豎笛的教案1

　　1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

　　2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

　　2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡介豎笛知識。

　　2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。

　　4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

　　5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

　　6、請學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

　　8、欣賞《飛來的花瓣》

　�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

　�。�2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

　�。�3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

　�。�4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

　　（5）學(xué)生活動：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

　　（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

　�。�7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

　�。�8）學(xué)生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

　�。�9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

　　課后記：

　　本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都有部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

豎笛的教案2

　　為了全面貫徹*的教育方針，推進(jìn)我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示我校的藝術(shù)風(fēng)采，我校成立了器樂興趣小組，本學(xué)期器樂興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，主要開展豎笛教學(xué)活動。豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的.過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識之余，學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法和技巧，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，為今后培養(yǎng)音樂人才起著積極的推動作用。下面將本學(xué)期的豎笛興趣小組開展的工作做個(gè)總結(jié)。

　　一、本學(xué)期開展的主要工作

　　1、掌握豎笛演奏的基本知識。

　　豎笛各部位名稱，吹奏的姿勢，怎樣拿豎笛，吹奏的口形，豎笛演奏指法表，呼吸訓(xùn)練以及長音、吐音、琶音和力度練習(xí)等。

　　2、進(jìn)行豎笛音階練習(xí)。

　　練習(xí)音階可以鍛煉多種感官的協(xié)調(diào)性，能有效增強(qiáng)**氣息強(qiáng)弱的能力，以及氣息與指法的配合度，又可以達(dá)到視唱練耳的目的。

　　3、進(jìn)行視譜練習(xí)。準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的短小樂曲，如《小夜曲》、《歡樂頌》、等，教師先范奏，然后帶領(lǐng)隊(duì)員一起吹奏，能吹奏簡單的樂句乃至一個(gè)樂段后，學(xué)生的視譜能力和學(xué)習(xí)興趣會**提高。

　　4、根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

　　5、在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，**表演，在表演中獲得滿足感與成就感，進(jìn)而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

　　二、取得的主要成績

　　1、通過豎笛教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的**紀(jì)律性。學(xué)生拿到豎笛就被激發(fā)起習(xí)興趣，當(dāng)身臨其境欣賞到教師現(xiàn)場演奏后，很多學(xué)生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱，全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)豎笛，稍不注意，便會造成課堂秩序混亂，只有**的指令、**的動作，才能使課堂秩序井然有序。教師先宣布“預(yù)備”、“吹奏”、“不發(fā)聲”、“放下樂器”等規(guī)范的指令，嚴(yán)格的進(jìn)行練習(xí)，避免學(xué)生因?yàn)楹闷娑�隨便亂吹。

　　2、通過豎笛教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)**慣。每次上豎笛課先點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)沒帶豎笛的學(xué)生，立即問清原因，確保不再犯，學(xué)生只有每次都帶豎笛來上課，才能保證學(xué)習(xí)效果。在豎笛教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正，頭部微傾，兩眼*視，豎笛沿身體中線伸向前下方，與身體形成40－45度夾角，肩放松，兩臂自然下垂；吹奏前要**雙手，手呈半握拳

　　形，兩手掌心相對成凹形，指肚按孔；雙唇呈微笑狀，放松的**笛頭。吹奏后要甩干積水，用布擦凈，小心保管。

　　3、通過豎笛教學(xué)，細(xì)致地對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。一支豎笛，十個(gè)人吹奏可能會有十種音色，在教學(xué)中，需要有充裕的時(shí)間對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行輔導(dǎo)。由于每周都安排了兩節(jié)課的時(shí)間，所以每個(gè)學(xué)生都得到了教師充分的指導(dǎo)。

　　4、通過豎笛教學(xué)，解決了學(xué)生口風(fēng)的差異�？陲L(fēng)的強(qiáng)弱就是氣流的壓力,在同一個(gè)音上，口風(fēng)強(qiáng)，音偏高；口風(fēng)弱，音偏低。學(xué)生初學(xué)時(shí)因?yàn)閭�(gè)人口風(fēng)強(qiáng)弱不等，會造成音準(zhǔn)不一致，發(fā)出刺耳的聲音，通過逐一調(diào)音，能很好的解決這個(gè)問題，使學(xué)生聽辨音準(zhǔn)，調(diào)節(jié)口風(fēng)，達(dá)到音準(zhǔn)一致。

　　三、不足之處及改進(jìn)措施

　　1、有的學(xué)生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難。可在分組練習(xí)后，各小組進(jìn)行展示,既可以檢驗(yàn)學(xué)生的演奏情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生體會到自己在齊奏中的位臵、作用，以取得整體**和協(xié)調(diào)。

　　2、學(xué)生的表演能力不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差。可在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，**表演，在表演中既鍛煉了膽量同時(shí)又獲得滿足感與成就感，進(jìn)而化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

豎笛的教案 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——《豎笛》教學(xué)反思 (菁選3篇)

《豎笛》教學(xué)反思1

　　豎笛進(jìn)課堂，它有助于學(xué)生掌握音值、節(jié)奏等知識；有助于提高學(xué)生的視唱能力；有助于解決學(xué)生唱歌時(shí)的音準(zhǔn)問題。而豎笛教學(xué)更是音樂課器樂教學(xué)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了演奏技巧，提高了整體音樂素質(zhì)，而且從中得到了成功的歡樂和美的享受。在此次的調(diào)研課中，就上課的情況和出現(xiàn)的問題，對豎笛課堂教學(xué)做如下反思。

　　環(huán)節(jié)一：確立課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂適時(shí)有效。

　　本節(jié)課主要是通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的豎笛的興趣。學(xué)生在能夠完整的演奏樂曲的基礎(chǔ)上，還可以用do 、re、 mi三個(gè)音階進(jìn)行創(chuàng)作，在節(jié)奏不變的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編另一個(gè)旋律。但就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來講，三個(gè)音的音樂創(chuàng)作難度不大，但是想要把三個(gè)音在音樂中運(yùn)用好，并且能夠體現(xiàn)出音樂性就不太容易了。這也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)二：有效教學(xué)形式，保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

　　課堂內(nèi)容的有效性，而不是形式性。很多時(shí)候我們會有一種教學(xué)誤區(qū)就是形式多樣學(xué)生接受的就多，一節(jié)課我們要解決的是什么問題或者說我們要強(qiáng)化的音樂素養(yǎng)，這樣的形式服務(wù)于課堂的重點(diǎn)。本節(jié)我通過Ｃ、Ｆ、Ｇ三個(gè)不同的調(diào)式來吹奏《瑪麗有只小羊羔》，學(xué)生可以很輕松的就完成了樂曲的吹奏然后我再在每個(gè)調(diào)式的基礎(chǔ)上，又開展了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)置這些教學(xué)環(huán)節(jié)主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生的吹奏以及創(chuàng)作的完成情況，但是在課堂中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課有效的時(shí)間內(nèi)，我們不僅僅是完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還要讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間去體驗(yàn)音樂，掌控音樂，所以只要學(xué)生真正能夠完成教學(xué)目標(biāo)，一些雷同的音樂環(huán)節(jié)和教學(xué)形式是完全可以省略掉的。不是教學(xué)形式的多就能保證音樂性的體現(xiàn)，所以在課堂中教學(xué)形式要時(shí)刻為學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　環(huán)節(jié)三：細(xì)節(jié)化的課堂傳授，熟練豎笛技巧。

　　豎笛教學(xué)既然是器樂教學(xué)，課堂中就應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生吹奏的技巧是否有在演奏中體現(xiàn)出來。演奏的指法是否正確，樂曲的每一句是否將起音、尾音、換氣等這些演奏細(xì)節(jié)運(yùn)用自如。如每一樂句的起音ku、tu的區(qū)分，還有結(jié)束音的尾音應(yīng)用舌尖抵住笛孔等吹奏技巧，無論課堂中要完成的內(nèi)容有多少，也要保證演奏的準(zhǔn)確性，所以細(xì)節(jié)化的課堂才是完整的課堂。

　　環(huán)節(jié)四：保持學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂美感。

　　如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)樂器的興趣是器樂教學(xué)一個(gè)長久的話題。興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生在熟練掌握演奏技巧，讓學(xué)生不僅愛挑戰(zhàn)，還能夠掌控音樂，把音樂玩起來，并體驗(yàn)音樂的美感，在器樂教學(xué)中顯得尤為重要。

