火車(chē)的兒童故事5篇
火車(chē)的兒童故事1
巨大的*原上伏臥著一個(gè)村莊，村子不大，房屋稀疏茅檐低小。秋風(fēng)從遠(yuǎn)方刮過(guò)來(lái)，茅草枯黃，在風(fēng)中抖擻搖擺。所有即將死去的植物都在向風(fēng)和天地俯首貼近。一群孩子從村中的某條積滿(mǎn)黃土的巷子里出來(lái)，穿著短小的單衣，裸露著被風(fēng)吹干的皮膚，脖頸和腳踝很黑，他們好多天沒(méi)能洗上熱水澡了。他們又一次來(lái)到村邊，這個(gè)時(shí)候火車(chē)總要如期而至，轟隆隆地從村邊經(jīng)過(guò)。他們就是來(lái)看火車(chē)從他們面前經(jīng)過(guò)的，這是他們認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的最為隆重的事情，晚飯也要等到火車(chē)過(guò)去后再吃。父母常常不準(zhǔn)他們?cè)谕盹垥r(shí)來(lái)到鐵路邊上，但是爺爺奶奶鼓勵(lì)他們。老人們大多都是一輩子沒(méi)出過(guò)村子的人，他們想讓孩子到外面去看看。村莊與村莊之間相隔是如此遙遠(yuǎn)，他們用自己的雙腳一輩子都沒(méi)能到達(dá)另外一個(gè)地方。所以他們對(duì)吵著要看火車(chē)的孩子們說(shuō)，去吧，去看火車(chē)吧。
孩子們?cè)诨疖?chē)到來(lái)之前只能張望大野。遼闊啊遼闊，望不到盡頭，只有低矮的樹(shù)叢把村莊圍成一圈。地球是圓的，這是真理，他們也看到了一個(gè)圓，而村莊正坐落在這個(gè)圓的**，他們站在了地球的中心位置上。在泥土上打一個(gè)舒展的滾是讓人高興的，但是天有些冷，泥土也僵硬，孩子們身體皺巴巴地縮起來(lái)，腿腳施展不開(kāi)。所以他們只好兩腳踩著明亮的鐵軌，眼睛盯著遠(yuǎn)方，手里攥著幾根金黃的草葉，偶爾低下頭到鐵軌中間尋找圓滑的石子，作為*的**來(lái)打鳥(niǎo)。
轟隆隆，嗡嗡嗡，鐵軌在震顫發(fā)聲，火車(chē)來(lái)了�；疖�(chē)來(lái)啦，火車(chē)來(lái)啦，他們叫喊起來(lái)。他們看到了遠(yuǎn)道的火車(chē)像一頭方方正正的猛獸，迎著他們疾馳而來(lái)。他們從鐵軌上跳下來(lái)，排成整齊的一條長(zhǎng)隊(duì)迎接火車(chē)的到來(lái)，在它將要從面前經(jīng)過(guò)的時(shí)候拍起了巴掌，直到車(chē)尾也離開(kāi)，直到他們拍紅了手掌心。然后嗷嗷地叫起來(lái)，跟著火車(chē)奔跑。他們想追上它，因?yàn)橛幸簧却皯?hù)里的一個(gè)孩子的臉?biāo)麄儧](méi)看清楚，他們想弄明白是男孩還是女孩，從哪里來(lái)，要到哪里去。但是他們沒(méi)追上，所以火車(chē)遺留下來(lái)的問(wèn)題只好通過(guò)爭(zhēng)論來(lái)解決。
年齡最大的孩子無(wú)疑是權(quán)威，他自信地說(shuō)：“從**來(lái)。”孩子們又問(wèn)：“那要到哪里去？”權(quán)威有些不自信了，但他還是公布了他的答案：“要到**去�！边@個(gè)答案孩子們不能服氣，從**來(lái)，又要到**去，這路該怎么走呀？權(quán)威猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“所以要坐火車(chē)呀�！彼终f(shuō)：“除了去**，誰(shuí)需要坐火車(chē)呢？還有，如果不從**來(lái)，誰(shuí)又能坐上火車(chē)呢？”孩子們不說(shuō)話(huà)了。是啊，沒(méi)錯(cuò)的，火車(chē)應(yīng)該從**來(lái)，也應(yīng)該到**去，除了**，它還能到哪兒去呢？他們不知道還有什么地方可以讓最隆重的火車(chē)開(kāi)進(jìn)開(kāi)出，他們也不知道**之外還有什么更大的地方。**顯然是*最大的地方，**最大的門(mén)顯然是*，因?yàn)樗麄儚男【椭溃?有個(gè)**，**有個(gè)*。他們相信了權(quán)威的答案，因?yàn)樵诖酥皼](méi)有人告訴他們，*還有個(gè)其他的什么地方，那個(gè)地方還有個(gè)什么門(mén)。隨后問(wèn)題又出來(lái)了，年紀(jì)最小個(gè)頭最矮的孩子無(wú)法看得更遠(yuǎn)，他看不到**在哪兒，于是他問(wèn)權(quán)威：“**在哪里呀？”權(quán)威很自豪地說(shuō)：“在火車(chē)要去的地方�！蹦暧椎暮⒆�**想了半天，終于明白了，對(duì)，**就在火車(chē)要去的地方，火車(chē)都有了，**還能沒(méi)有嗎？
爭(zhēng)論終于結(jié)束了。巷子里響起父母呼喚他們吃晚飯的聲音，他們決定回去，跟著權(quán)威排成隊(duì)走回村子。他們要告訴爺爺奶奶爸爸媽媽一個(gè)秘密：那火車(chē)是從**來(lái)的，它還要到**去。
火車(chē)的兒童故事2
轟隆隆！轟隆��！
“咦！小火車(chē)今年這么就開(kāi)過(guò)來(lái)了？”
小企鵝墩墩正在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)呢，他好像聽(tīng)見(jiàn)了小火車(chē)轟隆隆的聲音，開(kāi)心得立即翻了一個(gè)筋斗，才揉著眼睛東瞧瞧，西望望。
冰雪大地，一片寂靜。
墩墩失望極了，他索性站起里，墊起腳尖，張開(kāi)翅膀，引吭高歌：“小火車(chē)，快點(diǎn)開(kāi)過(guò)來(lái)，小火車(chē)，快點(diǎn)開(kāi)過(guò)來(lái)，我一定要拍到漂亮的小火車(chē)照片。”
轟隆�。∞Z隆��！
“咦，真的是小火車(chē)的聲音呢！”墩墩好開(kāi)心啊！他急忙把耳朵豎了起來(lái)。
“嗯，不錯(cuò)，不錯(cuò)，真的是小火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。”墩墩急忙拿出相機(jī)。
“快！快！小火車(chē)要到了�！鞭Z隆隆的聲音，越來(lái)越響，墩墩朝著小火車(chē)聲音的方向邊跑邊調(diào)節(jié)焦距，邊給自己加油。
“啪嗒！啪嗒！”墩墩的腳板，踏得雪地都抖了起來(lái)。
墩墩簡(jiǎn)直帥呆了。
“咔嚓！”墩墩終于搶到了一張小火車(chē)從它身邊一飛而過(guò)的照片。
小火車(chē)閃過(guò)，一陣狂風(fēng)嘩啦啦地?fù)淞诉^(guò)來(lái)，墩墩還沉浸在拍到照片的興奮中，又蹦又跳，一個(gè)趔趄，被大風(fēng)吹到了，手上的相機(jī)，被摔出了好遠(yuǎn)。
“我的小火車(chē)！”墩墩急忙撲過(guò)去搶相機(jī)，它實(shí)在太肥了，動(dòng)作慢了半拍，相機(jī)摔倒地上，摔得稀巴爛。膠卷也滾了出來(lái)。
“嗚嗚——嗚嗚——”小企鵝墩墩傷心得坐到地上哭了起來(lái)。
“嗚嗚——嗚嗚——我在這里守了好多天，終于守到一輛小火車(chē)，該死的風(fēng)，你不能晚一點(diǎn)跑出來(lái)玩�。亢Φ梦业男』疖�(chē)照片沒(méi)有了，嗚嗚——嗚嗚——�！�
“嗨！小家伙，你干嘛呢？”
墩墩回頭一看，頓時(shí)驚呆了。
“哇噻！好大一個(gè)火炬啊！紅紅的，簡(jiǎn)直要把雪地都融化了！”
墩墩忘了它的相機(jī)和照片，崇拜地望著面前的火炬說(shuō)道，“大火炬，你能幫我教訓(xùn)剛朝前面跑去的風(fēng)嗎？它把我的相機(jī)摔壞了�！�
“哈哈！小家伙，我不是火炬，我是從*來(lái)的醫(yī)生。以后再追風(fēng)去，我先幫你修修相機(jī)吧”
說(shuō)著，*醫(yī)生先撿起了摔倒地上的相機(jī)，接著他走近墩墩，蹲下身子，伸出手，摸了摸墩墩的額頭。
“哎呀！不好了。你發(fā)燒了。”說(shuō)著，*醫(yī)生撿起墩墩的相機(jī)，抱起它，就朝停在不遠(yuǎn)處的一輛小火車(chē)跑去。
墩墩第一次坐進(jìn)小火車(chē)，覺(jué)得一切都很好奇，這里摸摸，那里摸摸。小火車(chē)上還有幾個(gè)*醫(yī)生的朋友。
“小家伙，快過(guò)來(lái)，先吃點(diǎn)退燒藥。然后，我們讓你重新拍小火車(chē)照片。”
吃了退燒藥，墩墩又在小火車(chē)?yán)锿媪艘粫?huì)兒。*醫(yī)生說(shuō)，“小家伙，我給你把相機(jī)改裝了，現(xiàn)在不用膠卷，也可以拍照片了�！�
“大火炬，你好厲害�。〗o我弄成數(shù)碼相機(jī)了？我做夢(mèng)都想要個(gè)數(shù)碼相機(jī)�。 �
“嘿嘿，今天是新年第一天，就送你一個(gè)數(shù)碼相機(jī)當(dāng)新年禮物吧�！闭f(shuō)著，*醫(yī)生把相機(jī)交給墩墩。
“我們要趕路，先讓你拍幾張小火車(chē)照片吧�！�*醫(yī)生讓他的朋友，把小火車(chē)開(kāi)得很慢，很慢，他自己跳下小火車(chē)，陪著墩墩拍了許多張小火車(chē)的照片。
墩墩高興極了，小心翼翼地捧著拍了很多小火車(chē)照片的數(shù)碼相機(jī)，高高興興地回家去了。
小火車(chē)加快了速度，墩墩急忙回過(guò)頭，墊起腳尖，張開(kāi)雙臂，伸長(zhǎng)脖子，大聲喊著：“*朋友，我不叫小家伙，我叫墩墩�！�
“墩墩，后會(huì)有期！”*醫(yī)生和他的朋友都把手伸出小火車(chē)窗外，大聲地給小企鵝墩墩說(shuō)再見(jiàn)。
火車(chē)的兒童故事3
“哐當(dāng)，哐當(dāng)，哐當(dāng)，”大森林里，跑來(lái)一列小火車(chē)，小火車(chē)的頭上冒著陣陣白煙兒，正快樂(lè)地唱著歌。
小火車(chē)是個(gè)小小旅行家，他有一個(gè)美麗的愿望，要帶森林里的`小動(dòng)物一同旅行。
這天早晨，小火車(chē)唱著歌，早早地奔向森林里，他又要出發(fā)了。小兔和小鹿看見(jiàn)了，背著包向他招手：“小火車(chē)，帶我們?nèi)ヂ眯邪?”
