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技術(shù)比武總結(jié)5篇

技術(shù)比武總結(jié)1

  醫(yī)療技術(shù)是保障醫(yī)療安全的前提,沒(méi)有高素質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的醫(yī)療技術(shù)。為提高我院職工的整體素質(zhì),貫徹落實(shí)省、市《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展全員崗位大練兵大比武活動(dòng)》及《渭源縣衛(wèi)生局關(guān)于舉辦“行業(yè)大練兵、大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》的文件精神,我院于20xx年4月份全面啟動(dòng)了醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵活動(dòng),現(xiàn)就工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

  一、突出重點(diǎn),抓住主題。

  為崗位練兵提供保障以提高醫(yī)務(wù)人員技術(shù)能力為主線,以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹(shù)形象”為主題,以醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主體,以臨床醫(yī)技組、護(hù)理專(zhuān)業(yè)組、急救專(zhuān)業(yè)組、后勤保障組為基本單位,開(kāi)展基于崗位性質(zhì)、基于存在問(wèn)題、基于人員技術(shù)發(fā)展需求的技術(shù)練兵活動(dòng)。

  二、注重理論學(xué)習(xí),加大工作力度,使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)

  1、依據(jù)省、市《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展全員崗位大練兵大比武活動(dòng)》及《渭源縣衛(wèi)生局關(guān)于舉辦“行業(yè)大練兵、大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》的文件精神,結(jié)合我院實(shí)際情況制定崗位大練兵實(shí)施方案,成立**小組,制定年度崗位練兵工作計(jì)劃,做到計(jì)劃周密,安排得當(dāng)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)**醫(yī)院職工深入學(xué)習(xí)文件精神,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《渭源縣五竹衛(wèi)生院關(guān)于印發(fā)20xx年度醫(yī)院崗位大練兵大比武競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案的通知》,部署本院崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù),為我院開(kāi)展全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

  3、加大崗位練兵工作力度,力爭(zhēng)突出成效醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵是“三基三嚴(yán)”考核的延續(xù)和深化,是加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水*的重要途徑,為此,全院職工人人參與,低年資醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,具有一定資質(zhì)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)理論專(zhuān)題講座和臨床代教,學(xué)科名優(yōu)骨干醫(yī)師側(cè)重職工思想教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育及中醫(yī)臨床實(shí)踐知識(shí)培訓(xùn),使不同層次的醫(yī)務(wù)工作者都有不同程度的提高,促進(jìn)我院專(zhuān)業(yè)技術(shù)水*的提高。

  三、圍繞練兵目標(biāo),采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效依據(jù)上級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)的文件精神及我院制定的“方案”,我院利用多種形式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

  1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功醫(yī)務(wù)人員的一般基本功訓(xùn)練,包括中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基本理論等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,**開(kāi)展了讀經(jīng)典、背方劑、中醫(yī)臨床及針灸推拿等基本知識(shí)問(wèn)答、搶答活動(dòng)及心肺復(fù)蘇競(jìng)賽活動(dòng)、院外急救演練活動(dòng)和基本技術(shù)操作講座活動(dòng),結(jié)合臨床練兵考核等,真正做到了時(shí)時(shí)練兵、處處練兵,讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功。

  2、以臨床實(shí)際工作為突破口,提高臨床實(shí)踐臨床實(shí)際工作是崗位兵練兵活動(dòng)的重點(diǎn),醫(yī)院始終以醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全為重點(diǎn),要求醫(yī)務(wù)工作者在臨床實(shí)際工作中有過(guò)硬的本領(lǐng),和較高的安全警覺(jué)意識(shí),始終將技術(shù)大練兵放在工作的首位,臨床工作中的檢查、治療等均按照技術(shù)練兵的標(biāo)準(zhǔn)去要求和考核,并與績(jī)效工資相掛鉤,確保了該項(xiàng)工作的落實(shí)。3、開(kāi)展各項(xiàng)練兵活動(dòng),豐滿(mǎn)醫(yī)務(wù)人員的羽翼,我們?cè)?0xx度相繼開(kāi)展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng),讓醫(yī)務(wù)工作者在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。5.12護(hù)士節(jié)我們**了以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹(shù)形象”為主題的“心肺復(fù)蘇”競(jìng)賽活動(dòng);6月份**了3次院前急救演練活動(dòng);特色中醫(yī)操作方面如:推拿、拔罐、刮痧等,進(jìn)行了3次操作演練;**理論考試1次,通過(guò)競(jìng)賽考核等活動(dòng),評(píng)出一、二、等獎(jiǎng),并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),做到了讓全員都有參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì),為他們搭建鍛煉的*臺(tái),讓練兵成為推進(jìn)醫(yī)療技術(shù)能力的催化劑。通過(guò)參加活動(dòng)為自己定位,總結(jié)不足。

  總之,練兵強(qiáng)技,比武選優(yōu)。通過(guò)練兵比武活動(dòng),提升了廣大醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)操作水*和技術(shù)能力,提升了醫(yī)務(wù)人員技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)。在以后的工作中,我們要不斷的在探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色,形成機(jī)制,為打造一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬,服務(wù)水*一流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院而不懈努力!

技術(shù)比武總結(jié)2

  為進(jìn)一步推動(dòng)“三基”工作,依據(jù)部門(mén)20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃安排,xxx開(kāi)展了曬圖、復(fù)印、裝訂等3個(gè)工種的技術(shù)比武。共有14名員工參加了技術(shù)比武考核。部門(mén)以技術(shù)比武的形式,提升了員工安全操作技能,發(fā)現(xiàn)了一批技術(shù)能手,同時(shí)也進(jìn)一步完善了部門(mén)技能培訓(xùn)機(jī)制,檢驗(yàn)了新版《操作規(guī)程》的實(shí)用性。通過(guò)技術(shù)比武,在全部門(mén)掀起了主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,提高基本操作水*的熱潮,為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍,發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。也為我部門(mén)全年生產(chǎn)任務(wù)的順利完成做出貢獻(xiàn)。

  本年度的技術(shù)比武活動(dòng)吸取了去年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),采取“6+1”的技術(shù)比武模式。即“一個(gè)主題,六個(gè)結(jié)合”。明確圍繞“提升員工安全操作技能”為主題,結(jié)合實(shí)際工作需要開(kāi)展技術(shù)比武活動(dòng)。

