作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班益智區(qū)教案篇一

1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進(jìn)行制作與構(gòu)建，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。

1、小池塘場(chǎng)景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。

2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。

3、自制捕撈工具若干。

4、錄音機(jī)、磁帶。

1、創(chuàng)設(shè)情景：引起興趣。

(1) 進(jìn)場(chǎng)：今天老師要帶你們?nèi)�參觀小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來(lái)。)

師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?

你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰(shuí)的池塘呀?

閉上眼睛聽，是誰(shuí)來(lái)了?

(2) 情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒有?急死我了，我該怎么辦呢?

(3) 討論：如何幫助老爺爺?

師：原來(lái)這是老爺爺?shù)男〕靥涟�，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里�?yīng)該有些什么呢?

那我們?cè)鯓永蠣敔斈?

2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。

(1) 師：剛才小朋友說可以做一些小魚、小蝦送給老爺爺，這真是一個(gè)好辦法，那我 們可以用哪些來(lái)做呢?

小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請(qǐng)你用這些東西來(lái)做成小魚、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)龋�送給老爺爺，好嗎?讓我們趕快動(dòng)手吧。

(2) 幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音樂)

3、利用各種工具捕撈。

(1) 師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個(gè)驚喜?

(2) 情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到小池塘里裝滿了小魚、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚小蝦都是誰(shuí)做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”

“小朋友真聰明，原來(lái)那些沒用的東西還能做出這么多的東西，真能干!”

(3) 音樂律動(dòng)。

師：這些小魚小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼?huì)怎樣?

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎樣長(zhǎng)大的，好嗎?

(4) 用各種捕撈工具捕撈魚蝦。

師：呀，現(xiàn)在小魚小蝦、小螃蟹呀都長(zhǎng)大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來(lái)呢?

老師這里有很多的工具，讓我們來(lái)試試，幫老爺爺把魚蝦都捉上來(lái)吧。

(5) 播放音樂，幼兒自由撈魚。

師：我們一起幫老爺爺把這些魚蝦送回家吧。(離場(chǎng))

中班益智區(qū)教案篇二

策劃人:李英飛 姜培霞 郭保軍 杜凌燕

主持人：學(xué)生(甲) 學(xué)生(乙）

班主任：

策劃組織：班委

時(shí)間：20xx年4月16日第8節(jié)課

地點(diǎn)：本班教室

主題班會(huì)過程：

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集關(guān)于誠(chéng)信的名言和成語(yǔ)。

2、小品的排演。

3、確定講故事的兩位同學(xué)。

4、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張空白的小紙條。

5、準(zhǔn)備一個(gè)干凈的空垃圾桶。

6、一些卡紙寫誠(chéng)信格言用（剪成蘋果狀）。

7、四張簽名用的白紙。

活動(dòng)目的：使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中知道誠(chéng)信是人生路上一個(gè)永遠(yuǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)

會(huì)如何做一個(gè)誠(chéng)信的人，讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴隨身邊。

第一部分：從正面引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是每個(gè)人不可缺少的美德。

甲：同學(xué)們，在我們漫漫的人生路上，什么不可丟棄？

乙：在我們遇到艱難困苦時(shí)，什么要永留身邊？

甲：它在我們身邊，離我們是那樣近；

乙：它離我們又是那樣遠(yuǎn)，那樣模糊。

甲：它是我們遠(yuǎn)行路上的燈塔，指引著我們前行的方向。

乙：它就是我們身邊的朋友——誠(chéng)信。

甲：誠(chéng)信包含兩方面的含義：①所謂“誠(chéng)”，就是誠(chéng)實(shí)待人，以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人，言行一致，不說謊話;

乙：②所謂“信”，就是言而有信，有責(zé)任心，能夠履行跟人約定的事情而取得別人的信任。

乙：現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每個(gè)小組在紙上寫出你們所了解的與誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)或名言�？茨慕M寫的最多。時(shí)間是五分鐘。

甲：時(shí)間到。請(qǐng)組長(zhǎng)把你們組的格言貼在黑板上。請(qǐng)組員朗讀。（五分鐘）

生：《狼來(lái)了》、《皇帝的新裝》是我們小時(shí)候聽過的有關(guān)誠(chéng)信的故事，在現(xiàn)實(shí)

生活中，也有很多感人的故事。現(xiàn)在請(qǐng)我們班的兩位同學(xué)分別為大家講兩個(gè)與誠(chéng)信有關(guān)的故事。（5分鐘）

五百萬(wàn)的故事

20xx年3月5日，吉林省吉林市一體彩老顧客高女士委托該銷售員王榮華代購(gòu)了700元，號(hào)碼是林小姐幫他選的。孰料，這700元竟中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)！而眾所周知，最大的規(guī)矩是，?它不記名、不掛失，在誰(shuí)手里，誰(shuí)就有權(quán)去領(lǐng)取，這是受法律保護(hù)的，王榮華完全可以將大獎(jiǎng)?chuàng)�為己有，但她卻毫不猶豫地通知了高女士??

