大學(xué)勤工助學(xué)工作總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校勤工助學(xué)；貧困生；面臨問題

Abstract： At present， the work-study is one of the most effective ways to solve the financial difficulties of college students， especially the rural poor students. It provides a financial guarantee for the stability of the society and theeducation of the rural students in Colleges and universities. In this paper， the author has had more than three years of work study experience， the work-study is quite familiar with， but also to get to know a lot of friends in this program， so the feeling of this activity is quite deep. So I would like to take this opportunity， in the hope that through their own investigation and thinking， use words to influence on ground student student this special groups in the activities of student frequently by， and itself is currently facing a series of urgent problems do analysis and summarize. On the one hand is on their own over the past few years often working students a summary； on the other hand， hope to diligent student better better conduct and work study students to grow up to some effect.

Key words：Work study in Colleges and Universities；poor student；Problems faced

一、高校勤工助學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高校勤工助學(xué)的定義

正確把握高校勤工助學(xué)的概念以及全面理解勤工助學(xué)的內(nèi)涵，具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

高校勤工助學(xué)活動(dòng)，起源于學(xué)生的勤工儉學(xué)活動(dòng)，具體而言即“勤以工作，儉以求學(xué)”，是對(duì)勤工儉學(xué)活動(dòng)的一種延伸和擴(kuò)展�！扒诠ぶ鷮W(xué)”這一名詞，最早是由復(fù)旦大學(xué)科學(xué)咨詢開發(fā)中心于1984年提出的：勤工助學(xué)致力于自立成才，將所從事的活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、自立素質(zhì)的提高及個(gè)人的全面發(fā)展緊密結(jié)合起來。[6]文中指出，勤工助學(xué)的目的在于成才，其中的“學(xué)”不僅指書本知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)，還包括學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、社交能力、管理能力和服務(wù)意識(shí)、自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及成才觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，人生觀等于一體的綜合素質(zhì)。

綜上所述，我們可以說，大學(xué)生勤工助學(xué)是指在校大學(xué)生在不影響課堂學(xué)習(xí)的前提下，在學(xué)校有關(guān)部門的幫助和支持下，通過自己的合法經(jīng)營或誠實(shí)勞動(dòng)以獲取社會(huì)知識(shí)、實(shí)踐能力以及經(jīng)濟(jì)回報(bào)的各種服務(wù)或勞動(dòng)。[7]

（二）高校勤工助學(xué)的組織現(xiàn)狀

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，高校在校生人數(shù)逐年增加，根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2023年2月24日的統(tǒng)計(jì)信息顯示，目前我國高校在校生人數(shù)2547.7萬，而高校生中貧困生比例也逐年上升，以鄭州大學(xué)為例，截至到2023年12月鄭州大學(xué)在校生人數(shù)達(dá)7.1萬人，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占在校生總數(shù)的30%左右，其中8%為經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生。消費(fèi)水平的提高，教育成本的增加等等，更是加劇的貧困生上學(xué)難得問題。對(duì)此，黨和政府有關(guān)部門高度重視，堅(jiān)持“不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)”相繼制定和實(shí)施了一系列的政策和措施，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行資助。勤工助學(xué)活動(dòng)就是其中之一。勤工助學(xué)活動(dòng)不但有助于緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。目前鄭州大學(xué)勤工助學(xué)組織活動(dòng)開展的情況如下：截至到2023初，鄭州大學(xué)勤工助學(xué)崗位包括教室保潔、校園保潔、校園自行車管理、圖書館助理、校部機(jī)關(guān)行政助理，在崗人數(shù)達(dá)2800余人，占在校貧困生比例15%左右，其中教室保潔1000余人、校園保潔460余人、校自行車管理380余人、圖書館助理340余人、校部機(jī)關(guān)行政助理600余人。

大學(xué)勤工助學(xué)工作總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校 貧困生 勤工助學(xué) 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】c976.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2023)08-0-02

勤工助學(xué)是高校困難學(xué)生資助體系的重要組成部分,是學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容之一,也是貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措,更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的有效途徑。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國高校的貧困生已經(jīng)突破300萬人,約占在校生總數(shù)的20%;其中特困生人數(shù)大概160萬,比例在5%-10%之間,有些甚至還達(dá)不到基本生活保障。面對(duì)高校的這一特殊群體,高校應(yīng)該積極開拓勤工助學(xué)崗位,規(guī)范勤工助學(xué)管理,優(yōu)化勤工助學(xué)體系建設(shè),關(guān)愛貧困生的健康,促進(jìn)學(xué)生成長成才。

1 勤工助學(xué)工作的特點(diǎn)

