《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用16篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng),想?yún)⒓訂幔?/p>
一起到操場上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場上。)
2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,場和上是翹舌音,全班讀。)
二、學(xué)習(xí)詞語:
1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖,操場上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)
能用這樣的方式說一說嗎?
。ㄕf話訓(xùn)練:有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答,板書詞語貼紙。)
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語,你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀,遇到不會(huì)的詞語,請(qǐng)拼音多幫忙,開始吧!
指名讀:誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)
齊讀:讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3、去掉拼音,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,名字讀得準(zhǔn)。開始吧!
。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。)
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了,火車火車哪里開。請(qǐng)這組來開(手勢)。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧。ㄈ帻R讀生字。)
去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語朋友真開心呀!
三、學(xué)習(xí)生字:
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí),看!把誰吸引來了?(劉翔)
劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學(xué)校,要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān),大家愿意嗎?
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請(qǐng)看第一關(guān):快樂拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧:識(shí)字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了,一定有許多識(shí)字的辦法,請(qǐng)同桌互相說一說你是怎么記住它們的?
(1)出示“打、拔、拍”:請(qǐng)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜,我們一起拔蘿卜;
拍拍手,我們一起拍拍手;
打打球,我們一起打打球。
。2)出示“跑、跳”:再觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)
這些詞語迷路了,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,分別有提手旁和足字旁,讓學(xué)生選擇)
。3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”,讀一讀推薦的詞語)
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加,換一換)
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞,總是不肯出來和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家,請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個(gè)字?(出示謎語:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)——“高”!案摺钡姆戳x詞是什么?請(qǐng)讀:“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面,讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞,就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字,學(xué)生讀生字并口頭組詞)
四、寫字指導(dǎo):
1、有信心過第三關(guān)嗎?請(qǐng)看:我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快,我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對(duì)兄弟,長得真像:“八”和“入”,請(qǐng)讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫,是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌:八與入,很不同,八分開,入捺要長。
4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出,收筆時(shí)頓一下,向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫,撇,捺。
入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆,注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁,描紅,寫一個(gè)。
7、投影評(píng)價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí):
同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān),看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家,他送來了一份禮物,看,是什么?
是一段放松操,請(qǐng)全體起立,跟著老師一起來吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。靜靜靜,靜悄悄。
六、總結(jié):
寫字貴在:一看二寫三對(duì)照,再加上多多練習(xí),我相信大家會(huì)一次比一次寫得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì)了寫八和入字,認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音,下節(jié)課讀給大家聽好嗎?
。ê茫┫抡n。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析:本課有一幅插圖,6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱,第一排的活動(dòng)以手為主,第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知:布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識(shí)記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。
2.四個(gè)人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個(gè)口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn),再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:。牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實(shí)物)
四、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。
6.學(xué)生獨(dú)立寫。
7.進(jìn)行評(píng)改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié):
六、作業(yè):背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一《操場上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能學(xué)到許多知識(shí)、技能的。然而,對(duì)初入一年級(jí)的小朋友來說,他們的活動(dòng)轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,言行受到了極大的束縛,這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師,面對(duì)此情此景,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,在本課教學(xué)時(shí),我從教材實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動(dòng)中,多次與生字、新詞見面,達(dá)到了“以新帶舊,以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn),從他們感愛好的體育用品入手,借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,再現(xiàn)了下課后操場上的真實(shí)情景,把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著,輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生與文本對(duì)話的深度。每一次對(duì)話,則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識(shí),直至相知。引導(dǎo)學(xué)生用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字,以舊促新。同時(shí),又免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在熟悉四個(gè)新偏旁后,我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,鞏固了所學(xué)知識(shí),以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計(jì)從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學(xué)富有誘惑力,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中,教師要揚(yáng)長避短,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文,把自己理解的內(nèi)容畫下來,是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法,化枯燥無味的說教為具體可感的形象,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計(jì)中,在學(xué)生理解兒歌的意思之后,要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆,將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)兒歌的意思議議、評(píng)評(píng)、比比,看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知,讀懂了兒歌,就會(huì)產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫,及早閱讀的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng),因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1.認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫八、入兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。初步感知兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3.激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
多媒體課件、詞語卡片、生字卡片
孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。)
一、導(dǎo)入、揭題師:老師請(qǐng)孩子們欣賞幾張圖片(課件出示圖片)看看這是什么地方?(校園)再看看這是哪兒?(操場)對(duì),今天,咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》(板書課題拼音,讓生拼讀,再寫操場上,寫到上時(shí))請(qǐng)孩子們拿出小手和老師一起寫。師:孩子們,下課時(shí),你們?cè)诓賵錾隙紖⒓幽男w育活動(dòng)?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢?(生自由說。)
二、看圖并學(xué)會(huì)說句子師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(想)(課件出示課文情境圖))師:看,操場上多熱鬧!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球)師:小朋友觀察得都很仔細(xì),說得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎?因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪有的(板書)這個(gè)詞組,你也能學(xué)著說一說嗎?
