《我是一只小蟲子》教案1

　　教學內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時

　　教學理念：

　　在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

　　2、復習本課生字詞：

　�。�1）出示帶有生字的詞語；

　�。�2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、**：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

　　學生默讀課文、闡述個人觀點。

　�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————�！保�

　　預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

　　2、**：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　�。�1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

　�。�3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————�！�

　　3、**：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　�。�1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的.快樂、自在。

　　（2）**：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學習第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

　�。�2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

　　（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？**交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子�！薄�—出示第7自然段。

　　四、學習第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

　　（1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

　　（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　�。�3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

《我是一只小蟲子》教案2

　　一、教材分析：

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　二、學情分析：

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、**表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

　　【過程與方法】

　　1、放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。

　　2、注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。

　　3、鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1、培養(yǎng)學生的想象力。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　四、教學重難點：

　　重點

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　難點

　　1、能和同學交流自己感興趣的部分。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　五、教學準備：

　　教師：生字詞卡，多**課件。

　　學生：預習課文。

　　六、課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　重點

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。

　　一、播放歌曲，導入新課

　　1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

　　2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

　　3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

　　二、多種方式，識字學詞

　　1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

　　2、和同桌對一對，讀一讀。

　　3、指名認讀。

　　4、強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

　　5、“開火車”讀生字。

　　6、從課文中畫出下列詞語：

　　屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

　　免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

　　7、齊讀詞語。

　　8、指導書寫“屁、股”。

　�。�1）用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

　�。�2）觀察這兩個字，想想結(jié)構。

　�。�3）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的'位置。

　�。�4）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

　　三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、出示課后第二題的字詞。

　　2、自己認一認。

　　3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

　　4、指名認讀。

　　5、想想加點字的意思。

　　6、這些加點字有什么共同點？

　�。ǘ紟в小霸隆弊帧＃�

　　7、你明白了什么？

　�。ê�有“月”的字都表示身體的一部分。）

　　四、初讀課文，學習第1、2自然段

　　1、初讀課文，為自然段標上序號。

　　2、想一想，這篇課文主要講了什么？

　　3、學習第1自然段。

　�。�1）學生自讀第1自然段。

　�。�2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？（都）

　　4、學習第2自然段。

　�。�1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

　�。�2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

　�。�3）交流討論。

　�。ㄆü蓵�被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。）

　�。�4）理解“昏頭昏腦”的意思。

　�。�5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生**說）

　　（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

　　5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學交流感興趣的部分。

　　重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1、體會當一只小蟲子的快樂。

　　2、能和同學交流感興趣的部分。

　　一、復習導入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學生齊讀。

　　二、精讀課文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　�。�1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

　�。�2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

　　（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相關動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　�。�2）邊想象邊讀課文。

　�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

　　（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生**發(fā)言）

　�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　�。�4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　�。ú灰�撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

　�。�5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

　　5、交流第7自然段。

　�。�1）齊讀第7自然段。

　�。�2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　�。�3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

　　三、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內(nèi)同學互相交流。

　　3、小組推薦**在全班交流。

　　4、師生評議。

　　四、指導寫字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書空。

　　5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩*、臂開、足安。

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

《我是一只小蟲子》教案3

　　教學內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時

　　教學理念：

　　在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。

　　2、復習本課生字詞：

　�。�1）出示帶有生字的詞語；

　�。�2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、**：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

　　學生默讀課文、闡述個人觀點。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————�！保�

　　預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

　　2、**：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　�。�1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

　�。�3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————�！�

　　3、**：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　�。�1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

　�。�2）**：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學習第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

　�。�2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。

　�。�預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？**交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。

　　四、學習第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：

　�。�1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

　�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　�。�3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

　　板書設計：

　　**痛

　　一點都不好 被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲子

　�。� 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

　　真不錯 伙伴有意思

《我是一只小蟲子》教案3篇擴展閱讀

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展1）

——我是一只小蟲子作文10篇

我是一只小蟲子作文1

　　當一朵蒲公英好不好？我的伙伴們都說：“當一朵蒲公英一點兒都不好�！�

　　我們在空中飄的時候，都是借著風兒的力量，不能夠自己選擇落在哪里。一不留神，我們就會飄進很深的水里，被淹得昏頭昏腦，無法在泥土里生根發(fā)芽，這讓我們很是苦惱。

　　不過，我覺得當一朵蒲公英還真不錯。

　　每當我們起飛的`時候，都感到無比的**和快樂。只要風不停，我們就可以到很遠的地方去旅行，而且我們身邊還有很多朋友的陪伴。

　　所以，我喜歡當一朵蒲公英，喜歡那種**自在的感覺。在大地的每一個角落，你都可以找到我的身影，快來和我一起玩吧！

我是一只小蟲子作文2

　　當一朵小花好不好？我的伙伴們都說：“當一朵小花，一點兒都不好�！�

　　到了冬天，我們就會低下頭，連鮮艷的顏色也沒了。當我長得非常艷麗的時候，孩子們就會把我們的花瓣摘下來，當作飾品戴在頭上。如果有臺風，我們的花瓣就會被吹得無影無蹤。

　　不過，我覺得當一朵小花還真不錯。

　　早上醒來，我都能看見露珠寶寶在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的`。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜歡找我們玩，為我們展示那優(yōu)美的舞姿了！

　　我有很多小伙伴，每一個都特別美麗。

　　桃花很愛美，一到春天她都會穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，當別人稱贊她時，玫瑰花的小臉蛋就會漲得紅彤彤。有些小花非常溫和，比如蒲公英，每次我說“蒲公英姐姐，早上好”，她總是想用毛茸茸的小手摸摸我。

　　我喜歡當一朵小花。當我很快樂的時候，風輕輕一吹，我就會跳起舞來，所以，如果你看見草地上花兒在跳舞——你就一定能找到我！

我是一只小蟲子作文3

　　當一只卷毛貓好不好？我的小伙伴都說：“當一只卷毛貓一點都不好。”

　　我們跑來跑去的時候一定要看準對方，不然，就會被老虎吃掉的。一不留神我們就會蹦進很深的水里，其實那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子們都覺得很容易和老虎相處，但我們卷毛貓，沒有誰會喜歡老虎。

　　不過，我覺得當一只卷毛貓還真不錯。

　　早上醒來，我悠閑地走在茂密的森林里，用一灘水把臉洗干凈，把細長的胡須擦得亮亮的。如果能小心的跳到狗熊或豹子的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀。

　　我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

　　走在外面一定要小心，別被銹斑豹貓壓住，因為他們都在樹上的時候，最有可能掉下來。大狗熊很貪吃，不過他不會像我一樣跑。有一些貓脾氣不太好，比如叢林貓，我叫她“叢林大姐”她總是想撞我一下。

　　我喜歡當一只卷毛貓，當我很快樂的時候，會使勁地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，聽見森林里的'歌聲一你就一定能找到我！

我是一只小蟲子作文4

　　朝霞映紅了天空，當一縷縷溫暖的陽光照耀在我的狼皮上，我睜開了自己銳利的雙眼，我是一匹野狼，一匹英俊瀟灑、黑得亮眼的公狼！瞧，我那粗壯有力的腿，顯得格外健壯，我要開始這一天的旅程了！

　　開始捕食了，我跨出了山洞，首先映入我眼簾的是一只體格粗壯的大公牛，哈哈，這只公牛厄運降臨了，我可以飽餐一頓了，我迅速地蹬開了后腿，玩命地向前沖，大公牛奔跑的速度也不亞于一只普通公狼的速度，但在我的追捕下，公牛措手不及，只好聽天由命。我迅猛地撲了上去，咬斷了公牛的脖頸，貪婪地吮吸著。此刻，我不用和其他野狼爭奪美食，我自己可以獨享整只公牛，很快我享受完了這獨到的“美食”！

