舞動(dòng)青春教案范文第1篇

大家好！

非常高興有這樣一次與在座的女同胞學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。今天我演講的題目是——《舞動(dòng)青春，為生命喝彩》。

幾年中，萬(wàn)載的教育以"嚴(yán)明的作風(fēng)"、"一家親的理念"、"爭(zhēng)第一的干勁"奏響了一曲曲氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè)。樸實(shí)無(wú)華、睿智進(jìn)取的教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)向人們?cè)忈屃?quot;教育一家親"的和諧理念和"爭(zhēng)第一，做最好"的教育精神。

作為教育戰(zhàn)線的一名普普通通的女教師，我為自己是萬(wàn)載教育系統(tǒng)的一員感到無(wú)比自豪，更深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。歷史的車輪把我們載向新的世紀(jì)，在萬(wàn)載教育快速發(fā)展，捷報(bào)頻傳，全系統(tǒng)上下收獲喜悅的今天，站在新的起點(diǎn)，面對(duì)新的形勢(shì)，年輕的我們又該做些什么？寫下的是真理，放飛的是希望，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了教育的發(fā)展，我們甘愿堅(jiān)守講臺(tái)，舞動(dòng)青春，為生命喝彩！

舞動(dòng)青春，我們不懈追求！去年，由《中國(guó)教師報(bào)》和《中國(guó)青年報(bào)》聯(lián)合舉辦的"選出你認(rèn)為作為一名教師最重要的品質(zhì)"的問(wèn)卷調(diào)查中，"學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)能力強(qiáng)"一項(xiàng)在14個(gè)候選品質(zhì)中名列第一。是啊，教師走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教師的學(xué)識(shí)不僅決定了課堂上每一句話的分量，也決定了學(xué)生每一個(gè)腳印的深淺。

因此，繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實(shí)和愉悅。品讀著唐詩(shī)宋詞，一位位大師沿著字里行間向我走來(lái)：閑靜淡遠(yuǎn)的王維，豪放飄逸的李白，凄婉優(yōu)柔的李煜……研讀著專業(yè)技術(shù)讀本，一項(xiàng)項(xiàng)專業(yè)技能透過(guò)字符圖形印入腦海：新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)案例，方正奧思、powerpoint多媒體課件的制作……課余時(shí)間的廣采博覽，讓我的心靈在專業(yè)知識(shí)的潤(rùn)澤中舒枝展葉、翠綠蔥蘢、自信祥和，使我在鉆研教材時(shí)能夠在一英寸的寬度內(nèi)挖掘出一英里的深度；讓我在課堂上揮灑自如，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行"思接千載，視通萬(wàn)里"的精神漫游。

舞動(dòng)青春，我們勤于思考！一名真正優(yōu)秀的教師，不僅應(yīng)該樂(lè)于讀書，還要善于思考，努力從教育表象中挖掘教育的本質(zhì)。而思考的最好方式就是寫作，因?yàn)閷懽髂苁谷遂o下心來(lái)，化模糊為清晰、化破碎為完整、化零亂為明了。從教十三年，我撰寫了近十萬(wàn)字的教育教學(xué)反思錄：有課堂教學(xué)中的收獲與不足，有教育學(xué)生的成功與失敗，有對(duì)教育現(xiàn)象的思考與剖析，有教師生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感情與幸福。在反思中不斷提升自我，在反思中逐漸成長(zhǎng)成熟。人生如戲，每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播，思考可以減少遺憾，增添亮點(diǎn)，讓我們把明天的直播做得更好！

舞動(dòng)青春，我們不斷創(chuàng)新。我曾在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道：有人將這樣一個(gè)問(wèn)題夾雜在數(shù)學(xué)題中對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試：一條在大海中航行的船上載了75頭牛，32只羊，問(wèn)船長(zhǎng)有幾歲？法國(guó)學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果有4%的答案是：用75減去32得出船長(zhǎng)有43歲。而結(jié)果回答"43歲"的中國(guó)學(xué)生的比例遠(yuǎn)多于法國(guó)學(xué)生。