三、學(xué)習(xí)字詞
1.用自己喜歡的方式,自主識(shí)字。師:你們說的真棒!下課了,許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動(dòng),操場上可真熱鬧呀?纯此麄?cè)谧鍪裁?(課件出示圖片、詞語)有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌,今天呢,孩子們就和張老師一起來認(rèn)識(shí)詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認(rèn)識(shí)哪些生字朋友呢?
它們?cè)诖笃聊簧希F(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)趦焊柚姓业竭@些生字用鉛筆圈出來,看誰找得又快又好。(生找、圈)師:老師也圈出了今天要學(xué)的生字,老師用藍(lán)色的字來表示,看看你圈得和老師圈的一樣嗎?現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來認(rèn)識(shí)生字。(生自學(xué)生字。)
2.反饋交流。
(1)同桌互考。師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真,怎么樣?都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)真的?請(qǐng)拿出你的生字卡片,同桌兩人你考考我,我考考你。如果你的同桌讀得好,你夸夸他,如果他讀得不好,你幫幫他。
3.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。
。1)(出示帶拼音的詞語)指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
。2)(出示去掉拼音的詞語)指名讀、齊讀、搶讀。
。3)(出示打亂順序的生字)齊讀、小組比賽讀、開火車讀。師:下面我們來開火車讀,比一比看哪列小火車開得速度最快,聲音最響亮。
(4)請(qǐng)孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。師:這些生字都認(rèn)識(shí)的孩子請(qǐng)舉手?愿意當(dāng)小老師來教教張老師的,請(qǐng)站起來。師:張老師謝謝你們,你們這老師當(dāng)?shù)谜姘!師:孩子們真能干,這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的?(生自由說)
。5)生讀字卡,擺字卡。師:請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開,聽清要求:請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè),老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
。6)火眼金睛游戲。
A、師說謎語,讓生在自己的生字卡片中馬上找出來,用手高高舉起。一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴(高)。正字少一橫,莫作止字猜(步)。
B、師說生字,生找到后舉起。師:孩子們真聰明!現(xiàn)在請(qǐng)你們快速地把自己的生字卡片讀一個(gè)收一個(gè),比比誰收得最快,開始!
。6)給球組詞。師:這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?
。愕恼n外知識(shí)真豐富!你知道得可真多!)
4.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來,其他孩子讀詞語,讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲,老師一會(huì)還要有問題提出呢。師:(表演后)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密?(沒有)師:(全體起立)我們一起來做一做動(dòng)作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))拔河、打球、拍皮球都是用手的,跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,(板書:手、足)師:今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁,一個(gè)和手有關(guān),叫提手旁。
看看老師是怎么寫的:手扌。還有一個(gè)跟腳有關(guān),叫足字旁。足,足字旁由足變化而來,當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。(生書空新偏旁)舉起你的小手指一起來寫寫這兩個(gè)偏旁吧!師引:我們的中國漢字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字寶寶,就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們,就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
四、再讀兒歌師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫八入孩子們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣?(出示八入)1、觀察八和入的不同。
八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連。
2、教師示范
3、學(xué)生書空
4、描紅,仿寫
六、結(jié)束語:這節(jié)課我們學(xué)了9個(gè)生字,老師給大家留一項(xiàng)作業(yè):請(qǐng)你下課后注意觀察,你在哪兒見到了這些字,它和誰在一起,咱們下節(jié)課再交流,好嗎?這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識(shí),我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來),孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響了,就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
對(duì)于一個(gè)剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活,正步入知識(shí)殿堂的七歲孩童來說,怎樣才能獲得更多更新的語文知識(shí)呢?不言而喻,興趣便是一趟最快的列車。
作為老師,我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓他們端端正正地坐著聽課,和歡天喜地的做游戲相比,自然后者對(duì)他們更有吸引力。所以,我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識(shí),融合在表演,游戲,講故事,比賽等豐富多采的活動(dòng)當(dāng)中。
一.充分利用教材優(yōu)勢,學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡在操場上做什么體育活動(dòng),學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了,他們爭著發(fā)言,都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動(dòng)。這時(shí)我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語,這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛十分活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展,已成為語文教學(xué)改革的主流意識(shí)。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí),形成能力。在教學(xué)生字的過程中,我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施:
1、自主識(shí)字,感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后,讓學(xué)生拿出生字卡片,自己選擇自己喜歡的方法來記住字形,老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。交流匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)生字的方法,這樣做,學(xué)生的自主權(quán)大了,有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)富有個(gè)性色彩,這樣既提高了學(xué)生的識(shí)字興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力,從而使學(xué)生在自主識(shí)字中,感受成功的樂趣。
2、探究識(shí)字,培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作,看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的,所以打、拔、拍用了提手旁,而跳、跑、踢這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,又提高了識(shí)字效率,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
然而,我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處:
1.在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我已有放的意識(shí),而放得還不夠?qū),不夠大膽,生怕放出去,收不回,擾亂教學(xué)。因此,在今后的教學(xué)中,我們要有寬闊的胸襟,讓學(xué)生暢所欲言,做到收放自如。
2.對(duì)待學(xué)生的答問,應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力,評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該更為精練,有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評(píng)價(jià)語言較單調(diào),教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,教學(xué)機(jī)智有待提高。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入、揭題
孩子們,你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)?
孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎?
好,今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4操場上出示課題、齊讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
孩子們,現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細(xì)觀察,看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)。
。▽W(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語,并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記或培養(yǎng)學(xué)生思維,說完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。)
如打球:你能仔細(xì)看看圖嗎?小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬?你喜歡打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)
拔河:你會(huì)拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎?那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧,F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。(教師評(píng)價(jià)激勵(lì),營造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步?在哪兒跑步?來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。(注重生生評(píng)價(jià))
三、課間休息
孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)。亢,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳)12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好(教師邊做邊指卡片)
四、多種形式識(shí)字
1、孩子們拿出你的筆,我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
2、孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字)
3、分組邊讀邊表演,另一組仔細(xì)觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎?(孩子們真棒,開出了芳香的詞語之花。)(表揚(yáng)自己)
5、孩子們,那我們?cè)趤碜屧~語合攏吧。(呀,詞語合攏了,孩子們成功了。)(表揚(yáng)表揚(yáng)你的同桌吧)
6、我們來開小火車吧。
(小火車嗚嗚叫,過山洞,過鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑。
(該你了)讀詞語卡片……(到站了。
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲。
好,那我們就整隊(duì)出發(fā)吧!開始點(diǎn)名。(齊讀生字卡片)
8、瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來了,你能把他們找出來嗎?
打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球
。ㄓ米约合矚g的符號(hào)圈出生字娃娃)五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢,想聽嗎?教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧。
六、寫字指導(dǎo)學(xué)生書寫生字! ∑、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場做運(yùn)動(dòng)吧。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)時(shí),請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語,在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記,才是事半功倍的。
2、一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
。、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
。、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:提手旁和足字旁。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。
。、初讀兒歌。
多媒體課件生字卡片。
一、談話導(dǎo)入
(播放下課鈴聲)聽,小朋友們,這是什么聲音?你們喜歡這個(gè)鈴聲嗎?(喜歡)為什么喜歡啊?今天,史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說我喜歡……)
二、新課講授
1、出示課文詞語,借拼音認(rèn)讀:
下課時(shí),史老師當(dāng)了一回?cái)z影師,趁小朋友不注意,偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景,大家想一起來看看嗎?(出示情景圖)你知道這是在什么地方嗎?(出示課題操場上。齊讀課題兩遍)
大家都知道我們長江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成,小朋友們都興高采烈地在操場上活動(dòng),大家仔細(xì)觀察一下,小朋友們都在忙著做什么運(yùn)動(dòng)?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語卡片和部分采節(jié)圖)(在學(xué)生回答到“球”字時(shí),請(qǐng)學(xué)生說說你還知道哪些球,分別是怎么玩的,完成連一連)
小朋友們觀察得真仔細(xì),你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎?同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋?(以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀)
你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的`……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來說說話、)
。、去掉拼音認(rèn)讀:
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來了,你還能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?小火車出發(fā)了,誰來開?(在學(xué)生回答到“高”字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說說高字和塔的聯(lián)系)游戲找生字把生字卡片分給學(xué)生,學(xué)生背對(duì)黑板。例如老師點(diǎn)生字,學(xué)生說“打,打在哪里?”手持“手”字的學(xué)生回答“打,打在這里。”說對(duì)的小朋友把卡片送給他作獎(jiǎng)勵(lì)。(一組完成,每個(gè)生字分給兩個(gè)人。)
。、認(rèn)識(shí)偏旁:
小朋友們真棒,那么快就和生字寶寶交上了好朋友,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起來運(yùn)動(dòng)一下,鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字,你先讀一遍,再來表演一下這個(gè)字