　　太陽公公打了個哈欠，下班了！晚霞姐姐把整個森林都渲染得美輪美奐，母狼幸福地依偎在我身旁，我撫摸著她的大肚子，舔著她那順滑的狼毛，幫她把狼毛梳理干凈，我們公狼是兇猛無敵的，但面對母狼卻是溫柔無比，我們相視而笑，我們一起憧憬著小狼崽們的出生，期待著狼崽們活潑可愛的樣子！

　　在這夕陽中，霞光是多么美麗，我們一起享受晚霞的美妙，我感受到了當狼的快活，回首這一切，我們狼具有頑強的生命力，我們永遠堅強不屈！

我是一只小蟲子作文5

　　當一名小學生好不好？我的伙伴們都說：“當一名小學生一點都不好�！�

　　我們小學生上課的時候，一定要認真聽講，不然寫作業(yè)時，題目會把你轉(zhuǎn)的昏頭昏腦。有時一轉(zhuǎn)身，媽媽就站在面前，會問你很多問題，其實說了那么多也就一個意思：好好學習了沒有？幼兒園的小朋友會覺得我們小學生寫字很有趣，但我們自己并不這么覺得，因為要寫好一個字太難啦，什么橫*豎直，什么左寬右窄，什么穿插避讓……總之，寫字有很多的要求，實在有些麻煩！不過，我覺得當一名小學生還真不錯。有幾次上課，老師帶著干凈的水果來到校園讓我們品嘗，這可是免費的水果呀！吃起來格外香甜美味！

　　我有很多的小伙伴，每個人性格都不一樣。在操場上一定要小心，不然會被玩著老鷹捉小雞的劉易陽撞到的。張智博很愛玩，總想騎自行車追上我，可他的自行車在半路上壞了，追不上。有些小伙伴特別搞笑，比如李雨軒，每次我說“李雨軒，早上好”時，她總會抿著嘴巴偷偷地笑。我的伙伴們各種各樣，是不是很逗趣呢？

　　我喜歡當一名小學生！

我是一只小蟲子作文6

　　明媚的清晨，千萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉都趕集似的聚攏來，匯成爛漫無比的春天！

　　這時，伶俐可愛的我——燕子，也由南方飛回來，加入這光彩奪目的春光之中，給春天*添了許多生趣。

　　在波光粼粼的湖面上，我?guī)е�剪刀似的尾巴，在湖面上空橫掠著，偶爾，我的翼尖或是尾巴碰到湖面上。在天空中，我黑色的翅膀撲棱一聲，飛向高空，翱翔，翱翔……我在空中**自在地翱翔著，快樂無比！我在空中翻轉(zhuǎn)過來，翻轉(zhuǎn)過去，就像一架無比歡快的飛機，一會兒起伏，一會兒俯沖……

　　晚上，我飛回巢里，和鳥媽媽一起孵鳥寶寶，終于我和她孵出了一只只可愛的小燕子。我不分晝夜到處找蟲子，捉到蟲子，就立刻送回巢里，把可愛的寶寶們喂得飽飽的。

　　第二天，我又出遠門了，開始我的飛行，等寶寶慢慢長大，我也會教給他們飛翔的辦法，我們一起飛翔，一起捉蟲子……

　　這種生活真好，陽光灑照在我們溫暖的巢里，一切都太美好了！

　　晚霞染紅了天空和溪流，染紅了茂密的樹林，也染紅了世間的一切！我被帶有余溫的霞光照得有些困了……

我是一只小蟲子作文7

　　我是一只蚊子，我喜歡**類身上的血液，而且我最喜歡吃皮膚很軟的人了。

　　我的天敵是青蛙、大王花、捕蠅草，還有殺蟲劑。別人以為蚊子的嘴巴只有一個針管，而聰明的人會知道，其實我們的嘴巴有五個針管。

　　有一天，我用水滴洗臉之后，我就去找血液了。我飛入別人家里之后，就被這家的主人發(fā)現(xiàn)了，他拿出了殺蟲劑，我飛快地飛出家門，差點要了我的命。

　　我重新飛入了家門，飛入房間，終于吃到了人的血液，吃飽后，我就回家睡了一覺。

　　你喜歡當一只小蟲子嗎？

我是一只小蟲子作文8

　　當一只豹子好不好？我的同伴都異口同聲地說：“當一只豹子，一點也不好！”

　　當我在覓食的時候，我得小心翼翼，否則，一不小心就會被我的天敵給盯上，輕則我的美食被它們占為己有，更嚴重的是我可能會成為它們的盤中餐。另外，我還得時刻提防那些可惡的偷獵者。

　　不過，我覺得當一只豹子還挺不錯。

　　森林是我的家！這里有高聳入云的參天大樹，有千奇百怪的植物。這里是樹的海洋，也是鳥的天堂。每天清晨，我從溫暖的洞穴里走出來，喝一口甘甜的泉水，在這個天然氧吧里悠閑地散步。

　　我也有許多朋友，有時我和猴子比賽爬樹，好幾次我輸了，成了它的手下敗將。有時我跟虎大王比搏斗，虎大王的力量讓我大吃一驚，能逃離它的魔爪，可費了我九牛二虎之力。有時我和羚羊比賽跑，我總是贏，羚羊還想拜我為師呢！

　　當一只豹子可真好！

我是一只小蟲子作文9

　　當一朵小花好不好？我的伙伴們都說：“當一朵小花，一點兒都不好。”

　　到了冬天，我們就會低下頭，連鮮艷的顏色也沒了。當我長得非常艷麗的時候，孩子們就會把我們的花瓣摘下來，當作飾品戴在頭上。如果有臺風，我們的花瓣就會被吹得無影無蹤。

　　不過，我覺得當一朵小花還真不錯。

　　早上醒來，我都能看見露珠寶寶在我的花上滑滑梯，把花瓣擦德亮亮的。如果蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐最喜歡找我們玩，為我們展示那優(yōu)美的舞姿了！

　　我有很多小伙伴，每一個都特別美麗。

　　桃花很愛美，一到春天她都會穿粉色的裙子，把她打扮得漂漂亮亮的。玫瑰花很害羞，當別人稱贊她時，玫瑰花的小臉蛋就會漲得紅彤彤。有些小花非常溫和，比如蒲公英，每次我說“蒲公英姐姐，早上好”，她總是想用毛茸茸的小手摸摸我。

　　我喜歡當一朵小花。當我很快樂的時候，風輕輕一吹，我就會跳起舞來，所以，如果你看見草地上花兒在跳舞——你就一定能找到我！

我是一只小蟲子作文10

　　當一只小蟲子好不好玩呢？這個問題在我們班引起了熱議。一瞬間，我的思緒飛了起來。

　　春天來了，天氣變暖和了。大家都走出了家門，來享受大自然的美好。那個活潑又調(diào)皮的我，絕不落后。

　　走出家門后，才發(fā)現(xiàn)世界好大��！于是我使勁地蹦啊�？蔁o論怎樣努力，就始終在這一處活動。這時，心中突然有了一個大膽的念頭。其他地方是不是也是這樣的呢？那我又如何去其他地方呢？正在我犯愁時，突然眼前來了一只龐然大物狗狗。咦！心中一喜。機會來了！縱身一跳，我穩(wěn)當?shù)嘏赖搅诉@只大怪物的身上，好像躺在了軟綿綿的大床上一樣舒服。哇嗚！眼前一亮，五顏六色的花�。『么蟮臉浒�！好美啊，好激動啊。這一激動啊，可壞了大事，松了手，被重重地摔在了地上。又回到了原點。但我絲毫都不后悔，因為我看到了我以前沒看到的美景。