  1、日常培訓(xùn)工作和技術(shù)比武相結(jié)合

  我部門(mén)結(jié)合日常員工培訓(xùn)工作,針對(duì)前期開(kāi)展的“理論培訓(xùn)”,“實(shí)踐操作培訓(xùn)”的培訓(xùn)內(nèi)容,將日常培訓(xùn)和技術(shù)比武結(jié)合起來(lái)。保證員工能真正的學(xué)到知識(shí),不搞*。在日常培訓(xùn)中,以實(shí)際生產(chǎn)需要為主,結(jié)合技術(shù)比武要求,以提升職工安全操作技能為重點(diǎn),真正的讓員工掌握安全生產(chǎn)技能,為理論結(jié)合實(shí)際打下基礎(chǔ)。

  2、將不同時(shí)期工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和技術(shù)比武相結(jié)合

  技術(shù)比武中注意把不同時(shí)期、不同階段的生產(chǎn)、工作中的難點(diǎn)作為比賽的重點(diǎn),如按照36911要求,散圖出版工期緊、為保障按期完成圖紙交付,我部門(mén)將散圖的復(fù)用設(shè)計(jì)圖紙改為白圖,這就要求部門(mén)員工熟練掌握工程復(fù)印機(jī)的使用。確保工程圖紙及復(fù)用設(shè)計(jì)同步出版;比武和工作結(jié)合,利用技術(shù)比武的形式,比安全、比速度,比質(zhì)量,比綜合技能。做到了生產(chǎn)、比賽相互促進(jìn)、共同提高。

  3、將師徒傳幫帶和技術(shù)比武相結(jié)合

  將技術(shù)比武和“師徒傳幫帶”工作相結(jié)合,讓年青員工參與到比武中,以提高“師徒傳幫帶”的質(zhì)量,檢驗(yàn)新員工學(xué)習(xí)程度和技術(shù)水*。為了真正達(dá)到在全部門(mén)范圍內(nèi)掀起“學(xué)技術(shù)、比質(zhì)量、賽安全”的學(xué)習(xí)**,將技術(shù)比武各工種參賽人員擴(kuò)大為部門(mén)所有員工。一部分年青員工在師傅們悉心傳授指導(dǎo)下,取得了良好的成績(jī)。

  4、將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)比武相結(jié)合

  針對(duì)現(xiàn)階段公司對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的高要求,將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化也列入比武的考核內(nèi)容之一。現(xiàn)場(chǎng)考核中,參賽選手不僅僅要完成考核題目,還要考核是否高質(zhì)量的完成,是否做到一次成功,符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn),不返工。特別是在裝訂工的技術(shù)比武中,質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是考核參賽選手的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

  5、將安全生產(chǎn)、兩規(guī)范和技術(shù)比武相結(jié)合

  現(xiàn)階段公司設(shè)計(jì)任務(wù)重,出版工作任務(wù)急,隨之而來(lái)的是安全生產(chǎn)壓力的增大,如何確保生產(chǎn)的安全順利進(jìn)行是各部門(mén)的一項(xiàng)重要工作。我部門(mén)在本次比武中,將技術(shù)比武和安全生產(chǎn)、兩規(guī)范結(jié)合在一起。檢驗(yàn)員工是否能按流程操作、遵守操作規(guī)范,保障生產(chǎn)安全。并將是“規(guī)范流程”“規(guī)范操作”,列為考核中一項(xiàng)重要指標(biāo)。利用技術(shù)比武的形式,切實(shí)的提高員工的安全操作技能和規(guī)范員工的操作行為。

  6、將提高**能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和技術(shù)比武相結(jié)合。

  為達(dá)到提高部門(mén)員工的協(xié)調(diào)**能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)隊(duì)精神,本次比武采用分隊(duì)進(jìn)行的方式,將參賽選手用抽簽的方式分為A、B兩組,裁判組將實(shí)際操作比武的題目提前發(fā)放到參賽隊(duì)手中,由各隊(duì)分別根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn),自行完成各自隊(duì)內(nèi)的人員安排及比賽計(jì)劃后,以書(shū)面的形式,報(bào)送裁判組。比武也首次將比賽計(jì)劃和人員安排作為考核的一項(xiàng)重要評(píng)判依據(jù)。通過(guò)分隊(duì)參賽的形式,極大地激發(fā)了員工的參賽熱情,也使員工充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)比武是提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑,從而積極投身到練兵比武活動(dòng)去。

  通過(guò)舉辦技術(shù)比武,廣大員工可以相互交流、切磋技藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短,開(kāi)闊了員工的眼界,為職工成才提供了舞臺(tái),總體操作水*都有不同程度的長(zhǎng)進(jìn),起到了加強(qiáng)交流、提高水*,鼓勵(lì)先進(jìn),擴(kuò)大影響預(yù)期的目的。進(jìn)一步促進(jìn)了員工之間的相互學(xué)習(xí)和交流,提高了員工素質(zhì)及部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)力。在部門(mén)內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn),學(xué)技能,賽水*的技能比賽熱潮。通過(guò)這次比武活動(dòng),還進(jìn)一步發(fā)掘了一批技術(shù)能手,從而為造就一支思想堅(jiān)定、技能過(guò)硬的員工隊(duì)伍奠定了良好基礎(chǔ),技術(shù)比武的規(guī)模效應(yīng)、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益也已充分地顯示出來(lái),并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

技術(shù)比武總結(jié)3

  歷時(shí)3天的**公司第三屆職工技術(shù)比賽,在公司****的大力**,全體參賽選手、裁判員、工作人員以及各單位的共同努力下,經(jīng)過(guò)緊張激烈的`角逐,滿(mǎn)載著豐碩的成果,今天圓滿(mǎn)結(jié)束了。我謹(jǐn)**公司****和比賽組委會(huì)對(duì)這次比賽的圓滿(mǎn)成功和參賽選手所取得的優(yōu)異成績(jī)表示熱烈的祝賀,并向?yàn)檫@次比賽付出辛勤努力的有關(guān)單位、部門(mén)和全體工作人員表示衷心地感謝!

