如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，而隨著年級升高，由于單詞不能及時消化，也沒有得到鞏固，學(xué)生因感受不到成功的喜悅，興趣逐步淡化，甚至討厭學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。因此，無論從理論還是實(shí)踐的角度講，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵問題。對此，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、滲透讀音規(guī)則，為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

在教學(xué)中，有機(jī)滲透字母（組合）的發(fā)音規(guī)律，適時點(diǎn)撥和總結(jié)是一種有效的方法。第一，要讓學(xué)生掌握26個字母的發(fā)音�？刹捎脙焊璧男问剑瑤椭鷮W(xué)生學(xué)會5個元音字母的兩種發(fā)音和輔音字母的發(fā)音。（y有時候也發(fā)元音，如：my，sky。）第二，要充分運(yùn)用教材中字母和字母組合的發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)感知字母（組合）的發(fā)音規(guī)律，根據(jù)發(fā)音規(guī)則整理課文中的單詞，幫助學(xué)生快速認(rèn)讀單詞。第三，按音節(jié)劃分單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。并且注意讀寫結(jié)合，調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下深刻的印象。

二、運(yùn)用直觀教學(xué)法，加深學(xué)生的感知和記憶

直觀教學(xué)法可使單詞變得形象可感，有助于加強(qiáng)詞與物的聯(lián)系，加深單詞學(xué)習(xí)的印象。教材中表示物品名稱的單詞，根據(jù)實(shí)際情況，可以把實(shí)物搬進(jìn)課堂，或利用現(xiàn)場的資源，以圖片或簡筆畫的形式呈現(xiàn)單詞，如水果、球類、學(xué)習(xí)用品、服裝等，以“this is a…（It’s a…）的句型來引導(dǎo)學(xué)生說出英語單詞，通過聽音指圖、給物品貼上相應(yīng)的單詞卡片等進(jìn)行練習(xí)和鞏固。如在教學(xué)物主代詞時，讓學(xué)生把自己的一件物品放在講臺上，然后讓學(xué)生尋找物品的主人。學(xué)生興致勃勃，在很短的時間里將mine、yours、His，hers熟記于心。有的單詞可通過表情、手勢或動作來呈現(xiàn)，如教學(xué)feelings時，sad，bored，angry，tired可通過面部表情，以及畫表情圖來學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很有興趣，印象也非常深刻。運(yùn)用直觀教學(xué)法，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教學(xué)中也要及時復(fù)習(xí)。

三、引入競爭機(jī)制，促進(jìn)自學(xué)風(fēng)氣形成，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。

競爭機(jī)制的引入，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動地克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，呈現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的良好局面，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)過程中，把引入競爭滲透到聽說讀寫的全過程，結(jié)合嚴(yán)格的評估機(jī)制，促進(jìn)自學(xué)風(fēng)氣的形成，如：采用分組競爭的辦法，個人得分計入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學(xué)習(xí)知識的動機(jī)延伸到課外去主動探索，尋找解決問題的答案，漸漸促成了自學(xué)風(fēng)氣的形成。如有的學(xué)生為了在課堂聽力比賽中獲勝，在家預(yù)先聽了好幾遍，甚至都能脫口而出，還有的為了在提問題時能得分，自己查閱課外書籍，自行解決疑難點(diǎn)等。這樣采用競爭與評估相結(jié)合的辦法有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究，也有利于課堂上教師能夠用寶貴的時間，解決更多疑難問題，保證課堂各個環(huán)節(jié)不因自主學(xué)習(xí)和思考討論的時間過長而不能完成教學(xué)任務(wù)，確保各個環(huán)節(jié)長短合宜，并能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。同時在課堂上開展各種形式的競賽活動，不僅激活了課堂教學(xué)氣氛，融洽了師生情感，而且啟動了學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，高度的注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課堂教學(xué)活動中來。

四、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確對待錯誤的態(tài)度

很多英語教師都有這一體會，中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一個很大的問題是害怕犯錯誤，他們往往采取一言不發(fā)的態(tài)度，以避免犯錯誤。

正如肖伯納所說，從不犯錯誤的人也不會做成任何事情。(The man who has never made a mistake will never make anything else.)因此，要讓學(xué)生明確，在學(xué)習(xí)外語的過程中，你可以不斷地犯錯誤，但應(yīng)避免犯同樣的錯誤。

五、尋找合適的學(xué)習(xí)伙伴

語言≠詞匯+語法規(guī)則。語言是交流的工具，是人們表達(dá)意愿和交流思想的手段。因此外語只有通過交流才能習(xí)得。

比較有效的學(xué)習(xí)方式是尋找一個較固定的學(xué)習(xí)伙伴，這樣，有了交流，學(xué)習(xí)外語就變的更為生動有趣。

六、學(xué)習(xí)的計劃與自我檢查

很多學(xué)生都會有自己的學(xué)習(xí)計劃，但能堅持的并不多。主要是因?yàn)樗麄儗ψ约旱默F(xiàn)有程度與目標(biāo)之間的距離沒有一個具體的認(rèn)識，有人好高騖遠(yuǎn)，有人目標(biāo)不明確。因此制定計劃應(yīng)當(dāng)要把學(xué)習(xí)目的細(xì)化為短期、中期和長期目標(biāo)，使其具有可操作性和可檢測性。也就是說這些目標(biāo)可以具體表現(xiàn)為在一定時間內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方法。

自我檢查很重要。通常學(xué)生都是很被動地做一些考試和測驗(yàn)。但對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，老師幫助他們養(yǎng)成定期自我檢測的習(xí)慣，就可以完全主動安排對學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的檢查

七、每天堅持聽說讀，培養(yǎng)語感

一、讀，每天都應(yīng)堅持讀。

1、一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀。

2、好的文章也應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時培養(yǎng)自己的語感。

3、對文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。

4、提高自己的閱讀。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。

二、多聽，每天都應(yīng)堅持聽。

1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。

2、跟讀英語，一方面加強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

三、說，每天都應(yīng)堅持說。多說,盡量找英語好的人或者外教,有條件也可以到聊天室。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶。

有效的學(xué)習(xí)策略不僅有助于學(xué)生達(dá)到目前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)技能。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生來說，應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)策略就顯得尤為重要了。作為教師，我們需要傳授新知識，但這不是最重要的。重要的是，學(xué)生能將我們傳授的知識轉(zhuǎn)變成自己的東西。所以在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分考慮他們的基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)之間的差距，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生輕松愉快、積極主動地學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。