畢業(yè)生交流會(huì)總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]金融專(zhuān)業(yè)；現(xiàn)象；需求；實(shí)踐教學(xué)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2023.09.086

1 調(diào)研的背景

隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校在校生人數(shù)不斷增多，畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力明顯隨之增大。應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)近幾年關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)不再只是應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該關(guān)注的話題，每個(gè)在校生都與之息息相關(guān)，都應(yīng)對(duì)就業(yè)這一問(wèn)題高度重視。

2 調(diào)研內(nèi)容及結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和交流咨詢等調(diào)研方式，我們對(duì)廣州、深圳及肇慶的幾十家用人單位進(jìn)行了為期一年多的實(shí)地調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主要圍繞五大方面――用人單位的企業(yè)形式、用人單位看重大學(xué)生應(yīng)聘者的主要因素、金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)業(yè)成績(jī)、用人單位對(duì)應(yīng)聘者在工作前進(jìn)行短期實(shí)習(xí)的看法。

2.1 用人單位的企業(yè)形式和每年招收金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的規(guī)模

我們所調(diào)研的用人單位中，超過(guò)有200家是工業(yè)企業(yè)單位，所占比例超過(guò)60%，金融企業(yè)為38家，所占比例約為12%，剩下的用人單位的企業(yè)形式是農(nóng)業(yè)企業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)企業(yè)。

被調(diào)研的這些用人單位中，每年招收金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)主要集中在10人以內(nèi)這個(gè)范圍，所占比例達(dá)到60%，另有30%左右的用人單位每年招收金融專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在10～50人這個(gè)范圍，剩下10%左右的用人單位每年招收金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)50人以上（或者對(duì)應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有作硬性要求）。

從這些數(shù)據(jù)中，我們可以看出用人單位每年招收金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不多，而且在調(diào)研過(guò)程中我們得到這樣一個(gè)信息，大部分用人單位的負(fù)責(zé)人告訴我們，他們近幾年招聘金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，而僅有少部分用人單位呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

2.2 用人單位招聘時(shí)看重金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要因素

問(wèn)卷中該部分給出了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力、交際能力、相貌或身高、口才、學(xué)習(xí)能力、畢業(yè)學(xué)校等7個(gè)選項(xiàng)，此題乃多選題，被調(diào)研的企業(yè)中可根據(jù)本單位在招聘時(shí)主要看重的因素進(jìn)行相應(yīng)的選擇。

調(diào)研問(wèn)卷的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：選擇專(zhuān)業(yè)能力、工作能力、交際能力這幾個(gè)選項(xiàng)的用人單位占被調(diào)研的用人單位總數(shù)的98%，選擇學(xué)習(xí)能力的占總數(shù)10%不到，選擇口才這一個(gè)選項(xiàng)的剛好占總數(shù)的10%，選擇外貌或身高和選畢業(yè)學(xué)校均占總數(shù)的2%左右。

從這個(gè)結(jié)果，我們可大致得出這樣一個(gè)結(jié)論，幾乎每個(gè)用人單位在招聘金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，主要看重的是應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力、工作能力和交際能力，部分用人單位會(huì)對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校和學(xué)歷有所要求，如四大銀行要求本科畢業(yè)生或以上，很少用人單位會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的身高或相貌有所要求，對(duì)于學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，我們很難有一個(gè)明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)，我們既可以說(shuō)很少用人單位會(huì)考慮學(xué)習(xí)能力這一因素，也可以說(shuō)對(duì)一個(gè)應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力，用人單位很難短時(shí)間內(nèi)做出精準(zhǔn)判斷，不作為主要考慮因素。

2.3 用人單位是否看重應(yīng)聘畢業(yè)生的在校學(xué)業(yè)成績(jī)

問(wèn)卷中該題給出了從十分重要、重要、一般、不重要的由強(qiáng)到弱的重視程度的4個(gè)選項(xiàng)，被調(diào)研的用人單位只需選擇其中一個(gè)最符合本單位情況的選項(xiàng)即可。