  本屆技術(shù)比賽,共有8個(gè)單位的69名選手參加了工、收費(fèi)員和維修電工三個(gè)工種的比賽。最后有11名選手在比賽中脫穎而出,其中3名選手榮獲公司技術(shù)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào),8名選手榮獲公司技術(shù)能手稱(chēng)號(hào),獲團(tuán)體總分第一,被評(píng)為最佳**單位。

  第三屆技術(shù)比賽的成功舉辦,不僅是公司對(duì)職工隊(duì)伍學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)成果的一次大檢閱,也為職工進(jìn)行技術(shù)交流、展示本領(lǐng)搭建了一個(gè)*臺(tái)。同時(shí)也標(biāo)志著公司將進(jìn)一步加大人才培訓(xùn)工作力度,推動(dòng)人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的深入實(shí)施,真正為企業(yè)的發(fā)展與壯大注入生機(jī)和活力。這次技術(shù)比賽之所以能取得這樣好的成績(jī),主要有以下幾個(gè)方面的因素:

  一是各級(jí)**思想上****,行動(dòng)上大力**,是這次技術(shù)比賽圓滿(mǎn)成功的保證。為舉辦好本屆技術(shù)比賽,按照公司**的要求,教育培訓(xùn)中心半個(gè)月前就開(kāi)始起**賽方案,制定比賽程序,選擇比賽工種,籌劃比賽場(chǎng)地,并抽調(diào)機(jī)關(guān)部室的精干人員組成裁判小組,劃分工作職責(zé)。公司****聽(tīng)取了籌備情況后,專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展第三屆職工技術(shù)比賽的通知》(發(fā)[20xx]71號(hào)),對(duì)比賽提出了明確的要求,加大了獎(jiǎng)勵(lì)額度。各單位接到文件后,立即**職工學(xué)習(xí)文件,制定了具體實(shí)施方案,用**和機(jī)制調(diào)動(dòng)職工爭(zhēng)做技術(shù)標(biāo)兵、技術(shù)能手的積極性。各參賽單位把技術(shù)比賽當(dāng)作比技術(shù)、提素質(zhì)、展風(fēng)貌的極好機(jī)會(huì),在人員緊張的情況下,科學(xué)安排人員倒班,保證全員參與比賽,積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。四個(gè),處、監(jiān)察、工程公司和服務(wù)中心均**召開(kāi)了賽前動(dòng)員會(huì),參照比賽內(nèi)容,**了有針對(duì)性的訓(xùn)練,對(duì)參賽選手進(jìn)行了認(rèn)真選拔。、服務(wù)中心、檢測(cè)中心和管理處對(duì)這次比賽從人力、物力、財(cái)力等方面積極提供**,等等這些都為比賽取得成功提供了有力保障。

  二是職工培訓(xùn)工作扎實(shí)有效,職工技術(shù)素質(zhì)不斷提高,是這次技術(shù)比賽圓滿(mǎn)成功的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)近幾年系統(tǒng)地、有計(jì)劃地職工教育培訓(xùn),結(jié)合開(kāi)展的崗位練兵、每日一練等培訓(xùn)活動(dòng),使崗位工人學(xué)技術(shù)、練技能既有實(shí)踐上的連續(xù)性,又有理論上的提高。廣大職工努力學(xué)習(xí),刻苦訓(xùn)練,日積月累,在基層單位涌現(xiàn)出了許多技術(shù)骨干和技術(shù)尖子。此次技術(shù)比賽中,眾位選手所展示出較高的技術(shù)素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌,絕不是依靠短期的強(qiáng)化訓(xùn)練能夠做到的,而是通過(guò)長(zhǎng)期的教育培訓(xùn),一點(diǎn)一滴中積累來(lái)的。它是公司教育培訓(xùn)工作成果和水*展現(xiàn)的一個(gè)縮影。

  三是比賽的**工作嚴(yán)謹(jǐn)周密,準(zhǔn)備充分,是這次比賽圓滿(mǎn)成功的條件。技術(shù)比賽之前,公司比賽組委會(huì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了有關(guān)人員參加的會(huì)議,部署比賽的相關(guān)事宜。抽調(diào)了工作人員,制定了理論和操作技能比賽規(guī)則、裁判員守則、工作人員職責(zé)等。組委會(huì)對(duì)有關(guān)事宜提出了要求,明確了責(zé)任,使得本次技術(shù)比賽井然有序,達(dá)到了預(yù)期的效果,為確保比賽的公正、公*與公開(kāi),理論考試結(jié)束后,當(dāng)天下午組委會(huì)就安排批卷評(píng)分,并將得分情況予以公示。由于公司不具備維修電工現(xiàn)場(chǎng)操作比賽的條件,教育培訓(xùn)中心多次與供電公司協(xié)商聯(lián)系比賽場(chǎng)地,確保了該工種比賽的如期進(jìn)行。正是這些裁判員、工作人員不辭辛苦,認(rèn)真做好評(píng)分和后勤保障等工作,本屆比賽才得以順利進(jìn)行。第三屆一是企業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,發(fā)展不均衡,不能滿(mǎn)足企業(yè)多元化快速發(fā)展對(duì)人才的需求。二是個(gè)別單位的職工培訓(xùn)工作仍然流于形式,培訓(xùn)效果不明顯。三是個(gè)別職工還未能認(rèn)清企業(yè)發(fā)展形勢(shì),及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的積極性不高,等、靠、混觀念仍然存在。四是個(gè)別選手對(duì)這次技術(shù)比賽的認(rèn)識(shí)程度不高,認(rèn)為參加比賽僅僅是為了拿個(gè)名次,而忽視了參與比賽是檢驗(yàn)自己的技術(shù)水*,擴(kuò)展自己的視野,鍛煉自己的意志,同時(shí)向別人學(xué)習(xí)這個(gè)重要方面。因此,在理論比賽成績(jī)不太理想的情況下,中途放棄了比賽,當(dāng)了“逃兵”。這雖然是個(gè)別現(xiàn)象,也在一定程度上說(shuō)明一些職工的思想素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高,從公司到基層單位,都應(yīng)該對(duì)職工進(jìn)行**紀(jì)律的教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以上問(wèn)題都有待于我們今后的工作中認(rèn)真加以解決,希望這些問(wèn)題在以后的比賽中不再出現(xiàn)。

