幼兒園小班語言教案（通用29篇）
幼兒園小班語言教案（通用29篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的'氛圍。
教師懷抱“小蝸�！�，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了�！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�。
�。�1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？
�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”
�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話�！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟�，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園 李敏）
附兒歌：《不要吵醒小蝸�！�
雷公公，雷公公，
請您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲，對活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手，并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的'圖片，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌，教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。
幼兒園小班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸�！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的'顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣；請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣；一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情？
3、出示大圖書《變色的蝸�！贰�
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？
四、活動(dòng)延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”
幼兒園小班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿴в變郝犚魳穮⒂^鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
�。ǘ┳層變河^察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？
5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最�。�
6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？
�。ㄈ┩ㄟ^嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。
�。�2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
�。�3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
�。�5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
�。�6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。
�。�1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”
�。�2）女孩穿上爸爸的'鞋子試一試，學(xué)說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
�。�2）那我們用一個(gè)詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸：
�。�1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
（2）我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎？
活動(dòng)結(jié)束：
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！
幼兒園小班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？
2、幼兒討論后請個(gè)別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么？
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？
和同伴玩具怎么樣？
上課了他表現(xiàn)怎么樣？
他是怎么洗手的'？洗完手干什么？吃飯時(shí)是怎么樣做的？
睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣？
回家了寶寶是怎么做的？
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎？
幼兒園小班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的`事物。
2、難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。
請幼兒當(dāng)"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況 四、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3、意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。
2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。
�。�1）小朋友，我們一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小�。俊�
�。�2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？
�。�3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？
2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師：
�。�1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？
（2）圖片上的小女孩看起來很開心，她拿的小衣服是給誰穿的呢？照片里的小寶寶是誰？你怎么知道的？小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢？為什么？
3、教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。
教師：
（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？
�。�2）這張是老師小時(shí)候的照片、
（3） 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字、
4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的.引導(dǎo)下做自我介紹。
5、教師小結(jié)：
（1）今天我們認(rèn)識了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說出你認(rèn)識的好朋友的名字嗎？
�。�2）我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6、教師教讀兒歌。
7、請學(xué)會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8、認(rèn)字：小，大。
結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長聽。
（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）
幼兒園小班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識玩具的外表特征。
2、學(xué)習(xí)聆聽他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細(xì)節(jié)。
3、愿意與他人分享自己的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的玩具。
2、在教師布置一個(gè)玩具展覽區(qū)。
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：
今天是我們班的玩具大集合，這些玩具都是小朋友心愛的寶貝哦，它們每天陪小朋友玩，你們喜歡玩具嗎？
2、請幼兒向同伴介紹自己的玩具。
教師：
�。�1）每到一個(gè)玩具面前時(shí)，教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。（這個(gè)玩具是什么顏色呢？這是什么形狀啊？是誰送給你的？）
�。�2）請玩具的'住人示范玩具的玩法。
3、教師鼓勵(lì)幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強(qiáng)調(diào)愛護(hù)玩具的重要性。
教師小結(jié)：
�。�1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。
�。�2）小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小朋友要記住，想要玩別人的玩具時(shí)，要說：我想借你你的玩具玩會，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦！
�。�3）當(dāng)我們玩別人的玩具，一定要保護(hù)的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。
4、讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。
幼兒園小班語言教案 篇9
活動(dòng)名稱：
快樂上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動(dòng)物。
2、加深對動(dòng)物以及幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)大膽清晰的說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫DVD
2、幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動(dòng)作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動(dòng)。
教師：
�。�1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的、
