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春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)

春天的色彩美術(shù)ppt課件1

  1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

  2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

  2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們

  在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看——(出示一組春的圖片)

  評析:讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注,并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、說春天

  1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?

  2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿**漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:“小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”

  三、畫春天

  1、教師板前示范畫春天。

  2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?

  3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。

  4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

  5、要求幼兒給自己的作品涂色。

  6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會(huì)更漂亮。

  7、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

  四、賞春天

  1、集體點(diǎn)評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、教師小結(jié):看來本節(jié)課上大家畫得不錯(cuò),說得也不錯(cuò),可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

  五、贊春天:

  讓幼兒**表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

  六、找春天教師總結(jié):

  春天實(shí)在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié),大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!

  教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室,至此,全課結(jié)束。

春天的色彩美術(shù)ppt課件2

  設(shè)計(jì)意圖

  春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

  《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

  2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

  3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

  2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

  3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

  4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  續(xù)編散文的最后部分。

  活動(dòng)過程

  一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

  師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

  二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

  師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的.嗎?

  三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容

  師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

  四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

  師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

  小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用**“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

  五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

  師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

  活動(dòng)結(jié)束

  師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

  活動(dòng)反思

  語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言運(yùn)用的情境。本節(jié)活動(dòng)中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、*靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

  為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí),有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時(shí),幼兒更愿意說,比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境。開始續(xù)編時(shí),幼兒對形容顏色的詞語運(yùn)用有些欠缺,老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后,孩子們的仿編更加精彩:

  恩綺:香蕉告訴小熊,春天是甜甜的黃色。

  天依:樹葉告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

  偉寧:葡萄告訴小熊,春天是酸酸的紫色。

  夢妍:小雞告訴小熊,春天是漂亮的黃色。

  若熙:太陽告訴小熊,春天是艷艷的紅色。

  宇凡:向日葵告訴小熊,春天是香香的黃色。

  光穎:郁金香告訴小熊,春天是漂亮的紅色。

  正陽:金盞菊告訴小熊,春天是美美的桔色(美麗的桔色)。

  朝陽:小青蛙告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

  涵碩:彩虹告訴小熊,春天是五顏六色的。

  家旭:大地告訴小熊,春天是絢麗多彩的。

春天的色彩美術(shù)ppt課件3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過聽聽、看看、講講,感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  2.通過觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ,提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受,嘗試創(chuàng)編詩歌體驗(yàn)床邊的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

  場景準(zhǔn)備:戶外感受春天。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣

  師:今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚蠹乙黄饋砺犚宦牎?/p>

  師:小朋友們我們一起跟著音樂舞動(dòng)起來吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)

  二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美

 。ㄒ唬┏鍪緬靾D引導(dǎo)幼兒思考

  1.師:你看到了什么?

  幼:小熊。

  2.師:小熊住在哪里呢?

  幼:樹洞里。

  3.師:小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個(gè)冬天,他在想春天回事什么樣子的呢?

  幼兒猜測。

 。ǘ┬蕾p散文

  師:原來小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候,小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒欣賞散文詩,學(xué)習(xí)句式

  1.師:小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

  2.師:草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

  3.師:迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

  4.師:引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來:春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色。

  三、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂

  (一)請幼兒相互交流,并在集體面前講述。

  師:小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開心,可是小熊說了,春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊:春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒**表達(dá))

  (二)播放音樂整體欣賞

  師:剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩,我們一起來說一說吧!

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊吧!


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展1)

——小班教案小班美術(shù)活動(dòng)《春天的色彩》 (菁選3篇)

小班教案小班美術(shù)活動(dòng)《春天的色彩》1

  設(shè)計(jì)意圖:

  一年之計(jì)在于春,春天總是給人帶來美好的憧憬,雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義,但是在孩子的眼中,春天無疑是景色最美的。因此,特意設(shè)計(jì)了“春天的色彩”教學(xué)活動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),是孩子們感受到春天的美麗,并使用豐富的色彩表現(xiàn)出來,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣;

  2、積極嘗試用顏料進(jìn)行玩色游戲,感受春天色彩的美;

  3、學(xué)會(huì)同伴合作作畫,感受集體作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂《兔子舞》《去郊游》、

  2、水粉顏料、鞋套、抹布、墊板、背景框(KT板)、罩衫、操作紙(若干)

  活動(dòng)過程:

  一、播放音樂《去郊游》,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  師:春天來了,大自然發(fā)生了一些變化,有哪些變化呢?今天,趙老師就帶你們到郊外去春游好嗎?(播放音樂《去郊游》)準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)嘍……

  二、出示顏料,并進(jìn)行玩色的嘗試。

  師:昨天剛下過一場雨,你們瞧,前面有好幾個(gè)小水坑(紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫等顏料),我們過去踩一踩,玩一玩好嗎?(請小朋友選擇一種自己喜歡的顏料寶寶踩一踩)

  師:大家玩的開心嗎?現(xiàn)在走上寬寬的小路學(xué)小動(dòng)物走一走,跳一跳。(播放音樂《兔子舞》)

  師:小朋友,快看!前面還有幾個(gè)小水坑,你們還想不想踩水坑玩。孔摺ù變耗_下的顏料快沒有時(shí),再次蘸顏料踩水坑。幼兒**選擇其他喜歡的顏色,用剛才的方法來玩一玩。注意踩的時(shí)候,要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的足跡。)

  師:走了這么長的路,都累了,讓我們找個(gè)地方坐下來休息一下吧。ㄓ變夯氐阶蛔茫

  三、欣賞作品,感受春天的景色,讓幼兒表達(dá)自己的感受。

  師:哇,我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!(出示展板作品)師:每當(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候,大自然都會(huì)發(fā)生哪些變化。瞧,春天來了,粉紅的?還有?(粉***桃花、黃色的迎春花、樹葉都發(fā)芽了……)

  小結(jié):春天來了,小草慢慢地從泥土里鉆了出來,柳條上長出了嫩綠的葉子,還有的粉嘟嘟的桃花、金燦燦的油菜花都開了,五彩斑斕的,美麗極了!

  師:小朋友們想一想,畫面上還缺少些什么?大樹綠油油的樹冠有了,還缺?還有桃樹開花了,葉子也發(fā)芽了,可卻少了什么?(引出樹干)

  師:老師帶來了許多廢舊的樹枝,我要變個(gè)魔法把枝干變到我們的畫紙上!

  四、教師示范并講解添畫枝干的方法——蘸顏料,印枝干。

  師:樹枝手中拿,顏料蘸一蘸,紙上按一按,枝干變出來。

  師:誰愿意變成魔法師,上來試一試呢?(請個(gè)別幼兒嘗試,教師帶領(lǐng)其他幼兒念兒歌加深印象)

  五、幼兒**操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、讓幼兒選擇自己喜歡的枝干色彩進(jìn)行印畫。

  2、提醒幼兒印畫時(shí)不要將枝干隨意移動(dòng),等印畫好了,再移動(dòng)枝干。

  3、作品完成后,用濕毛巾將手中的顏料抹去,并將臟毛巾放入小桶內(nèi)。

  六、成果展示,欣賞作品。

  師:畫好的小朋友坐到自己的位置上,欣賞一下和同伴合作完成的作品吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和欣賞后的感受)

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作自己心中春天的樹林。

  2、在餐前活動(dòng)進(jìn)行時(shí)為幼兒講解繪本《兩棵樹》。

小班教案小班美術(shù)活動(dòng)《春天的色彩》2

  活動(dòng)背景

  春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密,我眼中的春天,春天進(jìn)行曲,春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么,綠色和黑色”(創(chuàng)編小**和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng),旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

  活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容

 。1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

 。2)**:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

  (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

 。1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

 。2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

 。3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!

