大學生就業(yè)前景的建議1

　　1.畢業(yè)生就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀.建議:認知社會,認知市場,認知自己,補充自己,給自己一個合適

定位.

　　2.大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預期。選擇適合自己

的

的企業(yè),職業(yè),以及行業(yè)和地域.

　　3.“先就業(yè)后擇業(yè)”成為大學生主流觀念.由此可能引發(fā)用人單位招聘大學生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學生時可能更趨于保守。先就業(yè)還是先擇業(yè)沒有先后,要根據(jù)自己的實際情況具體對待!

　　4.大學生與用人單位之間缺乏深入、有效的溝通。大學生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有巨大差異。A.在學習之余,多接觸社會,多參與實際,多了解社會和市場實際需求;B.招聘企業(yè)多到大學進行學習就業(yè)講座;C.比較成功的畢業(yè)生回校進行實踐分享!

　　5.大學生要學會認識自己,給自己一個合適的定位和發(fā)展方向.因為來自不同區(qū)域、不同籍貫、不同的家庭,不同專業(yè)的大學生對就業(yè)選擇方面也不盡相同。

　　6.身為大學生不僅要注重知識和能力的提高，更要提高綜合素質(zhì),特別是“思想道德”(職場中稱為職業(yè)操守).A.知識,B.技巧C.態(tài)度D.人脈

　　7.在大學時期要經(jīng)�？纯磳W校的招聘會.這樣你會感覺到一種前途的危機.會知道社會需要什么人才,更會懂得自己需要補充學習什么!了解就業(yè)市場,補充自己的所需和不足

　　8.面對應聘,不僅要學會用第一印象(穿衣打扮,美容化裝)打動招聘方,更要學會120%的把自己所擁有的知識和技巧如何在招聘方面前展現(xiàn)出來.學會運用外在和內(nèi)涵的有機合理**!

　　9.應聘面試時要學會應對招聘方所問問題.

　　例如:你會做什么?

　　你有什么優(yōu)點?

　　你有什么缺點?

　　你過去最難忘的一件事情是什么?

　　回答要切入實際,與工作類別和企業(yè)要求相關(guān),展示自己的優(yōu)點.

　　10.針對不同的企業(yè),不同的崗位,把自己不同的優(yōu)點和特點進行介紹.不要幻想自己成為招聘會上的寵兒，當你明白百分之七十的高中生都可以上大學時，你應該明白人們不會去崇拜一個群體的大多數(shù)。

大學生就業(yè)前景的建議2

　　1.企業(yè)人士建議大學生就業(yè)時最應該調(diào)整就業(yè)心態(tài)。企業(yè)人士認為，最主要的是要“學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“學生提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高學生技能”反倒其次，大學生看來“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”反而并不主要。企業(yè)和大學生在這方面的認知有很大差距。

　　2.“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素。在困擾大學生求職因素上，企業(yè)人士和大學生都認為“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素

　　3.企業(yè)招聘最看重畢業(yè)生的綜合能力、培養(yǎng)潛力及品德素質(zhì)

　　4.大學生要提高“專業(yè)知識”以符合企業(yè)要求。企業(yè)人士認為:首先大學生要提高“專業(yè)知識”以符合企業(yè)要求;其次是“實踐經(jīng)驗”;第三為“心理素質(zhì)”。

　　畢業(yè)生與企業(yè)人才供需之間現(xiàn)狀分析1.畢業(yè)生數(shù)量劇增加劇大學生就業(yè)難。2000年至2006年，**高校畢業(yè)生人數(shù)分別是101萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、410萬,2007年畢業(yè)生人數(shù)將高達500萬，是6年前的.5倍，而招聘企業(yè)的招聘人數(shù)并沒有和大學畢業(yè)生的人數(shù)增長同步，2007年用人單位招聘應屆大學生人數(shù)只是有小幅增長，遠遠落后大學生人數(shù)的增長。

　　2.大學生就業(yè)區(qū)域選擇的集中，加劇了區(qū)域性人才供需矛盾大學生對**、上海、廣東等東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的青睞，直接導致了東部地區(qū)人力供給的相對過剩;而對于廣大中部、西部地區(qū)來說，大學生也盡可能選擇省會城市.對于中西部地市人力資源供給相對較少，區(qū)域性人力供給矛盾顯著。

　　3.大學生對外企、國企、*機關(guān)的青睞形成新的“獨木橋”現(xiàn)象。無論在校大學生還是07屆畢業(yè)生都對三類用人單位感興趣：外企、國企、*機關(guān)，三者所占比例接近70%，大學生就業(yè)選擇上“扎堆”現(xiàn)象突出。大學生創(chuàng)業(yè)遭遇冷落，是極少數(shù)大學生選擇。

　　4.大學生薪酬預期仍與企業(yè)有差距.就業(yè)起點的*臺最重要,就業(yè)起點的薪水不是最重要的!

　　5.“先就業(yè)后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)后就業(yè)”問題爭論不休!兩個觀點沒有對錯,要靈活應對!

　　“先就業(yè)還是先擇業(yè)”要根據(jù)不同的畢業(yè)生的不同的情況,靈活選擇!

　　6.如何解決大學生就業(yè)難問題，大學生和企業(yè)人力資源管理者觀點差異巨大.在大學生就難問題上，大學生更關(guān)注于從知識層面提高自己，從而擁有更大競爭力，在就業(yè)競爭中勝出，而企業(yè)則把關(guān)注的重點放到了“學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”上，認為更多地應該從對自身和企業(yè)的認知度上解決。

　　7.“對企業(yè)專業(yè)崗位知識缺乏了解”是困擾畢業(yè)生、在校大學生求職的首要因素大學生和企業(yè)都認為在困擾畢業(yè)生求職因素中“對企業(yè)專業(yè)崗位知識缺乏了解”是困擾畢業(yè)生求職的首要因素。

　　8.畢業(yè)生和企業(yè)認為大學生應具備哪些素質(zhì)及能力：對“品德素質(zhì)”認知差異最大不論是07畢業(yè)生還是在校大學生，品德都被他們排在非常靠后的位置.對企業(yè)來說對“品德”的選擇僅次于“專業(yè)水*”及“溝通能力”。

　　9.“德才兼?zhèn)洹笔瞧髽I(yè)用人的恒久標準。企業(yè)對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)生對自身“品德”的重視程度高的多。企業(yè)選人的標準其實很簡單：德才兼?zhèn)?而畢業(yè)生更傾向于表現(xiàn)“才”的方面，而對“德”的方面重視不足。

