教師節(jié)黑板報(bào)題目范文第1篇

早晨，走進(jìn)教室，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑進(jìn)教室里，使整個(gè)教室充滿生機(jī)和活力。郎郎的讀書聲從教室傳到教學(xué)樓的每個(gè)角落。教室黑板正上方寫著幾個(gè)紅白相間的大字：以美育人，育美的人。我每天看著這幾個(gè)醒目的大字，它們漸漸地印入我的心里，鼓舞我努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

八個(gè)大字下面是一塊大黑板，又黑又亮。平時(shí)，這張大黑板就像會(huì)變的臉，在美術(shù)課上，它的臉成為美麗的圖案，把同學(xué)們引進(jìn)奇妙的世界里；在語(yǔ)文課上，它的臉變成厚厚的詞庫(kù)，讓同學(xué)們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游；在數(shù)學(xué)課上，它的臉出現(xiàn)一道道思考題，培養(yǎng)同學(xué)們勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。黑板是會(huì)變的臉，老師自然就是魔術(shù)師了！

黑板下面是老師的講臺(tái)，老師站在上面默默地耕耘，辛勤勞動(dòng)。他們的話語(yǔ)，就像雨水．小溪，悄悄地流進(jìn)我們的心田。

黑板正前方是八行整齊的桌椅，同學(xué)們坐在這里玲聽(tīng)老師傳授知識(shí)。黑板左邊放著飲水機(jī)，隨時(shí)給同學(xué)們帶來(lái)喝水的方便。在飲水機(jī)上方有一個(gè)29寸的電視機(jī)，中午，我們可以輕松愉快地聽(tīng)音樂(lè)或看英語(yǔ)節(jié)目。這時(shí)，教室里成了歡樂(lè)的海洋。

最后，再來(lái)看看黑板報(bào)吧！黑板報(bào)的題目是：我和祖國(guó)同成長(zhǎng)。這是老師帶領(lǐng)同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的欄目，上面的內(nèi)容可豐富了，有國(guó)家大事的文章，有同學(xué)畫的畫，還有看著黑板報(bào)，我仿佛看到了老師那希望我們成材的愿望。

教師節(jié)黑板報(bào)題目范文第2篇

馬坪學(xué)校實(shí)施的“自主發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式是以合作學(xué)習(xí)為核心,以小黑板為小組成果展示平臺(tái),以知識(shí)整合內(nèi)化為目標(biāo)的開放式課堂教學(xué)模式。它主要分為目標(biāo)定向、合作探討、整合內(nèi)化三大教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)三大環(huán)節(jié)改學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)為教師圍繞小組轉(zhuǎn),將課堂真正還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)能力。最終達(dá)到“均衡課堂”教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生的興趣得到均衡培養(yǎng)、創(chuàng)新能力得到均衡訓(xùn)練、學(xué)業(yè)成績(jī)得到均衡提升，形成一種“我快樂(lè)我學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”的課堂氣氛。

一、觀摩學(xué)習(xí)

2023年12月1日，湖南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《科教新報(bào)》第A8版：刊登了該報(bào)記者任憑、周曦與通訊員艾志飛所寫的文章《逼出來(lái)的課改》。全文真實(shí)的記錄了馬坪學(xué)校在周大戰(zhàn)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行的“自主發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式改革嘗試所經(jīng)歷的過(guò)程、遭遇到的挫折與困難及后來(lái)取得的成效。該版編輯在編后語(yǔ)用“新課改需要勇氣”對(duì)馬坪學(xué)校進(jìn)行的新課程改革給予高度評(píng)價(jià)與肯定。

走進(jìn)馬坪學(xué)校，學(xué)校教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施與許多好的學(xué)校相比不算好的，學(xué)校里水泥路是修修補(bǔ)補(bǔ)的，學(xué)生的課桌凳子、教室的黑板都是舊的。唯獨(dú)教室里的小黑板是近期買的，還算比較新，每個(gè)班級(jí)每個(gè)小組都有一塊小黑板。教師辦公室不多，每個(gè)辦公室有6-8位老師在一起辦公，小黑板只能是上一節(jié)課的老師用完，下一節(jié)課的老師馬上接著用，好像沒(méi)有多余的。從這些細(xì)節(jié)來(lái)看馬坪學(xué)校教學(xué)條件是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，那為什么在冷水灘區(qū)中考中能取得比較好的成績(jī)，值得這么多人來(lái)關(guān)注、觀摩、研究、探討與學(xué)習(xí)呢？