  第三屆在公司實(shí)行精細(xì)管理、加快發(fā)展的新形勢(shì)下,如何進(jìn)一步抓好隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一支技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)頑強(qiáng)的職工隊(duì)伍,打造推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的脊梁,為公司拓寬其他經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展提供技術(shù)**和強(qiáng)有力的人才保障,是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的強(qiáng)化管理、規(guī)范經(jīng)營(yíng),公司已步入精細(xì)管理、快速發(fā)展的階段。與以往相比,公司無(wú)論是經(jīng)營(yíng)管理水*、還是外在生存環(huán)境都發(fā)生了較大變化,尤其隨著公司發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變,對(duì)人才需求呈現(xiàn)多元化、多領(lǐng)域、多層次的趨勢(shì)。但由于歷史原因和行業(yè)特點(diǎn),我們的教育培訓(xùn)工作大部分圍繞業(yè)務(wù)展開(kāi),造成企業(yè)整體知識(shí)陳舊、結(jié)構(gòu)比較單一,這勢(shì)必會(huì)影響公司發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹與實(shí)施。為此,教育培訓(xùn)工作也要因時(shí)而變,因勢(shì)而變,增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感,提高前瞻性,密切聯(lián)系實(shí)際,圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容,拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域,加快知識(shí)更新,以促進(jìn)員工不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,早日實(shí)現(xiàn)整個(gè)公司知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。各級(jí)**要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的緊迫性、重要性,要帶頭學(xué)習(xí),充分利用現(xiàn)有的教育培訓(xùn)基地和培訓(xùn)設(shè)施,發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用,不斷改進(jìn)培訓(xùn)的軟件和硬件設(shè)施,為職工的學(xué)習(xí)和進(jìn)步創(chuàng)造良好條件,使職工培訓(xùn)工作上水*、**階。當(dāng)前,公司職工技能水*良莠不齊,還有許多基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有待完善,要細(xì)化培訓(xùn)管理,把教育培訓(xùn)工作滲透到每個(gè)班組、每個(gè)崗位中去,著眼于知識(shí)更新、管理升級(jí)和多元開(kāi)發(fā)所需的新知識(shí)、新技術(shù)以及實(shí)際操作方法的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),力爭(zhēng)高質(zhì)量地培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀員工來(lái)。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此,公司要逐步健全和完善一套行之有效的召才、育才、選才、留才機(jī)制。公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展和新增業(yè)務(wù)需要,立足公司人才現(xiàn)狀,兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要,有針對(duì)性地開(kāi)展技能培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好三支人才隊(duì)伍的培訓(xùn),即經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍、操作技工隊(duì)伍的培訓(xùn)。同時(shí),對(duì)于部分公司緊缺的技術(shù)人才,可以采用外部引進(jìn),以解燃眉之急;對(duì)在參加局、公司技術(shù)比賽取得較好名次,或?yàn)楣窘鉀Q某項(xiàng)重大技術(shù)難題的,公司將酌情重獎(jiǎng),并在**評(píng)聘時(shí),給予優(yōu)先考慮。營(yíng)造全員學(xué)習(xí),全程學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和尊重知識(shí)、尊重人才、尊重技術(shù)、尊重學(xué)習(xí)的濃厚企業(yè)文化氛圍,調(diào)動(dòng)職工學(xué)知識(shí)、添本領(lǐng)的積極性和主動(dòng)性,不斷提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力,推動(dòng)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

技術(shù)比武總結(jié)4

  廠****,承辦的技術(shù)比武圓滿(mǎn)結(jié)束。本次比武共有來(lái)自全廠個(gè)分會(huì)個(gè)班組的名選手參賽,其中女選手名。經(jīng)過(guò)3個(gè)小時(shí)的激烈角逐,奪得男子組第一名,、并列第二名,女子組第一名被奪得,分列第二名,本次比武方案制定嚴(yán)密,**得力,比賽過(guò)程順利,比武取得了圓滿(mǎn)成功。為更好的開(kāi)展隨后的系列比武項(xiàng)目,現(xiàn)將本次比武工作的經(jīng)驗(yàn)做一簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、早動(dòng)手,早準(zhǔn)備,爭(zhēng)取工作主動(dòng)。在廠**確定了由檢修部承辦的比武項(xiàng)目后,就根據(jù)的**部署在專(zhuān)工的指導(dǎo)下制定出了比武方案,并不斷完善,使之更具操作性。同時(shí)積極準(zhǔn)備好材料、工具,并對(duì)比武裁判和工作人員進(jìn)行培訓(xùn),使之熟悉比武規(guī)則,避免出現(xiàn)失誤。

  二、注重細(xì)節(jié),保證比賽公*、公正。負(fù)責(zé)方案制定和材料準(zhǔn)備工作的為使評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行實(shí)際操作試驗(yàn),確定比賽項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間,同時(shí)吸取以往比武的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),完善比賽規(guī)則,消除人為因素的影響,保證程序公正。對(duì)比武使用的材料,也確定了規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),采用機(jī)械加工的方法制作,保證所有選手使用材料的一致性。消除不公*因素。

  三、群策群力,多方合作。支部、分會(huì)和各緊密配合,從人員調(diào)配,場(chǎng)地準(zhǔn)備到工具配備都全力配合。各隊(duì)派出的比武工作人員全部盡職盡責(zé),主動(dòng)熱情。比武場(chǎng)地和器械也都提前檢查清理,保證了比賽順利進(jìn)行。

  四、加強(qiáng)**,保證比武順利公正。整個(gè)比武都有*和專(zhuān)工全程巡視指導(dǎo),及時(shí)對(duì)選手反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行解釋和解答,并對(duì)裁判和工作人員的記錄、計(jì)時(shí)情況進(jìn)行**,創(chuàng)造了公*公正的比賽環(huán)境。

  本次比武為今后類(lèi)似的活動(dòng)提供了一定的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)在吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)拓思路,扎實(shí)工作,把本屆職工技術(shù)比武活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越精彩。

技術(shù)比武總結(jié)5

  醫(yī)療技術(shù)是保障醫(yī)療安全的前提,沒(méi)有高素質(zhì)的醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的醫(yī)療技術(shù)。為提高我局職工的整體素質(zhì),貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展全員崗位大練兵大比武活動(dòng)》及《拜城縣關(guān)于舉辦“行業(yè)大練兵、大比武”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》的文件精神,我局于20xx年8月份全面啟動(dòng)了醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵活動(dòng),現(xiàn)就工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

  一、突出重點(diǎn),抓住主題,

  為崗位練兵提供保障以提高醫(yī)務(wù)人員技術(shù)能力為主線,以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹(shù)形象”為主題,以醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主體,以臨床醫(yī)技組、護(hù)理專(zhuān)業(yè)組、急救專(zhuān)業(yè)組、后勤保障組為基本單位,開(kāi)展基于崗位性質(zhì)、基于存在問(wèn)題、基于人員技術(shù)發(fā)展需求的技術(shù)練兵活動(dòng)。