大學生就業(yè)前景的建議3篇擴展閱讀

大學生就業(yè)前景的建議3篇（擴展1）

——大學生如何準備就業(yè)-大學生就業(yè)前景如何3篇

大學生如何準備就業(yè)-大學生就業(yè)前景如何1

　　畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然比較嚴峻，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立符合實際的就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)。要認真做好個人就業(yè)材料的準備。

　　陽光大學生網(wǎng)就業(yè)建議：

　�、贂r刻鼓勵自己、相信自己;

　�、诓灰獮榱苏夜ぷ鞫�找工作，試著為了事業(yè)而找工作;

　�、鄄灰�想著廣撒網(wǎng)，針對性地求職;

　�、芮屑杉惫�近利的心態(tài)，眼光放長遠些;

　�、莶灰�給自己設太多條條框框，眼界廣一些;

　�、廾鎸�暫時的失敗不要氣餒，告訴自己路還長著。

　　就業(yè)參考指南：

　　(一)當代大學生要積極響應*和國家的號召，到基層去，到艱苦地區(qū)去。到國家最需要的地方去建功立業(yè)。到基層工作，充實城市社區(qū)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧、公、檢、法和其他社會公益事業(yè)，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做奉獻!

　　(二)畢業(yè)生就業(yè)要面向中小企業(yè)和非國有企業(yè)，以及服務行業(yè)，這些行業(yè)人才需要量很大。

　　(三)畢業(yè)生要充實各級各類教師隊伍，到**就學，就業(yè)，參加“專升本”繼續(xù)學習，鼓勵畢業(yè)生從事個體經(jīng)營和自主創(chuàng)業(yè)。

　　(四)畢業(yè)生就業(yè)找工作方法：

　　1、參加學校**的“校園供需見面會”

　　2、參加網(wǎng)上招聘會活動

　　3、畢業(yè)實習與就業(yè)結(jié)合，爭取實習結(jié)束后為單位所聘用。

　　4、發(fā)揮家長和社會力量解決畢業(yè)生就業(yè)問題。

大學生如何準備就業(yè)-大學生就業(yè)前景如何2

　　教育部相關(guān)部門負責人今天透露，高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標將打造升級版，完成三個轉(zhuǎn)變：從傳統(tǒng)的關(guān)注初次就業(yè)率轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量;從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學生成長;從就業(yè)部門向教學部門的簡單反饋，轉(zhuǎn)向協(xié)同育人。

　　這位負責人是在今天召開的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務2015年國際學術(shù)研討會上透露這一信息的。這位負責人還表示，從2017年開始，要加強對未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計和服務，建立未就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計機制。其中，包括不就業(yè)畢業(yè)生的統(tǒng)計工作。比如，第二年考研出國的學生，“統(tǒng)計的目的就是進行精準的服務和幫扶”。

　　高校就業(yè)工作重心、方法和評價標準也都將發(fā)生轉(zhuǎn)變。全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心副**寧小華在同一個會議上透露，就業(yè)工作重心由過于依賴**紅利和市場需求，向引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換能力改變;就業(yè)工作方式方法由行政法、公式化向?qū)�業(yè)化、個性化、多樣化轉(zhuǎn)變;就業(yè)工作評價標準，由就業(yè)體系內(nèi)的小循環(huán)，向強調(diào)招生培養(yǎng)大循環(huán)的轉(zhuǎn)變，不斷提高就業(yè)工作對高人才培養(yǎng)的就業(yè)率。

　　就業(yè)工作也從以就業(yè)為主轉(zhuǎn)向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并重。當下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為高校的共識，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為全世界一種潮流。這位負責人認為，從就業(yè)工作層面而言，關(guān)注創(chuàng)新就是聚焦在就業(yè)上。“我們始終認為，大學生不僅僅是現(xiàn)有崗位的占有者，還應該成為未來崗位的創(chuàng)造者”。

　　在促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，這位負責人表示，要建立和完善就業(yè)與招生計劃，專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)、經(jīng)費撥款的聯(lián)動機制。今年，教育部要求所有高校發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的年度報告，其中也包括高職高專院校。

　　2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)復雜而嚴峻。這位負責人認為，目前要防止兩個傾向：“一方面是防止盲目樂觀，對一些好的學校來說，大學生就業(yè)不存在一些問題，所以就覺得沒什么問題;另一方面要防止盲目過度悲觀，認為我們形勢不太好，困難很多，看不到我們的機遇，看不到**帶來的紅利�！�

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　　進入大四，也就意味著2017屆高校畢業(yè)生就要為找工作做各種準備了：寫簡歷、關(guān)注招聘信息、準備筆試面試等等。小編了解到，大學生主要的就業(yè)方向包括企事業(yè)單位、基層、***、入伍等，有這些打算的應屆高校畢業(yè)生從現(xiàn)在開始每個月都要做一些什么準備?小編為大家一一梳理。

　　求職

　　2015年10月 校園招聘高峰期，關(guān)注企業(yè)校園宣講會、招聘會及網(wǎng)申信息。

　　小貼士：①通過參與宣講會了解企業(yè)文化和招聘細節(jié);

　�、诮�(jīng)常訪問學校就業(yè)網(wǎng)站，搜索、查詢和自己專業(yè)緊密相關(guān)單位的信息;

　�、厶顚懨�企網(wǎng)申時，注意突出關(guān)鍵詞而不是一味堆砌。

　　2015年11月 招聘信息發(fā)布最密集時段，各大高校陸續(xù)舉行現(xiàn)場招聘會，較早開始招聘的企業(yè)開始筆試和面試。

　　小貼士：①參加現(xiàn)場招聘會要做好體力和腦力雙重準備。除精心制作簡歷外，還要準備自我介紹。

　　②接到筆試面試后，多查閱“筆經(jīng)”、“面經(jīng)”，也可向師兄師姐請教。

　　2015年12月 筆試、面試高峰期，抓住目標企業(yè)，有針對性地參加招聘會;關(guān)注學校就業(yè)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡渠道投遞電子簡歷。

　　小貼士：①面試時注意衣著談吐，少犯低級錯誤;

　　②赴外地面試時，注意安全，密切防范求職詐騙。

　　2017年1月2月 總結(jié)經(jīng)驗，為節(jié)后求職做準備，利用回家過年，了解家鄉(xiāng)就業(yè)環(huán)境，尋找回鄉(xiāng)就業(yè)機會。