在學(xué)校圍墻的宣傳欄里，學(xué)校簡(jiǎn)介“做課改的先行者，當(dāng)教育的一名片”，寫著“一份耕耘，必有一份收獲。隨著‘自主發(fā)現(xiàn)式’課堂教學(xué)模式的推行，均衡課堂的進(jìn)一步推進(jìn)，我校教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升�！痹撔Ｔ�2023、2023年的中考中，在冷水灘區(qū)都取得較好的成績(jī)，從全區(qū)人平成績(jī)排名30位躍升到排名第五、第三名，他們把這些成績(jī)的取得歸功于“自主發(fā)現(xiàn)式”課堂教學(xué)模式的實(shí)施。從宣傳欄的照片上看到有許多領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到該校觀摩、考察、調(diào)研和指導(dǎo)工作，有教育部教育一司副司長(zhǎng)王定華、湖南省教育廳副巡視員廖湘生及市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)等；有《湖南日?qǐng)?bào)》《湖南教育》《永州日?qǐng)?bào)》記者、永州電視臺(tái)采訪報(bào)道等；有兄弟市、縣、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)與老師來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)、取經(jīng)等等。這一切都說(shuō)明“自主發(fā)現(xiàn)式”課堂教學(xué)模式在新課程改革中已經(jīng)取得一定成效，值得大家學(xué)習(xí)與借鑒。

走上教學(xué)樓，在各個(gè)班的教室外參觀，看到每個(gè)班教室的同學(xué)如《逼出來(lái)的課改》報(bào)道介紹的一樣，把6張小課桌合拼成一張大課桌，同學(xué)們圍桌而坐，6人一組，每組有塊小黑板。早讀時(shí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)坐在自己的位子上大聲朗讀語(yǔ)文課本，只有極個(gè)別班級(jí)有老師在教室里，一些班級(jí)有一位學(xué)生站在講臺(tái)上帶領(lǐng)全班同學(xué)一起朗讀語(yǔ)文課本。參觀當(dāng)日沒(méi)有聽(tīng)到有讀英語(yǔ)的班級(jí)，不知學(xué)校是否有規(guī)定，分星期單雙周讀語(yǔ)文與英語(yǔ)。所有班級(jí)同學(xué)們都是自覺(jué)地大聲朗讀的，沒(méi)有老師硬性要求，看得出同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的在讀書。從小學(xué)一年級(jí)的教室走到初中三年級(jí)的教室，從一座教學(xué)樓走到另一座教學(xué)樓，同學(xué)們都是書聲朗朗。所有教室里講臺(tái)的黑板上面題有“自主、合作、均衡、陽(yáng)光”，教室后面的黑板上有“展示改變命運(yùn)，合作成就未來(lái)”。這是馬坪學(xué)校的校訓(xùn)與校風(fēng)。

走進(jìn)九年級(jí)31班教室，講臺(tái)前的墻壁上有大多數(shù)學(xué)校教室都有的作息時(shí)間表、班級(jí)課表等。有兩張A4紙用鋼筆手寫的，可能有的學(xué)校教室不一定有。一張是班級(jí)的目標(biāo)與老師的工作口號(hào)，工作口號(hào)是：讓我們的班級(jí)充滿陽(yáng)光，盡職盡責(zé)，真誠(chéng)合作；另一張是學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的名單及學(xué)習(xí)口號(hào)，學(xué)習(xí)的口號(hào)是：勤學(xué)好問(wèn)，合作探究，共同進(jìn)步。值得一提的是分成的幾個(gè)小組在教室后面的墻上貼有一個(gè)“成長(zhǎng)足跡”表，里面按周給各組插上紅旗。該班有29位同學(xué)，分成了5個(gè)小組，名稱是花兒朵朵隊(duì)、永恒之星隊(duì)、夢(mèng)想隊(duì)、拼博隊(duì)、星月組合隊(duì)，這些隊(duì)的名字是各小組自己商量取的，在“成長(zhǎng)足跡”表里各小組都有紅旗，顯示出各隊(duì)之間互爭(zhēng)上游的決心與不服輸?shù)挠職�。在教室后面的黑板上有學(xué)生自己辦的黑板報(bào)，標(biāo)題是：“老師，我們愛(ài)你”，欄目有“良言臺(tái)、中學(xué)生眼里的‘榮’與‘恥’、頌師錄”，落款有“版面設(shè)計(jì)、美術(shù)、文字”三項(xiàng)。整個(gè)版面美觀大方、字跡工整，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深，如在“良言臺(tái)”欄里寫有《禮記》的句子，“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。在初中年級(jí)相比是辦得比較好的黑板報(bào)，值得學(xué)習(xí)與稱贊。

二、九年級(jí)張慧嬋老師的《陳涉世家》課堂記實(shí)

⒈上課開始起立。老師同學(xué)互相問(wèn)好，老師提醒學(xué)生微笑1分鐘。老師問(wèn)學(xué)生：“為什么要微笑呀！”學(xué)生回答：微笑——陽(yáng)光、健康、心情愉悅等等。

2.引入新課。在黑板右邊寫出《賀新郎·讀史》中詞句“有多少風(fēng)流人物？盜跖莊屩流譽(yù)后，更陳王奮起揮黃鉞�！睂�(dǎo)出：陳王就是陳勝，也就是今天要學(xué)習(xí)的課文《陳涉世家》。