　　出現(xiàn)的問題1：創(chuàng)作音樂要有音樂性。

　　本節(jié)課的主要目標(biāo)在與在創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，而在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作所體現(xiàn)的音樂性則成為了一個(gè)不小的難題。雖然給了學(xué)生一個(gè)**的空間，很多學(xué)生可以將音階排列順序，但演奏出來的整體并不完全能體現(xiàn)音樂性的特征，即使后面學(xué)生創(chuàng)作出來了一個(gè)相同節(jié)奏的旋律，但是作為二聲部與原旋律之間還是不完全能夠形成音樂性比較強(qiáng)的和聲音程。

　　解決辦法：本節(jié)課的伴奏創(chuàng)作可以從單音節(jié)開始，為有節(jié)奏XX X的部分伴奏，先讓學(xué)生從簡單的和聲中的體驗(yàn)到音樂美感，然后在逐漸過渡到多音的伴奏。

　　出現(xiàn)的問題2：音樂素養(yǎng)要時(shí)刻在教學(xué)中落實(shí)。

　　學(xué)生創(chuàng)作的過程，更是學(xué)生自我檢驗(yàn)的過程，這里就出現(xiàn)了一個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生能夠創(chuàng)作一條旋律，并把它演奏出來。但學(xué)生能否將它的作品唱出來？能夠通過演唱和演奏檢驗(yàn)出他的作品是否有音樂性呢？

　　解決方法：提倡學(xué)生能夠先演唱在演奏，多聽多想多比較。在課堂中不僅讓學(xué)生能夠演奏，還要能夠演唱。三年級的學(xué)生豎笛技巧并不是很熟練，再算上其他音樂課程的時(shí)間，很多時(shí)候唱要比吹的時(shí)間多，那在樂器教學(xué)中還是要將唱擺在首位，會唱的學(xué)生一定能夠比較出吹奏的正確性。雙向的比較，可以很好的幫助學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，堅(jiān)持音樂的音樂性，而不是隨意的為音階“排列順序”。

　　總之，在教學(xué)中應(yīng)該充分從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去教，考慮的是學(xué)生如何學(xué)會而不是敷衍完成教學(xué)任務(wù)，這樣才會有良好的教學(xué)效果。

《豎笛》教學(xué)反思2

　　豎笛進(jìn)課堂，它有助于學(xué)生掌握音值、節(jié)奏等知識；有助于提高學(xué)生的視唱能力；有助于解決學(xué)生唱歌時(shí)的音準(zhǔn)問題。

　　通過十周的豎笛教學(xué)，發(fā)現(xiàn)一些問題并解決了問題：

　　1、吹出“怪音”、“尖音”。這主要是按音孔不嚴(yán)造成的。按嚴(yán)孔，要注意兩點(diǎn)：A按孔時(shí)要用手指前端柔軟的多肉處，不要用關(guān)節(jié)部位。否則就會產(chǎn)生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。離開音孔時(shí)，距離不要太遠(yuǎn)，剛剛離開即可。

　　2、氣息運(yùn)用得不好。相差八度的兩個(gè)音（6與6）往往混淆，吹成一個(gè)音。出現(xiàn)這個(gè)問題主要是吹法掌握得不好。我詳細(xì)講解和示范，告訴學(xué)生注意兩點(diǎn)：A吹奏“5－4”這組音時(shí)，要用“緩吹法”。吹奏時(shí)，口腔為圓形，唇部肌肉放松，不太用力，“口風(fēng)”徐緩，輕輕地吹，發(fā)出渾厚而結(jié)實(shí)的音。B吹奏“5－3”這組音時(shí)，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔為扁狹形，唇部肌肉收縮，嘴角向兩邊拉，“口風(fēng)”急而有力，發(fā)出清脆而明亮的音。

　　3、能力水*上的分化。隨著時(shí)間的推移，就出現(xiàn)能力水*上的分化。如何改變這種狀況呢？好的方法是：A、對接受慢的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并幫助他們樹立信心，迅速進(jìn)步。B、對優(yōu)秀的學(xué)生“加小灶”，指導(dǎo)他們向有難度的曲子進(jìn)攻，并給他們在眾多同學(xué)面前表演的機(jī)會，既鍛煉了自己，又超導(dǎo)起到了“以點(diǎn)帶面”的作用。C、在學(xué)生中**“一幫一”的活動，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

　　豎笛教學(xué)是音樂課器樂教學(xué)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了演奏技巧，提高了整體音樂素質(zhì)，而且從中得到了成功的歡樂和美的享受。

《豎笛》教學(xué)反思3

　　《豎笛》教學(xué)反思新課程**提出：“枯燥的音樂知識講授和機(jī)械的技術(shù)操練等，都違背了聽覺藝術(shù)認(rèn)識規(guī)律，影響音樂教育功能的發(fā)揮。"這句話讓很多老師都走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，那就是音樂課上不敢講授音樂知識，即便碰到非講不可的知識，也”繞道而行”，最后嚴(yán)重影響教學(xué)效果，學(xué)生什么也不懂，我想這肯定不是教改后的教學(xué)目的，在音樂知識的講解上，我認(rèn)為不可忽視，但教師不要過于專業(yè)化的講解，可以通過很多教學(xué)方法，比如（游戲法、口訣記憶法、對比法)等讓學(xué)生輕松掌握。比如在豎笛教學(xué)中，教師如果不教譜，學(xué)生不識譜，那讓學(xué)生怎么"吹"，也可能在教師反復(fù)的“教”，不停地“磨”會有一些學(xué)生能吹出來，但在這個(gè)過程中學(xué)生會失去學(xué)習(xí)豎笛的興趣，最終導(dǎo)致“怕”學(xué)！下面就交流一下我的經(jīng)驗(yàn)吧！在音樂課教學(xué)中，我發(fā)覺孩子們不僅喜歡唱歌，更對樂器有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。在豎笛教學(xué)中，對于那些有愛好但樂感較差的同學(xué)，我把要求降低到最低限度，讓他們學(xué)習(xí)最簡單的技巧。每一次取得微乎其微的進(jìn)步，也給予祝賀和鼓勵(lì)，以此樹立自信心。在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)方面：

　　1、凡是豎笛課，每位同學(xué)必須帶好自己的豎笛，并做到專人專用。

　　2、豎笛要用塑料套裝好，并經(jīng)常清洗。

　　3、講解正確的握笛姿勢、氣息、口形、反復(fù)訓(xùn)練。

　　4、每學(xué)一首新曲，我首先先范吹一遍，讓學(xué)生評價(jià)一下老師，然后隨琴唱譜，（多唱幾遍）讓學(xué)生熟悉旋律，然后帶領(lǐng)學(xué)生把按照我的節(jié)奏，把所學(xué)歌曲的音都吹一遍,在吹奏過程中有的同學(xué)發(fā)出“怪音”，我一一指導(dǎo)，不管是齊奏還是獨(dú)奏，音量要有所**，不要太大，音色要柔和，輕輕地吹。豎笛練習(xí)課上，我首先訓(xùn)練常規(guī)，直到每個(gè)同學(xué)做到做好為止，雖然花了一點(diǎn)時(shí)間，但發(fā)現(xiàn)事半功倍，對于下面的教學(xué)非常有好處，這里也給我一個(gè)啟示，*時(shí)的課堂教學(xué)就要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求，絕不放過任何教育的環(huán)節(jié)，這樣的課堂才是真正高效的，同時(shí)用嚴(yán)格的要求促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正促進(jìn)學(xué)生身心與技能的同步發(fā)展。在教學(xué)新課之前，我原來醞釀的總體思路是先口訣記憶手指操，掌握指法，然后長音演奏音階，接下來給出設(shè)計(jì)的練習(xí)曲作為鋪墊，最后再吹奏新的樂曲，總之，在教學(xué)中充分從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去教，考慮的是學(xué)生如何學(xué)會而不是敷衍完成教學(xué)任務(wù)，就會有良好的教學(xué)效果。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——豎笛社團(tuán)活動總結(jié) (菁選2篇)