　　2017年3月4月 春季求職高峰期，關(guān)注校內(nèi)外各類招聘會。

　　2017年5月 補投簡歷，招聘會進入淡季。

　　小貼士：①找到工作的.畢業(yè)生，面臨職場過渡問題，提前做功課，讓自己更快適應職場;

　　②還沒有找到工作的畢業(yè)生，適當降低求職要求，把握就業(yè)機會。

　　2017年6月 完成學校就業(yè)手續(xù)辦理，領(lǐng)取報到證。

　　小貼士：①辦理離校手續(xù)時，戶籍、檔案、**關(guān)系一個都不能少;

　�、谄髽I(yè)不能落戶時，要記得把戶口掛靠在人才市場或遷回原籍。

大學生就業(yè)前景的建議3篇（擴展2）

——大學生就業(yè)建議與對策-大學生就業(yè)形勢如何3篇

大學生就業(yè)建議與對策-大學生就業(yè)形勢如何1

　　【一、學生層面】

　　1、以我為主，積極應對

　　外在的現(xiàn)實壓力并不等同于內(nèi)在的心理壓力，即便高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高、外界傳言“沒有最難，只有更難”的2014年也沒有出現(xiàn)比前一年更大的就業(yè)壓力，因此，對于就業(yè)者來說，沒有必要被外界傳言所嚇倒，以樂觀的心態(tài)、積極地應對就業(yè)壓力才是正途。尤其在具體的壓力應對方式上，多采用諸如尋求社會**、積極自我調(diào)節(jié)等積極主動的方式。

　　2、合理歸因，自我提升

　　連續(xù)幾年的**結(jié)果都發(fā)現(xiàn)：參與**的人群在壓力的歸因模式上更多傾向于外歸因，即認為更多的壓力源于學校、社會、家庭等外在因素，而對于個人內(nèi)在因素相對忽略。這種外歸因雖然可以一定程度上減緩壓力，但卻容易導致推卸責任、或者不愿或者不敢承擔相應的責任，也不利于挖掘個人潛能，因此從長遠來說也不利于個人提升自我。只有采用合理的歸因模式，才能真正達到提升個人能力、挑戰(zhàn)就業(yè)壓力的目的。

　　3、適應需求，自我完善

　　每一個求職者只有在滿足社會的需求之后才能更好地體現(xiàn)個人的社會價值，因此，了解用人單位以及具體崗位的實際需求，求職者需要提前具備相應的基本素質(zhì)。我們在連續(xù)幾年的**中都發(fā)現(xiàn)，大學生求職者對于一些技能方面的素質(zhì)相對比較重視，如溝通能力、專業(yè)技能、適應能力與學習能力等，而對于**能力、道德修養(yǎng)、協(xié)作能力、進取心、刻苦精神、工作熱情等社會與具體用人單位所看重的素質(zhì)類型(更多的是軟能力)，卻被大學生求職者所忽視。事實上，這些被忽視的軟能力，不僅應該是社會與用人單位對求職者的要求，更是求職者個人發(fā)展所應該具備的深層能力。

　　【二、社會層面】

　　1、*：加強**落實

　　無論是對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，還是鼓勵大學生去基層崗位，從**到地方的各級*都有相應的**措施出臺，關(guān)鍵是讓這些**措施落到實處，讓大學生真正受益。只有這樣，那些有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生才能真正走向自主創(chuàng)業(yè)之路，那些“可以考慮”去基層工作的態(tài)度模糊的求職者才能被可以看得見的好處所吸引而真正走向基層。

　　2、**：加強正面宣傳

　　所有的事件都會因為**的宣傳而得以擴大社會影響，就業(yè)與就業(yè)壓力歷年都是**關(guān)注的熱點與焦點，也因此更為整個社會尤其是就業(yè)相關(guān)人員所關(guān)注，進而影響高校畢業(yè)生的就業(yè)行為與結(jié)果。**沒有必要一味宣傳就業(yè)人數(shù)的增加，而應該對于與就業(yè)有關(guān)的**以及成功創(chuàng)業(yè)與成功就業(yè)的典型案例等多加宣傳，因勢利導地引導大學生順利就業(yè)。

　　3、高校：加強實踐功能

　　與中小學的基礎教育不同，包括職業(yè)院校在內(nèi)的所有高校的基本職能應該是向社會輸送各類人才，尤其是實踐型或應用型人才。因此，高校的教學與培養(yǎng)模式應該面向社會，以社會需求為導向，適當調(diào)整專業(yè)與課程設置。我們的**結(jié)果有一點非常令人欣慰的就是：如今大學生的實踐意識已成主流并呈現(xiàn)常態(tài)化的趨勢。這一點與高校的具體**分不開。事實上，高校還可以進一步整合各類資源，在為本校學生提供校內(nèi)資源(就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢等)的同時，完全可以采用請進來與走出去相結(jié)合的方式，嘗試進行一定程度的開放式教學：“請進來”——聘請更多有實踐經(jīng)驗的社會人士為客座教授;“走出去”——加**學生實踐基地建設。同時，結(jié)合各高校各專業(yè)自身的特點與優(yōu)勢，加強課程的實用性**，這樣培養(yǎng)出的人才才是社會真正需要的。

　　4、家長：加強心理**

　　對于大學生就業(yè)，家長的.干預越大越不利于大學生**與成長，尤其是心理成長。進入大學是子女離開父母走向相對**的關(guān)鍵一步，但仍然只是一小步，因為大學生們所處的環(huán)境依舊是自己所熟悉的校園、任務也依舊是自己所熟悉的學習、人際關(guān)系同樣依舊是自己所熟悉的年齡相仿的同學關(guān)系。這種熟悉并不能讓大學生的心理真正成熟起來，而走向社會的就業(yè)考驗卻能夠做到這一點。如果說進大學與選專業(yè)有相當一部分是家長的主意的話，那么，就業(yè)或考研，大學生們應該會有更多自己的主張。作為家長，此時的角色更多的應該是參謀與心理**，即便面對的是嚴峻的就業(yè)形勢，相信自己的子女能夠很好地去作出選擇，只有這樣，才能真正促進年輕人的心理成長，讓他們最終成為社會的有用之才。