舞動(dòng)青春教案范文第2篇

女：女士們、先生們

合：大家晚上好！

男：金雞報(bào)曉迎新年

女：辭舊迎新賀新春

男：歡迎大家參加由中國(guó)人壽保險(xiǎn)公司某某支公司和某某市人民檢察院聯(lián)合舉辦的“把法制帶到您的身邊，把愛心送給每一個(gè)人”20*年辭舊迎新春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

女：下面介紹出席今天晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓

男：出席20*年辭舊迎新春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有

女：…………

男：…………

女：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛴H臨現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓表示熱烈歡迎！

男：新元復(fù)始，萬(wàn)象更新，我們送走了滿載輝煌的20*年。

女：靈猴欲退，金雞唱曉，我們迎來(lái)了充滿希望的20*年。

男：我們歡聚在福瑞“雞年”的前夕，閃爍的霓虹告訴我們：神州大地處處都在洋溢著青春的喜氣。

女：燦爛的笑臉告訴我們：“聚精會(huì)神搞建設(shè)”“一心一意謀發(fā)展”已成為人們心中不滅的真理

男：今天，我們相約這里，共同歡慶新春佳節(jié)的到來(lái)；

女：今天，我們相約這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)；

男：今天，我們相約這里，一起用心來(lái)感受真誠(chéng)；

女：今天，我們相約這里，敞開你的心扉，釋放你的激情！

合：20*年辭舊迎新春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開始

女：首先有請(qǐng)姚建峰檢察長(zhǎng)致新年賀詞

領(lǐng)導(dǎo)致辭

男：謝謝姚檢的新年祝福。我們相信在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)我們大家勤奮拼搏、艱苦奮斗，一定能圓滿完成20*年工作任務(wù)，使我院的檢察業(yè)績(jī)上一個(gè)新的臺(tái)階。

女：幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，

男：幾十年大浪淘沙。

女：你們?cè)陲L(fēng)雨中證明了自己對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的忠誠(chéng)，

男：你們?cè)跉v練中顯示了金子般的品格。

女：下面請(qǐng)欣賞歌曲“為了誰(shuí)”，演唱者吳曉敏、夏曉虹。

歌曲“為了誰(shuí)”

男：寒暑交迭，萬(wàn)象更新。新的一年已曼舞而至。

女：金猴欲退，金雞唱曉。新的一年已踏歌而來(lái)。

男：讓我們用燃燒的激情，舞出青春的旋律

女：接下來(lái)請(qǐng)欣賞青春動(dòng)感舞蹈《眉飛色舞》，演出者夏曉虹、陳慧、張麗君、林麗美、林少翠

青春動(dòng)感晨操：《眉飛色舞》

男：《眉飛色舞》，讓我們感受到活力四射

女：《眉飛色舞》，讓我們感受到自然律動(dòng)

男：感嘆藝術(shù)的魅力，可以通過(guò)身、形、神將意念表達(dá)得淋漓盡致。

女：下面請(qǐng)欣賞蔡錦偉為我們帶來(lái)的歌曲《母親》

唱歌：《母親》蔡錦偉

男：謝謝蔡錦偉，同時(shí)在這里我們祝愿天下的母親身體健康、新年快樂(lè)。

女：今天的節(jié)目都十分精彩，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也十分熱鬧，歌聲悠悠，拉近了我們的距離，好玩的游戲使我們大家更加盡興。