　　回到地面的我，當然更不安穩(wěn)了，每天都給我的小伙伴講我的所見所聞。

　　于是我天天期待好運再次出現(xiàn)。

　　叮鈴鈴上課了，老師來了！

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展2）

——《我是一只小蟲子》說課稿3篇

《我是一只小蟲子》說課稿1

　　一、說教材：

　　《我是一只小蟲子》是部編版小學二年級語文下冊第11課的內(nèi)容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是**性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結(jié)構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結(jié)全文，照應開頭。

　　(一)說教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)學寫“使、勁”兩個生字。

　　(2) 理解課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：

　　朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　(二)說教學重難點：

　　重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　二、說教法：

　　語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕松，充分調(diào)動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學法”進行教學。

　　新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養(yǎng)成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的*臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　三、說學法:

　　依據(jù)教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一只蟲子的苦與樂，并學會借助關聯(lián)詞來闡述個人觀點。

　　四、說教學過程：

　　（一）導課環(huán)節(jié)：

　　開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當同學們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的.是一只？”學生興致濃厚地補充——小蟲子。這樣的導入讓學生心里好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。

　　(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：

　　1、整體感知：

　　我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————�！辈还饨o學生提供交流的*臺，更想讓他們學會借助關聯(lián)詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。

　　2、略學“當一只小蟲子不好”：

　　在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調(diào)，引領學生理解方向，達到高效的目的。

　　3、重點學“當一只小蟲子真不錯”：

　　把這部分設置為教學的側(cè)重點主要是想引領學生體會當一只小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。

　　學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。

　　（三）表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。

　　(四) 學習第7段：

　　這一段總結(jié)了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。

　�。ㄎ澹┱n外閱讀，由課內(nèi)走向課外:

　　好的文字誰都想去品味，*時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種**美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。

　　(六)作業(yè)：

　　作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。

《我是一只小蟲子》說課稿2

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1.學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法】

　　1.用學過的方法理解學習和理解詞語。

　　2.初步感受輕松幽默的語言風格。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1.學會本課生字，理解詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

　　【教學難點】

　　學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，激發(fā)興趣。

　　1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、**、天牛等圖片）

　　2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

　　3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！

　　（二）借助拼音，練讀課文

　　1.（課件出示）

　　自學要求：借助拼音，輕聲**練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

　�。�1）學生根據(jù)自學要求**練讀課文。

　�。�2）教師巡視指導。

　　1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

　　pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

　　屁屎尿使股凈幸勁

　　hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

　　昏晃免費列撞貪脾嬸泡

　　用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

　　2.檢查難讀的句子。

　　師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生**發(fā)言）指導讀。（課件出示）

　　（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

　�。�2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

　　3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。

　�。�1）指名分段讀課文。

　　（2）分小組比賽讀。

　�。�3）播放課文錄音，范讀課文。

　　（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

　�。ㄈ�）識記字形，指導書寫。

　　1.討論如何識記字形呢？

　�。ㄕn件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

　　2.教給學生識記方法：

　�、儆檬熳謸Q偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”�！捌ㄊ耗颉倍际恰笆�”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。

　�、谌菀壮鲥e的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

　　③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

　　3.在習字本上進行描紅練習。

　　4.當堂默寫。指名學生**默寫生字，集體糾正。

　　（四）當堂檢測,鞏固學習。

　　讀一讀，寫一寫（課件出示）

　　屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎

　　第二課時

　�。ㄒ唬┘と�導入，復習舊知

　　1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

　　2.復習生字新詞，指名讀。

　�。ǘ�）精讀感悟,重點突破。

　　A.學習第一自然段

　�。ㄕn件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

　　1.（**讀文）**朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）

　　當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

　　學生根據(jù)問題，讀文找答案。

　�。�1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的�！�

　　被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）

　　“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構相似的詞語還有什么？

　�。ù虼螋[鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

　　指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

　　（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

　�。ㄕn件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

　　理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

　　指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

　�。�3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥�！�

　　他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

　　（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

　�。�可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

　　B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

　�。�**讀文）**朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？

　　1.學習3、4自然段。

　　（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。

　　小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

　　（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

　　你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

　　（真是太妙了�。�

　　小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了�。�

　　指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。

　　2.學習5、6自然段。

　　有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

　�。�1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。

　　這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

　�。�2）（課件出示螳螂圖片）

　　“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”

　　這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

　　小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

　�。�3）（課件出示天牛圖片）

　　“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下�！�

　　這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？

　　朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

　　3.學習第7自然段，了解故事結(jié)尾。

　　出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。

　�。ó斘液芸鞓返臅r候，我會使勁兒叫哇叫）

　　（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

　　朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

　　(三）總結(jié)

　　課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）

　　那么我們一起來贊美一下小蟲子吧�。ㄉ�：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂�。�

　　（四）回歸課文，全班齊讀全文。

　　板書設計

　　當小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

　　伸懶腰洗臉去免費旅行

　　我是一只小蟲子當小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好

　　使勁叫哇叫草地里的歌聲

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展3）

——我是一只小蟲子教學反思

我是一只小蟲子教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的我是一只小蟲子教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是一只小蟲子教學反思1

　　這一課，把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預設好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學習課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能**。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊含的知識性，和我們值得學習的地方。

　　出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關于昆蟲們什么樣的特點嗎？練習讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動物，寫寫自己可能會發(fā)生的經(jīng)歷，你會怎么寫呢？請想一想。我覺得，在這樣一節(jié)到處都是失控點的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。

　　學習生字時，也是笑點不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。

我是一只小蟲子教學反思2

　　在教學這篇課文時，我充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力如設置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養(yǎng)自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學習用字典的學**慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

　　但是還存在不足：

　　1、教師應更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。

　　2、指導朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。

　　改進措施：

　　1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！

　　2、指導朗讀的方式，設計的再靈活一些！

我是一只小蟲子教學反思3

　　《我是一只小蟲子》課文通過一只小蟲子的**，講解了小蟲子的知識，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當作了深水。雖然小，它并沒有怨恨自己，反而覺得特別有意思。在教學中，我們要跳出文章找蟲子，又要聯(lián)系課文知蟲子。

　　在教學中，緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習性。“蹦蹦跳跳”既是蟲子行走蹦跳的特點，又是它高興時的樣子；“會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥，是因為它的天敵就是鳥；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對自己的脾氣不好，這些敘述中，既說明了小蟲子自身弱小的特點，也說明了其它幾種昆蟲的特點，這就增加了文章的容量，讀起來就更有趣。

　　昆蟲孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過不少，在教學中，聯(lián)系學生*時的經(jīng)驗積累，再通過圖片等多**資料，學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對文章的理解。

　　在課外中，特別要推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事，閱讀完這本書，學生學起本課來，就變得容易多了。

我是一只小蟲子教學反思4

　　《我是一只小蟲子》教學反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　本課設計旨在要求學生讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。苗曉英老師充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的'方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

　　在教學中,苗老師可以聯(lián)系學生*時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多**資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。