“勤工助學(xué)”這一名詞,最早是1984年由復(fù)旦大學(xué)科技咨詢開發(fā)中心首先提出的:“勤工助學(xué),致力于自立成才,將所從事的活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、自立素質(zhì)提高及個(gè)人的全面發(fā)展緊密結(jié)合起來�！蓖ǔＫ�說的勤工助學(xué)又叫勤工儉學(xué),是指高校學(xué)生在保證學(xué)習(xí)的前提下,利用業(yè)余時(shí)間通過自己的勞動(dòng)付出,取得一定報(bào)酬,用以助學(xué),同時(shí)提高綜合素質(zhì),增長才干,其特點(diǎn)有:

1.1 業(yè)余性

學(xué)生參加勤工助學(xué)的時(shí)間段主要是課余時(shí)間、節(jié)假日和寒暑假。在學(xué)習(xí)之余參與到勤工助學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí),通過老師的課堂教育、學(xué)生的自學(xué),掌握科學(xué)文化知識(shí),但這些都是需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)、吸收、掌握和實(shí)踐。作為學(xué)生日常生活的組成部分,參與勤工助學(xué)只能在學(xué)習(xí)之余,力所能及范圍之內(nèi)進(jìn)行兼職,不能像上班一族每天連續(xù)的工作,否則就得不償失。

1.2 有償性

勤工助學(xué)是有償勞動(dòng),是學(xué)生通過“勤工”達(dá)到“助學(xué)”的目的。學(xué)生利用自己業(yè)余的時(shí)間,依靠自己掌握的知識(shí)和技能,通過自己辛勤勞動(dòng)和良好的服務(wù),自食其力,獲得相應(yīng)報(bào)酬,以緩解個(gè)人的經(jīng)濟(jì)生活壓力。

1.3 資助性

目前高校的勤工助學(xué)崗位設(shè)立的原則是優(yōu)先安排貧困生,優(yōu)先為貧困生提供勤工助學(xué)機(jī)會(huì),讓他們通過自己的辛勤勞動(dòng),獲得合理報(bào)酬,達(dá)到資助的目的,緩解他們的經(jīng)濟(jì)困難。

1.4 育人性

勤工助學(xué)不僅僅是有償勞動(dòng),緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難,而且還為學(xué)生提供了鍛煉實(shí)踐能力、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)艱辛的舞臺(tái)。通過勤工助學(xué),學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,克服貧困生依附性心理的產(chǎn)生,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生感受到通過自身的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo),為社會(huì)作貢獻(xiàn)的成就感和自豪感。

2 高校勤工助學(xué)工作存在的問題

目前,高校為資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,解決貧困生的日常生活困難,都相應(yīng)建立了勤工助學(xué)基金,開展了形式多樣的勤工助學(xué)活動(dòng),以減輕貧困生經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重壓力,確保他們順利完成學(xué)業(yè)。但高校勤工助學(xué)也存在諸多的問題,阻礙了其健康、有序的發(fā)展。

2.1 資金來源單一,學(xué)生報(bào)酬低

按照國家有關(guān)規(guī)定,高校設(shè)立勤工助學(xué)基金,專項(xiàng)用于學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng),基金的主要來源是按照學(xué)費(fèi)收入的一定比例提取的經(jīng)費(fèi),而基金增值和社會(huì)援贈(zèng)微乎其微,來源渠道單一,經(jīng)費(fèi)緊張,很難滿足更多學(xué)生參加勤工助學(xué)的需求。

教育部、團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作意見》中規(guī)定:學(xué)生從事勤工助學(xué)活動(dòng),應(yīng)在節(jié)、假日和課余時(shí)間進(jìn)行,原則上每周參加勤工助學(xué)的時(shí)間不超過8小時(shí),學(xué)生參加勤工助學(xué)勞動(dòng)的報(bào)酬原則上不低于8元每小時(shí),如條件許可,應(yīng)盡量爭(zhēng)取同比稍高的標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)際上,很大一部分參加勤工助學(xué)的學(xué)生每周勤工助學(xué)時(shí)間、報(bào)酬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過和難以達(dá)到。

2.2 崗位數(shù)量有限,結(jié)構(gòu)不合理

隨著高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,學(xué)校的教學(xué)資源已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需求,很多高校都啟動(dòng)了建設(shè)新校區(qū)的項(xiàng)目,由此造成了高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,影響了勤工助學(xué)基金的提取,學(xué)校提供給學(xué)生的崗位數(shù)量自然也就非常有限,無法滿足學(xué)生的需求。而高校設(shè)立的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位主要有管理型崗位、勞務(wù)型崗位和技術(shù)型崗位,其中勞務(wù)型崗位占到75%-80%,大部分學(xué)生只能從事操作簡(jiǎn)單、技術(shù)含量低的體力勞動(dòng),將學(xué)生的勤工助學(xué)簡(jiǎn)單等同于“打工”,不能發(fā)揮大學(xué)生群體的智力優(yōu)勢(shì)。同時(shí),考慮到學(xué)生參加校外勤工助學(xué)存在著安全、待遇保障等一系列問題,大多高校不贊同學(xué)生自行開展校外勤工助學(xué)活動(dòng)。