板書：陳涉世家

3.講授新課。講授新課前詢問(wèn)了學(xué)生課前查閱有關(guān)該節(jié)課的內(nèi)容的情況，有學(xué)生舉手回答，老師鼓勵(lì)。⑴講解《陳涉世家》文學(xué)學(xué)識(shí)，司馬遷《史記》，從“史記”講到“傳記”、“列傳”、“表”，重點(diǎn)講解了“世家”其實(shí)是“傳記”的一種。⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。同學(xué)們說(shuō)大家一起讀，在學(xué)生齊讀課文時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)多音字的時(shí)候，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師用掌聲示意學(xué)生停下，老師糾正后，接著讀下去。里面有“數(shù)”、“王”、“將”、“長(zhǎng)”等。⑶出示第一塊小黑板“導(dǎo)學(xué)指南，有方法的翻譯課文、疏通文意、理清思想�！崩蠋熣�(qǐng)學(xué)生思考回答“有方法翻譯指哪些方法？”學(xué)生們積極發(fā)言回答了多種方法，最后老師總結(jié)，要求學(xué)生掌握兩種最基本的方法：一是直接從字、詞、句意思翻譯，叫直譯；一是根據(jù)文章上下句的關(guān)聯(lián)翻譯，叫意譯。⑷分小組，由各組討論翻譯全文。每組成員圍坐在一起，每人都有一份“自學(xué)稿”，他們互動(dòng)交流，或在“互幫顯示板”上認(rèn)真書寫著。各小組大都已經(jīng)在課前對(duì)原文進(jìn)行翻譯，并且把譯文寫在自學(xué)的作業(yè)本上了。⑸老師抽學(xué)生按自然段翻譯課文，有的自然段由不同的學(xué)生有不同的譯文，達(dá)到了學(xué)生“自主發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)目的。如“曰：‘茍富貴，無(wú)相忘�！�”有的學(xué)生就根據(jù)自己的理解翻譯成目前流行的語(yǔ)句，就很好。用掌聲鼓勵(lì)學(xué)生舉手積極回答課堂問(wèn)題。⑹最后老師將課文中難以理解的字、詞、句與學(xué)生共同分析、討論，達(dá)到學(xué)生全部掌握理解其含義為止，特別是重要句子提醒要加深理解。如“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

4．課堂總結(jié)。因?yàn)檎n文內(nèi)容較多，一節(jié)課時(shí)間按一般的班級(jí)是無(wú)法完成的，上課時(shí)間快到了，老師簡(jiǎn)單地總結(jié)該課內(nèi)容�！瓣悇龠h(yuǎn)志—謀劃起義—發(fā)動(dòng)起義—陳勝稱王”。

5．布置課后作業(yè)。出示第二塊小黑板的“導(dǎo)學(xué)指南”，其內(nèi)容是：第二課時(shí) 談陳勝（從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面描寫分析陳勝的形象）；說(shuō)感受（從陳勝身上，你最有感觸的是什么？）

張慧嬋老師的《陳涉世家》課堂評(píng)析

1．把握學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)校課程改革模式—“自主發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)。整堂課基本上是按照學(xué)校課程改革的教學(xué)模式—“自主發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中盡量做到了:不是為讀而讀,為學(xué)而學(xué)。這節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)貫穿始終, 是深入地讀，富個(gè)性地悟，開放地去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自覺(jué)地結(jié)合課文的線索去讀去品，品當(dāng)時(shí)的背景、人物的心情、歷史的意義。有較難的問(wèn)題，老師加以引導(dǎo)，特別是告訴學(xué)生把這個(gè)故事放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去思考，去翻譯。在感悟之后，各抒己見(jiàn)。

2．在分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，張老師只負(fù)責(zé)指引和概括，一切得靠各小組自己來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生被分為5個(gè)小組，每組成員圍坐在一起，每人桌上都有一份“自學(xué)稿”，他們忙碌著、參與著，或入神聆聽(tīng)，或凝神思索，或互動(dòng)交流，或在“互幫顯示板”上認(rèn)真書寫著。每個(gè)小組的幾位同學(xué)互相合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，事先由組長(zhǎng)將該節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)分配到了每個(gè)成員，在小組討論時(shí)將每人的意見(jiàn)歸納在一起，或由組長(zhǎng)或某一同學(xué)回答問(wèn)題。均衡課堂教學(xué)在回答問(wèn)題中得以充分體現(xiàn)，課堂上充滿一種“我快樂(lè)我學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”的氣氛，一切都是學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的，做到了“逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不如讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改變。