  二、注重理論學(xué)習(xí),加大工作力度,使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)

  1、依據(jù)縣《關(guān)于在全縣開(kāi)展全員崗位大練兵大比武活動(dòng)》的文件精神,結(jié)合我局實(shí)際情況制定崗位大練兵實(shí)施方案,成立**小組,制定年度崗位練兵工作計(jì)劃,做到計(jì)劃周密,安排得當(dāng)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)**醫(yī)院職工深入學(xué)習(xí)文件精神,重點(diǎn)學(xué)習(xí)崗位大練兵大比武競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案的通知,部署崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù),為我院開(kāi)展全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

  3、加大崗位練兵工作力度,力爭(zhēng)突出成效醫(yī)療技術(shù)崗位大練兵是“三基三嚴(yán)”考核的延續(xù)和深化,是加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水*的重要途徑,為此,全局職工人人參與,低年資醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,具有一定資質(zhì)和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師側(cè)重中醫(yī)理論專(zhuān)題講座和臨床代教,學(xué)科名優(yōu)骨干醫(yī)師側(cè)重職工思想教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育及中醫(yī)臨床實(shí)踐知識(shí)培訓(xùn),使不同層次的醫(yī)務(wù)工作者都有不同程度的提高,促進(jìn)我院專(zhuān)業(yè)技術(shù)水*的提高。

  三、圍繞練兵目標(biāo),采取多種形式

  使崗位練兵突出實(shí)效依據(jù)上級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)的文件精神及我院制定的“方案”,我院利用多種形式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

  1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功醫(yī)務(wù)人員的一般基本功訓(xùn)練,包括中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基本理論等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,**開(kāi)展了讀經(jīng)典、背方劑、中醫(yī)臨床及針灸推拿等基本知識(shí)問(wèn)答、搶答活動(dòng)及心肺復(fù)蘇競(jìng)賽活動(dòng)、院外急救演練活動(dòng)和基本技術(shù)操作講座活動(dòng),結(jié)合臨床練兵考核等,真正做到了時(shí)時(shí)練兵、處處練兵,讓醫(yī)務(wù)人員練就扎實(shí)基本功。

  2、以臨床實(shí)際工作為突破口,提高臨床實(shí)踐臨床實(shí)際工作是崗位兵練兵活動(dòng)的重點(diǎn),醫(yī)院始終以醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全為重點(diǎn),要求醫(yī)務(wù)工作者在臨床實(shí)際工作中有過(guò)硬的本領(lǐng),和較高的安全警覺(jué)意識(shí),始終將技術(shù)大練兵放在工作的首位,臨床工作中的檢查、治療等均按照技術(shù)練兵的標(biāo)準(zhǔn)去要求和考核,并與績(jī)效工資相掛鉤,確保了該項(xiàng)工作的落實(shí)。

  3、開(kāi)展各項(xiàng)練兵活動(dòng),豐滿(mǎn)醫(yī)務(wù)人員的羽翼,我們?cè)?0xx度相繼開(kāi)展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng),讓醫(yī)務(wù)工作者在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。5.12護(hù)士節(jié)我們**了以“提素質(zhì)、比技能、講奉獻(xiàn)、樹(shù)形象”為主題的“心肺復(fù)蘇”競(jìng)賽活動(dòng);6月份**了3次院前急救演練活動(dòng);特色中醫(yī)操作方面如:推拿、拔罐、刮痧等,進(jìn)行了3次操作演練;**理論考試1次,通過(guò)競(jìng)賽考核等活動(dòng),評(píng)出一、二、等獎(jiǎng),并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),做到了讓全員都有參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì),為他們搭建鍛煉的*臺(tái),讓練兵成為推進(jìn)醫(yī)療技術(shù)能力的催化劑。通過(guò)參加活動(dòng)為自己定位,總結(jié)不足。

  總之,練兵強(qiáng)技,比武選優(yōu)。通過(guò)練兵比武活動(dòng),提升了廣大醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)操作水*和技術(shù)能力,提升了醫(yī)務(wù)人員技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)。在以后的工作中,我們要不斷的在探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色,形成機(jī)制,為打造一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬,服務(wù)水*一流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院而不懈努力!


技術(shù)比武總結(jié)5篇擴(kuò)展閱讀


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展1)

——技術(shù)比武心得體會(huì)5篇

技術(shù)比武心得體會(huì)1

  為全面提升一線個(gè)人業(yè)務(wù)能力,在分行**和各部門(mén)的大力**和配合下,個(gè)人金融部主導(dǎo)舉辦了強(qiáng)零售、促發(fā)展、金秋十月展風(fēng)采衡陽(yáng)市分行2015年度個(gè)人業(yè)務(wù)大比武活動(dòng),我有幸和谷韓、劉麗娟組成團(tuán)隊(duì)**南岳支行參加此次比賽并進(jìn)入決賽,雖然沒(méi)有取得好的成績(jī)。但我認(rèn)為,每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗(yàn),是成長(zhǎng)的必然。這次參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武,雖然我們沒(méi)有獲獎(jiǎng),但在參賽的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,借鑒到了他人的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使我在個(gè)人業(yè)務(wù)方面更加努力。

  參加這次比武有歷經(jīng)三個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻體會(huì),收獲很大,具體心得如下:

  一、業(yè)務(wù)知識(shí)得到拓展和鞏固,建行的業(yè)務(wù)更新很快,很多時(shí)候我們只對(duì)業(yè)務(wù)了解個(gè)大概,在這次的比武學(xué)習(xí)資料里,分析的很細(xì)并且面很廣,*常在工作中沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)問(wèn)題這里都有答案,涵蓋了我們?nèi)粘(gè)人業(yè)務(wù)的所有內(nèi)容,使我們?cè)趯?shí)際中更易于操作,更易于解答客戶(hù)的**。

  二、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。在*時(shí)的學(xué)習(xí)中,大家都會(huì)遇到不同的問(wèn)題,遇到問(wèn)題時(shí)要互相討論,相互指出各自的不足,相互交流,團(tuán)結(jié)作戰(zhàn),共同成長(zhǎng);在備賽過(guò)程中,尤其是客戶(hù)認(rèn)領(lǐng)和識(shí)別這一塊,我們分工熟悉了解客戶(hù),記住他們的特征,這些對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)的提高是一個(gè)大促進(jìn)。

