家長寫給老師的話范文第1篇

興趣獎一獎

一年級是起始階段，“良好的開端是成功的一半”，我就把“興趣”作為說話、寫話的鑰匙。首先一定要讓孩子們擁有快樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們保持良好的心情，始終處在最幸福的時光。將快樂和別人分享會得到更多的快樂，這樣，天真單純的他們很容易將自己表達的欲望調(diào)動起來。說是寫的先行官，我在不知不覺中為寫作好了鋪墊。

在課堂上，我和孩子與文本展開對話：《司馬光》中，我請學(xué)生提出自己的疑問；《你別問這是為什么》，學(xué)生說出了很多意想不到的答案；青蛙不“坐井觀天”了，跳出井口，看到了什么――課堂成了訓(xùn)練說話的陣地。

在課間，我和孩子們一起聊天、做游戲、捉迷藏、跳繩、踢毽子�？鞓返挠螒蛞幌伦涌s短了我和學(xué)生的距離。我還向他們學(xué)習(xí)。一個不會向孩子學(xué)習(xí)的老師不是好老師。一個老師如果不懂孩子的心理、孩子的問題、孩子的愿望、孩子的脾氣，如何能教好孩子？所以，我走進孩子的心田，孩子在我面前無拘無束、暢所欲言。

學(xué)生說的“小小話”都被我收集在“星星河”里，當(dāng)某個孩子的話被選中了，我會獎勵他一顆紅星。每隔一周，我會在班里讀讀這些話，當(dāng)聽到自己的話從老師口中說出，孩子們眼里的“星星”更亮了。

筆桿練一練

說好是為了寫好，在什么時候?qū)�，寫什么呢？怎么才能讓學(xué)生的筆桿子多練練呢？

作業(yè)，學(xué)生每天都要寫，老師每天都要批改。通過作業(yè)，老師可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。為何不好好利用“作業(yè)”這個平臺呢？于是我就增添了“我和老師說悄悄話”這一項作業(yè)。剛開始，有的學(xué)生忘記寫，我就鼓勵那些每天寫話的學(xué)生，誰寫了獎勵一條小鯉魚，往上面跳一格。那些經(jīng)常忘記的學(xué)生有了小鯉魚的激勵，也開始天天寫了。由剛開始的一句話到現(xiàn)在的一段話。如張一博寫的：“英語講故事比賽，我班是第一名。我跑過去，把這個好消息告訴了孫老師。我看到孫老師笑了，笑得很開心，就像陽光一樣。”說得多好�。∵�有的說：老師的笑像彩虹，多漂亮！

養(yǎng)成習(xí)慣后，我會把題目放寬，從身邊的人和事寫起�！昂桶职终f心里話”“幫媽媽做家務(wù)”“（ ）是我的好朋友”“今天，我（ ）了”，學(xué)生寫熟悉的事有話說、有情抒。

家長幫一幫

雖然有老師的指導(dǎo)，但畢竟時間和精力有限，不可能每個學(xué)生都面面俱到。這里，家長的作用就顯現(xiàn)出來了。我在家長會上和家長談了這些。每天抽出時間問問孩子在校都學(xué)會了什么？有什么好玩的人和事？和哪些同學(xué)玩得開心？和孩子說話，既體現(xiàn)了對孩子的關(guān)心，增進了親情，還增強了孩子的表達能力。

孩子剛上學(xué)時，我給家長布置了“孩子說，我來寫”的作業(yè)，由爸爸媽媽來記下孩子在平常說的有意思的話。當(dāng)孩子學(xué)會的字越來越多時，我給家長布置了“我和孩子傳紙條”的作業(yè)。通過紙條了解孩子的心思，孩子在紙條里明白爸爸媽媽對自己的希望。在周末的時候，我會給家長發(fā)短信，請他們帶孩子出去玩玩，回來后用筆記錄下美好的時光。老師的教法再靈活，也比不上各位家長的“集思廣益”。

素材積一積

“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水、一缸水，而且要常用常新�！睂W(xué)生要寫好作文，語言也要常用常新。這就要求學(xué)生在平時要注意語言的積累。