3．在教學(xué)中注意了培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)文，是學(xué)生接受人文性教育最好的課程，同時(shí)也是提高他們語(yǔ)文實(shí)踐能力的過(guò)程。這樣，我們就必須樹立讓語(yǔ)文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)人文、語(yǔ)言教育的重要資源，但不是唯一資源。那么，課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道，但不是唯一渠道。課上，張教師積極適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的讀書深、廣程度。一方面，教師抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文章內(nèi)容想開去，適當(dāng)延伸；另一方面，教師大膽擴(kuò)展課文的內(nèi)容。例如，課堂上老師要學(xué)生翻譯“曰：‘茍富貴，無(wú)相忘。’”時(shí)，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜宋慕逃�。在講到“乃丹書帛曰：‘陳勝王’，置人所罾魚腹中。”時(shí)，兩位英雄的做法在當(dāng)時(shí)情況下是英雄的智舉，但現(xiàn)在不可以相信迷信，要相信科學(xué)。課堂中滲透的人文思想，課堂教學(xué)向課外閱讀延伸，課內(nèi)外閱讀共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)觀向大語(yǔ)文教學(xué)觀發(fā)展的變化。

4．課堂上老師按照正常的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，學(xué)生們按照自己的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，外來(lái)觀摩學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，對(duì)他們沒(méi)有什么影響，他們已經(jīng)是司空見(jiàn)慣了，課堂上沒(méi)有打瞌睡、搞小動(dòng)作的現(xiàn)象，課堂氛圍活躍，當(dāng)然個(gè)別學(xué)生自主性不夠強(qiáng)烈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力也就不強(qiáng)了，需要老師去激發(fā)。至于“均衡課堂”教學(xué)在一節(jié)課里不可能充分地得到體現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)外的課堂問(wèn)題不是很多，老師誘導(dǎo)學(xué)生得出課堂問(wèn)題答案的時(shí)間有限，老師與學(xué)生共同努力朝著該校提出的具有陽(yáng)光個(gè)性，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹瓣?yáng)光學(xué)子”辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

1．馬坪學(xué)校校長(zhǎng)周大戰(zhàn)在經(jīng)驗(yàn)介紹時(shí)說(shuō)：我們打破傳統(tǒng)的評(píng)教方式，不是以一節(jié)課老師的上課教學(xué)水平高低為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的收獲的多少為標(biāo)準(zhǔn)。我們學(xué)校不培養(yǎng)名師名教，人人平等。教師平等，學(xué)生平等。

一所學(xué)校辦得好壞，起決定因素的就是校長(zhǎng)，一所名校，必有一個(gè)名校長(zhǎng)。馬坪學(xué)校的課程改革的成功在一定程度取決于校長(zhǎng)周大戰(zhàn)的勇氣與決心，學(xué)校沒(méi)有名師實(shí)際所有的老師都是名師，因?yàn)榻坛龅膶W(xué)生都有了進(jìn)步與成長(zhǎng)。憑著周大戰(zhàn)校長(zhǎng)的一股子闖勁，大膽嘗試，摸著石頭過(guò)河，開辟了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)課改的先鋒，走出了一片開闊地。

馬坪學(xué)校的“自主發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式實(shí)際上是將自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)用一個(gè)新的名字組合而成的，提出這個(gè)教學(xué)模式首先強(qiáng)調(diào)是學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性。再次是學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己有不懂或不清楚的地方，將這些疑問(wèn)找出來(lái)尋求其他同學(xué)的合作，以達(dá)到自己解決學(xué)習(xí)上問(wèn)題。這是目前新課程改革推行的最好的教學(xué)模式，也是教學(xué)中取得收效最大、最快的教學(xué)模式。

“自主發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式課程改革，說(shuō)通俗點(diǎn)就是將傳統(tǒng)的“逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不如讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)” 的課堂教學(xué)改變，變 “先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”、“少教多學(xué)”�！跋葘W(xué)”就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的分內(nèi)事，也就是學(xué)習(xí)方式的重建�！昂蠼獭本褪且詫W(xué)論教，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)而教，是對(duì)學(xué)的再創(chuàng)造，在這個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)是教師的準(zhǔn)確定位，教師必須超越學(xué)生的先學(xué)而使學(xué)生的進(jìn)步有質(zhì)的飛躍。這種課改模式值得農(nóng)村中小學(xué)借鑒與學(xué)習(xí)。

2．要進(jìn)行新課程改革必須先改課。傳統(tǒng)的課堂是“缺失”的課堂，效率低下，問(wèn)題成堆，課改就是讓我們的學(xué)生離開學(xué)校后不恨同學(xué)、不恨老師、不恨學(xué)校，好的課堂就是讓學(xué)生不瞌睡的課堂，就是讓學(xué)生不厭學(xué)的課堂……對(duì)于每一位行走在課改旅程中的實(shí)踐者而言，堅(jiān)持是一種品質(zhì)，堅(jiān)持就意味走向突破。馬坪學(xué)�！白灾靼l(fā)現(xiàn)式”及“均衡課堂”教學(xué)模式的課程改革能在該校扎根、發(fā)芽、結(jié)果，是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了改變，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，充分利用小黑板，將班上的同學(xué)分成小組，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，做到“逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不如讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改變，把課堂交給學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)業(yè)水平得到了提升。當(dāng)然這不是喊幾聲口號(hào)就能獲得的，是付出了艱辛的汗水與心血。廣大中小學(xué)老師們?nèi)绻�都像他們一樣，將新課程改革進(jìn)行到底！我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)改革一定能邁出一大步。