�。�2）小朋友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動(dòng)作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動(dòng)作。）
�。�3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
教師：
�。�1）小烏龜抬頭看見了誰？
�。�2）小烏龜和小鳥說了什么？
�。�3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？
�。�4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？？從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小朋友，老師的.時(shí)候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！
�。�5）哇，小烏龜遇見了許多動(dòng)物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動(dòng)物都在做什么？教師：
�。�1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個(gè)呢？
�。�2）誰能告訴老師，玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！
4、教師小結(jié)：
�。�1）圖中的小動(dòng)物是怎么上幼兒園的？
�。�2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動(dòng)物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？。
�。�3）那誰和小動(dòng)物不一樣呢？說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動(dòng)作哦�。ㄕ埿∨笥褌円煌吓_演演看吧！）
幼兒園小班語言教案 篇10
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《勇敢的長耳朵》
二、活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，熟悉故事。
2、學(xué)習(xí)詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學(xué)習(xí)句子：不痛不痛沒關(guān)系的。
3、通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三用機(jī)、磁帶
2、多媒體教具
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的.空氣真好，我們一起當(dāng)小兔快樂地到草地上玩玩吧！
�。ǘ┗静糠�
片段（1）
師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開了，森林可美了，森林里要召開春季運(yùn)動(dòng)會了，小動(dòng)物們都來參加，你們看，誰來呢？
小黃鴨怎樣地走來了？
長耳朵怎樣地走來了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來了？
（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）
片段（二）
可是，沒有裁判，誰來當(dāng)裁判呢？
小熊想當(dāng)裁判，它會怎么說呀？
片段（三）
比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？
長耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？
五、結(jié)束部分
全體小朋友邊看邊表演。
幼兒園小班語言教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
準(zhǔn)備材料：
《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹枝、石頭
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的'輕軟。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、出示草、樹枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會被破壞？引導(dǎo)幼兒說出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說他們會的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
愛心提示：
把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班語言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰會長尾巴嗎？
2、你們小朋友會長尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看！長尾巴追來拉�。ㄎ舶停�
提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的`？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）
小結(jié)；紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長尾巴。
過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢？
2、出示圖1 提問：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說一遍：一邊……一邊……）
紅紅是怎么吃飯的？（學(xué)說語句"一邊……一邊……）紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表揚(yáng)：小眼睛真亮）地上為什么會有米飯呢？誰來了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2 提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3 提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍（圖片）
紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個(gè)別講述
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表揚(yáng)）
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范 出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅， 提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢？
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細(xì)觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請個(gè)別幼兒先示范，并說說為什么？）
3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）
活動(dòng)延伸：
學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎？
幼兒園小班語言教案 篇13
活動(dòng)名稱：
識字游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
通過游戲活動(dòng)吸引幼兒積極參與識字的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大生字卡兩套 小生字卡兩套 自制教具小青蛙三只 小樹葉三套（每套２６份）
彩色花２６份 花瓶一個(gè) 膠棒 設(shè)置背景２個(gè)
活動(dòng)過程：
一、游戲：小青蛙在哪里（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）
教師："聽！什么聲音？下雨了小青蛙藏了起來，我們一起找一找"、（幼兒從設(shè)置的背景中找出小青蛙，并讀出小青蛙身上的生字）
二、游戲：撿落葉（引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下解決問題）
教師：剛才刮了一陣風(fēng)，我們把他們找回來好不好？小樹葉藏在各個(gè)角落，我們一邊叫一邊去找"、（教師念出一生字幼兒去找相應(yīng)的樹葉，并粘貼到教師設(shè)置的背景上、）
三、游戲：看誰拿的快（鼓勵(lì)幼兒大膽與陌生的.教師交往，鍛煉幼兒的膽量）
教師："今天班里來了許多老師，給你們帶來了禮物、你要想得到禮物就要說句有禮貌的話"、（幼兒去領(lǐng)取禮物——一個(gè)信封）打開看一看是什么？（一朵沒有顏色的小花）
教師："我們把花瓣找出來，讓它變成一朵彩色花好嗎"？（教師讀一個(gè)字幼兒去尋找相應(yīng)的花瓣）
四、幼兒展示作品，將小花放在花瓶中裝飾教室（鼓勵(lì)幼兒間交流，鞏固認(rèn)識生字）
活動(dòng)自評：
整個(gè)識字活動(dòng)以游戲的方式進(jìn)行，使學(xué)習(xí)的過程輕松、有趣。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。不但使幼兒在玩中學(xué)習(xí)到了知識，另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園小班語言教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、豐富幼兒的'詞匯：田野、拔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：
課件—聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入
課件—聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）
2、如果好長時(shí)間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
�。�2）請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4、幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結(jié)束
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽渖�，房屋上，麥田里，小河中……）
幼兒園小班語言教案 篇15
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將座位排成半圓形。
2、一段歡快的音樂。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。
難點(diǎn)：嘗試簡單替換個(gè)別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
活動(dòng)過程：
（一）說說上幼兒園的方式。