電視臺(tái)在采訪她時(shí)她說：“我不給他，說不過去，過不了自己這一關(guān)。 我家里很窮，但人窮不能窮了志氣，不是我的東西我絕對(duì)不能拿。從小我就知道做人要誠(chéng)實(shí)和守信用�！�

王榮華在500萬(wàn)元巨獎(jiǎng)面前不動(dòng)心，恪守誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)原則的感人故事，被當(dāng)?shù)?/p>

媒體稱為一個(gè)“當(dāng)代的誠(chéng)信童話”。

一個(gè)少年的誠(chéng)信

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏�買啤酒，這位少年為之跑了３個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片。原來(lái)，他只購(gòu)得４瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購(gòu)得另外６瓶，返回時(shí)摔壞了３瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多??

甲：兩位同學(xué)講的故事都充分說明了誠(chéng)信的重要性。第一個(gè)故事講的是做人要誠(chéng)

實(shí)，不貪心；第二個(gè)故事講的是做人要講信用。誠(chéng)信是從古至今人們談?wù)摰挠篮阍掝}，做人需要誠(chéng)信，做事需要誠(chéng)信，我們不能想象失去誠(chéng)信的后果，正如當(dāng)我們身邊一個(gè)朋友都沒有的時(shí)候，我們會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。

乙：讓我們高興的是，我們的許多同學(xué)都愿意跟誠(chéng)信交朋友的。比如說我們班的

同學(xué)從來(lái)沒有人在測(cè)驗(yàn)考試的時(shí)候作弊，拾到錢總會(huì)第一時(shí)間把它交給老師，做錯(cuò)了事勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，答應(yīng)同學(xué)的事情盡量做到等等。

第二部分：從反面例子認(rèn)識(shí)不誠(chéng)信的行為所帶來(lái)的后果。

甲：但是，在生活中總會(huì)有一些不誠(chéng)信的人，做一些不誠(chéng)信的事。下面給3分鐘

時(shí)間大家進(jìn)行小組討論，舉出生活中還有哪些不誠(chéng)信的行為。（五分鐘） （討論完畢，學(xué)生積極發(fā)言）

乙：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品：《不誠(chéng)信的同學(xué)》（十分鐘）

（二）小品《不誠(chéng)信的同學(xué)》

人物：小郭，媽媽，劉同學(xué)，賣香蕉的，汽車乘客??

(1)時(shí)間：下午放學(xué)后 地點(diǎn)：學(xué)校校門外

小郭：哎！真慘，昨天買香口膠的找了我一張假的10塊錢。不過，你可難不到我！(邊走邊說)

賣香蕉：賣香蕉，賣香蕉??好便宜哦，3塊錢一斤！

小郭：我要這一把，喲，十塊錢，不用找啦。

(2)

(走著走著，踩到狗屎，趕忙去撿，突然看見地下有50元錢)

小郭：錢???地上撿到寶，問天問地拿不到！呵呵！

(走去車站，等車)

乘客們：車來(lái)了！

(左推右擠，混水摸魚不給車票)

小郭：嘿！又省了兩塊錢！

（3）(小郭回到家)

小郭：媽媽，快坐下，快坐下，我買了香蕉孝敬你！

媽媽：這么乖啊？是啦，這次測(cè)驗(yàn)多少分?

小郭：100分！老師都贊我進(jìn)步神速呢。（旁白：其實(shí)在后面多加一個(gè)0才有100分呢�。�

媽媽：這么厲害�。】炷迷嚲斫o我看一下。

小郭：??老師把試卷在班里張貼表?yè)P(yáng)呢，所以不在我這。

媽媽：哦，以后要努力保持現(xiàn)在的水平啊。

小郭：媽媽，老師給我們推薦了一本輔導(dǎo)書，我打算買。因?yàn)槲业睦硐胧恰�—考上清華大學(xué)！(表情夸張、激昂，滿懷信心)

媽媽：好兒子，有志氣！來(lái)，拿著錢！

小郭：謝謝媽！

媽媽：還不趕快去做作業(yè)?