提手旁:小朋友們做了各種運(yùn)動(dòng),那么誰能告訴大家你做各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,分別是用身體的哪部分。(根據(jù)學(xué)生回答,把詞語分別歸類)大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(它們的左邊都一樣)對(duì),你真是個(gè)小小觀察家,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件,我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。(齊讀兩遍)你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎?因?yàn)樗鼈兌加檬肿鲞@個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友,組成新字嗎?(學(xué)生回答后課件出示捉拉等)
足字旁:除了用手,你剛才運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,還用了什么呢?(腳)是的,這組運(yùn)動(dòng)都是用腳的,那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎?(根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了足的原形,當(dāng)它做為偏旁時(shí),因?yàn)橐蛣e的部件組成新字,所以他就把腳縮起來,讓空位給旁邊的部件。我們?cè)賮砗瓦@些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧。R讀兩遍)
4、游戲鞏固:
游戲一字開花(以同桌為單位,學(xué)生輪流當(dāng)小老師,考考組里的學(xué)生,你能用中間的字來組一個(gè)詞開一朵花,比比哪組花開得最多,開出幾朵,就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵花)
拔打拍跳踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式來分類,你還能開動(dòng)腦筋,比老師有更多的方法來分類嗎?(給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封,信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流)
四、課外拓展
你還知道有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,結(jié)合2008雅典奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行愛國教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響,真熱鬧,操場上開始沸騰了,讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧!
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起,讓我們跑向操場,盡情的活動(dòng)吧!
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫八、入2個(gè)字。認(rèn)識(shí)足1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過什么體育活動(dòng)呢?(生自由說)那你喜歡什么體育活動(dòng)呢?為什么?
2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友,剛才聽到我們說的那么起勁,她有點(diǎn)不服氣了。她說:你們學(xué)校有那么多的活動(dòng),我們學(xué)校也有呢!不信,你們來瞧瞧。小朋友,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?纯此麄冇惺裁椿顒(dòng),好嗎?
二、看圖說話
1、(出示課文插圖)你瞧,這就是麗麗的學(xué)校,小朋友活動(dòng)的場景。小朋友們看,他們都在哪里活動(dòng)。拷沂菊n題:操場上。
。R讀拼音---指生讀3個(gè):注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀)
2、指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?
出示句式:------在操場上-----------。(指生說)
(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語。)
3、(等全部詞語出示完后)麗麗說啊,小朋友,真聰明,一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說出來了,真了不起。
(1)那現(xiàn)在誰能用這些活動(dòng)來說話呢?
出示句式:下課了,小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
。2)(先指一生說-----師:他說得怎么樣。空l會(huì)學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個(gè)-------誰愿意再說給大家聽。)
。3)小朋友們可真能干!學(xué)會(huì)說一句話了,F(xiàn)在,麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度,他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下?(指生來說3個(gè)---師帶說)
出示句式:下課了,操場上,真-----!小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說啊,剛才小朋友說的真好,我真佩服你們?墒牵诎迳线@些詞語寶寶,我不認(rèn)識(shí)啊。誰來教教我呢?小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。
2、指生讀(要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音)-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友,讀得頂呱呱。師:麗麗,那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語寶寶了嗎?
。慃悾┪視(huì)是會(huì)了,可是,如果去掉拼音寶寶的話,我就不會(huì)了,怎么辦呢?我著急!
師:小朋友,詞語寶寶去掉拼音寶寶,你們會(huì)讀嗎?
師:那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,好嗎?首先,你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語寶寶!
4、好,先給你們一次機(jī)會(huì),自己練習(xí)練習(xí),多讀幾遍。(去掉拼音,生自由讀)-----指名讀(多指幾個(gè))-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友,你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語,你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎?
。ㄉ厦孢@些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的)
師:是啊,小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
6、認(rèn)識(shí)打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是扌(出示扌)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:扌加丁打打打。
、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。
7、認(rèn)識(shí)跳、跑足、高
。1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀,你是怎么記住的?出示足字旁,認(rèn)識(shí)足字旁。
。2)那你們誰來做做動(dòng)作看:師出示卡片,指一生來做動(dòng)作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。
。4)足字旁與足字比較
。5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。
四、課中活動(dòng):
我們學(xué)了這么長時(shí)間了,小朋友也累了,那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動(dòng)吧!