“咔嚓，咔嚓，哐當(dāng)!”小火車(chē)慢慢停下來(lái)，問(wèn)：“好呀，你們想去哪兒呢?”
“我們想去高山上玩，去喝甜甜的山泉水!”小兔和小鹿一齊說(shuō)。小火車(chē)點(diǎn)點(diǎn)頭，打開(kāi)車(chē)門(mén)讓他們跳上來(lái)。
“哐當(dāng)，哐當(dāng)，哐當(dāng)，”小火車(chē)唱起歌跑起來(lái)了。不久，他看見(jiàn)小刺猬和小松鼠站在不遠(yuǎn)處，正沖他擺手哩!
“小火車(chē)，帶我們一起去旅行吧!”
“咔嚓，咔嚓，哐當(dāng)!”小火車(chē)慢慢停下來(lái)，問(wèn)：“好呀，你們想去哪兒呢?”
“我們想去森林里玩，去吃鮮美的野果子!” 小刺猬和小松鼠一齊說(shuō)。小火車(chē)聽(tīng)了，打開(kāi)車(chē)門(mén)，讓他們跳上來(lái)。
“哐當(dāng)，哐當(dāng)，哐當(dāng)，” 小火車(chē)唱起歌出發(fā)了。這一路上，小斑馬、小猴、小熊也都跳上小火車(chē)，要去旅行了。
小火車(chē)?yán)�，小�?dòng)物越聚越多，他們開(kāi)了一場(chǎng)熱鬧的舞會(huì)。小火車(chē)跑著跑著，聽(tīng)見(jiàn)他的肚子里唱起來(lái)：“哐當(dāng)，哐當(dāng)，哐當(dāng)，小火車(chē)，熱心腸……”
小火車(chē)聽(tīng)著聽(tīng)著，咧開(kāi)嘴兒笑了。他跑得更帶勁了!
這一天，小火車(chē)把大家安全地送到了目的地，小動(dòng)物們都高興極了。他們一個(gè)個(gè)喊著：“小火車(chē)，謝謝你!”
“不客氣!”小火車(chē)發(fā)出哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
不知不覺(jué)，天黑了，彎彎的月牙露出了頭。雖然這時(shí)的候小火車(chē)很累，但他卻很快樂(lè)。月牙爬呀爬，掛上樹(shù)梢，小火車(chē)靜靜地躺在草地上，閉上眼睛，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
火車(chē)的兒童故事4
一直以為，天下的車(chē)，都是有方向盤(pán)的，否則，怎么掌控方向呀？就算**的汽車(chē)和內(nèi)地的不一樣，也還是有方向盤(pán)的，只不過(guò)是居右而已。
那一年，我辭了教師一職，從縣城跑來(lái)省城打拼人生。我在師大學(xué)的是中文，當(dāng)了幾年中學(xué)教師，仍念念不忘自己最初的夢(mèng)想，做一名“鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章”的**。
從一名見(jiàn)習(xí)**做起，我處處小心，時(shí)時(shí)在意，像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園似的，新鮮得不得了，又緊張得不行。論文筆，我不比別人差，寫(xiě)得一手讓人艷羨的漂亮文章，發(fā)表作品的剪貼本足足三大本，是個(gè)小有成績(jī)的作家！比人稍遜一籌的，只是采訪(fǎng)，不過(guò)，我是個(gè)性格外向的人，善于交際，與人溝通起來(lái)相當(dāng)活絡(luò)。更何況我肯學(xué)，愛(ài)干，勤奮……按道理，我會(huì)一路順風(fēng)順?biāo)�，并很快轉(zhuǎn)正。
但是，無(wú)論我怎么努力，我的報(bào)道總是很難見(jiàn)報(bào)。主編不是說(shuō)我的文章文學(xué)味太濃了根本不像**，就是說(shuō)我采訪(fǎng)不深入，浮在淺層次，會(huì)讓讀者看得云里霧里。甚至，他逮著一個(gè)錯(cuò)別字，也會(huì)煞有介事地猛訓(xùn)我一頓。而對(duì)其他幾位一同考進(jìn)報(bào)社同一部門(mén)的新**，主編壓根就不說(shuō)什么。我覺(jué)得自己太委屈了，處處受到**的刁難，越做越?jīng)]了信心。
其他見(jiàn)習(xí)**的稿子天天上報(bào)，而我，快滿(mǎn)見(jiàn)習(xí)期，才發(fā)了幾篇稿子，如期轉(zhuǎn)正，變得懸而又懸。
怎么辦？破釜沉舟從縣城出來(lái)，難道就是這樣的結(jié)局嗎？自己的夢(mèng)想，難道就要這樣破滅嗎？一切的一切，變得那么空茫，那么讓人絕望。
見(jiàn)習(xí)期的最后一次編前會(huì)，我正處絕望當(dāng)中，還沒(méi)來(lái)得及找到一個(gè)合適的選題。主編問(wèn)我：“準(zhǔn)備做什么呢？”我只有搖頭。這可能是我最后一次搖頭了吧？每次編前會(huì)，開(kāi)始都開(kāi)得非常嚴(yán)肅，到后來(lái)，就變成輕松的閑聊了。體驗(yàn)版的選題沒(méi)人報(bào)，主編點(diǎn)題，讓大家踴躍思考。有說(shuō)體驗(yàn)啤酒女孩，有說(shuō)體驗(yàn)剛從**傳來(lái)的大學(xué)女生的“援助的交際”……趣味品位無(wú)不低了點(diǎn)，主編沒(méi)有認(rèn)同。那時(shí)，全國(guó)上下學(xué)習(xí)**公交售票員李素麗，主編點(diǎn)將要求**去體驗(yàn)公交售票員或者司機(jī)。**們覺(jué)得這體驗(yàn)不出什么結(jié)果來(lái)，要體驗(yàn)就體驗(yàn)火車(chē)司機(jī)，讀者肯定喜歡看！主編也覺(jué)著好，一槌定音。可是，沒(méi)人愿意接，畢竟聯(lián)系火車(chē)司機(jī)是個(gè)麻煩事，而報(bào)紙三天之后就要出來(lái)。
我手頭沒(méi)有選題，就認(rèn)下了，單獨(dú)去做。通過(guò)鐵路上一位作家朋友幫忙，我很快就以私人身份**火車(chē)頭。與司機(jī)副司機(jī)握手之后，我第一個(gè)問(wèn)題就出來(lái)了：“怎么沒(méi)有圓圓的方向盤(pán)呢？”
司機(jī)們笑了，說(shuō)：“火車(chē)沒(méi)有方向盤(pán)呀！”
我驚呆了：“那火車(chē)怎么**方向�。俊焙孟耨R上就要看到火車(chē)相撞似的，我緊張得手心直冒汗！
火車(chē)真是沒(méi)有方向盤(pán)，掌控方向靠的是紅綠燈、車(chē)載無(wú)線(xiàn)電臺(tái)和鐵道上的扳道工人的人工或智能操作。對(duì)于火車(chē)司機(jī)而言，只要提速、減速、停止，就行了，方向自有安排，有聽(tīng)命于人的意思。
體驗(yàn)完火車(chē)司機(jī)的生活，我寫(xiě)了最后一篇報(bào)道《走近火車(chē)司機(jī)》。見(jiàn)報(bào)的當(dāng)天，報(bào)社公布了這批招聘**去留的文件，正式**名單里沒(méi)有我的名字。我沒(méi)能成功走過(guò)見(jiàn)習(xí)期，下崗了。
**夢(mèng)，像陽(yáng)光下漂亮的肥皂泡，徹底破滅了。
之后，我為了生計(jì)，去了一家廣告公司當(dāng)業(yè)務(wù)員，一路走來(lái)，我成了省城廣告界大腕，擁有一間屬于自己的大型廣告公司。
選擇有時(shí)極為痛苦，而一旦選擇了，你還得為此付出更多的努力，品嘗更多的苦痛。人生方向，有時(shí)，不是自己選擇就算數(shù)的，就像沒(méi)有方向盤(pán)的火車(chē)，全靠外界給定的方向。而這種類(lèi)似無(wú)以選擇的方向，有時(shí)，才是自己的唯一。當(dāng)時(shí)，如果我不做廣告業(yè)務(wù)員，也許就**了，而一做起來(lái)，這個(gè)命定的方向，居然被我走成****。
俗話(huà)說(shuō)，“無(wú)心插柳柳成蔭”，這比“有心栽花花不成”，不知好了多少倍。人不可沒(méi)有理想，但當(dāng)自己的理想走進(jìn)了死胡同的時(shí)候，聽(tīng)命于外界的召喚，也許就是海闊天空一片***，任你施展拳腳，無(wú)窮無(wú)盡。
火車(chē)沒(méi)有方向盤(pán)，可以穩(wěn)健走遠(yuǎn)；人生沒(méi)有方向，順著自己的感覺(jué)，就著命運(yùn)給定的坡兒下，照樣也能踏出一行成功的足跡來(lái)！
火車(chē)的兒童故事5
辣椒火車(chē)
有一天，從一塊蔬菜田里跑出來(lái)了一輛***辣椒火車(chē)。辣椒火車(chē)是由10個(gè)辣椒娃手拉著手做成的：1個(gè)辣椒娃做火車(chē)頭，9個(gè)辣椒娃做車(chē)廂。
一開(kāi)始，辣椒火車(chē)開(kāi)起來(lái)歪歪扭扭的，總好像要倒下來(lái)的樣子。那是因?yàn)?0個(gè)辣椒娃訓(xùn)練得還不夠好，步子邁得不一般大。
“一、二、一”，當(dāng)他們一起喊著口令往前走的時(shí)候，火車(chē)就*穩(wěn)多了。他們練啊練，到后來(lái)，不用喊口令也能使火車(chē)開(kāi)起來(lái)又快又*穩(wěn)了。
“嗚嗚嗚——”，***辣椒火車(chē)在田野間的小路上**開(kāi)去，遇到有乘客坐火車(chē)，火車(chē)就嘎的一聲停下來(lái)，等乘客買(mǎi)了票，在火車(chē)上坐穩(wěn)了，火車(chē)就繼續(xù)往前開(kāi)。
1個(gè)車(chē)廂坐一位乘客，1、2、3、4、5、6、7、8、9，現(xiàn)在火車(chē)上已經(jīng)坐滿(mǎn)了乘客。
毛毛蟲(chóng)要去樹(shù)上的朋友家，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車(chē)沿著樹(shù)干開(kāi)到樹(shù)上去了。
小豌豆要去城里玩，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車(chē)穿過(guò)山洞，駛過(guò)*原，不一會(huì)兒就到了城里。
小瓢蟲(chóng)要去河邊喝水，“嗚嗚嗚——”，辣椒火車(chē)一溜煙開(kāi)到了河邊。可是“撲通——”，辣椒火車(chē)來(lái)不及剎車(chē)，一開(kāi)開(kāi)進(jìn)河里去了。幸好乘客們都會(huì)游泳，一起用力把辣椒火車(chē)拖**岸。
在暖暖的陽(yáng)光下曬干了車(chē)身，辣椒火車(chē)又上路了。
“嗚嗚嗚——”，這回辣椒火車(chē)開(kāi)到哪里去了呢?開(kāi)到黑黑的地下去了。因?yàn)樽≡诘叵碌尿球疽s著回家呢。
后來(lái)，關(guān)于辣椒火車(chē)神奇的傳聞越來(lái)越多。據(jù)說(shuō)有一次，辣椒火車(chē)沿著一根綠色的青藤一直往上開(kāi)，開(kāi)到了天上，把一顆掉到地球上的星星送回了家。
火車(chē)的兒童故事5篇擴(kuò)展閱讀
火車(chē)的兒童故事5篇（擴(kuò)展1）
——火車(chē)的故事教案10篇
火車(chē)的故事教案1
【教學(xué)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生*等對(duì)話(huà)的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升**識(shí)字的能力。
�。�、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
４、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是*人而自豪。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、投影。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讀通課文，初步感知課文。
�。�、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己**識(shí)字的能力。
�。场�(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等６個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、投影、課件。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入
�。薄⒔裉煳覀兘淌襾�(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
２、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書(shū)出示課題：３３ 火車(chē)的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
�。�、聽(tīng)課文錄音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
２、你想讀讀這《火車(chē)的故事》嗎？
那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
３、反饋：
⑴ 你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)。學(xué)生自我推薦讀課文。
�、� 指名分自然段讀。
�、� 小組競(jìng)賽讀。
（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
１、過(guò)渡：在這故事中有１４個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的１４個(gè)生字。
�。病⑼篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
�、� 在課文中圈出生字。
�、� 讀準(zhǔn)字音。
�、� 組組詞或用別的辦法記記生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
三、反饋
�。�、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、交流識(shí)記生字的好辦法。
�。场⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)：
郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生
�。�、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒊鍪疽獣�(shū)寫(xiě)的６個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
�。�、怎樣在田字格中寫(xiě)好這６個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
３、反饋，指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。
注：⑴ 成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
�、� 晚的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
４、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
５、優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀(guān)察、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力；樹(shù)立規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的意識(shí)；讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
�。病⒄_流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是*人而自豪。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讀懂課文，感知火車(chē)的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、卡片抽讀生字。
�。�、認(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
�。�、過(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
�。病W(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。
�。�、反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
�、� 小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)。火車(chē)開(kāi)得恨快
�、� 火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的
�、� 我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
�、� 我國(guó)正在修建世界最高的鐵路
�、� 小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)
４、質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
�、� 針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，**討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)。
�、� 鼓勵(lì)什么意思？
對(duì)策：a、請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
b、聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)加深理解鼓勵(lì)。
② 機(jī)車(chē)是什么？
對(duì)策：a、看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道機(jī)車(chē)的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
b、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)──內(nèi)燃機(jī)車(chē)──電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
c、觀(guān)看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書(shū)本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）
�、� 什么叫綠色環(huán)保型火車(chē)？
對(duì)策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是綠色環(huán)保型火車(chē)。
b、討論說(shuō)。
c、指名還知道哪些事物也被加**綠色或環(huán)�；蚓G色環(huán)保的稱(chēng)號(hào)。
�、� 什么叫夕發(fā)朝至？
對(duì)策：a、說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
b、讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
c、讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
d、自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
e、齊聲朗讀。
�、� 世界屋脊是什么？
對(duì)策：a、出示*頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。
b、你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)世界屋脊什么意思了嗎？
c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。
⑥ 創(chuàng)舉什么意思？
對(duì)策：a、結(jié)合世界屋脊的`理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
b、你還知道哪些創(chuàng)舉？
c、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）
�。�、有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