　　5、相關(guān)機構(gòu)：加強橋梁作用

　　就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)指導機構(gòu)、面試輔導機構(gòu)、人才中心、職業(yè)介紹機構(gòu)、心理咨詢機構(gòu)等等與大學生就業(yè)相關(guān)的各類機構(gòu)，應該充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，為高校畢業(yè)生提供信息、牽線搭橋、提供輔導，以利于大學生順利就業(yè)，從而真正提高有實際意義的大學生就業(yè)率。

　　6、用人單位：加強責任意識

　　用人單位總是在隨著新人的加入而發(fā)展壯大并伴隨新人的成長而成長，因此，用人單位、尤其是企業(yè)性質(zhì)的用人單位，應該具有更強的責任意識，適當減少功利性，以幫助高校畢業(yè)生順利走上工作崗位，以成功實現(xiàn)就業(yè)的總體目標。

大學生就業(yè)前景的建議3篇（擴展3）

——大學生就業(yè)前景如何3篇

大學生就業(yè)前景如何1

　　步驟一：了解你自己

　　一個有效的職業(yè)生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎上進行。對自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯設計。因為職業(yè)生涯設計的目的不只是協(xié)助你達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的也是幫助你真正了解自己。

　　你需要審視自己、認識自己、了解自己、并做自我評估。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等內(nèi)容。

　　詳細估量內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢與限制設計出自己的合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，通過對自己以往的經(jīng)歷及經(jīng)驗的分析，找出自己的專業(yè)特長與興趣點，這是職業(yè)設計的第一步。

　　值得注意的是，很多人往往認為選擇最熱門的職業(yè)就意味著對自己最有前途，專家提醒：選擇職業(yè)重要的是能正確地分析自己，找到自己最適合做的專業(yè)，然后努力成為本行業(yè)的佼佼者。

　　步驟二：清楚目標，明確夢想

　　如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。

　　每個人眼前都有一個目標。這個目標至少在你本人看來是偉大的。沒有切實可行的目標作驅(qū)動力，人們是很容易對現(xiàn)狀妥協(xié)的。蓋爾希伊在《開拓者們》中，通過一份內(nèi)容十分廣泛的“人生歷程**問卷”，訪問了6 萬多個各行各業(yè)的人士，發(fā)現(xiàn)那些最成功和對自己生活最滿意的人有一個共同的特點：他們都致力于實現(xiàn)一個其實際能力所難于達到的目標。他們的生活有意義，而且比那些沒有長遠目標驅(qū)使其向前的人更會享受生活。

　　制定自己的職業(yè)目標并沒有想象的那么難，只要考慮一下你希望在多少年之內(nèi)達到什么目標，然后一步一步往回算就可以了。目標的'設定要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。

　　確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，有效的生涯設計需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現(xiàn)。

　　步驟三：制訂行動方案

　　你的職業(yè)正在幫助你實現(xiàn)人生的最終目標嗎?你是否有一種途徑可以讓你現(xiàn)有的職業(yè)與你的人生基本目標相一致?

　　正如一場戰(zhàn)役、一場足球比賽都需要確定作戰(zhàn)方案一樣，有效的生涯設計也需要有確實能夠執(zhí)行的生涯策略方案，這些具體的且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功，實現(xiàn)目標。

　　通常職業(yè)生涯方向的選擇需要考慮以下三個問題：

　　 我想往哪方面發(fā)展?

　　 我能往哪方面發(fā)展?

　　 我可以往哪方面發(fā)展?

　　如果你現(xiàn)在是一個財務人員，但你的5年、10年或20年個人職業(yè)規(guī)劃是希望成為一個理財規(guī)劃師。那么，你應該問自己下列幾個問題：

　　 我需要哪些特別的培訓和學習才能使我夠資格做一名理財規(guī)劃師?

　　 為使自己發(fā)展路上順暢坦蕩，需要排除的內(nèi)部和外部障礙有哪些?

　　 我目前的上司在這方面能給我?guī)椭鷨?我周圍的人在這方面能給我?guī)椭鷨?

　　目前的公司對我最終成為理財規(guī)劃師的可能性有多大?是否比在其他公司機會更大?

　　 作為理財規(guī)劃師這個職位的經(jīng)驗水*和年齡層次是怎樣的?我是否符合這個范圍?

　　步驟四：停止夢想，開始行動

　　行動。這是所有生涯設計中最艱難的一個步驟，因為行動就意味著你要停止夢想而切實地開始行動。如果動機不轉(zhuǎn)換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。

　　職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標后，在求職過程中不斷與那個目標看齊。當然，并不是每一個人都具有遠見，定下自己的目標，并有計劃地不斷朝這個方向努力的，但這一點對職業(yè)發(fā)展起著致關(guān)重要的作用。

　　立即行動，無論你是處于大學畢業(yè)剛剛踏上職業(yè)路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現(xiàn)在都是你進行職業(yè)規(guī)劃的好時機。只要你還沒有到安享晚年的地步，任何時候開始你的職業(yè)規(guī)劃都不為晚。

大學生就業(yè)前景如何2

　　其實如果我們仔細留意**，報紙，網(wǎng)絡**的話。我們不難發(fā)現(xiàn)在每一個招聘會的現(xiàn)場我們都會看到手里拿著簡歷的大學生把每一個招聘位里三層外三圍得個水泄不通，由此可見*大學生的就業(yè)問題不容樂觀。我們不妨想想當年千軍萬馬過獨木橋，我們成功了，進入了夢寐以求的大學校門，對于未來充滿了憧憬，以為畢業(yè)以后就會很輕松的找到一份工作，但是事與愿違。我們常說的一句話“畢業(yè)就等于是失業(yè)”，也并無道理。仔細想想這讓我們多么的尷尬。

　　然而在就業(yè)過程中，大學生就業(yè)心態(tài)也是制約大學生就業(yè)的因素之一。面對就業(yè)壓力難題，有的大學生選擇了逃避，但更多的大學生在競爭面前選擇了積極地面對�？偟膩碚f，大學生就業(yè)理念正在逐漸趨于理性，體現(xiàn)在對個人發(fā)展機會的看重，對待遇的期待值降低，對于自身綜合能力尤其是人際交往能力欠缺的認識等方面。

　　大學生就業(yè)的期待月薪主要集中在1000-3000元之間，而結(jié)合大學生的地域選擇可以看出相當比例的大學生對薪酬的期望值和可接受值已經(jīng)低于就業(yè)地區(qū)的基本生活水*。12.5%的大學生可接受不足1000元的月薪，近六成本科生的可接受月薪是1000-2000元，24.3%的碩士可以接受1000-2000元的月薪。還有一些大學生對于第一份工作可以接受零月薪，只要有工作就行。大學生對待遇的期待降低，說明大學生根據(jù)就業(yè)形勢適時調(diào)整自己的擇業(yè)標準，體現(xiàn)出就業(yè)的理性一面。