　　課后還推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學生讀起本文來,就變得容易多了。

我是一只小蟲子教學反思5

　　我先讓學生觀察這三個字，學生都在偷偷的笑，我在想他們是笑什么呢？一個孩子說這三個字看著太搞笑了。孩子們的世界有時候真的是很難懂啊！孩子們觀察的非常細致，這三個字都是包圍結(jié)構而且都是尸字頭。這節(jié)課非常的愉快非常的活躍，很快就下課了，跟孩子們說了再見，我看孩子們是喜歡上我了，下課都對著我笑對著我說再見，這就是我的風格，想讓一個孩子喜歡上你的課，首先先讓她喜歡你這個人。接下來我就來反思一下本節(jié)課我的優(yōu)缺點吧！

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二年級孩子這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。在教學這篇課文時，我用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、**表達；讓學生**表演小蟲子的小伙伴是多么的有意思，孩子們爭先恐后的**表演，我都沒有想到效果會這么好，當時還怕生學生配合不好，正是這樣更鍛煉我自己，我還用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。我充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

　　我也深知我的不足之處，不會表揚學生，語言**能力還非常欠缺。講課拖泥帶水。在今后我還要繼續(xù)努力提高我的教學質(zhì)量。

我是一只小蟲子教學反思6

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　對于二年級的學生來說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。

　　因此，在教學這篇課文時，我充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

我是一只小蟲子教學反思7

　　這是一篇**性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。

　　在講授新課的時候，我抓住課文開頭提出的問題，“當一只小蟲子好不好？”先學習1-2自然段，讀一讀并去感受一下小蟲子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語，通過表演來理解小蟲子生活的危險。在學習3-7段時，重點指導學生朗讀，讓學生們感受到小蟲子生活的悠閑自得，體會到作為一只小蟲子生活的樂趣。在講到小蟲子有意思的小伙伴時，引導學生總結(jié)他們的特點，比如說“不看路的屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天�！�，幫助學生理解小蟲子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發(fā)學生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲子在生活中還可能遇到哪些危險？小蟲子還會有哪些有意思的小伙伴？通過想象，激發(fā)了學生對大自然的興趣。最后，通過對比小伙伴與小蟲子面對生活的態(tài)度，體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，再聯(lián)系實際，明白在以后的生活中應樂觀面對困難。

　　在信息技術應用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲的圖片，另外，為了提高學生的學習興趣，在檢查生詞掌握情況時，我設計了“青蛙回家”的游戲。學生答對一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學生的注意。在最后，插入音頻——夜晚的蟲鳴聲，創(chuàng)設情境，讓學生切實體會到小蟲子快樂的生活。

　　但是，孩子們讀書時感情不到位，在以后要多指導，多練習。對生活實際聯(lián)系較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。

我是一只小蟲子教學反思8

　　《我是一只小蟲子》是一篇**性散文。文中從小蟲子的視角出發(fā)，講述小蟲子生活中的苦與樂，表達了小蟲子對生活的熱愛。本課教學，我主要引導學生抓住課文中“當一只小蟲子，一點兒都不好”“我覺得當一只小蟲子還真不錯”的關鍵語句，通過品讀、齊讀、分組讀、引讀、角色扮演讀等不同形式的朗讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以及閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力，體會到課文最終含義——懂得了生活中要多看到好的一面，常懷感恩之心，樂觀地看待自己的生活，才能體會到生活中的樂趣。具體如下：

　　1、讀中初步感知課文內(nèi)容。

　　本文共7個自然段，每部分都有提示過渡語，為便于學習，教學伊始，需要指導學生給課文分段。為此，讓學生在范讀的過程中初步感知從而設問：文中寫了“當一只小蟲子好不好呢？”學生們通過預習和聽讀課文，有的答到：“當一只小蟲子一點兒也不好�！庇械拇鸬剑骸爱斠恢恍∠x子還不錯�！蹦敲吹降桩斠恢恍∠x子到底好不好？你是從哪些段中找到的？學生們帶著問題再讀課文時，就能找到“當一只小蟲子一點兒也不好”和“當一只小蟲子還不錯”的段落，從而指導學生們認識這到這兩段有過渡提示的作用。明確了本文可分成兩個部分：第一部分（第1至2自然段）寫當一只小蟲子一點兒也不好；第二部分（第3至7自然段）寫當一只小蟲子還真不錯。

　　2、再讀，引領剖析、了解文本的寫作結(jié)構。

　　本文結(jié)構清晰、運用擬人化的描寫，語言幽默、俏皮，富有童趣。以“當一只小蟲子好不好”的設問開頭，再用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”，這兩點都是圍繞小蟲子的“小”的特點來描述的，都是先概括地說再具體地說，最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結(jié)全文，照應開頭。教學中，主要引導學生通過“找、讀”過渡提示段，以“指名讀、齊讀、范讀”當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”的相關的句子，啟發(fā)學生們想象：走進小蟲子的世界，從小蟲子的視角觀察世界，與小蟲子一起懊惱，一起快樂感受生活，感知到文本的寫作結(jié)構。

　　3、讀中想象，體會當小蟲子的不好與樂趣。

　�。�1）理解關鍵語段，體會想象的獨特

　　通過誦讀“當一只小蟲子一點兒也不好”的語段，想象交流為什么當一只小蟲子一點兒也不好，體會小蟲子的“小”給它帶來的生活危險及生命危險；而通過指讀和分組讀“當一只小蟲子還真不錯”的語段，想象畫面（小蟲子在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的），說一說你仿佛看到了什么？再創(chuàng)設情境，將學生帶進小蟲子生活的草地里。交流睡在“搖搖晃晃的草葉”上的感受——就像睡在搖籃里一樣，真舒服��！學生從中體會到小蟲子生活的**舒適。

　�。�2）角色扮演朗讀，感受想象的趣味，突破難點，體會當小蟲子的樂趣。

　　課文5、6自然段是學生理解上的難點：“為什么這些小伙伴不那么友好，小蟲子還覺得有意思呢？”通過讀文和角色扮演，幫助學生將文字想象成小伙伴們和小蟲子一起生活的畫面，從而理解到小蟲子眼里小伙伴們的“有意思”。

　　（3）豐富想象、拓展說話，從而明理。

　　想象、拓展說話：你喜歡當一只小蟲子嗎？學生們紛紛搖頭表示雖然當一只小蟲子有免費的列車帶去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不錯，但，小蟲子實在是太小了，自己不喜歡當一只蟲子。結(jié)合課文最后一句話：我喜歡當一只小蟲子。通過當一只小蟲子的不好和樂趣的引讀，使學生明白，雖然當一只小蟲子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小蟲子卻依然喜歡當一只小蟲子，說明了小蟲子它看到更多的是生活中好的一面，所以覺得當一只小蟲子還是充滿樂趣的。由此，我們同學們要像小蟲子一樣，要多看到生活中好的一面，常懷感恩之心，樂觀地看待自己的生活，才能體會到生活中的樂趣。

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展4）

——小**小蟲子和小蝴蝶作文10篇

小**小蟲子和小蝴蝶作文1

　　蝴蝶、毛蟲和**是特別好的朋友。

　　一天早上，陽光明媚，可愛的白云漂浮在藍天上。**吸了一口氣，心想："在這樣好的天氣里，我和我的好朋友們一起玩會很棒的！"想到這一點，他去了他的好朋友家，叫小蝴蝶和毛毛蟲在草地上玩。這只小**想在蹺蹺板上玩。小蝴蝶飛進竹林，帶著一個小竹板飛了回來。小蝴蝶說：“你可以把這塊板當作蹺蹺板。”毛毛蟲說，“它會用什么樣的墊子？”小**指著旁邊的蛋殼說：“我不能用這個蛋殼嗎？”正如他們所說，他們的'蹺蹺板準備好了，他們玩得很開心。