2.3 激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不健全,育人效果不明顯

高校開展勤工助學(xué)的主要目的是緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難,幫助他們順利完成學(xué)業(yè),同時(shí)為貧困生的自我鍛煉提供機(jī)會(huì),全面提高自身素質(zhì)。但目前,高校大多從緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難角度出發(fā),對(duì)參加勤工助學(xué)的學(xué)生并沒有配套的獎(jiǎng)勵(lì)和考評(píng)制度,有少部分同學(xué)獲得了勤工助學(xué)崗位后,工作不積極、不主動(dòng),沒有創(chuàng)造性,敷衍性地完成崗位工作,缺乏必要的“崗位意識(shí)”和“責(zé)任意識(shí)”。因此,無論是學(xué)校還是學(xué)生都存在著認(rèn)識(shí)的誤區(qū),學(xué)生存在“等、靠、要”的思想,被動(dòng)地參加勤工助學(xué)工作,僅僅為緩解經(jīng)濟(jì)壓力而勤工助學(xué),而忽視了勤工助學(xué)的育人功能,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)他們的熱情,創(chuàng)新工作思路,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

2.4 管理人員少,監(jiān)管不到位

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生資助工作機(jī)構(gòu)建設(shè)的通知》中明確指出:原則上按在校生規(guī)模1:2500的比例,配備相應(yīng)的專職工作人員。但由于高校編制問題,絕大多數(shù)高校都無法滿足,專職從事勤工助學(xué)管理工作的人員較少,任務(wù)繁重。各學(xué)院也沒有相應(yīng)的勤工助學(xué)專職管理人員,只能由輔導(dǎo)員兼管,而輔導(dǎo)員日常管理工作繁雜,任務(wù)重,使得勤工助學(xué)工作多處于應(yīng)付狀態(tài),造成對(duì)學(xué)生勤工助學(xué)的監(jiān)督、管理不到位,很難使勤工助學(xué)高效、有序地開展。

3 優(yōu)化高校勤工助學(xué)工作的思考

根據(jù)高校在開展過程存在一系列的問題,高校要本著資助育人的宗旨,堅(jiān)持(教育與指導(dǎo)相結(jié)合、服務(wù)與管理相結(jié)合、監(jiān)督與協(xié)調(diào)相結(jié)合、獎(jiǎng)優(yōu)與罰劣相結(jié)合)的原則,優(yōu)化勤工助學(xué)工作,進(jìn)一步促進(jìn)勤工助學(xué)工作的開展,發(fā)揮助學(xué)育人的功能。

3.1 提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)貧困生的教育、引導(dǎo)和培訓(xùn)

高等教育的目標(biāo)不僅是為了讓大學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、獨(dú)立自主的生存能力和就業(yè)本領(lǐng),使他們?cè)趧?chuàng)造自身價(jià)值的實(shí)踐中鍛煉能力,提高綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)和組織在校貧困生積極參加勤工助學(xué)活動(dòng),既可以使他們獲取有效資助,又可達(dá)到育人的目的,培養(yǎng)他們的自主意識(shí)、勞動(dòng)觀念、紀(jì)律性和責(zé)任感,可以把勤工助學(xué)這種有償資助由“輸血”變成“造血”。

勤工助學(xué)的主體是學(xué)生, 要重視對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)他們摒棄“等、靠、要”的依賴心理,樹立起自立自強(qiáng)的精神,在逆境中奮發(fā)成才,要引導(dǎo)他們正視貧富差距,轉(zhuǎn)變觀念,不要坐等資助,而是要變資助為自助。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),讓他們了解崗位管理規(guī)定、工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作報(bào)酬等信息,熟悉崗位操作規(guī)程,提高他們適應(yīng)勤工助學(xué)崗位的能力。

3.2 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,建立勤工助學(xué)管理體系,加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)的監(jiān)管

在學(xué)生中建立一支勤工助學(xué)管理隊(duì)伍,組成學(xué)生社團(tuán)組織,由高校勤工助學(xué)專職人員負(fù)責(zé)管理,形成網(wǎng)絡(luò)化管理體系,明確分工,細(xì)化工作目標(biāo)和職責(zé),由學(xué)生社團(tuán)組織負(fù)責(zé)勤工助學(xué)的崗位設(shè)置、學(xué)生的招聘、上崗前培訓(xùn)、日�？己�、監(jiān)督和管理以及報(bào)酬發(fā)放等工作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。這既能對(duì)高校勤工助學(xué)工作進(jìn)行有效地監(jiān)督和管理,保證勤工助學(xué)的質(zhì)量,又能解決高校勤工助學(xué)工作專職管理人員不足的難題,緩解人員壓力,同時(shí)還能為學(xué)生社團(tuán)組織搭建舞臺(tái),鍛煉他們的能力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.3 開拓思路,拓寬渠道,積極推進(jìn)勤工助學(xué)的基地化、產(chǎn)業(yè)化建設(shè)