豎笛社團(tuán)活動總結(jié)1

　　為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，滿足部分樂器愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的第二課堂。本學(xué)期我擔(dān)任了八孔豎笛的輔導(dǎo)，一學(xué)期即將結(jié)束，做一下簡單的小結(jié)：

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過豎笛興趣小組的活動，使學(xué)生的音樂技能得到了更好的發(fā)展和提高，在練習(xí)的過程中進(jìn)一步全面的了解了音樂基本知識，提高了學(xué)生的欣賞水*及創(chuàng)造能力。

　　2、學(xué)生能嫻熟的掌握豎笛演奏的基本技巧，并運(yùn)用到演奏中。 已經(jīng)能結(jié)合課內(nèi)課外吹奏難易程度結(jié)合的歌（樂）曲6—8首。 例如：簡單的歌曲《劃船歌》《粉刷匠》《勇敢的'鄂倫春》，中等難度《十分鐘》《大家來唱》，難度教大的《紅星歌》《*少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等》。

　　3、在練習(xí)中將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，更好地運(yùn)用到歌曲識譜教學(xué)，并提高了部分

　　4、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

　　5、作為課堂練習(xí)樂器，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)。

　　6、配合學(xué)校參加了第一屆家長節(jié)的器樂展演活動，組成了200多人的隊(duì)伍與口風(fēng)琴合作，給學(xué)生提供了一次展示自我的舞臺。

　　二、采取的措施：

　　1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，注意分層次教學(xué)。

　　2、注重發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　　3、對不同層次的學(xué)生提出不同要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、基本要求：

　　1、教師認(rèn)真準(zhǔn)備好每一次輔導(dǎo)活動，要求所講知識通俗易懂，對練習(xí)曲目并有一定的興趣性。

　　2、**學(xué)生按時(shí)參加活動，不得曠課遲到，抓好學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間保障。

　　3、教師認(rèn)真的做好每一次活動紀(jì)錄，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)，保證練習(xí)的效果。

　　四、存在的問題：

　　1、四年級8個(gè)班有興趣的學(xué)生參加的人數(shù)不均勻，四年級八班參與踴躍人數(shù)最多，還有3個(gè)班沒有參加。

　　2、演奏水*差距還比較大，有的學(xué)生還只能吹奏較為簡單的歌曲，難度大的歌曲還不夠熟練。

　　3、下學(xué)期爭取帶領(lǐng)學(xué)生吹奏更高水*的作品，減小學(xué)生之間的差距。

豎笛社團(tuán)活動總結(jié)2

　　本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我們二年級參加的是豎笛社團(tuán)，那么我班參加共有學(xué)生72人，其中女生有28人�，F(xiàn)將活動作以下小結(jié)：

　　（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：

　　因?yàn)檫@些學(xué)生是初次接觸豎笛，那么為避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠心理，我們在做好基本教學(xué)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在*時(shí)的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過多**聽一些豎笛獨(dú)奏，看一些合奏表演，學(xué)習(xí)他們的表演的技巧。

　　（二）出勤情況：

　　作為輔導(dǎo)教師每次我們均能提前到達(dá)本班教室，做好本節(jié)課的準(zhǔn)備工作，學(xué)生也做到了按時(shí)到、按時(shí)走，身體不舒服能及時(shí)向老師請假。活動開始前實(shí)行點(diǎn)名制，及時(shí)記錄每次學(xué)生訓(xùn)練的出勤情況，本學(xué)期參加活動的'學(xué)生除生病、參加比賽外均能出滿勤。

　　（三）管理情況：

　　為了便于管理，我在每次上課時(shí)都能和學(xué)生*等對話，讓他們自覺遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。這樣每次活動時(shí)都能保證課堂紀(jì)律優(yōu)秀、訓(xùn)練時(shí)間不浪費(fèi)、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)，增強(qiáng)手指的靈活，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。

　　（四）學(xué)習(xí)成效：

　　通過幾個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了氣息放松、吐音要干凈有一定的了解。學(xué)生學(xué)會了《我和豎笛是朋友》、《小夜曲》、《世上只有媽媽好》、《上學(xué)歌》等歌曲。

　　存在問題及下學(xué)期打算：盡管有了一些進(jìn)步，但還是存在著一些問題：

　�。�1） 學(xué)生的視唱及音準(zhǔn)有待于進(jìn)一步提高。

　�。�2） 高音的吹奏不到位。

　�。�3） 姿勢有陋習(xí)

　　下學(xué)期我的打算：在進(jìn)一步加強(qiáng)基本訓(xùn)練的同時(shí)，要精心準(zhǔn)備學(xué)校藝術(shù)節(jié)的演奏曲，盡我們最大的努力提高演奏水*和效果。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——豎笛課教學(xué)工作計(jì)劃 (菁選2篇)

豎笛課教學(xué)工作計(jì)劃1

　　以審美為核心、興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生的音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

　　學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生正處于四年級下半學(xué)期，以前從未學(xué)習(xí)過或者接觸過豎笛，但對豎笛充滿了好奇充滿了興趣。對于豎笛所用的簡譜有一定的了解，但不能單獨(dú)的演奏，需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 掌握豎笛演奏的基本知識

　　豎笛的各部位名稱

　　吹奏的姿勢

　　怎樣拿豎笛

　　吹奏的口形

　　豎笛演奏的指法

　　2、 能夠用吐音有表情地吹奏曲子

　　3、 能夠演奏熟練有表情地演奏三首豎笛曲子

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第八周：

　　1、了解豎笛的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識

　　2、學(xué)習(xí)豎笛的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型**及氣息運(yùn)用

　　3、結(jié)合多**聽辨不同類型豎笛的音色特點(diǎn)及樣式構(gòu)造

　　第九周：

　　學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法(氣息)，為演奏樂曲打下基礎(chǔ)。

　　吹紙片或用吸管吹泡泡

　　第十周：

　　全體學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

　　1、 演奏的正確姿勢(手型、口形、站姿)

　　2、 音階練習(xí)

　　3、學(xué)習(xí)練習(xí)曲

　　第十一周：

　　練習(xí)簡單的合奏小曲

　　第十二周：

　　學(xué)習(xí)曲目：《劃小船》

　　第十三周：

　　復(fù)習(xí)《劃小船》，并加以糾正

　　第十四周：

　　學(xué)習(xí)曲目：《掀起你的.蓋頭來》

　　第十五周：

　　學(xué)習(xí)曲目《春游去》

　　第十六周：

　　復(fù)習(xí)《春游去》并進(jìn)行合奏練習(xí)

　　第十七周：

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的曲子，排隊(duì)形，準(zhǔn)備匯報(bào)演出。

　　在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生情況，進(jìn)行不斷創(chuàng)新，打破以往的傳統(tǒng)模式教學(xué)法，以游戲、競賽等方式活躍課堂，帶動學(xué)生積極性，在“玩”中掌握知識，達(dá)到教學(xué)目的。

豎笛課教學(xué)工作計(jì)劃2

　　豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。豎笛課輔課，

　　在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操，豐富學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)校培養(yǎng)音樂人才起著積極推動的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期豎笛興趣小組的活動計(jì)劃安排如下：

　　一、活動目的：

　　通過課輔課，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水*及創(chuàng)造能力。

　　通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)****精神文明建設(shè)，為選就一代****新人發(fā)揮重要作用。

　　二、學(xué)情分析：

　　考慮到學(xué)生在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸豎笛，為了讓學(xué)生對豎笛產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生常欣賞一些豎笛的名曲來激發(fā)他們對豎笛的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽，讓學(xué)生更直觀的了解豎笛藝術(shù)對豎笛的吹奏水*將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢提高。

　　三、學(xué)期目標(biāo)：

　　1.掌握豎笛演奏的基本知識;

　　2.能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點(diǎn)掌握豎笛的基本吹奏技巧(吐音及連音);

　　3.對本學(xué)年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

　　4.將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。

　　四、主要措施：

　　1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的趣味性。

　　2.認(rèn)真的做好每一次活動紀(jì)錄，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)。

　　3.根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

　　五、進(jìn)度安排：

　　第2-5周學(xué)習(xí)c調(diào)的i、3兩個(gè)基本音的演奏，節(jié)奏練習(xí)。學(xué)吹《5 6 7》。

　　第5-10周學(xué)習(xí)c調(diào)的4、2、1三個(gè)基本音的演奏節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)吹《劃小船》。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——豎笛課教學(xué)計(jì)劃3篇