　　過了一會兒，**和毛毛蟲厭倦了玩耍。毛毛蟲建議說：“我們可以像蝴蝶一樣飛入藍天，看看我們的祖國有多廣闊！”小蝴蝶一邊微笑，一邊找到一個塑料袋，說道：“如果你想像我一樣，你可以做一個熱氣球！”小蝴蝶說，小毛毛蟲和小**全力搬運蛋殼。小毛毛蟲找到兩條繩子，把它綁在蛋殼上。過了一會兒，他們的熱氣球準備好了。小毛毛蟲說，它會從什么開始呢？當毛毛蟲的聲音一落下，一陣風就把**和毛毛蟲吹起來了，于是他們開始了熱氣球之旅。

　　雷神父在飛得很遠之前并不開心。眨眼間，烏云密布，閃電雷鳴。一道閃電折斷了兩根繩子。他們的熱氣球迅速下落，靠近地面的蛋殼將他們覆蓋起來，把他們變成了一把漂亮的傘。小蝴蝶說：“雨下得很快，很快就會放晴。我們想繼續(xù)比賽�！钡�是雨姑娘卻不給力，直到傍晚，雨終于停了。**、毛毛蟲和蝴蝶筋疲力盡，翻了翻蛋殼。毛毛蟲找到了一片葉子，他們?nèi)齻�一起睡著了。

小**小蟲子和小蝴蝶作文2

　　我看過許許多多的科幻電影，也見過許許多多的汽車，今天讓我給你們介紹一下我腦海里面未來的汽車吧。

　　今天我介紹的是一個形態(tài)各異，千姿百態(tài)的汽車，它可以變成賽車、飛機、輪船、潛水艇非常厲害。這輛汽車有這么多的特點，就這幾個特點，才那么引人注意。你要是想讓它變成賽車，就會發(fā)現(xiàn)方向盤邊有一個按鈕，你只要按下去，頓時發(fā)現(xiàn)汽車似乎在動，其實后面有三個馬達，他可以隨你按按鈕才會換馬達，賽車的速度飛快，如同風馳電掣，它可以讓你賽車的時候，我輕而易舉的得冠軍。車上有一個正方形的太陽能，它可以吸收太陽的精能，給汽車加油。

　　如果你想去很遠的地方旅游，不想倒車，也可以開飛機，當你想開飛機的時候，可以看見第一個按鈕，旁邊還有一個小巧的按鈕，你只要按下去就會發(fā)現(xiàn)汽車突然變成飛機，當你開始開的時候，突然，輕松悅耳的音樂立即開啟，當你上飛機的時候，理所當然的可以看見上面有個開關，你只要一推，會發(fā)現(xiàn)椅子旁邊有兩個機械手臂，可以幫你按摩，在你開飛機的時候會倍加精神。剛上飛機一會兒，飛機上的語言突然說話了，它說：主人，您想去哪兒？那個時候你就可以浪跡天涯，四海為家。

　　輪船是旅途中不可缺少的一件，他可以帶你去海上渡過難關。

　　在你想去海底的時候可以按一下第四個按鈕，要是你在海邊，他可以一下跳到深海里，探索海底幾萬里，他在海里也算一個霸王了。

　　這輛汽車是我想象的汽車，我希望以后會有這樣形態(tài)各異的汽車。

小**小蟲子和小蝴蝶作文3

　　早上，小蟲子。蝴蝶和**一起去草地上玩。玩著玩著，它們發(fā)現(xiàn)了不遠處有個破掉的雞蛋殼，于是蝴蝶、**，還有小蟲子一起商量用它做成了蹺蹺板，**和小蟲子一起爬到蹺蹺板上，一會兒高一會兒低，蝴蝶快樂的在空中飛來飛去……

　　過了一會兒，小蟲子和小**對蝴蝶說；“我們也好想跟你一樣飛上天空看看這美麗的世界。于是它們又把半個雞蛋殼做成了熱氣球，讓小蟲子跟小**坐在熱氣球升到了空中，**跟小蟲子從來都沒有見到過無邊無際的世界。它們高興了的`在熱氣球里面唱起了歌，蝴蝶圍在他們邊上拍打著翅膀。

　　到了下午，晴朗的天空突然烏云密布起來，蝴蝶大叫起來不好啦，快要下雨了，于是他們抓緊把熱氣球放在地面上，這是天空下起了大雨，它們又用破的雞蛋殼變成了一把雨傘，小蝴蝶跟小蟲子**趕緊躲進去避雨。

　　到了晚上，天黑了它們都回不了家了，它們把破的雞蛋殼當成了床，小**說：“這樣太冷了”。于是小蝴蝶不知道在哪里找來一片樹葉當被子，夜深，了蝴蝶跟小**、還有小蟲子進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)！

小**小蟲子和小蝴蝶作文4

　　早上，小蟲子、小蝴蝶和小**一起到草叢里玩，突然他們發(fā)現(xiàn)了一個蛋殼。

　　咦？這個好像可以給我們當玩具呢。小**說。小蟲子突然眼前一亮：我們可以把它做成蹺蹺板�。∵@真是個好主意，我們趕緊開始吧。小蝴蝶趕緊飛到高高的地方看看，它找到了一個小木板。三個小伙伴齊心合力做成一個蹺蹺板，小蟲子和小**一邊坐一個，小蟲子始終壓著板子，小**急得團團轉(zhuǎn)，小蝴蝶在空中飛來飛去，不斷給小**加油，他們玩得可開心了。

　　過了一會兒，他們覺得老是玩蹺蹺板也沒有意思了。不如我們換個游戲吧。小**建議道。那玩什么呢？小蟲子歪著腦袋想著，要是我們能像小蝴蝶一樣飛到天上看看該多好��！對呀，我們可以用蛋殼做個熱氣球�。⌒『�蝶高興地喊起來。他們趕緊找材料做了個蛋殼氣球，小**和小蟲子迫不及待地爬進蛋殼里，迎著風，氣球越飛越高，飛到了云層上面。天上有好多小鳥啊！天上的白云好柔軟��！我用白云做一個胡子，現(xiàn)在我是圣誕老公公啦！大家你一言我一語，開心極了！

　　到了下午，天空烏黑烏黑的，響起了轟隆轟隆的雷聲，快要下雨了。小**說：快，我們躲到蛋殼里面去吧。剛說完，雨就嘩嘩地下了起來。幸虧我們跑得快，要不然我美麗的翅膀就被淋濕了呢。小蝴蝶扇著翅膀說。雨叮叮咚咚地打在蛋殼上，敲擊出一串串美麗的音符，真好聽。

　　雨下了好一會兒，漸漸停了，天黑了，月亮悄悄地掛在了天上。他們又用蛋殼做了一個床，樹葉做棉被，三個小伙伴躺在里面仰望著星空，看，流星！小蟲子叫起來。那我們許個愿吧！小**說。好呀，好呀！小蝴蝶點點頭。他們閉上眼睛，默默地許起愿來。

　　夜越來越深，玩了一天，他們都累了，很快就睡著了，真是美妙的一天��！

小**小蟲子和小蝴蝶作文5

　　早上，小蟲子和小**在森林里玩耍。

　　他們玩著玩著，小蟲子發(fā)現(xiàn)了一個雞蛋殼，它驚訝的說：“小**，快過了，我看見了一個雞蛋殼，我們可以用它做很多東西呢！”小**爬過來想了想說：“我們可以用它來做一塊蹺蹺板啊�！闭f干就干，小**用了九牛二虎之力才把雞蛋殼倒扣在地上。小蟲子找來一塊木板放在雞蛋殼上，他小心翼翼地蠕動到蛋殼上。小**也慢慢地爬上蛋殼。他們上上下下?lián)u動著真好玩，把蝴蝶也吸引過來了。蝴蝶扇動著美麗的翅膀說：“我也想跟你們一起玩蹺蹺板。”

