冰心詩(shī)三首

祝暢紅

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理；

2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；

3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；

2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生；

教學(xué)準(zhǔn)備：

補(bǔ)充課外閱讀材料

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理；

2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

投影一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？

投影內(nèi)容：

21歲——生意失敗；

22歲——角逐議員落選；

23歲——生意再度失敗；

26歲——愛(ài)侶去世；

27歲——精神崩潰；

34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；

36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；

47歲——提名副總統(tǒng)落選；

49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；

老師揭示謎底前設(shè)埋伏：當(dāng)我揭示謎底之后，請(qǐng)大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。

[學(xué)生推測(cè)后，老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)無(wú)數(shù)挫折的人是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕•林肯]

3．老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒(méi)有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。

二．分析課文

1．你羨慕林肯的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來(lái)看看冰心是怎樣用短短的幾句詩(shī)來(lái)概括成功的過(guò)程的。

2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

以第一句“成功的'花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！”為例，問(wèn)：應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，重音落在哪個(gè)字上？

[參考答案]應(yīng)以感慨的語(yǔ)氣來(lái)讀，重音落在“只”和“現(xiàn)時(shí)”上。

4．投影句子比較：

A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！

B：成功的花，人們驚羨她的明艷。

A句和B句哪一句表達(dá)效果好，為什么？

[參考答案]

A句的表達(dá)效果好，因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)出了作者的感慨。

5．集體朗讀后三句，思考：作者想通過(guò)這三句話告訴我們什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)，你感悟到了什么？

[參考答案]

成功來(lái)自艱苦的奮斗；不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的“明艷”等。

三．課文內(nèi)容討論

花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。

[參考小結(jié)]：

我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)發(fā)展，不都是如此嗎？

四．當(dāng)堂背誦

五．作業(yè)

1．根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫(huà)或一組畫(huà)，并把這首詩(shī)工整地寫(xiě)在畫(huà)上，然后在班級(jí)上交流。

2．有感情地朗讀《嫩綠的芽?jī)骸�，鞏固背誦《成功的花》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理；

2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵；

3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生；

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生；

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、補(bǔ)充閱讀材料

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

檢查全班齊背《成功的花》。

二．分析課文

檢查朗讀《嫩綠的芽?jī)骸�，教師�?jiǎn)單評(píng)價(jià)，全班齊讀。

大家能說(shuō)出幾種修辭手法？這首詩(shī)運(yùn)用什么修辭手法？[擬人]

作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽?jī)骸⒌�白的花兒、深紅的果兒（教師邊講邊將圖片貼在黑板上）變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對(duì)我們講話，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語(yǔ)言，人物的語(yǔ)言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？

[參考答案]

1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。

2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。

3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。

4．“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話能互換嗎？

[參考答案]

不能。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。“芽?jī)骸毙枰�成長(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，使人生更加輝煌。

三．深入探究

補(bǔ)充閱讀《中國(guó)男孩在美國(guó)》，你讀了之后，體會(huì)最深的是什么？

學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸�，讀了《中國(guó)男孩在美國(guó)》，作為同齡人的你們，有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？

[同桌交流]

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?br />
4．詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。從歐鵬的身上我們看到了中國(guó)青年的希望，希望不僅在他的身上，也在你們的身上，希望大家經(jīng)過(guò)努力，使自己的人生更加輝煌！

四．作業(yè)

自學(xué)并背誦《青年人》，完成課后練習(xí)二。

將自己對(duì)未來(lái)的構(gòu)想整理成文，200字左右。




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