�。薄⒒疖�(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：⑴是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；⑵是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；⑶發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
〖板書(shū)
火車(chē)的故事
機(jī)車(chē)： 蒸汽──內(nèi)燃──電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至： **──上海
創(chuàng)舉： 青藏鐵路 了不起
火車(chē)的故事教案2
《火車(chē)的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、以讀為本，學(xué)生合作探究。
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后**："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著**："你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎？然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車(chē)？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，*時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天**這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，磁懸浮火車(chē)這新穎的.新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
火車(chē)的故事教案3
教學(xué)目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件——各種類(lèi)型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。
2．師生均準(zhǔn)備玩具火車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示玩具火車(chē)，談話(huà)導(dǎo)入
1．大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？
2．現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē)，看看火車(chē)是什么構(gòu)造。
3．下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)的故事。（出示掛圖）
4．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1．學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2．學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就***讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二段。
1．小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2．思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車(chē)演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
3．指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段。
1．出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？
�。�2）最早的火車(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？
2．各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3．指導(dǎo)朗讀第三段。
�。ㄈ� **結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
4．各小組選出**匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
�。�1）提速：提高速度，即火車(chē)開(kāi)的速度不斷提高。
�。�2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）
5．教師講解：
�。�1）海拔：畫(huà)圖表示。
（2）“世界屋脊”：語(yǔ)言描述。
6．指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模├首x全文。
火車(chē)的故事教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。課前準(zhǔn)備掛圖，多**課件，生字卡片。
第一課時(shí)
談話(huà)引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
初讀課文，識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。結(jié)合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過(guò)”。可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。5.讀第3自然段。
a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線(xiàn)提供能量）
b.磁懸浮列車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在**、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）
c.朗讀領(lǐng)會(huì)。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
b.爸爸還說(shuō)了什么？
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到*高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4 000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
朗讀課文復(fù)習(xí)鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。拓展練習(xí)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。總結(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
火車(chē)的故事教案5
【教學(xué)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生*等對(duì)話(huà)的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升**識(shí)字的能力。
�。�、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
�。场⒆x懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
�。础⒄_流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是*人而自豪。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、投影。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讀通課文，初步感知課文。
�。�、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己**識(shí)字的能力。
�。�、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等６個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、投影、課件。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入
�。�、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
２、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書(shū)出示課題：３３ 火車(chē)的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
１、聽(tīng)課文錄音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
�。�、你想讀讀這《火車(chē)的故事》嗎？
那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
３、反饋：
⑴ 你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)。學(xué)生自我推薦讀課文。
⑵ 指名分自然段讀。
�、� 小組競(jìng)賽讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
�。薄⑦^(guò)渡：在這故事中有１４個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的１４個(gè)生字。
�。病⑼篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
�、� 在課文中圈出生字。
⑵ 讀準(zhǔn)字音。
�、� 組組詞或用別的辦法記記生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
三、反饋
１、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開(kāi)火車(chē)讀。
２、交流識(shí)記生字的好辦法。
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生
４、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒊鍪疽獣�(shū)寫(xiě)的６個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
�。�、怎樣在田字格中寫(xiě)好這６個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
３、反饋，指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。
注：⑴ 成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
�、� 晚的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
４、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。�、優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀(guān)察、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力；樹(shù)立規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的意識(shí)；讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是*人而自豪。
３、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讀懂課文，感知火車(chē)的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、卡片抽讀生字。
�。�、認(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
�。�、過(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
�。病W(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。
�。�、反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
�、� 小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得恨快
⑵ 火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的
�、� 我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
�、� 我國(guó)正在修建世界最高的鐵路
⑸ 小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
�、� 針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，**討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)。
① 鼓勵(lì)什么意思？
對(duì)策：a、請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
b、聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)加深理解鼓勵(lì)。
�、� 機(jī)車(chē)是什么？
對(duì)策：a、看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道機(jī)車(chē)的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
b、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)──內(nèi)燃機(jī)車(chē)──電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
c、觀(guān)看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書(shū)本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）
�、� 什么叫綠色環(huán)保型火車(chē)？
對(duì)策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是綠色環(huán)保型火車(chē)。
b、討論說(shuō)。
c、指名還知道哪些事物也被加**綠色或環(huán)保或綠色環(huán)保的稱(chēng)號(hào)。
�、� 什么叫夕發(fā)朝至？
對(duì)策：a、說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
b、讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
c、讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
d、自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
e、齊聲朗讀。
�、� 世界屋脊是什么？
對(duì)策：a、出示*頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。
b、你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)世界屋脊什么意思了嗎？
c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。
⑥ 創(chuàng)舉什么意思？
對(duì)策：a、結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
b、你還知道哪些創(chuàng)舉？
c、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展
�。薄⒒疖�(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
２、鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：⑴是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；⑵是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；⑶發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
〖板書(shū)
火車(chē)的故事
機(jī)車(chē)： 蒸汽──內(nèi)燃──電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至： **──上海
創(chuàng)舉： 青藏鐵路 了不起
火車(chē)的故事教案6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
自1820xx年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢(mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”(修)。
本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上�！鞍l(fā)”字可借助“友”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)�！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
(二)朗讀感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)(第三自然段)進(jìn)行教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)
展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文
1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的?火車(chē)會(huì)有什么故事呢?
2.借助拼音讀課文，畫(huà)出生字。
3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)這段有幾句話(huà)?
(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書(shū))
(3)第二句講的是什么?機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭。指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀：老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?
蒸汽機(jī)車(chē)(第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)車(chē)(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(chē)(教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。)
磁懸浮火車(chē)(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。)
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第四段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā)，早上就到了。
(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?