我在黑板上設(shè)立了“成語角”，在每天早讀前的兩分鐘請?zhí)崆皽?zhǔn)備好的“小先生”來教大家一則成語。要講清成語的意思，并用成語說一句話。學(xué)生能理解的就用成語來說話，不能理解的就死記硬背。每位當(dāng)上“小先生”的學(xué)生，我會獎勵他一顆星，當(dāng)累計得到五顆星的時候，我會頒發(fā)“優(yōu)秀小先生”的證書。這樣，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)成語的興趣更高了。日積月累，學(xué)生在一個月內(nèi)能學(xué)會20條成語，一個學(xué)期能學(xué)會近100條成語。

家長寫給老師的話范文第2篇

A曾熙剛上小學(xué)時，家校聯(lián)絡(luò)本上每兩三天就出現(xiàn)老師的告狀，像“上課講話，要改進”、“不要亂畫書本”或“下課淋雨，不應(yīng)該”等語句，一度讓曾熙和媽媽的關(guān)系非常緊張；每天放學(xué)回來，曾媽媽拿著聯(lián)絡(luò)本提醒曾熙的同時，內(nèi)心更是自責(zé)沒把孩子教好。

然而站在老師的角度，寫家校聯(lián)絡(luò)本時，同樣也遇到困擾。當(dāng)老師只是報告曾熙在學(xué)校的情況，曾媽媽卻回復(fù)：“小事情老師自己處理就好了，請不要一直寫聯(lián)絡(luò)本！”當(dāng)在聯(lián)絡(luò)本告知孩子打架，得到的響應(yīng)是：“老師，你不公平！”這讓老師心灰意冷，從此不在聯(lián)絡(luò)本上提只字詞組。

滿腹委屈的老師應(yīng)該如何才能寫好家校聯(lián)絡(luò)本呢？

老師寫聯(lián)絡(luò)本的5提醒

1. 寫全班事務(wù)，不針對個人。

在聯(lián)絡(luò)本上寫“情書”給全班家長，溝通教育觀，例如注意孩子安全、如何幫助孩子做自己等。會有八成家長了解老師的教育哲學(xué)，覺得老師用心，因此老師可以“守護好這些容易溝通的家長，存下更多的時間去面對難搞的家長。”

2. 讓聯(lián)絡(luò)本成為贊美本。

平時多發(fā)掘孩子的優(yōu)點，在聯(lián)絡(luò)本中多使用贊美的詞匯，別讓聯(lián)絡(luò)本成為“告狀本”。若孩子有違規(guī)行為，透過電話或面談會比較好。

3. 描述狀況時，著重在孩子從這件事學(xué)到什么、老師做了哪些努力。

學(xué)生與隔壁班同學(xué)打架，若要在聯(lián)絡(luò)本上告知家長這件事，可寫：“浩浩今天跟隔壁班同學(xué)打架，因為人家不借他玩具。他最近遇到事情會動手，不再是以前生氣時只會躲起來哭的小男孩，又長大邁向另一個階段了。但我也提醒他，生氣時有很多處理方式，打架是最不好的。”用這樣的描述方式，來取代“浩浩又打架了！”

4. 別寫復(fù)雜、涉及價值觀的事。

三言兩語難以道盡的事情，例如你認為媽媽太嚴格，孩子需要多一點空間等等，需要進行教育價值的討論，就直接打電話聊吧。

5. 避免不明確的溝通。

學(xué)生功課沒寫、上課說話，就直接說明白，并正向引導(dǎo)。例如：與其寫“小偉打掃很草率�！辈蝗绺嬖V孩子“小偉，打掃時將工作完成再去玩，才是負責(zé)的表現(xiàn)�！�

容易觸怒家長的五個回應(yīng)

不過，也有老師總不明白為何某家長在聯(lián)絡(luò)本上常常怒氣沖沖。以下整理五個容易激怒家長的回應(yīng)，可以檢查一下你是否常踩到地雷卻不知道。

1. 不回應(yīng)：別擔(dān)心你的回應(yīng)會激怒家長，不回應(yīng)才是最大的激怒。如果怕文字帶來誤解，在聯(lián)絡(luò)本上讓家長知道你已經(jīng)在處理，并會另外以電話告知結(jié)果。