1、"孩子們，你們每天是怎么來幼兒園的？"2、請回答的幼兒用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3、播放歡快音樂，師幼用簡單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1、"今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！"教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。（幼兒每說到一點(diǎn)，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整，并作相應(yīng)的動(dòng)作）3、師幼一起邊做動(dòng)作，邊念兒歌2次。
（三）仿編兒歌。1、"剛才還有小朋友說到是坐摩托車（自行車……）來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？"2、幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）（四）游戲：開汽車1、"來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！"2、教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的.動(dòng)作。
3、連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說："幼兒園到了！"4、根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲（開摩托車、開自行車）
延伸活動(dòng)：
日�；顒�(dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園小班語言教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌，知道做哪些力所能及的事情來保護(hù)環(huán)境。
3、懂得環(huán)境的美、要靠我們自己去創(chuàng)造和保護(hù)，萌發(fā)環(huán)保意識和做環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，塑料袋、兒歌，干將的環(huán)境圖，臟亂的環(huán)境圖若干等。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、觀看干凈的環(huán)節(jié)和臟亂的環(huán)節(jié)圖片。
2、師：請你們來觀察圖片，兩張圖一樣嗎，哪里不一樣，你覺得是什么原因造成的？
剛才小朋友們說的太好了，是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不愛護(hù)我們的`環(huán)境，每個(gè)人都亂扔垃圾，垃圾不分類，也不懂得節(jié)約水和電，不節(jié)約能源，所以造成了環(huán)境的污染很嚴(yán)重。
二、基本部分：
讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什么？
教師小結(jié)：
2、他應(yīng)該怎么做呢，請你們分組來討論說一說。
3、每小組請代表發(fā)言。
教師小結(jié)：我們應(yīng)該從自身做起將垃圾分類，積極參與。節(jié)約能源，從我做起。珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節(jié)約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達(dá)人，保護(hù)環(huán)境愛家園。
4、逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容（圖片輔助）
5、通過游戲的方式反復(fù)學(xué)說兒歌。
6、師幼共同表演兒歌，《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》
三、活動(dòng)結(jié)束：
我們每個(gè)人要保持自身的個(gè)人衛(wèi)生，要保持自己所在的環(huán)境中的衛(wèi)生，能夠在所處的環(huán)境之中看到垃圾能自覺的撿起來，并分來扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，你們能做到嗎？
四、活動(dòng)延伸：
和老師一起到戶外找一找操場上的垃圾，將它們進(jìn)行分類。
兒歌：
垃圾分類，積極參與。節(jié)約能源，從我做起。
珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節(jié)約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。
爭做低碳小達(dá)人，保護(hù)環(huán)境愛家園。
幼兒園小班語言教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、模仿小蛇吃東西，學(xué)說短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、繪本中沒有出現(xiàn)過的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）
活動(dòng)過程：
一、歌唱活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、歌唱并模仿《我愛我的小動(dòng)物》
……我愛我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶
2、小朋友們唱的真好聽，剛才最后一個(gè)小動(dòng)物是誰呀？……今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于“小蛇”的故事。
二、欣賞課件，熟悉故事。
1、觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發(fā)生了什么？
2、講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。豐富幼兒對蘋果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的。
3、講述PPT圖片2：請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇"啊嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動(dòng)作。
2、觀察PPT圖片3～圖片4。
�、貾PT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？
�、赑PT圖片4：豐富幼兒對香蕉的`認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師：哪個(gè)寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的？（幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的。
�、壅堄變耗７滦∩叱韵憬兜捏w態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊
3、繼續(xù)講述故事PPT圖片5——8。
4、觀察PPT圖片9～圖片13。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。）
①PPT圖片9——10：你們瞧！小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？引導(dǎo)幼兒大膽猜測小蛇會做什么？
�、赑PT圖片11——12：（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的小蛇。）呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀？③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。
教師語言指導(dǎo)：小蛇扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊……嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵小蛇樹。哈哈！
鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚……咕嘟，啊，真好吃。
三、出示圖片，經(jīng)驗(yàn)遷移。
教師出示事先準(zhǔn)備好的水果蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒說一說食物的特征，顏色或者形狀，模仿吃的動(dòng)作并說一說小蛇吃了這些食物變成什么？
四、歸納總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？
2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。
教學(xué)反思：
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班孩子。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用了夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過擬聲詞"啊嗚——咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)了孩子的興趣。
2、在最后的出示圖片環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒成為主體，如果讓孩子自由選擇食物并說一說更能體現(xiàn)出幼兒是活動(dòng)的主體。在講述的過程中用到了“紅紅的蘋果”“彎彎的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼兒說的過程中沒有休息引導(dǎo)，這些形容詞匯無形中可以增加幼兒的認(rèn)知和詞匯量。
幼兒園小班語言教案 篇18
教材分析：
早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外�！恫菝迸雠龃钒褕鼍皫У搅撕＿叀娜绽镉變鹤钕矚g去的地方。這個(gè)故事的畫面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過一定的語言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開展講述活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒提供語言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過畫面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。
2、通過故事引導(dǎo)，用較為清晰的語言表達(dá)自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干
活動(dòng)過程：
一、教師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，大膽表達(dá)自己的想法。
1、談話引入。
師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請看看小露露在做什么？
幼：睡覺。
師：你們這個(gè)說法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？
幼：
開心。