4.學(xué)習(xí)第五段。
(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思?教師板畫(huà)幫助理解。
(3)青藏鐵路指從青海到*高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。
5.學(xué)習(xí)第六段。
(1)**讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。
(三)讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)、發(fā)、成。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
火車(chē)的故事教案7
《火車(chē)的故事》課文教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
課前準(zhǔn)備
掛圖，多**課件，生字卡片。
第一課時(shí)
談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
初讀課文，識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過(guò)”�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
5.讀第3自然段。
a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
◆蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
◆內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
◆電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）
b.磁懸浮列車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在**、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）
c.朗讀領(lǐng)會(huì)。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
b.爸爸還說(shuō)了什么？
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到*高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4
000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
朗讀課文
復(fù)習(xí)鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
火車(chē)的故事教案8
一、教材簡(jiǎn)析
自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
生字卡片
小黑板
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文
揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？
（二）自主學(xué)習(xí)課文
1.用“六畫(huà)讀書(shū)法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問(wèn)題
（三）教師檢查學(xué)習(xí)情況
1.說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段
2．指名讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
注意：
“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開(kāi)。
認(rèn)記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難（修）”。
3．說(shuō)自己、小組解決了哪些疑難問(wèn)題
4．說(shuō)哪些問(wèn)題不能解決，集體討論解決。
5．說(shuō)你最喜歡的地方
6．指名讀課文思考：
看課文講了火車(chē)的什么故事？
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字
觀(guān)察――教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空――描紅――仿寫(xiě)。
注意：本課要求寫(xiě)的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字（發(fā)、書(shū)、成），三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（動(dòng)、晚、新）。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)�！皶�(shū)”字要強(qiáng)調(diào)中間一豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，是懸針豎�！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)
1．檢查識(shí)字情況
2．指名讀課文思考：
看課文講了火車(chē)的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二段
�。�1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。�2）指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三段
（1）這段有幾句話(huà)？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）出示生字卡片“書(shū)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭，指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀。老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上面的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫(huà)的就是內(nèi)燃機(jī)車(chē)。）
電力機(jī)車(chē)（師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有兩根電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋�(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在**、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)在研究制造中。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
4.學(xué)習(xí)第四段
�。�1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的
是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。
�。�2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？
5.學(xué)習(xí)第五段
（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（2）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。
（3）青藏鐵路指從青海到*高原的鐵路，那兒海拔特別高，*均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”
�。�4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。
6.學(xué)習(xí)第六段
（1）**讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？
�。�2）指導(dǎo)感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)
1.朗讀課文。
2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)形難字：動(dòng)、發(fā)、成。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)
你想象中新型的高速火車(chē)是怎樣？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
火車(chē)的故事教案9
教學(xué)內(nèi)容
33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是*人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話(huà)，比如當(dāng)有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生**朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）
3.學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校可制作課件，詞語(yǔ)坐著火車(chē)出現(xiàn)，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
①自己看著車(chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。
�、谡�(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�、坶_(kāi)小火車(chē)讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節(jié)車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī) 磁懸�。�
3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預(yù)設(shè)：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……
2.火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
4.我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）
5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
②“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
�。ǘ┱J(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：上節(jié)課，我們通過(guò)自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》這篇課文�，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預(yù)設(shè)
“鼓勵(lì)”什么意思？
①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解“鼓勵(lì)”的。學(xué)生**讀句子——指名讀
�、诤⒆觽儯鎸�(duì)小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？
�、凼堑�，爸爸說(shuō)的這些話(huà)，其實(shí)就是對(duì)小明的——鼓勵(lì)。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
④孩子們，再*時(shí)的生活中，誰(shuí)在什么時(shí)候給過(guò)你鼓勵(lì)，他是怎樣鼓勵(lì)你的？
�、葑屛覀円黄饋�(lái)讀讀這段話(huà)吧！
“機(jī)車(chē)”是什么？
�、倏磮D，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道‘機(jī)車(chē)’的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書(shū)）蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖�(chē)的變化過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這一節(jié)，看看哪些詞把火車(chē)的發(fā)展過(guò)程一步一步寫(xiě)清楚了。
�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書(shū)（最早）蒸汽機(jī)車(chē)——（后來(lái)）內(nèi)燃機(jī)車(chē)——（再后來(lái)）電力火車(chē)、磁懸浮
A. 讀括號(hào)里的詞。
B. 說(shuō)說(shuō)有了這些詞，你知道了什么？
C. 多**或掛圖出示不同時(shí)期的火車(chē)，教師適當(dāng)解說(shuō)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
D. 現(xiàn)在你就是火車(chē)，你能用上“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹一下自己的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)？
①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。
�、谟懻撜f(shuō)。
�、壑该�知道哪些事物也被加**‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)保’的稱(chēng)號(hào)。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽(yáng)、朝陽(yáng)）你現(xiàn)在知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？
②知道了“夕發(fā)朝至”，那你一定也能說(shuō)說(shuō)“朝發(fā)夕至”的意思了。
�、圩x課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第四自然段。
�、�**讀——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔樱�(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。（你覺(jué)得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì)遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢(shì)高，工作人員缺氧；地勢(shì)高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——?jiǎng)?chuàng)舉。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
①這么了不起的工程，所以課文說(shuō)——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、郜F(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”這句話(huà)。
是啊，我國(guó)的火車(chē)在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)*人的驕傲，相信，等小朋友們長(zhǎng)大了，會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
�。ㄎ澹┳屛覀�?cè)倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題
板書(shū)設(shè)計(jì)
33、火車(chē)的故事
機(jī)車(chē)：（最早）蒸汽——（后來(lái)）內(nèi)燃——（再后來(lái)）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：**——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設(shè)計(jì)
火車(chē)的故事教案10
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫(xiě)“各、發(fā)等6
個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，多**課件。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、讀第三自然段，
a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在**、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研討中。）
c．朗讀領(lǐng)會(huì)。
自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b爸爸還說(shuō)了什么？
C引導(dǎo)理解不懂的地方。
如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到*高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)人‘世界屋脊”。
d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路�！�
讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
2、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車(chē)，大家交流。
三、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
火車(chē)的兒童故事5篇（擴(kuò)展2）
——《火車(chē)的故事》課件3篇
《火車(chē)的故事》課件1
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，初讀課文
1．揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？
2．借助拼音讀課文，畫(huà)出生字。
3．聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
�。ǘ┞�(lián)系插圖，朗讀感悟
1．學(xué)習(xí)第一、二段。
�。�1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）這段有幾句話(huà)？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）
（3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭。指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀：老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在**、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研制中。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā)，早上就到了。
�。�2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？
4．學(xué)習(xí)第五段。
�。�1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
�。�2）“海拔”是什么意思？教師板畫(huà)幫助理解。
�。�3）青藏鐵路指從青海到*高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4 000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。