  本次比武是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的大比武,充分體現(xiàn)了建行對(duì)人才的渴望和我們對(duì)自身業(yè)務(wù)知識(shí)提高的渴望,給了我們一個(gè)自我提高和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),為我們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺(tái)。雖然比武已經(jīng)結(jié)束,但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束,我們將以此比武為契機(jī),不斷完善自己,進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水*,用我們的辛勤勞動(dòng)來(lái)回報(bào)建行的培養(yǎng)。

技術(shù)比武心得體會(huì)2

  今年三月份,我有幸參加了參加鎮(zhèn)大比武比賽,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這既是一次鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)又是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),的確受益匪淺。通過(guò)本次講課,我最大的收獲是觀念上的,那就是我對(duì)新課改理念有更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)新課改下的課堂教學(xué)有更深刻的理解與把握。

  一、轉(zhuǎn)變教育觀念,形成良好的師生關(guān)系。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主體,學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,新課標(biāo)下,教師不能再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先**好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的**者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,是“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。所以在課堂上,我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生回答的欲望,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),變“***”為“群言堂”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,因此我們倡導(dǎo)教學(xué)**,建立*等合作的師生關(guān)系,營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。

  二、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  **心理學(xué)家布魯納說(shuō),興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能產(chǎn)生參與的動(dòng)機(jī),才能學(xué)好數(shù)學(xué)。沒(méi)有興趣,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,任何教學(xué)活動(dòng)都是低效的。只有貼近學(xué)生的生活,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),富有情趣的內(nèi)容,才能激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣。因此,我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)走向生活,讓生活走進(jìn)課堂,這樣才能將知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美、感受數(shù)學(xué)的趣,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理,從而愛(ài)上數(shù)學(xué),迷上數(shù)學(xué),離不開(kāi)數(shù)學(xué),能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  三、整合教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此,我們應(yīng)積極開(kāi)發(fā),利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,自覺(jué)改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,讓課本上的知識(shí)“活”起來(lái)。教師除了靈活運(yùn)用教材以外,也可以從報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等各方面尋找素材,幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息,也可讓學(xué)生走出校門(mén),使學(xué)生能從廣闊的大干世界中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐, 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程!痹谝郧暗恼n堂上,學(xué)生基本上聽(tīng)講、記憶、練習(xí)、再現(xiàn)教師傳授的知識(shí),基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學(xué)習(xí)方式,它不再是單一的,枯燥的,以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐, 自主探索與合作交流,學(xué)生在觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。我們?cè)谡n堂上可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式,讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論一一評(píng)價(jià)一一傾聽(tīng)一一激勵(lì),在交流中互相啟發(fā),在操作中明白算理,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。教師應(yīng)該堅(jiān)持做到三個(gè)“不”。學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的,教師不說(shuō);學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的,教師不講;學(xué)生能自己做到的,教師不教。盡可能地提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水*的提高。

  以上是我的一點(diǎn)收獲與體會(huì),當(dāng)然,認(rèn)知程度還是比較膚淺的,但我想,這對(duì)我以后的教學(xué)工作一定有很大的影響與推動(dòng)。

技術(shù)比武心得體會(huì)3

  作為一名電力行業(yè)的新兵,有機(jī)會(huì)**包頭供電局參加第十四屆職工技能大賽深感榮幸,技能比武是一個(gè)很好的交流*臺(tái),可以通過(guò)比武與各位選手進(jìn)行切磋、交流,提高業(yè)務(wù)技能,為以后更好的開(kāi)展工作打好基礎(chǔ)。

  配電運(yùn)檢比武分為兩個(gè)部分,理論考試和實(shí)操考試,二者同樣重要,缺一不可。

  理論方面的準(zhǔn)備不可謂不充分。通過(guò)這次比武,提高了業(yè)務(wù)水*,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),增強(qiáng)了本領(lǐng)。在準(zhǔn)備比武期間,我局選手認(rèn)真的將配電運(yùn)檢知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),不再是一知半解,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都清楚明白其原理,做到“知根知底”,有疑問(wèn)必須翻閱書(shū)籍解決,找出根源,從根本上解決問(wèn)題。此次學(xué)習(xí)讓我們?cè)谂潆娺\(yùn)檢專(zhuān)業(yè)的理論水*有了一個(gè)很大的提升。通過(guò)與其他局選手的交流發(fā)現(xiàn),我局選手在理論方面占有一定優(yōu)勢(shì),更加側(cè)重于精細(xì)化知識(shí)點(diǎn),而其他局選手更多的是掌握基本知識(shí)。

  實(shí)操考試很重要。對(duì)于配電運(yùn)檢來(lái)說(shuō),實(shí)操是很重要的,可以說(shuō),衡量一位選手真實(shí)水*就是實(shí)操考試。經(jīng)過(guò)很多天的訓(xùn)練,在教練的悉心指導(dǎo)下,每個(gè)實(shí)操項(xiàng)目都系統(tǒng)的練習(xí),選手在實(shí)操方面也有很大進(jìn)步。我們也在實(shí)操項(xiàng)目方面做了很大努力,“更換高壓保險(xiǎn)”、“巡視測(cè)試變壓器”、“更換低壓引線”三個(gè)項(xiàng)目逐一練習(xí),沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。從考試情況來(lái)看,我們?cè)谟?xùn)練的側(cè)重點(diǎn)上有些偏差,把更多的精力放在檢修及工藝水*的提高上,忽視了運(yùn)行的部分。

  大家都說(shuō)比武是一個(gè)很好的鍛煉*臺(tái),我想這并不僅僅是技能的鍛煉,更多的是對(duì)一個(gè)人心理素質(zhì)的歷練,這樣的機(jī)會(huì)不可多得,甚至可以說(shuō)是難能可貴。我們每個(gè)人都很珍惜這樣的機(jī)會(huì),保持良好的狀態(tài),盡全力發(fā)揮自己的最高水*。

  此次比武有三點(diǎn)讓我感觸頗深。

  第一,就是臨場(chǎng)發(fā)揮,包括選手的心理素質(zhì)、隨機(jī)應(yīng)變的能力及處理問(wèn)題的能力,這三個(gè)方面都和日常的工作經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi),如果有扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn),我相信這三個(gè)方面的能力將有一個(gè)質(zhì)的飛躍,所以我們一定要在日常工作中不能馬虎,不斷夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能。

