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法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)(7篇)

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)(7篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)1

  在我校普法教育過程中,我始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞依法治國的基本方略和教育局以及我校的中心工作,堅(jiān)持學(xué)法用法相結(jié)合,努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的能力。在學(xué)法用法的過程中,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、充分認(rèn)識(shí)學(xué)法用法的重要意義

  增強(qiáng)使命感,是學(xué)好法、用好法的前提。自覺學(xué)習(xí)法律、宣傳法律、貫徹法律,關(guān)鍵是要提高思想認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)有多深,決心就有多大。我認(rèn)為要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì),具體應(yīng)該做到:

 。ㄒ唬┮婪ㄖ螄心繕(biāo)。

  建設(shè)社會(huì)主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略,并寫進(jìn)了憲法,依法治國的核心是依法治“官”,從“人治”走向法治,從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理,這就需要有一支法律素質(zhì)較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,才能確!坝蟹ǹ梢、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾”方針的落實(shí)。

 。ǘ┧刭|(zhì)教育的需要。 市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。為規(guī)范社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),我國先后制定了近四萬部法律法規(guī)和規(guī)章,其中有80%以上是由政府執(zhí)行的,特別中央提出以人為本,提倡素質(zhì)教育的今天,作為教師要掌握學(xué)生的成長規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)的管理是時(shí)代的要求。

 。ㄈ┳陨斫ㄔO(shè)有要求。

  教師,特別是班主任老師是班級(jí)的組織者、管理者和決策者,也是學(xué)校建設(shè)的骨干力量,學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好,自身法制觀念強(qiáng)不強(qiáng),嚴(yán)格執(zhí)法做不做得到,直接影響到班級(jí)的管理水平和班風(fēng)的形成, 對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步有益,對(duì)教師的素質(zhì)提高同樣有很大的幫助。

 。ㄋ模⿲W(xué)生家長有愿望。

  通過多年來法制教育,廣大學(xué)生家長既要求學(xué)校依法治校,同時(shí)也要求教師合理管理好班級(jí)和學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),在上訪案件中有百分之七十左右涉法,同時(shí)“家長告學(xué)校,老師”的案件也逐年增多,這進(jìn)一步說明教師學(xué)習(xí)法律不是可學(xué)不可學(xué),而是非學(xué)不可,勢在必行,必須擺上重要的議事日程,作為一件大事來抓。

  二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),講究學(xué)習(xí)方法,是學(xué)好法、用好法的重要基礎(chǔ).學(xué)法是知法、用法、守法的重要基礎(chǔ)。

  在學(xué)法上,我堅(jiān)持緊貼實(shí)際,持之以恒,與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)高效,法律素質(zhì)得到不斷提高。學(xué)法要突出重點(diǎn)。我重點(diǎn)憲法,法學(xué)基礎(chǔ)理論,以及教師法,教育法等有關(guān)內(nèi)容.通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系,正確理解了依法治國與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,依法治國與以德治國的關(guān)系,明確了依法治校,科學(xué)管理班級(jí)的重要意義!

  三、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,嚴(yán)格依法辦事,是學(xué)好法、用好法的`關(guān)鍵.學(xué)法是前提,用法是目的。

  只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來,才能推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)順利健康發(fā)展。在學(xué)法用法過程中,我堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用,努力做到“研究問題先學(xué)法,制定決策遵循法,解決問題依照法,言論行動(dòng)符合法”。 在用法方面,我的體會(huì)是要做到“三個(gè)堅(jiān)持”. 一是堅(jiān)持依法進(jìn)行決策。我把遵守法律貫穿于班級(jí)管理的全過程,通過管理法制化,實(shí)現(xiàn)了決策的科學(xué)化、規(guī)范化。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵紀(jì)守法的自覺性,確保了班級(jí)管理的持續(xù)性和連續(xù)性。 二是堅(jiān)持依法推動(dòng)工作。多年的班主任工作使我深深的體會(huì)到作為教師言行舉止是無聲的命令,身教遠(yuǎn)重于言教, 要求學(xué)生做到的我首先做到,為搞好班級(jí)的管理,推動(dòng)全面工作起到了明顯的推動(dòng)作用.三是堅(jiān)持依法解決問題。班里的學(xué)生出問題是正常的事情.不出問題才不正常.每當(dāng)這時(shí)候,我嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育,使孩子們知道什么是對(duì)的,什么錯(cuò)的,什么能做,什么不能做,做到防微杜漸,確保了各類安全事故的發(fā)生。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)2