小郭：早在學(xué)校做完啦。

(4)第二天早上

小郭：昨天的測(cè)驗(yàn)卷要是給爸媽看了，他們還不進(jìn)行混合雙打?幸好我學(xué)簽名的技術(shù)一流！(自言自語(yǔ))

小郭：糟糕！作業(yè)還沒做，得借同學(xué)的作業(yè)本來(lái)參考一下。

（于是拿了同學(xué)的作業(yè)本就抄起來(lái)，這時(shí)劉同學(xué)過來(lái)）

劉同學(xué)：怎么這么早啊?

小郭：是啊。

劉同學(xué)：兄弟，你欠我的10元錢好象至今不知所蹤呀。

小郭：哎！我現(xiàn)在可慘啦，一分錢也沒有！有錢我一定還你！(扮可憐，在一旁卻暗喜：昨晚問媽媽要的錢又可以買零食吃了。)

劉同學(xué)：一定還?你說這話已經(jīng)是第101次了。

（長(zhǎng)嘆）問君能有幾多愁，我的錢恰似一江春水向東流。

（小組討論：小品中的小郭有哪些不誠(chéng)信的行為？這些不誠(chéng)信的行為會(huì)導(dǎo)致什么后果？）

生：人生之舟，不堪重負(fù)， 有棄有取，有失有得。很多東西我們可以失去，但

誠(chéng)信一定要把它留在身邊，因?yàn)樗�是一筆用不完的財(cái)富。若失去了誠(chéng)信，你所擁有的一切就只不過是水中花，鏡中月，如過眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝。

第三部分：正反對(duì)比，學(xué)生的思想得到升華。

乙：誠(chéng)信，是眼下很時(shí)髦的一個(gè)詞。買賣東西要講誠(chéng)信，做人處事要講誠(chéng)信，商

業(yè)談判更要講誠(chéng)信。在這么多誠(chéng)信面前，作為學(xué)生的你，在成長(zhǎng)的過程中不可避免地犯過一些錯(cuò)誤。下面，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，把自己曾經(jīng)做過的不誠(chéng)信的事寫在你準(zhǔn)備好的小紙上。

甲：好，同學(xué)們，時(shí)間到�，F(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來(lái)把自己曾經(jīng)做過的一些不

誠(chéng)信的事講出來(lái)，并說說你的體會(huì)以及今后你要怎樣做才能成為誠(chéng)信的好朋友。（五分鐘）

乙：剛才敢于把曾經(jīng)做過的錯(cuò)事講出來(lái)的同學(xué)確實(shí)下了很大的勇氣。誠(chéng)信是會(huì)跟

這些勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的同學(xué)成為好朋友的。

（此時(shí)學(xué)生主持把準(zhǔn)備好的空垃圾桶拿出來(lái)。）

甲：同學(xué)們，我們都希望把誠(chéng)信留在我們的身邊，下面請(qǐng)同學(xué)們把你剛才所寫的

小紙條毫不留情地扔到這個(gè)垃圾桶里，這意味著我們與不誠(chéng)信的事說聲再見。

（學(xué)生紛紛把小紙條扔進(jìn)垃圾桶，臉上露出輕松的表情。）

乙：請(qǐng)同學(xué)們說說我們中學(xué)生應(yīng)該在哪些方面做到誠(chéng)信？

乙：在我們的活動(dòng)結(jié)束前讓我們拿起手上的筆，在誠(chéng)信樹上簽上你們的名字，作

為與誠(chéng)信做朋友的約定。（5分鐘）

甲：高爾基曾經(jīng)說過“讓我們做一個(gè)大寫的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的

一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。

乙：誠(chéng)信是古人推崇的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。誠(chéng)信是

一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只要有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待父母，善待朋友。

師總結(jié)：孔子曰：自古皆有死，民無(wú)信不立。誠(chéng)實(shí)、守信是我們做人的最起碼的準(zhǔn)則，它對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)和成功都有著極其重要的意義，而能夠勇敢地正視自己的錯(cuò)誤，則是向成功和文明邁出了一大步。誠(chéng)信是我們?nèi)松�路上的摯友，讓我們把誠(chéng)信永遠(yuǎn)留在身邊！請(qǐng)同學(xué)們精心呵護(hù)你們純潔的心靈，自覺自律，自尊自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)文明學(xué)生！