男：下面我們輕松一下，做一個(gè)互動(dòng)游戲。規(guī)則是……………………

趣味游戲

女：歌聲裊裊辭舊歲，舞姿翩翩賀新年。接下來(lái)請(qǐng)欣賞江國(guó)華和林麗美為我們帶來(lái)的恰恰

恰恰舞：江國(guó)華林麗美

男：謝謝兩位精彩的舞蹈，確實(shí)是十分的專業(yè)。

女：是啊，其實(shí)我很羨慕舞跳的好的人，那些人不但身體好，而且氣質(zhì)也特別好。

男：嗯，我也是，不過(guò)可惜我從小就沒有舞蹈細(xì)胞，改天一定請(qǐng)這兩位老師好好教教我。

女：總之，十分感謝兩位帶來(lái)的精彩的節(jié)目，祝愿

我們大家永遠(yuǎn)都像剛才的舞蹈一樣充滿激情和活力。

男：國(guó)壽人用團(tuán)結(jié)譜寫了清欠凱歌

女：國(guó)壽人用無(wú)畏鑄就了清欠英雄。下面請(qǐng)欣賞由王海燕、徐艷珍、季少芝、方小玲為我們帶來(lái)的《三句半》。

三句半：王海燕、徐艷珍、季少芝、方小玲

女：謝謝四位。接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《包公審現(xiàn)代案》。表演者趙潔宇、徐君強(qiáng)、范紅森、余海敏

小品：《包公審現(xiàn)代案》趙潔宇、徐君強(qiáng)、范紅森、余海敏

女：謝謝你們帶來(lái)的精彩小品。接下來(lái)又到了我們第二輪的互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)。

趣味游戲

男：當(dāng)我們沐浴著改革開放的春風(fēng)，滋潤(rùn)著溫情的陽(yáng)光雨露，享受著幸福生活的時(shí)候，是否感受到大地的忌妒！

女：讓我們用歡樂(lè)的舞蹈撫慰在印度洋海嘯中不幸罹難的十多萬(wàn)靈魂，祈禱人類安寧，幸福安康！

男：接下來(lái)請(qǐng)欣賞由江國(guó)華、尹龍龍為我們帶來(lái)一段充滿異國(guó)風(fēng)情的桑巴舞

桑巴舞：江國(guó)華、尹龍龍

女：不知是誰(shuí)發(fā)明了音樂(lè)，從此世界變得多采。不知是誰(shuí)第一個(gè)拿起吉他，唱起了歌謠。

男：美妙的音樂(lè)，悠揚(yáng)的旋律，嘹亮的歌聲，滿腔的熱情，醉得生活豐富多彩。

女：希望下面這一個(gè)由藍(lán)李峰、李晶帶來(lái)的《青蘋果樂(lè)園》能給予我們精彩的完美的詮釋。

男生二重唱：《青蘋果樂(lè)園》藍(lán)李峰、李晶

男：謝謝兩位精彩的表演。歌聲悠悠，舞姿翩翩。

女：精彩不斷，歡樂(lè)不斷。接下來(lái)請(qǐng)欣賞由周建英、吳劍萍為我們帶來(lái)的舞蹈《功夫扇》

舞蹈：《功夫扇》周建英、吳劍萍

女：果然是巾幗不讓須眉啊，謝謝兩位精彩的表演。下面有請(qǐng)張建強(qiáng)為我們帶來(lái)一首《高原紅》

唱歌：《高原紅》張建強(qiáng)

結(jié)束語(yǔ)

男：難忘今宵，不論天涯與海角

女：告別今宵，不論故友與新交

男：讓我們用歌聲，笑聲，等待你我精彩的人生！

女：朋友們，帶上此刻這份愉悅的心情，帶上我們真摯的祝福，去迎接美好的明天吧

男：明年再相會(huì)，青山在人未老

女：讓我們共同祈禱，共同祝愿

舞動(dòng)青春教案范文第3篇

作為兵團(tuán)成立60周年精心創(chuàng)作的獻(xiàn)禮劇目，《戈壁青春》歷經(jīng)數(shù)次修改后又申獲成為國(guó)家藝術(shù)基金2023年度傳播交流推廣資助項(xiàng)目，將于明年春季開始在全國(guó)巡演。

《戈壁青春》也得到了兵團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。7月底，兵團(tuán)黨委常委、副政委阿布力孜?尼牙孜，兵團(tuán)黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)郭永輝共同來(lái)到兵團(tuán)歌舞劇團(tuán)排練廳觀看排練，并和劇組人員親切交流，查找不足。8月初，郭永輝又來(lái)到新疆大劇院觀看演出。8月21日，《戈壁青春》在北京天橋劇場(chǎng)上演后，阿布力孜?尼牙孜和郭永輝又親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看。