結(jié)果顯示，56%的用人單位選擇不重要這一選項(xiàng)，42%的選擇一般這一選項(xiàng)，2%選擇重要這一選項(xiàng)，但沒(méi)有任何一家用人單位選擇十分重要這一選項(xiàng)的。從中我們不難看出，用人單位在招聘金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生時(shí)，一般不看重學(xué)業(yè)成績(jī)，也就是說(shuō)，畢業(yè)生去應(yīng)聘職位時(shí)，不必過(guò)多地考慮自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以勇敢地去嘗試應(yīng)聘適合自己或者自己感興趣的企業(yè)。

從調(diào)研得到的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，除了幾家目前在中國(guó)比較重要的銀行，如中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)銀行等，要求應(yīng)聘者英語(yǔ)水平必須達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)以上水平外，其他企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平不作特殊要求。

2.4 用人單位對(duì)大學(xué)生工作前進(jìn)行短期實(shí)習(xí)的看法

從調(diào)研的結(jié)果顯示，用人單位對(duì)大學(xué)生在工作前是否具有一定實(shí)習(xí)經(jīng)歷是不作為是否錄用的考慮因素。這表明工作前是否有過(guò)豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)應(yīng)聘職位沒(méi)有太多影響，用人單位看重的是應(yīng)聘者的實(shí)際工作能力。不過(guò)也存在個(gè)別用人單位在一些職位的招聘別強(qiáng)調(diào)要求應(yīng)聘者具備一定時(shí)間（半年或半年以上、一年或一年以上等要求）的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷或工作經(jīng)歷。

3 結(jié)論與建議

從調(diào)研得到的數(shù)據(jù)和通過(guò)與用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人的交流咨詢可知，用人單位對(duì)金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求主要概括為以下三個(gè)方面。

3.1 專(zhuān)業(yè)知識(shí)很重要，但更要學(xué)以致用

專(zhuān)業(yè)是一個(gè)畢業(yè)生最直接最重要的一個(gè)標(biāo)簽，用人單位肯定是優(yōu)先選擇招聘專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握牢固并能夠?qū)W以致用的人，因?yàn)檫@樣用人單位就可以減少對(duì)工作人員進(jìn)行工作前的相關(guān)培訓(xùn)工作，而新進(jìn)來(lái)的金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)聘者又能很快地投入工作，用所學(xué)的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)于用人單位，為單位的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

不過(guò)也有相當(dāng)一部分用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有作出明確要求，反倒是更看重應(yīng)聘者的能力，如工作能力、口才與交流能力。比如，深圳市銀雁金融服務(wù)有限公司招聘銀行遠(yuǎn)程柜員的要求是：不限專(zhuān)業(yè)，形象良好，具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，抗壓能力強(qiáng)，溝通表達(dá)能力強(qiáng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利等，而對(duì)金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度卻沒(méi)有很明確的要求，可能是該職位不需要用到很多的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更多的是與客戶交流，向客戶推銷(xiāo)介紹金融產(chǎn)品，從而要求畢業(yè)生要有良好的表達(dá)能力和交流能力。

3.2 學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但社會(huì)實(shí)踐或在校工作經(jīng)歷也不可忽視

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)用人單位在招聘時(shí)對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有很?chē)?yán)格的要求，更多是看重應(yīng)聘者是否具有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷或在校工作經(jīng)歷。即聘者的實(shí)際工作能力。

3.3 要有合作意識(shí)，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

在收集用人單位給在校生或即將應(yīng)聘的畢業(yè)生所提出的建議時(shí)，我們得到最多的是關(guān)于合作與創(chuàng)新的建議，很多用人單位都強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)突破原有思維，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新。

在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)中，學(xué)會(huì)如何與他人合作越發(fā)顯得重要。能否與他人很好地合作考驗(yàn)了一個(gè)人是否擁有較強(qiáng)的交流能力、集體榮譽(yù)感以及協(xié)調(diào)協(xié)作能力。