　　在無法實現(xiàn)自己喜歡和理想的狀況下，找個棲息之地，先就業(yè)積累經(jīng)驗，然后再擇業(yè)成為當前*大學生的主導性就業(yè)觀念。大學生雖然還有一定埋怨社會環(huán)境和工作環(huán)境的心理，但更多地愿意用自己良好的心態(tài)和工作業(yè)績，為自己贏得發(fā)展的空間。據(jù)新生代監(jiān)測機構(gòu)對2009年*大學生就業(yè)狀況**：選擇先就業(yè)再擇業(yè)的比例最高，其中以本科生體現(xiàn)的最明顯。對于**高的碩士、博士選擇一步到位的比例則比較高。

　　隨著就業(yè)形勢一年嚴峻于一年，大學生們意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。大學生在低年級時比較難于制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標，開始逐漸制定最基本的目標。如果選擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調(diào)整，并在一定程度上參與實習工作。在做職業(yè)規(guī)劃前，大學生首先要明確一點：考上大學不是終極目標，只是人生另一個階段的開始，是步入社會前最后一個充實自己的機會。

大學生就業(yè)前景的建議3篇（擴展4）

——大學生就業(yè)勵志名言3篇

大學生就業(yè)勵志名言1

　　1. 你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。

　　2. 朋友遍天下，凡事均好辦，信息來源越廣，獲得收益的機會就越多。

　　3. 前行的征途中，拄著雙拐的人雖然步履艱難，但只要有一顆奮發(fā)不息的心則可以登上成功的峰巔。

　　4. 人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

　　5. 人生要成沉淀，要有定力，一個人定力不夠會浮躁。

　　6. 任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

　　7. 沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

　　8. 每天提前15分鐘上班，推遲30分鐘下班。

　　9. 每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

　　10. 如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。

　　11. 沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

　　12. 只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。

　　13. 沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

　　14. 沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

　　15. 激流勇進者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。

　　16. 即使道路坎坷不*，車輪也要前進;即使江河波濤洶涌，船只也航行。

　　17. 即使腳步下是一片巖石，它也會迸發(fā)出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。

　　18. 不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。

　　19. 大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

　　20. 當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地

大學生就業(yè)勵志名言2

　　21. 對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷……，一切**都是前進的動力。

　　22. 凡事第一反應：找方法，而不是找借口。

　　23. 放棄者永不成功，成功者永不放棄。

　　24. 桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

　　25. 含淚播種的人一定能含笑收獲。

　　26. 合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。

　　27. 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

　　28. 經(jīng)過海浪的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

　　29. 經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄。

　　30. 克服困難，勇敢者自有千方百計，怯懦者只感到萬般無奈。

　　31、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

　　32、人生要成沉淀，要有定力，一個人定力不夠會浮躁。

　　33、你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。 選自：

　　34、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。

　　35、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

　　36、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

　　37、欲望以提升熱忱，毅力以磨*高山。

　　38、浪花總是著揚帆者的路開放的。

　　39、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷……，一切**都是前進的動力。

　　40、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。

大學生就業(yè)前景的建議3篇（擴展5）

——大學生就業(yè)實習報告3篇

大學生就業(yè)實習報告1

　　實習很快要結(jié)束了，十幾年的學生生涯將要接近尾聲，實習是我跨入社會進行的一個熱身運動。

　　畢業(yè)后，我們又邁來一新的起點。

　　新的旅程艱難又寬廣，我們又要迎接新的挑戰(zhàn)，實習其實就是把自己學到的知識用到*時實際工作中去，在實習中不斷磨練自己，增加一些實踐經(jīng)驗，從中找出自己不足之處，虛心學習一些實用知識，在實習工作中不斷學習，反復推敲，事事總結(jié)，從中積累自己的一些實用經(jīng)驗，我抱著這樣的觀念和目的，我選擇了杭州攜職旅社有限公司為實習單位。

　　通過三個月的實習現(xiàn)在我深深的感到當初的選擇是我人生中最幸運的其中一件，因為第一，公司是杭州唯一工商注冊，為全國各地來杭州求職的大學生提供住宿并給他們進行免費職前培訓，幫助找到工作的單位，所涉及的行業(yè)比較新穎并且前景看好，發(fā)展?jié)摿Υ?第二他又是新型企業(yè)需要有一批有激情有知識有才能的人去創(chuàng)業(yè)，去開拓它也是一個最能鍛煉人的地方，這將對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鹘?jīng)驗的積累也是具有幫助，也給我們實習提供鍛煉的*臺，首選單位，并有許多晉升的機會。

　　第三公司的老總是一個有想法，有遠見規(guī)劃，并很有才華的一位***，能找到這么好的一個實習機會，確實是我三生有幸，特別對我來說，一個從農(nóng)村考入大學的而又剛從學校邁入社會的青年來說，任何實踐經(jīng)驗去裝滿它。

　　而在實習期間，攜職的老總總能在工作中耐心指導我，在具體工作操作中點撥我，并能在生活中也經(jīng)常指點我，他會給我們進行職前培訓，實用指導，規(guī)范化訓練，還經(jīng)常帶我們出去與社會接觸，實地傳授一些經(jīng)驗和技巧，包括與人溝通，做人準則及與外界聯(lián)絡和聯(lián)系，注重培養(yǎng)我實戰(zhàn)能力。

　　在實習中我已深入感覺到攜職老總又是我們的良師益友，他身上有許多讓人欽佩的才華和優(yōu)點，從而使我產(chǎn)生模仿他值得我學習的一切。

　　總而言之，通過攜職的實習，確實讓我感到受益匪淺。

　　通過實習，現(xiàn)我對待工作的態(tài)度也有了進步的正確認識，樂觀和積極是我們首選，不管有多么的艱苦，我們都會去面對，去挑戰(zhàn)，目的是能磨練自己的意志，使之能迅速成長。

　　攜職是一個剛進入創(chuàng)業(yè)起步階段的企業(yè)，很多工作也需要靠大家的自覺性，雖然工作已有勞目標，但需要經(jīng)過自己穿身去體驗嘗試，坐落才會有第一手的市場反饋信息。