豎笛課教學(xué)計(jì)劃1

　　以審美為核心、興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生的音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

　　學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生正處于四年級下半學(xué)期，以前從未學(xué)習(xí)過或者接觸過豎笛，但對豎笛充滿了好奇充滿了興趣。對于豎笛所用的簡譜有一定的了解，但不能單獨(dú)的演奏，需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握豎笛演奏的基本知識

　　豎笛的各部位名稱

　　吹奏的姿勢

　　怎樣拿豎笛

　　吹奏的口形

　　豎笛演奏的指法

　　2、能夠用吐音有表情地吹奏曲子

　　3、能夠演奏熟練有表情地演奏三首豎笛曲子

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第八周：

　　1、了解豎笛的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識

　　2、學(xué)習(xí)豎笛的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型**及氣息運(yùn)用

　　3、結(jié)合多**聽辨不同類型豎笛的音色特點(diǎn)及樣式構(gòu)造

　　第九周：

　　學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法（氣息），為演奏樂曲打下基礎(chǔ)。

　　吹紙片或用吸管吹泡泡

　　第十周：

　　全體學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

　　1、演奏的正確姿勢（手型、口形、站姿）

　　2、音階練習(xí)

　　3、學(xué)習(xí)練習(xí)曲

　　第十一周：

　　練習(xí)簡單的合奏小曲

　　第十二周：

　　學(xué)習(xí)曲目：《劃小船》

　　第十三周：

　　復(fù)習(xí)《劃小船》，并加以糾正

　　第十四周：

　　學(xué)習(xí)曲目：《掀起你的蓋頭來》

　　第十五周：

　　學(xué)習(xí)曲目《春游去》

　　第十六周：

　　復(fù)習(xí)《春游去》并進(jìn)行合奏練習(xí)

　　第十七周：

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的曲子，排隊(duì)形，準(zhǔn)備匯報(bào)演出。

　　在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生情況，進(jìn)行不斷創(chuàng)新，打破以往的傳統(tǒng)模式教學(xué)法，以游戲、競賽等方式活躍課堂，帶動學(xué)生積極性，在“玩”中掌握知識，達(dá)到教學(xué)目的。

豎笛課教學(xué)計(jì)劃2

　　豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。豎笛課輔課，

　　在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操，豐富學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)校培養(yǎng)音樂人才起著積極推動的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期豎笛興趣小組的活動計(jì)劃安排如下：

　　一、活動目的：

　　通過課輔課，使學(xué)生的'音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水*及創(chuàng)造能力。

　　通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)****精神文明建設(shè)，為選就一代****新人發(fā)揮重要作用。

　　二、學(xué)情分析：

　　考慮到學(xué)生在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸豎笛，為了讓學(xué)生對豎笛產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生常欣賞一些豎笛的名曲來激發(fā)他們對豎笛的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽，讓學(xué)生更直觀的了解豎笛藝術(shù)對豎笛的吹奏水*將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢提高。

　　三、學(xué)期目標(biāo)：

　　1、掌握豎笛演奏的基本知識；

　　2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點(diǎn)掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

　　3、對本學(xué)年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

　　4、將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。

　　四、主要措施：

　　1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的趣味性。

　　2、認(rèn)真的做好每一次活動紀(jì)錄，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)。

　　3、根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

　　五、進(jìn)度安排：

　　第2—5周學(xué)習(xí)c調(diào)的i、3兩個(gè)基本音的演奏，節(jié)奏練習(xí)。學(xué)吹《567》。

　　第5—10周學(xué)習(xí)c調(diào)的4、2、1三個(gè)基本音的演奏節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)吹《劃小船》。

豎笛課教學(xué)計(jì)劃3

豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，

增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，

尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。豎笛課輔課，

在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的'情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操，豐富學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)校培養(yǎng)音樂人才起著積極推動的作用�，F(xiàn)將本學(xué)期豎笛興趣小組的活動計(jì)劃安排如下：

一、活動目的：

通過課輔課，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知

識，提高學(xué)生的欣賞水*及創(chuàng)造能力。

通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理

想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)****精神文明

建設(shè)，為選就一代****新人發(fā)揮重要作用。

二、學(xué)情分析：

考慮到學(xué)生在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸豎笛，為了讓學(xué)生對豎笛產(chǎn)生興趣，讓學(xué)

生常欣賞一些豎笛的名曲來激發(fā)他們對豎笛的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們

聽，讓學(xué)生更直觀的了解豎笛藝術(shù)對豎笛的吹奏水*將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢提

高。

三、學(xué)期目標(biāo)：

1.掌握豎笛演奏的基本知識;

2.能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點(diǎn)掌握豎笛的

基本吹奏技巧(吐音及連音);

3.對本學(xué)年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

4.將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。

四、主要措施：

1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的趣味性。

2.認(rèn)真的做好每一次活動紀(jì)錄，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)任務(wù)。

3.根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

五、進(jìn)度安排：

第2-5周學(xué)習(xí)c調(diào)的i、3兩個(gè)基本音的演奏，節(jié)奏練習(xí)。學(xué)吹《5 6 7》。

第5-10周學(xué)習(xí)c調(diào)的4、2、1三個(gè)基本音的演奏節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)吹《劃小船》。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案 (菁選2篇)

幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.會說成語：亡羊補(bǔ)牢；理解成語的意思。

　　2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

　　3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

　　活動過程：

　　一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思

　　1.小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認(rèn)真聽，聽完了我要**的哦。

　�。�1）有誰知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）

　�。�2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）

　�。�3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）

　　（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）

　�。�5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語，所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

　　二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞

　　1.鄰居說的什么？應(yīng)該用什么語氣說話？

　　2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？

　　3.你們生氣時(shí)會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

　　4.完整講述故事。

　　三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

　　1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

　　2.演員**第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）

　　3.教師**臺詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動作語言。

　　四、師幼分享點(diǎn)評

　　1.小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？

　　2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

　　五、我們在這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊，只要及時(shí)改正，就不算晚。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水*，我設(shè)計(jì)了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強(qiáng)了合作精神。

　　一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會更加努力，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

幼兒《亡羊補(bǔ)牢》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

　　2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。

　　3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

　　教法學(xué)法：

　　談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

　　教具學(xué)具：

　　課件、收集的寓言故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前幸�；貞�2分鐘。(學(xué)生主持)

　　生：大家好，今天的幸�；貞�2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。

　　師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí)，好嗎？

　　二、談話激趣，導(dǎo)入新課

　�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

　　（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

　�。�、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的`孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？

　　（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）

　�。场⑼瑢W(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。（指名讀后齊讀。）

　　二、質(zhì)疑課題，理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）

　�。病⒅该�解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

　　3、請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。）

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、說的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

　　2、下面，請你**讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查字詞：（開火車讀）

　　寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

　　多音字：圈近義詞：街坊－鄰居

　　4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。

　　字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）

　　同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論。

　　出示自學(xué)提示：（課件）

　　1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）

　　2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

　�。�1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

　�。�2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

　　街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）

　　3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）

　　剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是?（亡羊）。

　　句式變換（一、二）

　　4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？**讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　句式變換（三）

　　5、討論交流。

　　6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

　　五、體會寓意。

　�。�、如果這個(gè)人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

　　2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。

　　3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括?（“亡羊補(bǔ)牢”）

　　六、總結(jié)全文。

　�。�、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？再把課文認(rèn)真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

　　2、全班交流，師總結(jié)：

　　是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認(rèn)真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。（板書：為時(shí)不晚）

　　3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理，以后遇到寓言故事時(shí)，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寓言兩則：亡羊補(bǔ)牢

　　第一次丟羊毫不在意

　　第二次丟羊后悔——修羊圈

　　結(jié)果再也沒丟

　　亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——我的菜園教案 (菁選2篇)

我的菜園教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語的意思。

　　3、通過課文語言材料，了解曼德拉在**中的生活，感悟其為爭取黑人****的堅(jiān)忍不拔的**精神和樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭取黑人****的堅(jiān)忍不拔的**精神和樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)**：