  《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》(以下簡稱《勞動(dòng)合同法》)在20xx年1月1日就要實(shí)施了,通過學(xué)習(xí),我對(duì)該法有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),的感觸就是企業(yè)的責(zé)任重了!秳趧(dòng)合同法》與《中華人民共和國勞動(dòng)法》(以下簡稱《勞動(dòng)法》)相比更加具體、完善,具有較強(qiáng)的操作性,最突出的特點(diǎn)是前面規(guī)定了怎么做,后面就規(guī)定了違反的法律責(zé)任。因此,對(duì)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任要求更高了,企業(yè)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解、自覺執(zhí)行。只有這樣,才能避免法律和經(jīng)濟(jì)上的風(fēng)險(xiǎn),F(xiàn)就我在這次培訓(xùn)中所得所感陳述一下,與各位同仁共饗。

  一、《勞動(dòng)合同法》突破《勞動(dòng)法》,適用范圍擴(kuò)大,原則增加,反映了立法者的價(jià)值趨向。

  (一)、《勞動(dòng)合同法》的適用范圍擴(kuò)大了!秳趧(dòng)合同法》第二條,中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織(以下稱用人單位)與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系,訂立、履行、變更、解除或者終止勞動(dòng)合同,適用本法。----(該符號(hào)代指分款符,以下同)國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和與其建立勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者,訂立、履行、變更、解除或者終止勞動(dòng)合同,依照本法執(zhí)行!秳趧(dòng)合同法》第九十六條,事業(yè)單位與實(shí)行聘用制的工作人員訂立、履行、變更、解除或者終止勞動(dòng)合同,法律、行政法規(guī)或者國務(wù)院另有規(guī)定的,依照其規(guī)定;未作規(guī)定的,依照本法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。該法第二條第一款將適用范圍擴(kuò)大到“民辦非企業(yè)單位”,如民辦學(xué)校、民辦醫(yī)院等,解決了長久以來這些單位發(fā)生勞動(dòng)爭議無法可依,法院適用不統(tǒng)一的窘境。第二款是突破些規(guī)定,立法時(shí)爭論很大,最終將其列入,但是在適用時(shí)多受摯肘(見第九十六條)。

  (二)、訂立勞動(dòng)合同應(yīng)遵循的原則增加了。第三條,訂立勞動(dòng)合同,應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實(shí)信用的原則。

  依法訂立的`勞動(dòng)合同具有約束力,用人單位與勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)履行勞動(dòng)合同約定的義務(wù)。相較勞動(dòng)法,新增了“公平”、“誠實(shí)信用”原則!肮健、“誠實(shí)信用”原則在該法中多有體現(xiàn),如用人單位招用勞動(dòng)者時(shí),應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者工作條件、內(nèi)容、地點(diǎn)、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動(dòng)報(bào)酬及其它勞動(dòng)者要求的情況。相對(duì)的,用人單位有權(quán)了解勞動(dòng)者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的基本情況,勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說明。這些規(guī)定相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為權(quán)利義務(wù),企業(yè)在簽訂合同時(shí)應(yīng)注意履行義務(wù)和行使權(quán)利。

  二、《勞動(dòng)合同法》對(duì)簽訂書面勞動(dòng)合同的特殊要求,并且規(guī)定了企業(yè)不簽訂的法律責(zé)任。

  《勞動(dòng)合同法》第十條,建立勞動(dòng)關(guān)系,應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動(dòng)合同。----已建立勞動(dòng)關(guān)系,未同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同的,應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個(gè)月內(nèi)訂立書面勞動(dòng)合同!秳趧(dòng)合同法》第八十二條,用人單位自用工之日起超過一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的,應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資。----用人單位違反本法規(guī)定不與勞動(dòng)者訂立無固定期限勞動(dòng)合同的,自應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動(dòng)合同之日起向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資!秳趧(dòng)合同法》第九十七條,本法施行前已依法訂立且在本法施行之日存續(xù)的勞動(dòng)合同,繼續(xù)履行;本法第十四條第二款第三項(xiàng)規(guī)定連續(xù)訂立固定期限勞動(dòng)合同的次數(shù),自本法施行后續(xù)訂固定期限勞動(dòng)合同時(shí)開始計(jì)算。----本法施行前已建立勞動(dòng)關(guān)系,尚未訂立書面勞動(dòng)合同的,應(yīng)當(dāng)自本法施行之日起一個(gè)月內(nèi)訂立!秳趧(dòng)合同法》第十四條----用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的,視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無固定期限勞動(dòng)合同。在本項(xiàng)下,需注意兩個(gè)問題:

  一是“用工之日”的確定,現(xiàn)實(shí)中,用人單位對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行通知的時(shí)候經(jīng)常使用“報(bào)到”一詞,報(bào)到之日一般應(yīng)理解為用工之日,所以這個(gè)詞應(yīng)慎用;

  二是勞動(dòng)者拒簽合同的應(yīng)對(duì)。對(duì)勞動(dòng)者拒簽的,用工企業(yè)需要保留勞動(dòng)者拒簽的證據(jù),由于勞動(dòng)者原因造成的未簽合同的責(zé)任當(dāng)然不應(yīng)由用工企業(yè)承擔(dān)。

  三、企業(yè)制定規(guī)章制度須履行民主程序并向勞動(dòng)者公示,否則該規(guī)章制度不能做為處理勞動(dòng)爭議的依據(jù)。

  《勞動(dòng)合同法》第四條,用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動(dòng)規(guī)章制度,保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利、履行勞動(dòng)義務(wù)。----用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、保險(xiǎn)福利、職工培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律以及勞動(dòng)定額管理等直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項(xiàng)時(shí),應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會(huì)或者全體職工討論,提出方案和意見,與工會(huì)或者職工代表平等協(xié)商確定。----在規(guī)章制度和重大事項(xiàng)決定實(shí)施過程中,工會(huì)或者職工認(rèn)為不適當(dāng)?shù),有?quán)向用人單位提出,通過協(xié)商予以修改完善。----用人單位應(yīng)當(dāng)將直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度和重大事項(xiàng)決定公示,或者告知?jiǎng)趧?dòng)者。《勞動(dòng)合同法》第八十條,用人單位直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規(guī)章制度違反法律、法規(guī)規(guī)定的,由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正,給予警告;給勞動(dòng)者造成損害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。用人單位制訂規(guī)章制度應(yīng)履行的民主程序,制定程序主要分兩步:

  第一,應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會(huì)或者全體職工討論;

  第二,與職工代表平等協(xié)商確定。

  對(duì)第二款“平等協(xié)商確定”的理解,有兩種意見:須經(jīng)工會(huì)平等協(xié)商一致;只須協(xié)商,不須協(xié)商一致。筆者認(rèn)為應(yīng)采取第二種理解。因?yàn)橛萌藛挝粚?duì)規(guī)章制度是單方行為,應(yīng)有制定權(quán)。否則用人單位的自主權(quán)將大受限制,經(jīng)營也會(huì)受限制,不利于企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展。當(dāng)然,關(guān)于這一條款的理解,有待勞動(dòng)部的進(jìn)一步解釋。在勞動(dòng)合同法明確規(guī)定了該項(xiàng)制度以后,一旦發(fā)生勞動(dòng)爭議需要適用到企業(yè)規(guī)章制度時(shí),該規(guī)章制度是否可適用首先會(huì)從該形式上審查,不具備的不能做為處理爭議的依據(jù)。這就是在考驗(yàn)企業(yè)本身的管理能力。履行民主程序要求用工企業(yè)做到以下幾點(diǎn):設(shè)立有職工代表大會(huì)或工會(huì);建立規(guī)范民主程序的規(guī)章制度;注意工作中保留履行民主程序的證據(jù)。那么做到向員工公示,綜合起來不外乎一面幾種:

  1、在《勞動(dòng)合同》中約定公示的方式,如員工手冊(cè)等;

  2、員工簽收的方式;

  3、員工傳閱確認(rèn)的方式;

  4、局域網(wǎng)上公開(受到質(zhì)疑)、單位公開欄公開。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)3

  通過本次學(xué)習(xí)我準(zhǔn)確地掌握了各項(xiàng)法律法規(guī)的實(shí)質(zhì),對(duì)教育法律法規(guī)有了更深的認(rèn)識(shí),也明確了身為教育工作者的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù),此外,還懂得了受教育者的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)。我們要時(shí)刻記住黨的教育方針,注重學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)的發(fā)展。我很認(rèn)同,一定要呼吁全國要注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育,促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展!而不是偏重于應(yīng)試教育,不能把成績看做是衡量標(biāo)準(zhǔn)!