　　一旦方案制定，同時又需要馬上去執(zhí)行，有時候及市場營銷這塊又要兼顧就業(yè)服務和招聘公司人員等各方面的工作，有時確實感到工作壓力還是很大的，但由于我能踏踏實實地去干，去做，最后總結(jié)讓我看到成績我也會感到很欣慰的。

　�、僭趯嵙曋形疫�和各類培訓企業(yè)以及高校進行聯(lián)系，②線上線下的宣傳，如網(wǎng)絡百度貼吧，線下通過省市人才市場資料的派發(fā)，③對入住人員提供就業(yè)服務，④進行攜職人員的的面試和筆試等工作，從而還要進行一些旅社知識和規(guī)范操作的實訓。

　　通過以上具體工作，我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，有的工作雖然單挑又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每項工作都要他看成是公司對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰(zhàn)斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。

　　實習馬上就要結(jié)束，但我已對攜職有了深受的感情，這里有一個能戰(zhàn)斗的團隊，我將留下來繼續(xù)戰(zhàn)斗。

　　能成為一名攜職的正式員工我感到非常榮幸和光榮。

　　在實習中取得了一些成績，得到了許多寶貴的經(jīng)驗，但我深知千萬不能滿足現(xiàn)狀，這才是萬里長征剛邁出第一步，我還要不斷努力，發(fā)揚成績，用于拼搏，爭取更大的進步!

大學生就業(yè)前景的建議3篇（擴展6）

——大學生就業(yè)論文3篇

大學生就業(yè)論文1

　　摘要：各大院校也都在積極努力地尋找各種途徑，來解決高校學生就業(yè)的難題。龐大的就業(yè)群體和有限的就業(yè)崗位之間的矛盾愈演愈烈。如何看待大學大專大學生的就業(yè)問題和產(chǎn)生的原因以及如何系統(tǒng)地研究出緩解大學生就業(yè)對策，成了最終需要解決的問題。文章對這些問題進行了分析并提出了應對策略。

　　關(guān)鍵詞：大學大專；就業(yè)能力；畢業(yè)生

　　1、就業(yè)的主要問題

　　1.1、大學大專生的**問題

　　在一個20xx年的招聘市場調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，用人單位對求職者提出的第一個問題是畢業(yè)生是本科生、還是研究生。當用人單位得知應聘者是大學大專院校的時候，他們回答一般大學大專生是不會被錄用的，但如果是特別優(yōu)秀的話，會加以考慮。但工資會比研究生少很多。因此，大學大專的**問題是其就業(yè)問題中的一個硬傷。因此，如何正確地引導社會價值取向，則成了首要解決的問題。

　　1.2、學校課程設置的問題

　　很多大學院校培養(yǎng)出的學生水*遠不能達到進入企業(yè)或相關(guān)行業(yè)的水*。除學生自身的原因外，還有很大一部分原因是因為學校課程設置不合理，造成學生畢業(yè)后不能與用人單位的崗位形成準確對接。這不僅嚴重影響了學生的就業(yè)率，也影響了社會的發(fā)展。

　　1.3、學生求職相關(guān)技能的問題

　　學生在簡歷制作、招聘會臨場發(fā)揮等方面欠缺正規(guī)的培訓。簡歷是大學生成功進入職業(yè)生涯的敲門磚，但是很多高校對此并沒有一個系統(tǒng)而專業(yè)的指導。用人單位希望看到簡潔、明了的簡歷，而大部分學生的簡歷雜亂無章，因此很可能在簡歷這一關(guān)就會被卡掉。在真正的面試環(huán)節(jié)中，由于學生沒有受過很系統(tǒng)的訓練，都會特別緊張，嚴重的甚至會存在發(fā)抖、忘詞等現(xiàn)象，在最重要的面試環(huán)節(jié)很有可能因此而被淘汰。因此學生的求職相關(guān)技能也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　1.4、思想的禁錮

　　大學大專院校的學生，如今已經(jīng)成為*不可或缺的重要生產(chǎn)力，其作用非常重要，在各行各業(yè)都有著廣闊的市場，其就業(yè)出口甚至會高于很多本科院校。但是人們受傳統(tǒng)思想的束縛，認為大學大專院校的學生就**著學習差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人單位過于看重**，往往把**排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人單位因為應聘者是高**的求職者，不管該求職者是不是他們所缺少的人才，都會被招收。造成以上問題的主要原因是人們傳統(tǒng)思想以及社會導向的束縛，最終形成本本**，教條**的誤區(qū)。

　　2、應對策略

　　2.1、**思想，改變觀念

　　人們應該改變傳統(tǒng)觀念的束縛，認為考上大學大專院校就意味著二等教育、次等教育。國家要從大方向上，端正對大學大專院校學生的導向作用。大專院校應經(jīng)常聯(lián)系對社會有杰出貢獻的校友，定期回訪母校，并做一些講座，增強大學大專院校學生的自信心。從根本上告訴大家大學大專院校畢業(yè)的學生能夠有著輝煌的未來。國家對于大學大專院校已經(jīng)進行了一系列的**，在20xx年已經(jīng)實行了部分學生自主招生的**，這無疑是非常正確的一項**，它使得更多人才能夠進入我國各個領(lǐng)域，形成了一股非常強大的生產(chǎn)力。

　　大學大專院校還要加大對畢業(yè)生就業(yè)心理的指導，最終達到學生擇業(yè)心態(tài)自我調(diào)整的目的。我國正在嘗試把大學生就業(yè)納入到人才市場，形成大學生畢業(yè)時集中就業(yè)，畢業(yè)后分散就業(yè)，就業(yè)后再就業(yè)調(diào)整等動態(tài)化的就業(yè)格局。因此，就業(yè)指導應側(cè)重轉(zhuǎn)變大學生的依賴思想，改變一次就業(yè)定終生的落后觀念。

　　在大學生就業(yè)階段，還要加強對大學生就業(yè)心理的監(jiān)管，在這一環(huán)節(jié)是非常容易出問題的。近些年，大學生因就業(yè)難而出現(xiàn)輕生的案件越來越多，這樣的結(jié)果是由多方面因素構(gòu)成的，高校也有一定責任。因此，要打造一支強大的心理疏導團隊，定期對學校各個班級的學生進行積極的心理引導與關(guān)注。如果學生有心理問題，心理團隊應進行整體協(xié)商，研討出一個行之有效的方法，保證大學大專院校的學生有一個良好的就業(yè)心態(tài)。