　　過了一會兒，小**和小蟲子覺得蹺蹺板玩膩了，想換成熱氣球玩。他們先找來一塊布和幾根繩子把蛋殼和布連接起來。好了，熱氣球做好啦！他們爬上熱氣球飛**天空，看見下面的風景真美�。∷麄兏袊@地說“哇，原來我們的家園是那么美麗啊！”

　　到了下午，天上烏云黑沉沉的壓下來，他們趕緊從天上回到地面。小**說：“我們拿雞蛋殼擋雨吧�！彼麄儎傘@進雞蛋殼里，外面就下起了瓢盆大雨。他們在雞蛋殼里感覺既溫暖又安全。

　　天黑了，雨停了。月亮姐姐出來了，他們拖來一片大樹葉子蓋在蛋殼上。夜深了，小**和小蟲子在蛋殼里睡著了。

小**小蟲子和小蝴蝶作文6

　　今天早上，小蟲子和小**還有小蝴蝶找到了一個雞蛋殼。小蟲子說：“我們做一個蹺蹺板吧？”小蝴蝶和小**同意了，小**找到了一個木棍，用了九牛二虎之力才把木棍放到雞蛋殼上面。他們玩得不亦樂乎。

　　過了一會兒，小**說：“我想看天空的美景�！彼麄冋襾砹艘粔K布和四條繩子。他們把繩子綁在布和雞蛋殼上，就變成了一個氣球，可以和蝴蝶一起飛，小蝴蝶當向?qū)�，�?*和小蟲子聽著蝴蝶向?qū)Ы庹f。

　　到了下午，烏云出來了，下起了狂風暴雨，轟轟轟，轟轟轟，小蟲子就說：“把蛋殼反過來當做了雨傘用�！毙�**和小蟲子用了洪荒之力才把雞蛋殼翻過來，他們在蛋殼下等雨過去。

　　天黑了，他們躺在雞蛋殼里，小蟲子說：“什么鬼天氣，冷死我了�！毙『�蝶把**的樹葉放在了雞蛋殼上當被子，他們在亮晶晶的夜空下睡了。

　　這真是神奇的一天！

小**小蟲子和小蝴蝶作文7

　　早上小蟲子和**一起出去玩，小蟲子發(fā)現(xiàn)了草地上有一個雞蛋殼，**靈機一動說：“我們把這蛋殼做成蹺蹺板吧“”小蟲子完全同意，欣喜地說：“好啊，說干就干�！�

　　他們兩個人找了一塊木板放在蛋殼上做成了一個蹺蹺板，**和小蟲子一邊一個，興高采烈地玩了起來，蝴蝶自告奮勇跑過來當裁判，他們?nèi)齻�玩的可開心了。

　　過了一會兒，**羨慕地說：“蝴蝶你可以在空中**飛翔，我們也想在空中**飛翔。”蝴蝶想了想，提議：“你們用蛋殼做成熱氣球�！�**聽了覺得很有道理，便找來一塊布板和一些線，動手做了一個熱氣球，**和小蟲子心花怒放地坐進了這個熱氣球里，蝴蝶在前面帶路，他們飛過草地，飛過小河，還看見了彩虹，高興極了。

　　到了下午，熱氣球在天上轉(zhuǎn)了一圈落地了。蝴蝶先回家了，**和小蟲子仍然在外面玩。突然天上布滿了烏云，眼看要下雨了，回家已經(jīng)來不及了，小蟲子很慌張，不知道該怎么辦才好，小**急中生智說：“我們可以躲在蛋殼下面呀�！彼麄儍蓚�剛鉆進蛋殼里，嘩嘩嘩——，大雨就下起來了，他們在蛋殼里又舒服又溫暖，悠閑地看著雨景，一點都沒被淋濕。

　　天黑了，星星們眨著眼睛，小蟲子和小**用蛋殼當作搖籃，一起舒舒服服的躺了進去，他們還齊心協(xié)力拖來一片樹葉當做被子蓋在身上，月亮升起來了，他們躺在蛋殼里進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

小**小蟲子和小蝴蝶作文8

　　一天，小**、小蝴蝶和小青蟲說好要一起去游玩。

　　他們走著，走著，看見了一個蛋殼。小青蟲說：“快看，那里有個蛋殼�！�

　　小**說：“我們來做個蹺蹺板吧，和幼兒園的小朋友們玩的那個一樣的。”

　　小蝴蝶說：“可以，你們和我一起去找木板，找到了帶回來，做成蹺蹺板，你們就可以一起玩了�！�

　　不一會兒，他們搬來了一塊木板，架在蛋殼上開始玩了起來。

　　玩了一會兒，小青蟲說：“我們來做個熱氣球吧。”

　　小**說：“可以，我們一起去找做熱氣球的材料吧�！毙『�蝶也同意了。

　　很快他們找到了要用的東西，把蛋殼做成了熱氣球。他們飛**天空，很開心。突然，天空烏云密布。小蝴蝶說：“我們趕快把熱氣球降下來。要下雨了�！�

　　他們降到地面上，再把蛋殼翻過來，在蛋殼下面躲雨。

　　等到雨停了，他們看見月亮出來了。小**說：“我們用葉子當被子，把蛋殼當床吧�！�

　　他們度過了美好的一天。

小**小蟲子和小蝴蝶作文9

　　風和日麗的一天，小**，小蟲子和小蝴蝶一起來到美麗的大草原上。這時，小蟲子開心地拿出媽媽送給他的雞蛋殼。于是，他們把雞蛋殼當做工具，開心地玩游戲。

　　早上，他們在草原上把雞蛋殼兒當做石頭，小蟲子搬來一塊兒木板放在“石頭”上，蹺蹺板就做成了。小蟲子坐在上面開心地喊著：“真好玩啊，真好玩��！”小**和小蝴蝶看見了，也替它高興。

　　過了一會兒，他們把雞蛋殼當做籃子，拿一塊布來做氣球，一個熱氣球就做成了。他們坐在熱氣球上，覺得非常神奇。不一會兒，熱氣球升得很高很高，他們高興得樂不可支。他們心想：原來我們也可以這么近地看到藍天白云��！

　　到了下午，下起了傾盆大雨。可是他們都沒有帶雨傘，怎么辦呢？這時，小蟲子覺得雞蛋殼像雨傘。于是他把雞蛋殼扣在頭上，頂著雞蛋殼來往家走。

　　天漸漸的黑了，他們累了，走不動了。這時，小**覺得雞蛋殼像床，于是把雞蛋殼翻過來當床。小蟲子卻說：“沒有被子，冷了該怎么辦呢？”于是他們把樹葉當被子，呼呼大睡起來。

　　哇！小動物們過得真開心��！這真是一枚神奇的雞蛋殼�。�

小**小蟲子和小蝴蝶作文10

　　春天來了，太陽公公出來了，小草探出了頭，盛開的野花，一朵兩朵真美�。∏宄�，小蝴蝶、小**和毛毛蟲約好一起去草地上玩耍。

　　他們來到草地上撿到半個雞蛋殼，于是，小蝴蝶飛去把雞蛋殼拿了回來，他想了想說：“我們拿雞蛋殼做蹺蹺板玩吧！但是還需要其它材料�！庇谑牵�它們找到了長繩子和長木板，然后蝴蝶和兩個伙伴便一起裝起了蹺蹺板。完成后小蝴蝶讓兩個小伙伴上去玩，你翹上來，我壓下去，小蝴蝶邊飛邊喊著：“加油！”他們玩得可高興了。