5．學(xué)習(xí)第六段。
�。�1）**讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。
�。�2）指導(dǎo)感情朗讀。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)
1．朗讀課文。
2．教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)、發(fā)、成。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
《火車(chē)的故事》課件2
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀?
二、復(fù)習(xí)生字詞
1.我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎?
請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?
2.老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過(guò)的字嗎?誰(shuí)愿意試一試?(多**出示)
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看?
在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫(xiě)過(guò)的“友”字的寫(xiě)法相近，“成”字在寫(xiě)斜鉤時(shí)要寫(xiě)的有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)的太直。
四、拓展練習(xí)
如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)***，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車(chē)，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。
學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車(chē)給大家展示展示。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。
五、教師小結(jié)
《火車(chē)的故事》課件3
一、引入：
播放《火車(chē)開(kāi)了》歌曲，學(xué)生跟唱
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)的文章。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
二、初讀課文
1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識(shí)字情況。
3．再讀課文 要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段
1 師：小明和爸爸去郊游看見(jiàn)一列火車(chē)飛馳而過(guò)，這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵(lì)下，他查了好幾本書(shū)，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？
（學(xué)生自讀課文）
2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車(chē)）
讀句子：這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來(lái)一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是靠機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。
3問(wèn)：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)
教師簡(jiǎn)單講解
4出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小、真稱(chēng)的上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。
學(xué)生讀
5問(wèn)：這樣的火車(chē)指的是哪樣的火車(chē)？
再讀句子。
師小結(jié) 火車(chē)越來(lái)越先進(jìn)，外形也越來(lái)越美觀(guān)。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1讀第四自然段，你知道什么了？
�。ɑ疖�(chē)的速度越來(lái)越快了？）
2問(wèn)：你使從哪看出來(lái)的？（提速、夕發(fā)朝至）
過(guò)度：我還聽(tīng)爸爸說(shuō)什么了呢？
（三）讀第五自然段
1邊讀邊把不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。
2學(xué)生提不懂的問(wèn)題
3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。
過(guò)渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了呢？讀第六自然段
師：你們想不想當(dāng)***來(lái)設(shè)計(jì)一列火車(chē)？
作業(yè)：設(shè)計(jì)火車(chē)
火車(chē)的兒童故事5篇（擴(kuò)展3）
——《火車(chē)的故事》教案 (菁選5篇)
《火車(chē)的故事》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等６個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的`幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
�。ㄕn件播放火車(chē)的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，來(lái)了解更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（板書(shū)課題）
�。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
二、初讀課文、自主識(shí)字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。�、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。
�。场⑿±蠋熃躺�。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
�。�、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事？
�。▽W(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
�。病⑿〗M交流讀。
３、比賽讀。
�。ɡ首x是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。
２、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。
�。场⒔處煼秾�(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車(chē)有好幾種，你能選擇一種用自己的話(huà)介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會(huì)
�。薄⒅该x第一、二段，課件演示一下火車(chē)飛馳而過(guò)的樣子。指導(dǎo)朗讀。
《火車(chē)的故事》教案2
《火車(chē)的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我們年組的.課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、以讀為本，學(xué)生合作探究。
在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后**："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著**："你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類(lèi)型的火車(chē)嗎？然后再問(wèn)問(wèn)大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車(chē)？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及發(fā)展歷史。
孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，*時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天**這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，磁懸浮火車(chē)這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
《火車(chē)的故事》教案3
教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生*等對(duì)話(huà)的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升**識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是**人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己**識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等6個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾�(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書(shū)出示課題：33
火車(chē)的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
�。ㄒ唬┞�(tīng)課文錄音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
�。ǘ┠阆胱x讀這《火車(chē)的故事》嗎？
那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
�。ㄈ┓答仯�
1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)。學(xué)生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競(jìng)賽讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）
三、自主學(xué)習(xí)生字：
（一）過(guò)渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個(gè)生字。
�。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
�。ㄈ┓答仯�
1、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)做小老師，帶大家拼拼讀讀開(kāi)火車(chē)讀。
2、交流識(shí)記生字的好辦法。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
郊游弄明白查書(shū)提速不斷一列火車(chē)
修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�。ㄒ唬┏鍪疽獣�(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。
�。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑�(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
�。ㄈ┓答仯笇�(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。
注：1、成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。
2、晚的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
�。ㄋ模┟枰幻�，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀(guān)察、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力；樹(shù)立規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的意識(shí)；讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是**人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車(chē)的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
（二）認(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。
�。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)�；疖�(chē)開(kāi)得恨快
2、火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的
3、我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。
4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路
5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，**討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)
（1）鼓勵(lì)什么意思？
對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)加深理解鼓勵(lì)。
�。�2）機(jī)車(chē)是什么？
對(duì)策：①看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道機(jī)車(chē)的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
�、塾^(guān)看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書(shū)本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）
（3）什么叫綠色環(huán)保型火車(chē)？
對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是綠色環(huán)保型火車(chē)。
�、谟懻撜f(shuō)。
�、壑该�知道哪些事物也被加**綠色或環(huán)保或綠色環(huán)保的稱(chēng)號(hào)。
�。�4）什么叫夕發(fā)朝至？
對(duì)策：①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
�、谧x讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
③讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
�、茏晕彝扑]朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
�、蔟R聲朗讀。
�。�5）世界屋脊是什么？
對(duì)策：①出示*頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。
�、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)世界屋脊什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。
�。�6）創(chuàng)舉什么意思？
對(duì)策：①結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、壅�(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展：
�。ㄒ唬┗疖�(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┕膭�(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。
板書(shū)：
33
火車(chē)的故事
機(jī)車(chē)：蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至：**上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路
了不起
《火車(chē)的故事》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郊、列等14生字，會(huì)寫(xiě)名、發(fā)等6個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解火車(chē)的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自豪感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入
1、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打個(gè)招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個(gè)有趣的故事。
板書(shū)課題：33火車(chē)的故事。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3、聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事。
三、再讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音。
2、借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋：
�。�1）你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)？學(xué)生自我推薦讀課文。
（2）指名分自然段讀課文。
�。�3）小組競(jìng)賽讀課文。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
2、小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3、擂臺(tái)賽：談收獲（教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)飛馳而過(guò)夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等）。
4、課件展示：蒸汽機(jī)火車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生理解。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組詞。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀(guān)察各字在田字格中的位置、書(shū)寫(xiě)要求。
3、反饋，指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
仔細(xì)聽(tīng)讀，看看他讀的怎么樣？
二、復(fù)習(xí)生字詞
我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了許多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀？你能用它們來(lái)組詞嗎？
