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《小胖鴨子捉迷藏》小班音樂教案

《小胖鴨子捉迷藏》小班音樂教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼摹缎∨著喿幼矫圆亍沸“嘁魳方贪,歡迎大家分享。

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。

  1、動(dòng)靜交替

  小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲,一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路,接著就“躲藏起來,”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”的動(dòng)作,在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng),否則就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞,集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

  2、循序漸進(jìn)

  本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來說難度不大,他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的.走路。在比方第二段音樂時(shí),主要是讓幼兒自己想象,做出各種不同的動(dòng)作,這兒對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求:當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時(shí)候,就要躲起來,一動(dòng)不動(dòng),不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從不移動(dòng)到移動(dòng),再到不移動(dòng),幼兒表現(xiàn)的非常好,對(duì)音樂旋律也逐漸熟悉,幼兒活動(dòng)的興致很高。

  在藝術(shù)表現(xiàn)方面,我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn),這對(duì)幼兒來說是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的同時(shí),又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感,給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  整個(gè)活動(dòng)上下來之后,自己也意識(shí)到其中的不足:

  1、用的時(shí)間過于長(zhǎng)了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì),一遍老師哼唱,再一遍聽音樂做動(dòng)作,所以時(shí)間用得很多。

  2、在動(dòng)作與音樂合拍方面,我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動(dòng)作,都很難做到合拍地表演,只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時(shí),也要有趣味性一點(diǎn),比如練習(xí)游泳部分,可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里,一會(huì)兒游到那里等,這樣就能抓住幼兒的注意力,不容易散掉。

  3、在捉迷藏游戲部分,時(shí)間把握得比較適宜,而且要求都交代得比較清楚,所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分,可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作,不用再聽鴨寶寶在干什么了,直接切入主題,這樣也可以省略一遍聽音樂的時(shí)間,就更加緊湊了。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

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