　　玩了一會兒后，毛毛蟲突發(fā)其想地對蝴蝶說：“我也好想飛起來呀！”小蝴蝶靈機一動，回答道：“那我們一起做一個熱氣球唄！”小**和毛毛蟲一聽連忙說：“好呀，好呀！”于是，他們用雞蛋殼做成了漂亮的熱氣球，他們乘坐熱氣球在蔚藍的天空**翱翔，興奮極了。

　　到了下午，他們玩累了，在草坪上休息，突然，天空烏云密布、雷聲轟轟，不一會兒就下起了傾盆大雨，小**見了連忙說：“下雨了，下雨了，快躲雨�！彼麄兗钡檬置δ_亂，直接把雞蛋殼蓋在了頭上。

　　天黑了，月亮阿姨露出了她溫柔的笑容，。小伙伴們打著哈欠，找了一片碧綠的大葉子當被子，躺在雞蛋殼里，慢慢地進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展5）

——小蟲子**和蝴蝶作文 (菁選3篇)

小蟲子**和蝴蝶作文1

　　一天早上，小蝴蝶、小蟲子和小**正在草地里玩耍，突然他們發(fā)現(xiàn)一個雞蛋殼，小**說：“我們可以用雞蛋殼做什么好玩的呢？”小蟲子說：“我們可以做一個翹翹板玩�！彼鼈凂R上分工，小蟲子找樹枝，小**運雞蛋殼，小蝴蝶找繩子，它們很快做好了翹翹板。小蟲子和小**玩了起來，一會兒高一會兒低。小蝴蝶在一旁一邊飛一邊喊：“加油！加油！”

　　過了一會兒，小**說：“我真想像小蝴蝶一樣飛上天空啊，”蝴蝶說：“那我們一起做一個熱氣球吧。它們都拍手叫好，于是，它們找來一條手帕再用雞蛋殼等東材料，做出了一個熱氣球。小蟲子和小**坐在里面飛了起來，小蝴蝶也飛了起來，它們飛**天空，朵朵白云從它們面前飄過，地上的景物都變小了，有彎彎的小河，巨大的高山，無邊無際的大海和一望無際的`草地，小**情不自禁地說：“真美呀！”

　　到了下午，天空突然烏云密布，風雨交加，小**叫道：“快躲雨，快躲雨�！闭f完便一頭鉆到雞蛋殼下面，小蟲子和小蝴蝶也鉆到雞蛋殼下面，它們這才躲過風雨的“追殺”。

　　天漸漸黑了，小蟲子說：“我們用雞蛋殼做一張床吧�！毙�**、小蟲子和小蝴蝶馬上找來一片綠葉，用綠葉鋪在雞蛋殼里做了一張柔軟的床，躺在里面靜靜的睡著了。

　　真是有趣的一天，小蟲子，小**和小蝴蝶玩得可開心了呢！

小蟲子**和蝴蝶作文2

　　陽光明媚、****的一個早上，小蟲子、**和蝴蝶正在花園里玩耍，誰知半個圓溜溜的蛋殼擋住了它們的去路。蝴蝶靈機一動地說：我們可以用這個蛋殼做個蹺蹺板。小蟲子和**舉手表示贊同。之后，它們將一根細細長長的木頭，放在蛋殼上面。小蟲子和**急不可待地玩起了蹺蹺板，兩端一上一下。哇，好刺激！蝴蝶在旁邊歡呼喝彩。

　　蝴蝶姐姐，我也想和你一樣能**自在地飛翔。小蟲子用羨慕的眼神仰望著天空。真的嗎？讓我想想辦法。蝴蝶找來一大塊廢棄的布料和幾根細繩，過了一會兒，一個小巧精致的熱氣球便大功告成。小蟲子和**登上熱氣球徐徐地飛上藍天，與蝴蝶比誰飛得高，飛得遠。白云從旁輕拂而過，大地越來越小，房子都變成了一塊塊小積木。耶，太神奇了！小蟲子情不自禁地感嘆道。

　　到了下午，雷聲震天動地，雨點噼里啪啦地落下來，**驚慌失措，急急忙忙四處找地方躲雨。蝴蝶見狀，趕緊將半個蛋殼順勢翻轉(zhuǎn)過來，像一個圓頂?shù)男∧疚荨?*，小蟲子，快進來吧！此時，蛋殼成了它們可以遮風避雨的港灣。

　　天黑了，皎潔的月光灑滿大地，星星一閃一閃地眨著眼睛。小蟲子、**、蝴蝶的身上披著一片碧綠碧綠的樹葉，暖暖的，不知不覺躺在蛋殼里睡著了，在夢中回味這神奇美妙的一天。

小蟲子**和蝴蝶作文3

　　一天早晨，毛毛蟲，**還有蝴蝶，三個好朋友在一起玩耍，看見路邊躺著半個雞蛋殼，小**提出一個建議：“我們一起來玩蹺蹺板吧？”毛毛蟲搖搖頭說：“我們沒有蹺蹺板怎么玩呢？”小**接著說：“沒有，我們自己做一個不就完事了嗎？”

　　說著，三個小伙伴找起材料來。他們在青草地上仔細地找哇找。很快，小**找到了雞蛋殼，毛毛蟲找到了一塊細細長長的.木板。不一會兒，小蝴蝶也找到了一根繩子。他們會合在一起搭建蹺蹺板，很快就搭建成功了。毛毛蟲和**在蹺蹺板上，翹來翹去，蝴蝶在一邊喊加油。他們玩得不亦樂乎！

　　過了一會兒，毛毛蟲想到天上去看一看，小**和小蝴蝶一起幫忙想辦法。忽然，小蝴蝶靈機一動，想出了一個好主意：“我們再利用蛋殼來做一個熱氣球吧�！庇谑牵�他們拿來一個氣球，用繩子把氣球綁在蛋殼上，就這樣，一個完美的熱氣球就大功告成了。

　　熱氣球緩緩升上天空，他們看到了許多美不勝收的風景。藍藍的天空下到處是郁郁蔥蔥的草地，五彩繽紛的花朵像美麗的瑪瑙點綴在上面……第一次看到這么美麗的風景，他們激動地歡呼起來。

　　到了下午，天空中忽然傳來一陣轟隆聲，原來是雨伯伯來了。三個小伙伴急中生智，他們把熱氣球上的蛋殼卸下來，讓自己的身體躲進去。雨水打在蛋殼上，發(fā)出噼噼啪啪的聲音，他們在蛋殼里，快樂地欣賞這場演唱會。

　　天漸漸暗下來了，轉(zhuǎn)眼到了晚上，一彎明月像鐮刀一樣懸掛在天空中。小**，毛毛蟲和蝴蝶一起找了一片葉子，鋪在蛋殼上。他們一起躺在蛋殼里，星星眨巴著眼睛和他們一起進入甜美的夢鄉(xiāng)。

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展6）

——我是一只小蟲子優(yōu)秀作文 (菁選3篇)

