落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把德育工作落到實(shí)處

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)必落實(shí)好全員德育工作。

一、德育機(jī)制與隊(duì)伍

（一）確立學(xué)校全員德育架構(gòu)，明確不同主體的德育內(nèi)容和育人作用。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在立德樹人中的領(lǐng)導(dǎo)地位，建立分權(quán)的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)；明確黨組織、團(tuán)委、少先隊(duì)、課程與教學(xué)中心、學(xué)生發(fā)展中心、行政服務(wù)中心、藝術(shù)中心、體育與健康中心、信息與技術(shù)中心、學(xué)部、年級(jí)、教師、教育顧問(wèn)、教育咨詢師、生活學(xué)院、家長(zhǎng)在全員德育中的職責(zé)與作用。在平衡而又導(dǎo)向明確的治理結(jié)構(gòu)中，讓權(quán)力和資源緊緊圍繞著育人和學(xué)生成長(zhǎng)聚集。

（二）明確全員德育抓手，搭建全員德育載體。通過(guò)加大育人診斷評(píng)價(jià)力度，推動(dòng)每一位教師從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，實(shí)現(xiàn)全員導(dǎo)師，形成不育人無(wú)法教書的健康生態(tài)。通過(guò)實(shí)施以學(xué)生的職業(yè)引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)為職責(zé)的“導(dǎo)師制”，解決學(xué)校管理過(guò)度、教育不足的問(wèn)題，讓老師從“警察”隊(duì)伍中退出來(lái)，去除功利色彩，使教育變得更加純粹，教育的力量更加集中。

（三）加強(qiáng)年級(jí)團(tuán)（隊(duì)）組織建設(shè)。

各年級(jí)團(tuán)組織要根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的心理狀況和生理特征，充分利用各種資源，設(shè)計(jì)團(tuán)建創(chuàng)新項(xiàng)目，全方位著眼學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）重構(gòu)教師“新基本功”，設(shè)立教育咨詢師、教育顧問(wèn)，提高新形勢(shì)下研究學(xué)生、讀懂學(xué)生的專業(yè)能力，讓“人人都是德育工作者”的局面更富適應(yīng)性和專業(yè)性。

確定具有較高政治素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富、受學(xué)生喜愛(ài)的老師為總咨詢師和總教育顧問(wèn)，重點(diǎn)展開(kāi)“育人目標(biāo)落實(shí)”的頂層設(shè)計(jì)，與各年級(jí)的咨詢師和教育顧問(wèn)一起形成有序規(guī)范、符合規(guī)律、促進(jìn)成長(zhǎng)、呵護(hù)個(gè)性的個(gè)別化育人體系。

（五）以黨建創(chuàng)新項(xiàng)目帶動(dòng)德育工作。

初中學(xué)部和高中學(xué)部黨支部通過(guò)實(shí)施“擺渡工程”，幫助學(xué)生做好小初、初高銜接，教師尤其是黨員教師，要做好擺渡者，當(dāng)好引路人。工作重點(diǎn)集中在初一和高一年級(jí)導(dǎo)師制和課程建設(shè)，在導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，解決從行政班向教學(xué)班轉(zhuǎn)化中學(xué)生心理歸屬感問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑，從人生規(guī)劃的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行高位引領(lǐng)。

通過(guò)實(shí)施初二、初三和高二、高三的“接力棒計(jì)劃”，黨員教師自覺(jué)地發(fā)揮育人的先鋒模范作用，用共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用感染學(xué)生，用自己的人格魅力影響學(xué)生，以更親切的方式進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。接力棒計(jì)劃的學(xué)員則通過(guò)黨員教師的引領(lǐng)，不斷強(qiáng)化和完善自己的人生追求，逐步厘清自己的志向，為成為國(guó)家棟梁和民族脊梁不斷努力，最終將自己塑造成為社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人。

（六）有效預(yù)防機(jī)制

全面排查學(xué)生家庭狀況，對(duì)一些復(fù)雜背景家庭的學(xué)生建立重點(diǎn)關(guān)注制度，建立育人信息檔案，加強(qiáng)對(duì)其正向引導(dǎo)。

各學(xué)部、年級(jí)均要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，充分利用好“導(dǎo)師約見(jiàn)”“校長(zhǎng)有約”等制度，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，避免并及時(shí)阻止學(xué)生的過(guò)激行為。

建立重要節(jié)點(diǎn)和敏感期“預(yù)警-防范-引導(dǎo)”制度，確保重要節(jié)點(diǎn)和敏感期的安全穩(wěn)定。

二、德育課程體系與實(shí)施

（一）進(jìn)一步豐富和完善德育課程體系。

基于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)——誠(chéng)信、感恩、友愛(ài)品質(zhì)，完善“誠(chéng)信、感恩、友愛(ài)”三個(gè)維度的德育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