五、學(xué)習(xí)兒歌
過渡:剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,麗麗一直在看,他看你們做得這么認(rèn)真,這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、(出示兒歌)師范讀。
2、小朋友,請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌,不會(huì)讀的借助拼音,把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
。1)這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?自由再讀兒歌。
。2)兒歌中,哪里要讀輕聲。
。3)現(xiàn)在誰來讀讀看?(指生讀3個(gè))---評(píng)議:你覺得他讀的怎么樣?
(4)小朋友,你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨柟怏w育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,你的心里是怎么樣的呢?(高興、開心、愉快)
。5)那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興,很愉快啊!現(xiàn)在誰來試試看?(指生讀)
。6)指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識(shí)字情況。(用生字卡片讀生字:開小火車讀字、組詞)
2、拼圖識(shí)字游戲:現(xiàn)在,我們做一個(gè)小小的游戲好嗎?足球足球誰來踢?
。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片,每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃,翻開一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,9個(gè)生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印。)
3、我們把讀完了,出現(xiàn)了什么?(2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志)
是啊,2008年,奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會(huì)的召開。小朋友們,我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)!那從現(xiàn)在開始,我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入:齊讀----怎么記住的?---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入:有什么相同的地方和不同的地方?
相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:八兩筆分開,入兩筆連接。
3、誰能告訴我,八在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請(qǐng)你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字,F(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:頭正,肩平,背挺直,胸離桌子一拳頭,兩腳微微分開,平放在地面上。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個(gè)八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識(shí)了我們一(4)班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,她還會(huì)來看我們的。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《操場上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
《操場上》是一篇組合性的課文,詞語讀起來瑯瑯上口,有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,可能說得不標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
。、認(rèn)讀本課的14個(gè)字,會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
。、能聽讀兒歌,并正確流利地朗讀背誦。
3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作,感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。
。薄⑼ㄟ^多種途徑復(fù)現(xiàn)生字,如當(dāng)小老師,做游戲來鞏固。
。病⒙犠x兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
。、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語,兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字,以新?lián)Q舊,逐步擴(kuò)展。
3、兒歌先聽、再讀,訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。
。、大頭兒子人物像(可用其他卡通人物代替)
。、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片,帶拼音,可以折疊。
。场⒒@子,寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
第一課時(shí)
一、激趣引入,初識(shí)活動(dòng)
1、今天天氣真不錯(cuò),大頭兒子(出示大頭兒子圖,也可以用其他卡通人物代替)在家里可閑不住了,決定去操場上玩,(師板書課題操場上,并寫好拼音),讓我們一起來拼拼讀讀。
。、在操場上我們可以參加很多活動(dòng),你能為大頭兒子出出主意嗎?
卡通人物大頭兒子的出示,引發(fā)了孩子們的童趣;為大頭兒子出主意,激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí),一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。
。、大家說的活動(dòng)可真多,大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁,去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識(shí)活動(dòng)
。、看到這么多活動(dòng)可以做,大頭兒子可高興了,可剛走到門口,門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子,到我們××小學(xué)來參加體育活動(dòng),可要念念我手中的活動(dòng)名稱,這可是活動(dòng)門票(師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡)念對(duì)了,才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩!”可大頭兒子還沒上過學(xué),門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢?你能幫幫他嗎?
。病ⅲò遒N詞卡),你認(rèn)識(shí)哪些字,是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的?并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。
在教學(xué)中,有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí),教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn),故作好奇之心問“真的,你讀讀看這是什么字?你說說看,你是從哪認(rèn)識(shí)的?”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人,大家就應(yīng)該這樣,對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意!边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。
。场⒛奈煌瑢W(xué)全認(rèn)識(shí),能當(dāng)小老師教教大家嗎?
4、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢?我們請(qǐng)拼音來當(dāng)裁判。(將卡片上的生字翻轉(zhuǎn))大家拼拼讀讀,可以看看書本52頁,不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師,待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來當(dāng)小老師教教大頭兒子。
。怠z查:
、耪(qǐng)小老師來教大頭兒子。(看拼音教)
、撇豢雌匆裟阏J(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎?再當(dāng)小老師(再將拼音折回去)
、驱R當(dāng)小老師。
當(dāng)小老師是學(xué)生很樂意的事,這讓學(xué)生成為課堂的主人,當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài),教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音,是對(duì)詞語的再三復(fù)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)偏旁
。、老師給大家?guī)韼讉(gè)生字寶寶,大家看看讀讀,你能給它們分分類嗎?(小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球)為什么這樣分呢?
2、教學(xué)“扌”:
⑴拿下“打”、“拔”貼在大黑板上,并問這兩個(gè)字為什么是“扌”?