　　投影小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)分段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題釋題，激發(fā)興趣。

　　1、板書課題：我的菜園。

　　2、釋題。

　　“我”即“曼德拉”（1893—1981），是南非人民****的杰出**，是南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)，1993年曾獲得******。在曼德拉的人生經(jīng)歷中，曾經(jīng)有過27年的**歲月。

　　菜園：種蔬菜的園子

　　3、激發(fā)興趣：對于我們許多同學(xué)來說，菜園是一個(gè)并不陌生的地方。在城市的郊區(qū)和農(nóng)村，許多人家都有種菜的土地，那就是他們的菜園。

　　簡單的說，菜園就是種蔬菜的地方。即使是自小生活在城市的同學(xué)也知道，每天從菜場買回來的蔬菜，都是從菜園運(yùn)過來的。種菜的人一般都是最普通、最*常的人，他們種菜，是為了生活；菜園，是他們賴以生存的一塊土地。曼德拉并非尋常之人，為什么他也有自己的菜園，還要親自種菜呢？我們讀了課文，就能了解其中所包含的不尋常的故事。

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�。�2）二讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容。

　　（3）三讀課文，劃分段落。

　　課前布置預(yù)習(xí)查字（詞）典：情有獨(dú)鐘苦役呵護(hù)戲謔慰藉

　　2、檢查自讀效果。

　�。�1）認(rèn)讀下列詞語：**苦役垃圾呵護(hù)爭取允許情有獨(dú)鐘**辣椒慰藉(jiè)收獲寬敞意義放棄拒絕戲謔(xuè)糾正生字讀音

　�。�2）指名按自然段讀課文，結(jié)合課文說說下列詞語的意思。（見上述預(yù)習(xí)內(nèi)容）

　　3、認(rèn)真朗讀全文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　4、默讀課文，練習(xí)分段。

　　第一段（第1——3自然段）曼德拉終于獲準(zhǔn)在**的院落里開辟一方菜園。

　　第二段（第4——8自然段）曼德拉開辟菜園的過程和對耕種的情有獨(dú)鐘。

　　第三段（第9自然段）曼德拉在耕作菜園中悟出的深刻道理。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、說說容易寫錯(cuò)的字獄：說出間架結(jié)構(gòu)及筆順。

　　2、學(xué)生描紅

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫生字、詞語（見練習(xí)冊）。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

我的菜園教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　理解文中重點(diǎn)詞語，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的**。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　體會文章中樸實(shí)的語言，真摯的情感，感受曼德拉為了追求**而傾注畢生心血，努力**的精神，激發(fā)學(xué)生心中向上的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

　　2、學(xué)生朗讀課題

　　3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(gè)(囚徒)

　　二、分析課文第一部分

　　1、在書本中，電視中，你見過囚徒嗎?他們過的是怎樣的一種生活啊?

　　2、學(xué)生交流

　　3、是的，囚徒的生活是艱苦的，是痛苦的!讀讀課文一、二兩節(jié)，你也能體會到曼德拉作為一個(gè)囚徒他這種艱苦的日子嗎?

　　4、學(xué)生讀書，交流(苦役;艱難的時(shí)日;狹窄的牢房)

　　5、師：越是狹窄的牢房越是沒有**，它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有**!

　　6、那么，在如此艱苦的時(shí)日里，曼德拉又是怎么做的呢?

　　7、交流：洗洗衣物------

　　8、他這樣做的目的是什么呢?

　　(想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))

　　9、出示上面兩句話，讓學(xué)生體會他這樣做的目的。

　　10、教師：雖然這樣的慰藉是很少的，但是作者還是“想方設(shè)法”找尋，能使生活充實(shí)“一些”，從中你卻感受到曼德拉是個(gè)怎樣的人啊?

　　11、板書：樂觀向上、積極

　　12、朗讀課文第一部分

　　三、分析課文第二部分

　　(一)

　　1、是啊!曼德拉是一個(gè)樂觀向上，積極生活的人，也是一個(gè)對菜園情有獨(dú)鐘的人。

　　2、曼德拉對菜園的情有獨(dú)鐘是課文第六小節(jié)描寫的，請一個(gè)學(xué)生朗讀第六節(jié)，其他學(xué)生思考，你從哪些地方能體會作者對菜園的情有獨(dú)鐘?

　　3、朗讀

　　4、交流：(親密接觸)讀好這句話

　　5、是的，作者對菜園一直以來就是如此“情有獨(dú)鐘”，以至于他剛到羅本島，他就要求允許他在**的院落里開辟一方菜園。但是，這一方菜園他得來容易嗎?讀讀課文第三小節(jié)，再來說說。

　　6、學(xué)生朗讀第三小節(jié)，交流(多年來，一直拒絕，但是最終)

　　7、你從中又覺得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢?

　　8、板書：堅(jiān)持不懈

　　(二)

　　1、對這來之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛護(hù)。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié)，邊讀邊做做記號!

　　2、交流

　　a)成天都在地里不停地挖掘

　　(談?wù)勛约旱捏w會，抓住***字;朗讀體會)

　　b)首先選種了---

　　(說說他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長中，你有什么感想)

　　c)訂閱書籍，學(xué)習(xí)耕種，了解方法，更加可貴的是作者不怕失敗

　　3、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機(jī)盎然，收獲的季節(jié)到了，曼德拉來到了他的一方菜園。他看到了什么，他情不自禁地說----(出示圖畫，學(xué)生練習(xí)說話)

　　(三)

　　1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財(cái)富。

　　2.讀讀第八節(jié)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3.理解"一絲**的滋味"(少有的;一方)

　　4.朗讀第八節(jié)

　　四、分析課文第三部分

　　1.作者收獲的不僅是心里上的**，更加獲得了生活中深刻的哲理。

　　2.收看錄象

　　3.要更好的理解這段話，我們必須聯(lián)系曼德拉本人的生*與經(jīng)歷。出示曼德拉本人的生*與經(jīng)歷，指名學(xué)生朗讀

　　4.四人小組討論，聯(lián)系實(shí)際，說說你們的理解

　　5.指名交流

　　6.朗讀這段話

　　五、總結(jié)課文

　　1.讓我們一起記著這位為了黑人的**事業(yè)，窮盡畢生心血，堅(jiān)忍不拔的****曼德拉，記著在菜園中發(fā)生的感人的故事。

　　2.記著他的這段響亮世界的話語："**就是我的生活，我會繼續(xù)為**而戰(zhàn)，直至我死。"

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、我的菜園

　　積極向上

　　堅(jiān)持不懈

　　不辭艱辛

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——春天的聲音教案 (菁選2篇)

春天的聲音教案1

　　教材分析：這首小詩優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)、能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中、對事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情、排比句式使詩歌更具音韻感、全詩一韻到底，格調(diào)輕松、

　　教學(xué)理念：通過播放錄音，引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本課以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟。讀中理解，讀中體會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟、

　　２、激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)其審美情趣、

　�。�、使學(xué)生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情、

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過伶聽春天的聲音，感受春天的美好。

　　教具準(zhǔn)備：各種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、聽錄音，引入課題

　　同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂

　　二、試讀課文，主動識字

　�。�、請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字、

　�。病⒊鍪荆涸S妙晚停曲琴還芽

　　你認(rèn)識那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎？（組詞）

　　三、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣

　�。薄⒔處煼蹲x課文

　�。病⒄埻瑢W(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？

　�。场⒛敲茨阕钕矚g誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話、

　�。础⒛敲丛趺礃硬拍芡ㄟ^朗讀把喜愛之情表達(dá)出來、配樂朗頌、

　　四、想想說說，拓展延伸

　　１、觀察圖片：春天多么美好��！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？

　�。�、美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

　�。�、一年之計(jì)在于春、春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望、讓我們在春天里播下一個(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步、

　　板書：春天的聲音

　　鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們

　　用聽伶聽春的氣息

　　認(rèn)真觀察

　　花兒點(diǎn)頭

春天的聲音教案2

　　師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了幾幅春天的圖片。（播放四幅美麗的春天的圖片）春天給你什么印象？

　　生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

　　師：是呀，就像你們說的那樣，春天的確很美，今天老師帶領(lǐng)你們從另一個(gè)角度去欣賞春天，請同學(xué)們豎起你的小耳朵和老師一起走進(jìn)快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　師：春天到了，大自然會有哪些聲音呢。（播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

