最新即興講話的題目 即興發(fā)揮演講主題(3篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
即興講話的題目 即興發(fā)揮演講主題篇一
哲人很慈祥,他溫和地對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的他說:“孩子,明白在痛苦的時(shí)候?qū)ふ倚腋,這行為本身就值得肯定!只是,幸福位于沙漠的另一頭,你只的先穿越沙漠,才有可能找到幸福!
聽了哲人的話,他二話沒說,就去沙漠尋找他夢(mèng)寐以求的幸福。
這是一個(gè)很大很大的沙漠,他不知走了多長(zhǎng)的時(shí)間,卻仍然看不見沙漠的另一頭?釤岬娜疹^曬裂了他的皮膚,炙燙的沙礫灼傷了他的腳板。更可怕的是,他僅有的一瓶水早已喝得一干二凈?只胖,他甚至有點(diǎn)懷疑哲人的指點(diǎn),但他寧愿就這樣壯烈地死在尋找幸福的路上,也不愿那樣齷齪地死在等待死亡的床上。
只是,此刻首先要解決的問題就是先找到水,因?yàn)橹坏恼业搅怂拍芸克S持生命。他找啊找啊,可在沙漠里面找水無(wú)異于在大海撈針,他沒了一點(diǎn)辦法。突然,他眼前一亮,他發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有一株半人高的仙人掌傲然在挺立著——“有植物的地方肯定會(huì)有水!”他狂喜異常踉踉蹌蹌地奔了過去。
然后,他用手慢慢地掏開仙人掌的根部,果然,不到一會(huì)兒,仙人掌的根窩處就滲出了些許清澈的水。他又細(xì)心翼翼地在仙人掌的根窩邊挖開一道小口子,仔細(xì)地將蓄水導(dǎo)入水瓶中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這水竟然有半瓶多。喝著這來(lái)之不易的救命水,他似乎已經(jīng)看到了沙漠另一頭的幸福……
即興講話的題目 即興發(fā)揮演講主題篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
很多人都談過讀書的樂趣,尤其是歐陽(yáng)修的讀書三樂──馬上、廁上、枕上最為著名。歐陽(yáng)修的讀書法的確是人生至樂之境,這也說明讀書是很簡(jiǎn)單的事情,只要有興趣什么時(shí)候都可以讀,而沒有必要求得一個(gè)好的環(huán)境。
歐陽(yáng)修是深得讀書樂趣的文豪;因?yàn)椋x書實(shí)在是個(gè)人的興趣所至,一個(gè)不愛讀書的人,給他任何好的條件也沒用。而喜歡讀書的人,在什么地方都可以隨手翻開書來(lái)閱讀。
古人曾以“紅袖添香夜伴讀”來(lái)體現(xiàn)一種理想的、浪漫化的讀書情趣,如果真有這份空前絕后的艷福,那肯定會(huì)把人樂得屁顛屁顛的,但這未免是一場(chǎng)癡夢(mèng)。讀書人大都貧窮,養(yǎng)活一家已是夠狼狽的了,哪還敢奢望再找一個(gè)所謂的紅顏知己;“五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)!边@畢竟是富家子弟用金錢堆出來(lái)的“福分”。所以,讀書人大概既羨慕又無(wú)奈,好在文人的想像能力特別豐富,于是編一個(gè)美麗的童話來(lái)滿足自己。
讀書人大致可以分為三種:一種是讀而炫耀的,他們很有情趣,總擔(dān)憂別人讀書而不得法,因此,他們很樂意向別人介紹自己讀書的方法;一種人是食古不化者,他們讀書的目的只是背誦“圣人”的句子,然后,搖頭晃腦地陶醉于書中精彩的道白,這種人家里的藏書無(wú)一例外的都是“名著”,并常常冊(cè)封自己為“精神貴族”。這是一種比較好玩的讀書人;而另一種讀書人是最苦惱的,他們常常越讀越糊涂,越讀越迷惘,這是最容易感覺不得志的人。
這三種人對(duì)讀書的樂趣可能有著完全不一樣的體會(huì)。如果讓我選擇的話,我會(huì)毫不猶豫地選擇第一、第二種讀書人,對(duì)他們來(lái)說,讀書是一種享受和消遣,而淺嘗輒止的讀書法會(huì)讓人始終保持良好的自我感覺。讀書要?jiǎng)幽X子不免是一件痛苦的事,李白云:“古來(lái)圣賢皆寂寞!