、颇隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎?
、沁有哪些字也有“扌”。(邊做動(dòng)作邊說)
3、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動(dòng)的,而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作,讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦,這樣偏旁就深入人心了。
4、教學(xué)“球”,認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
。、足用足字旁比較,有何變化?(踢球時(shí)要將腳提起來才能踢)
(這一比較,有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律,也有利于記生字)
。丁(gè)別讀9個(gè)生字。
四、課間游戲,鞏固識(shí)字
。薄⑦\(yùn)球游戲?qū)懹猩值那蛐慰ㄆ旁诨@子里,念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
。、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語的字,小黑板是體育室,將運(yùn)到的球送給同桌,讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過的字很快會(huì)忘記,在教學(xué)過程中,巧妙利用游戲,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué),喜歡學(xué),有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿,能夠主動(dòng)識(shí)字,快樂識(shí)字。
五、說話練習(xí),再次鞏固
。、時(shí)間不早了,大頭兒子該跟大家說再見了,他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng),你猜猜他會(huì)怎么說呢?
。、送門票,讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。
說話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,談話激趣
。薄⑸瞎(jié)課,大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng),可真高興,我們?cè)賮碚f說這些體育活動(dòng)。
。病⑸x詞卡。
二、聽讀兒歌,學(xué)習(xí)生字
1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌,送給我們,表示感謝呢?你們想聽聽嗎?(播放錄音)
2、說說你聽到了什么?
培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容,老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽的機(jī)會(huì)。
。场⒊鍪緝焊璧男『诎,并將生字寫成紅色。
。础⒋箢^兒子又給咱們出了道難題,讓我們來認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫的字,你們能認(rèn)好他們嗎?生自學(xué)生字。
。、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法,學(xué)習(xí)偏旁“讠”,并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí),體—亻+本學(xué)習(xí)偏旁“亻”。
兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字,讓學(xué)生回憶學(xué)過的生字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)朗讀
。、大頭兒子的兒歌真有趣,你能讀好嗎?
請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來,在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,讀兒歌,開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備,一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。(生合作讀兒歌)
。病⒋蠹以谧鲞@些活動(dòng)時(shí),心情怎樣?那我們邊做動(dòng)作邊高興地來念念。
指導(dǎo)鬧念輕聲,第二句停頓跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。
。场⒅笇(dǎo)背誦。
朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的,而配上動(dòng)作來讀讓生充分地進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛。
四、擴(kuò)展活動(dòng),加強(qiáng)體驗(yàn)
1、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
。、向四人小組介紹玩法,說說你最喜歡哪種。
五、學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識(shí)“、”
1、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了,請(qǐng)大家認(rèn)真聽。
2、指導(dǎo)寫好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫。
。、比較“八”“入”的異同。
。、仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說一說。
。怠⒆屑(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。
6、在書上的田字格描一描。
。、師范寫,生練寫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(示課題《操場上》)誰能來讀一讀?
生:(指名讀,齊讀)
師:平時(shí)你們?cè)诓賵錾隙几尚┦裁窗。?/p>
生:跑步、做游戲……
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)
二.學(xué)習(xí)詞語
1、請(qǐng)小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么。
生:
生:
。ǹ磮D說話,隨機(jī)課件出示詞語)
2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生:b-á拔h-é河(齊讀六個(gè)詞語)
3、小朋友們讀得真不錯(cuò),哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下,不拼讀,直接把詞語讀出來?
。ㄍnD幾秒)
生:(指名讀)
4、讀的真好,你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎?
生:(帶讀)
5、小朋友們讀得真好,剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,做得很漂亮,請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎?
生:(做動(dòng)作讀詞語)
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請(qǐng)小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪?
。◣熞龑(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作)
生:跟手和腳有關(guān)。
7,你們真是太聰明啦,今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧。ㄕn件出示:扌,?。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;?:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合:能認(rèn)識(shí)你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧。
8、小朋友們想不想去。
生:想
9、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
師:老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
10,小朋友們真不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧!記好了就坐好,舉好手,老師就知道了。
出示詞語:打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去圖去拼音)(留出一點(diǎn)時(shí)間,生自主記憶)
11、指名讀,說一說,你是怎么記住這幾個(gè)詞語的?
生:我以前學(xué)過。
師:你的知識(shí)真豐富。
生:我媽媽教過我,
師:真了不起,我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上,在生活中也可以學(xué)。
生:我看拼音學(xué)會(huì)的
師:是的,看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生:我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。
師:你真聰明,馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。
12、其他的小朋友,你們都記住了嗎?
