《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力，是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課，它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合，最終的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。

　　1. 教材分析

　　信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機械的知識傳授過程，而應(yīng)該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。

　　高中第一節(jié)講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容，較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。

　　2. 學(xué)情分析

　　根據(jù)以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響到學(xué)生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學(xué)生的興趣，達到教學(xué)效果。

　　3. 教學(xué)目標(含重、難點)

　　(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;

　　(2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征，了解信息對生活和學(xué)習(xí)的重要性。

　　1.重點

　　(1)了解信息與人類的關(guān)系，理解信息的概念和基本特征。

　　(2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息編碼方法和度量單位。

　　(3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。

　　2.難點

　　(1)理解信息的含義和特征。

　　(2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。

　　4. 教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　請同學(xué)們首先一起觀察老師，說出老師的特征。(學(xué)生討論回答：老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。

　　可見信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。

　　二、新課講授

　　1、信息

　　展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息，看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片，學(xué)生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學(xué)們討論并說出，除了這些信息，在我們的生活學(xué)習(xí)中還能夠獲取哪些信息。

　　1.1 信息的含義

　　所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息，信息無所不在，無所不有。

　　1.2 信息的基本特征

　　(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。

　　(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。

　　(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息增值。

　　(4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。

　　(5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化，如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，這的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去效用，成歷史記錄。

　　(6)真?zhèn)涡浴?/p>

　　5.板書設(shè)計

　　一、信息與信息的特征

　　1、什么是信息 2、信息的特征是什么

　　二、開展活動

　　三、思考題：

　　隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多，那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?

　　6.教學(xué)反思

　　采用體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，幫助學(xué)生理解信息、信息特征。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學(xué)生反應(yīng)熱烈，發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意見!

《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　第4課 計算器幫你忙教學(xué)目標1. 知識目標信息技術(shù)知識目標：學(xué)會電腦中計算器窗口的打開，能使用計算器進行簡單的計算。數(shù)學(xué)知識目標：了解計算器的功能和操作方法；會使用計算器計算及探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。2. 能力目標培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。3. 情感目標激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱；培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。教學(xué)重點 會利用計算器進行簡單計算。教學(xué)難點知識技能在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程活動過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)1.口算比賽進行一組口算比賽2.討論計算的方法有哪些,引入課題(打結(jié),擺木棒,數(shù)手指……)1.積極參與口算比賽2.認真討論,展開想象從學(xué)生駕輕就熟的口算引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力嘗試學(xué)習(xí)[任務(wù)一]1、請學(xué)生拿出手中的“挑戰(zhàn)題卡”2、告訴學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)方法3、巡視作業(yè)情況學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，并利用老師提供的“挑戰(zhàn)題卡”開始逐步嘗試完成任務(wù)一培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探索能力與合作精神階段評價1、教師點評“嘗試學(xué)習(xí)”過程中的情況2、視學(xué)生操作進度進行點評與分析習(xí)題內(nèi)容。1、學(xué)生聽教示范學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)完成“任務(wù)一”還有困難的學(xué)生可根據(jù)點評再進行實踐操作1、讓會的同學(xué)有表現(xiàn)和肯定的機會2、讓不會的同學(xué)有再學(xué)習(xí)的機會學(xué)生實踐[任務(wù)二]1、老師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況，并進行相應(yīng)的個別輔導(dǎo)。2、給實踐操作能力較強的學(xué)生給予肯定與鼓勵，并點撥進行下一步的操作任務(wù)。3、幫助有困難的學(xué)生1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作2、速度較快的學(xué)生可根據(jù)任務(wù)卡要求繼續(xù)往下嘗試學(xué)習(xí)3、學(xué)生及時向老師反饋學(xué)習(xí)操作情況培養(yǎng)學(xué)生獨立思考合作學(xué)習(xí)與勇于探索的科學(xué)態(tài)度評價演示1、請學(xué)生演示自己的操作過程2、師生點評這位同學(xué)演示過程中的一些情況通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法1、鞏固與肯定已會的操作技能2、為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的機會繼續(xù)實踐[任務(wù)三]1、請同學(xué)們繼續(xù)按照任務(wù)卡上的要求與內(nèi)容進行操作練習(xí)2、巡視學(xué)生上機操作情況，重點指導(dǎo)不會的同學(xué)根據(jù)自己的進度完成任務(wù)，可到老師處�。ńK級挑戰(zhàn)）讓更多的同學(xué)完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)，熟練掌握技能。階段點評1、將“任務(wù)卡”上的教學(xué)內(nèi)容進行點評2、視進度可請同學(xué)演示操作過程1、學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、鞏固2、學(xué)生觀摩點評1、讓會的同學(xué)有表現(xiàn)和肯定的機會2、讓不會的同學(xué)有再學(xué)習(xí)的機會總結(jié)延伸1、通過學(xué)習(xí)本課同學(xué)們都有了什么收獲？2、我們學(xué)習(xí)計算機，不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣用電腦來為我們服務(wù)，學(xué)習(xí)更多的知識，豐富大家的生活。1.相互交流、學(xué)習(xí)2.延伸,體驗計算機在實際生活中的應(yīng)用廣泛回顧課堂內(nèi)容,感受計算機的服務(wù)功能.教學(xué)反思：　　本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，他們剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)不久，培養(yǎng)興趣就顯得尤為重要。小學(xué)信息技術(shù)《計算器幫你忙》這一課的教學(xué)內(nèi)容較為平淡，教學(xué)中單純講如何打開計算器、如何使用計算器學(xué)生往往不感興趣，教學(xué)效果不佳。為此，我對教材進行二次加工，適當調(diào)整了教材內(nèi)容的先后順序，并整合數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生的心理特點，設(shè)計了一堂綜合活動課。-