2. 打問號：家長不是學(xué)生、聯(lián)絡(luò)本也不是作業(yè)本。如果有什么數(shù)據(jù)忘了填，換個提醒方式吧！

3. “貴家長”等公文般的語句讓人生疏，不如直接寫“曾熙媽媽……”

4. “他又……了”。父母會覺得他也努力了，而且改變孩子需要親師共同合作。因此，老師在指責(zé)孩子缺點前，記得告訴家長你做了哪些努力。不要忘記，就算是違規(guī)，孩子仍會在事件中有所學(xué)習(xí)和成長，老師可以指出孩子成長了的部分。

5. 直接建議孩子接受情緒治療：如果你覺得孩子真的有此需求，首先要在聯(lián)絡(luò)本上表示家長在教養(yǎng)孩子的路上也經(jīng)歷了重重挫折。先同理他的辛苦，問問他的想法，再讓特殊教育輔導(dǎo)室的老師一起幫助孩子。若有必要，請孩子看診的事由輔導(dǎo)室的特殊教育老師開口吧！

家長響應(yīng)三類型聯(lián)絡(luò)本的提醒

無論老師是不是真的對你或孩子有成見，在一開始請先相信，你和老師都是站在“幫助孩子更好”的立場，只是做法不同。請安定自己的心，先跳出“我不好、孩子做錯了”的指責(zé)，告訴自己，老師只是做他該做的事：報告孩子在學(xué)校狀況。

不斷提醒自己正向看待這些事，才有可能在響應(yīng)時展現(xiàn)善意。

如果孩子對老師的感覺還不錯，就不用太在意老師的冒犯字眼。很多老師只是不知道用委婉的方式溝通。遇到以下四種回應(yīng)，不妨換個想法，試著轉(zhuǎn)換溝通方式。

1. 告狀型：聯(lián)絡(luò)本里全是告誡孩子“不可以講話、不可以遲交作業(yè)、不可以嘻鬧”的字句。

不妨這樣想：老師不是針對孩子，他只是在做每個老師都該做的事。最重要的是，我已經(jīng)和孩子溝通，也知道他在改變，千萬不要因為這些話打亂了自己的價值觀。

可以這樣回：讓老師明白你知道了這件事，并向老師說明處理方式。例如：“已和小智溝通。他的水壺掉在音樂教室，才冒雨回去拿。我告訴他下次要記得打傘�！比绻�同一件事反復(fù)被告狀，但你知道孩子需要時間，就禮貌回復(fù)：“謝謝老師，我會多提醒他！”

2. 卸責(zé)型：“請貴家長嚴加督促�！焙⒆影l(fā)生任何事，老師都寫在聯(lián)絡(luò)本上請家長處理，而家長卻不知老師已經(jīng)做了什么處理。

筱惠在學(xué)校遭同學(xué)惡作劇，將她的筆袋丟來丟去，老師卻在聯(lián)絡(luò)本寫：“請家長幫助孩子保護自己�！�

不妨這樣想：老師覺得親師合作會讓孩子更好。他在學(xué)校也做了一些努力，只是沒有呈現(xiàn)在聯(lián)絡(luò)本上。

可以這樣回：先同理老師的辛苦，讓老師知道你已經(jīng)了解事情始末，接著描述你做的努力：“我已經(jīng)加強筱惠的語言表達能力�！币部梢詥枂柪蠋煹囊庖姡骸绑慊轃o法迅速改變，請問在學(xué)校，我還可以為孩子做什么？”或是“不知老師有無更好的建議？”

3. 主導(dǎo)型：“小智注意力無法集中，還常動手打同學(xué)，請問，是不是需要帶孩子去精神科問診�！被颉拔乙呀�(jīng)將小智安排每周到輔導(dǎo)室一次了�！崩蠋熛矚g給孩子貼標(biāo)簽，甚至直接指導(dǎo)家長如何做。