  4、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動(dòng)反思

  策略一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣

  孩子年齡小,***集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過程中。我充分利用多**課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個(gè)樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

  策略二:營造動(dòng)態(tài),利于幼兒語言表達(dá)

  我借助多**課件.營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、**的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達(dá)。

  附散文:

  春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色!毙⌒苈犃苏f:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

小班教案小班美術(shù)活動(dòng)《春天的色彩》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解春季給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

  2、記憶色彩,利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察和記憶色彩,利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  涂色的方法以及整體的色彩傾向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:油畫棒、水粉顏料等

  學(xué)生:油畫棒、彩色筆等

  教學(xué)過程:

  **教學(xué)

  穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

  導(dǎo)入:

  1、欣賞圖片,**:

  這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)?用了哪些色彩?

  2、小組討論:你喜歡春天嗎?為什么?春天給大自然帶來了什么變化?

  欣賞探究:

  欣賞分析:課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的?你打算用什么方法來表現(xiàn)春天?

  教師示范**的表現(xiàn)春天的方法。

  活動(dòng)體驗(yàn):

  學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡堂指導(dǎo)。

  小結(jié)評價(jià):

  作業(yè)展示和評價(jià)。

  指導(dǎo)學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展2)

——美術(shù)教案:春天的色彩 (菁選3篇)

美術(shù)教案:春天的色彩1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解春季給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識(shí)別能力。

  教學(xué)的重難點(diǎn):觀察和記憶色彩,利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn);涂色的方法以及整體的傾向。。

  學(xué)具準(zhǔn)備:水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)意圖

  1、**教學(xué)

  檢查用具準(zhǔn)備情況

  準(zhǔn)備上課

  穩(wěn)定學(xué)生的情緒

  2、講授新課

 、賹(dǎo)入新課:聽歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎?

 、诔鍪菊n題:春天的色彩

  春天萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī),春天給人們帶來希望。

 、蹎枺耗隳苊枋鲆幌麓禾靻?可以用你的歌聲唱出來,也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來。

  ④看課件

 、莘中〗M,利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行討論:你能說出春天的顏色嗎?

 、蘅凑n件:對比說出那張畫表現(xiàn)的是春天,它們的顏色有什么不同?

  ⑦作業(yè)要求:根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。

 、嘧鳂I(yè)步驟:課件展示:介紹繪畫方法。

  有那些顏色表現(xiàn)春天?

  用什么方法畫的?

  你可以創(chuàng)作一種新方法嗎?

  3、學(xué)生作業(yè)

  輔導(dǎo)要點(diǎn):表現(xiàn)春天的顏色

  表現(xiàn)方法

  4、小結(jié):展示講評作業(yè)

  請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

  5、延伸部分:你能用這張有春天顏色的紙做什么?

  用春天裝扮自己

  學(xué)生記憶想象,感受春天的美,感受春天的色彩。

  學(xué)生回答?磿,討論交流。欣賞、小組分析。

  學(xué)生回答

  展示學(xué)生優(yōu)秀作品,并談感受。

  學(xué)生互相介紹自己的作品,學(xué)生互評。

  激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生想象。

  培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,滲透保護(hù)環(huán)境對我們的重要性。

  通過看資料,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。

  運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  介紹繪畫、制作材料,分析不同表現(xiàn)方法。

  培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

美術(shù)教案:春天的色彩2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過對大自然的觀察 、記憶,對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

  2、認(rèn)知目標(biāo);認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受春天色彩的美麗。

  3、能力培養(yǎng):感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受春天色彩的美麗,嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

  教學(xué)難點(diǎn):涂色方法以及色彩的整體傾向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料

  學(xué)生:水粉筆、刷子等工具。

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入

  1、播放音樂《春天在哪里》。

  **:你聽到了什么?

  2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

  3、學(xué)生交流:

  二、 展開

  1、春天來了,春天給我們帶來了什么變化?(學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。)

  2、小組討論,交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

  3、 春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學(xué)生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要的顏色,出示色塊。)

  4、教師歸納春天的主要顏色,讓學(xué)生感知春天

  5、看了春天的圖片,你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎?

  三、欣賞春天的畫。

  1、實(shí)物投影出示書中范作,說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的?{學(xué)生討論}

  2、演示水粉工具及簡單操作。

  3、欣賞教師范作。

  四、揭題、明確本課任務(wù)。

  1、 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

  2、 用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

  3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

  五、學(xué)生創(chuàng)作。(師輔助水粉畫法)

  六、作品交流。

  1、 生生互評。

  2、 集體評。

  3、 師有選擇地評。(選取優(yōu)劣典型)

  七、課堂小結(jié)、延伸。

  這些作品可以用來干什么?

  執(zhí)教時(shí)間:5月11日——5月12日

  札記:關(guān)于春天的**色彩到底是什么,教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開放的是迎春花,所以迎春花的黃顏色應(yīng)該**春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適,在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。

美術(shù)教案:春天的色彩3

  一、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、教學(xué)意圖

  通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法,并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化,把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。

  2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

 。1)、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

  應(yīng)會(huì):記憶色彩,利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

 。2)、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的.情感,訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識(shí)別能力。

  3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察和記憶色彩,利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

  難點(diǎn):涂色的方法以及整體的色彩傾向。

  4、學(xué)習(xí)工具

  油畫棒、水彩筆等

  二、教學(xué)過程:

  1、**教學(xué) :檢查學(xué)生工具

  2、教授新課

  小朋友們好,在上課前老師想問大家一個(gè)小小的問題,看看大家是不是都知道,大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?對,有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。看來大家都知道一年的劃分啊,那現(xiàn)在請小朋友聽一首歌,會(huì)唱的小朋友可以一起唱,(播放歌曲《春天在哪里?》)。

  小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎?恩,對了唱的是春天,大家喜歡春天嗎?為什么大家都喜歡春天啊,誰能告訴老師你為什么喜歡春天?說的真好,聽小朋友們說的,老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了,讓我們一起看看好嗎?(出示課件,展示圖片)。

  看看春天來了,誰回來了。繉π⊙嘧。小燕子和大家一樣都喜歡春天,所以從遙遠(yuǎn)的南方飛了回來。再看看春天還有什么?這是什么啊?誰來說說,對,小草發(fā)芽了,春天來了,小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,**的。哇,看漂亮吧,鮮艷的花朵,五顏六色的,多漂亮啊。

  小朋友們看了這么多的圖片,老師想再讓大家看兩張圖片,這次啊小朋友嗎要認(rèn)真的看,等下老師要**的?赐炅藛?那現(xiàn)在誰來說一說呢?恩,他回答的對嗎?我們來一起看一看。對了,你真棒,小朋友門都猜對了嗎?

  好,現(xiàn)在大家說說春天都有些什么顏色呢,草是綠色的,花有***,紫色的,黃色的,還有藍(lán)色的。大家說的真多,那現(xiàn)在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢?

  好,大家聽完了歌,看完了圖片,現(xiàn)在老師要求大家都來動(dòng)手畫一畫,看看那些小朋友畫的最好,顏色用的最漂亮,好不好?

  3、布置作業(yè)

  大家在畫之前可一好好的想一想,你要用什么顏色來表現(xiàn)春天?你可以創(chuàng)作一種新的方法嗎?

  4、講評作業(yè)

  大家都畫好了嗎?畫春天我想對大家來說是小菜一碟,沒有什么難度吧?我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時(shí)候也畫了一張,現(xiàn)在老師就想和大家比一比,看看誰畫的更好,誰愿意把他的畫和老師比比。

  恩,有四個(gè)小朋友愿意,來給他們點(diǎn)掌聲,現(xiàn)在小朋友們來說說你的最欣賞的地方,為什么?用了什么顏色?什么地方你不滿意,有什么好的建議。

  5、課后延伸

  好了今天的課我們就上到這里,現(xiàn)在老師要求大家回去后把畫給家人看看,并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽,再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什么,那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好?