3．“均衡課堂”教學(xué)模式實(shí)際上與“有教無(wú)類”、“教育要面向全體學(xué)生”的含義一樣。馬坪學(xué)校推行的“均衡課堂教學(xué)模式”是通過(guò)“自主學(xué)習(xí)-發(fā)問(wèn)提問(wèn)-合作探究-整合內(nèi)化-課外實(shí)踐”五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到均衡的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力得到均衡的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)均衡提升，形成一種“我快樂(lè)我學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”的課堂氣氛。完成六個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師變學(xué)長(zhǎng)，講堂變學(xué)堂，教室變學(xué)室，教材變學(xué)材，教案變學(xué)案，教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)。最終將學(xué)生培養(yǎng)成“陽(yáng)光學(xué)子”為目標(biāo)，也值得所有學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)與推廣。

4．關(guān)于學(xué)校教育均衡發(fā)展的問(wèn)題，課堂均衡則學(xué)校均衡，學(xué)校均衡則區(qū)域教育均衡。在一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)域，所有的孩子享受一樣的教育，在同一起跑線共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，這是我國(guó)教育改革追求的目標(biāo)。馬坪學(xué)校沒(méi)有能力改變教育均衡的問(wèn)題，但可以先學(xué)校均衡，再課堂均衡，從而進(jìn)行“均衡課堂”教學(xué)模式的改革。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育均衡發(fā)展是學(xué)校教育工作的首要戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校教育均衡發(fā)展有以下兩個(gè)典型問(wèn)題：

一是學(xué)校教育均衡發(fā)展中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。按照 “四個(gè)集中”（即高中向城市集中、初中向城鎮(zhèn)集中、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、教學(xué)點(diǎn)向行政村集中）的布局結(jié)構(gòu)調(diào)整思路，適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，因地制宜，合理規(guī)劃學(xué)校布局，積極推進(jìn)教育移民，努力縮小區(qū)域差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，切實(shí)縮小校際差距。

二是中小學(xué)教師均衡配置、資源共享的問(wèn)題。從縮小師資配置的差距入手，實(shí)行學(xué)校管理體制改革和資源共享的機(jī)制創(chuàng)新，抓住推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展的“牛鼻子”，有效加速學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校教育均衡發(fā)展的步伐。“教師是學(xué)校第一資源”的理念，在管理者的思想上必須根深蒂固，加快學(xué)校教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程，制定了各項(xiàng)具體的政策，有操作性。進(jìn)一步完善教師教育制度，盡快完成城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍得到必要的保障。