此外，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要主題，創(chuàng)新要先從思維的創(chuàng)新開(kāi)始，這也就要求畢業(yè)生要有創(chuàng)新思維。調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用人單位的這一建議與社會(huì)主流思想相符合。

畢業(yè)生交流會(huì)總結(jié)范文第2篇

一、實(shí)習(xí)基本情況

1.實(shí)習(xí)時(shí)間:200X年X月X日200X年X月X日。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，區(qū)外7個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一，2004屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容:實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個(gè)別

4、實(shí)習(xí)人數(shù)

(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

6、實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，共17份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)�部合格�?/p>

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1、工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

3、實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力

4、組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)老師們?cè)谡麄�(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，闡明實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找事做，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面談等。基本達(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。

實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

5、校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專(zhuān)門(mén)拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6、總結(jié)交流。返校后召開(kāi)了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會(huì)，既肯定了同學(xué)們的成績(jī)，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來(lái)工作具有很大的指導(dǎo)意義。

三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議

1、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會(huì)之一是書(shū)到用時(shí)方恨少。從銷(xiāo)售終端的商品管理、價(jià)格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開(kāi)發(fā)及至市場(chǎng)調(diào)研，都需要寬泛的理論知識(shí)支撐。有的單位工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級(jí)的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，但專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級(jí)設(shè)一次短期專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識(shí)。如果增加實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃內(nèi)容，會(huì)加大教師工作量。但是，增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計(jì)劃增加營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。

2、承認(rèn)教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒(méi)有計(jì)入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動(dòng)教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見(jiàn)效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問(wèn)題。指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力，才能收到效果�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可知，無(wú)論社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還是策劃活動(dòng)，每個(gè)好成績(jī)的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí)，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵(lì)教師投入，才不會(huì)流于形式，真正達(dá)到實(shí)踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計(jì)入教學(xué)工作量。

畢業(yè)生交流會(huì)總結(jié)范文第3篇

1充分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）答辯工作

要搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文)答辯，教學(xué)相關(guān)部門(mén)和主管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)教師和參加答辯的學(xué)生都必須十分重視。首先，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)應(yīng)嚴(yán)密認(rèn)真地組織部署，嚴(yán)格規(guī)范答辯的全過(guò)程，科學(xué)公正地為學(xué)生打出合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)。經(jīng)過(guò)教學(xué)創(chuàng)優(yōu)等一系列規(guī)范教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)，各教學(xué)院、系都制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作規(guī)程和答辯程序，關(guān)鍵是主管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)狠抓落實(shí)。認(rèn)真督促檢查答辯過(guò)程嚴(yán)格按規(guī)程進(jìn)行。弘揚(yáng)嚴(yán)格、規(guī)范、認(rèn)真答辯的正氣，杜絕匆匆走過(guò)場(chǎng)、虎頭蛇尾不負(fù)責(zé)任的不良作風(fēng)。

指導(dǎo)教師就象答辯小組的教練員，答辯可謂養(yǎng)兵幾月，用兵一時(shí)，一定要十分重視。為了能把學(xué)生幾個(gè)月辛勤努力的成果展示出來(lái)，并取得預(yù)期的好成績(jī)，指導(dǎo)教師可進(jìn)行必要的指點(diǎn)。首先從心理素質(zhì)上進(jìn)行疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)用必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯，消除恐丨懼戰(zhàn)勝自我，力爭(zhēng)發(fā)揮最好水平。還可以從儀容儀表、行為舉止、言語(yǔ)態(tài)度等方面作出指導(dǎo)，提醒大學(xué)生提高自身的修養(yǎng)，文明得體地完成答辯。指導(dǎo)教師還應(yīng)在學(xué)生答辯之前，認(rèn)真批閱畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，嚴(yán)格從理論觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等重要的方面把好關(guān)。當(dāng)然應(yīng)學(xué)生的要求，可以舉一些往屆學(xué)生答辯中的精彩或?qū)擂蔚睦�子，引以為戒�?/p>