  三、課后反思

  教學(xué)中,我采用大量的帶有春天特有色彩的,給學(xué)生以視覺上的強(qiáng)烈感受,并通過小組同學(xué)的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗(yàn)學(xué)生研究的結(jié)果。這樣通過讓學(xué)生觀察、討論等不同的方法、**解決了教學(xué)重點(diǎn)。我還利用多**展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩,讓學(xué)生初步領(lǐng)略點(diǎn)、線、面在繪畫中的作用,并能運(yùn)用點(diǎn)線面完成表現(xiàn)春天的畫面,解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。在課堂中學(xué)生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和要求。


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展3)

——幼兒園美術(shù)教案ppt課件

幼兒園美術(shù)教案ppt課件1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,讓幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。根據(jù)《綱要》精神,引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,增加對葉子的了解,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

  2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集各種葉子。

  制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  老師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。

  請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

  例如:“這片銀杏葉像什么?”

  3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。)

  4、展示幼兒作品,幼兒自評。(傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。)

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春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展4)

——中班美術(shù)教案:有趣的色彩3篇

中班美術(shù)教案:有趣的色彩1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能選擇與實(shí)物相吻合的色彩,均勻地涂色。

  2、大膽選擇自己喜歡的顏色,表達(dá)對色彩喜好的傾向。

  3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。

  4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、能正確識(shí)別顏色,知道名稱。

  2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用),彩色筆,大圖畫紙一張,膠棒。

  活動(dòng)過程:

  1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以*涂的方式繪制在卡紙上。

  2、教師將幼兒*涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上,組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫,請幼兒欣賞。

  3、請幼兒說出自己*涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的?為什么最喜歡這種顏色?

  4、請幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五顏六色的圖畫,他們有什么感受,想到了什么?

  5、根據(jù)畫面色彩給人的感受,請幼兒給這幅畫起個(gè)名字。

  6、可將這幅畫裝裱,形成有特別的墻飾。

  活動(dòng)延伸:

  1、欣賞**色彩構(gòu)成的圖畫。

  2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào),作無主題色彩構(gòu)成。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,**地激發(fā)了幼兒對色彩的`關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且**激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒能充分地引導(dǎo)和**幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展5)

——初中清明節(jié)主題班會(huì)ppt課件3篇

初中清明節(jié)主題班會(huì)ppt課件1

  活動(dòng)目的:

  1、通過這次主題班會(huì),希望學(xué)生作為一個(gè)炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié),深切感受清明節(jié)的文化內(nèi)涵,積極的過一個(gè)有意義的清明節(jié)。

  2、通過這次主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解**民俗、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。繼承先烈遺志,發(fā)揚(yáng)**精神,珍惜現(xiàn)在的美好生活。

  3、 使學(xué)生在歡樂的活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí),提高學(xué)生的自護(hù)自救能力,減少火災(zāi)難事故的發(fā)生。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,有一首詩想必大家都很熟悉,清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

  2、杜牧的這首詩提到了我國一個(gè)很重要的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。清明,既是我國的***節(jié)氣之一,又是我國最重要的祭祀節(jié)日。

  3、清明節(jié)至今已有兩千五百多年的歷史了。每年的清明,人們都會(huì)從五湖四海紛紛趕到自己先人的陵墓前,灑下一壺?zé)峋疲谋硭寄钪,也?huì)在烈士墓前,獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)對先烈的感激之情。

  4、我國為清明節(jié)特別設(shè)定了假期, 表示對節(jié)日的重視,不久前,清明節(jié)被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。下周我們將迎來今年的清明節(jié),讓我們一起更深入地了解它,爭取在節(jié)日里過的更有意義。

  二、清明節(jié)知識(shí)

  咱們班里有很多小研究員呢,他們搜集了清明節(jié)習(xí)俗的資料,大家一起來聽一聽。

  1、清明節(jié)要蕩秋千。

  2、清明要踢蹴鞠。

  3、清明一定要去踏青。

  4、清明也要放風(fēng)箏哦。

初中清明節(jié)主題班會(huì)ppt課件2

  一、班會(huì)主題:

  在20xx年清明節(jié)到來之際,為了更好得傳承歷史文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,過一個(gè)健康、文明、綠色、低碳的清明節(jié)。我班利用主題班會(huì),對學(xué)生進(jìn)行愛國**、傳統(tǒng)美德、文明禮儀教育,引導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)健康、節(jié)儉、綠色、**的清明節(jié)。

  二、班會(huì)目的:

  提倡“移風(fēng)易俗,文明祭祀,綠色清明,文化清明”, 通過班會(huì),加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,樹立環(huán)保、節(jié)約、文明祭祀的觀念,緬懷先烈、**先人做到遵守治安管理秩序,避免各類安全事故。使學(xué)生在清明祭祀活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí),增強(qiáng)防火安全防范意識(shí),提高自護(hù)自救能力,減少火災(zāi)難事故的發(fā)生。

  三、班會(huì)內(nèi)容:

  清明祭祖掃墓,是**民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的'具體表現(xiàn)。自古以來,清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先,對歷史上為人民立過功,做過好事的人物,人民都會(huì)紀(jì)念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和**先烈紀(jì)念碑,已成為進(jìn)行**傳統(tǒng)教育的好形式。

 。ㄒ唬┨岢珜W(xué)生過一個(gè)健康、環(huán)保、節(jié)約的清明節(jié)。

  1.倡導(dǎo)文明祭祀。通過獻(xiàn)一束花,敬一杯酒,植一棵樹,重溫一次先人事跡等文明健康的方式來緬懷、**先人,倡導(dǎo)郊游、踏青等民俗活動(dòng),培育健康文明的節(jié)日生活方式,自覺抵制低俗的祭祀用品,告別祭祀陋習(xí)、倡導(dǎo)文明祭祀方式。

  2.倡導(dǎo)綠色祭祀。提倡公祭悼念、家庭**、網(wǎng)上祭故人等多樣式祭掃活動(dòng),樹立環(huán)保意識(shí),不要在道路、小區(qū)、草坪、廣場等公共場所焚香燒紙,鳴放鞭炮,做到不污染環(huán)境、不影響他人生活,共同維護(hù)綠色的生態(tài)環(huán)境。

  3.倡導(dǎo)節(jié)儉祭祀。發(fā)揚(yáng)**民族勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),大力弘揚(yáng)孝老愛親傳統(tǒng)美德,樹立厚養(yǎng)薄葬的新觀念。提倡對在世老人盡孝心,多關(guān)心老人,使他們老有所養(yǎng)、老有所樂;老人逝去時(shí),不大操大辦、鋪張浪費(fèi),以節(jié)儉方式寄托哀思。

  4.倡導(dǎo)安全祭祀。自覺維護(hù)祭祀場所公共秩序,遵守有關(guān)防火規(guī)定,不在山頭、林地、公墓內(nèi)**用火。提倡乘坐公交車輛出行,駕駛機(jī)動(dòng)車輛出行時(shí),自覺遵守交通法規(guī)。

  (二)清明節(jié)來臨,我們倡導(dǎo)從“無火不成祭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁o火祭奠”,將“無火祭奠”這一方式變成一種風(fēng)尚,還清明節(jié)以“清明”。

  1.著火了,怎么辦?發(fā)生火情,同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜。火災(zāi)初起階段,只要隨手用沙土、干土去覆蓋,就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈,正在或可能蔓延,切勿試圖撲救,應(yīng)該立刻逃離火場,打119火警電話,通知消防隊(duì)救火。

  2.怎樣報(bào)火警?