我是一只小蟲子優(yōu)秀作文1

　　早晨，我一覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己不是在舒適柔和的床上，而是在一朵芬芳迷人的郁金香的花苞中�；ò曷�慢悠悠地展開，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，周圍到處都長著許多“參天大樹”，一些小蟲子正在慢慢地往上爬。我跳下郁金香，地上是柔軟的'青草和濕潤的泥土。我為什么會在這里呢？這又是一個什么地方呢？源源不斷的問題似泉水般涌上心頭來。我看見了一大株青草上有一顆晶瑩的小露珠，我輕輕地走上去�！疤煅�！”我從露珠中的倒影看見了一只可愛的小圓蟲——我居然變成了一只可愛的小蟲子！我慢慢地爬著，心想：既然我現(xiàn)在在昆蟲世界里，那我就要好好地體驗一回昆蟲的生活樂趣！我“走”在小路上，對面迎來一只瓢蟲。它和我友好地打了個招呼，我也上前和它握了握手，事情就從這里開始了。

　　我爬到了一朵又大又紅的大蘑菇上，看見一位遠方的親戚在尋找食物呢！她看見了我，立即興奮的邀請我去她家做客，“哇！這個房子好大呀！”我吃驚地說。“那是我花了一年才造好的房子��！”提起房子，她顯得無比自豪，還說要請我吃次一頓午餐。她擺出一張桌子，上面擺滿了食物，有蜂蜜炒葉、干鍋燉白菜、紅燒青草魚......一桌子的美味佳肴，吃的我的肚皮脹鼓鼓的。

　　下午，我遇見了一只甲蟲，他似乎很樂意當我的導游。這不，他帶我去看了一場音樂會，蛐蛐在那拿著指揮棒，打著輕快而又悅耳的節(jié)奏；甲蟲音樂家們打著酷炫的架子鼓；七星瓢蟲彈奏著悅耳的電子琴；美麗的小蝴蝶跳著優(yōu)美的舞蹈。我看的如癡如醉。我們還去了游樂園、公園、博物館......

　　直到夕陽妹妹悄悄地藏到了西山哥哥的背后，我才依依不舍地離開了小昆蟲的大世界。

我是一只小蟲子優(yōu)秀作文2

　　早晨，我一覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)自己不是在舒適柔和的床上，而是在一朵芬芳迷人的郁金香的花苞中�；ò曷�慢悠悠地展開，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，周圍到處都長著許多“參天大樹”，一些小蟲子正在慢慢地往上爬。我跳下郁金香，地上是柔軟的青草和濕潤的泥土。我為什么會在這里呢？這又是一個什么地方呢？源源不斷的問題似泉水般涌上心頭來。我看見了一大株青草上有一顆晶瑩的小露珠，我輕輕地走上去�！疤煅剑　蔽覐穆吨橹械牡褂翱匆娏艘恢豢蓯鄣男�圓蟲——我居然變成了一只可愛的.小蟲子！我慢慢地爬著，心想：既然我現(xiàn)在在昆蟲世界里，那我就要好好地體驗一回昆蟲的生活樂趣！我“走”在小路上，對面迎來一只瓢蟲。它和我友好地打了個招呼，我也上前和它握了握手，事情就從這里開始了。

　　我爬到了一朵又大又紅的大蘑菇上，看見一位遠方的親戚在尋找食物呢！她看見了我，立即興奮的邀請我去她家做客，“哇！這個房子好大呀！”我吃驚地說�！澳鞘俏一�了一年才造好的房子��！”提起房子，她顯得無比自豪，還說要請我吃次一頓午餐。她擺出一張桌子，上面擺滿了食物，有蜂蜜炒葉、干鍋燉白菜、紅燒青草魚......一桌子的美味佳肴，吃的我的肚皮脹鼓鼓的。

　　下午，我遇見了一只甲蟲，他似乎很樂意當我的導游。這不，他帶我去看了一場音樂會，蛐蛐在那拿著指揮棒，打著輕快而又悅耳的節(jié)奏；甲蟲音樂家們打著酷炫的架子鼓；七星瓢蟲彈奏著悅耳的電子琴；美麗的小蝴蝶跳著優(yōu)美的舞蹈。我看的如癡如醉。我們還去了游樂園、公園、博物館......

　　直到夕陽妹妹悄悄地藏到了西山哥哥的背后，我才依依不舍地離開了小昆蟲的大世界。

我是一只小蟲子優(yōu)秀作文3

　　如果我是一只小蟲子，我也會快樂，也會煩惱。

　　我快樂的時候，會唱歌跳舞，我煩惱的時候，會使勁亂叫，使勁亂踢，亂飛。

　　我小蟲子嘛，快樂當然有很多啦。我們小，個子小就很好了，哪里都好玩：想玩翹翹板，就拿一個小圓珠子，一個木頭，OK；想睡小搖籃，找個雞蛋殼，分成兩半，一人一個小搖籃；或者說想要找雨傘，一朵小蘑菇就能變成一把漂亮的雨傘。哈哈，真方便！我們肚子餓了，吃幾口葉兒就飽啦。口渴了，找一滴露水就不渴啦。

　　不過小蟲子也有煩惱，比如正在享用美食的時候，一只鳥出現(xiàn)在身后，嚇得直哆嗦，�。≮s緊跑��！一跳，ou，鳥又追上來了，不好，得趕緊躲。跳呀跳，跳到一片灌木叢，刺溜一下鉆進去，鳥兒進不去就會飛走啦。真幸運，我沒有被鳥兒吃掉，也沒被螳螂吃掉。

　　我有許多的'小伙伴，每個都特別有意思。毛毛蟲們長得很丑，不過，他們有一些心里充滿了仇恨，為什么要生得這么丑��！有的心里卻充滿了希望，他們希望快點長大，變成一只美麗的蝴蝶。我看見了他們，還問過他們，不過我嘛，最喜歡當?shù)倪�是我現(xiàn)在，現(xiàn)在這個可愛的小姑娘！

《我是一只小蟲子》教案3篇（擴展7）

——小學二年級下冊語文《我是一只小蟲子》教案 (菁選2篇)

小學二年級下冊語文《我是一只小蟲子》教案1

　　教材分析

　　這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　學情分析

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。

　　教學目標：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

　　教學重點：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

　　3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　�。�1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

　�。�2）“泡”字強調(diào)多音字�！皃o”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

　�。�3）“茸”是上下結(jié)構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

　�。�3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

　　5.猜謎語。

　　耳朵要長草茸

　　女法官審案子嬸

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。

　　1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

　　2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股，會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

　　3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

　　4.早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀�。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我�。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦�。�

　　8.結(jié)合情景，讀好課文。

　　五、學寫生字

　　課文同學們讀得真美�，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構的分配。）

　　重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

　　4.學生臨習生字。

　　六、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

小學二年級下冊語文《我是一只小蟲子》教案2

　　一、課時目標

　　1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2．體會當一只小蟲子的快樂。

　　3．能和同學交流感興趣的部分。

　　二、重點難點

　　重點

　　會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　難點

　　1．體會當一只小蟲子的快樂。

　　2．能和同學交流感興趣的部分。

　　三、復習導入

　　1．“開火車”讀生字。

　　2．出示詞語，學生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的`神奇

　　1．出示第3自然段。

　　(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

　　(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

　　3．交流第4自然段。

　　(1)(出示相關動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4．交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生**發(fā)言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5．交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

　　五、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1．教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2．小組內(nèi)同學互相交流。

　　3．小組推薦**在全班交流。

　　4．師生評議。

　　六、指導寫字

　　1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2．學生自讀生字，給生字組詞。

　　3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4．跟隨“電腦小博士”書空。

　　5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩*、臂開、足安。

　　七、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子