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,貧困生的數(shù)量也在不斷增加,勤工助學(xué)崗位需求也越來越大,校內(nèi)勤工助學(xué)崗位已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,且校內(nèi)勤工助學(xué)崗位開拓的空間也越來越小,高校要開拓思路,拓寬資助渠道,走向社會(huì),積極開展校外勤工助學(xué)活動(dòng),充分利用社會(huì)資源,為學(xué)生提供走向社會(huì)、鍛煉自我、自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)。要積極整合資源,與校內(nèi)后勤、產(chǎn)業(yè)以及校外信譽(yù)良好的用工單位開展長期合作,建立勤工助學(xué)基地,形成規(guī)模效應(yīng),使學(xué)生得到穩(wěn)定崗位和收入。

高校要適應(yīng)時(shí)展潮流,著眼未來,建立自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,把勤工助學(xué)工作產(chǎn)業(yè)化, 經(jīng)過運(yùn)作使其滾動(dòng)發(fā)展,不斷增值,不斷擴(kuò)大勤工助學(xué)的空間,維持勤工助學(xué)的生命力。政府要通過優(yōu)惠政策給高校勤工助學(xué)產(chǎn)業(yè)以寬松的發(fā)展空間,為學(xué)生提供培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù),把勤工助學(xué)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。

3.4 加強(qiáng)教育教學(xué)改革,實(shí)行彈性學(xué)分管理模式,創(chuàng)造勤工助學(xué)寬松環(huán)境

彈性制學(xué)分模式就是在規(guī)定范圍內(nèi)(在本專業(yè)必修學(xué)分之內(nèi)),不限地點(diǎn),不限時(shí)間,修完總學(xué)分?jǐn)?shù),即可以取得學(xué)位,拿到畢業(yè)證。高校應(yīng)建立和完善一套彈性學(xué)分制管理模式,改革教學(xué)管理方式和學(xué)籍管理制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、自立性,允許學(xué)生自由選擇課程、轉(zhuǎn)校和轉(zhuǎn)專業(yè),允許休學(xué)期間在外地打工的貧困生可以保留學(xué)籍和學(xué)業(yè)成績,就近就讀,允許出現(xiàn)半工半讀、讀而后工、工而后讀的現(xiàn)象,減少學(xué)習(xí)費(fèi)用支出,讓學(xué)生自食其力完成學(xué)業(yè),為高校貧困生參加勤工助學(xué)提供一個(gè)寬松的環(huán)境。

3.5 樹立勤工助學(xué)優(yōu)秀典型,建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,轉(zhuǎn)變助學(xué)育人理念

勤工助學(xué)的目的不單單是經(jīng)濟(jì)“解困”,更多的是育人功能。因此,要建立和完善激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制, 讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的工作崗位, 實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,提高他們的組織能力、管理能力、社交能力, 培養(yǎng)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。加強(qiáng)考核和監(jiān)管,實(shí)行“優(yōu)勝劣汰”,能上能下, 充分調(diào)動(dòng)貧困生的積極性和主動(dòng)性,讓他們珍惜來之不易的機(jī)會(huì)。開展勤工助學(xué)評(píng)比活動(dòng),樹立優(yōu)秀典型,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)揮榜樣的力量,激發(fā)貧困生的工作熱情,激勵(lì)貧困生積極進(jìn)取、踏實(shí)工作、自立自強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,促進(jìn)他們成長成才。

總之,勤工助學(xué)是高校困難學(xué)生資助工作的重要組成部分,是涉及幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難和促進(jìn)貧困生成長成才的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的共同關(guān)注和支持。隨著高等教育體制改革的深入開展,勤工助學(xué)工作必將日益制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化,引導(dǎo)高校勤工助學(xué)工作朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王通武,穆樓濤.對(duì)建立與完善學(xué)分制的幾點(diǎn)思考[j].教育理論與實(shí)踐,2000,(9).

大學(xué)勤工助學(xué)工作總結(jié)范文第3篇

勤工助學(xué)部在這一學(xué)年中，積極響應(yīng)院團(tuán)委的號(hào)召，努力做好了本職工作，做到了定期召集勤工助學(xué)學(xué)生交流意見，積極改進(jìn)工作中的不足，同時(shí)也展開勤工助學(xué)學(xué)生心理交流，使大家充分認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)工作的光榮性。也幫助自信心不足的學(xué)生走出陰霾，充滿自信。通過此項(xiàng)工作使我們認(rèn)知到交流的重要性，同時(shí)也認(rèn)知到交流的必要性。只有積極交流才能充分認(rèn)知勤工助學(xué)部門工作中的不足，才能及時(shí)得到反饋意見并加以改正。我們會(huì)吸取這樣的成功經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中也做到積極交流，使工作貫徹的更徹底。