  ①牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊(duì)的地方,如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū),可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報(bào)警,動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。

 、趫(bào)警后要安排人到街道口等候消防車,指引消防車去火場的道路。

 、塾鲇谢鹎椋灰獓^。注意:不能隨意亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。

  四、班**總結(jié):

  火是人類的朋友,它給人們帶來光明和溫暖,帶來了人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但火如果失去**,釀成火災(zāi),就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。一些同學(xué)有玩火的壞習(xí)慣。有的在野外點(diǎn)火燒紙、燒柴草,還有的在黑暗處劃火柴、點(diǎn)油燈照明,或彈火柴棍、燒馬蜂窩玩火極易招致火災(zāi),近幾年因玩火引起的火災(zāi)每年達(dá)3000余起,使200多人**,所造成的經(jīng)濟(jì)損失。同學(xué)們要充分認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)重后果,任何時(shí)候都要堅(jiān)決做到不玩火。同學(xué)間還要互相**、互相提醒。如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩火,應(yīng)該立即制止,并報(bào)告老師和家長,對他們進(jìn)行批評教育。

  美麗的大自然需要我們的呵護(hù),讓我們一起行動(dòng),過一個(gè)健康、節(jié)儉、綠色、**的清明節(jié)。

初中清明節(jié)主題班會(huì)ppt課件3

  一、活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生對我國的清明傳統(tǒng)節(jié)有更具體、詳實(shí)的了解。

  2、緬懷**先烈,弘揚(yáng)愛國**精神,加強(qiáng)愛國**教育。

  3、加強(qiáng)森林防火安全教育。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:清明節(jié)的有關(guān)資料

  三、活動(dòng)過程:

  1、教師引入:

  [清明]

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問酒家何處有?

  牧童遙指杏花村。

  清明:最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣,含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4——6日間,正是春光明媚、草木吐綠的時(shí)節(jié),也是人們春游的好時(shí)候。作為節(jié)日,它又包含了一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義。

  2、清明節(jié)的來源

  談到清明節(jié),自然會(huì)想到歷史人物介子推。傳說在兩千多年以前的春秋時(shí)代,晉國公子重耳逃亡在外,生活艱苦。跟隨他的介子推不惜從自己腿上割下一塊肉讓他充饑。后來,重耳回到晉國,做了國君(晉文公),大肆封賞所有跟隨他**在外的隨從。惟獨(dú)介子推拒絕接受封賞,帶了母親隱居綿山。

  晉文公無計(jì)可施,只好放火燒山,他想,介子推孝順母親,一定會(huì)帶著老母出來。誰知,大火燒了三天三夜,介子推母子抱著一棵燒焦的大柳樹,死了。晉文公發(fā)現(xiàn)介子推脊梁堵著的柳樹樹洞里的衣襟上,題了這樣一首血詩:割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強(qiáng)似伴君作諫臣。倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。

  為了紀(jì)念介子推,晉文公下令每年的這一天,禁止生火,家家戶戶只能吃生冷的食物,這就是寒食節(jié)的來源。寒食節(jié)在清明節(jié)的前一天,古人常把寒食節(jié)的活動(dòng)延續(xù)到清明,久而久之,人們便將寒食與清明合而為一了,F(xiàn)在,清明節(jié)取代了寒食節(jié)。

  3、清明節(jié)的古老風(fēng)俗

  (1)放風(fēng)箏,把風(fēng)箏放上藍(lán)天后,便剪斷牽線,任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角,據(jù)說這樣能除病消災(zāi)。

 。2)踏青,古時(shí)叫探春、尋春等。三月清明,春回大地,自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象,正是郊游的大好時(shí)光。我國民間長期保持著清明踏青的習(xí)慣。

 。3)鞠是一種皮球,球皮用皮革做成,球內(nèi)用毛塞緊。蹴鞠,就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種游戲。

 。4)這是*古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千,意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老,最早叫千秋,后為了避忌諱,改為秋千。

 。5)插柳、戴柳,*人以清明、七月半和十月朔為三大鬼節(jié),人們?yōu)榱朔乐构淼那謹(jǐn)_**而插柳、戴柳,柳在人們心目中有辟邪的功用,觀世音以柳枝沾水濟(jì)度眾生。

  清明節(jié)除了這些古老風(fēng)俗外,它還是一個(gè)紀(jì)念祖先的節(jié)日,主要的紀(jì)念方式是掃墓。關(guān)于掃墓,你知道多少?

  讓學(xué)生回憶以前跟長輩去掃墓的情形,用幾句話說說掃墓的經(jīng)過。掃墓,已隨著社會(huì)的進(jìn)步而逐漸簡化,但同學(xué)們要明白,我們?yōu)榱耸裁炊鴴吣?(緬懷英雄的崇高品質(zhì),珍惜現(xiàn)在的幸福生活。)


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展6)

——臺(tái)階課文ppt課件3篇

臺(tái)階課文ppt課件1

  粗讀課文 思考問題

  1.你覺得學(xué)習(xí)本課應(yīng)注意什么?或用什么方法,說明理由.

  2.讀完課文,你最想說的或課文中給你印象最深刻的是什么?

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  理解課文圍繞“臺(tái)階”**材料,安排詳略的寫法。

  理解閱讀

  作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨?

  “父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?

  奇怪的是造新屋的過程寫得簡略,造臺(tái)階反而很詳細(xì),這是為什么?

  父親回來時(shí),為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?

  以“父親是一個(gè)---的人”為話題

  父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

  父親是一個(gè)要強(qiáng)的'人

  父親是一個(gè)勇敢的人

  父親是一個(gè)勤勞的人

  父親是一個(gè)樸實(shí)的人

  作業(yè):

  1.為自己的父親寫一首小詩,贊揚(yáng)他的美德!

  2.學(xué)唱一首贊揚(yáng)父親的歌唱給爸爸.

?


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展7)

——春天的色彩小升初預(yù)測作文 (菁選3篇)

春天的色彩小升初預(yù)測作文1

  春姑娘乘著清風(fēng)、帶著溫暖翩翩而來,她張開雙臂,舞著纖手,把碧綠灑滿大地,把百花插上枝頭。花兒爭芳斗艷,散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢**,向著藍(lán)天高唱:“春天來了,春天來了!

  春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,輕聲地喚醒大地。在人們不知不覺的時(shí)候,它們竟悄悄地匯成了小河。據(jù)古詩上說:“春江水暖鴨先知。”可惜,我沒能領(lǐng)略到鴨子下水鳧游的情景。

  你看那春天的天空,為什么五顏六色,使人眼花繚亂?啊,原來是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下,千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡啊!

  大地歡笑了。麥苗興致勃勃地生長,遍野是綠油油的一片。草木吐出了清雅綠葉。桃花接著杏花,在山谷間、田陌上盛開怒放,噴著撲鼻的香氣。山崖上、半空中、樹林間,黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著,鳴叫著,鳥鳴和著溪水的叮咚聲,在春風(fēng)里輕輕回蕩。

  春天為什么這樣豐富多彩?是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著,是稚氣的孩子們天真地打扮著,是大地默默地孕育著......