　　師：經(jīng)過冬日的沉睡，春天，大地醒來了，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

　　師：請同學(xué)們**朗讀課文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學(xué)生自讀）

　　師：請同學(xué)們再次**朗讀課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生**朗讀）

　　師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認(rèn)識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認(rèn)識了。

　　生匯報(bào)生字，教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上，學(xué)生讀。

　　師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個(gè)伴組成詞它表達(dá)的意思就更具體了。（出示詞語），學(xué)生朗讀。

　　師：認(rèn)識了這些詞語我們就會對課文有更深刻的理解，請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中都寫了哪些聲音？（學(xué)生邊讀邊畫，學(xué)生匯報(bào)）

　　師：同學(xué)們，我們進(jìn)行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學(xué)先讀，**學(xué)認(rèn)真聽，然后說說他們讀的怎么樣。

　　男生齊讀，女生評價(jià)。然后女生齊讀男生評價(jià)。

　　師：同學(xué)們，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

　　學(xué)生同桌互讀，教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生匯報(bào)朗讀，師生評價(jià)：你覺得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

　　師：老師也有自己喜歡的句子，（出示句子：蟲兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學(xué)生齊讀這句話。

　　師：為什么詩歌中說：蟲子演奏有胡琴，笛子還有古箏呢？（對于一年級學(xué)生來說這是難點(diǎn)，師啟發(fā)學(xué)生：會有哪些蟲子呢，它們的叫聲一樣嗎？你能用：有的…有的…還有的說話嗎？

　　學(xué)生造句

　　師：蟲子的世界給你什么印象？

　　生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

　　師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時(shí)又是含蓄的需要我們用心去感受。（播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂）

　　師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

　　生：聽不見

　　師：所以作者才說在靜靜的春夜里……這句話怎樣讀呢？你能試著背下來嗎？

　　指名讀，老師指導(dǎo)讀，反復(fù)感悟讀

　　師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？（出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽—— 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……）

　　師：這兩句話在哪出現(xiàn)的？有什么區(qū)別？

　　生：分別詩歌的開頭和結(jié)尾，標(biāo)點(diǎn)符號不一樣。

　　（師稍做講解，因?yàn)閷σ荒昙墎碚f標(biāo)點(diǎn)只做了解即可）

　　師：同學(xué)們，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀，那就會更加入情入境了。

　　配樂學(xué)生每人一句朗讀，或者找七個(gè)學(xué)生到前邊每人一句讀）

　　師：春天的聲音是美妙的，古代就有很多詩人也歌頌了春天，（出示：古詩《春曉》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

　　師：這節(jié)課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學(xué)們回去搜集有關(guān)春天的.優(yōu)美的句子和古詩。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——門上的畫教案 (菁選2篇)

門上的畫教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語言活動，并學(xué)說短句“某某喜歡吃什么”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用普通話來表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)和小動物一起游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識過常見的小動物，對小動物的習(xí)性有初步的了解。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動物圖片貼于房子的門里邊），門上相對應(yīng)的是魚、蘿卜。

　　黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

　　骨頭、桃、香蕉等圖片。

　　雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。

　　1、交代角色、導(dǎo)入活動。

　　教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動作如：心里真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。

　　2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。

　　（1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來休息一會吧。

　　幫助幼兒找到座位坐下來。

　�。�2）教師：呀！草地上有什么呢？

　　預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。

　　幼兒b：有草。

　　幼兒c：有房子。）

　　教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！

　　這兩座是什么顏色的房子呢？

　　預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。

　　綠的。）

　　教師：哦，是紅房子。

　　是綠房子。（有意識引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）

　�。�3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！

　　房子里面會住著誰呢？寶寶們你來猜一猜？

　　請多個(gè)幼兒來猜一猜，并肯定幼兒的猜測。

　　教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰呢？

　　二、觀察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說短句。

　　第一步驟：觀察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說短句。

　　1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰呢？想不想去看一看呀！

　　幼兒：想！

　　教師：那我們先去看看紅房子里住著誰吧。

　　2、教師：要先敲敲門呀。

　　咚咚咚，有人嗎？（教師邊說邊做敲門動作）

　　教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧�。ń處熐瞄T，引導(dǎo)幼兒詢問）

　　引導(dǎo)幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說的響一些呀！

　　教師引導(dǎo)幼兒一起說（咚咚咚，有人嗎？）

　　教師：聽好哦！

　　教師扮演小貓說：是誰在敲門呀？

　　教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰來介紹？

　　引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）

　　教師：我們一起來介紹一下自己吧。

　　引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰呀？

　　教師做傾聽狀。

　　教師扮演小貓說：我的門上畫了畫，請你猜猜我是誰？

　　教師:寶寶，快猜猜，里面會是誰呢？

　　請個(gè)別幼兒猜測，然后引導(dǎo)幼兒**：

　　教師：我們一起來問問是不是xx。

　　引導(dǎo)幼兒一起問：“你是xx嗎？

　　再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問。

　�。�1、如果不是教師就扮演小貓說：不是！

　　當(dāng)幼兒猜測不出來時(shí)教師就說：我們猜不出來，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

　　教師：**：是誰呀？

　　幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說：我是小貓。）

　　3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開門)

　　教師：原來真是小貓呀！

　　教師：和小貓問個(gè)好！

　　引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！

　　教師：咦！小貓的門上為什么畫小魚呀？我們問問它吧。

　　“小貓，你的門上為什么畫小魚呀？”

　　教師扮演小貓說：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚呀！

　　教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上為什么畫小魚呢？

　　請多個(gè)幼兒說說：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚。

　　4、教師總結(jié):哦！原來紅房子里住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

　　教師：那綠房子里會住著誰呢？我們一起去看看！

　　第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句

　　1、教師指綠房子：我們先來猜一猜，綠房子里會住著誰呢？

　　你猜是誰？

　　如果幼兒猜出是小兔，教師再接著**：你怎么知道的？

　　引導(dǎo)幼兒說出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。

　　請多個(gè)幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說短句：小兔喜歡吃蘿卜。

　　教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。

　　2、教師：誰來敲敲門！

　　引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門說：咚咚咚，有人嗎？

　　教師扮演小兔說：是誰在敲門呀？

　　引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。

　　教師:誰來問問，里面是不是小兔？

　　引導(dǎo)幼兒**：你是小兔嗎？

　　教師再扮演小兔說：我是小兔呀！你們看！

　　打開門，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。

　　教師：和小兔問個(gè)好!

　　引導(dǎo)幼兒和小兔問好：小兔，你好！

　　引導(dǎo)個(gè)別幼兒問：小兔，你的門上為什么畫蘿卜呢？

　　教師扮演小兔說：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！

　　教師：呀，原來真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，所以在門上畫了蘿卜。

　　教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！

　　3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動物設(shè)計(jì)門上的畫。

　　1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰造的房子呢，我們一起去看看！

　　出示綠房子和藍(lán)房子。

　　幼兒：小狗，小猴。

　　引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。

　　教師：小狗造了什么房子呢？

　　幼兒：綠房子。

　　教師：小猴造了什么房子呢？

　　幼兒：藍(lán)房子。

　　2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過它們的房子剛造好，還沒來得及在門上畫畫，要請寶寶們來幫忙，你們愿意嗎？

　　預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）

　　教師：我們先給小狗畫吧

　　想一想，給小狗畫什么呢？

　　幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什么呢？）

　　教師請個(gè)別幼兒說說自己的想法：你給小狗畫什么呢？為什么要畫xx呢？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說一說，并說說：因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。

　　教師請多個(gè)幼兒來說說。并問問小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？

　　預(yù)設(shè)1：如果幼兒說的答案是對的，教師就扮演小狗說：我喜歡畫骨頭！

　　然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

　　預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小狗說：我不喜歡畫xx！

　　然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

　　教師：誰來幫幫小猴子，你想給它畫什么？

　　請個(gè)別幼兒說說自己的想法。

　　教師：你給小猴畫什么呢？為什么要畫xx？

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的理由，用學(xué)過的短句來說說自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。