《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　遼師版四年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 第一課 信息技術(shù) 一、教材的分析：這是學(xué)生接觸信息技術(shù)課的第一課。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道信息是無處不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的過程中所采用的技術(shù)就是信息技術(shù)。計算機的誕生，使世界進入了信息化的革命時代，所以說計算機技術(shù)是一種重要的信息技術(shù)。學(xué)生要了解為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是信息，什么是信息技術(shù)。了解信息技術(shù)在日常生活的運用，了解信息及信息技術(shù)對我們的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。本課大致可以分三部分內(nèi)容。第一部分是了解信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。第二部分結(jié)合實際生活理解信息和信息技術(shù)概念。第三部分通過動腦筋考查學(xué)生是否對信息及信息技術(shù)理解了。二、教學(xué)目的：知識與技能：了解什么是信息；什么是信息技術(shù)。感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。過程與方法：了解哪些是信息處理的工具，掌握信息活動的一般過程。情感態(tài)度價值觀：了解信息技術(shù)在日常生活中的運用，對人類社會的影響。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的信心。三、課時安排：建議本課1課時。四、教學(xué)重難點：重點：哪些是信息、信息處理工具；了解信息技術(shù)對人類社會的影響。難點：對信息和信息技術(shù)兩個概念的理解。五、教學(xué)手段：通過網(wǎng)絡(luò)多媒體電子教室；圖片、游戲等軟件及一些教學(xué)課件。六、教學(xué)方法：本課可以通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示和學(xué)生自主探究式的閱讀進行教學(xué)。七、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入。現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學(xué)生討論回答(老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的�？梢�，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)（二）新授1.什么是信息 每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數(shù)字、聲音、情景等所表示的內(nèi)容)。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學(xué)生列舉信息的例子)。2.什么是信息技術(shù)（1）信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界…… 我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：信息的獲取和儲存)。（2）信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)（3）信息的處理：依照信息處理的過程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設(shè)備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢，（教師打開電腦邊講解邊演示）計算機是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入的(鍵盤、鼠標、掃描儀等等都是輸入設(shè)備)再經(jīng)過信息處理的硬件和軟件設(shè)備（主機），對信息進行儲存和加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機等等)例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢；再如我們用計算機計算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2；等等。小結(jié)：信息技術(shù)主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術(shù)。(三)、練習(xí)（結(jié)合“動腦筋”教學(xué)，主要是通過具體事例，讓學(xué)生明白什么是信息，什么是信息技術(shù)。） 1、討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系？舉幾個信息的例子。2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子�？梢岳�用課件出示圖片。問：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？3、閱讀“博士e－mail”，豐富學(xué)生的知識。(四)、小結(jié) 現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息技術(shù)這門學(xué)課就更加的重要了。