春天的色彩小升初預(yù)測作文2

  春天的顏色真是五彩繽紛:太陽是紅彤彤的,天空是湛藍(lán)的,樹梢是嫩綠的難怪詩人愛吟詠春天,畫家愛描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜跁?huì),一切色彩的總匯。

  春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,小聲地呼喚著大地;在人們不知不覺的時(shí)候,它們靜悄悄地匯成了小河,啊,原來是春雨給潭水帶來了綠色的生命。

  風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。早春的,帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng),吹醒了萬物:樹梢綠了,大地綠了。宋朝的王安石有詩云:“春風(fēng)又綠江南岸”。在風(fēng)的吹拂下,滿山滿畈的野花睜開了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢連成片,匯成海。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

  再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色,使人眼花繚亂?啊,那是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下,千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡的景象啊!春天屬于孩子們的,天空屬于孩子們的,然而他們正在努力地打扮著春天,增添了春天的色彩。

  但是,如果你俯下身子去仔細(xì)**,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息道:“真是美中不足啊!”可是,你不妨削去那枯黃的冬衣,你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn),里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著,孕育著絢麗的色彩,孕育著更美的春天。

  我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富:是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著;是稚氣的小孩天真地打扮著;是被人忽略的小草默默地孕育著。

春天的色彩小升初預(yù)測作文3

  我喜歡炎熱的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天,一年四季都那么美麗,我都那么喜歡。但我最喜歡的還是美麗的春天。

  春天來了,大地萬物復(fù)蘇,到處一片勃勃生機(jī)。春風(fēng)一吹,春雨一灑,地上的小草醒了,悄悄地探出頭來,嫩嫩的、**的,早晨的小草還掛著幾滴晶瑩剔透的露珠,像是一雙雙機(jī)靈的小眼睛好奇地打量著外面美麗的一切。

  春天來了,花園里的花兒也競相開放,爭奇斗艷。紅的像火,粉的像霞,白的像雪,又像一張張小姑娘的笑臉,正歌頌著春天的美麗。花兒開放,招引來了一群群蝴蝶、蜜蜂。它們東躲躲,*藏,時(shí)而飛在草地上,時(shí)而落在花叢中,把整個(gè)春天裝扮的更加絢麗多彩。

  春天來了,人們脫去了厚厚的冬裝,穿**美麗的春裝。春天的風(fēng)柔柔的,像媽**手撫摸著我們的臉頰,似乎要拂去冬天的嚴(yán)寒。

  春天的雨細(xì)細(xì)的、連綿的、柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,輕聲地喚醒大地,沖洗著昨日的灰塵。春天是一個(gè)百花盛開的季節(jié),是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié),是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。。∶利惖拇禾!


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展8)

——春天的色彩初中作文 (菁選3篇)

春天的色彩初中作文1

  解鞍欹枕綠楊橋,杜宇一聲春曉。

  題記

  三月的春,陽光軟暖,風(fēng)吹動(dòng)薄云,萬物散發(fā)著光輝。幾處或濃或淡的景致無一不在涂染著春天的色彩。

  春天是希望與生機(jī)的象征,“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。在這個(gè)季節(jié),嫩芽初綠,枯樹漸漸復(fù)蘇,抖落下簌簌白雪,如詩如畫。路旁的花苞初放,星星點(diǎn)點(diǎn)。武漢的櫻花也已一層層、一簇簇、一叢叢,如云錦般漫開在天際,在春光的暈染下,流光溢彩而又晶瑩如玉。春風(fēng)輕拂,雨落綿綿,輕輕的脈脈的,四周氤氳著濕漉漉的`霧氣,將春糅合在這片夢境中,似是一伸手便可把春扯下,握在手心。

  可春日終會(huì)過去。

  一百七十多年前的春日,江南草長鶯飛,杏花煙雨,江岸旁楊柳青青,有一個(gè)人意氣風(fēng)發(fā),從江南走向了京城。北方春寒料峭,微冷的風(fēng)吹著稚嫩的臉龐。當(dāng)他坐在考場中時(shí),腦海中浮現(xiàn)著的是紫禁城的莊嚴(yán)與肅穆,與春意溫釅的家鄉(xiāng)不同,這里是國家的中心,也是他夢想開始的地方。這個(gè)人叫俞樾!暗瓱熓栌曷浠ㄌ臁保怨乓詠砭陀袀罕镞@一說,可俞樾,別出心裁。一句“花落春仍在”是他在眾多考生之中脫穎而出,獲得了當(dāng)朝重臣曾國藩的賞識(shí),他評價(jià)俞樾“他日所致,未可量也”。多年之后,他仕途坎坷,遭到貶謫,輾輾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又回到了四季如春的江南。春天遠(yuǎn)去了嗎?不,因?yàn)樵谒闹,春日依舊在。

  當(dāng)遠(yuǎn)離了官場的喧囂之時(shí),另一片春色已在醞釀之中。俞樾回到江南,依舊留下了不朽的成就。他致力于書法與經(jīng)書,在挫折之時(shí)不失意、不苦悶,在春花落盡之時(shí),珍藏了屬于自己的春色滿園。他的一生,便是無限的春天。一句詩貫穿了他的一生。即使一切終將過去,而后卻是更加繁茂的夏天。

  春是東坡筆下的黃州,在月色之下乘著細(xì)細(xì)的流水登入他的殿堂,臥在綠楊橋下等待杜鵑送來燦爛的明日。春天的色彩不是濃墨重彩,而是清麗的時(shí)節(jié)淡淡地勾勒出春的眉眼。是熬過漫長冬日的第一縷溫暖,是花落之后明朝愈發(fā)濃烈的希望。當(dāng)漸漸的,春蘇醒了過來,熠熠生輝的生命都將沐浴在這無窮的熱忱之中。

  如果能,將春挽留。就將春的色彩,隨那片片落英,拾入手心,藏于眸中,溺于心底。

春天的色彩初中作文2

  說起春天,我們總是能想到**叢生,五彩繽紛的世界。太陽是紅彤彤的,天空是藍(lán)色的,數(shù)目是發(fā)著嫩芽的,這是迎接春天的到來,也是萬物復(fù)蘇的一個(gè)跡象。在古代每逢到了春節(jié),總是有很多的詩人吟誦春天,那個(gè)畫面非常的美麗和壯觀,因?yàn)榇禾炀褪沁@個(gè)世界的一種融合也是**著一種重生。

  春天的到,細(xì)細(xì)的小雨織成了一個(gè)巨大無比的網(wǎng),從云層上面直落下來給樹木灌溉生命,給剛剛發(fā)出嫩芽的小草煥發(fā)生機(jī)。都說春天的景色是最迷人的,它的迷人之處就是在于我們能夠從自然的規(guī)律中看到生命的復(fù)數(shù),看到他們從土地里一點(diǎn)一點(diǎn)的生根發(fā)芽。春雨滋潤著大地,他像是在輕輕的跟我們呼喚叫醒我們這些沉睡的人。一點(diǎn)一滴的雨水匯集成了小河,最后積累成深潭這就是生命的力量,也是春天的力量。

  大雨過后的天空也迸發(fā)出湛藍(lán)的顏色,讓人看的心曠神怡。在廣闊的大地上有孩子在那放風(fēng)箏,在藍(lán)天白云的映照下,千姿百態(tài)的兒童在盡情的玩耍?粗粋(gè)一個(gè)飛騰而起的風(fēng)箏,在看奔跑中的孩子和嬉笑的.家長,我們的心情頓時(shí)就心曠神怡。春天是屬于孩子的,天空也是屬于孩子的,他們在同一片天空下做著努力寫向往的事情,這就是春天帶給我們的姿色。

  綠色**著生命的開端,我們可以從一些雜草堆或者路邊的野樹下看到,小草在頑強(qiáng)地迸發(fā)出新的生命。在那一刻我才明白了生命的意義到底是什么?生命就是我們在寒冬過后依然不忘記生根發(fā)芽。生命就是哪怕我在冬天的時(shí)候落葉凋零,在春天雨水到來的那一刻,我依舊能夠煥發(fā)出新的色彩?吹竭@些壯麗的景象使我更加的熱愛生命,最終也明白了生命的意義。春天是自然給我們?nèi)祟愖詈玫酿佡?zèng)和禮物,我們應(yīng)該珍惜春天的到來,并且呵護(hù)生命的成長。