通過(guò)對(duì)每一門課程特定目標(biāo)的界定明晰，以課程的形式將育人目標(biāo)落地；通過(guò)將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，再由教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，將培養(yǎng)什么人的大目標(biāo)貫通到每一堂課的具體目標(biāo)中，并始終保持一致性。

進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃和領(lǐng)軍計(jì)劃課程，為學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展的多種可能性，能夠讓學(xué)生在中學(xué)階段就找準(zhǔn)未來(lái)定位，并且有機(jī)會(huì)、有條件、有能力去體驗(yàn)自己的未來(lái)職業(yè)，從而為其成為某一專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用。

要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，必須通過(guò)每一天的課堂為每一位學(xué)生的心靈深處埋下對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨奉獻(xiàn)的信仰。一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)資源審查制度、教師意識(shí)形態(tài)規(guī)范培訓(xùn)，凈化課堂環(huán)境；另一方面，要求每一位教師站在“一位師德高尚的教師就是最好的課程”的高度，充分認(rèn)識(shí)到，教師的言傳身教、思想表達(dá)，會(huì)深刻影響著學(xué)生，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自覺(jué)與自律，真正弄清楚在課堂上該講什么、不該講什么，能講什么、不能講什么。

（三）大力加強(qiáng)全程育人。

從學(xué)生一進(jìn)校門到畢業(yè)，從每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，從校內(nèi)到校外，從線上到線下，都精心安排思想政治教育，貫穿始終。在學(xué)生的課后時(shí)間，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念；在雙休日和寒暑假，一方面通過(guò)可供選擇的職業(yè)考察課程，讓學(xué)生走進(jìn)黨政機(jī)關(guān)、科研院所，感受最先進(jìn)的文化和最前沿的科技，另一方面組織學(xué)生社團(tuán)走進(jìn)孤兒院、養(yǎng)老院、邊遠(yuǎn)地區(qū)支教等，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，要求每一位教師充分認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代新形勢(shì)下，教師在網(wǎng)絡(luò)中的生活方式、思想表達(dá)同樣會(huì)影響著學(xué)生，強(qiáng)化“育人不分校內(nèi)校外，師德沒(méi)有線上線下”的意識(shí)，努力做以德施教、以德立身的楷模。

（四）深入落實(shí)全方位育人。

充分利用各種教育載體和活動(dòng)，將思想政治教育寓于其中。通過(guò)每周的升旗儀式，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)教育；通過(guò)“每月百星”的評(píng)選與展示，樹立同學(xué)們身邊的榜樣；通過(guò)“專家大師進(jìn)校園”，幫助學(xué)生厘清志向，樹立遠(yuǎn)大理想；通過(guò)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)，以評(píng)價(jià)杠桿規(guī)范學(xué)生行為；建立學(xué)生自媒體登記審查制度，從源頭掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

對(duì)新時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)向葆有積極的學(xué)習(xí)力，自覺(jué)刷新與迭代觀念，既要善于聽(tīng)懂年輕人的時(shí)尚話語(yǔ)體系，又要利用學(xué)習(xí)空間無(wú)聲無(wú)痕的教育力量，傳播新榜樣、傳遞價(jià)值觀、傳導(dǎo)正能量，讓校園里的每一棵樹、每一塊石、每一條走廊、每一個(gè)角落都釋放出強(qiáng)大的育人力量。

（五）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。

通過(guò)全面落實(shí)國(guó)家安全教育、國(guó)家戰(zhàn)略認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感；通過(guò)一張藍(lán)圖連接今天的師生與國(guó)家的未來(lái)，拉近中國(guó)夢(mèng)與每一位學(xué)生的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)，為自己的國(guó)家作出貢獻(xiàn)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自媒體，尤其是個(gè)人微信公眾號(hào)的管理，實(shí)行媒體與出版中心和團(tuán)委的“雙線負(fù)責(zé)制”，主動(dòng)貼近學(xué)生，了解相關(guān)動(dòng)向，建立風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制；建立健全學(xué)生媒體登記審查制度和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，向?qū)W生弘揚(yáng)正能量；開(kāi)設(shè)媒體素養(yǎng)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和媒體觀；建立重點(diǎn)學(xué)生聯(lián)系人制度，通過(guò)總支委員、支部書記與學(xué)生一對(duì)一溝通機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)；建立個(gè)別學(xué)生幫扶小組，以年級(jí)、學(xué)部黨小組的形式開(kāi)展工作，強(qiáng)化針對(duì)個(gè)別學(xué)生的思想教育。

三、德育評(píng)價(jià)與診斷

進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)與診斷體系。立足多元性、層次性、易操作、抓關(guān)鍵的原則，過(guò)程性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和日常思想行為規(guī)范，隨時(shí)隨地的記錄和反饋，便于學(xué)生有針對(duì)性地調(diào)整自己的行為和狀態(tài)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的推動(dòng)器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。