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解飛馳而過(guò)�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示飛馳而過(guò)的樣子，集體做動(dòng)作感受。
2、讀第三自然段。
（1）讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機(jī)車(chē)（課文第二幅插圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。）
磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在**、德國(guó)很常見(jiàn)，我國(guó)正在研制中。）
3、自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。
（1）理解夕發(fā)朝至：夕是晚上；發(fā)是出發(fā)；朝指的早上；至是到來(lái)。誰(shuí)能把詞的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
�。�2）爸爸還說(shuō)了什么？
�。�3）引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解海拔。青藏鐵路指從青海到**高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為世界屋脊。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路？青藏鐵路。
4、朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
四、拓展練習(xí)
如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)***，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車(chē)，會(huì)是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計(jì)的火車(chē)拿上來(lái)展示展示！看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)
你想做一個(gè)小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個(gè)小發(fā)明，研制一個(gè)小作品好嗎？
《火車(chē)的故事》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。課前準(zhǔn)備掛圖，多**課件，生字卡片。
第一課時(shí)
談話(huà)引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。
初讀課文，識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。結(jié)合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過(guò)”。可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。5.讀第3自然段。
a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線(xiàn)提供能量）
b.磁懸浮列車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在**、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)上海也有）
c.朗讀領(lǐng)會(huì)。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
b.爸爸還說(shuō)了什么？
c.引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到**高原的鐵路，那里海拔特別高，*均超過(guò)4 000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
朗讀課文復(fù)習(xí)鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。拓展練習(xí)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流�？偨Y(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
火車(chē)的兒童故事5篇（擴(kuò)展4）
——樹(shù)的兒童故事5篇
樹(shù)的兒童故事1
一棵紅杉樹(shù)的種子對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)成熟了，讓風(fēng)伯伯帶我到遠(yuǎn)方去扎根吧�！�
“不，孩子，你離開(kāi)媽**照顧，離開(kāi)周?chē)迨宀畟兊谋Ｗo(hù)，是長(zhǎng)不好的，還是留在我身邊吧�！�
這顆紅杉樹(shù)種子拗不過(guò)媽媽?zhuān)缓迷M(jìn)媽媽腳下的泥土里。這顆種子的兄弟姐妹都隨風(fēng)伯伯到遠(yuǎn)處的開(kāi)闊地扎根落土了。
春天到了，這顆種子從泥土里鉆出來(lái)，看看媽媽高大的身軀，再看周?chē)迨宀畟兙薮蟮闹Ω桑腿欢环N安全感。
大風(fēng)刮來(lái)，呼呼作響，有叔叔伯伯們的包圍，他小紅杉樹(shù)安然無(wú)恙；暴雨如注，有媽媽做傘，小紅杉樹(shù)如在溫室。
小紅杉樹(shù)心想，幸虧我沒(méi)隨風(fēng)伯伯到遠(yuǎn)處去落土，不然我該怎樣抵擋風(fēng)雨��！
可是，當(dāng)小紅杉樹(shù)要吸吮土壤中養(yǎng)分的時(shí)候，營(yíng)養(yǎng)已被叔叔伯伯們吸走；他要迎接陽(yáng)光雨露，卻被媽**高大身軀遮住。
這樣，一年又一年地過(guò)去了，小紅杉樹(shù)還是那么小，他成了病弱極小長(zhǎng)不大的小不點(diǎn)啦。
當(dāng)他聽(tīng)風(fēng)伯伯說(shuō)，那些在遠(yuǎn)方扎根的兄弟姐妹，都長(zhǎng)成參天大樹(shù)的時(shí)候，便深有感觸地說(shuō)：“整天躺在媽**懷里，是長(zhǎng)不大的�！�
小朋友，這個(gè)故事告訴我們：我們要長(zhǎng)大，就必須勇敢地自己面對(duì)生活，經(jīng)歷風(fēng)雨。否則，整日躺在媽**懷里，就會(huì)像小紅杉樹(shù)一樣，成為一棵長(zhǎng)不大的小樹(shù)。
樹(shù)的兒童故事2
春天里，大熊的好朋友兔子扛（kánɡ）來(lái)一棵小樹(shù)，說(shuō)：“我要去南方了，這棵樹(shù)送給你吧！它會(huì)開(kāi)***花呢！”
“太好了，我喜歡紅色�！�
大熊把這棵樹(shù)種在院子**，天天給這棵樹(shù)澆水�？粗鴿M(mǎn)樹(shù)的綠葉子，他覺(jué)得很開(kāi)心：“有一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，多好！”
春天過(guò)去了，這棵小樹(shù)沒(méi)有開(kāi)花。大熊想：“也許它在夏天開(kāi)花吧！”他仍舊天天澆水，細(xì)心照料這棵小樹(shù)。他常常想象這棵樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了紅花的模樣。
可是夏天到了，這棵小樹(shù)仍然沒(méi)有開(kāi)花。“不過(guò)，秋天也有很多花兒開(kāi)放呢�！贝笮芟�，“也許我能在冬眠之前看到這棵樹(shù)開(kāi)花吧！”
很快，秋天也過(guò)去了，小樹(shù)的葉子紛紛變黃，隨風(fēng)飄落下來(lái)。大熊?chē)@著氣說(shuō)：“兔子一定是跟我開(kāi)玩笑的，這棵樹(shù)不會(huì)開(kāi)花呀！”
冬天到來(lái)的時(shí)候，大熊給小樹(shù)纏上草繩，然后鉆進(jìn)屋子開(kāi)始冬眠了。
他睡了整整一個(gè)冬天，做了無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里，他看見(jiàn)那棵小樹(shù)開(kāi)了一樹(shù)***花，非常漂亮，噴香噴香！大熊的夢(mèng)也變得香甜起來(lái)。
春天來(lái)了，大熊醒來(lái)了。他從窗戶(hù)里一眼就看到了院子中的小樹(shù)。小樹(shù)仍然是原來(lái)的樣子，只不過(guò)，它開(kāi)始抽出了綠色的嫩芽。“看來(lái)，它就是一棵不會(huì)開(kāi)花的樹(shù)！”大熊說(shuō)著打開(kāi)門(mén)。他低頭發(fā)現(xiàn)門(mén)下擺著一封信，拿起來(lái)一看，信是兔子寄來(lái)的，上面寫(xiě)道：“對(duì)不起，大熊！我忘了，你在冬天要冬眠，所以就看不見(jiàn)這棵樹(shù)開(kāi)花了。因?yàn)檫@是一棵梅花樹(shù)，它只在冬天開(kāi)花！”
大熊笑了。他看著小樹(shù)，說(shuō)：“我在夢(mèng)里已經(jīng)聞到了你的花香，就算看不見(jiàn)你開(kāi)花，那又有什么關(guān)系呢？”
樹(shù)的兒童故事3
圣誕前夜，森林里的一顆小松樹(shù)說(shuō)，我多么想做一顆圣誕樹(shù)��！
小兔子說(shuō),等你長(zhǎng)大一些，你會(huì)成為一顆可愛(ài)的圣誕樹(shù)的。小松樹(shù)悲哀的說(shuō)，現(xiàn)在我已經(jīng)足夠大了，但是我的樹(shù)干是彎曲的，沒(méi)有一個(gè)人愿意挑選我當(dāng)圣誕樹(shù)。
小兔子把小松樹(shù)的煩惱告訴了森林里的朋友們，那天晚上天黑以后，朋友們都爬**小松樹(shù)，先是小兔子把美麗的黃葉掛在了樹(shù)最低的枝條上，然后小松鼠把***草莓點(diǎn)綴在樹(shù)枝之間，森林中的每只鳥(niǎo)都從自已身上拔下一根彩色的羽毛掛在樹(shù)上。最后鹿媽媽把閃閃發(fā)光的冰球放在了樹(shù)頂上。
圣誕節(jié)的早上，小鳥(niǎo)和小動(dòng)物聚集在小松樹(shù)的周?chē)�，高聲喊到，祝我們自己的圣誕樹(shù)節(jié)日快樂(lè)，小松樹(shù)高興地叫了起來(lái)，你們把我打扮的多美呀，我愿意永遠(yuǎn)做你們的圣誕樹(shù)。
樹(shù)的兒童故事4
非洲****沙漠的南部，幾乎永遠(yuǎn)不下雨，并且酷熱難耐。干旱、酷熱的環(huán)境，讓生命望而卻步。這里幾乎成了生命的禁區(qū)，很多植物無(wú)法生存。但是，這里卻生長(zhǎng)著一種被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為箭袋樹(shù)的植物。
水是生命之源。在終年干旱、酷熱的沙漠里，箭袋樹(shù)幾乎得不到水分的補(bǔ)充，要生存，就要用許多辦法來(lái)貯存水分，盡量減少水分的蒸發(fā)。它們把水分涵養(yǎng)在肥厚的葉片里，潛藏在膨大的枝芽里。它們的葉片上覆蓋著一層厚厚的外皮，而且皮孔的數(shù)目極少，以將水分蒸發(fā)減到最少。同時(shí)，它們又在樹(shù)枝上覆蓋了一層明亮的白色粉末，用來(lái)反射陽(yáng)光。但是，這些辦法還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。箭袋樹(shù)要生存，就得呼吸，呼吸就不可避免產(chǎn)生水蒸氣。水分一旦蒸發(fā)，它們必然會(huì)干枯而死。
水分的蒸發(fā)量大于補(bǔ)給量，箭袋樹(shù)必死無(wú)疑，但沙漠中卻仍可看到箭袋樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)挺立的身影。人們對(duì)這個(gè)有悖生存常理的結(jié)果驚嘆不已，并終于發(fā)現(xiàn)了它們死中求活的秘訣——截肢。每到干渴欲枯、生死攸關(guān)之際，箭袋樹(shù)就會(huì)突然自斷肢體，無(wú)數(shù)正在生長(zhǎng)的枝葉，紛紛斷離樹(shù)干。這些傷口立刻會(huì)被牢牢封閉，只留下刀削般*滑的疤痕。
在絕境中頑強(qiáng)生存，有壯士斷腕的勇氣，選擇勇敢地舍棄生命中的多余部分，是箭袋樹(shù)的生存秘訣。
面臨絕境，人應(yīng)該像箭袋樹(shù)一樣，不拋棄，不放棄，勇敢、樂(lè)觀(guān)地活下去。
樹(shù)的兒童故事5
在一片寬廣的原野上，長(zhǎng)著三棵樹(shù)。
左面一棵最高，是樹(shù)爸爸。
右面一棵不高不矮，是樹(shù)媽媽。
中間一棵小小的樹(shù)，是樹(shù)孩子。
樹(shù)的一家，非常神氣地站立著，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的公路上汽車(chē)開(kāi)過(guò)，旅游的人群走過(guò)，自己的周?chē)鷧s一直靜悄悄。
一天，有只小麻雀飛了長(zhǎng)路，停到樹(shù)爸爸的身上休息。
樹(shù)孩子看見(jiàn)有朋友來(lái)心里很高興，可他故意生氣地說(shuō)：“喂，你停在我爸爸的身上，他很累的�！�
“是的。不過(guò)你的爸爸這么健康又結(jié)實(shí)，他也許歡迎我停一會(huì)兒的�！甭�(tīng)了小麻雀贊揚(yáng)的話(huà)，樹(shù)爸爸不好意思。一聲不響。
“給我們講講你去過(guò)的那些地方的新鮮事，算是對(duì)我們的謝意呀�！币�?yàn)闃?shù)孩子天天站著不能活動(dòng)，所以他特別羨慕有翅膀的小麻雀能飛翔。
這倒也是。小麻雀飛下來(lái)，想啊想，可他什么都想不起來(lái)，著急得拍著翅膀。一上一下，一上一下。
“你在干嗎?”樹(shù)孩子問(wèn)。
“我，我在做操。”小麻雀慌忙說(shuō)，“你們跟我一起做操吧，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體有好處�！�
三棵樹(shù)跟著小麻雀第一次學(xué)做操，晃動(dòng)起葉子來(lái)。他們很開(kāi)心。
當(dāng)小麻雀收攏翅膀的時(shí)候，三棵樹(shù)也學(xué)著緊緊地收攏樹(shù)枝，結(jié)果變成了圓圓的綠色棒棒糖站在原野上。
以后，小麻雀常常把旅游的人帶來(lái)，大家在原野的棒棒糖樹(shù)面前拍照，這兒成了風(fēng)景。
火車(chē)的兒童故事5篇（擴(kuò)展5）
——短篇兒童睡前故事5篇
短篇兒童睡前故事1
�。ㄒ唬┎屎绲案�
媽咪的生日了到，小猴子想給媽咪一個(gè)驚喜。
她想來(lái)想去還是決定自己做個(gè)蛋糕送給媽咪。
小猴量了面粉打好蛋還加了媽咪最喜歡的草莓醬，然后放入大烤箱。
甜甜糯糯的香味飄出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，引來(lái)了小老虎，小貓，小兔子，小笨熊，小鴨子好多好多小動(dòng)物。大家都好想吃哦。
不一會(huì)兒，小猴子就端出了一個(gè)**的紅紅的草莓蛋糕；小老虎忍不住咬了一小口。“太好吃了�！毙�(dòng)物們都忍不住偷偷的吃起來(lái)。很快厚厚的蛋糕只剩薄薄的一層了。
小猴子急哭了，“我拿什么送給媽咪。媽咪就快下班了�！�
“對(duì)不起了，都怪我們太貪吃了。現(xiàn)在我們都來(lái)幫忙�！贝蠹移呤职四_的忙乎起來(lái)。
小老虎愛(ài)吃肉，它做了層黃黃的肉松蛋糕；小貓做的蛋糕加滿(mǎn)了金燦燦的魚(yú)籽。小兔做的蛋糕加了**的青菜汁；小笨能的蛋糕加了藍(lán)藍(lán)的藍(lán)莓醬；小鴨子的蛋糕加了好多紫色的葡萄汁，大家一層層疊在小猴子的紅蛋糕下，呀，成了一個(gè)好漂亮的彩虹蛋糕了。
媽咪回來(lái)了，驚呆了，她抱起小猴子親了又親：“多美的彩虹蛋糕��！謝謝你，小寶貝�！�
小猴子不好意思的說(shuō)：“是大家的功勞哦�！�
小動(dòng)物們也笑了。大家高興的一起吃蛋糕了，啊，彩虹蛋糕真是太好吃了！
（二）大灰狼的隱形帽
大灰狼媽咪有三個(gè)兒子。
當(dāng)大哥的小灰狼，長(zhǎng)了個(gè)**的黑鼻子，模樣有點(diǎn)兒丑。
當(dāng)二哥的小灰狼，長(zhǎng)了一對(duì)小小的小耳朵，模樣也有點(diǎn)兒丑。
做弟弟的小灰狼，長(zhǎng)了一對(duì)小小的小眼睛，模樣也有點(diǎn)兒丑。
三只小灰狼模樣都有點(diǎn)兒丑，他們很傷心。
大灰狼媽咪說(shuō)：“兒子們，別怕，媽咪給你們戴上隱身帽，那樣誰(shuí)都看不見(jiàn)你們啦！”
三個(gè)兒子都有了隱身帽，他們?nèi)プ鍪裁茨兀?/p>
當(dāng)大哥的小灰狼，來(lái)到了兒童食品店。啊，油餅好香啊，巧克力好甜呀！反正誰(shuí)也看不見(jiàn)我，不拿白不拿！他就拿了四塊油餅和八塊巧克力。
當(dāng)二哥的小灰狼，戴**隱身帽，來(lái)到了小河邊。啊，獨(dú)木橋壞了，不結(jié)實(shí)�？墒且晃槐巢窕鸬睦蠣敔斪哌^(guò)來(lái)了�！拔蚁滤兄鴺虬�，可別讓老爺爺?shù)沽�！”�?dāng)二哥的小灰狼不怕水涼，下水托著橋，老爺爺穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)了河。
做弟弟的小灰狼，戴**隱身帽來(lái)到了農(nóng)田里。農(nóng)家叔叔扶犁，嬸嬸拉犁，好吃力呀。嬸嬸快拉不動(dòng)了。做弟弟的小灰狼想，我?guī)蛬饗鹄绨桑?/p>
有看不見(jiàn)的小灰狼幫著，嬸嬸就好像增加了許多力氣，耕田快似一陣風(fēng)。
傍晚，三個(gè)兒子回到了家里見(jiàn)媽咪。
當(dāng)大哥的灰狼，帶來(lái)了油餅和巧克力。當(dāng)二哥的小灰狼，兩手空空，還弄濕了褲腳。做弟弟的小灰狼，兩手空空，還磨破了肩膀。三個(gè)兒子都說(shuō)隱身帽真好。
可是媽咪說(shuō)，有一頂隱身帽我要收回來(lái)了。小朋友你說(shuō)，大灰狼媽咪要收回哪一頂隱身帽呢？
�。ㄈ┐u頭房子和木頭房子
甜橙小鎮(zhèn)上的房子都是用木頭蓋的。只有剛搬來(lái)的零錢(qián)豹例外。零錢(qián)豹家可有錢(qián)啦，他口袋里總有用不完的零用錢(qián)。所以，他家是用磚頭蓋的，很氣派。
“哈哈，你們家都不如我家！”零錢(qián)豹總是這樣對(duì)同學(xué)們說(shuō)。
玉米狐不服氣，他問(wèn)爸爸：“為什么我們家不用磚頭蓋房子？”
狐爸爸放下報(bào)紙說(shuō)：“住在木頭房子里不好嗎？”
“也不是不好，但是，不夠氣派嘛�！�
狐爸爸笑了：“那，你喜歡我們家現(xiàn)在的位置嗎？”玉米狐的家在超市旁邊，買(mǎi)東西很方便。玉米狐當(dāng)然喜歡。
“那么，你還喜歡哪個(gè)同學(xué)家的位置？”
“西米鹿家。他家在公園旁，推開(kāi)窗戶(hù)，就能聞到一陣陣花香�！�
以不過(guò)，小鱷魚(yú)家也不錯(cuò)。他家旁邊是電影院，可以經(jīng)常看電影�！�
“但是，”玉米狐不懂，“這些跟用不用磚頭蓋房子，有什么關(guān)系？”
狐爸爸說(shuō)：“很快你就會(huì)懂啦。”
這個(gè)夏天，雨下得大極了，甜橙小鎮(zhèn)上鬧起了水災(zāi)！當(dāng)水位一點(diǎn)一點(diǎn)上升，木房子們一座座地浮了起來(lái)�？粗孔酉翊粯釉谒嫔献栽诘仄�，玉米狐興奮極了！
“爸爸，我明白為什么要用木頭來(lái)蓋房子啦！”
狐爸爸笑著說(shuō)：“等到洪水退了，你才會(huì)完全明白呢�！�
不久，洪水就退了。一座座木房子們“停泊”了下來(lái)。只是這時(shí)，它們的位置全都不一樣了：玉米狐家緊挨著公園;西米鹿家緊挨著電影院;小鱷魚(yú)家緊挨著超市……
一場(chǎng)洪水，把甜橙小**了個(gè)樣兒!唯一沒(méi)變的只有零錢(qián)豹的家，因?yàn)榇u頭房子是不會(huì)浮起來(lái)的呀。
“爸爸，我完全明白為什么要用木頭蓋房子啦！”玉米狐興奮地叫著，跑出了門(mén)。
搬了新家的西米鹿、小鱷魚(yú)、眼鏡猴……早就湊在一起，興奮地交流起全新的居住環(huán)境啦。只有零錢(qián)豹呆在人群外面，郁悶地想：唉，我們家如果也是木頭蓋的，多好！
（四）小白兔看書(shū)的壞習(xí)慣
從前，在一個(gè)茂密的森林里，住著一只非常好學(xué)又非�；顫婇_(kāi)朗的小白兔。
有一次，它躺在綠油油的草地上專(zhuān)心的看起了書(shū)。這時(shí)山羊伯伯走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“小白兔，看書(shū)可不能躺著看哦!這樣對(duì)視力會(huì)不好的�！庇谑切“淄镁凸怨缘刈似饋�(lái)繼續(xù)看起了書(shū)。
小白兔看著看著，就投入到書(shū)中的.情景當(dāng)中，根本就沒(méi)注意小鹿來(lái)到它的身邊，小鹿見(jiàn)小白兔看書(shū)看的這么近，就提醒小白兔說(shuō)：“小白兔，你看書(shū)看的太近啦!”
小白兔看的太投入沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，小鹿又提醒了一次，可小白兔還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，小鹿想：“小白兔一定是看書(shū)看的入了神，我還是不要打擾它吧!”