春天的色彩初中作文3

  清晨燕子的呢喃聲把我從睡夢中叫醒,我透過玻璃看見一個(gè)個(gè)忙碌的小身影,口中還銜著綠葉好像正在精心制作著自己的愛巢。我心想:春天來了,公園里到處是五彩斑斕的景象,想到這兒,我興奮不已地迅速穿好我的衣服,決定去尋找春天的色彩。

  早飯過后,我興沖沖地跑到公園那去了。蔚藍(lán)色的天空,白云悠閑自在地飄來飄去,有的像棉花,有的像小狗,有的還像冰淇淋 遠(yuǎn)處的小朋友,在大人的陪同下放風(fēng)箏,他們手里牽著繩子在廣場上跑來跑去,不時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

  道路兩旁綠影婆娑,柳樹也吐出嫩綠的葉子,細(xì)長的柳條像美少女的頭發(fā)一樣拂了下來,微風(fēng)吹過跳起了溫柔的舞蹈。假山旁的土地上長著一片綠油油的水草,好像給大地鋪了一層綠油油的地毯,小朋友們?nèi)宄扇旱脑诓莸厣洗蛑鴿L兒,沐浴著陽光。

  又是一年芳草綠,又是一度春花紅。

  我信步地走向花壇,賞花的人可真不少。你瞧!一團(tuán)團(tuán),一簇簇粉***桃花開滿枝頭。我湊過去聞了一下,一股桃花的芬芳映入心頭。粉嘟嘟的桃花就像一個(gè)個(gè)笑臉,有的含苞待放,非常惹人喜愛。一陣風(fēng)吹來,一片片桃花瓣飄落下來,就像下了一場桃花雨一樣,讓我看的眼花繚亂

  迎春花既沒有牡丹那么嬌艷,也沒有菊花那么蒼黃。小巧玲瓏的模樣真是惹人喜愛。我忍不住拿出我的手機(jī)拍下那最美的瞬間,紫色的風(fēng)信子,白色的梨花………爭奇斗艷,競相開放。蜜蜂蝴蝶流連叢中,遲遲不肯離去,這讓我不禁想起了杜甫的詩句,“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼!

  春天的色彩真是妙不可言啊!我深深的陶醉在其中。


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展9)

——托班ppt課件教案 (菁選3篇)

托班ppt課件教案1

  托班繪本《好餓的毛毛蟲》

  活動(dòng)目標(biāo):

   1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

  2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多**課件PPT; 毛毛蟲玩具;蝴蝶圖片、襪子、報(bào)紙、扭扭繩

  活動(dòng)過程:

   一、 出示毛毛蟲玩具,引起幼兒興趣:

  1.今天老師給你們請來了一位朋友,你們猜猜看會(huì)是誰呢?

  2.教師引導(dǎo)幼兒跟毛毛蟲打招呼。

  二、 播放PPT與幼兒一起講述故事:《毛毛蟲變蝴蝶》

  1. 星期一,吃了什么?(蘋果)吃了幾個(gè)?(1個(gè))

  2. 星期二,吃了什么?(梨子) 吃了幾個(gè)?(2個(gè))

  3. 星期三,吃了什么?(李子)吃了幾個(gè)?(3個(gè))

  4. 星期四,吃了什么?(草莓)吃了幾個(gè)?(4個(gè))

  5. 星期五,吃了什么?(橘子)吃了幾個(gè)?(5個(gè))

  6. 毛毛蟲吃了那么多東西,你們覺得它吃飽了嗎?(沒有)

  7. 那我們在來看看星期六,它又吃了什么?吃了這么多東西之后毛毛蟲怎么了?

  9.星期天,毛毛蟲啊給自己吃了一片樹葉,他覺得舒服多了。

  小結(jié):親愛的家長朋友們,通過繪本故事,主要是讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程,培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  三、 播放毛毛蟲演變蝴蝶的過程。(教師引導(dǎo)幼兒跟蝴蝶打招呼)。

  四、 小朋友我們也來做一只毛毛蟲吧?教師講解并示范制作毛毛蟲的過程。

  五、 幼兒操作:

  要求:1.將報(bào)紙撕一撕、捏一捏、揉一揉

  2.再將紙球塞到襪子最里面

  3.然后使用扭扭繩將它繞一繞

托班ppt課件教案2

  活動(dòng)名稱:兩只小鳥(小班)

  (本教案有配套視頻,教學(xué)PPT)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。

  2、在聽聽玩玩唱唱中,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   小鳥指偶、多**課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

   1.觀看PPT1,樹葉飄落,播放音樂,你聽聽誰來了 ,(音樂導(dǎo)入)

  2.欣賞伴奏音樂,說說誰來了。

  師:聽聽看誰來了?提煉歌詞:兩只小鳥坐在小樹上。

  3.認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。

  師:這兩只小鳥一樣嗎?有什么不同?

  師:黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫**,和**打個(gè)招呼。

  師:藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東,和東東打個(gè)招呼。

  二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》,理解歌詞的內(nèi)容。

   1、小鳥做游戲

  師:兩只小鳥來到小樹上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹,然后請出**和東東。(教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。)

  師:他們在玩什么游戲?什么游戲要躲起來的呢?(捉迷藏)

  2、小朋友做游戲

  師:你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎?

  我們把小樹請出來,把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上,我們也來捉迷藏。

  小鳥們,你們想做**還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

  怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

  (幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

  三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲,嘗試跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。 師:你們想不想變成大樹和**東東一起玩捉迷藏游戲呢? 教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

  四、活動(dòng)結(jié)束

   幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

托班ppt課件教案3

  托班安全教案:湯灑了,怎么辦?

  活動(dòng)目標(biāo):

   1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。

  2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   故事《碗里的湯潑了》

  活動(dòng)過程:

   1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

  教師:午餐時(shí),大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會(huì)怎么辦?

  了解正確的處理方法。

  教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

  2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?

  教師:我們再來聽聽,這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請**幫忙。)教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請**幫忙處理潑下來的湯。

  3、教師總結(jié)。

  教師:有時(shí),因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí),首先要讓開潑下來的湯,然后再請**幫忙。如果不讓開,湯就會(huì)弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。

  教學(xué)目標(biāo):

   1、知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。

  2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)圖片一張。

  教學(xué)過程:

   1、請幼兒觀察圖片,**:

 。1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

  2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(*時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)和生活。

  3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

 。1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?(不能,因(yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  2、通過故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。

  3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊2、指偶:灰太狼、小老鼠3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡單**:

 。1)故事里有誰?

 。2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒**并出示電插線板)(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

 。4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

  2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志:

  師:喜羊羊還給我們帶來了許多圖片,我一起來看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志。

  3、誰對誰不對(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒**交流并請個(gè)別幼兒說一說)(2)出示哭臉和笑臉,請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。

  4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

  附故事:會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門去,溜進(jìn)家里偷東西,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的,身上長著許多小嘴巴,后面還拖著一根長長的細(xì)尾巴,小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插,電視機(jī)就會(huì)說話了,把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插,臺(tái)燈就亮了,把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插,電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想:這可是個(gè)好寶貝,我要把它偷走?墒,寶貝比小老鼠還大,怎么搬走呢?小老鼠說:“我去請朋友來幫忙。”它剛出門正好碰到了灰太狼,小老鼠趕緊說:“灰太狼,喜羊羊家有個(gè)寶貝,你敢不敢去偷?”灰太狼馬上說:“我什么都不怕,快帶我去吧!”