《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　第1課 與新朋友見面教案教學(xué)目標：1、知識與技能：了解計算機的用處，認識計算機的基本組成，學(xué)會開機。2、過程與方法：通過學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，在認識了解計算機的過程中學(xué)會開機的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：認識計算機的基本組成，初步了解計算機的日常應(yīng)用。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。課時安排：1課時教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入1、課件出示動畫片《西游記》2、出現(xiàn)孫悟空的圖片：同學(xué)們，你們知道我用什么制作出來的嗎？（電腦）今天我“猴哥”就給大家介紹一個新朋友，電腦小博士，看，他來了。（電腦小博士的圖片顯示并板書課題）學(xué)生觀看思考回答新授學(xué)習(xí)說說新朋友1、電腦小博士介紹我的本領(lǐng)可大了，不僅可以制作出“猴哥”“小英雄哪吒”，還可以有很多很多的本領(lǐng)了，同學(xué)們，你們知道我還有哪些本領(lǐng)嗎？2、教師補充介紹電腦的平時用途科研、工作、學(xué)習(xí)等（圖片資料）3、教師簡單演示電腦的用途。如：查看資料、看電影、玩游戲、學(xué)習(xí)等學(xué)生自學(xué)書本第2頁，互相討論，交流發(fā)言若有學(xué)生熟悉電腦，可由學(xué)生演示認認新朋友1、出示電腦圖片：同學(xué)們，你能叫出我的每個部分的名稱嗎?2、教師介紹設(shè)備的名稱并簡單介紹其功用3、認一認：看誰識的快，說出名稱4、考一考：我們大家認識了電腦，那么你知道電腦還有哪些好朋友嗎？5、教師小結(jié)介紹用途：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。學(xué)生自學(xué)書本第3頁互相手指或口說名稱學(xué)生開小火車或搶答學(xué)生自由討論，反饋交流和新朋友打招呼1、認識了新朋友，那么怎么樣才能敲開大門，走進新朋友的世界里呢？2、講解開機的步驟（板書）（1）打開顯示器的開關(guān)（2）打開主機上的開關(guān)3、指出顯示器及主機上的開關(guān)4、教師開機5、教師介紹桌面：我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。6、你們現(xiàn)在看到桌面上存放著什么嗎？7、教師歸納，小結(jié)8、教師介紹演示關(guān)機的方法和重點板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機”（使 小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）學(xué)生猜測，大膽鼓勵學(xué)生嘗試學(xué)生觀察學(xué)生開機（互相監(jiān)督、提醒）學(xué)生自學(xué)書本第4頁嘗試回答學(xué)生嘗試關(guān)機學(xué)生互相操作一次開機和關(guān)機，教師巡回指導(dǎo)總結(jié)歸納今天這節(jié)課你有什么收獲？

《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術(shù)字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；

　　2、通過觀察出示的小報作品，幫助學(xué)生找出電子小報的制作要素及版面設(shè)計的特色。

　　3、通過制作電子小報，幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。

　　過程與方法：

　　1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

　　情感目標：

　　1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

　　2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團結(jié)互助精神。

　　教學(xué)重點：

　　掌握美觀的圖文混排。

　　教學(xué)難點：

　　利用綜合知識制作出完整的作品。

　　課前準備：

　　相關(guān)主題的文字及圖片資料。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

　　大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)�來了幾份電子作品（課件出示幾件設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

　　二、探究方法，完成任務(wù)

　　(一)討論分析，認識小報

　　1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

　　2、同學(xué)們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

　　3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色）

　　(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

　　(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

　　大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準了5個創(chuàng)作主題，同學(xué)們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界；2、保護地球；3、我們可愛的班級；4、中國名勝游；5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設(shè)計、制作一份小報。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。

　　(三)小組分工，確定主題

　　現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)

　　(四)小組協(xié)作，完成作品

　　設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當?shù)妮o導(dǎo)。)

　　(五) 自我評價，修改作品

　　請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學(xué)，指導(dǎo)他進一步的擴展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

　　三、成果展示，交流情感

　　大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學(xué)認真欣賞，并依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出秀的作品。（實現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。）

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

　　五、板書

　　制作電子小報

　　報名

　　刊號

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　　版面設(shè)計特色： 圖片、色彩的搭配

　　形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一

《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　實驗小學(xué)教師評課評比教案

　　信息技術(shù)第9課 禁止通行－繪制圖形

　　一教學(xué)內(nèi)容：

　　河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊

　　第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形

　　二.教學(xué)目標：

　　1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；

　　2.通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。

　　三.教學(xué)重點：

　　1.繪制圖形

　　2.調(diào)整圖形

　　四.教學(xué)難點：

　　對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

　　五.教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：

　　1.電子幻燈片出示各種標志牌；

　　提問：誰知道這些是什么？

　　它們有什么作用？

　　誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？

　　2.師演示：登錄“華夏交通在線”

　　講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細查詢；

　　解釋，說明－交通標志牌P52。

　　班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個標志牌的答題板吧。

　�。ǘ�）講授新知：

　　1.示例1：

　　1）word文檔出示兩個范例；

　　2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？

　　按左－右 順序

　　填P50表

　　3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？

　　操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書P52。

　　4）學(xué)生示范操作；

　　A 出示制作要求，生讀；

　　B 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。

　　C 師歸納五步（略）

　　D 照這幾步，大家各自做。

　　5）師小結(jié)。

　　2.示例2：

　　1）調(diào)出“圖形對比表”；

　　2）分析“圖形對比表”，提出問題。

　　A “注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？

　　B 怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？

　　3）學(xué)生討論，操作，回答；

　　4）學(xué)生演示操作后，師生共同點評。

　　5）教師重點講解：組合圖形

　　學(xué)生練習(xí)組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用

　　6）教師小結(jié)：

　　你學(xué)會了什么？

　　讀“制作心得”