教師節(jié)黑板報(bào)題目范文第3篇

今年的兒童節(jié)非常緊張，因?yàn)橐獪?zhǔn)備期末考試。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要考到難題目，所以，今年的兒童節(jié)非常緊張，因?yàn)橐獪?zhǔn)備期末考試。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要考到難題目，所以，老師就把一些和考試相似的題透露給我們，老師還要求把六一兒童節(jié)的節(jié)目一定要出一些有關(guān)相似期末考試的問(wèn)題(也就是黑板上寫出的題目，于是，我們就加緊準(zhǔn)備起來(lái)，有的把以前的數(shù)學(xué)難題寫在了黑板上，有些同學(xué)把以前的語(yǔ)文比較難或非常難的題目寫在了黑板上，有的女同學(xué)剪紙，剪出了各式各樣的剪紙，但女生不約而同地剪出了一些非常難認(rèn)的軸對(duì)稱圖形和非軸對(duì)稱圖形，花花綠綠各式各樣。我剪出了一個(gè)非常難認(rèn)的軸對(duì)稱圖形的小狗，但是非常不像軸對(duì)稱圖形。老師有一些銹的鐵金屬，于是老師搭配起來(lái)，再涂上非常難找的金油漆，曬干過(guò)后，就成了一個(gè)在陽(yáng)光下金光閃閃的獎(jiǎng)杯，又涂上了防銹油漆，這就是我們班的自造的獎(jiǎng)杯，不屬于學(xué)校。那么，這個(gè)就是我們班的個(gè)人獎(jiǎng)，是這次我們班六一兒童節(jié)的獎(jiǎng)杯，另外，老師還辛辛苦苦地刻上了“2009年六一兒童節(jié)鳳陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（2）班個(gè)人獎(jiǎng)”，老師說(shuō)，誰(shuí)弄的題目多，而且特別的難，她就要給那位同學(xué)發(fā)這個(gè)獎(jiǎng)杯，這個(gè)獎(jiǎng)杯在你們制作全部完成后，經(jīng)過(guò)她的評(píng)選后，她認(rèn)為制作的最棒的，就給他發(fā)獎(jiǎng)杯，于是，我們馬上來(lái)了精神，不一會(huì)兒，全班同學(xué)搞好了，我們把作品放在桌子上，讓老師評(píng)選，老師先公布得主是雅雅（化名），老師說(shuō)，我們?nèi)�班同學(xué)要干完活后，獲獎(jiǎng)?wù)卟拍苣玫姜?jiǎng)杯。于是，我們便馬上開始了貼板報(bào)。有的同學(xué)把自己的東西一會(huì)兒貼在左邊，一會(huì)兒又嚷著要貼在右邊，有的要擺到最顯眼的位置，有的又要擺到正中間，教室里亂嚷嚷，有時(shí)還夾雜著吵架的聲音，黑板上更是雜亂無(wú)章。老師實(shí)在忍不住了，一下驚濤拍“案”，非常憤怒地叫了一聲“有完沒(méi)完了！”，這時(shí)，教室里安靜下來(lái)，同學(xué)們都不顧自己的作品回到座位上，任憑它們閑置，掉下來(lái)。老師望著全班同學(xué)，指著我們說(shuō)：“到底有沒(méi)有王法了！”只見(jiàn)現(xiàn)在老師怒發(fā)沖冠，我們就像小螞蟻似的，一聲都不敢吭。老師又說(shuō)了一句：“貼板報(bào)去！”我們只好乖乖地去整理自己貼在黑板上雜亂無(wú)章和掉在地下亂七八糟的東西。我們整理的時(shí)候一聲都不敢吭，生怕老師再次發(fā)火，我們輕輕地整理好自己的物品，重新貼上去。這次，我們非常謙讓，你擺在左，我擺在右；你擺在上，我擺在下，這次倒是挺和睦。我們不敢吭一聲，就是怕老師要是再怒發(fā)沖冠，那我們就完了，我們就連走路都是輕輕的，這時(shí)，老師已經(jīng)睡著了，我們都不敢說(shuō)話，生怕把老師驚醒。我們不知不覺(jué)，已經(jīng)完成了一大半，這時(shí)我們都哈氣連天了，但是我們還是繼續(xù)堅(jiān)持了下去，再貼，再貼，再再貼，我們準(zhǔn)備給老師一個(gè)驚喜，于是，我們貼好后一個(gè)全班同學(xué)自愿打掃衛(wèi)生，沒(méi)有一個(gè)不愿意的，我們打掃后，我們就叫醒了老師，我們說(shuō)：“老師，老師，您快看，我們貼得，打掃得怎么樣��？”老師醒來(lái)，看到教室、走廊和所有衛(wèi)生區(qū)打掃地干干凈凈，都高興地笑了，我們也笑了。

今年的六一兒童節(jié)過(guò)得真快樂(lè)呀

教師節(jié)黑板報(bào)題目范文第4篇

一、一小領(lǐng)導(dǎo)努力支持信息工作

1、信息部設(shè)備比較完善。一小領(lǐng)導(dǎo)重視信息室的評(píng)比工作，積極響應(yīng)落實(shí)信息部提出的號(hào)召，于年的10月16日，給一小信息部電腦配備到位，設(shè)有電話裝置并正式掛牌兒。信息員積極性也比較高，自配相機(jī)和電腦音箱，所以一小的信息部硬件建設(shè)基本完善。

2、信息員享受單間辦公待遇。為了給信息員寫作創(chuàng)造安靜的環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給信息員特設(shè)單間辦公，陽(yáng)光充足，花綠滿屋，環(huán)境優(yōu)雅，為信息工作創(chuàng)造了寧?kù)o的寫作環(huán)境。

3、減免課節(jié)，減輕信息員工作負(fù)擔(dān)。一小教師207人，學(xué)生2745人，信息員需要經(jīng)營(yíng)教師博客、學(xué)生博客、信息檔案博客，還有一小博客圈，信息工作量很大。領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，為信息員減免一些課節(jié)，現(xiàn)在每周八節(jié)課（其中四節(jié)特長(zhǎng)班還有相應(yīng)的補(bǔ)助）。

4、各口支持信息員查閱信息。學(xué)校給信息員訂了《鐵嶺日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《遼沈晚報(bào)》，大隊(duì)輔導(dǎo)員還把《德育報(bào)》讓信息員先睹為快，閱覽室管理員也不限定信息員借閱書刊數(shù)。

5、通力合作，建立學(xué)校內(nèi)部信息網(wǎng)。學(xué)校有電腦部門的彼此加上qq,建立學(xué)校內(nèi)部信息網(wǎng)。信息員寫黑板通知、撥打電話、qq聯(lián)系，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)比較配合與支持，及時(shí)傳送稿件，支持學(xué)校的信息工作。

6、領(lǐng)導(dǎo)寫信息稿也納入了考核。本學(xué)期校長(zhǎng)新規(guī)定：領(lǐng)導(dǎo)不寫稿的年終考核將不被列為優(yōu)秀。