　　引導(dǎo)幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？

　　預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對的，教師就扮演小猴說：我喜歡畫桃子。

　　然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

　　預(yù)設(shè)2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小猴說：我不喜歡畫xx！

　　然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請幼兒說一說，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

　　四、延伸活動：給自己家設(shè)計(jì)門上的畫。

　　教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫**它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的`門上畫上自己喜歡吃的東西吧？

　　教師：跟媽媽回家吧，和小動物們說再見。

　　教師引導(dǎo)幼兒和小動物說再見。

　　教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家

門上的畫教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。

　　幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語：你好、再見。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

　　過程：

　　一、開始部分：

　　師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

　　在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：

　　師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？

　�。ㄔ谝魳返陌樽嘞�，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）

　�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。

　　這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？

　�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）

　　引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

　　小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

　　（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。

　　這是小狗的家嗎？為什么？

　�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對了嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）

　�。�3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

　　這是小狗的家嗎？為什么？

　　3、欣賞故事：

　　我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　故事的名字就叫做。

　　4、通過**，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

　　小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？

　　故事：

　　小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”

　　第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。

　　小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著**的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了**的蘿卜。

　　小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”

　　這一天，小雞和小狗玩得真快活。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——香香的被子教案 (菁選2篇)

香香的被子教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”，知道知道曬被子的好處。

　　2.能在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會說故事中角色的對話。

　　3.在游戲的情景中，體驗(yàn)曬被子帶來的溫暖和樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事背景圖1幅，磁性教具：小豬、小貓、小山羊各1個(gè)、小狗指偶1個(gè)。實(shí)物小被子一床。

　　2.背景音樂。

　　活動過程：

　　一、 語言描述情景,引起幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語：一個(gè)秋天的早上，太陽公公出來啦，照得大地暖洋洋的。這時(shí)候，胖小豬和他的好朋友小花貓，小山羊來到草地上，你們猜他們在干什么呀？

　　小動物們到底是在做什么呢？我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫做《香香的被子》。

　　二、結(jié)合背景音樂，完整欣賞一遍。

　　**并依據(jù)幼兒回答出示大背景圖及動物形象。

　　1.故事的名字叫做？

　　2.小動物們都在做什么？

　　3.有哪些小動物在曬被子呢？

　　4.你們覺得曬過的被子是怎么樣的？

　　出示實(shí)物被子，幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過“抱、摸、聞”感受曬過的被子“暖暖的，香香的，軟軟的”，從而掌握詞匯“暖暖的、軟軟的、香香的”。

　　三、結(jié)合磁性教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.講述故事從開頭到 “曬過的被子是怎么樣的？”。

　　**：小狗看見小動物都來曬被子是怎么問的呀？

　　2.從“小豬說”到“曬過的被子聞起來香香的”。

　　**：胖小豬是怎樣回答的？小貓是怎樣回答的？小山羊是怎樣回答的？幼兒在教師引導(dǎo)下，結(jié)合表情、動作學(xué)說：

　　“曬過的被子蓋起來暖暖的”

　　“曬過的被子摸起來軟軟的”

　　“曬過的被子聞起來香香的”

　　3.講述故事“小狗聽了大家的話”到結(jié)束。

　　**：如果你是小狗，蓋著曬過的被子，你覺得怎么樣呀？

　　教師小結(jié)曬被子帶給我們的好處。

　　四、游戲：曬被子

　　在游戲的情境下，教師帶領(lǐng)幼兒邊曬被子邊說“曬過的被子……”。

　　總結(jié)：小朋友們回家以后，也可以跟爸爸媽媽一起，曬曬自己的.小被子，是不是也是香香的，有一股太陽的味道。

　　附故事

　　香香的被子秋天到了，天氣涼了，小動物們要準(zhǔn)備過冬啦，他們呀都來曬被子呢。

　　“嚕嚕嚕”，胖小豬來曬被子了。

　　“喵喵喵”，小花貓也來曬被子了。

　　“咩咩咩”，小山羊也來曬被子了 。

　　小狗跑過來，看到大家都在曬被子，他問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友�？曬過得被子會怎么樣呢？”

　　胖小豬說：“曬過的被子蓋起來暖暖的。”

　　小花貓說：“曬過的被子摸起來軟軟的。”

　　小山羊說：“曬過的被子聞起來香香的�！�

　　小狗聽了大家的話，他說：“那我也要去曬被子。”說完，小狗就跑回家曬被子去了。

　　冬天到了，外面下起了大雪。小狗把被子蓋在身上，睡的真舒服。

　　他說：“唔，曬過的被子，真香啊，有一股太陽的味道�！�

　　小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以覆蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時(shí)保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

香香的被子教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、感受冬日陽光的溫暖，并體驗(yàn)表演故事的樂趣。

　　2、能夠說出故事中的對話，理解故事內(nèi)容。

　　3、知道曬太陽是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。

　　4、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動重點(diǎn)

　　認(rèn)真傾聽故事，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　活動難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外感受沒有陽光的地方有什么感覺（陰涼、冷冷的），陽光照在身上什么感覺（暖暖的、很舒服）。

　　2、教具準(zhǔn)備：課件、故事視頻、動物頭飾、情景創(chuàng)設(shè)、被子

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季有什么特點(diǎn)？如果太陽出來以后，陽光照在身上的感覺是怎么樣的？”（暖暖的很舒服）。冬天來到了，小動物們會發(fā)生什么樣的.事情呢？

　　二、學(xué)習(xí)故事對話，理解故事內(nèi)容

　　1、播放故事，幼兒傾聽。

　　這個(gè)故事的名字叫什么？故事里面都有誰？他們在干什么？

　　“小松鼠的被子是什么？小松鼠曬過的被子上聞到了什么？”

　　2、再次欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：“我們再來聽一遍故事，我們聽聽小動物們都說了些什么，請你們仔細(xì)聽。”

　　“小松鼠問了胖小豬、小山羊什么？他們是怎么回答小松鼠的？最后小松鼠說了什么？”小動物曬過被子后，蓋著有太陽味的被子，心情是怎樣的？

　　教師小結(jié)：冬天的陽光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進(jìn)行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。

　　3、利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學(xué)說故事中的對話。

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事吧�！�

　　教師帶領(lǐng)幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒大膽地講述。

　　三、情景表演，體驗(yàn)表演樂趣

　　教師為幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們來當(dāng)作小動物一起來表演吧！”

　　小結(jié)：孩子們表演的都非常好，曬太陽也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強(qiáng)壯呢！

　　四、活動延伸

　　發(fā)散幼兒思維進(jìn)行談話活動。

　　師：“還有誰喜歡太陽？為什么？”

　　教學(xué)反思：

　　《香香的被子》是一個(gè)生動有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水*，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細(xì)菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將 ABB形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語言，孩子們興趣濃厚。

豎笛的教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展10）

——豎笛興趣小組的活動計(jì)劃

豎笛興趣小組的活動計(jì)劃

　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的豎笛興趣小組的活動計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

豎笛興趣小組的活動計(jì)劃1

　　音樂課外興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操。豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)音樂人才起著積極推動的作用。而豎笛興趣小組同樣如此。豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。對于擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)樂感來說，豎笛作為一種樂器，也有著其它藝術(shù)表現(xiàn)形式所不可替代的功能�，F(xiàn)將本學(xué)期的豎笛興趣小組活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　為了給愛好音樂的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特組建本小組。通過豎笛興趣

　　小組的活動，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水*及創(chuàng)造能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)****精神文明建設(shè)，為選就一代****新人發(fā)揮重要作用。

　　二、活動要求：

　　1、**學(xué)生按時(shí)參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、周二課外活動時(shí)間開展活動，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室。

　　三、本學(xué)年豎笛教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握豎笛演奏的基本知識：豎笛的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；豎笛演奏指法表；

　　2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏五首豎笛曲，并以此為起點(diǎn)掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；要求學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中要做到“吐、穩(wěn)、快”三字要訣，即音頭要做到“吐”奏，每個(gè)音出來時(shí)都要帶個(gè)“T”，不能只是簡單地將氣呼出來；音身進(jìn)行過程中要*衡，不能忽強(qiáng)忽弱；音的收尾要快，不能有余音出現(xiàn)。在這當(dāng)中我天天強(qiáng)調(diào)的他們的就是“吐奏”，因?yàn)樵S多學(xué)生對這比較陌生，練習(xí)也比較困難，所以往往沒做好，嚴(yán)重制約著今后的發(fā)展。