身為大眾傳媒系勤工助學(xué)部，我們同時(shí)更多的參與到我們本系的工作中。本學(xué)年我們部門多次與其它部門共同完成一項(xiàng)工作并取得了較好的成果。也在幾次較大型的活動(dòng)中充當(dāng)著不可替代的角色。通過這幾次的合作使我們也認(rèn)識(shí)到合作的重要性。許多情況下開展某項(xiàng)工作并不是一個(gè)部門就能完成的，它需要各個(gè)部門之間的有機(jī)合作才能更好的完成。其中，消除部門界限，打破部門隔閡尤為重要。要做到敢于承擔(dān)，不推諉，才能做好所有工作。在合作期間我們互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，分配明確任務(wù)等等，這是我們認(rèn)知了以往不曾認(rèn)知的東西。我們也交到了更多的朋友，使大眾傳媒系學(xué)生會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)。更像一家人。

在這一學(xué)年中，我們也積極思考，謀求勤工助學(xué)部更深一步的發(fā)展。在做好本職工作同時(shí)也能積極展開有益活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)勤工助學(xué)有更深的了解和認(rèn)識(shí)。勤工助學(xué)積極承辦大眾傳媒系各項(xiàng)活動(dòng)，努力做好各項(xiàng)工作。在此期間，我們也收獲很多。

這是我們勤工助學(xué)部一年的總結(jié)，希望可以借鑒過往工作中的經(jīng)驗(yàn)，使勤工助學(xué)更好的發(fā)展下去。

大學(xué)勤工助學(xué)工作總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高校勤工助學(xué)工作 大學(xué)生 對(duì)策

一、高校勤工助學(xué)工作的重要作用

大學(xué)生勤工助學(xué)主要是指在校大學(xué)生利用課余或假期在校內(nèi)或校外參加的各種有償?shù)膶?shí)踐活動(dòng)。尤其是指高校為幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難、完成學(xué)業(yè)組織或提供的各種有償?shù)膶?shí)踐活動(dòng)。新時(shí)期的勤工助學(xué)工作與過去的勤工儉學(xué)相比，不僅在經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮著解困助學(xué)的作用，而且促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.有利于大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

高校學(xué)生管理工作的最佳效果是形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的有效機(jī)制，勤工助學(xué)活動(dòng)無疑為這種機(jī)制的形成起到了良好的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“教育絕不能只限于學(xué)校�！鼻诠ぶ鷮W(xué)正是大學(xué)生走出象牙塔、走向社會(huì)、深入實(shí)踐的有效方式之一。在當(dāng)代中國大學(xué)生中，獨(dú)生子女占相當(dāng)比例，他們從小受到家庭寵愛，生活環(huán)境優(yōu)越，大多沒有體會(huì)到生活的艱難。參加勤工助學(xué)后，用自己辛勤的勞動(dòng)換來報(bào)酬，使他們真正體會(huì)到“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，從而把勞動(dòng)所得用到最需要的地方。這不僅有利于他們樹立勞動(dòng)光榮的觀念，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)，而且有利于他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任，樹立自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

2.有利于幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)健全人格。

目前，我國高校貧困學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20%，我校的貧困生比例略高于此值。如何資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)？教育部、財(cái)政部等部委和各級(jí)政府結(jié)合我國國情，建立了一套比較完善的資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系，各高校通過“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減、免”等方面幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。但是，由于經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)廣大貧困生而言，要幫助他們從根本上解決經(jīng)濟(jì)上的巨大壓力，除了要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要盡力做好勤工助學(xué)工作。勤工助學(xué)工作具有典型的“造血”功能，多渠道地提供大學(xué)生勤工助學(xué)的途徑對(duì)解決貧困大學(xué)生的實(shí)際困難具有更重要的意義。

3.有利于大學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑有兩種，一種是間接地從書本上學(xué)，一種是直接地從實(shí)踐中學(xué)。對(duì)一個(gè)新時(shí)期的大學(xué)生來說，只具備系統(tǒng)的理論知識(shí)是不夠的，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地鞏固理論知識(shí)、彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)領(lǐng)域和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。勤工助學(xué)的過程是學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的過程，可以使大學(xué)生直接投身豐富的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)到書本上難以獲得的知識(shí)，延伸知識(shí)領(lǐng)域，把自己所學(xué)的理論知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐中，使所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到升華。勤工助學(xué)活動(dòng)著眼于理論與實(shí)踐的結(jié)合，著眼于校園與社會(huì)的銜接，為學(xué)生提供了一個(gè)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)生活自理能力、獨(dú)立解決問題能力、交際和社交能力、規(guī)劃和自我調(diào)整能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