高爾基曾經(jīng)說過“讓我們做一個(gè)大寫的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好象人字的一撇

和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則。同時(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來(lái)才會(huì)受到別人的尊重，才能在社會(huì)上立足。

作業(yè)：寫一篇周記，談?wù)勀阍诒竟?jié)班會(huì)課后的感受。

盤古說：“誠(chéng)信是我開天的巨斧�！�

女媧說：“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石�！�

孫行者說：“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子�！�

孔已己說：“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫�！�

牛頓說：“誠(chéng)信是我的三大定律”

愛因斯坦說：“誠(chéng)信是我的相對(duì)論”

中班益智區(qū)教案篇三

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)并理解等號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)的含義，感知大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向及內(nèi)在規(guī)律，并能在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“大于”、“小于”來(lái)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)并理解等號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)的含義。

2、感知大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向及內(nèi)在規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)用大于號(hào)、小于號(hào)表示兩種物體的數(shù)量關(guān)系，初步理解不等式的含義。

1、重點(diǎn)：

（１）比較數(shù)量的多少，理解等號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)的含義。

（２）能正確運(yùn)用“＞、＜”完整表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并能正確運(yùn)用“＞、＜”來(lái)完整表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

1、材料準(zhǔn)備：花園圖一幅；等于號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)卡片；數(shù)字頭飾；小包（里面放有１～１０數(shù)字卡片）；鼓；《幼兒畫冊(cè)》。

２、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室中有可供幼兒比較數(shù)量的物品。

３、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉１０以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，能正確比較數(shù)量的多少。

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、比較數(shù)量的多少，理解等號(hào)的含義，引出大于號(hào)和小于號(hào)。

（1）出示花園圖并提問：花園里開滿了各種各樣的花。數(shù)一數(shù)有幾種花，每種花各有多少朵。

（２）請(qǐng)幼兒說出各種花的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（３）提問：紅花和黃花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？如果用數(shù)字相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？還是一樣大？

（４）啟發(fā)幼兒用一個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個(gè)數(shù)量之間放上等號(hào)（教師出示“＝”）。這樣，一眼就可以看出兩邊的數(shù)量一樣多。

（５）提問：紅花和藍(lán)花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？如果用數(shù)字相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？在這兩個(gè)數(shù)字之間能放“＝”嗎？

（二）和大于號(hào)、小于號(hào)做朋友。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大于號(hào)“〉”

（1）出示大于號(hào)“〉”，引導(dǎo)幼兒觀察符號(hào)的形狀和開口方向，說說像什么。

（2）教師小結(jié)：“〉”就像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)大。

（3）提問：紅花和藍(lán)花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？如果紅花多于藍(lán)花，可以用數(shù)字怎樣表示？

（4）啟發(fā)幼兒用一個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個(gè)數(shù)量之間加上大于號(hào)（教師出示大于號(hào)），這樣一眼就能看出哪個(gè)數(shù)大。

（5）引導(dǎo)幼兒說出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，讀作“１０大于８”。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小于號(hào)“〈”。

（１）出示小于號(hào)“〈”，引導(dǎo)幼兒觀察符號(hào)的形狀和開口方向，說說與大于號(hào)“〉”有什么不同。

（２）教師小結(jié)：“〈”像撅著尖尖的小屁股對(duì)著小數(shù)瞧，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)小。

（３）提問：藍(lán)花和紅花相比，哪個(gè)多？哪個(gè)少？如果藍(lán)花多于紅花，可以用數(shù)字怎樣表示？

引導(dǎo)幼兒說出“８�。保按蟆�，并列出不等式“８〈１０”，讀作“８小于１０”。

（４）引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：大于號(hào)，開口對(duì)著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。

3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大于號(hào)和小于號(hào)，加深對(duì)兩種開口方向的記憶。

（１）請(qǐng)兩名幼兒扮演數(shù)字寶寶，任選一個(gè)數(shù)字頭飾帶好，再請(qǐng)另一名幼兒扮演符號(hào)，站在兩個(gè)數(shù)字寶寶中間，用身體動(dòng)作表演“＞”“＜”，全體幼兒輪流扮演。

（２）請(qǐng)全體幼兒根據(jù)表演讀出“幾大于幾”或“幾小于幾”