不妨這樣想：孩子在�？赡苌钌罾�擾著老師，他已經(jīng)束手無策，希望家長可以多做一些協(xié)助。

可以這樣回：讓老師知道你平時對待孩子的方式，有必要的話，讓他知道你的辛苦和努力。如果老師的“指導(dǎo)”讓你很受傷，還是直接撥電話或到學(xué)校談清楚吧。

其他小細節(jié)

大原則是，家校聯(lián)絡(luò)本比較適合交代作業(yè)、贊美孩子、感謝老師等事。過于復(fù)雜、關(guān)乎個人價值的討論，應(yīng)以電話或當(dāng)面談為好。聯(lián)絡(luò)本的文字經(jīng)過揣測，也許一不小心每個字都變成敵意，直接講，反而沒那么嚴重。

另外，不要期待老師在聯(lián)絡(luò)本上寫太多字，很多時候，老師在學(xué)�！白鲭s事”、“和孩子互動”已經(jīng)很消耗精力了。尤其小學(xué)低年級的老師，要上課、指導(dǎo)學(xué)生打掃、準(zhǔn)備教材、處理孩子間的糾紛，以及幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，勢必?zé)o法像幼兒園老師那樣給予細膩的評語。如果聯(lián)絡(luò)本沒有什么事，就表示孩子在校平安順利，是個好消息。

家長寫給老師的話范文第3篇

5年級時，托管里一個比我小的同學(xué)發(fā)現(xiàn)書上有些罵人的話，不知道是誰寫的，可是總的要隨便找一個說，于是，她看我平常不太跟她說話，也不怕得罪，就隨便說：“好像是我寫的”，于是，她就給他家長說是我寫的，她家長就告老師，老師又告訴我家長，老師和家長都一口咬定是我寫的，老師還說：“看那些字就是我的筆跡”�？墒俏疫B那些字在什么書上都不知道，后才我問她才知道是在課堂本上寫的，課堂本：不讓帶回家，只讓放在學(xué)校，我怎么寫？于是她說是我去她班偷偷寫的，這明顯是在給她自己撒謊找理由，我那時都不知道她是在哪個班的！

6年級時，班里一個要好朋友過生日，于是我就去禮品店買了一個精致的水晶球送給朋友，送后不久，老師知道了，找了一天語文課在全班說同學(xué)以前送自己的一個水晶球很久沒動過，后來發(fā)現(xiàn)失蹤了，失蹤的水晶球和我送給朋友的水晶球一模一樣，問我是不是拿了，我心想：我真是倒霉透了，送朋友個水晶球居然買成和老師失蹤的水晶球一模一樣的，太蹊蹺了，我在怎么解釋老師也不信，因為這實在是巧合了，我再怎么解釋也是徒勞，我說禮品店老板能作證我是在禮品店里正正規(guī)規(guī)買的，因為禮品店相對離學(xué)校比較遠，同學(xué)也因為太遠懶得和我去那么遠找人作證，老師也沒有那個閑工夫，這件事我又被冤枉了！

初二時，我們新添了物理課，物理老師很敬業(yè)，班里有個同學(xué)腿摔壞了幾天沒來學(xué)校，老師居然中午主動犧牲自己休息時間給那位同學(xué)補課，不過正是因為這位老師敬業(yè)，所以拖堂是自然免不了了，有一回老師下課了還在繼續(xù)講，我背后一個調(diào)皮的同學(xué)喊了一聲：“老師，下課了，你咋還不下課”老師就突然炸扭過頭對著我說：“誰說下課了，下課了你坐不住你自己出去，別影響我們上課”。我這又是被冤枉了！

還有一會英語課，我同桌不停跟我說話，因為我們英語老師特別嚴，不抓住說話了可就慘了，我就一直沒敢回話，知道我實在憋不住了，用了稍大點兒的聲音會了我同桌一句：“你夠了沒？”結(jié)果老師聽見了，居然沒管我同桌，對我說：“這位同學(xué)，誰讓你上課大聲嚷嚷的，罰你抄10遍3a，放學(xué)之前抄完，抄不完別回家”我剛想要解釋說是我同桌西先說話影響我的，老師迅速打住說：“不需解釋，解釋再罰10遍”……