　　2.2、完善課程設置

　　在大學大專院校的課程設中有許多院校因循規(guī)守舊，不能從過去的輝煌中走出來，最重要的問題就是造成課程設置與就業(yè)脫節(jié)的嚴重問題。這已經(jīng)引起了各大學大專院校的重視。在課程設置中，最重要的是要處理好“全面發(fā)展”與“專業(yè)發(fā)展”的關(guān)系，與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，最終達到畢業(yè)時能有業(yè)可擇。

　　第一，要建立校企合作運營機制，訂單式培養(yǎng)的運營機制，大學大專所面臨就業(yè)最核心的問題就是課程設置與就業(yè)嚴重脫節(jié)。部分大學大專院校由于辦學理念陳舊，注重理論研究，與實際操作聯(lián)系不緊密，往往在工作所之外還要做相關(guān)的工作培訓，這樣無論對企業(yè)、學生還是大專院校都是十分不利的。只有對大學大專院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解決學生就業(yè)難的問題。第二，在校企合作的前提下，繼續(xù)推行以“實習促就業(yè)”的**方針，這需要學校與實習單位進行深入洽談。

　　2.3、提升畢業(yè)生職業(yè)技能

　　在大學大專院校中不乏優(yōu)秀的人才，他們有很多在大學大專院校的技能大賽中獲得很多獎項，有些甚至是在國家級的比賽中榮獲大獎，這無疑是令人驕傲和自豪的事情，但是由于這些學生在招聘會現(xiàn)場的表現(xiàn)不盡如人意，有的甚至出現(xiàn)發(fā)抖、口吃等現(xiàn)象，這無疑會影響學生最終錄取的成績，有的甚至會因此而遭到淘汰。這種情況的結(jié)果是多方面原因構(gòu)成的，但是無疑，學校負有更重要的責任。大學大專院校往往更加在意學生專業(yè)技能的訓練，然而對就業(yè)指導、模擬面試課程就顯得過于松懈。

　　在大學大專院校中，首先要教會學生簡歷制作的重點，并且從用人單位的角度，為學生講述用人單位希望看到什么樣的簡歷。在簡歷制作過程中，一定不要出現(xiàn)雜亂冗長的文字，這是用人單位最不希望看到的情況。在簡歷的寫作中，我們一定要按照標題、照片、個人基本信息、實踐經(jīng)歷、所獲獎項等層次，按照精簡的語言排列到一張A4紙上，最終達到不注水、不浮夸的效果，使簡歷真正成為畢業(yè)生最重要的一個名片。

　　學生在實習面試或就業(yè)面試中，或多或少都會存在緊張的情緒，那么在模擬面試課程中鍛煉學生的相關(guān)能力就顯得至關(guān)重要了。首先，在理論課中，一定要告訴他們自我介紹的方法，多數(shù)同學都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是這種情況，在緊張高壓的實際面試中，學生往往會出現(xiàn)忘詞的現(xiàn)象，這樣會導致自己的綜合排名下降。在這段講解中，可以告訴同學們，可以分塊地排列自己的各方面介紹。

　　首先可以講述自己的基本信息，然后介紹自己的個人基本技能，最后介紹對貴單位的展望。大概可以按照這樣的思路進行介紹。那么最大的好處就是即便忘詞了，也可以按照既定的要求進行描述。因此，在實際的就業(yè)面試等技能中，需要注意的事項是非常重要的，在更多時候甚至起到了決定性的作用。因此，一定要格外重視這一環(huán)節(jié)。

　　3、結(jié)語

　　在就業(yè)問題上，我們一定要不斷探索、不斷研究，努力引導社會就業(yè)價值取向朝正確方向發(fā)展，堅持校企結(jié)合的重要方針，不斷完善學校的課程建設，強化學生的心理素質(zhì)與實踐能力，相信他們在職場最終會有一個燦爛的未來。

　　參考文獻

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大學生就業(yè)論文2

　　大學生就業(yè)問題多年來一直是人們關(guān)注的焦點之一，在一些文化、經(jīng)濟發(fā)展較為落后地區(qū)的高校中，不少大學生甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀情緒。

　　一、大學生就業(yè)難的原因

　　1.認識上的誤區(qū)

　　一是大學畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。目前，廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在以前的舊觀念上：只要大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，就一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點待遇等。可以說，觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。

　　二是對畢業(yè)生能力的認識存在誤區(qū)。目前，很多學生和家長盲目追求高**，社會及用人單位錯誤地認為高**等于高的工作能力。事實上，知識和能力二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、**與就業(yè)能力之間不能劃等號。

　　2.結(jié)構(gòu)性矛盾

　　**實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象，表現(xiàn)為以下兩個方面。

　　一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后卻變成了滯銷專業(yè)。供給與需求錯位是造成大學生就業(yè)難的主要原因之一。

　　二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。**來的人才市場需求供給情況，反映出各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面。例如，由于以機械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，使得部分工科類大學生在校期間為拿到技能等級證書，不得不到人力資源管理部門開設的技工培訓學校學習。

　　3.高等教育本身的問題

　　我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。一方面，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反比，研究生供小于求，本科生供求基本*衡，專科生供大于求。另一方面，高�，F(xiàn)有學科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設置趨同化、集中化，造成課程結(jié)構(gòu)脫離實際。由于學校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導向，因此，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。

　　二、大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考

　　1.*：創(chuàng)造良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　首先，*應加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境;其次，*需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障;再次，*應提供優(yōu)惠**，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。

　　2.社會：觀念與時俱進，服務實在周到

　　我國社會必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識，同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。

　　畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限。而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。

　　同時，*應建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告發(fā)布，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

　　3.高校：教育教學**刻不容緩

　　第一，畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

　　第二，高校教學**與社會發(fā)展、國家建設需要應緊密結(jié)合，專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需;*應建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地確定擴招規(guī)模;高校應加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，**長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

　　第三，自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系**的一個方向，重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、**化，已成為我國高等教育的一個趨勢。

大學生就業(yè)論文3

　　【摘要】進入21世紀以后，*高校的畢業(yè)生迅速增加，社會的進步導致企業(yè)對人才的要求也越來越高，而大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)沒有得到明顯的提高，更有部分畢業(yè)生“高不成低不就”的現(xiàn)象尤為嚴重，但是企業(yè)還是缺乏綜合型的人才。這就矛盾了，大學生找不到工作，企業(yè)招不到想要的人才！本文就是從大學生就業(yè)難的本質(zhì)出發(fā)剖析大學生就業(yè)所面臨的形勢,深入分析大學生就業(yè)的軟肋和誤區(qū),深刻分析當代大學生就業(yè)難的本質(zhì)問題,從而客觀理性地指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè),為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有利的引導。