二、當(dāng)前高校勤工助學(xué)工作存在的問題

貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)上的困難，在生活上、學(xué)業(yè)上和心理上產(chǎn)生了巨大的壓力，嚴(yán)重影響了身心發(fā)展。對(duì)此，國家和學(xué)校為讓他們順利完成學(xué)業(yè)，采取了許多有效措施，絕大多數(shù)高校向社會(huì)承諾“不讓一個(gè)困難學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”，多方面籌集資金，保證努力學(xué)習(xí)的困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，使貧困大學(xué)生無論在精神上還是物質(zhì)上都得到了極大的鼓勵(lì)和支持。但從實(shí)際工作中我們可以發(fā)現(xiàn)仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在如下方面。

1.勤工助學(xué)崗位有限。

一般來說，高校自身提供給大學(xué)生的崗位是有限的，以我校為例，每年的校內(nèi)勤工助學(xué)崗位都會(huì)根據(jù)貧困學(xué)生的數(shù)量相應(yīng)增減，滿足他們的需要，但不能滿足非貧困學(xué)生對(duì)勤工助學(xué)的需求。這也是諸多大學(xué)存在的共同問題。那么，大學(xué)勤工助學(xué)活動(dòng)該如何發(fā)展？最好的出路就是把學(xué)校的勤工助學(xué)活動(dòng)推向社會(huì)。但是，這受到諸多因素的制約：一是大學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，尤其是醫(yī)學(xué)生，他們不宜接受長時(shí)間的外出工作；二是大學(xué)生自身有一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程，所以他們難以立即被用人單位認(rèn)同；三是隨著大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)，大學(xué)生一般要在新校區(qū)學(xué)習(xí)2到3年，而新校區(qū)地處偏遠(yuǎn)，大學(xué)生進(jìn)出校園勤工助學(xué)存在著交通不方便及安全責(zé)任等問題。這些都制約著校外勤工助學(xué)活動(dòng)的市場(chǎng)拓展。

2.勤工助學(xué)活動(dòng)層次較低。

勤工助學(xué)活動(dòng)的層次較低，主要在于勤工助學(xué)崗位多停留在低層次的勞務(wù)型上，諸如，校內(nèi)勤工助學(xué)崗位多為食堂勤雜工、衛(wèi)生保潔員、綠化維護(hù)員，雖然我校在圖書館、實(shí)驗(yàn)室、行政辦公室等部門開辟了助理、助研崗位，但工作內(nèi)容基本上檔次不高。各高校應(yīng)從育人的角度、從增加實(shí)踐機(jī)會(huì)的角度優(yōu)先考慮選擇那些能充分發(fā)揮大學(xué)生文化優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)的崗位開展勤工助學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能使他們獲得更深刻、更充分的鍛煉與提高。校外勤工助學(xué)工作最多的是家教，而能發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)的工作很少，這與他們自身的理論和實(shí)踐能力有關(guān)。

3.勤工助學(xué)的育人功能發(fā)揮不夠理想。

在實(shí)際工作中，由于不能把勤工助學(xué)放到應(yīng)有的高度，即不能將勤工助學(xué)放到教育人、培養(yǎng)人的層次上考慮問題，因此勤工助學(xué)活動(dòng)難以有實(shí)質(zhì)性、令人滿意的工作進(jìn)展。雖然大多數(shù)學(xué)生把解決生活問題、增長閱歷、鍛煉能力等作為自己參與勤工助學(xué)的主要目的，但勤工助學(xué)在大學(xué)生道德品質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)、思想政治教育等方面起到的作用不夠理想。

三、加強(qiáng)新時(shí)期勤工助學(xué)工作對(duì)策探討

新時(shí)期大學(xué)生勤工助學(xué)工作是進(jìn)一步加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要途徑。

1.以學(xué)生為本，積極開拓勤工助學(xué)崗位。

中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)要探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制，建立將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)相結(jié)合等系列管理體制，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德。因此，以學(xué)生為本，積極開拓勤工助學(xué)崗位，不能僅僅局限于為貧困生提供助困崗位的認(rèn)識(shí)上，而是必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，增加勤工助學(xué)崗位的類型，以及開拓助學(xué)崗位的市場(chǎng)，范圍從校內(nèi)擴(kuò)大至校外，類型要從勞務(wù)型擴(kuò)展到技術(shù)型、專業(yè)型、綜合能力型。目前，大多數(shù)高校由學(xué)校撥出部分資金用于支付勤工助學(xué)的勞務(wù)報(bào)酬。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，很難滿足更多的勤工助學(xué)者的需求，因此，只有勤工助學(xué)“基地化”，即創(chuàng)辦實(shí)體，從單純由學(xué)校“輸血”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜斞��?與自我“造血”相結(jié)合，才能源源不斷地為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，我校在校內(nèi)設(shè)立報(bào)刊亭、工作室等，商業(yè)化運(yùn)作，以學(xué)生經(jīng)營、管理為主，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更廣闊的鍛煉空間。因?yàn)�，學(xué)生必須親手經(jīng)營，才能學(xué)會(huì)開拓市場(chǎng)、進(jìn)行管理，真正體會(huì)到勤工助學(xué)的價(jià)值。