家長寫給老師的話范文第4篇

四眼：這是禪山酒家嗎？

班長：對不起！先生，今天不營業(yè)。

四眼：不營業(yè)？擺這么多好吃的，干什么（轉(zhuǎn)臺）

班長：是這么回事，今天是教師節(jié)十周年，當(dāng)年我們小學(xué)班畢業(yè)的同學(xué)，要在這里聚會，

請老師過節(jié)，所以暫停業(yè)一天，請您諒解！哎……先生！你這是干什么的。

四眼：好甜�。�拿起葡萄就吃）

班長：哎……請你放尊重點。

四眼：什么說話了（大家打照面）？

班長：哎呀，四眼仔！世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,

四眼：大班長！

林海：（上）大班長！

光仔：你看看他是誰？

班長：小惠！哎呀……怎么今天那么漂亮。

林海：人家剛做雙眼皮，哈……

光仔：嘿！大班長，本班54名同學(xué)除了王明未有下落，其他都聯(lián)系上了，你看！我為聯(lián)系

這事，這頭發(fā)都丟了幾根頭發(fā)了。

班長：嘿！同學(xué)們！我去請老師�。ū姡┖�！

王明：（上）這里是麗麗酒家嗎？哎！今天不做生意？

王明：同志！請問七四屆小學(xué)畢業(yè)班是在這里聚會嗎？

眾：是呀，你是……

眾：誰呀？

王明：我是王明。

眾：啊，王明！

王明：你們都是誰呀？

小惠：我呢，小惠！

王明：這是誰呀？

光頭：上�。ㄍ嫘�動作）（三人玩）

王明：光頭！

班長：（上）嘿！老師來了……（起哄）

眾人：老師好！老師好！

老師：同學(xué)們好，同學(xué)們好，哎呀！我都認不出來了，（笑）

王明：老師，你頭發(fā)都白成這樣了！

老師：哎呀！快七十歲的人了，頭發(fā)能不白嗎？你是誰呀？

王明：我是王明呀。

老師：王明？��！你就是抄了一夜作業(yè)的王明。我當(dāng)時批評了你，你不服氣，在黑板上寫

字罵我的那個王明。

王明：對！對！就是我，老師，你還記得我呢。

光頭：老師你坐，不管他多大的干部，在老師跟前，也得乖乖的站著。

眾：對�。。ǚ謨勺�下）。

林海：哎！革命群眾在這邊，領(lǐng)導(dǎo)坐這邊。

光頭：老師，我來給你一一介紹一下，楊力，這是我們麗麗酒家的總經(jīng)理，是我們同學(xué)聚

會的發(fā)起人，贊助人。

老師：楊力，你還是那么有組織能力，有號召力的人，記得那個時候，我讓他當(dāng)班長，你

們總在背后說我偏心（眾）對！！

光頭：他是羅軍，現(xiàn)在是海盜音像出版社的總經(jīng)理。

老師：羅軍？啊！樣子沒多大變化，給我印象最深的就是你這雙眼睛，在課堂聽課，我懷

疑你打瞌睡！

四眼：為什么呀！老師！

老師：因為你睜同閉的眼，都是這個模樣！

四眼：老師！這是我的全家福，這是我孩子，這是我媳婦。

老師：眼睛不隨你！

光頭：老師，他叫林海！

林海：老師，好！

老師：��！你真壯實呀,那時候，班里數(shù)你最淘氣，課間休息10分鐘,你總是跑來跑跑去，

為了這個，我可沒少找你的家長。

林海：那時候，我還沒有懂事！

小惠：林海你還記得你說我打你的小報告嗎？

林海：我說你打我的小報告，楊三姐，我們兩坐一桌，你劃了一條線，我稍為一過線，你

就向老師講我耍流氓，哈……其實她是個小毛丫頭，我怎么會懂耍小流氓。

小惠：當(dāng)時我打你。

林海：當(dāng)時你打著我，可現(xiàn)在你得小心點你借我橡皮膠，到現(xiàn)在還未還了？

老師：林海！現(xiàn)在做得什么工作呀！

林海：報告老師！做點小生意，搞建筑啦。

