認真制定一份教案，促使接下來的教學工作順利，教案其實就是教育工作者為開展教學工作所提前寫出的書面文體，以下是小編精心為您推薦的幼兒園大班幼小銜接教案5篇，供大家參考。

幼兒園大班幼小銜接教案1

設(shè)計意圖

進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問一些有關(guān)小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學的知識，我設(shè)計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應(yīng)小學生活。

活動目標

1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。

2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。

活動準備

1、幼兒事先參觀過小學。

2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

活動過程

1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

2、提問前段時間參觀小學的事情，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗。

3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。

4、教師根據(jù)幼兒的講述及時給予指導、總結(jié)并找出小學與幼兒園的不同。

5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。

6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?

7、教師小結(jié)：

①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)

④上小學后，放學回家后先做什么?

幼兒園大班幼小銜接教案2

目的：

1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數(shù)、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

準備：

1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統(tǒng)計表若干份（如圖一）。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結(jié)果。

建議：

1.統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

2.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù)。

3.該活動適合大班幼兒。

好玩的貝殼

目的：

按貝殼的顏色排序，復習10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學習數(shù)的組成。

準備：

貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字）。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

2.按數(shù)序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數(shù)的組成�？纯凑�面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。”

建議：

該活動適合中、大班幼兒。

幼兒園大班幼小銜接教案3

一、活動時間：

20xx年4月10日早10:30---12:00

二、活動地點：

鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學

三、活動目標

1、通過帶幼兒參觀學校，初步了解學校，熟悉學校環(huán)境、教師和學生，感受哥哥姐姐的學校生活，激發(fā)幼兒對入小學的向往。

2、初步發(fā)現(xiàn)學校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環(huán)境，知道小學生在校的主要活動和活動方式。

4、通過活動讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學習模式的準備。

5、教育幼兒按時上學，不遲到，不早退有時間觀念的良好習慣。

四、活動準備

1、事先聯(lián)系好學校負責人，確定參觀的有關(guān)事項。

2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。

3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個文明的參觀者等參觀前的談話。

五、實施措施

1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事，說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學生。

2、組合幼兒到學校去實地參觀。

3、教師講解，幼兒觀察了解學校環(huán)境。

4、教師對幼兒進行隨機教育。

5、參觀后討論：小學與幼兒園的不同之處？相同之處？（請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。）

六、家園共育

1、家長配合幼兒園，進一步讓幼兒了解學校的生活，知道什么時間該干什么。

2、看電視錄像，或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活，進一步了解學校。

幼兒園大班幼小銜接教案4

活動目標：

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。

2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。

活動準備：

音樂、小紙球、桌子

活動過程：

1.活動導入。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。

（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活動。

（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指游戲。

請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。

3.學習彈紙球游戲。

（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導。

（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。

4.結(jié)束部分。

放松活動。

活動延伸

探索紙的更多玩法。

幼兒園大班幼小銜接教案5

目標：

1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習傾聽能力。

2．探索一些基本的測量方法。

3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。

環(huán)境和材料：

1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號筆，記錄紙。

3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。

玩法和規(guī)則：

第一種玩法

1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。

2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。

第二種玩法

1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結(jié)果。

2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。

3．比較測量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。

拓展活動：

在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。

三分鐘做的事

目標：

1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習慣。

2．提高競爭意識及自我約束能力。

環(huán)境和材料：

1．沙漏。

2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。

3．根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。

玩法和規(guī)則：

幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉(zhuǎn)動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數(shù)字，也可以用符號、圖案。

拓展活動：

1．根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。

2．展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。

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