小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析（通用6篇）

　　試卷是接受考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定的并規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成的試題。一般是有老師集體討論決定出的試卷，下面小編為大家收集有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析，供大家參考。

　　小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析 篇1

　　一、基本情況

　　分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)4道大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題：多多少少學(xué)生還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生不知道是什么意思。第一大題的第5小題：根據(jù)小動(dòng)物判斷左右，題意不明確。

　　二、考試中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

　　1、聽(tīng)讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

　　2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫(xiě)在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、對(duì)學(xué)生習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

　　3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

　　4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

　　四、今后要改進(jìn)措施：

　　1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

　　3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。

　　4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

　　5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　6、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析 篇2

　　期中測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的'一面，同時(shí)也暴露出一些存在問(wèn)題。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

　　一、基本情況

　　今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（答題）評(píng)價(jià)

　　1、填空題考生答題情況分析

　　填空題（1—7）（9—10）均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念（相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類(lèi)項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法）的理解，以及對(duì)基本技能（求代數(shù)式的值）的應(yīng)用，得分率很高。

　　填空題（8）主要是借助于數(shù)軸來(lái)處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問(wèn)題，需要分類(lèi)討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%。這類(lèi)試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。

　　填空題（14）考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%，其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè)：

　　①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒(méi)有表示出這兩位數(shù)

　　②不知道如何表示。

　　總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

　　2、選擇題考生答題情況分析

　　選擇題（16、17）是簡(jiǎn)單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。

　　選擇題（22）是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率10%。

　　選擇題（23）是一道關(guān)于圖形的面積問(wèn)題，錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長(zhǎng)，這就要求學(xué)生有比較好的分析問(wèn)題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

　　選擇題（24）是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過(guò)的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原因在于沒(méi)有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相對(duì)比較高，約為45%。

　　3、計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析

　　25、26、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)，代數(shù)式求值問(wèn)題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在26、27題，主要存在以下問(wèn)題：

　�、佟�24與（—2）4不能區(qū)分；

　　②似乎為了“簡(jiǎn)便計(jì)算”，計(jì)算順序搞混；

　�、劾ㄌ�(hào)前面的系數(shù)沒(méi)有乘以后面的每一項(xiàng)；

　�、苋ダㄌ�(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情況；

　�、荽�入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書(shū)寫(xiě)格式。

　　4、解答題題考生答題情況分析

　　28題第（2）個(gè)小問(wèn)題基本上學(xué)生都能正確回答，這說(shuō)明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語(yǔ)言來(lái)表示，錯(cuò)誤率34%，比較高，符號(hào)指數(shù)能夠說(shuō)清楚，但是系數(shù)就說(shuō)不清了；第（3）問(wèn)需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫(xiě)了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%，這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

　　小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析 篇3

　　一、試題分析

　　試卷共五個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況，考查的知識(shí)面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷。

　　二、成績(jī)分析

　　本人所教班級(jí)38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為x%，總平均分78，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)基本掌握。

　　三、學(xué)生答卷情況分析

　　從學(xué)生答題情況來(lái)看，總體還算可以。下面逐一對(duì)各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：

　�。ㄒ唬┨钜惶�。本題共有12題，其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見(jiàn)，學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題。

　　（二）判斷。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)�！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)�！钡珜W(xué)生知識(shí)學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)�！�

　　（三）選擇題。本題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷?duì)概念的掌握不到位。

　�。ㄋ模┯�(jì)算。計(jì)算包括直接寫(xiě)得數(shù)，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，脫式計(jì)算，解方程，列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門(mén)，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練，二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號(hào)，三是結(jié)果沒(méi)有約分，沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，總之馬虎的老毛病依舊未改。

　　（五）操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí)，學(xué)生答題情況較好，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　�。�六）解決問(wèn)題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的這一類(lèi)題目較少。

　　四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想

　　上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現(xiàn)在：

　　一、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死，對(duì)稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對(duì)。

　　二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

　　從教師方面來(lái)看，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識(shí)局限于課本，不注重拓展延伸。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

　　2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

　　3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)�？荚嚭笠�注意幫助學(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

　　4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競(jìng)爭(zhēng)作用。鼓勵(lì)生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析 篇4

　　這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。而從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)

　　第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。

　　第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

　　二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：

　　總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

　　1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

　　2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

　　3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

　　4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

　　三、今后的教學(xué)建議

　　從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　　2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

　　3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)……

　　4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。>數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

　　綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

　　小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析 篇5

　　一、考試情況

　　考試人數(shù)43人，平均分是75分，及格率是86%，優(yōu)秀率是30%。

　　二、試題情況分析：

　　試卷分為五個(gè)大題：一題：填空。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。二題：判斷題。三題：選擇題。四題：動(dòng)手題。五題：解決問(wèn)題。

　　三、學(xué)生做題情況分析：

　　由于這次沒(méi)有復(fù)習(xí)，從成績(jī)來(lái)看學(xué)生做得不是很好，極個(gè)別的學(xué)生在以下幾個(gè)題上出錯(cuò)：第一題：填空題做的比較差，由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了，連角的度數(shù)計(jì)算都不會(huì)，還有在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題，選擇題：有15個(gè)同學(xué)出錯(cuò)主要是不仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。第四題，動(dòng)手題：要求畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，有些學(xué)生沒(méi)有弄清題目的意思，導(dǎo)致做錯(cuò)了。第五題，解決問(wèn)題：第2小題，學(xué)生對(duì)平行四邊內(nèi)角的和是多少不清楚，所以計(jì)算出錯(cuò)。第3小題，先算平行四邊的周長(zhǎng)，再算籬笆需要多少錢(qián)，大部分學(xué)生把平行四邊的周長(zhǎng)做錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)題目錯(cuò)了。第4小題，“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫(huà)最短的路線(xiàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有按垂直來(lái)畫(huà)；還有一些后進(jìn)生根本就不會(huì)做，看不懂！

　　四、補(bǔ)救措施：

　　1、以上試題出錯(cuò)的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的，今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　　2、今后還應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

　　3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法，即根據(jù)事例描述，關(guān)注事理變化，分析相關(guān)條件與問(wèn)題內(nèi)在聯(lián)系，從而提高解答能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作。

　　小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷分析 篇6

　　本次參加考試共17人，平均分96.35分。

　　第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)數(shù)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號(hào)，而是填的加減號(hào)，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，從而失分。

　　第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計(jì)算錯(cuò)誤。

　　第三大題：填一填，連一連。失分率：0

　　第四大題：看圖列式計(jì)算。失分率：3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　第五大題：解決問(wèn)題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解，或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴(yán)重。

　　通過(guò)本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

　　1、復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。

　　2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，或是計(jì)算粗心大意，或是看圖不認(rèn)真。

　　針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力做到：

　　1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對(duì)往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也不能因?yàn)橹�識(shí)簡(jiǎn)單而減少練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。