光頭：嘿！現(xiàn)在他是董事長。

光頭：老師，她是小惠。

小惠：老師好！

老師：啊，歌星好、歌星好，從小唱歌她就是唱得好聽，那一年我們班去參加歌詠比賽，

就是小惠領(lǐng)唱的，同學(xué)們還記得嗎？

四眼：記得。我們還拿了第一名了。

眾人：對，對，對！

小惠：（唱）月亮在……晚風(fēng)吹來……（眾人唱）我們坐在高高的土堆旁邊，聽媽媽講那

過去的……（小惠哭……）

老師：小惠，小時候愛哭的毛病又犯了，哎呀！小惠，你干么那么傷心（王明上前介紹，

被光頭擋�。�

光頭：慢住，得有個先來后到嘛。我呢？搞中介信息服務(wù)的，為情人牽線搭橋，掙錢！

老師：怪不得大家的情況你都知道了。

光頭：那不！我這里有一張聯(lián)絡(luò)圖，上面記住全班的同學(xué)工作單位、家庭住址、單位電話

號碼，我給老師念念：孫小鳳，建筑公司的工程師，電話：3375782；劉言菲省醫(yī)

院主治醫(yī)生，電話號碼：3371567；張燕同藝花大酒店的董事長，辦公電話：

3370914、半夜電話：6717568，接通以后音語是：請小姐叫阿當(dāng)先生聽電話。

眾：什么亂七八糟的。

老師：今天念起電話號碼來還挺熟的，你真不愧是搞信息的了。

光頭：老師，我大器晚成，喂！王明這本上就是沒有你的電話號碼、家庭地址，待會你寫

給老師。

老師：王明，把你的電話號碼及家庭地址寫上。（大家又一齊熱鬧）

班長：全體起立！你們是給老師過節(jié)來了還是跑到我這里來做貿(mào)易的。

眾：老師，不好意思，我們在談點業(yè)務(wù)。

老師：無關(guān)系，你們都是大忙人，談吧！

班長：同學(xué)們，這次老同學(xué)聚會活動，得到全班同學(xué)的大力支持，由于工作忙未趕到的趕

到的同學(xué)，紛紛來信來電，讓我代表他們向老師轉(zhuǎn)達節(jié)日的問候（鼓掌）

四眼：老師，這是我花了300元買了1只會說話的小鳥。他會說老師你好！說呀！說呀！

林海：哼！花300元買了一個啞巴（眾笑）

四眼：老師，你先閉起眼睛，（自己講）老師你好，老師你好！（眾又笑……）

老師：哎呀，花了那么多錢。

四眼：無關(guān)系！無關(guān)系！

林海：老師，我記得當(dāng)年你穿的衣服，除了灰，就是藍，現(xiàn)在學(xué)生會掙錢了，我給你買了

一件名牌“夢娜麗紗”艷麗服。

老師：謝世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,謝，那你花了多少錢呀。

林海：幾千元，小意思，不足掛齒，請老師笑納。

小惠：哎——各位先生！各位小姐！

眾：你怎么啦！

小惠：親愛的老師，親愛的同學(xué),崇高的感情，莫過于真誠的友誼,獻給老師最好的禮物，

莫過于學(xué)生的優(yōu)異成績。因此，我獻給老師的禮物，是由海盜樂團幫我錄制的個人

演唱專題：請你跟我上賊船！

光頭：喂……我提議舉起杯來，為慶祝教師節(jié),為我們的老師健康長壽干杯!（眾人舉杯）

老師：長大了，發(fā)展了，同學(xué)們，你們在百忙中，聚會在這里為我過節(jié)，說明你們沒有忘

記老師，我非常非常的感激，在看到你們在自己的崗位上，個個事業(yè)有成，我就更

加感到安慰，但是在這個感激之余，我還感到有點遺憾，剛才，我仔細看看一遍這

張聯(lián)絡(luò)圖，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，同學(xué)們，我們?nèi)�班�?4名同學(xué)，為什么就沒有一個