作為第五屆全國(guó)少數(shù)民族文藝會(huì)演參演劇目，《戈壁青春》在北京天橋劇場(chǎng)上演，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，觀眾無(wú)不被兵團(tuán)人無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神感動(dòng)。

總政歌劇團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)、文職將軍，國(guó)家一級(jí)作曲家王祖皆在觀看演出后評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是非常接地氣的一部舞劇。舞劇選擇了兵團(tuán)獨(dú)有的屯墾戍邊題材，劇中的舞段、人物故事和命運(yùn)都是從生活中提煉而來(lái)，舞蹈語(yǔ)匯既符合那個(gè)年代的時(shí)代和人物特點(diǎn)，又具有較好的審美支撐，很流暢也充滿新意，給人以藝術(shù)的美感�！�

“舞劇很有生活氣息，我是流著淚看完了第四幕的�！闭麍�(chǎng)演出讓71歲的權(quán)美麗老人頻頻落淚。老人告訴記者，當(dāng)年她曾在內(nèi)蒙古自治區(qū)插隊(duì)，劇中打鐮、打夯、拾麥子的勞動(dòng)場(chǎng)景她都經(jīng)歷過(guò)�！拔鑴》从沉宋覀儑�(guó)家當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的艱難不易，將這樣的題材搬上舞臺(tái)很有必要，希望更多的年輕人走進(jìn)劇場(chǎng)觀看這部舞劇，讓老一輩人的精神代代相傳�！睓�(quán)美麗說(shuō)。

《戈壁青春》這樣一部舞劇不僅勾起了老一輩人的青春記憶，引起他們的情感共鳴，同樣也感動(dòng)了年輕的一代，帶給他們強(qiáng)烈的震撼。

“90后”觀眾黃玉洋被劇中兵團(tuán)精神感動(dòng)著：“當(dāng)年父輩響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召到國(guó)家最需要的地方，扎根開疆拓土，過(guò)程不易，我們應(yīng)該將兵團(tuán)精神、戈壁精神繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)下去�！�

“荒蕪的戈壁，激揚(yáng)的青春。身處北京這座大城市，有時(shí)難免迷茫，沒有存在感，時(shí)常會(huì)考慮人生到底該如何過(guò)。在《戈壁青春》里，我找到了答案。”在北京打拼多年的高陽(yáng)毫不掩飾對(duì)這部舞劇的喜愛，雖然從昌平區(qū)到西城區(qū)天橋劇場(chǎng)，來(lái)回要5個(gè)多小時(shí)，但高陽(yáng)覺得值。

舞動(dòng)青春教案范文第4篇

青春的快樂(lè)在這里發(fā)芽

——《快樂(lè)走過(guò)青春期》

作者：李少聰

出版社：第四軍醫(yī)大學(xué)出版社

定價(jià)：15.60元

在青春期這個(gè)階段，可能會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”在你的腦海里迸濺，你渴盼知道答案。但或許問(wèn)題太敏感了，你一次次地將嘴邊的疑惑咽回了肚子。你不敢向父母、老師請(qǐng)教，也羞于和同學(xué)、朋友交流，只能在黑暗中自己摸索，這讓你覺得既苦悶又無(wú)奈。本書根據(jù)青春期少年成長(zhǎng)的規(guī)律，針對(duì)許許多多困惑青少年身心健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，深入地剖析產(chǎn)生的原因，循循善誘，通過(guò)具體事例提出了一系列實(shí)用有效的、能夠幫助你解除困惑的方法。

青春的夢(mèng)想從這里出發(fā)