師；那在椅子旁邊的是什么東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什么樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
�。�2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對應(yīng)關(guān)系。）
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？
幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。
師：它往哪里移動(dòng)呢？
（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動(dòng)草帽。
師：草帽為什么會動(dòng)？
幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。
師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？
幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。
師：那是疑問的表情，有點(diǎn)好奇，想知道將會發(fā)生什么事情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動(dòng)的過程，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。）
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的.表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。
師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？
幼：像船。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。）
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一只什么樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時(shí)在游樂園玩的什么呢？
�。�2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。
師幼：碰碰船。
師：這時(shí)小露露又是什么樣的表情？
幼：哈哈哈，開心。
二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。
�。�1）討論。
師：這個(gè)故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船�！�
師：你們玩過碰碰船嗎？
幼：我玩過。
師：大家在玩碰碰船的時(shí)候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來，防止落水，注意安全。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。）
�。�2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發(fā)生什么有趣的事?
幼：那個(gè)人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。
師：還有些活動(dòng)不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。
幼：那個(gè)。
師：最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。）
三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。
1、教師出示課件圖7，一張?jiān)诤＿叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。
幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。
師：在海邊，我們能經(jīng)�？吹接行⿶酆冕烎~的人在釣魚，而釣魚時(shí)要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂。
（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規(guī)則。
�。�2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數(shù)量。
（3）游戲結(jié)束。評出最佳小釣手。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn)，播放輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。）
活動(dòng)反思和分析：
《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓(xùn)練語言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力�？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫面材料，用獨(dú)白的語言來表達(dá)。
由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調(diào)，幼兒往往是堅(jiān)持性不長。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品，）借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語言運(yùn)用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高幼兒語言表達(dá)能力。
游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，
教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領(lǐng)幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，提高幼兒語言運(yùn)用能力。
評價(jià)對幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過程中，常用“肯定、鼓勵(lì)”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語言，而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì)，與幼兒共同體驗(yàn)語言的樂趣，享受語言學(xué)習(xí)的過程”。
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。在語言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語言運(yùn)用能力，從而為他們今后的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班語言教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《小手拍拍》
二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。
三、觀察幻燈片，請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。
四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好？
1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。
2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。
3、模仿各種小動(dòng)物的`聲音讀兒歌。
五、游戲
1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好？教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌�！苯處熣f：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！
活動(dòng)延伸
爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動(dòng)反思：
由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。
該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
幼兒園小班語言教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會有許多人、許多辦法來助自己。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。
場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過程
1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。
提問：你們愿意上學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?
(2)單出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
①觀察開心的表情。
提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
�、谟^察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒膽猜想小阿力不開心的原因。
提問：
離上學(xué)的'時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的學(xué)�！�。
2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒對重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問：
他為什么要拿著盒子跑過來?
為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?
小阿力為什么輕聲跟小鳥說?
小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?
(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進(jìn)行討論、交流。
提問：
小鳥飛走了，它的心情怎樣?
小阿力的心情又會是怎樣的呢?
3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰助了他?我們接著來讀書。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。
提問：
小阿力的學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(請幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)
(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。
提問：
小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?