生:記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了,看誰讀得更好!請(qǐng)女同學(xué)先來:女生讀。
女同學(xué)們讀得真好,聲音很響亮,讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀,男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。
13、大家學(xué)的真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲,看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱叫:快手拿卡片,等會(huì),老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片,看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片,舉起來,找卡片的時(shí)候千萬不能把答案說出來哦!老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
第1課時(shí)。
。薄⒄_、流利地朗讀課文。
。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動(dòng),才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個(gè)同學(xué)商量一下,每組想一個(gè)游戲。(學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。)
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀?教師依次出示詞語,學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自己的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自己想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個(gè)皮球可以怎么玩?找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀,再與小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動(dòng),指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自己讀一讀,指名讀、集體讀。
。、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?茨膫(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
。、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
。、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。
。础⒙犽娔X中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀。
5、小朋友自己當(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動(dòng)作。指名讀,其他學(xué)生評(píng)。
。、給兒歌起名字,自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊(duì)到操場上活動(dòng)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、鞏固拼音;加大識(shí)字量;說話;寫字。
2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
課時(shí)安排2課時(shí) 課前準(zhǔn)備
生字、卡片、課件
第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“八、入”,看圖說話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動(dòng)嗎?參加過哪些體育活動(dòng)?你覺的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?既然有這么多的好處,我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題:操場上
二、自瀆詞語和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達(dá)山頂。)
3、檢查兒歌讀音,競賽“評(píng)選金嗓子”,小組派代表讀兒歌,看水誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們,你瞧,操場上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?
。ㄗ杂烧f,說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞,拼讀。開火車讀)
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點(diǎn)難度,去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎。c(diǎn)擊課件,逐排讀)
3、做游戲:找朋友。(一部分同學(xué)拿動(dòng)詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動(dòng)詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在這里。)
4、小朋友們,我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?(畫好兩間房子)你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作)小朋友們說說用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞?請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說,邊說邊拍手:“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
(1)復(fù)習(xí)“提手旁”,齊讀學(xué)過的帶“提手旁”的字。
(2)說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
(3)(出示“足球”)這是什么?你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球?(用腳踢的球)讓學(xué)生指指足,當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮,多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
(4)齊讀帶“足字旁”的字,說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”?(都是足的動(dòng)作)
。5)給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)
。6)認(rèn)識(shí)“步”,你是怎樣記住這個(gè)字的。
四、鞏固練習(xí)
。1)連一連,讀一讀。
拔打拍跳踢
氣球皮球排球足球皮筋河
(2)找朋友。
把六組詞打亂,用“找朋友”的方法分成兩類。
(3)摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。(課件)
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同:都是撇低捺高。異:“八”起筆分開,“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫,學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達(dá)一下我的心情(范讀)。小朋友們想讀嗎?請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧!不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,有困難可以問問同桌同學(xué)。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺?(高興)那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個(gè)人——小組——全班)試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說說它們的名字。(跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球)你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?
3、下課鈴響了,讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧!
第二課時(shí) 。壅n時(shí)目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字:響課真身體。
3、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課的生字:響課真身體。
2、會(huì)寫“大、天”兩個(gè)字。
。劢虒W(xué)過程] a)復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b)學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
。1)自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
。2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁+本,學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
。3)用生字口頭組詞。
(4)做“接龍”游戲,說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。(學(xué)生說,學(xué)生寫。學(xué)生說,教師寫。)
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1)借助拼音讀正確,讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
2)透露出歡快的心情,第二句要停頓。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議。
3、指導(dǎo)背誦。
1)小組背誦,同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?
3)集體背、個(gè)別背。
c)學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察,“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同?
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫,同學(xué)們要看他們寫得好不好,為什么?
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d)擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色,或根據(jù)兒歌的內(nèi)容,畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”:發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,如,本題第一行“足字旁”的字,字義與腳有關(guān);第二行“提手旁”的字,字義與手有關(guān)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵錾匣顒?dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字寫字
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動(dòng);字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)
二、看圖說話,識(shí)記生字
1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個(gè),師就相機(jī)在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語:請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
。1)一起讀讀這三個(gè)詞語,讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
。2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方?(都要用手來活動(dòng))教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點(diǎn)擊詞語中的生字,生字變色,說一說你記住了哪個(gè),是怎么記住的?(滲透識(shí)記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)
。3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
(1)認(rèn)讀三個(gè)詞語
。2)說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處:都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
(3)點(diǎn)擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來。
(4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
。2)打亂順序讀六個(gè)詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書空
4.認(rèn)清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個(gè)。
5.學(xué)生寫字,每個(gè)寫3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個(gè)詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個(gè)字?