——《歌舞青春》

導(dǎo)演：肯尼·奧特加

主演：扎克·埃夫隆

凡妮莎·哈金斯

阿什麗·提斯代爾

《歌舞青春》是美國(guó)迪士尼公司奉獻(xiàn)給大家的一部精彩的青春偶像歌舞劇。它講述了一群美國(guó)年輕人在校園里追逐夢(mèng)想的故事。他們的夢(mèng)想遭到了同學(xué)、師長(zhǎng)的反對(duì)，但他們勇敢地面對(duì)，在用歌與舞尋找夢(mèng)想的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己身上隱藏的才華，也收獲了美好的感情，堪稱一部激動(dòng)人心的制作。

青春的印記從這里采摘

——名人回憶與青春有關(guān)的日子

每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)叛逆期，名人們也不例外。叛逆期的那些“轟轟烈烈”的“壯舉”也許會(huì)讓你吃驚或哭笑不得，但于他們，都是一種成長(zhǎng)的回憶，是青春的印記。

我好像一直都有一種方向感，在作重要決定的時(shí)候，這種直覺很清晰，很堅(jiān)定，別人會(huì)把這種表現(xiàn)定為叛逆，包括我的父母。我想說(shuō)，不清楚方向的叛逆沒意義也沒力量。

——歌手 王 菲

做一個(gè)叛逆的人很容易，但順從世俗更難。

——作家 莫 言

我曾是一個(gè)叛逆十足的人。我打過(guò)架、逃過(guò)學(xué)、酗過(guò)酒，但那都是過(guò)去式了，我早已不再放縱。

——美國(guó)總統(tǒng) 奧巴馬

青春不是用來(lái)浪費(fèi)和叛逆的，而是用來(lái)拼搏奮斗的。

——導(dǎo)演 趙寶剛

年輕時(shí)，我在想：現(xiàn)在的我要對(duì)十年后的自己投一張信任票，不要成為我不想成為的那種大人。

——導(dǎo)演 九把刀

我從無(wú)滿臉驕氣，卻總有一身傲骨。

——作家 李 敖

舞動(dòng)青春教案范文第5篇

一、對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際的理解

在思想品德教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際就是要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，開發(fā)和利用生活中的課程資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟，獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思和感受，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生豐富而獨(dú)特的精神世界，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、思想品德課教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際的途徑

陶行知先生說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育�！彼枷肫返陆虒W(xué)必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，并與他們的現(xiàn)實(shí)生活貫通，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，都應(yīng)體現(xiàn)生活性的特點(diǎn)。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把�！苯虒W(xué)內(nèi)容主要是教材，但教材只是可供憑借的材料和工具，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。所以，我們要以教材知識(shí)為切入點(diǎn)，回歸生活世界。

案例“才藝大舞臺(tái)”：“提升情趣，陶冶情操”是人教版七年級(jí)上冊(cè)第七課《品味生活》中的第二框“追尋高雅生活”的最后一目，如果從書本到書本進(jìn)行教學(xué)，只要15分鐘就可以把書本內(nèi)容講完。而張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了處理，開辟了一個(gè)“才藝大舞臺(tái)”，讓學(xué)生盡情地展示才藝。教學(xué)內(nèi)容為：

（1）才藝大舞臺(tái)

①讓學(xué)生展示自己的才藝。②敘述自己的或欣賞到的生活情趣。

（2）經(jīng)驗(yàn)分享

①對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的才藝或生活情趣，讓學(xué)生自己自由發(fā)言點(diǎn)評(píng)。②在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

（3）學(xué)會(huì)欣賞

①讓才藝表演的同學(xué)介紹欣賞某類藝術(shù)的要點(diǎn)，如書法作品欣賞要點(diǎn)、音樂(lè)欣賞要點(diǎn)等。②結(jié)合實(shí)際指出在欣賞中要注意的禮節(jié)等內(nèi)容。

2.教學(xué)方法生活化

美國(guó)教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義�！睂徱晜鹘y(tǒng)的思想政治課教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的思想政治課堂因過(guò)于追求理性化，片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生作為生命個(gè)體本身的情感需求，忽視了學(xué)生自由自覺的活動(dòng)，也疏離了學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)生活。