參加答辯的學(xué)生必須明確畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯是大學(xué)四年里，對(duì)自己學(xué)習(xí)水平的最后一次考核，是對(duì)能否取得學(xué)士學(xué)位的最后一次審批，也可以說(shuō)是一生中幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻之一。要想順利通過(guò)答辯，應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，主要包括思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。首先答辯學(xué)生的態(tài)度要端正，防止“輕視”或‘畏懼”等極端的心理。有些學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)說(shuō)明書(shū)完成以后，放松對(duì)答辯的準(zhǔn)備，尤其有些未被推選參加公開(kāi)答辯的學(xué)生，會(huì)認(rèn)為小組答辯只不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程我也做的差不多，最后一關(guān)難道還會(huì)過(guò)不去？

這種麻痹松懈的思想會(huì)耽誤學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）的總結(jié)、消化，造成對(duì)課題有一些“一知半解”又不求甚解的隱患，影響答辯成績(jī)。也有些學(xué)生心理比較脆弱，老認(rèn)為答辯教師會(huì)故意提些難題、偏題卡自己，答辯內(nèi)容準(zhǔn)備不下去，情緒整日處在浮躁的狀態(tài)，這樣反而會(huì)嚴(yán)重影響答辯水平的發(fā)揮。答辯學(xué)生應(yīng)樹(shù)立信心，平和心態(tài)，把答辯看作是一次檢驗(yàn)和總結(jié)。要相信提問(wèn)老師是有水平、有原則、有尺度的，自己只要認(rèn)真準(zhǔn)備，一定能正常發(fā)揮順利通過(guò)。思想重視是必要的前提，業(yè)務(wù)內(nèi)容的準(zhǔn)備是最重要的保障。參加答辯的學(xué)生，應(yīng)在仔細(xì)閱讀、檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)說(shuō)明書(shū)的基礎(chǔ)上，提煉出簡(jiǎn)明扼要的個(gè)人陳述提綱，最好配以Powerpoint等制作的幻燈片，以圖文并茂的形式輔助說(shuō)明，使各位老師一目了然。為了能夠很好地回答老師的提問(wèn)，答辯之前最關(guān)鍵的是要從選題意義到研究方案論證，從提出的觀點(diǎn)、搜集的資料、實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)到表現(xiàn)形式、方法和文字表達(dá)等各方面內(nèi)容，認(rèn)真總結(jié)，深化理解。做到心中有數(shù)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。答辯排在后面的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)旁聽(tīng)前面的公開(kāi)答辯，專(zhuān)心聆聽(tīng)，用心體會(huì)，増強(qiáng)自己的知識(shí)面和應(yīng)對(duì)能力。

總之，各方面充分重視，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作的基本保證。

2優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯過(guò)程，營(yíng)造學(xué)術(shù)交流氛圍

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯由于其重要性往往使現(xiàn)場(chǎng)氣氛顯得有些緊張，我們提倡改善傳統(tǒng)的模式，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯過(guò)程，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍。

2.1認(rèn)真是優(yōu)化答辯過(guò)程的保證

偉人講過(guò)，世界上怕就怕認(rèn)真二字，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯過(guò)程，就必須講認(rèn)真。答辯學(xué)生對(duì)自己的陳述內(nèi)容要認(rèn)真負(fù)責(zé)，思路要清晰，論述要精辟，引經(jīng)據(jù)典要有根有據(jù)。展示的圖紙、幻燈等材料要經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，盡量不要出錯(cuò)誤，更不要出低級(jí)笑話。如有一個(gè)學(xué)生的課題是金工實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，其答辯時(shí)展示的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，竟包括了陶工工藝，說(shuō)明他連金工實(shí)習(xí)的基本概念都含糊不清。答辯學(xué)生在回答老師提問(wèn)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，甚至可邊聽(tīng)邊記，以便緊扣老師的提問(wèn)進(jìn)行回答，并防止遺漏。如果對(duì)老師所提出的問(wèn)題沒(méi)有理解清楚，不要貿(mào)然回答，可請(qǐng)老師重說(shuō)一遍，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)一下，請(qǐng)教老師是否此意思，得到老師肯定再作回答。其實(shí)這樣“緩沖”一下，也可爭(zhēng)取多一點(diǎn)思考的時(shí)間，稍微穩(wěn)定一下情緒，為自己順利通過(guò)答辯贏得主動(dòng)。