　　3、對本學(xué)年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

　　四、活動地點(diǎn)；校音樂室

　　五、參與人員:

　　六、活動具體安排：

　　第7周學(xué)習(xí)基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。用單吐的方法演奏曲子《小羊羔》

　　第8周用連奏的方法學(xué)習(xí)演奏曲子《生日歌》

　　第9周熟練演奏曲子《生日歌》，學(xué)習(xí)演奏曲子《新年好》

　　第10周熟練演奏曲子《新年好》，學(xué)習(xí)演奏曲子《友誼地久天長》

　　第11周熟練演奏曲子《友誼地久天長》

　　第12周熟練演奏曲子《生日歌》并配器。

　　第13周學(xué)習(xí)演奏曲子《新年好》

　　第14周學(xué)習(xí)演奏曲子《只要媽媽露笑臉》

　　第15周學(xué)習(xí)演奏曲子《只要媽媽露笑臉》。

　　第16周學(xué)習(xí)演奏曲子《牧羊曲》

　　第17周學(xué)習(xí)演奏曲子《牧羊曲》

　　第18周熟悉演奏曲子《牧羊曲》

　　第19周復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子，并在熟練演奏的基礎(chǔ)上同時(shí)加入訓(xùn)練節(jié)奏

　　第20周復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子

豎笛興趣小組的活動計(jì)劃2

　　音樂課外興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操。豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)音樂人才起著積極推動的作用。而豎笛興趣小組同樣如此。豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。對于擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)樂感來說，豎笛作為一種樂器，也有著其它藝術(shù)表現(xiàn)形式所不可替代的功能�，F(xiàn)將本學(xué)期的豎笛興趣小組活動安排制

　　定如下：

　　一、活動目的：

　　為了給愛好音樂的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特組建本小組。通過豎笛興趣小組的活動，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水*及創(chuàng)造能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)****精神文明建設(shè)，為選就一代****新人發(fā)揮重要作用。

　　二、活動要求：

　　1、**學(xué)生按時(shí)參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、周二課外活動時(shí)間開展活動，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室。

　　三、本學(xué)年豎笛教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握豎笛演奏的基本知識：豎笛的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；豎笛演奏指法表；

　　2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏五首豎笛曲，并以此為起點(diǎn)掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

　　要求學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中要做到“吐、穩(wěn)、快”三字要訣，即音頭要做到“吐”奏，每個(gè)音出來時(shí)都要帶個(gè)“T”，不能只是簡單地將氣呼出來；音身進(jìn)行過程中要*衡，不能忽強(qiáng)忽弱；音的收尾要快，不能有余音出現(xiàn)。在這當(dāng)中我天天強(qiáng)調(diào)的他們的就是“吐奏”，因?yàn)樵S多學(xué)生對這比較陌生，練習(xí)也比較困難，所以往往沒做好，嚴(yán)重制約著今后的發(fā)展。

　　3、對本學(xué)年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

　　四、活動地點(diǎn)；

　　校音樂室

　　五、參與人員：

　　xxx、xxx、xx、xx

　　六、活動具體安排：

　　第1周學(xué)習(xí)基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。用單吐的方法演奏曲子《小羊羔》

　　第2周用連奏的方法學(xué)習(xí)演奏曲子《生日歌》

　　第3周熟練演奏曲子《生日歌》，學(xué)習(xí)演奏曲子《新年好》

　　第4周熟練演奏曲子《新年好》，學(xué)習(xí)演奏曲子《友誼地久天長》

　　第5周熟練演奏曲子《友誼地久天長》

　　第6周熟練演奏曲子《生日歌》并配器。

　　第7周學(xué)習(xí)演奏曲子《新年好》

　　第8周學(xué)習(xí)演奏曲子《只要媽媽露笑臉》

　　第9周學(xué)習(xí)演奏曲子《只要媽媽露笑臉》。

　　第10周學(xué)習(xí)演奏曲子《牧羊曲》，

　　第11周學(xué)習(xí)演奏曲子《牧羊曲》

　　第12周熟悉演奏曲子《牧羊曲》

　　第13周復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子，并在熟練演奏的基礎(chǔ)上同時(shí)加入訓(xùn)練節(jié)奏

　　第14周復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子

豎笛興趣小組的活動計(jì)劃3

　　音樂課外興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操。豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)音樂人才起著積極推動的作用。而豎笛興趣小組同樣如此。豎笛是一種簡便易學(xué)的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用豎笛皆可起到良好的促進(jìn)作用。對于擴(kuò)大音樂視野，培養(yǎng)樂感來說，豎笛作為一種樂器，也有著其它藝術(shù)表現(xiàn)形式所不可替代的功能�，F(xiàn)將本學(xué)期的豎笛興趣小組活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　為了給愛好音樂的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特組建本小組。通過豎笛興趣小組的活動，使學(xué)生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解音樂的基本知識，提高學(xué)生的.欣賞水*及創(chuàng)造能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)****精神文明建設(shè)，為選就一代****新人發(fā)揮重要作用。

　　二、活動要求：

　　1、**學(xué)生按時(shí)參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、雙周二課外活動開展活動，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室。

　　三、本學(xué)年豎笛教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握豎笛演奏的基本知識：

　　豎笛的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；豎笛演奏指法表；

　　2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點(diǎn)掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

　　3、對本學(xué)年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

　　4、將所學(xué)知識點(diǎn)的構(gòu)成進(jìn)行梳理，在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納。

　　5、根據(jù)不同學(xué)生全面施教，注意分層次教學(xué)，并對學(xué)生做出不同要求。

　　四、活動具體安排：

　　第4周學(xué)習(xí)基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。

　　第6周熟練演奏曲子《小星星》；《上學(xué)歌》

　　第8周熟練演奏曲子《粉刷匠》；《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　第10周熟練演奏曲子《送別》；《歡樂頌》。

　　第12周熟練演奏曲子《雪絨花》；《找朋友》。

　　第14周熟練演奏曲子《友誼地久天長》。

　　第16周復(fù)習(xí)演奏前面學(xué)過的曲子，并在熟練演奏的基礎(chǔ)上同時(shí)加入訓(xùn)練節(jié)奏。

豎笛興趣小組的活動計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校體藝工作計(jì)劃，為了推動我校的豎笛特色教育的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園氛圍，在校音樂教研組的負(fù)責(zé)下，我們擬通過一系列的活動來加強(qiáng)豎笛特色教育。

　　二、主要措施

　　1、加強(qiáng)校豎笛時(shí)間管理與督促工作。

　　主要是加強(qiáng)每周二班**豎笛下課堂的管理工作。要求每位班**老師都能配合音樂教研組做好這一方面的工作。音樂組負(fù)責(zé)下發(fā)學(xué)生學(xué)期必會吹奏曲目，并能利用音樂課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。洪塘校區(qū)班**下課堂負(fù)責(zé)檢查老師是陸寧老師與值周老師，姚江校區(qū)班**下課堂負(fù)責(zé)檢查是沃方琳老師與值周老師。

　　2、以活動促特色的發(fā)展。

　　配合學(xué)校大隊(duì)部的 特色月 活動計(jì)劃，主要安排如下：

　　1）、二年級的豎笛合奏過關(guān)及個(gè)人獨(dú)奏比賽。

　　合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《閃爍的小星》，另一首為自選曲目。獨(dú)奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）。

　　2）、三年級的豎笛合奏過關(guān)及個(gè)人獨(dú)奏比賽。

　　合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《雪絨花》，另一首為自選曲目。獨(dú)奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）。

　　3）、四年級的豎笛合奏過關(guān)及個(gè)人獨(dú)奏比賽。

　　合奏內(nèi)容：吹奏兩首曲子。一首為指定曲目為《大鹿》，另一首為自選曲目。

　　獨(dú)奏為每班2名學(xué)生，內(nèi)容自選（五選一）。

　　4）、學(xué)期結(jié)束評比藝術(shù)優(yōu)秀班級。（主要從*時(shí)的豎笛吹奏檢查及系列活動中的成績來作為評定的主要依據(jù)）