  第二,此次考試的考官來(lái)自國(guó)家電網(wǎng)公司,從考試的題目和內(nèi)容可以看出,國(guó)網(wǎng)公司在側(cè)重點(diǎn)上與我單位還是有所不同,國(guó)網(wǎng)公司更加側(cè)重運(yùn)行而不是檢修,個(gè)人理解,檢修是為運(yùn)行服務(wù)的,更加重視供電可靠性和持續(xù)性,正好與智能電網(wǎng)的理念不謀而合。配網(wǎng)在電力系統(tǒng)中扮演著十分重要的角色,它的作用是直接將電能分配到各類(lèi)用戶(hù),因此配網(wǎng)運(yùn)行工況的好壞直接決定用戶(hù)的用電質(zhì)量,同時(shí)也影響著企業(yè)的形象和聲譽(yù),所以對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,配網(wǎng)還是要以先進(jìn)的運(yùn)行管理為發(fā)展方向,要在提高供電可靠性和持續(xù)性方面下功夫。隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各類(lèi)用戶(hù)對(duì)供電可靠性的要求越來(lái)越高,傳統(tǒng)的單一電源供電方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需要,繁華市區(qū)的配電網(wǎng)必須滿(mǎn)足N-1準(zhǔn)則,甚至N-2準(zhǔn)則。我們可以設(shè)想,如果配網(wǎng)的運(yùn)行管理水*提高,線路互帶率提高,配網(wǎng)運(yùn)行方式靈活,各類(lèi)檢修作業(yè)可以在不停電狀態(tài)下進(jìn)行,配網(wǎng)的可靠性將**提高,供電的持續(xù)性將更有保障,企業(yè)效益也將隨著提升。

  第三,配網(wǎng)人員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),要有學(xué)習(xí)的意識(shí),不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),更要學(xué)習(xí)管理知識(shí),二者必須兼得。各個(gè)分局實(shí)行的是“傳幫帶”的**,老師傅的經(jīng)驗(yàn)是很寶貴的,我們要有一個(gè)傳承的機(jī)制,不能讓這些寶貴的你經(jīng)驗(yàn)隨著歲月丟失。對(duì)于年輕人要多向老師傅請(qǐng)教、多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,同時(shí)理論結(jié)合實(shí)際,把自己學(xué)到的知識(shí)在工作實(shí)際中應(yīng)用,不斷提高業(yè)務(wù)技能,為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

技術(shù)比武心得體會(huì)4

  為貫徹醫(yī)院關(guān)于開(kāi)展以全員崗位培訓(xùn)為主要內(nèi)容的大練兵大比武競(jìng)賽活動(dòng)精神,各臨床、醫(yī)技、行政科室按照競(jìng)賽活動(dòng)計(jì)劃逐項(xiàng)安排落實(shí),各專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽組下科室督查、指導(dǎo),全院迅速形成了人人參與練兵、個(gè)個(gè)不甘落后的良好氛圍。

  “先生,先生您怎么樣了,現(xiàn)場(chǎng)有一同志昏倒,我是一名護(hù)士懂得急救知識(shí)?”

  20xx年11月,在劉**的帶領(lǐng)下,門(mén)診輸液室正在進(jìn)行著一場(chǎng)緊張的**院前心肺復(fù)蘇技術(shù),這次急救演練過(guò)程曲折,考核全面,形式生動(dòng),真是一次別開(kāi)生面的急救演練!操作者思維靈敏,技術(shù)嫻熟,規(guī)范認(rèn)真,觀看者悉心學(xué)習(xí),集思進(jìn)取。通過(guò)此次急救演練,有效地提高了科室人員的急救意識(shí)和應(yīng)急能力,發(fā)現(xiàn)了急救措施存在的不足,有助于科室調(diào)整下一步大練兵培訓(xùn)計(jì)劃。

  此次練兵比武重點(diǎn)操作包括:**院前心肺復(fù)蘇技術(shù)、密閉式靜脈留置針輸液技術(shù)、靜脈采血技術(shù)、氧氣吸入技術(shù)及靜脈輸液泵應(yīng)用技術(shù)等。全院從**到職工無(wú)一不重視此次比武操作訓(xùn)練,紛紛利用自己的閑暇時(shí)間,到十樓練習(xí)操作,并有技術(shù)一流的梅娜老師給予指導(dǎo)糾正,大家認(rèn)真努力,老師細(xì)心指教。不僅如此,理論知識(shí)的鞏固也十分重要,我不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)《臨床護(hù)理管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行手冊(cè)》和臨床護(hù)理技術(shù)操作執(zhí)行手冊(cè)》,通過(guò)比武大練兵,我熟練了操作技能,扎實(shí)了理論知識(shí),收獲頗豐,在大練兵活動(dòng)中錘煉自己、不斷成長(zhǎng)。

技術(shù)比武心得體會(huì)5

  如今士官隊(duì)伍不斷壯大,已經(jīng)成為部隊(duì)建設(shè)的主體,是部隊(duì)建設(shè)的業(yè)務(wù)骨干,在部隊(duì)建設(shè)中具有相當(dāng)重要的地位:是連接官與兵的紐帶,是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ),是基層穩(wěn)定的中堅(jiān),是部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的基石。我們消防部隊(duì)擔(dān)負(fù)著滅火、搶險(xiǎn)救援的****,要圓滿(mǎn)完成這一神圣的使命,就必須要有一支過(guò)硬的隊(duì)伍!而一支隊(duì)伍是否有凝聚力和戰(zhàn)斗力,士官的地位相當(dāng)重要。而要當(dāng)好士官一職,并不是一件簡(jiǎn)單易行的事,這要求所有的士官必須要擺正位置、端正思想、提高覺(jué)悟,熱愛(ài)本職工作,充分認(rèn)識(shí)到消防事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè),從部隊(duì)建設(shè)的大局出發(fā),全身心地投入到自己的本職工作當(dāng)中,真正發(fā)揮“兵頭將尾”的作用,為消防部隊(duì)的建設(shè)盡心盡力。

  必須做到以下幾點(diǎn):