就這樣，過(guò)了幾個(gè)月，小白兔的視力越來(lái)越差，最后它變近視啦!原因就是小白兔沒(méi)有養(yǎng)成看書(shū)要保持一定距離的好習(xí)慣。
從此以后，小白兔只能戴著眼鏡按照要求看書(shū)了。
故事點(diǎn)評(píng)：其實(shí)不管是爸爸媽咪還是學(xué)校的老師，都有教過(guò)我們看書(shū)時(shí)要保持一定的距離，因?yàn)楦舻锰�，是�?huì)傷害到眼睛的。一旦近視，就得戴著厚重的眼鏡啦！所以小朋友們，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣哦~
短篇兒童睡前故事2
長(zhǎng)安城里有一位人人皆知的藥商，叫宋清。宋清待人仁厚，藥的質(zhì)量也好，所以遠(yuǎn)近聞名。
宋清收集藥材很?chē)?yán)格。凡是到他這里來(lái)賣(mài)藥材的都知道宋清的人品好，價(jià)格合理，而且對(duì)送藥材的人十分客氣，熱情地款待他們，請(qǐng)他們吃飯，遠(yuǎn)道來(lái)的還安排在自己家里休息過(guò)夜。所以，采藥人都爭(zhēng)先恐后到他那里賣(mài)藥。
宋清的藥好，來(lái)他這兒買(mǎi)藥的人自然就很多，他配的藥又從沒(méi)有出過(guò)一點(diǎn)兒差錯(cuò)，人們都很信任他。加上宋清賣(mài)藥，如果對(duì)方一時(shí)無(wú)錢(qián)付賬，可以欠賬，宋清總是說(shuō)：
“治病救人要緊。錢(qián)什么時(shí)候有，再送來(lái)就是了�！�
人們因此十分贊賞他的人品。有的人家藥費(fèi)拖了一年，仍無(wú)錢(qián)付賬，宋清也從不上門(mén)討賬，每到年底，宋清總要燒掉一些還不起錢(qián)的欠條。
有人對(duì)此頗不理解，說(shuō)：
“宋清這人一定是腦袋有問(wèn)題，否則，怎么會(huì)辦那樣的傻事？”
宋清卻說(shuō)：
“我并不覺(jué)得自己傻，我賣(mài)藥掙錢(qián)不過(guò)是為了供養(yǎng)家人的生活所需，我現(xiàn)在生活得很好不就行了。
賣(mài)藥40多年，我總共燒掉別人的欠據(jù)數(shù)不清了，這些人并非是為了賴(lài)賬，有的人后來(lái)當(dāng)了官，發(fā)了財(cái)，沒(méi)有欠據(jù)，他照樣不忘當(dāng)初，會(huì)加倍地**來(lái)還我的，真正不能還的畢竟是少數(shù)。
如果像有些商人，對(duì)欠賬的人不依不饒，怎么會(huì)有這么多的買(mǎi)主上門(mén)救藥？人品是最好的宣傳，人們對(duì)你信任，才會(huì)有事來(lái)找你，而不找別人，這是多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的友情�！�
宋清的確就是以德取信于民，贏得了眾人的敬重，他的生意也就隨之越做越大，成了有名的富商。
對(duì)此，社會(huì)上議論頗多。
有人再說(shuō)：
“無(wú)商不奸，無(wú)商不黑。”
人們就用宋清來(lái)反駁這個(gè)論點(diǎn)。
柳宗元就說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：
“如今的朝廷、政界充滿(mǎn)了唯利是圖的市儈風(fēng)氣，而商人中卻有宋清這樣的正直人，這真是一個(gè)很大的諷刺��！”
短篇兒童睡前故事3
有一天，小鹿一個(gè)人獨(dú)自出去玩，臨走前，媽媽告訴它，要根據(jù)老祖宗的經(jīng)驗(yàn)，一遇到什么危險(xiǎn)就要趕緊逃跑。小鹿點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我知道了！”
小鹿跑到大森林外，看見(jiàn)了幾棵參天大樹(shù)，太陽(yáng)光從茂密的樹(shù)枝中穿過(guò)，像無(wú)數(shù)顆星星在調(diào)皮地眨眼。旁邊有一條小河，清澈見(jiàn)底，還有幾條小魚(yú)不時(shí)躍出水面。小鹿就在那條小河旁吃草、喝水、散步。
突然，一只老虎躥了出來(lái)，大聲吼道：“我要吃了你！”小鹿看見(jiàn)了老虎，想起了媽媽說(shuō)的話(huà)，趕緊逃跑。老虎向小鹿撲去，小鹿漂亮地閃開(kāi)了。老虎撲了個(gè)空，火冒三丈，在小鹿后面窮追不舍。
跑了好長(zhǎng)時(shí)間，小鹿已經(jīng)非常累了，而且老虎馬上要抓住它了，此時(shí)小鹿靈機(jī)一動(dòng)，捂著肚子，大叫：“哎喲！哎喲！痛死我了！”老虎停住了，吃了一驚，問(wèn)它：“你怎么了？”小鹿說(shuō)：“我也不知道怎么了，就是肚子痛�？赡苁莿偛盼页缘牟萦卸�，或者是我喝的水有毒，現(xiàn)在中毒了，所以才會(huì)肚子痛�！崩匣⒙�(tīng)了，心想：它中毒了，如果我吃了它，那我不也中毒了嗎？不行不行，我可不愿意為了填飽肚子而喪失生命。可是，老虎還是有一點(diǎn)不相信，于是，小鹿咬破了自己的舌頭，在地上打滾。老虎看見(jiàn)小鹿嘴里流出了血，這下相信了，一溜煙地跑了。
等老虎走遠(yuǎn)后，小鹿趕緊跑回家，對(duì)媽媽說(shuō)：“老祖宗傳下來(lái)的辦法不一定每次都有效，有時(shí)候還要?jiǎng)觿?dòng)腦子！”
短篇兒童睡前故事4
豆孩子是一個(gè)身體像蠶豆那么小的孩子，他的名字叫豆約翰。他呀，是由一對(duì)老婆婆和老公公的蠶豆變來(lái)的。
老婆婆和老公公都一百多歲了，可他們連一個(gè)孩子也沒(méi)有。沒(méi)有孩子圍著他們歡笑和歌唱；沒(méi)有孩子爬到他們的腿上，一邊叫著爸爸、媽媽?zhuān)贿吅退麄儞肀�；也沒(méi)有孩子來(lái)幫他們干活。
一個(gè)冬天的傍晚，老婆婆和老公公圍著火爐剝蠶豆，準(zhǔn)備明天的飯食。他倆在桌子兩邊面對(duì)面地坐著，剝著豆莢，然后把剝好的蠶豆投進(jìn)一只盆子里。
老婆婆看著盆子里的蠶豆，嘆了口氣說(shuō)："唉！如果這些蠶豆都是孩子，那該多好�。�"誰(shuí)知，她的話(huà)音剛落，所有的蠶豆都變成了小孩子。
白蠶豆變成了小男孩，彩色的蠶豆變成了小女孩。
這些蠶豆孩子跳出了盆子，有的走到桌子上，翻筋斗、做游戲；有的沿著桌子的腿滑下來(lái)，在地上奔跑。于是，四面八方都能聽(tīng)見(jiàn)他們的叫喊聲："媽媽?zhuān)茵I了，給我一片果醬面包。""爸爸，我渴了，給我一杯果汁飲料。"
他們一會(huì)兒要這個(gè)，一會(huì)兒要那個(gè)，吵成了一鍋粥。老婆婆和老公公被吵得耳朵都快聾了。
"這么多孩子我們?cè)趺磻?yīng)付呀？如果他們能重新變成蠶豆該有多好。"他們有點(diǎn)犯愁了。
話(huà)音剛落，那些在桌子上的孩子都跳進(jìn)盆子，變回了蠶豆。那些在地上的孩子卻爬不上桌子，但都被老公公和老婆婆撿起來(lái)，扔進(jìn)盆子里，重新變成了蠶豆。
老婆婆看著盆子里的蠶豆，嘆了口氣說(shuō)："唉，我們剝得真慢。剛才如果我們留下一個(gè)孩子，幫我們剝蠶豆該有多好！"
這時(shí)，他們聽(tīng)到一個(gè)小小的聲音在說(shuō)："媽媽?zhuān)鷦e擔(dān)憂(yōu)，還有我呢！"說(shuō)著，他就從躲藏的地方跑出來(lái)，出現(xiàn)在老公公和老婆婆面前。他是一個(gè)小男孩。兩個(gè)老人高興極了，便把他放在兩人中間。這孩子很會(huì)剝蠶豆，一眨眼的工夫，便把蠶豆全剝完了。
老公公和老婆婆有了這樣一個(gè)孩子，很是高興。他們就給他取名叫豆約翰。
豆約翰整天活動(dòng)，不是游玩，就是做事。他還幫老公公和老婆婆操持家務(wù)，鋸木柴、生火、燒菜、照看母牛，什么都會(huì)。
一次，豆約翰幫兩個(gè)老人去買(mǎi)東西。他把錢(qián)遞給掌柜說(shuō)："掌柜，請(qǐng)您給我三個(gè)圓形的大面包。"
"我明明聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音，明明看見(jiàn)錢(qián)在擺動(dòng)，怎么看不見(jiàn)人呢？"女掌柜感到很奇怪。
她看了半天，終于發(fā)現(xiàn)了豆約翰，便把面包給了他。在回家的路上，豆約翰把面包當(dāng)做游戲用的木環(huán)，一個(gè)接一個(gè)地滾著。
村里的人見(jiàn)到了，都驚奇地問(wèn)道："這些面包怎么會(huì)自己滾到老人家里去呀？"
一個(gè)晴朗的日子，老公公要去耕田。豆約翰很想到田里替老人家干活，可老公公不放心，說(shuō)什么也不讓他去。當(dāng)老婆婆準(zhǔn)備給老公公送午飯時(shí)，他堅(jiān)決地要代她去送。
豆約翰在牧童的幫助下渡過(guò)了小溪，來(lái)到田邊，喊他的爸爸吃飯。他說(shuō)："您吃飯的時(shí)候，我來(lái)替您耕田。您把我放在馬的耳朵里，把馬鞭子放在我手里就行。"
老公公把豆約翰放到馬耳朵里，于是他開(kāi)始叫喊："吁——駕——駕——"把馬鞭子抽得很響。
幾個(gè)小偷路過(guò)這里，看見(jiàn)這匹馬獨(dú)自在耕地，鞭子則隨著吆喝聲在揮動(dòng)。
他們說(shuō)："啊，這真是一匹好馬。我們把馬帶走吧。"他們想牽走馬�？啥辜s翰對(duì)他們高聲喊道："不要走過(guò)來(lái)，要不然我就用鞭子抽你們。"
他又喊著老公公："爸爸！爸爸！快，小偷來(lái)了！"
老公公趕到了。小偷感到很驚奇，問(wèn)他是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。于是老公公把豆約翰介紹給了他們。
小偷說(shuō)："請(qǐng)你把他借給我們幾天，讓他幫我們做些事情。"
豆約翰想捉弄一下他們，于是向老公公說(shuō)："讓我跟他們?nèi)グ伞?