案例“難報(bào)三春暉”：在講授“難報(bào)三春暉”一課時(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中存在的感恩情感缺失現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，在課堂上，我先發(fā)給學(xué)生一張卡片，請(qǐng)每位同學(xué)把自己父母的年齡和生日寫在卡片上，并出示給同學(xué)看。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生面露難色、抓耳撓腮，被這道“易”題難住了！當(dāng)我讓他們出示卡片時(shí)，他們都顯得很不好意思，只有少數(shù)同學(xué)知道父母的年齡。我因勢(shì)利導(dǎo)地教育他們：“父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中�！�

3.教學(xué)過(guò)程生活化

思想品德的教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)手段，使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程。羅曼?羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“唯有健康快樂(lè)的生靈才是真正的生靈�！苯虒W(xué)的過(guò)程，應(yīng)是適宜生命成長(zhǎng)、生態(tài)和諧地育人的過(guò)程。要使教學(xué)過(guò)程生活化，應(yīng)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)中均有所體現(xiàn)。

（1）課前導(dǎo)入生活化

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)性資源，是師生課堂交互作用的起點(diǎn)，教學(xué)在課首一環(huán)就應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活世界。要注重呈現(xiàn)相關(guān)的生活事實(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中孕育相應(yīng)的課題意識(shí)。

案例“男生女生”：講《男生？女生》一課，我讓學(xué)生打開課本，看看題目。同學(xué)們看到題目后，意料中地有些噪動(dòng)。我接著說(shuō)：“今天，我們要學(xué)的是……”“男生？女生……”從同學(xué)們的聲音中我更是聽出了他們的好奇。于是，我巧用課本中的活動(dòng)題目接著說(shuō)：“男生、女生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很熟悉的字眼，但你們想過(guò)自己心目中的男（女）生是什么樣的嗎？”同學(xué)們的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（2）課中展開生活化

課中展開一方面要特別關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，使其在活動(dòng)中發(fā)生感悟；另一方面要注重實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)以及師生的共進(jìn)共長(zhǎng)。教學(xué)的展開應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生真正以主人翁的身份參與到課堂生活中來(lái)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程真正“活”起來(lái)，讓學(xué)生在課堂中真正動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中，學(xué)生既用腦子想，也用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說(shuō)，用手操作，用心靈感受。總之，學(xué)生通過(guò)全身心地參與，從中獲得了真切的體驗(yàn)與感悟。

案例“青春暢想曲”：我校的武老師在“青春調(diào)色板”和“青春進(jìn)行時(shí)”這兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了“青春暢想曲”這一板塊的教學(xué)�！巴瑢W(xué)們，讓我們盡情放飛心中的夢(mèng)想，一起來(lái)暢想美麗的青春，每組用各種不同的形式（包括詩(shī)詞、漫畫、歌曲、文字等）來(lái)描繪青春，進(jìn)行交流�！睂W(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望被激發(fā)了，熱情被點(diǎn)燃了，他們想方設(shè)法為自己的小組出謀劃策：“這里用紅色，象征青春的朝氣”“這句話不好，重新想一句”“別畫錯(cuò)了，慢慢來(lái)……”這一刻學(xué)習(xí)真正成了一種快樂(lè)。

（3）課后延伸生活化

學(xué)生思想品德的形成是現(xiàn)實(shí)生活中自主建構(gòu)形成的。所以，一節(jié)課的課尾不能突然停止，應(yīng)富有創(chuàng)意地向生活實(shí)踐中延伸。

案例“制作青少年救護(hù)、自護(hù)卡”：學(xué)習(xí)了《善用法律保護(hù)自己》后，胡老師讓學(xué)生回去制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”。要求：作品應(yīng)便于攜帶，上面印有匪警、火警電話和當(dāng)?shù)嘏沙鏊�、醫(yī)院、消防隊(duì)的救助方式與電話號(hào)碼等。胡老師還布置了一個(gè)課后作業(yè)：周末收看CCTV1的《今日說(shuō)法》并要求寫出觀后感。這個(gè)案例，注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生行為提供了生機(jī)勃勃的表現(xiàn)平臺(tái)，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。