　　【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)；學校教育；社會原因

　　導致了我國教育資源的巨大浪費。解決教育本身的探索和實踐問題的根本途徑，從各個角度，不同的時間來解決這個問題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會的可持續(xù)發(fā)展，而且對現(xiàn)實社會的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。

　　一、大學生就業(yè)存在的問題

　　1.大學生自身的素質(zhì)問題

　　目前，很多高校都非常注重學生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在**上，一部分大學生的******立場不夠堅定。在思想上，他們的人生觀和價值觀上存在拜金**，享樂**，容易走向了**的深淵。另外在專業(yè)學**，學習能力差，創(chuàng)新能力差和治學的不嚴謹，少數(shù)學生學習不認真，考試作弊的陋習。

　　2.高校在本身發(fā)展過程中存在的問題

　　首先，自2003年*的第一批入學的學生融入社會，為我們的社會對人才的需求逐漸改變了從賣方市場到買方市場，畢業(yè)生就業(yè)市場的龐大的隊伍。隨著全球金融危機，該地區(qū)的****，社會并沒有提供這么多的工作。導致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當前大學生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強，很難把所學的知識應用到實際工作中來。另外，由于我們的就業(yè)指導工作起步較晚，一些高校仍然傳達**，**信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導遠遠不能滿足就業(yè)形勢變化和就業(yè)**的需要。

　　3.不規(guī)范，不健全的人才市場機制

　　在當今就業(yè)競爭日益激烈的狀況下，很多大學生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學以致用是對社會資源的極大浪費，這也導致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因為大學畢業(yè)生不能及時準確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒有工作經(jīng)驗的大學生，寧愿考慮那些在職培訓中的社會人員，這些因素就間接導致了大學生就業(yè)困難。

　　二、大學生就業(yè)難的分析

　　1.我國勞動力總體上供過于求

　　高校畢業(yè)生和社會需求，高等教育和社會經(jīng)濟發(fā)展中的過渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應的矛盾。

　　首先我國是一個人口大國，每年擁有很多新增勞動力，*是一個擁有13億人口的大國，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠遠達不到新增勞動力的增加。在這種大環(huán)境下對大學畢業(yè)生的就業(yè)就會產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進入大眾化時期，隨之高校擴招成了一種必然趨勢，然而這直接導致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會人力資源相應對大學畢業(yè)生的需要卻沒有得到相應的增加，這必然就導致大學生就業(yè)困難。

　　2.大學生就業(yè)時的心理問題

　　大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體，因為當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力。許多大學生在就業(yè)時既希望謀到理想的職業(yè)，又擔心用人單位的拒絕，這樣導致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應遲鈍，無所適從。甚至還有的大學生在就業(yè)時顯得過于急躁，整個就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學生在就業(yè)時帶來不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。

　　3.用人單位盲目設置的各種條件

　　大學生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對工作經(jīng)驗要求嚴格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗，對于這種狀況很多大學畢業(yè)生往往因為工作經(jīng)驗不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒有想過長遠的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學，高**，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門外。

　　4.企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長效機制

　　隨著這些年經(jīng)濟的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當今大學生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學生就業(yè)的攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時候以不是本市戶口而把求職者拒之門外，很多大學生因此與工作無緣。在*大學畢業(yè)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對就業(yè)現(xiàn)狀做出針對性的剖析，然后調(diào)動社會各層多種力量，對他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對大學生就業(yè)中遇到的各種問題，有目的和針對性的將各種措施和方案實施下去。

　　三、解決大學生就業(yè)難問題的對策

　　1.大學生自己做出調(diào)整和努力

　　首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學生應該放棄“社會精英”的復雜的現(xiàn)實，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應該建立一個基層的意識，職業(yè)意識到基層行使其挖掘潛在的**意識。數(shù)據(jù)顯示“2008年全國普通高等學校畢業(yè)生僅僅530萬，2009年擁有了580萬，2010年達到了630萬人，2011年畢業(yè)生人數(shù)已超過650萬人，”而社會對人力資源的需求卻增長緩慢，這種狀況對大學生就業(yè)的形勢非常不利，迫使大學生就業(yè)走向大眾化。對于這種情況，大學生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過硬本領(lǐng)，以便采取主動，在就業(yè)競爭中尋求自己的理想的工作。其次，大學生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準商機，發(fā)揮自己的專業(yè)知識，來緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動了社會的經(jīng)濟發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機會。

　　2.建立健全學校辦學機制，努力提高學校辦學質(zhì)量

　　為迎合市場要求，高校應合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置，開展就業(yè)指導工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。這支隊伍，不僅能夠提高從事大學生就業(yè)指導的專職人員的業(yè)務水*和綜合素質(zhì)，同時，也積極吸收了大量專長的老師到就業(yè)指導的隊伍中來。它以教學形式多樣化、教師隊伍化、教學機構(gòu)完善化、教學管理規(guī)范化和學科研究先進化為目標, 能夠全面加強就業(yè)指導課程建設，這樣，不僅打破了應屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯。

　　3.完善*服務職能

　　首先，*應規(guī)范就業(yè)市場建立和完善相應的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍**造成的市場分割問題。其次，*應該鼓勵大學生投身西部，對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實行來去**的`**，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應準予落戶。這樣，不僅維護了社會的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”。另外我國也應制定相關(guān)的**，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對此*還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制，不僅**降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國的寶貴人力資源得到了充分利用。

　　4.網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題

　　當代大學生就業(yè)將成為我國面臨的最嚴重挑戰(zhàn)之一，社會已構(gòu)成各種形式，為大學生提供職業(yè)學校，中介機構(gòu)，**多渠道的職業(yè)指導模式，通過不斷的指導和服務，繼續(xù)探索新模式的大學就業(yè)指導已開辟了廣闊的空間針對專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進行相關(guān)專業(yè)的小型專場招聘會，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會價值。

　　總而言之，“授之以魚不如授之以漁”，為正***壓力困擾的大學生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個更好的未來。我相信，通過*、學校以及社會共同的努力和幫助下，大學生就業(yè)難的問題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實現(xiàn)充分就業(yè)�；钴S的生產(chǎn)力作為*龐大的人口和廣闊的勞動力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保****現(xiàn)代化建設事業(yè)，做出應有的貢獻。

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