晚上，小偷們帶著豆約翰到富裕的田莊主家里去偷東西。他們讓豆約翰從鎖眼里鉆進(jìn)去，讓他挑最值錢(qián)的東西，從窗子里扔給他們。
豆約翰到了屋里，把一扇窗子輕輕地拉開(kāi)，然后向小偷們高聲叫著："這里有金子、銀子、珠寶。小偷們，告訴我，你們要些什么東西？"
小偷們忙說(shuō)："別喊！別這樣大聲叫喊！你再喊我們就被人家抓住了。"
可豆約翰叫得更響了，他的喊聲把田莊里的人都吵醒了。大家趕來(lái)把小偷們趕跑了。豆約翰怕人們把他當(dāng)小偷抓了去，便躲藏在一束稻草里。他忙了一天，很累，不一會(huì)兒便在稻草里睡著了。
早晨，田莊里的小姑娘來(lái)給母牛喂食。她把藏著豆約翰的那束稻草放在了食槽里，母牛把稻草和豆約翰一同吞了下去。
豆約翰在牛肚子里醒來(lái)的時(shí)候，想："如果再給牛喂草，我就要被悶死；如果再給牛喝水，我就要被淹死。"于是，他高聲喊道："不要給我稻草吃了，我不餓；不要給我水喝，我不渴！"
小姑娘嚇了一跳，"母牛怎么會(huì)說(shuō)話(huà)啦？"她連忙跑去向莊主報(bào)告。
莊主趕到倉(cāng)庫(kù)，拿起稻草給母牛吃。這時(shí)，他也聽(tīng)見(jiàn)了："不要給我稻草了，我不餓。"
莊主驚訝地說(shuō)："牛一定是著了魔。我們把牛殺死吧！"
他們當(dāng)天就把母牛殺了，把藏著豆約翰的肚腸丟了。誰(shuí)知，母牛的肚腸被一只正在田莊四周尋食的餓狼吞了下去，連豆約翰也被狼吞進(jìn)了肚子里。
"如果狼再吃東西，我會(huì)被悶死的。"于是，當(dāng)那只狼每次溜到羊群旁邊，準(zhǔn)備去吃小羊的時(shí)候，豆約翰就高聲大叫："牧童，牧童，把你的狗放過(guò)來(lái)。大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了。"
牧童們馬上把狗放出來(lái)，狼只好逃走了。
那只狼因?yàn)槭裁礀|西都吃不到，便一天天瘦了下去。狼向他的好朋友狐貍請(qǐng)教。狐貍讓狼來(lái)到一棵枝丫交叉的樹(shù)木前，把身體頂在**的枝丫間，用力擠。就這樣，豆約翰便被擠了出來(lái)。他來(lái)到一個(gè)小潭里，去洗臟兮兮的身子。忽然，他聽(tīng)見(jiàn)有腳步聲，連忙躲在一束細(xì)樹(shù)枝下面。
一個(gè)老太婆挽著一個(gè)籃子走了過(guò)來(lái)，她拾起藏著豆約翰的細(xì)樹(shù)枝放在籃子里，要拿回去當(dāng)燒火用的木柴。
老太婆拾好木柴往家走。豆約翰從籃子的`縫隙里看見(jiàn)了那個(gè)老太婆正從他家門(mén)口走過(guò)，就大聲叫喊起來(lái)："老婆婆，你的籃子里有一個(gè)**。"
老太婆嚇得把籃子丟在地上，急急忙忙地跑掉了。
豆約翰就這樣高高興興地走出籃子，回到老公公和老婆婆那里。他們看見(jiàn)豆約翰又回來(lái)了，非常高興。豆約翰和老公公、老婆婆幸福地生活在一起，一直到兩位老人離開(kāi)人世。
短篇兒童睡前故事5
小猴和小兔在森林里玩游戲。只見(jiàn)一只小松鼠急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“不.....不好了，森林那邊著火了！”小松鼠邊說(shuō)，邊指著著火的地方。
小兔和小猴向小松鼠手指的地方望去，只見(jiàn)那里火光沖天。小兔見(jiàn)狀，連忙去找其它的小動(dòng)物們來(lái)滅火。這時(shí)，小猴隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)：“救命�。【让。 钡穆曇�。原來(lái)小貓被大火困在了樹(shù)上，下不來(lái)了。
小猴子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不知怎么才能救下小貓。忽然，小猴子看到樹(shù)上掛著很多藤條。于是，小猴子有了主意，它靈巧的爬到樹(shù)上，把一根又軟又長(zhǎng)的藤條一端緊緊地拴在樹(shù)枝上，另一端綁在自己的身上，“颼颼”的蕩了過(guò)去，把小貓背起來(lái)又蕩了回去。小貓因?yàn)楹ε聲灹诉^(guò)去。
小貓醒來(lái)時(shí)，大家已經(jīng)撲滅了大火。小貓連聲說(shuō)道：“謝謝！謝謝！”大家說(shuō)：“這次是小猴救了你，我們都要向它學(xué)習(xí)�！�
從此，大家有什么事情或困難都互相幫助。森林里處處充滿(mǎn)了愛(ài)的氣息。
火車(chē)的兒童故事5篇（擴(kuò)展6）
——給兒童講的童話(huà)故事5篇
給兒童講的童話(huà)故事1
小熊和大熊
小熊和大熊是好朋友。
一天，小熊把一粒糖果放在了桌子上，準(zhǔn)備第二天吃。
可是第二天，小熊卻發(fā)現(xiàn)，糖果不見(jiàn)了。
它生氣的'想：“只有我和大熊住在這里，一定是大熊偷吃了！可惡！”
小熊找到了大熊，問(wèn)：“大熊，是不是你貪吃，吃掉了我的糖果？！”
大熊一臉無(wú)辜：“沒(méi)有呀！我的牙齒疼，不能吃糖果了呀！”
可小熊就認(rèn)定是大熊吃的，大熊被誤會(huì)，很傷心的哭了起來(lái)。
就在這時(shí)候，小熊發(fā)現(xiàn)一群**正堆積成小山丘，躲在角落里，不知道在干什么。
它一走過(guò)去，**們就立刻四處逃竄。
等沒(méi)有**了，小熊看見(jiàn)了自己的糖果，原來(lái)……“原來(lái)是我誤會(huì)你了……對(duì)不起對(duì)不起！”
小熊的臉，一直紅到了脖子根兒。
給兒童講的童話(huà)故事2
小獅子買(mǎi)面包
一大早，面包狼的店門(mén)口就排滿(mǎn)了來(lái)買(mǎi)面包的人，面包狼做的面包非常美味，只要是吃過(guò)的動(dòng)物，一定會(huì)再來(lái)買(mǎi)的，這是森林里公認(rèn)的'。
一打早大家就排著隊(duì)，有順序的一個(gè)個(gè)買(mǎi)著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊(duì)，插到第一個(gè)位置，后面的小猴生氣的說(shuō)：“你憑什么不排隊(duì)？”
小獅子看了看說(shuō)：“因?yàn)槲野职质巧�，我未�?lái)可是要繼承王位**你們的，哪有那么多的時(shí)間排隊(duì)�！�
動(dòng)物們都對(duì)小獅子提出了意見(jiàn)，面包狼對(duì)小獅子說(shuō)：“不管你是誰(shuí)，買(mǎi)我的面包，就要遵守紀(jì)律到后面去給我排隊(duì)�！�
小獅子看著大家對(duì)自己的指責(zé)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，走到了最后面，排起了隊(duì)，大家都夸小獅子知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。
給兒童講的童話(huà)故事3
動(dòng)物的指責(zé)
由于人們不斷地砍伐樹(shù)木，毀壞森林，破壞了動(dòng)物的生活，濫殺動(dòng)物，使動(dòng)物憂(yōu)心忡忡，敢怒不敢言。
有一次，一個(gè)獵人再次潛入森林，**動(dòng)物。動(dòng)物們慌張起來(lái)，老虎倒很鎮(zhèn)靜，老虎把大家召集在一個(gè)山洞里，開(kāi)了一個(gè)會(huì)議。獵人端著獵 槍在外面巡視，動(dòng)物們商量出辦法，于是制 服了獵人，對(duì)這個(gè)獵人進(jìn)行斥責(zé)。老虎指著獵人的鼻子大聲斥責(zé)道：“就是你！就是你們?nèi)祟?lèi)，害我們無(wú)家可歸，流離失所。今天，我們要以其人之道，還治其人之身，我們要討回血債！”獵人雙腿不停地抖著，高昂的頭低下了，心中忐忑不安，眼淚像雨一般落了下來(lái)。雞大發(fā)雷霆，護(hù)著孩子痛心地對(duì)獵人喊：“我們與你們無(wú)冤無(wú)仇，你們?yōu)楹螝垰⑽覀�？我們不是你們的食物，而是你們的朋友！”�?dòng)物們把獵人打了一頓，他一瘸一拐地走了，從此再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。
動(dòng)物們不再遭人濫殺了，他們過(guò)**幸福的生活。
給兒童講的童話(huà)故事4
小獅子買(mǎi)面包
一大早，面包狼的店門(mén)口就排滿(mǎn)了來(lái)買(mǎi)面包的人，面包狼做的面包非常美味，只要是吃過(guò)的動(dòng)物，一定會(huì)再來(lái)買(mǎi)的，這是森林里公認(rèn)的。
一打早大家就排著隊(duì)，有順序的一個(gè)個(gè)買(mǎi)著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊(duì)，插到第一個(gè)位置，后面的小猴生氣的說(shuō)：“你憑什么不排隊(duì)？”
小獅子看了看說(shuō)：“因?yàn)槲野职质巧�，我未�?lái)可是要繼承王位**你們的，哪有那么多的時(shí)間排隊(duì)。”
動(dòng)物們都對(duì)小獅子提出了意見(jiàn)，面包狼對(duì)小獅子說(shuō)：“不管你是誰(shuí)，買(mǎi)我的面包，就要遵守紀(jì)律到后面去給我排隊(duì)�！�
小獅子看著大家對(duì)自己的指責(zé)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，走到了最后面，排起了隊(duì)，大家都夸小獅子知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。
給兒童講的童話(huà)故事5
勇敢的小寶兒
果凍大樹(shù)上不知道何時(shí)長(zhǎng)出了一枚糖果果，它橢圓橢圓的，散發(fā)出誘人的香味。小寶兒特別想吃糖果果，可糖果果讓小寶兒留在森林里陪伴她，然后才允許他舔一口。
小寶兒人小鬼大，他一口答應(yīng)了，心想著先舔一口嘗嘗再說(shuō)。
小洛爾連忙抓住了他的胳膊小聲說(shuō)：“別去，樹(shù)上出現(xiàn)的果子很奇怪，萬(wàn)一有危險(xiǎn)怎么辦？”
小寶兒知道洛爾說(shuō)得對(duì)，可是他又實(shí)在想吃糖果果，最后他想到扔硬幣的好辦法，如果是正面，他就爬上樹(shù)，如果是背面，他就回家去。
硬幣在空中轉(zhuǎn)了一個(gè)美麗的弧度然后落在了草叢中，小寶兒趴過(guò)去瞧了一眼，興奮地大叫“是正面，你瞧！老天都讓我去吃糖果果。”說(shuō)完小寶兒幾步爬**樹(shù)，大樹(shù)很高，不好爬，小寶兒爬得很吃力。就在他的手指尖碰到糖果果的時(shí)候，糖果果轱轆一下滾了下去。
隨著小寶兒的一聲驚叫，糖果果落地，變成了糖皮狼，他兇狠狠地沖著洛爾撲了過(guò)去。
小寶兒被嚇壞了，他禿嚕一下滑下了樹(shù)，擋在了洛爾的`面前，糖皮狼最害怕的就是人，特別是小孩子，因?yàn)樾『⒆涌匆?jiàn)他就想添它身上的糖。
糖皮狼本來(lái)想**小寶兒爬**樹(shù)，然后它跳下來(lái)吃掉洛爾和它手上的花，可它沒(méi)想到，小寶兒竟然不顧危險(xiǎn)跳下樹(shù)來(lái)救洛爾，他只能失敗地逃跑了，跑得飛快。
小寶兒雖然沒(méi)吃到糖果果，可他一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗盟挠赂冶Ｗo(hù)了自己的朋友。
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