答辯的老師應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生的課題陳述，最好作出書(shū)面記錄，以便提出緊扣該生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的問(wèn)題。這里所指的緊扣并不是浮淺的就事論事，而可展前景等提出問(wèn)題，以了解該生對(duì)課題研究的深入程度，對(duì)相關(guān)知識(shí)面了解的廣泛程度。答辯時(shí)指導(dǎo)教師是否回避，各校做法不一，但無(wú)論指導(dǎo)教師是否在場(chǎng)，老師們都應(yīng)本著公正、公平的原則，拋去雜念和顧慮，認(rèn)真規(guī)范地對(duì)待每一場(chǎng)答辯，認(rèn)真積極地論辯每一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題。據(jù)說(shuō)學(xué)生中間常會(huì)流傳一些論調(diào)，“某某老師是幾大名捕之一，千萬(wàn)不要栽到他手里”；咱指導(dǎo)老師問(wèn)某某同學(xué)太狠了，他的指導(dǎo)老師定會(huì)報(bào)復(fù)我們的”；……學(xué)生的這些說(shuō)法固然過(guò)于狹隘、偏頗，但確有些老師心存顧慮，采取中庸之道，甚至整個(gè)過(guò)程一言不發(fā)，這是一種極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作的健康進(jìn)行。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍

一般都會(huì)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）答辯會(huì)象個(gè)考場(chǎng)，而筆者認(rèn)為這應(yīng)是一個(gè)學(xué)術(shù)交流的好機(jī)會(huì)，我們應(yīng)積極努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍。這里指的交流包括答辯學(xué)生與提問(wèn)老師之間的交流，以及指導(dǎo)教師與提問(wèn)老師之間的交流。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是由專(zhuān)人指導(dǎo)的，指導(dǎo)教師往往因研究專(zhuān)長(zhǎng)、學(xué)術(shù)派別和個(gè)人經(jīng)歷，較多地將自己的主觀想法在指導(dǎo)中影響著學(xué)生。通過(guò)答辯老師從各種不同角度的深入詢問(wèn)，學(xué)生可集思廣益，獲得新的有益的啟迪，使自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)一步完善、成熟。答辯學(xué)生應(yīng)虛心聽(tīng)取提問(wèn)老師的建議和指教，也要大膽論辯自己的觀點(diǎn)，畢竟是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的潛心研究得出的。答辯會(huì)上應(yīng)允許學(xué)生堅(jiān)持己見(jiàn)，并充分肯定學(xué)生能自圓其說(shuō)的獨(dú)特見(jiàn)解。而且許多好學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)可圈可點(diǎn)，不可側(cè)目相看。提問(wèn)老師應(yīng)本著誨人不倦的宗旨，對(duì)答辯學(xué)生回答的問(wèn)題給出明確的評(píng)論，正確的給以充分肯定，精彩的甚至應(yīng)喝彩，對(duì)錯(cuò)誤的或者模糊的觀點(diǎn)應(yīng)耐心批評(píng)指正，使學(xué)生明白知曉，從中受益。