都有誰助了小阿力?
媽媽是怎么助他的?老師是怎么助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以助自己，激發(fā)幼兒長的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會助你;同時(shí)，我們也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。
6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境?
(1)指導(dǎo)語：我們都會遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以助我們，還有哪些方法可以助我們呢?
(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。)
提問：
面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待?
面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人助?
面臨一個(gè)新環(huán)境，我們怎樣找人助我們?怎樣去交流?
還有哪些方法來助我們?
7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。
(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。
全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。
教學(xué)反思：
故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。
在今天的《小阿力的學(xué)校》繪本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它�！�(助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由�！�(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔肽钭约旱陌职謰寢尅！?親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向自然�！�(努力拼搏型)
隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥也該飛向廣的世界了，就像小阿力一樣�！卑蛋档叵�?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。
善用繪本，它最能潤物細(xì)無聲。
幼兒園小班語言教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學(xué)說。
2、讓幼兒知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書、幼兒活動(dòng)材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT
活動(dòng)過程：
一、引出課題
1、(出示小老鼠)師：小朋友們好!
2、師：今天蔣老師帶來了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事，我們一起來看一看吧!
二、欣賞課件PPT，理解故事內(nèi)容
1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?
2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?
3、師：小老鼠找來了什么?干什么?蘿卜怎么會變成小船的呢?(學(xué)說咬)并模仿小老鼠咬的動(dòng)作
4、接著小老鼠是怎么做的呢?蘿鉑怎么會到河里的呢?(學(xué)說推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作
5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?
6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的`小老鼠。
三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧
四、我們再來完整地看一遍這個(gè)故事。
五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。
故事《聰明的小老鼠》
小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個(gè)蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園小班語言教案 篇22
1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給地帶來的不同變化，激發(fā)幼兒對春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置。
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá))
二、演示教具，講述故事
誰讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃招呼，并出示相應(yīng)的文字。
教師邊講述邊插問：
1、春娃娃來到了誰的家?對布谷鳥姐姐怎么說的.?(幼兒學(xué)說)
2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來的?
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽，并學(xué)說。
5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?
三、師生共讀。
1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說說春娃娃使那些東西變樣了?
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講故事中的對話。
四、延伸。
1、請幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請用圖書中的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
幼兒園小班語言教案 篇23
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、幼兒用書《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?小鳥說了什么?
(2)兔子
師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?兔子們會說什么呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪里?有誰?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))
1、師：請你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的.故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
活動(dòng)反思：
通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問題。
幼兒園小班語言教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入(引出主題)
引導(dǎo)語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條河。
(出示圖4)引導(dǎo)語：河水繼續(xù)向前流。
提問：河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
小結(jié)：河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的`好朋友。河水，手拉手，變成一條江。
提問：江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和江水的對話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)
小結(jié)：江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。江水，手拉手，變成一個(gè)海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、河水、江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條河。
河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。河水，手拉手，變成一條江。
江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。江水，手拉手，變成一條海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進(jìn)行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動(dòng)反思：
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對對話詩充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐�，活�?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
幼兒園小班語言教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖片提供的線索膽想象，積極編講故事。
2、膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)助別人和被別人助的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具
活動(dòng)過程
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了�！毙『镎f：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺�，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
(評語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的`好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去�！�
教學(xué)反思
該活動(dòng)通過生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
幼兒園小班語言教案 篇26
1、理解故事內(nèi)容并感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點(diǎn)。
2、根據(jù)問題對應(yīng)尋找正確的物體。
3、體驗(yàn)與同伴合作開展接力賽的樂趣。
4、讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
故事《鵝媽媽買鞋》，鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水實(shí)物若干。
1、講述故事《鵝媽媽買鞋》，請幼兒說一說。
(1)鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西?
(2)鵝媽媽為什么會買那個(gè)東西?你喜歡鵝媽媽嗎?為什么?