4、引導(dǎo)幼兒在游戲中練習(xí)使用大于號(hào)和小于號(hào)。

（１）游戲“擊鼓傳數(shù)”。

教師敲鼓，幼兒傳數(shù)，鼓聲停止，裝有數(shù)字的盒子在誰(shuí)手里，誰(shuí)就和前面一位幼兒各從盒子里抽出一張數(shù)字卡片，比較大小，如抽出的數(shù)字卡片的順序是“９”和“５”，抽出９的幼兒說“９大于５”，抽出５的幼兒說“５小于９”。

游戲可根據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。

（２）指導(dǎo)幼兒理解《幼兒畫冊(cè)》內(nèi)容，完成練習(xí)。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖中花園里的花朵各有多少，在對(duì)應(yīng)的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字，并在兩個(gè)數(shù)字中間的空格處填上大于號(hào)“＞”或小于號(hào)“＜”。然后請(qǐng)幼兒大聲讀一讀不等式。

（三）活動(dòng)拓展

準(zhǔn)備一些可供幼兒比較數(shù)量的物品，引導(dǎo)幼兒在日常生活中正確運(yùn)用“＞，＜”來(lái)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

中班益智區(qū)教案篇四

1、幼兒了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。

(一)導(dǎo)入部分1、觀察畫像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像，引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

(二)了解鼻子的作用1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說對(duì)的.幼兒鼓勵(lì)。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么?

(幼兒聞味道，自由表達(dá))師：你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢?

引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來(lái)的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

師：小鼻子除了用來(lái)聞味,還有什么作用?

教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后，教師先松開鼻子，夸張的做出很難受的樣子)師：啊!太難受了，老師堅(jiān)持不住了，太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師：我們的小鼻子真能干，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子。現(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師：嚕嚕向鼻子里塞東西，最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞, 玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。

師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕�？墒怯械男∨笥巡恋臅r(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。

(2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

(引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

中班益智區(qū)教案篇五

1、了解動(dòng)植物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的本領(lǐng)，

2、知道動(dòng)植物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

3、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動(dòng)植物清潔地球的本領(lǐng)，有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

難點(diǎn)：

初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

1、地球污染圖片。

2、地球公公、鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木的圖片各一張。

教學(xué)方法：觀察法，啟發(fā)談話法，講述交流法，情境體驗(yàn)法。

一、激趣引入。

1、談話：小朋友，你們知不知道我們?nèi)祟惗季幼≡谑裁瓷厦娴哪�？（地球）呵，地球公公真了不起，這會(huì)兒小朋友想不想跟他見見面呢？想的話就請(qǐng)中（三）班的小朋友以熱烈的掌聲歡迎他出場(chǎng)吧！

2、跟地球公公打招呼。(出示不開心的地球公公)

3、談話：地球公公怎么了?為什么哭了?

4、請(qǐng)幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。

5、地球公公想請(qǐng)小朋友想想辦法，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙清理這些臟東西呢?（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述方法）

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事主題。

1、地球招聘清潔工。

（1）地球公公聽說動(dòng)植物們的本領(lǐng)也很大，可以幫助它清潔身體，所以它想在動(dòng)植物里招聘幾名清潔工人。

（2）小朋友們看，都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名啦。逐一出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木。

2、傾聽教師閱讀故事、了解每種動(dòng)物和植物的本領(lǐng)。

（1）談話：小朋友們想知道這些動(dòng)植物它們都有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎樣清潔地球嗎？我們一起來(lái)聽一聽故事《地球招聘清潔工》。

（2）幼兒傾聽教師完整講述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木的圖片，并模仿其再次介紹自己的本領(lǐng)。

（3）師幼互動(dòng)交流：①鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木各自都有什么本領(lǐng)，是怎樣清潔地球的?②它們各自應(yīng)聘什么地方的清潔工？

（4）小結(jié)：

鬣狗能吃獸類腐爛的尸體——草原清潔工。

鯊魚能吞食染病的魚——大海清潔工。

清道夫魚能吃掉水里的垃圾——江河清潔工。

屎殼郞最愛吃動(dòng)物的糞便——農(nóng)場(chǎng)清潔工。

樹木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體——城市清潔工

三、拓展升華。

1、討論交流：

（1）小朋友們，你們喜歡這些動(dòng)植物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)喜愛之情)

（2）我們生活中還有誰(shuí)也會(huì)清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹木……)