是從事教育事業(yè)的呀？

王明：老師！我沒有想到你會有這個想法，所以剛才我在聯(lián)絡(luò)圖寫上地址的時候，我沒敢

寫上職業(yè)。

老師：為什么？

王明：在這個偏遠的山區(qū)小鎮(zhèn)上，我已經(jīng)當(dāng)了十年的民辦教師！

老師：是啊！

王明：這次我為了出來看你,我向我的學(xué)生請了三天假,當(dāng)他們聽說我是去看我的老師時，

他們都讓我代他們向你行個敬禮。（眾鼓掌）我呢，沒給你帶什么禮物，這是20年

前，因為我在黑板上寫字罵你，后來寫上檢討書，這上面有你的批語。你寫的是什

么時候、真正意識到老師好，什么時候再把檢討交給你，老師，我把這份檢討書給

你帶來了。

老師：王明呀！王明！老師謝謝你。謝謝你！

眾：酒？酒呢？在這！

班長：同學(xué)們舉杯，為我們的老師！

家長寫給老師的話范文第5篇

沒想到學(xué)生家長來真的了。幾天后，我收到了學(xué)生家長的來信。這位退休的鄉(xiāng)村中學(xué)語文教師用繁體字給我寫來一封正式的邀請函，這封信感人至深，其中有一句話特別打動人心，老人家寫道：“畢老師，我要為你殺一只羊！”

“殺一只羊”突然使事情變得重大，我就不能不去了。為什么不能不去呢？我也說不出什么理由來�？傊�，為了老人家的這句“殺一只羊”，我必須去。臘月二十九，經(jīng)過一整天漫長的顛簸，我終于站在了退休教師的家門口。

晚宴有些遲了，卻很熱烈。老人家叫來了一大堆客人。老實說，這頓晚飯我吃得十分別扭，我的學(xué)生喝了些酒，他用胳膊摟著我的脖子，親切地叫我“飛宇兄”。退休教師當(dāng)然是講究師道尊嚴的，他站了起來，很不高興，大聲呵斥了他最小的兒子，熱烈的氣氛一下子變得有些緊張。

我只好挪出一只胳膊，摟著我學(xué)生的脖子，說：“我讓他這么叫的，我們平時都這么叫�！�

老人家顯然是將信將疑的，他突然一拍桌子，高聲說：“好！”大伙兒都站了起來，為天下皆兄弟的美好場景干杯。

高潮在晚宴之后正式到來。收拾完桌子，老人家把早就預(yù)備好的紙、墨、筆端了出來，他要我寫春聯(lián)。這可怎么辦呢？春聯(lián)需要對仗，我一下子哪里想得出那么多工整的句子？不過還好，陳詞濫調(diào)我還記得一些，真正要命的是寫毛筆字。我從來沒有練過毛筆字，我的毛筆字其實就是放大了的鋼筆字，這叫我如何拿得出手？我想我必須說老實話，就對老人家說：“我真的不行�！蔽野衙�筆遞到退休語文教師的手上，恭恭敬敬地說：“還是您來�！�

老人家也喝了酒，熱情高漲，只是推說：“我怎么敢在你面前獻丑――你是我兒子的老師！”這句話里是有邏輯的，他的小兒子是他的驕傲，甚至可以說，是這個村子的驕傲。我能給他的兒子當(dāng)老師，我不動手，誰敢動手？

經(jīng)過一番艱苦卓絕的推讓，我妥協(xié)了。我知道推不掉的，只有硬著頭皮，一路縱橫。

一口氣寫了十來副，每寫完一副都有人給我鼓掌，這一回，激情四溢的退休教師卻沒有隨大流。他始終在沉默，一定是對我的字大失所望。一個大學(xué)中文系的畢業(yè)生，居然把毛筆字寫成那樣，太不成體統(tǒng)了。我哪里是在低頭寫字，我是在低頭慚愧。我的父親從小讀的是私塾，長期在鄉(xiāng)村擔(dān)任語文教師，所以我知道，永遠也不能小瞧了鄉(xiāng)村里的老秀才，他們的手上是有絕活的。