7、電腦使用方面信息部基本專用。盡管學(xué)�？捎脕�(lái)上網(wǎng)的電腦使用很緊張，但領(lǐng)導(dǎo)那邊用電腦盡量不挪用信息部的，非常體諒信息部用電腦工作情況，給了信息部最大的支持。

8、信息員做不通的地方，信息領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決。比如要稿，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)電話比我跑斷腿管用得多。

9、信息稿發(fā)表跟考核掛鉤還有獎(jiǎng)勵(lì)，而且學(xué)校一學(xué)期一兌現(xiàn)。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表調(diào)兵山和鐵嶺市的教師每篇加0、3分（信息員加0、2分），發(fā)表調(diào)兵山的獎(jiǎng)勵(lì)30元，發(fā)表鐵嶺的獎(jiǎng)勵(lì)50元，省級(jí)以上還會(huì)更多些兒。

10、領(lǐng)導(dǎo)積極給信息員提供信息。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息員高度重視與信任，從來(lái)不干預(yù)信息員采訪報(bào)道；一些重大事情特地打電話告訴信息員隨行報(bào)道，像今年的4、14鐵嶺人大檢查組來(lái)一小檢查，就是校長(zhǎng)讓劉玉輝提前一天特地通知信息員隨行報(bào)道的。

正是有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和提供的優(yōu)惠條件，才更激發(fā)了信息員的熱情，讓信息員為一小的發(fā)展肝腦涂地，盡心盡力。

二、做細(xì)信息工作

一小信息部在各層領(lǐng)導(dǎo)和同行的關(guān)注支持下茁壯成長(zhǎng)著，努力在成長(zhǎng)中反思，在拼搏中創(chuàng)新，在經(jīng)營(yíng)中學(xué)習(xí)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的密切配合下，我們學(xué)校截止到、5、19，共上傳博文735篇（其中教師博客569篇，學(xué)生博客166篇），這其中的工作跟領(lǐng)導(dǎo)的支持有關(guān)，也跟一小信息部精細(xì)化管理有關(guān)。而我們管理的工具就是利用小黑板、博客還有印發(fā)的宣傳單�，F(xiàn)將有關(guān)細(xì)節(jié)向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

1、兩次印發(fā)博客宣傳單。第一次印發(fā)的宣傳單是在、10、14，主要是讓全校師生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，介紹的內(nèi)容有教師博客、學(xué)生博客、兵山教育博客圈、兵山小學(xué)生博客圈、遼北沙龍的菁菁校園論壇，把網(wǎng)址印發(fā)下去讓全校師生點(diǎn)擊查看，引導(dǎo)大家上網(wǎng)查看；第二次是、1、6印發(fā)的《愿您帶著孩子健康上網(wǎng)》，是引導(dǎo)全校師生建博客寫博文。

2、信息員每天查閱報(bào)紙、研究報(bào)紙是必修課，話題征文會(huì)及時(shí)利用小黑板通告給學(xué)校老師；

3、利用小黑板調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生寫稿投稿的積極性，每發(fā)表文章就在小黑板上公示，讓發(fā)表的老師和學(xué)生獲得成就感和幸福感，同時(shí)也激發(fā)著每個(gè)人的積極性。我寫的小黑板現(xiàn)在大家都比較喜歡關(guān)注：因?yàn)槎喟攵紝懙氖窍矆?bào)；

4、利用小黑板宣傳，利用博客中的“紅葉帶你去上網(wǎng)”（就是張主任整理的培訓(xùn)筆記），對(duì)全校師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以便師生自己學(xué)會(huì)開通博客、走進(jìn)論壇；現(xiàn)在我校已有八位教師開通了博客，其中校長(zhǎng)、還有附屬幼兒園園長(zhǎng)都是在信息部引領(lǐng)下開通的博客。學(xué)生有10名開通了博客。

5、充分利用相機(jī)做學(xué)校的宣傳報(bào)道工作。目前博客的圖文報(bào)道真實(shí)可感，大家也最喜歡看。信息部拍了大量珍貴照片在博客上，有的還被《遼沈晚報(bào)》和《鐵嶺日?qǐng)?bào)》采用；

6、報(bào)道及時(shí)，上傳及時(shí)。在569篇的教師博文中信息報(bào)道文章就占了129篇，為協(xié)調(diào)我們學(xué)校各個(gè)口的工作奠定了重要基礎(chǔ)；

7、建立了與編輯部、教師學(xué)校、一些兄弟學(xué)校、一小各部門、家長(zhǎng)的、學(xué)生的qq聯(lián)系。有事說(shuō)事，很是方便。與學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系，主要是解決他們存在的困惑和問(wèn)題，進(jìn)一步提高他們的博客水平。同時(shí)也讓他們關(guān)注了解一小博客，關(guān)注一小教育。