當(dāng)事學(xué)生的指導(dǎo)教師也應(yīng)客觀對(duì)待同事的提問(wèn)和質(zhì)疑，虛心學(xué)人所長(zhǎng)。一般當(dāng)場(chǎng)應(yīng)保持鎮(zhèn)靜平和的姿態(tài)，相信同事良好的出發(fā)點(diǎn)，相信所帶學(xué)生的實(shí)力和應(yīng)變力，相信答辯委員會(huì)的公正，千萬(wàn)不要激動(dòng)地充當(dāng)學(xué)生的代言人，造成“護(hù)犢”的狹隘印象，影響正常的學(xué)術(shù)交流氣氛，也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的世界觀。最好在答辯會(huì)后主動(dòng)積極與相關(guān)老師深入探討，甚至合作開(kāi)發(fā)研究，提高課題水平。答辯老師提問(wèn)的問(wèn)題，一般應(yīng)是自己擅長(zhǎng)的或感興趣的方面，在提問(wèn)-啟發(fā)-解惑的過(guò)程中，便交流了自己的研究專(zhuān)長(zhǎng)。抑或是自己苦苦探詢，尚未得知的部分。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）答辯會(huì)，往往可獲得信息、啟發(fā)和機(jī)會(huì)。因此，我們提倡以畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯為契機(jī)，加強(qiáng)教師之間的學(xué)術(shù)交流，特別是有些畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題為真題真做，答辯結(jié)束不應(yīng)是研究試驗(yàn)的結(jié)束，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，博采眾長(zhǎng)，及時(shí)改進(jìn)，以期更大的突破。

3結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生交流會(huì)總結(jié)范文第4篇

一、實(shí)習(xí)基本情況

1.實(shí)習(xí)時(shí)間:200X年X月X日200X年X月X日。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn):實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，區(qū)外7個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一，2004屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容:實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個(gè)別

4、實(shí)習(xí)人數(shù)

(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

6、實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)結(jié)報(bào)告，共17份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)�部合格�?/p>

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1、工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、外貿(mào)談判、行政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

3、實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力

4、組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)老師們?cè)谡麄�(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，闡明實(shí)綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找事做，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面談等�；�本達(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。

實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

5、校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專(zhuān)門(mén)拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6、總結(jié)交流。返校后召開(kāi)了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會(huì)，既肯定了同學(xué)們的成績(jī)，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來(lái)工作具有很大的指導(dǎo)意義。

三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議

1、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會(huì)之一是書(shū)到用時(shí)方恨少。從銷(xiāo)售終端的商品管理、價(jià)格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開(kāi)發(fā)及至市場(chǎng)調(diào)研，都需要寬泛的理論知識(shí)支撐。有的單位工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望都能參加一次實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級(jí)的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，但專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級(jí)設(shè)一次短期專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識(shí)。如果增加實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃內(nèi)容，會(huì)加大教師工作量。但是，增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計(jì)劃增加營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專(zhuān)業(yè)性社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。

2、承認(rèn)教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒(méi)有計(jì)入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動(dòng)教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見(jiàn)效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問(wèn)題。指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力，才能收到效果�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可知，無(wú)論社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還是策劃活動(dòng)，每個(gè)好成績(jī)的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí)，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵(lì)教師投入，才不會(huì)流于形式，真正達(dá)到實(shí)踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計(jì)入教學(xué)工作量。

畢業(yè)生交流會(huì)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 就業(yè)率 就業(yè)選擇 就業(yè)觀念 就業(yè)質(zhì)量

近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院作為高等教育模式的探索和創(chuàng)新，其發(fā)展已初具規(guī)模。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，調(diào)查研究獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，探索出一條具有民辦高校特色、適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作需要的路子，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院持續(xù)、健康發(fā)展的艱巨任務(wù)。本文通過(guò)對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)深入全面的調(diào)查分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作進(jìn)行積極思考并提出合理建議。

一、調(diào)查概況

本次調(diào)查數(shù)據(jù)主要通過(guò)兩種渠道獲得：一為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院就業(yè)情況基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，二為針對(duì)往屆畢業(yè)生展開(kāi)的追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)。其中追蹤調(diào)查的方式為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查工具采用自編的獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院2023～2023年近三屆的300多名畢業(yè)生。

二、調(diào)查結(jié)果

1.就業(yè)率

該校2007～2023年就業(yè)率統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近6年來(lái)該校畢業(yè)生就業(yè)率均保持在近90%，部分專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率可達(dá)到100%，總體就業(yè)率位居省內(nèi)獨(dú)立學(xué)院前茅，在全國(guó)獨(dú)立學(xué)院范圍內(nèi)亦居前列。