2.勤工助學(xué)工作要智力化、層次化。

勤工助學(xué)有體力型的，也有智力型的。當(dāng)前各高校勤工助學(xué)工作停留在體力型、校內(nèi)型的低層次上。目前高校已充分認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)的重要作用，非常重視大學(xué)生勤工助學(xué)工作，尤其重視貧困大學(xué)生的勤工助學(xué)。但學(xué)校的空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了越來越多的大學(xué)生參加勤工助學(xué)的需求，只有社會(huì)才能為大學(xué)生勤工助學(xué)提供廣闊的舞臺(tái)。這要求全社會(huì)認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)活動(dòng)不僅僅是解決大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的手段，更是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。高校要努力使勤工助學(xué)在多方位、多層次上開展起來，從校園到社會(huì)，從勞務(wù)到科研，努力做好勤工助學(xué)工作的三結(jié)合：一是與科技活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；二是與教師的科研工作相結(jié)合，這既有利于教師科研課題的完成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，鍛煉科研能力；三是與專業(yè)特長相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛工作、熱愛科學(xué)、奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)，使之成為祖國未來建設(shè)的棟梁之才。

3.勤工助學(xué)要以發(fā)揮教育功能為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

大學(xué)勤工助學(xué)工作總結(jié)范文第5篇

本學(xué)期主要工作：

一、協(xié)助指導(dǎo)老師組織“開學(xué)生活用品賣場(chǎng)”

按照以往的慣例，開學(xué)之際，在指導(dǎo)中心老師的安排下，我們?cè)谛律鷪?bào)道大廳旁開展了“開學(xué)生活用品賣場(chǎng)”工作。

我們勤工助學(xué)指導(dǎo)中心共提供了近30多個(gè)攤位，平均分配到各學(xué)院。由各學(xué)院的貧困建檔生申請(qǐng)，學(xué)院審核，獲取此次勤工助學(xué)的攤位。

為了保證貨物的質(zhì)量，讓新生放心的購買商品，我們要求各攤位的負(fù)責(zé)人必須通過正規(guī)渠道進(jìn)貨，出示進(jìn)貨商店的營業(yè)許可證和質(zhì)量合格證等相關(guān)證件。部門干部也會(huì)陪同學(xué)工處勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師不定時(shí)的檢查相關(guān)證件手續(xù)是否齊全，價(jià)格是否合理，并安排部員維護(hù)賣場(chǎng)秩序，使得生活用品賣場(chǎng)活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。

二、針對(duì)新生的“勤工助學(xué)安全須知”培訓(xùn)

這學(xué)期我們根據(jù)老師的要求：不僅要積極地拓展勤工助學(xué)崗位而且要把安全培訓(xùn)作為我們這學(xué)期工作的重點(diǎn)。為此我們也開展了一些針對(duì)勤工助學(xué)安全性的培訓(xùn)工作。

1、“勤工助學(xué)，安全須知”的宣傳。

我們主要制作了“勤工助學(xué)安全須知”的宣傳板報(bào)和明信片，并將明信片分發(fā)到各新生班級(jí)，以保證我們宣傳的廣泛性。這次宣傳內(nèi)容主要是提醒同學(xué)們?cè)诩媛氈幸�注意安全隱患，謹(jǐn)防傳銷組織以及注意交通安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在工作中遇到可疑情況時(shí)，要及早的退出工作，并向有關(guān)部門匯報(bào)情況，從源頭上杜絕安全隱患。

2、“勤工助學(xué)，安全先行”講座。

這次講座有幸邀請(qǐng)到學(xué)工處的賀幸平教授作為主講老師。此次講座旨在讓大一學(xué)生了解什么是勤工助學(xué)，以及在勤工助學(xué)過程中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)，以及學(xué)習(xí)的安全性教育。

此次講座舉辦的非常成功，整個(gè)F201教室不僅座無虛席而且連走道都擠滿了前來聽講座的同學(xué)。這次講座讓新生對(duì)大學(xué)生活有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這也必定會(huì)對(duì)大一新生的大學(xué)規(guī)劃帶來積極地影響。

三、建立勤工助學(xué)誠信檔案

為了了解大一新生“勤工助學(xué)”的意向、拓寬兼職信息渠道，我們?cè)诶�用QQ兼職信息的同時(shí)，也利用所建立的“誠信檔案”及時(shí)的聯(lián)系有意向勤工助學(xué)的同學(xué)。

有300多名大一新生填寫了我們的誠信檔案，這讓我們了解到新生對(duì)勤工助學(xué)崗位需求量之大，我們所肩負(fù)的責(zé)任之大。為了滿足建了誠信檔案的同學(xué)對(duì)勤工助學(xué)崗位的需求，我們的干事積極主動(dòng)地聯(lián)系需要學(xué)生兼職的商鋪和企業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和審核，然后把信息發(fā)放給建立了誠信檔案的同學(xué)。在全體干事的共同努力下，我們?cè)谑�二月份之前就完成了為建立了誠信檔案的同學(xué)提供兼職的承諾。

