備課的基本步驟有哪些

　　備課的基本步驟有哪些?若干個(gè)步驟是一個(gè)從宏觀到微觀、從整體到部分、從感性到理性的過程，是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，是每一位教師在備課中應(yīng)遵循的一些基本做法。下面是小編收集整理的備課的基本步驟有哪些，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、整體把握教材

　　1.領(lǐng)會高中課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路，明確高中生物課程的目標(biāo)，仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對知識技能、方法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)科觀點(diǎn)等五個(gè)方面分別提出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，弄清各個(gè)級別中對上述方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用的建議、教材編寫和使用的建議，以全面領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　2.了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu);重點(diǎn)閱讀當(dāng)前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個(gè)高中生物教材中的地位與作用，做到心中有數(shù)。

　　二、單元備課

　　1.仔細(xì)閱讀教材，熟悉教材內(nèi)容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個(gè)部分之間的關(guān)系。

　　2.閱讀配套的教師教學(xué)用書，進(jìn)一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫意圖，閱讀相關(guān)背竟材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

　　3.根據(jù)教師個(gè)人對教材的理解和教師教學(xué)用書的指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配方案等。在這一步驟中，教師在教學(xué)重難點(diǎn)的選擇中，一是要做到具體，二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點(diǎn);三是要切合實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點(diǎn)。

　　4.瀏覽二至三種與教材配套的教輔用書，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體查閱與收集相關(guān)資料，為編寫課時(shí)教案做好知識與方法的儲備。

　　5.準(zhǔn)備配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備好幻燈片、 多媒體課件等配套的媒體材料。

　　6.準(zhǔn)備好配套的單元練習(xí)、單元測試與單元課外活動。

　　三、編寫課時(shí)教案

　　1.根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這一步驟是教師編寫課時(shí)教案時(shí)首先應(yīng)考慮的問題，課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的安排要適量，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要適當(dāng)分散。

　　2.教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計(jì)。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的諧調(diào)統(tǒng)一。

　　3.設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，編寫課時(shí)教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容，分成若干部分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細(xì)的教學(xué)步驟。要想做到教學(xué)內(nèi)容提要的詳實(shí)、準(zhǔn)確和全面并非易事，要求教師仔細(xì)研究每一課時(shí)教材的具體內(nèi)容，廣泛查閱各種教學(xué)材料。

　　4.備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時(shí)教案編寫的'內(nèi)容之一，要精選作業(yè)與練習(xí)，作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性。

　　四、教學(xué)反思

　　1.記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補(bǔ)漏，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.提煉整理教學(xué)反思，撰寫教研教學(xué)論文。在經(jīng)常堅(jiān)持記教學(xué)札記和教后感的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些共性的、有規(guī)律的教育教學(xué)現(xiàn)象，加以分析和總結(jié)，撰寫論文。

　　拓展：關(guān)于備課方法

　　經(jīng)過長期的教學(xué)摸索，我總結(jié)出一套切實(shí)可行的備課方法：

　　在備課時(shí)我把“一課一得”的作文知識安排并穿插在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程之中。在教學(xué)中我很注意“一課一得”。我做到了，每教一課，都能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行一項(xiàng)作文知識的傳授與作文技能的訓(xùn)練。把作文知識的傳授納入平時(shí)閱讀教學(xué)中去，使學(xué)生容易接受并轉(zhuǎn)化為能力。

　　我備課的具體方法是：

　　1、教師提前一周將所教課文讀幾遍，并將有關(guān)的教參資料認(rèn)真地看一遍，在頭腦中留下一個(gè)總的印象，但不動筆；

　　2、學(xué)生提前一周將課文讀熟直至背誦，要求每個(gè)學(xué)生能提出兩個(gè)書上沒有的問題，要求互相幫助找出答案，并于課前抄在黑板上進(jìn)行男女生比賽。比誰提的問題多，最后經(jīng)過老師評比，選出其中最有價(jià)值的問題，要求學(xué)生抄寫其中的20個(gè)問題在書上；

　　3、教師提前一天備課，我要求自己每一課必須備出一個(gè)亮點(diǎn)、新穎點(diǎn)，每一課必須備出一個(gè)練筆切入點(diǎn)。要求必須備出與教參的不同之處，每期我都能做到對課文的處理有三分之一左右與教參有所不同。

　　特別值得一提的是，每篇課文我都能或多或少地實(shí)踐“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合”。

　　我始終認(rèn)為：老師應(yīng)帶著問題上課，帶著思考教學(xué)。

　　不知各位老師是怎樣備課的？

　　不過，我堅(jiān)決反對人人以初級教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格按照教參資料教；我也不太贊同人人以中級教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，只對教參資料有很小的突破；我特別欣賞人人以高級教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對教參資料有大突破，努力教出自己的個(gè)性來，教出自己的風(fēng)采來！