《揠苗助長(zhǎng)》名師教學(xué)實(shí)錄
《揠苗助長(zhǎng)》名師教學(xué)實(shí)錄
《揠苗助長(zhǎng)》是蘇教版六年制語(yǔ)文第五冊(cè)課文《寓言二則》中的第一篇課文。下面提供《揠苗助長(zhǎng)》名師教學(xué)實(shí)錄,歡迎閱覽!
師:上節(jié)課,我們讀了《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,大家讀得很認(rèn)真,提出了幾個(gè)問(wèn)題,也找出了答案。今天老師也有個(gè)問(wèn)題,我們一起來(lái)討論討論好嗎?
生:好!(聽(tīng)老師說(shuō)要和他們討論問(wèn)題,興致很高)
師:看圖,讀了課文,我在想,圖上的這個(gè)拔苗助長(zhǎng)的人,是個(gè)什么樣的人呢?我們?cè)撛鯓釉u(píng)價(jià)他呢?比如,我會(huì)說(shuō)我們班的韓潤(rùn)同學(xué)勤奮好學(xué),但是膽子有點(diǎn)小也就是說(shuō)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),有缺點(diǎn),那么,對(duì)這個(gè)農(nóng)夫,我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)他呢?大家議一議吧。
學(xué)生紛紛和周?chē)耐瑢W(xué)討論。
(教師巡回了解情況。聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)的說(shuō)法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是停留在對(duì)農(nóng)夫具體做法的評(píng)判上,馬上停下來(lái),再引導(dǎo)。)
師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶?
生1:他把秧苗拔高了,秧苗沒(méi)有水和養(yǎng)料都死了。
師:對(duì),他這種做法對(duì)嗎?生:不對(duì)。
師:這些咱們昨天都說(shuō)過(guò)了,誰(shuí)有新的看法?
生2:他總是嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢。
師:對(duì),他有什么想法?
生2:他想讓秧苗長(zhǎng)得快一些。
師:你們從他的想法和他后來(lái)的做法中覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?大家再討論。
學(xué)生議論紛紛,接著交流。
生4:我認(rèn)為這個(gè)人很勤快!(有些學(xué)生不以為然的笑話(huà)他的觀點(diǎn))
師提醒大家:注意,不要急著否定別人哦,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)。(再問(wèn)發(fā)言的學(xué)生)你為什么覺(jué)得這個(gè)人勤快呢?我們很想聽(tīng)聽(tīng)。
生4:他干了很多活,不怕累。
師,面向大家提示思考:他說(shuō)得有道理嗎?
學(xué)生有兩種意見(jiàn),我鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)自己的根據(jù)。議論了一下,繼續(xù)討論:生5:我覺(jué)得他是個(gè)勤快的人。
師:我們來(lái)讀第一段。(齊讀)你們的爸爸媽媽盼著你快快長(zhǎng)大,老師盼著你們快快的.長(zhǎng)學(xué)問(wèn),長(zhǎng)知識(shí),這種想法對(duì)嗎?
生:對(duì)。生6
。簩(duì)呀,這個(gè)人想讓他的秧苗快快長(zhǎng)大,他家沒(méi)有吃的了,他的想法是對(duì)的。
師板書(shū):想法。引導(dǎo):就是說(shuō)他有一個(gè)美好愿望,是沒(méi)錯(cuò)的,對(duì)嗎?(板書(shū):美好)那么你們有什么愿望?
學(xué)生紛紛說(shuō)自己的愿望,來(lái)不及單獨(dú)發(fā)言的,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
師引導(dǎo):同學(xué)們都有美好的愿望,甚至遠(yuǎn)大的理想,太好了。這樣我們做起事情來(lái)才有勁啊。學(xué)生紛紛插話(huà):我想要自行車(chē),就地?cái)錢(qián),不買(mǎi)小零食;我想當(dāng)科學(xué)家,就得每天好好學(xué)習(xí)
師:我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)農(nóng)夫。他有了美好的愿望了,可是,實(shí)現(xiàn)了嗎?
為什么呢?
學(xué)生議論。生7:他把秧苗拔高了,秧苗死了。
生8:他應(yīng)該給秧苗除草、澆水、施肥。
師:就是說(shuō),他的做法錯(cuò)了,對(duì)嗎?板書(shū):做法錯(cuò)誤
看這八個(gè)字(愿望美好;做法錯(cuò)誤),我們能總結(jié)出什么來(lái)?
大家一起總結(jié):有了美好的愿望,還要有正確的方法。
結(jié)合世界說(shuō)說(shuō)自己的愿望怎樣才能實(shí)現(xiàn)。(略)
作業(yè):
1這個(gè)寓言故事使我們明白了一個(gè)道理,你還知道其他的寓言故事嗎?課后講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。
2創(chuàng)新思維:替農(nóng)夫想想辦法,除了澆水施肥除草這些辦法外,怎樣能讓秧苗更快的長(zhǎng)高。(結(jié)合新科技,發(fā)散思維)
反思:
這篇寓言故事很老了,基本的含義是教育人們?nèi)f物都有自身的發(fā)展規(guī)律,不可違背。但是一年級(jí)學(xué)生不容易理解這點(diǎn)。本單元主題是愿望。和這個(gè)主題結(jié)合,和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合,應(yīng)落腳到人不但要有美好的愿望和理想,還要有正確的奮斗方法。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分析這個(gè)農(nóng)夫的思想行為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在讀書(shū)、思辨的過(guò)程中明白道理,發(fā)展孩子的思維能力。
我沒(méi)有用多媒體課件。語(yǔ)言本身的故事情節(jié)并不復(fù)雜,所以需要的不是再現(xiàn)情景,而是邏輯思維能力,是思維的廣度,是發(fā)散思維。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,的確體現(xiàn)出了思維的不斷提升。他們不斷討論,傾聽(tīng),思考,爭(zhēng)辯。我都不置可否,沒(méi)有直接給出我的判斷。而是適時(shí)的給與引導(dǎo)。最終道理很自然地?cái)[在大家面前,一點(diǎn)也不勉強(qiáng)。)
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