　　（三）操作練習(xí)：

　　1.鞏固練習(xí)：

　　1）請同學(xué)們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；

　　2）師小結(jié)

　　2.拓展練習(xí)：

　　1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。

　　2）展示學(xué)生作品，進行評價；

　　3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問：

　　這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？

　　課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

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《信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、說教材

　　1、教學(xué)背景

　　本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級（下冊）第四單元的內(nèi)容。從教材的分布情況來看，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設(shè)置動畫效果基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進行美化。

　　2、教學(xué)目標

　　知識目標：使學(xué)生掌握為作品設(shè)置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。

　　能力目標：使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設(shè)置合適的背景和切換效果，對作品進行有個性的合理美化。

　　情感目標：通過作品的制作與展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信與成就感。

　　3、教學(xué)重難點

　　重點：為幻燈片設(shè)置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點。這是因為一個作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關(guān)系。

　　難點：使用填充效果為幻燈片設(shè)置背景。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點，是因為填充效果涉及到了四個選項卡，設(shè)計的方法非常的靈活多樣，對學(xué)生來說是最容易迷惑的，我把這一部份做為本節(jié)課的難點。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、教法

　　任務(wù)驅(qū)動法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學(xué)法

　　本節(jié)課主要通過任務(wù)驅(qū)動的方法開展教學(xué)，并綜合運用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學(xué)法。

　　2、學(xué)法

　　學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程

　　主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

　　在教學(xué)中，學(xué)生分析范例，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力。通過自主探究、合作學(xué)習(xí)后，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，呈現(xiàn)任務(wù)

　　課始我為學(xué)生演示兩個幻燈片的例子。其中一個是學(xué)生上節(jié)課的作品，另外一個是設(shè)置了背景和切換效果的�！澳囊粋�作品更加引人入勝？”學(xué)生圍繞教師給出的問題進行有針對性的討論，在觀察、比較、分析的基礎(chǔ)上，提出要解決的問題，界定學(xué)習(xí)目標---為作品設(shè)置背景和幻燈片的切換。

　　（設(shè)計意圖：在范例分析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，最后在實際學(xué)習(xí)中去學(xué)會解決問題。）

　　第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)：為作品設(shè)置背景；為作品設(shè)置切換效果。學(xué)生繼續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進行設(shè)置。

　　任務(wù)一：為作品設(shè)置背景，被分解為三個子任務(wù)。

　　子任務(wù)A：直接用背景顏色設(shè)置背景。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務(wù)比較簡單，我采用學(xué)生自主探究在前，出現(xiàn)問題，我個別指導(dǎo)的方針。

　　子任務(wù)B：用填充效果設(shè)置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點。我將會這樣突破：首先，鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進行制作，相信自己一定能行。當大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，我就會給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個：第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)省重復(fù)操作的時間，讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當子任務(wù)B完成之后，我會進一步引導(dǎo)學(xué)生：“如果我們需要制作一個風(fēng)格統(tǒng)一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應(yīng)該怎么做呢？”

　　子任務(wù)C：用設(shè)計模板設(shè)計背景。具體要求：請用設(shè)計模板的方式，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。在前兩個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單。所以，我將會采用讓學(xué)生自己動手制作，然后找學(xué)生演示的方法，這樣，給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機會。

　　在學(xué)生完成三個子任務(wù)的過程中，在屏幕上展示三者關(guān)系圖表。為學(xué)生自主探究提供幫助。

　　任務(wù)二：為作品設(shè)置切換效果。具體要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設(shè)置一個切換效果。這一部分是本節(jié)課的重點。我將會采用分層教學(xué)法。學(xué)生每六個人分成一組，讓學(xué)生動手制作，然后找制作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣，就能夠各個層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。分組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在任務(wù)二完成后，采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　（設(shè)計意圖：任務(wù)由簡到難，學(xué)生更快地掌握操作技能，大大降低了學(xué)習(xí)難度，為自主學(xué)習(xí)，自主探究，打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，提高與人合作，與人交流的能力。）

　　第三個環(huán)節(jié)：交流評價分享成功。

　　從學(xué)生的作品中選出幾個有代表的作品進行展示，供大家學(xué)習(xí)。教師可適時地參加討論，對于有閃光點的作品要及時予以鼓勵和表揚。

　　（設(shè)計意圖：通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生進行正確的作品評價。）

　　第四個環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸。

　　為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運用到實踐的當中，做到學(xué)以致用，我設(shè)計了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過各種途徑，查找資料，制作一個演示文稿《我最喜歡的一位詩人》，要求能夠恰當?shù)剡\用多媒體的設(shè)置方法，內(nèi)容豐富，美觀大方。