2、根據(jù)幼兒回答拿出實(shí)際的物品：鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。
3、將幼兒分組，請幼兒邊復(fù)述故事邊操作實(shí)物。
4、請個(gè)別組表演故事。
5、活動(dòng)延伸：玩游戲“鵝媽媽買鞋接力賽”。
游戲規(guī)則：
將幼兒6人分成一組，排成一縱隊(duì)，分別站在起跑線后，同時(shí)每一組選一個(gè)幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響，排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn)線，踩到線后，看黑板排出的圖卡，在籃子里挑出圖卡上的東西，如鞋子，拿好急速返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪流游戲，先后拿回襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水，交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好后，家當(dāng)評，看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣，則以快的那組獲勝。
教學(xué)反思：
幼兒的.興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班語言教案 篇27
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)會主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語言。
3.樂意參與表演，膽學(xué)說角色對話。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因適事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較，對于班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會用禮貌性語言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。
過程與方法：
1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1.師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來做個(gè)游戲吧!
2.與報(bào)紙玩游戲：
(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?并請小猴方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰?請小熊方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢?家快小老鼠吧!(幼兒自由發(fā)言)
2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的`報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。
3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一點(diǎn)，露出了半邊臉(將有稍一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。
4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報(bào)紙)對，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(因?yàn)樗ε履吧?報(bào)紙上的洞洞一天天越變越，小老鼠的膽子也一天天越變越，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變，我請三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))
2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好!我是小老鼠，認(rèn)識你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在這里，在這里，我的朋友就是你!)
游戲規(guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時(shí)，要握起客人老師的手，對客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識你我很高興……
五、總結(jié)
鼓勵(lì)幼兒在生活中膽與人交往，見到認(rèn)識的人有禮貌的稱呼、問好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入故事講述情境體驗(yàn)角色表演活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者” �；顒�(dòng)中，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒膽主動(dòng)地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按礁執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
幼兒園小班語言教案 篇28
1、樂意用較完整的語句講述小動(dòng)物等汽車的情景。
2、根據(jù)線索膽猜想故事情節(jié)。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)：能用較完整的語句講述故事情節(jié)
難點(diǎn)：從語言文字中感受數(shù)量遞增的變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐公共汽車的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動(dòng)物頭飾、字卡
一、引題
1、“有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”
2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。
二、自由閱讀
1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書，引導(dǎo)幼兒從前往后逐頁翻看。
2、給予充分的.閱讀時(shí)間之后，請幼兒說說看到的內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物頭飾。
3、請幼兒說一說它們是怎么等汽車的。(引導(dǎo)幼兒說出它們是一個(gè)接一個(gè)到站臺上等的。)
三、圖書閱讀
1、介紹書名，并出示相應(yīng)的字卡。
2、看書理解故事
�、倏吹谝豁撟筮�，“誰在等汽車啊?”引導(dǎo)幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、诳吹谝豁撚疫�，“車站上又來了誰啊?”請幼兒用“站臺上有一只……”的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、壅堄變嚎�2~3頁，又有誰在車站等汽車?鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式回答問題。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、芸�4~5頁，現(xiàn)在車站上有書什么變化?用同樣的方法回答。
教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、菘�6~7頁，車站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車?讓幼兒看圖說出，教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。
�、蘅�8~11頁，汽車來了，站臺上有什么變化，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。
教師小結(jié)：從1~7頁，你能發(fā)現(xiàn)站臺上的小動(dòng)物數(shù)量是怎樣變化的啊?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的變化。
�、哒堄變嚎粗D書，聽著錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。
四、游戲《等汽車》
請幼兒代替小動(dòng)物，來玩等汽車的游戲，切身感受數(shù)量遞增的變化。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園小班語言教案 篇29
這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動(dòng)《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。
1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。
2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。
2、能膽地交流自己的想法，看得懂圖片。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)興趣：開汽車。
教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的'游戲。
二、情境引入：找房子。
1、師：森林到了，森林里有誰呀?(幼兒自由說。)
師：那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來呀，森林里的動(dòng)物都出去找房子了。
2、小動(dòng)物找房子
師：看看誰找房子了?小動(dòng)物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。
師：那房子是什么樣的?
小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
3、水果變房子。
師：這三只小動(dòng)物說我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的，我們會變出房子來了?
你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。
教師小結(jié)：西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
4、幼兒討論：小動(dòng)物運(yùn)房子。
師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿腕汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。
他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?
引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)
5、房子變汽車。
幼兒自由講述看到的畫面。
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
三、怪汽車通行。
1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞嬸，雞嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)
3、小結(jié)：原來只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
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