二.朗讀背誦兒歌
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀
2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書:跳高拔河拍皮球
4.說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外,你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)?隨機(jī)板書:打球跳繩跑步踢足球
5.認(rèn)真讀兒歌,個(gè)人讀,范讀。注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀,分組讀
7.看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來?自由試背
8.同桌合作背兒歌
9.小組合作自編動(dòng)作,表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1.田字格出示要寫的字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個(gè)筆畫
3.師范寫八和入:說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):都是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連
4.各自臨描一個(gè)
5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
6.大、天的教法同上
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題),拼讀
課題,個(gè)別讀,正音,師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師:同學(xué)們,讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖,師指圖:瞧,操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片:___在____。)誰能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,說一說小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語,小老師領(lǐng)讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖,認(rèn)讀生字和詞語。
①小朋友,你喜歡什么活動(dòng)?誰能用這個(gè)句子說一說?(我喜歡。)拔河,齊讀,做動(dòng)作,說說還能拔什么?
、谀氵喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步,還能說什么步?(猜字謎)
、勰氵喜歡什么活動(dòng)?拍皮球,齊讀,做動(dòng)作。記拍=()+()
、苣氵喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
、菽氵喜歡什么活動(dòng)?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
、薏賵錾线有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說個(gè)詞(組詞、說句子)
師:還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
、叻诸悾x詞。
A、師:你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動(dòng)有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁,書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說:
、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵錾蟔____。
、谛『诎澹合抡n了,同學(xué)們有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字,開火車,搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣)。
8.鞏固識(shí)字:發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字 四、小結(jié),拓展識(shí)字
1、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng),學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)
2、小朋友在操場上開展的活動(dòng)只是一部分,其實(shí)還有許多活動(dòng),知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說詞,示詞卡,拼讀,做動(dòng)作)
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材簡析:
本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想:
以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段:
教學(xué)流程
師:(出示詞語)你能想辦法記住這些詞語嗎?
生:采用多種形式記詞語(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)
師:誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?
生:爭當(dāng)“小老師”
師:在操場上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?(將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)
生:挑詞語,分類。
師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長得有點(diǎn)像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
師:我們?cè)鯓觼碛涀∵@些字呢?
生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣,是很重要的。)
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都和腳有關(guān),都帶有“”。
師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?
生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。
教師反思:
本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來,手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文。
。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字;在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動(dòng)?能說一說嗎?
二、課件演示,學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng):
1、觀察畫面,有哪些體育活動(dòng)?
。、指名說畫面上的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
1、借助拼音讀詞語。
。、學(xué)習(xí)詞中生字:
、抛宰x。
、浦该x。
、浅樽x生字卡片。
3、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁:足字旁、王字旁。
。、練讀詞語:
幻燈片出示詞語:
、艡M讀、豎讀。
⑵給生字排好座次后,同位互相檢查說老幾,要快速讀出這個(gè)詞。
⑶師說,生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
。薄⒔柚匆糇宰x兒歌,畫出兒歌中的生字讀讀。
。、檢查自學(xué)情況:
、胖该囎x。
⑵領(lǐng)讀、齊讀。
⑶去掉拼音讀。
3、認(rèn)識(shí)偏旁:口字旁、言字旁、單立人。
。、識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)朗讀:
、抛杂勺x兒歌,讀正確、讀流利。
、茙煼蹲x。
、菐熒幼x。
、茸宰x。
、芍该嚤常阑ケ。
板書設(shè)計(jì)
操場上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字,6個(gè)詞語。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說,既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力又豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)過程: 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、聽寫生字:出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分,請(qǐng)學(xué)生拼字。
。ǘ┞(lián)系說話,激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫,他們都在干什么?
2、這些都是什么?(體育活動(dòng))
3、你還知道哪些體育活動(dòng)?(跳繩、捉迷藏)
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師:讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說說理由
5、反饋,你能說說為什么你喜歡嗎?
6、是呀,體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體,振奮我們的精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌,課文中就有一首有趣的兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌,朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀,點(diǎn)撥:注意詞語連讀。
3、小組讀,齊讀
4、連起來讀課文。
(四)分層教學(xué),體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫
4、學(xué)生寫字。
《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過程〗 一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們,你們誰知道這是什么?(中國印)
學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開,鼓勵(lì)孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
2、出示課題,學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵錾峡梢宰瞿男┗顒?dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲,那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?
3、學(xué)生找出后,請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球,讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”,邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外,還有哪些活動(dòng)?指名說,學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)
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