  學(xué)習(xí)了這些法律后,我也反思了教書以來所看到的現(xiàn)象:

  現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女,好多學(xué)生都是家里寵著的,來到學(xué)校后,要不作業(yè)不認(rèn)真完成甚至不做,要不就上課愛怎么玩就怎么玩,課后表現(xiàn)也不怎么好,因?yàn)榭偸遣恢t讓怎么引導(dǎo)教育,他也無濟(jì)于事,和家長交流下,家長也不怎么管,身為班主任和老師都很痛疼,教育法規(guī)定不能體罰學(xué)生,也不能變相體罰,也就是不能罰抄作業(yè),不能罰站著上課,不能還能怎么辦呢?

  通過對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣。教師在學(xué)生心中的地位是很高的,所以教師必須具備良好的修德。 作為一名老師,有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),,這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語之間無不感到他們對(duì)學(xué)生無私的愛。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該以表揚(yáng)為主,我們面對(duì)的是小學(xué)生,小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是低年級(jí)的`學(xué)生,需要教師從生活去關(guān)心他們,幫助他們,并以微笑來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促入他們?cè)诘、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,要更多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕W(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害。

  在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。

  作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),教書育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)4

  學(xué)習(xí)了教育法規(guī),我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,處處“身正為范”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用真心去關(guān)愛他們,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的長處,讓他們能感受到父母般的溫暖,享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足。

  通過學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)不是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程,是學(xué)生和教師之間相互作用的過程;學(xué)生也不是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的學(xué)習(xí)者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作,必須不斷學(xué)習(xí),不斷和專家名師交流,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,改進(jìn)教學(xué)教法,始終站在教育改革的最前沿,用最新的教育理念武裝自己的大腦,用最先進(jìn)的教學(xué)手段,給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法,達(dá)到最佳的教育效果。有句話說的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。在教育過程中,教師還要貫徹因材施教的原則,講求一把鑰匙開一把鎖,學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的方面,因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了更深的了解。我認(rèn)識(shí)到要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù),必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問題提高到法制的高度來認(rèn)識(shí),并自覺落實(shí)到自己的行動(dòng)中。當(dāng)今社會(huì),保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而,社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的'配合才能收到良好的效果。因?yàn)榧议L、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人,所以教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育,增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力,讓他們懂得當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

  通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我深感自己做得還很不夠,今后一定要在工作中,用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)5

  近日,有幸參加了培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)了《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》的有關(guān)知識(shí),收獲頗多。

  我們每個(gè)人都有勞動(dòng)的權(quán)力,每天我們都在通過自己的辛勤工作來為社會(huì)、為企業(yè)、為自己創(chuàng)造著財(cái)富!秳趧(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》正是為保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系而設(shè)立的。《勞動(dòng)合同法》是在《勞動(dòng)法》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)勞動(dòng)者合法權(quán)益的保護(hù),為解決勞動(dòng)合同糾紛提供了法律依據(jù)。他們與我們的'關(guān)系非常密切,學(xué)習(xí)和掌握這些法律知識(shí)非常有必要。

  通過老師的講解和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,我了解了法律賦予勞動(dòng)者的一些基本權(quán)力,如取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利等。權(quán)力與義務(wù)相輔相成的,在享受權(quán)力的同時(shí),勞動(dòng)者也應(yīng)當(dāng)完成勞動(dòng)任務(wù),提高職業(yè)技能,執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程,遵守勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德。此外,我比較關(guān)注的一點(diǎn)是,國家通過法律的形式提倡勞動(dòng)者參與社會(huì)義務(wù)勞動(dòng),開展勞動(dòng)競賽和合理化建議活動(dòng),鼓勵(lì)和保護(hù)勞動(dòng)者進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造。這說明,國家鼓勵(lì)職工通過參與群眾性競賽、創(chuàng)新活動(dòng),提升勞動(dòng)效率,改善勞動(dòng)結(jié)果,也為勞動(dòng)者提供了創(chuàng)造價(jià)值、展示才華的機(jī)會(huì)。