教師節(jié)黑板報(bào)題目范文第5篇

具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诒緦W(xué)期采取了改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)添加了德育工作力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在暑假進(jìn)行班主任技巧、班級(jí)建設(shè)等德育專題培訓(xùn)，政教處，教科室、教務(wù)處、辦公室等相關(guān)負(fù)責(zé)人都做了專題講座，廣大教師撰寫心得體會(huì)。在學(xué)期當(dāng)中，在教師例會(huì)中開展政治理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、開展“三愛(ài)”教育、積極開展師德討論，舉辦師德演講等，努力提高教師的政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)。

二、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)

校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好每學(xué)期的德育工作會(huì)議，與班主任、一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中以后，政教處對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了小結(jié)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)等形式了解班主任的德育工作情況，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排。

三、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。為向家長(zhǎng)反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。本學(xué)期，德育處組織了七、九年級(jí)兩期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，強(qiáng)化了德育效果。

四、開發(fā)校本課程、舉行德育主題教育觀摩會(huì)

針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，我校在初一年級(jí)開展了養(yǎng)成教育、初二年級(jí)開展誠(chéng)信教育，初三年級(jí)開展法制教育校本課程開發(fā)和研究。為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)段的德育工作的特色，本學(xué)期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會(huì)。本次德育主題班會(huì)教育觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備較為充分，教育主題較好：文明禮貌教育；《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》；安全教育；講文明話，做文明人；勤儉節(jié)約；呼喚誠(chéng)信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。充分展示我校德育工作的教育實(shí)效性。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學(xué)生身邊小事出發(fā)，如兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對(duì)性，所以教育效果也相當(dāng)明顯。有的班級(jí)由學(xué)生來(lái)組織，學(xué)生們發(fā)言積極，氣氛較好，全校班主任教師分別觀看了本年級(jí)的班會(huì)課，同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。

本次德育主題班會(huì)觀摩活動(dòng)是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各班主任群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動(dòng)的成功舉行，為學(xué)校今后如何開展德育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。

五、以學(xué)生自主管理委員會(huì)為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)

在以往工作的基礎(chǔ)上，“積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)”，是自管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組遵循的宗旨，本學(xué)期，政教處加大對(duì)自管會(huì)學(xué)生干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，將學(xué)生能做的都教給學(xué)生去做，將對(duì)各班級(jí)，對(duì)學(xué)生、包括對(duì)班主任的考核的一些事宜都交給學(xué)生自主管理委員會(huì)的學(xué)生干部去執(zhí)行，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育、自我調(diào)整中得到自我提升。一學(xué)期下來(lái)，自管會(huì)學(xué)生的工作得到了學(xué)生]、家長(zhǎng)、社會(huì)、廣大教師、班主任的好評(píng)。丹陽(yáng)教育電視臺(tái)對(duì)此做了專門報(bào)道，江蘇省現(xiàn)代化合格學(xué)校的專家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收小組的專家對(duì)我校自主管理委員會(huì)在德育建設(shè)進(jìn)程中取得的成績(jī)給予了高度的評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理委員會(huì)學(xué)生干部在本學(xué)期通過(guò)舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)，鞏固了學(xué)校德育效果。

1、

成功舉辦我校第七屆國(guó)慶藝術(shù)節(jié)及國(guó)慶文藝匯演

9月底，自管會(huì)組織舉辦校國(guó)慶藝術(shù)節(jié)，展示了一系列學(xué)生文學(xué)作品，美術(shù)作品，舉辦國(guó)慶文藝匯演。本次藝術(shù)節(jié)，從節(jié)目組織、活動(dòng)安排、到節(jié)目演出的過(guò)程，全部由我校自管會(huì)學(xué)生承但。借此機(jī)會(huì)，校德育處既展示了大型活動(dòng)的較好組織能力，又通過(guò)小主持人培訓(xùn)、活動(dòng)組織、舞臺(tái)監(jiān)督、演出監(jiān)控等過(guò)程，展示了我校學(xué)生的自主管理特色。精彩的演出博得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。

2、加強(qiáng)班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)生的黑板報(bào)刊出能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)生自主管理委員會(huì)工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期，德育組共組織了四次班級(jí)黑板報(bào)刊出評(píng)比活動(dòng)，每次黑板報(bào)評(píng)比有主題，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一，通過(guò)黑板報(bào)評(píng)比，學(xué)生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

3、作好共青團(tuán)員主題意識(shí)教育活動(dòng)

根據(jù)團(tuán)市委的統(tǒng)一安排，我校團(tuán)委積極開展了團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，在教育中，我校有200多名團(tuán)員受到了教育，團(tuán)員的集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生們紛紛表示要為團(tuán)旗爭(zhēng)光添彩。

4、舉行全校廣播體操比賽、舉行初一年級(jí)學(xué)生拔河比賽、初二年級(jí)學(xué)生籃球比賽等，以籍此培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、集體精神。熱鬧感學(xué)生在活動(dòng)中得以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績(jī)，但是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)該做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開始以后我們會(huì)克服以前不利的因素，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。