即興講話的題目 即興發(fā)揮演講主題篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
很高興能站在這里和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流,今天,我演講的題目是:《用愛走向童心世界》。
春天,是一個(gè)充滿愛的季節(jié);春天,柳條吐綠,桃花盛開,全然一個(gè)生機(jī)勃勃的開始。啟英幼兒園——撫育春苗的園圃,這里,是希望的田野,是我心中最美麗的向往,懷著滿腔的熱情和炙熱的愛,我微笑著邁進(jìn)了新的工作環(huán)境,用愛繼續(xù)普寫我與幼教事業(yè)的不解之緣。
愛是什么呢?愛是生命的源泉,愛是教育的根基,沒有愛就沒有教育。在幼兒教育中,愛更是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,因而也是教育成功的基石。
每天清晨,伴著朝陽(yáng),我滿懷著關(guān)愛迎來(lái)了孩子們,他們有的活潑可愛,有的淘氣頑皮,有的聰穎,有的天真……無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭,無(wú)論他表現(xiàn)如何,我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒教師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師,是孩子認(rèn)識(shí)世界的.啟蒙者和引領(lǐng)者,在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著重要的角色,不僅僅是傳授給孩子們知識(shí)和技能,還傳授給他們傳統(tǒng)的美德和做人的道理,為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。他們稚嫩、好動(dòng)愛鬧、喜怒無(wú)常,但是他們是祖國(guó)的希望和未來(lái),是父母心中的寶貝,當(dāng)父母?jìng)儼押⒆又赡鄣男∈纸桓杜c我時(shí),是對(duì)我的信任,對(duì)孩子的期盼。給孩子們指引一個(gè)美好的未來(lái),既是我的職責(zé),也是我的使命。幼兒?jiǎn)⒚山逃浅錆M生機(jī)的過程,是與孩子們心靈的相遇和交流。我們要尊重、熱愛每一個(gè)幼兒,引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)性,在玩樂中培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,讓孩子們?cè)趷鄣暮亲o(hù)中快樂成長(zhǎng)。
有人說,師魂是愛,這愛是春天的愛,它不僅僅是偏愛那些最艷麗的花朵,也愛那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性,是每個(gè)孩子發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教,個(gè)性張揚(yáng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”。幼兒教師的愛,更顯得春風(fēng)化雨,體貼入微,我愛孩子,我愛幼兒園,我愛我的工作。從選擇這份工作時(shí),孩子們的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽動(dòng)著我的心,而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌,數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字,我所體驗(yàn)的那種成功感,都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的……于是,我便愛上這份職業(yè)不能自拔,當(dāng)我揮灑汗水,當(dāng)我疲乏勞頓時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣而又偉大,我從心里為自己的選擇驕傲。作為幼兒教師,孩子即是帆船,正豎起桅桿,準(zhǔn)備遠(yuǎn)航,我愿意做微風(fēng),推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆,在他們?nèi)松某鹾街杏脽o(wú)限的愛為他們祝福。
啟英的成長(zhǎng)離不開每個(gè)人的努力,啟英的發(fā)展離不開每個(gè)人的拼搏,讓我們伸出愛的雙手,彎下腰,拍拍孩子的肩,然后給孩子指出要走的路;讓我們伸出愛的雙手,輕柔地扶著孩子的肩,在他遇到坎坷時(shí),使上一把勁,讓他不要摔倒,走得更穩(wěn);讓我們伸出愛的雙手,在孩子取得了哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步,都伸出大拇指,或摸摸他的頭,表示鼓勵(lì);讓我們伸出愛的雙手,在孩子氣餒、傷心時(shí),給他安慰。對(duì),就是這樣的一雙手,托起明天的太陽(yáng)。
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