四、積極拓展安全勤工助學(xué)崗位

考慮到同學(xué)們對(duì)勤工助學(xué)崗位的迫切需求，勤工助學(xué)指導(dǎo)中心在開發(fā)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的同時(shí)，積極拓展校外勤工助學(xué)崗位。

為了保障同學(xué)們勤工助學(xué)的安全，我們這學(xué)期也加強(qiáng)了對(duì)用人單位的審核。我們也與長沙移動(dòng)、世聯(lián)地產(chǎn)、馬斯特英語教育等一些信用度高的企業(yè)合作，為我們的同學(xué)提供200多個(gè)安全的兼職崗位。

通過學(xué)校與知名企業(yè)的積極合作，不僅可以增加校外勤工助學(xué)崗位，還可以有效的減少同學(xué)們對(duì)勤工助學(xué)中安全問題的擔(dān)憂，還可以利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能的鍛煉和責(zé)任意識(shí)的提升。

五、干事培訓(xùn)打造高績效團(tuán)隊(duì)

為了讓新干事們盡快的適應(yīng)我們勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的工作，盡早的融入到我們這個(gè)集體當(dāng)中來，我們也做了大量崗前培訓(xùn)工作。

1、“學(xué)習(xí)”座談會(huì)

我們有幸邀請(qǐng)到賀幸平教授（學(xué)工作處勤工助學(xué)指導(dǎo)中心主任）與勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的干部干事一起開展了一次以“學(xué)習(xí)”為主題的座談會(huì)。此次座談會(huì)讓我們明確學(xué)習(xí)與工作并重。作為一名學(xué)生干部，我們要在學(xué)好知識(shí)的前提下，多為同學(xué)服務(wù)。

2、“經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

（1）家教部組織了一次與湖南師范大學(xué)勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)他們?cè)诩医谭矫娴某晒��?jīng)驗(yàn)，收集我們學(xué)校有意向做家教的同學(xué)的相關(guān)信息，結(jié)合我們的實(shí)際情況開展我們的家教工作。

（2）外聯(lián)部組織了一次與學(xué)社聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流，讓我們知道，每一次外聯(lián)工作，我們不僅要做好充足的前期準(zhǔn)備，與商家談判是要注意相關(guān)禮儀，而且合作完后還要做好企業(yè)的后期管理工作，以實(shí)現(xiàn)長期合作。

六、“無償獻(xiàn)血、感受真愛”活動(dòng)

近月以來，全國多個(gè)省份紛紛發(fā)出“血庫”告急的通知。應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況的需要，我們承辦了一次“無償獻(xiàn)血、感受真愛”活動(dòng)。

我們向長沙血液中心申請(qǐng)將流動(dòng)獻(xiàn)血車開進(jìn)學(xué)校，接受在校大學(xué)生無償獻(xiàn)血。此次活動(dòng)中，我們的干事紛紛爭(zhēng)當(dāng)志愿者，實(shí)行輪班制，協(xié)助醫(yī)務(wù)人員做好獻(xiàn)血者的資料填寫工作并向同學(xué)們宣傳普及獻(xiàn)血知識(shí)以及獻(xiàn)血后的注意事項(xiàng)并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。學(xué)校有將近200名同學(xué)參加了此次無償獻(xiàn)血活動(dòng)。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！碑�(dāng)他們的鮮血流入千百萬急需求助的生命肌體，他們的生命之花也會(huì)因此綻放的更加美麗。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)：

一、本學(xué)期工作成果

學(xué)期我們充分利用了我們所能利用的資源，完成了我們部門起初建立的三百多份誠信檔案，實(shí)現(xiàn)了我們對(duì)這些建立了誠信檔案的同學(xué)的承諾。

二、這學(xué)期工作中存在的問題

(1)各小部門之間缺乏。一般部門內(nèi)部分工比較明顯，各職能小部門完成自己任務(wù)后經(jīng)驗(yàn)交流很少，這樣在開展大活動(dòng)的時(shí)候部門整體的凝聚力就不能得以充分的發(fā)揮。

(2)成員缺乏整體意識(shí)。門有些成員只是站在內(nèi)部小部門的角度來看待和處理整個(gè)部門問題，不利于部門的建設(shè)和發(fā)展

未來規(guī)劃：

對(duì)于部門下學(xué)期工作我們將一如既往地做好本職工作：

1、加強(qiáng)部門內(nèi)部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)部門內(nèi)部的交流以及資源共享，分工協(xié)作，提高效率。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兼職信息真實(shí)性和可靠性的審核，并及時(shí)的給有兼職需求的同學(xué)。