（3）地球公公的身體這么大，處處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場(chǎng)等還需要一些環(huán)保小衛(wèi)士，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，保護(hù)動(dòng)植物，多種花草樹木，這樣我們的地球就會(huì)越來(lái)越美麗。）

2、行動(dòng)遷移：請(qǐng)小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。（教師帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室去草坪上撿拾垃圾，結(jié)束活動(dòng)。）

中班益智區(qū)教案篇六

1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按的線索積極思考。

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征。

1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)常見食物及動(dòng)物的影子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

1、這是誰(shuí)家？從哪里看出來(lái)的？

2、南瓜先生家來(lái)了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？

：今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個(gè)圈，所以要數(shù)清楚的話，就要先找一個(gè)起點(diǎn)，再挨個(gè)兒數(shù)下去，數(shù)過得不要再數(shù)，就能數(shù)清了。

1、猜猜這些客人是誰(shuí)？

2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。

3、是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢？

4、原來(lái)是要找鄰居（簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念）。

：原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。

1、南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？

2、第一次操作，根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺是蔬菜的東西。（簡(jiǎn)單交流結(jié)果）

3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？

：種出來(lái)的、可以做成菜的植物。

4、第二次操作，觀察情況。（用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西）

5、依次講評(píng)7種菜，究竟哪些是蔬菜。

：原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。

南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子，怎么住下4個(gè)鄰居呢？誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好？引導(dǎo)幼兒拓展思維。

本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩個(gè)，第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按的線索積極思考。第二個(gè)目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征�；顒�(dòng)中孩子們對(duì)生活中常見的蔬菜十分感興趣，當(dāng)他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時(shí)，都能大膽展開想象，并能說出各種蔬菜的基本特征，積極按照課件的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。

中班益智區(qū)教案篇七

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；

2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程：

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

1、 展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、 展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？

5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？

6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒有人救它?誰(shuí)救了它？

10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

評(píng)析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

中班益智區(qū)教案篇八

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2、樂意通過畫面大膽想象與表達(dá)，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

ppt；數(shù)字4、5、6、卡片，實(shí)物卡人手6張，動(dòng)物紙盤人手1只；點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干；教室內(nèi)擺放數(shù)量6的物品。

一、導(dǎo)入

1、師：你們看,它是誰(shuí)（播放ppt圖1小豬靠樹下）小豬怎么了？（很無(wú)聊，小豬決定去森林郊游）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）

2、看，樹林里有什么？房子（5間）我們來(lái)數(shù)一數(shù)。 5間房子可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字5）

3、師：又看見了什么？花（4朵）我們來(lái)數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字4）

4、師：還看見了什么？樹（6棵）我們來(lái)數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字6）

二、小豬游戲闖關(guān)（配合ppt）

1、師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧�？矗�它是誰(shuí)呀？（斑馬6只）請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，6只斑馬可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（數(shù)字6）出示數(shù)卡6，數(shù)字6像什么？（請(qǐng)幼兒說說）小豬也來(lái)點(diǎn)數(shù)了，它要選哪一個(gè)數(shù)字呢，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字6呢。（點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成斑馬）

2、這是長(zhǎng)頸鹿，有幾只呢？（6只）小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指（點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成長(zhǎng)頸鹿。）

3、啊，小豬變得和長(zhǎng)頸鹿一樣高了。太好了，我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)物園還有些什么動(dòng)物出示大象（6只）6只大象是用數(shù)字幾來(lái)表示？小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指（點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成大象。）

4、出示袋鼠（6只）6只袋鼠是用數(shù)字幾來(lái)表示？小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指（點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成袋鼠。）小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。

5、出示鸚鵡（6只）6只鸚鵡用數(shù)字幾來(lái)表示？小豬又要選擇了，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指（點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成鸚鵡。）教師：小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用6來(lái)表示呢？讓我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。

6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來(lái)，小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧，我們來(lái)給它們喂食物吧。

三、午餐會(huì)

1、配合課件，給小動(dòng)物喂數(shù)字6相等數(shù)量的食物。

分別請(qǐng)小動(dòng)物品嘗與數(shù)字6相等量的食物，三個(gè)盤子中選擇一份，如果答對(duì)了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。

2、數(shù)操作：給動(dòng)物喂食。

（1）師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬（盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6），"小豬要吃幾塊餅干，請(qǐng)小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)該怎么放？"請(qǐng)一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給小豬了，放得對(duì)不對(duì)？為什么？（它們都是6個(gè)）喂袋鼠吃點(diǎn)心，（盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6），"袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心，你要怎么放？"請(qǐng)一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對(duì)不對(duì)？為什么？（它們都是6個(gè)）