  我們作為大型國有企業(yè),應(yīng)該說,能夠非常規(guī)范的執(zhí)行國家《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等有關(guān)法律,職工的休息休假權(quán)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利和女職工的合法權(quán)益等都能夠得到有效的保障,按時(shí)召開職工代表大會(huì),勞動(dòng)合同簽訂也比較規(guī)范,能夠按時(shí)、規(guī)范地與職工簽訂勞動(dòng)合同,與達(dá)到工作年限的職工簽訂無固定期限勞動(dòng)合同,簽訂女職工特殊權(quán)益保護(hù)合同。但是,我們也應(yīng)當(dāng)看到存在的一些問題,例如管理技術(shù)人員、維修工等的加班問題,以及日常加班的待遇問題等。作為企業(yè)的管理人員,我們更應(yīng)該在本單位嚴(yán)格執(zhí)行國家法律規(guī)定,健全本單位相關(guān)規(guī)章制度,保護(hù)職工的合法權(quán)益,提供良好的安全衛(wèi)生保障條件,積極開展勞動(dòng)競賽、技術(shù)比武、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng),保障和激發(fā)職工的勞動(dòng)熱情、創(chuàng)新熱情和工作積極性,推動(dòng)“轉(zhuǎn)調(diào)創(chuàng)提”活動(dòng)深入開展,實(shí)現(xiàn)噸鋼挖潛300元目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)6

  法律知識(shí)講座活動(dòng)總結(jié)

  -----德育活動(dòng)

  為了提高同學(xué)們?cè)谌粘I钪械姆梢庾R(shí)、自身權(quán)益維護(hù)意識(shí);提高自我防范意識(shí),爭做知法、懂法、守法的好公民。我系特邀中級(jí)人民法院一級(jí)法官,于XX月XX日晚7:00在XX堂舉辦了“大學(xué)生與法”的法律知識(shí)講座,這些講座不僅給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)活潑的思想教育課,而且對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了意義深遠(yuǎn)的守法教育。

  講座的主要內(nèi)容是圍繞如何增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)能力,并結(jié)合本地實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生權(quán)益受侵害案件、事件的特點(diǎn)和常見的大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以實(shí)用法律知識(shí)為主要內(nèi)容的維權(quán)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練。幫助大學(xué)生區(qū)分合法與非法,學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。通過講法律故事、法律討論、案例分析、法律知識(shí)競賽的活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性,幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了法律意識(shí)和掌握基本法律常識(shí),深受大家的好評(píng)。 通過法官的解讀,使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到日常生活中,防微杜漸,知法懂法的重要性,同時(shí)也為今后規(guī)范言行,杜絕犯罪,打下了思想和理論基礎(chǔ)。

  通過此次法律知識(shí)講座,使大家明確了學(xué)法懂法,知法守法的重要性,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性和積極性;進(jìn)一步增強(qiáng)法制觀念和法律意識(shí)。同時(shí)同學(xué)們也都紛紛表示,這次法律知識(shí)講座,使大家懂得了許多的法律知識(shí),要樹立良好學(xué)生形象,堅(jiān)決抵制

  不良風(fēng)氣,機(jī)智地防范各種不良行為的侵害,為創(chuàng)造和諧、平安校園作出努力。

  聯(lián)系同學(xué)們的日常行為表現(xiàn),比照有關(guān)法律條文的規(guī)定,我們不難發(fā)現(xiàn),在我們身邊或者身上,早已演繹著并且每天還在演繹著許多嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)、違反《大學(xué)生守則》和《大學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為和現(xiàn)象,有的甚至已經(jīng)瀕臨違法犯罪的邊緣。

  比如:出口成“臟”、隨意罵人,語言不文明的同學(xué),為數(shù)不少;貪圖享受,追求吃穿,不懂得父母的辛勞,零食不歇嘴,過時(shí)的衣服不肯穿的,比比皆是;沉迷于游戲機(jī)室,寧愿少吃一頓飯,不可少玩一次游戲的,在同學(xué)們中也是大有人在;不愛護(hù)公共財(cái)物,隨意破壞校產(chǎn)校具,抽煙賭博,結(jié)伙成邦,欺凌弱小,打架斗毆,在少數(shù)人身上也居然存在……

  凡此種種,無視于別人的人格,無視于社會(huì)的約束,無視于法律的存在,令人觸目驚心。對(duì)于具有這些現(xiàn)象和行為的同學(xué),如果還不趕快懸崖勒馬,改過自新,不久的將來,等待他的,將不是燦爛的'前程和美好的人生,而是喪失自我、喪失自由的“高墻生活”和牢獄改造,甚至是寶貴的生命。