2.就業(yè)選擇

畢業(yè)生的就業(yè)選擇主要集中在政府機(jī)關(guān)、靈活就業(yè)、繼續(xù)深造和基層項(xiàng)目四個(gè)領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下表。

表1 就業(yè)領(lǐng)域

2023年 2023年 2023年

政府機(jī)關(guān) 14.26% 9.67% 10.63%

靈活就業(yè) 57.70% 60.73% 58.23%

繼續(xù)深造 13.03% 11.40% 12.18%

基層項(xiàng)目 2.07% 2.36% 2.80%

3.就業(yè)地區(qū)流向

畢業(yè)生選擇就業(yè)的地區(qū)，主要分布在中部（27.7%）、長(zhǎng)三角（20.8%）和珠三角（35.5%）地區(qū)。中部地區(qū)是該學(xué)校最主要的生源地，該校又位于中部省會(huì)城市，因此流向該地區(qū)的畢業(yè)生較多。珠三角和長(zhǎng)三角等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)仍然是吸引畢業(yè)生的熱門(mén)地區(qū)，又由于主要生源地距離珠三角地區(qū)較近，畢業(yè)地區(qū)流向率最高。

4.就業(yè)質(zhì)量

參考中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)所提供的有關(guān)就業(yè)質(zhì)量的檢測(cè)指標(biāo)，本次調(diào)查主要考查了就業(yè)率、對(duì)口率、薪酬待遇、適應(yīng)力、穩(wěn)定率、滿意度共6個(gè)反應(yīng)就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。第一，近6年來(lái)該校畢業(yè)生就業(yè)率均保持在近90%，部分專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率可達(dá)到100%，總體就業(yè)率偏高。第二，在就業(yè)選擇上整體對(duì)口率偏低，各專(zhuān)業(yè)之間差異較大，也呈現(xiàn)不同年度之間的波動(dòng)變化。第三，畢業(yè)生第一份工作的起薪普遍偏低，起薪低于2000元的總計(jì)約60%。第四，畢業(yè)生總體上在就業(yè)后的半年到一年內(nèi)都能夠適應(yīng)職場(chǎng)。56%的畢業(yè)生認(rèn)為自己在工作崗位上完全勝任，38%的畢業(yè)生認(rèn)為基本適應(yīng)，6%的畢業(yè)生則認(rèn)為自己還處在繼續(xù)適應(yīng)期。第五，總體來(lái)看，畢業(yè)生在工作的前三年里穩(wěn)定性較高，而離職率偏低。第六，大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)狀況基本滿意，在工作最滿意的因素當(dāng)中，穩(wěn)定性、工作環(huán)境和發(fā)展空間影響最大。

5.求職途徑

近些年來(lái)，畢業(yè)生的求職途徑呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)，主要有校園招聘、學(xué)校推薦、人才交流市場(chǎng)、政府及事業(yè)單位考試、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、人脈關(guān)系、自主創(chuàng)業(yè)等等。就本次調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生認(rèn)為最主要的求職渠道，依次為網(wǎng)絡(luò)、人才市場(chǎng)、學(xué)校推薦、熟人介紹。

三、分析討論

1.總體就業(yè)率較高

近些年來(lái)，部分獨(dú)立學(xué)院由于定位準(zhǔn)確，辦學(xué)特色突出，走市場(chǎng)辦學(xué)的道路，其學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)高于普通高校。