（2）小組活動(dòng)第一、二組，給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

第三、四組，給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。

第五組，給動(dòng)物送花片。第六組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。

（3）點(diǎn)心加工廠。區(qū)域游戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠，加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。

餅干上的數(shù)字是6，即點(diǎn)畫6個(gè)點(diǎn)子；蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花；四、動(dòng)物回家天黑了，動(dòng)物們要休息了，小豬和我們要回家了。

我們想一想今天小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物，看圖點(diǎn)數(shù)。

回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來(lái)的。

中班益智區(qū)教案篇九

游戲是幼兒在幼兒園最喜歡的活動(dòng)之一。最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡玩黑貓警長(zhǎng)的游戲，所以在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒以“我”的身份去參與活動(dòng)積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好地理解圖片內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的分析、比較、判斷能力。

1、以角色的身份仔細(xì)觀察圖片并講述內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維和分析、比較、判斷能力。

3、體驗(yàn)幫助他人獲得成功后的快樂。

1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

（1）圖片三張，形象地畫出各種小動(dòng)物的腳印和嘴巴。

（2）幼兒已認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印和嘴巴。

2物資材料的準(zhǔn)備：

（1）各種小動(dòng)物的頭飾和黑貓警長(zhǎng)的頭飾。

（2）每人一塊多功能的小積木。

（3）活動(dòng)前班上已布置成圣誕聯(lián)歡的場(chǎng)景。

聽到哭聲導(dǎo)入主題

1、出示第一張圖片和鴨媽媽頭飾并問明情況；（森林聯(lián)歡背景圖）

2、請(qǐng)幼兒想出尋找小鴨的辦法。

尋找小鴨

1、師幼分別扮黑貓警長(zhǎng)和警司參與活動(dòng)。出示第二張圖片讓幼兒仔細(xì)觀察；（幼兒熟悉的各動(dòng)物的腳印

2、引導(dǎo)幼兒分析、比較進(jìn)行討論；

3、幫助幼兒判斷得出結(jié)果找到小鴨。

送小鴨回家

1、出示第三張圖片，哪是小鴨的家呢？（三間不同嘴形標(biāo)記的房子）

2、請(qǐng)幼兒再次分析判斷。

3、幼兒自選喜歡的小動(dòng)物頭鈰參加小動(dòng)物圣誕晚會(huì)結(jié)束活動(dòng)。

1．區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演探索新的方法。

2．生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒分析判斷解決問題的實(shí)際能力。

3．家庭教育中家長(zhǎng)可和孩子玩更高的益智游戲。

通過此活動(dòng)的觀摩與評(píng)析，使我更深地認(rèn)識(shí)到了教師不是知識(shí)的“傳授者”而是促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的“引路人”；幼兒不是被動(dòng)的“接受器”而是一個(gè)主動(dòng)的“探索者”的涵義。因此我們教師的責(zé)任不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論告訴幼兒，而是引導(dǎo)他們?nèi)セ顒?dòng)，去探索，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。

在設(shè)計(jì)《找小鴨》這個(gè)活動(dòng)時(shí)首先根據(jù)幼兒的興趣，讓幼兒以我的身份參與活動(dòng)，在過程中有意設(shè)置“障礙”帶領(lǐng)

幼兒去尋找答案，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)幫助他人獲得成功后的喜悅。

在創(chuàng)新教學(xué)理念上，根據(jù)創(chuàng)新教育的原則與方法，首先是用主體主導(dǎo)原則，尊重幼兒，幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，采用定勢(shì)打破法，打破過去看圖講述的常規(guī)與模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說話、思維的環(huán)境，啟發(fā)幼兒多向思維、逆向思維，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。對(duì)幼兒來(lái)說創(chuàng)新只是一種自我內(nèi)化的積累，然后再去獲得新的知識(shí)并加以運(yùn)用。在這個(gè)活動(dòng)中我就是以幼兒熟悉和喜愛的小動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的，并采用了發(fā)散提問法，集體討論法和多項(xiàng)求解法。

在活動(dòng)之后我也知道了不足的地方，既然是語(yǔ)言活動(dòng)但講述部分少了一點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)增加。如改為智力游戲也許更為恰當(dāng)。