  青少年猶如初升的太陽,代表著祖國的未來、民族的希望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人,是振興中華的主力軍。我們應(yīng)該從小學(xué)法,從小知法,從小守法,從小護(hù)法,積極做法律提倡的事情,堅(jiān)決不做法律所不允許做的事情,把握好人生的起跑線。為此,我衷心地希望并告誡大家:

  首先,要樹立“知法重要,守法光榮”的思想,多學(xué)法律知識(shí),早學(xué)法律知識(shí),認(rèn)真學(xué)法律知識(shí),以法律知識(shí)武裝自己,做法律知識(shí)的明白人。

  其次,要明確“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”這句名言的意義,從遵守校紀(jì)校規(guī)做起,從遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做校紀(jì)校規(guī)的守護(hù)者。

  最后,要增強(qiáng)法律素質(zhì),自覺抵制不良因素的誘惑,積極維護(hù)并宣傳法律知識(shí),尤其是要向家人宣傳法律知識(shí),杜絕違紀(jì)違法行為的發(fā)生,做遵紀(jì)守法、護(hù)法的好公民。

法律知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)7

  堅(jiān)持公開、公正、公平原則,特制定本規(guī)則。本規(guī)則適用于預(yù)賽、決賽各場次競賽。

  (一)總則

  1、成立全市工會(huì)勞動(dòng)法律知識(shí)競賽仲裁委員會(huì)(以下簡稱仲裁委員會(huì))。仲裁委員會(huì)在工會(huì)勞動(dòng)法律知識(shí)競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,具體負(fù)責(zé)競賽期間評(píng)判、監(jiān)督等工作。

  2、各代表隊(duì)設(shè)領(lǐng)隊(duì)1名,參賽選手3名。

  3、預(yù)賽:共18支代表隊(duì)參賽。分3組進(jìn)行,每組6支代表隊(duì)決賽:每組前2名進(jìn)入決賽,共6支代表隊(duì)。

  4、各參賽代表隊(duì)預(yù)賽和決賽的場次、臺(tái)號(hào)由領(lǐng)隊(duì)抽簽決定,比賽選手座序由各參賽隊(duì)在賽前確定,各隊(duì)選手一經(jīng)確定座序,順序不得隨意更改。

  5、每組競賽題由仲裁委員會(huì)在競賽題庫中隨機(jī)抽取,在驗(yàn)證試題密封后,才能進(jìn)入競賽。

  6、比賽試題分為個(gè)人必答題、搶答題、集體必答題、風(fēng)險(xiǎn)題、加賽題5種題型。個(gè)人必答、集體必答按照競賽試題預(yù)設(shè)要求依次答題;搶答題在主持人公布賽題并宣布“開始”后,各隊(duì)按搶答器搶答;風(fēng)險(xiǎn)題按照競賽試題預(yù)設(shè)要求依次選題、答題,風(fēng)險(xiǎn)題可選也可以不選。加賽題在參賽隊(duì)出現(xiàn)成績并列且需要決定名次時(shí)候使用。

  7、答題正誤及搶答是否規(guī)范由主持人裁定,主持人不能判定時(shí),提請(qǐng)?jiān)u審委員會(huì)裁定。

  8、若選手對(duì)題目答案有疑問,可以在賽后由領(lǐng)隊(duì)向仲裁委員會(huì)提出,經(jīng)仲裁委員會(huì)討論后,向選手做出合理的答復(fù)。

  9、參賽隊(duì)員答題時(shí)站立答題,答題須用普通話作答,聲音洪亮清晰;每次答題結(jié)束后要向主持人說“回答完畢”,選手“回答完畢”后不得再對(duì)所答內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或更改;選手答題錯(cuò)誤,答題不完整或不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答的視為答題錯(cuò)誤,不能得分或倒扣分。

  10、各參賽隊(duì)對(duì)題目不清楚時(shí),可以要求主持人重新宣讀題目,重新宣讀題目時(shí)間計(jì)入答題時(shí)間。

  11、個(gè)人必答題、集體必答題、搶答題和加賽題答題從主持人宣布開始答題30秒內(nèi)回答完畢。風(fēng)險(xiǎn)題10分值題答題時(shí)間為30秒;20分值題答題時(shí)間為60秒;30分值題答題時(shí)間為90秒。

  12、各代表隊(duì)設(shè)基礎(chǔ)分100分。

  個(gè)人必答題每個(gè)參賽選手答兩道題。在主持人宣布“開始”后,進(jìn)行答題;