2.就業(yè)選擇多樣化

大學(xué)生的就業(yè)選擇主要集中在政府機(jī)關(guān)、靈活就業(yè)、繼續(xù)深造和基層項(xiàng)目四個(gè)大的方向，但具體形式非常靈活多樣。其中政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的吸引力最大，其最大的優(yōu)勢(shì)是穩(wěn)定；考研熱依舊，伴隨著與人才高消費(fèi)的相互激化，畢業(yè)生們選擇主動(dòng)或被動(dòng)考研來(lái)提高學(xué)歷和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；基層項(xiàng)目眾多，目前中央和地方組織實(shí)施的大學(xué)生下基層項(xiàng)目，大致包括“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、農(nóng)村特崗教師計(jì)劃、大學(xué)生“村官”計(jì)劃等九大類(lèi)，均配有鼓勵(lì)政策；靈活就業(yè)形式越來(lái)越被社會(huì)認(rèn)可，一部分畢業(yè)生自謀出路，或選擇自主創(chuàng)業(yè)，或成為自由職業(yè)者。

3.就業(yè)觀念存在差異

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)觀念具有較大的個(gè)體差異。一部分畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中積極務(wù)實(shí)，能夠擺正心態(tài)、合理定位、主動(dòng)爭(zhēng)取，往往求職成功率更高；也有一部分畢業(yè)生不能正確的自我定位，過(guò)高估計(jì)自己的能力水平，眼高手低；還有一部分畢業(yè)生習(xí)慣了“等、靠、要”，過(guò)分依賴(lài)于學(xué)校和老師，缺乏職業(yè)規(guī)劃和積極主動(dòng)的求職行動(dòng)；另一部分畢業(yè)生，功利色彩偏重，過(guò)于浮躁而不夠踏實(shí)努力。

4.就業(yè)質(zhì)量有待全面提高

從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在選取的6個(gè)就業(yè)質(zhì)量考查指標(biāo)中，就業(yè)率、適應(yīng)力、穩(wěn)定率三項(xiàng)最高，滿意度偏高，薪酬待遇水平一般，而對(duì)口率偏低�？傮w來(lái)看，就業(yè)質(zhì)量還有待全面提高。

四、對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)促進(jìn)工作的建議

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，提升總體就業(yè)率

一方面，畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，抱怨就業(yè)困難；另一方面，市場(chǎng)上出現(xiàn)諸多人才缺口，招聘單位呼喊“招不到人”。這種矛盾反映了高校專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。獨(dú)立學(xué)院如果能夠以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和突出自己的辦學(xué)特色，制定更符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式，一定能有效促進(jìn)就業(yè)率的全面提升。

2.繼續(xù)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)靈活就業(yè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)觀念較過(guò)去有所轉(zhuǎn)變，但仍然受傳統(tǒng)觀念影響較大。部分畢業(yè)生就業(yè)期望過(guò)高，或扎堆考研和考公務(wù)員，不愿意到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)，由此限制了就業(yè)。因此獨(dú)立學(xué)院要繼續(xù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理定位就業(yè)目標(biāo)，調(diào)整好心態(tài)，更為積極主動(dòng)和務(wù)實(shí)，通過(guò)多渠道靈活就業(yè)。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，關(guān)注就業(yè)質(zhì)量

目前，大部分獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系已經(jīng)逐步建立和完善，但還需要在某些方面更深入細(xì)致地開(kāi)展工作。例如，在職場(chǎng)能力培養(yǎng)、職場(chǎng)適應(yīng)等方面還需要加強(qiáng)；就業(yè)質(zhì)量方面不能單純地追求就業(yè)率，還應(yīng)從畢業(yè)生的適應(yīng)力、穩(wěn)定率等多方面考慮。只有加強(qiáng)和完善以上工作，獨(dú)立學(xué)院才能真正向社會(huì)輸送實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，才能獲得用人單位的良好口碑，從而長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效地促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況向良好態(tài)勢(shì)發(fā)展。

4.提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)可度

獨(dú)立學(xué)院在穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)不斷形成自己的辦學(xué)特色。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的接觸和交流，提高學(xué)校的品牌知名度。一方面加強(qiáng)學(xué)校在各級(jí)各類(lèi)媒體上的宣傳報(bào)道力度，多種方式、多種渠道宣傳學(xué)校工作的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)以及取得的成效；另一方面要加強(qiáng)學(xué)校與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭(zhēng)取官方、社會(huì)的資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠萍.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析[J].法制與社會(huì)，2008（11）.