  來到喜羊羊家,灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說:“那是什么寶貝嗎?又不能吃,也不好玩,我不偷了!毙±鲜蠛苤钡卣f:“那個(gè)寶貝很神奇,它能讓電視機(jī)說話,能讓臺(tái)燈亮起來,能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。”灰太狼一聽眼睛馬上睜大了,一把抓住了那個(gè)寶貝,它的`手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里,“!”灰太狼大叫一聲,感到全身發(fā)麻,身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫:“灰太狼,危險(xiǎn)!快扔掉!”可是灰太狼怎么甩也甩不掉,尾巴也著火了,冒起了黑煙!昂锰郯!”灰太狼大叫一聲就昏過去了,小老鼠嚇得趕緊逃走了。

  喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,說:“灰太狼一定是到我家來偷東西的,我得趕緊報(bào)警!卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來,等灰太狼醒過了,包包大人問:“灰太狼,你是怎么昏倒的?”灰太狼低著頭說:“喜羊羊家有一個(gè)寶貝,我一摸就昏倒了!卑笕寺犃斯笮φf:“那是電插線板,電插線板里藏著會(huì)咬人的電,你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了,你被電到了,能醒過了就算不錯(cuò)了!被姨菄樀弥蓖律囝^,以后再也不敢碰電插線板了。


春天的色彩美術(shù)ppt課件 (菁選3篇)(擴(kuò)展10)

——美術(shù)教案《大自然的色彩》 (菁選2篇)

美術(shù)教案《大自然的色彩》1

  學(xué)情分析

  初一級新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個(gè)過渡期,大多數(shù)學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應(yīng)期的,對于色彩知識(shí)在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹,在教學(xué)中還需不斷地深入和加強(qiáng)。對于社團(tuán)同學(xué)來講有較好的基礎(chǔ),因此作業(yè)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,適合絕大多數(shù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  教材分析

  本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課,屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對色彩發(fā)生興趣,產(chǎn)生了了解色彩、研究色彩、學(xué)習(xí)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。

  依照課改新課標(biāo)要求,著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開始對色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知,認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系、色調(diào)的形成,促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力,幫助學(xué)生提高審美情趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  簡單了解光和色的關(guān)系,感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。

  2、過程與方法

  通過師生積極扎實(shí)的準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實(shí)踐等方法掌握相關(guān)色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的魅力,進(jìn)而在課堂練習(xí)中感受色彩帶來的快樂。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動(dòng)認(rèn)識(shí)、積極關(guān)注和熱愛的態(tài)度;加深學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹立隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、感受并運(yùn)用簡單色彩**表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。

  教法:引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

  學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

  教具準(zhǔn)備:課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:課前搜集關(guān)于大自然的詩詞、涂色工具

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣生疑

 。▽(dǎo)課)羅曼?羅蘭曾說過: 美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實(shí)如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的'日歷;美,展開了追求的藍(lán)圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。

  每天清晨,當(dāng)我們睜開眼的時(shí)候,首先感受到的就是大自然饋贈(zèng)給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中,有了色彩我們的生活多姿多彩,有了色彩我們的生活無限精彩。

  今天就讓我們共同走進(jìn)大自然,一起感受“大自然的色彩”(板書)

  二、整體感知 共同探究

  1、課件演示(一組大自然圖片)

  剛才我們共同漫步于大自然,感受了大自然賦予我們的色彩,把你對色彩的感受用語言表達(dá)出來。

  教學(xué)活動(dòng)(學(xué)生各抒己見)

  教學(xué)意圖(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受大自然的色彩美)

  小結(jié):日月輪回四季交替,大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮,怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢!

  2、出示《秋景圖》:

  分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩:近中景秋天樹葉的(金黃、桔紅),夾雜著一些(灰紫色)的矮小樹木;遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的(藍(lán)色),湖邊有(墨綠色)的塔松;在遠(yuǎn)處依稀可見的(淡灰紫色)的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

  教學(xué)活動(dòng)(觀察、欣賞、分析、回答)

  教學(xué)意圖(整體感知色彩的存在與自然界中)

  **:通過分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎?*時(shí)你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?

  教學(xué)活動(dòng)(討論、回答對色彩有初步的認(rèn)識(shí))

  教學(xué)意圖(引導(dǎo)學(xué)生理解光和色的關(guān)系)

  板書:光和色的關(guān)系(色彩產(chǎn)生的原理)

  3、色彩產(chǎn)生的原理:課件出示示意圖,教師進(jìn)行簡單講解。

  小結(jié):因?yàn)橛泄馑晕覀儾拍芨惺艿缴实拇嬖凇R虼,光照和色彩有著直接的關(guān)系。光是由不同波長的七種色光和成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。

 。ㄅe生活中的事例說明)

  出示圖片:看看這兩幅圖有什么明顯的不同?

  教學(xué)活動(dòng)(觀察、比較、回答)

  教學(xué)意圖(加深鞏固色彩知識(shí))

  **:通過欣賞這些圖片,讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實(shí)際生活,舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子。

  教學(xué)活動(dòng)(合作、探究、回答)

  教學(xué)意圖(聯(lián)系生活、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美)

  三、合作互動(dòng) 交流分享

  色調(diào):萬事萬物的存在,雖是千變?nèi)f化豐富多樣,但它總有一個(gè)起主導(dǎo)作用的角色。同樣色彩也一樣,一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種顏色,但是他們之間總會(huì)形成一個(gè)整體的色彩構(gòu)成關(guān)系,這就是色調(diào)。

  板書:色調(diào)的形成(應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫)

  大自然的色調(diào)永遠(yuǎn)都是那么**、微妙。

  出示圖片:春(播)、夏(長)、秋(收)、冬(藏)四季,大自然孕育了不同的四個(gè)季節(jié),在四季中感受色調(diào)的特點(diǎn)。

  教學(xué)活動(dòng)(探討、回答)

  教學(xué)意圖(感知、理解色調(diào)的存在)

  出示圖片:欣賞大師作品

  教學(xué)活動(dòng)(分析、欣賞、回答)

  教學(xué)意圖(在美術(shù)作品中的深入理解色調(diào))

  小結(jié):我們的衣食住行用各個(gè)方面都離不開設(shè)計(jì),每一件作品的設(shè)計(jì)都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調(diào)特點(diǎn),足以說明色調(diào)常見于生活中且用于設(shè)計(jì)和繪畫中。

  教學(xué)意圖(整體感受色調(diào)的存在)

  四、實(shí)踐體驗(yàn) 當(dāng)堂內(nèi)化

  作業(yè):1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系。(練一練)

  分析色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍發(fā)黃,下面的花蕊是土黃色的;ò昙馍戏凵灾兀路綔\。

  教學(xué)意圖(簡單實(shí)踐和體驗(yàn)對色彩的感受與表達(dá))

  2、展示、評價(jià)(分組、集體展示,互評、自評,或談收獲)

  3、課后延伸:用色彩表現(xiàn)記憶中動(dòng)人的`色彩現(xiàn)象,如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。(工具自選)

  五、遷移拓展 提高素養(yǎng)

  今天,借此機(jī)會(huì)我們共同漫步于大自然,感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,大自然會(huì)無償?shù)仞佡?zèng)給我們遠(yuǎn)比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學(xué)習(xí),在以后的生活和學(xué)習(xí)中,用我們的畫筆、相機(jī)、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。

  六、板書設(shè)計(jì):

  大自然的色彩

  光和色的關(guān)系——(色彩產(chǎn)生的原理)

  色調(diào)的形成——(應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫)

  課堂小練:試著畫畫荷花的色彩歸納。可任意選用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。

美術(shù)教案《大自然的色彩》2

  尊敬的各位評委老師,大家早上好。我叫趙順玉,是南泉道*初中的一名普通美術(shù)教師,我的說課題目是人美版七年級美術(shù)上冊第六課《大自然的色彩》下面是我的說課內(nèi)容:

  我今天的說課主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和評價(jià)與拓展五個(gè)方面加以說明。

  一、說教材分析:

  1、地位、作用和特點(diǎn):

  通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí),既可以對前一節(jié)課知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和加深,又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以,《大自然的色彩》是本冊教材的重要內(nèi)容。

  此外,色彩是人類的視覺對象之一,是由不同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個(gè)色彩繽紛的世界里,當(dāng)眼睛看到色彩的同時(shí),會(huì)自覺地把色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”,形象地聯(lián)系起來,而這種聯(lián)想又因每個(gè)人的生活閱歷、情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個(gè)性化差異。正是這種聯(lián)想,使色彩具有了強(qiáng)烈的影響力,左右著人們的心理、情緒。藝術(shù)家也正是運(yùn)用了這種影響力,來創(chuàng)作美術(shù)作品。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力,有助于學(xué)生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品,是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)的一個(gè)重要方面。本課就是要學(xué)生對豐富的色彩展開**的聯(lián)想,運(yùn)用美術(shù)的手法個(gè)性化地表達(dá)自己的想象,了解色彩的表達(dá)規(guī)律。

  2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水*以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,結(jié)合前面的教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“造型與表現(xiàn)要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

 。1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào)。采用學(xué)生(小組)學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象,能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

  (2)過程與方法:活動(dòng)——欣賞——學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮?/p>

 。3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺和熱

  愛美好生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡單的色彩**表達(dá)自然界的色彩關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。教具準(zhǔn)備:圖像素材、多**教室

  二、說教學(xué)方法:

  1、教學(xué)方法:依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采取“啟發(fā)—引導(dǎo)”式教學(xué)方法,以多**為載體,以本!八乃氖健闭n堂教學(xué)為根本,充分利用現(xiàn)代科技,不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望,同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力,增強(qiáng)合作意識(shí),領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞,從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

  2、設(shè)計(jì)思路:如果面對大自然中漂亮的顏色,直接讓學(xué)生歸納,并試著說出有哪些顏色組成,他們的思路會(huì)狹窄、停滯,感到索然無味,本來斑斕的色彩也會(huì)變得暗淡。如何激起學(xué)生對色彩的興趣呢?最好是運(yùn)用色彩。讓他們通過對圖片的直觀感覺,在紙上繪出自己看到的并且喜歡的顏色。**學(xué)生,這些色彩都是怎么來的?思考為什么夜幕降臨,色彩就隱匿起來了?導(dǎo)出大自然的色彩。而后用計(jì)算機(jī)圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,加上語言適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生通過“練一練”試著畫畫荷花、橘***霜葉等色彩歸納,讓學(xué)生逐漸體會(huì)大自然的魅力。(制作多**課件,精美的圖片、美妙的音樂,努力營造藝術(shù)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對自然、色彩的直觀性與感受力,激發(fā)學(xué)生對色彩的感受。)

  3、設(shè)計(jì)特色:

  (1)從色彩在各藝術(shù)形式中的運(yùn)用著手,例如:文學(xué)、環(huán)境、繪畫、電影,體會(huì)色彩的用途,引起學(xué)生對色彩的興趣,提高對大自然色彩的概括能力。

  (2)在進(jìn)行色彩概括的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生感受每種色彩獨(dú)特的藝術(shù)情感。

  (3)投其所好,選用學(xué)生愛好的、新奇的藝術(shù)形式,不僅激發(fā)興趣,也拓寬其知識(shí)面。

  三、說學(xué)習(xí)方法:

  1、學(xué)生分析:初中學(xué)生課業(yè)繁重。作為一周一節(jié)、沒有考試壓力的美術(shù)課,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科形象、生動(dòng)、直觀等特點(diǎn),營造濃烈的藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí),感受藝術(shù)的魅力,提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。中學(xué)生

  分析、理解力進(jìn)一步加強(qiáng),又逐步形成自己的個(gè)性,自己感受到的東西比直接接受的知識(shí)要深刻。因此老師要做的工作只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),搭建*臺(tái),讓他們盡情放飛想象的翅膀。他們通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)初步掌握了一些美術(shù)方面的常識(shí),但對于較高深的藝術(shù)作品,還是難接受和理解。在選用材料時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用學(xué)生感興趣、有新奇感的藝術(shù)作品,創(chuàng)造適宜的情景,激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教學(xué)效果。

  2、學(xué)法指導(dǎo):《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課,需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,因此本課利用多**中大量的圖例以及資源,引發(fā)學(xué)生對于大自然色彩的認(rèn)識(shí)以及對色彩冷暖、明暗的歸納。學(xué)生在欣賞、討

  論、展示探究的過程中提高了自己的審美能力,也能在日常生活中加以運(yùn)用。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

  四、教學(xué)過程:

  1、情景導(dǎo)入

  課件演示“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)!薄拙右住稇浗稀

  “停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花!薄拍痢渡叫小

  這幾首詩我們很熟悉,詩中美景令人神往,那么自然界中真的有這樣的美景么?

  2、體驗(yàn)、創(chuàng)作

  課件演示:一組圖片

  日月輪回四季交替大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩:近、中景秋天樹葉的金黃、橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的淡灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

  **:大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎?*時(shí)你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?

  看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同?

  這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?

  色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。光線照射到物體上,因?yàn)槲矬w具有吸收和發(fā)射不同波長的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的彩色。

  “練一練”

  自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍發(fā)黃,下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重,下方淺色調(diào),是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。

 。ā罢{(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語,用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”,是支配樂曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn),如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫借用這個(gè)名詞,是因?yàn)樗芊奖悖梢詼?zhǔn)確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果。如冷

  調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)常見于生活中且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。)分析教材右頁的四幅作品,通過對作品的欣賞進(jìn)一步深化對色調(diào)的理解。

  3、課堂練習(xí)

  在書中選擇自己喜歡的圖片或作品,任選工具材料,簡單畫畫色彩關(guān)系。

  用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè),或?qū)懗鰧ψ匀唤缑篮蒙尸F(xiàn)象的感覺和印象,或是評價(jià)一幅繪畫、一幅攝影作品。

  4、展示作品

  鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品?偨Y(jié)自己的制作方法。自己評價(jià),后師生共評。

  5、小結(jié)

  在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩的最好途徑。色彩豐富了我們的生活,我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它,享受它。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)本課的重要意義,啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美,提高生活品質(zhì)和審美情趣。)

  五、評價(jià)與拓展

  課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換ú拍芾近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)ㄍ瓿勺髕肥且幌釗撾瘛閉庋的錯(cuò)覺?梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離ㄓ造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛ㄈ醚生放松心情ù著輕松愉快的情緒去感受才能得到美的體驗(yàn)。

  對學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評,要尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造,針對不足提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。評價(jià)應(yīng)充分肯定。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩,和由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。以后會(huì)接觸更多的色彩知識(shí),希望大家都能掌握色彩這個(gè)工具,描繪事物,抒發(fā)自己的情感。用形象的語言、生動(dòng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。并體會(huì)色彩帶來的各種感受。

  語言引導(dǎo),讓學(xué)生跟隨感受大自然的魅力是無窮的,加上美麗的圖片,營造逼真的色彩世界,培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺和熱愛美好生活的美好情感。

  大自然的色彩

  一、認(rèn)識(shí)色彩:色彩產(chǎn)生的原理

  二、感受色彩:春夏秋冬,談感受

  三、記憶、描繪色彩:冷暖色調(diào)

  四、作業(yè)布置:

  謝謝各位評委老師!

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