  集體必答題每個(gè)參賽隊(duì)答兩道題,可以商量由誰答題。在主持人宣布“開始”后,進(jìn)行答題;

  搶答題每組共12道題。在主持人公布賽題并宣布“開始”后,由各隊(duì)按搶答器搶答,否則視為違規(guī),搶先者獲答題權(quán)。20秒未搶答的,本題作廢,不再補(bǔ)題。答題時(shí)由一人主答,其他隊(duì)員可以提示或補(bǔ)充,時(shí)間到停止答題;

  風(fēng)險(xiǎn)題每支參賽隊(duì)只能選擇一道題,先選題分后選題號(hào)再答題。答題時(shí)由一人主答,其他隊(duì)員可以提示或補(bǔ)充。

  加賽題每組參賽隊(duì)答一道題,可以商量由誰答題。在主持人宣布“開始”后,進(jìn)行答題;

  13、需要選取賽題時(shí),由參賽選手在臺(tái)上討論決定,領(lǐng)隊(duì)不得在臺(tái)下指揮。比賽時(shí),凡發(fā)現(xiàn)參賽隊(duì)員翻閱資料者倒扣20分。個(gè)人必答題比賽時(shí),同隊(duì)其他隊(duì)員提示者倒扣20分。

  14、比賽堅(jiān)持“公開、公平、公正”的.原則,現(xiàn)場評(píng)定,現(xiàn)場打分。最后按參賽隊(duì)總分從高到低評(píng)比一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名和優(yōu)勝獎(jiǎng)6名。

  15、決定各代表隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí),如果最后兩隊(duì)出現(xiàn)平局,則出三道加試題(搶答題)決定最后分?jǐn)?shù)。如果出現(xiàn)兩個(gè)以上參賽隊(duì)平局的情況,采用以上辦法,直至決出最后名次。

  16、本次競賽設(shè)觀眾搶答題,由主持人宣讀題目后,觀眾舉手,經(jīng)主持人允許后起立作答,答對(duì)者發(fā)給紀(jì)念品一份。

  17、未盡事宜由競賽領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

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  預(yù)賽和決賽的程序如下:

  18、抽簽確定各代表隊(duì)參加比賽的場次和臺(tái)號(hào)。

  19、仲裁委員會(huì)在競賽題庫中隨機(jī)抽取本場比賽試題。

  20、答題(按照6個(gè)隊(duì)設(shè)題)

  第一輪:個(gè)人必答題(每隊(duì)6題,共36題,每隊(duì)按照座位順序分別由每位選手依次答題)

  第二輪:集體必答題(每隊(duì)2題,共12題)(集體作答)

  第三輪:搶答題(每組12題)(集體作答)

  第四輪:風(fēng)險(xiǎn)題(10、20、30分值試題各1題,每隊(duì)只選擇1題,由各隊(duì)自行選擇確定分值答題)

  加賽題:共設(shè)3道搶答題,實(shí)行3題2勝制。前三名若出現(xiàn)并列情況由并列隊(duì)之間進(jìn)行,若兩隊(duì)并列加賽3題,若三隊(duì)并列加賽5題,以此類推,直到?jīng)Q出勝負(fù)為止。

  (三)分值

  21、個(gè)人必答題:每題10分,回答正確得10分,超時(shí)、答錯(cuò)、答題不完整不得分也不扣分;

  22、集體必答題:每題10分,回答正確得10分,超時(shí)、答錯(cuò)、答題不完整不得分也不扣分;

  23、搶答題:每題10分,回答正確得10分,超時(shí)、回答錯(cuò)誤、違規(guī)搶答扣10分;

  24、風(fēng)險(xiǎn)題:10分、20分、30分3個(gè)檔次分值題由每個(gè)參賽隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況依次自愿選題答題;回答正確得相應(yīng)分值,超時(shí)、回答錯(cuò)誤或回答不完整的扣相應(yīng)分值。

  25、加賽題:每題10分,回答正確得10分,超時(shí)、答錯(cuò)、答題不完整扣10分。

  (四)名次

  26、預(yù)賽階段:每組按各隊(duì)總分高低,前兩名進(jìn)入決賽,3、4名進(jìn)為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  27、決賽階段:進(jìn)入決賽的6個(gè)代表隊(duì),按各代表隊(duì)分?jǐn)?shù)高低決出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。出現(xiàn)名次并列的,通過加賽題決出名次。

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