  一是士官要愛(ài)崗敬業(yè),增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任心和使命感。愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)本職是做好任何一項(xiàng)工作的前提條件。而士官絕大多數(shù)是從事消防專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。特別是處于滅火救援一線的士官,大多數(shù)是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練,具有比較全面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和熟練的操作技能,是滅火救援的主力軍和中堅(jiān)力量。要真正發(fā)揮士官這一主力軍的力量。

  首先,我們每一位士官必須安心服役、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的干工作,從點(diǎn)滴做起,從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)做起,而且是要做實(shí)實(shí)在在的工作,擺正自己的位置,深刻認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的職責(zé),與中隊(duì)軍政主官密切配合,做好中隊(duì)主官的參謀,努力成為中隊(duì)主官的得力助手。其次,士官要堅(jiān)定信心,樹(shù)立熱愛(ài)本職的思想,甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),切實(shí)打牢熱愛(ài)消防、安心警營(yíng)、建功立業(yè)的思想基礎(chǔ)。

  二是士官要講**、精通業(yè)務(wù),抓好自身建設(shè)、提高綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展,社會(huì)上的“燈紅酒綠”對(duì)部隊(duì)影響也越來(lái)越多。

  尤其是士官,勤務(wù)公差的機(jī)會(huì)較多,與地方接觸的機(jī)會(huì)也隨之增加,面臨的考驗(yàn)也因此而變大。作為兵頭將尾的士官,要以****法制理念為宗旨,時(shí)刻保持清醒的頭腦,以科學(xué)理論武裝自己,自覺(jué)抵制社會(huì)上的不正之風(fēng),自覺(jué)與腐朽思想作**,為義務(wù)兵樹(shù)立好榜樣,不斷改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,嚴(yán)于律己,防微杜漸,自覺(jué)做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格消防兵。積極帶領(lǐng)義務(wù)兵樹(shù)立良好的**風(fēng)氣和正常而高尚的**心理,營(yíng)造健康向上的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使錯(cuò)誤的思想和行為受到自覺(jué)的抵制,使正確的風(fēng)氣和行為得到戰(zhàn)友的贊揚(yáng)。同時(shí),我們士官還要學(xué)會(huì)把一些不良因素轉(zhuǎn)化為激勵(lì)自身前進(jìn)、提升能力的動(dòng)力,端正服役態(tài)度。

  三是士官要熟悉本職工作,精通本職業(yè)務(wù);遵紀(jì)守法,以情、理、智、法、身正人,形成良好的工作氛圍。作為“軍中之母、兵頭將尾”的士官,在消防部隊(duì)建設(shè)中的地位舉足輕重。能否立足于警營(yíng)*凡的崗位,做出不*凡的業(yè)績(jī),這就要求我們士官,首先,要熟悉本職工作,積極履行好職責(zé),發(fā)揮好士官骨干的先鋒模范帶頭作用。其次,在工作中要努力學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)和部隊(duì)的條令條例以及各項(xiàng)規(guī)章**,來(lái)規(guī)范自己的言行舉止,嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持做到“要人為、先正己”,努力在工作中形成相互**、配合、幫助、競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

  再次,在隊(duì)伍管理上要以情、理、智、法、身正人:

  一是要以情感人。

  士官在生活中要通情達(dá)理,心胸開(kāi)闊,善于用感情來(lái)密切內(nèi)部關(guān)系,溝通士官與戰(zhàn)士、士官與**兩者之間的橋梁和紐帶。

  二是要以理服人。

  當(dāng)前,大部分士兵都是出生于八、九十年代的獨(dú)生子女,他們有的的剛走出校門(mén)就進(jìn)入部隊(duì),有的是在社會(huì)上工作生活了一段時(shí)間又來(lái)到部隊(duì),他們的思想比較活躍,自尊心較強(qiáng),對(duì)人對(duì)事的態(tài)度會(huì)隨著管理者的管理方法而產(chǎn)生不同的結(jié)果。這就要求我們士官在帶兵過(guò)程當(dāng)中,要努力學(xué)習(xí),不斷提高說(shuō)服教育的能力,凡事要講道理、辯是非,不能采取簡(jiǎn)單粗暴、獨(dú)斷獨(dú)行的方法來(lái)管理隊(duì)伍,這樣才能使被管理者心服口服。

  三是要以智啟人。

  注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論,掌握科學(xué)理論知識(shí),從而學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)來(lái)啟發(fā)戰(zhàn)士、管理戰(zhàn)士,調(diào)動(dòng)戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,為各項(xiàng)任務(wù)圓滿(mǎn)完成創(chuàng)造有利的理論基礎(chǔ)。如今士官已成為兵員的主體,是滅火戰(zhàn)斗、搶險(xiǎn)救援的主力,尤其是執(zhí)勤崗位練兵的骨干,必須熟練掌握器材裝備的性能、操作、使用、維護(hù)、保養(yǎng);而如今的器材裝備科技含金量又比較高,要做到熟練手中武器,必須要努力地學(xué)習(xí)科技知識(shí),才能使器材裝備更好地發(fā)揮其作用,只有具備了相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)理論,我們士官才能搞好“傳、幫、帶”,才能使隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力進(jìn)一步鞏固和提高,才能取得滅火戰(zhàn)斗的勝利。

  四是要以法律人。

  我們士官在管理工作中,要緊緊依靠條令條例和各項(xiàng)規(guī)章**來(lái)管理戰(zhàn)士;首先我們士官要從己做起,積極學(xué)習(xí)條令條例和規(guī)章**,以共同條令來(lái)規(guī)范自身的行動(dòng),用模范帶頭的良好形象來(lái)帶動(dòng)身邊的同志。五是要以身正人。做好管理工作,除了要靠情、理、智、法之外,關(guān)鍵還要靠自身的行為來(lái)管理;士官要時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則、模范帶頭、身體力行,發(fā)揮表率作用,以良好的自身形象影響帶動(dòng)其他戰(zhàn)士。

  要當(dāng)好士官,我們就要以隊(duì)為家,增強(qiáng)大局意識(shí)和服從意識(shí),積極地學(xué)習(xí)、努力地工作、刻苦地訓(xùn)練,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,忠實(shí)地履行職責(zé),努力發(fā)揮自己在消防部隊(duì)建設(shè)中的兵頭將尾的作用。為“**社會(huì)、**社會(huì)”,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展2)

——技術(shù)比武講話稿

技術(shù)比武講話稿1

尊敬的各位**、各位兄弟單位負(fù)責(zé)人、各位選手:

  在這充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻,本屆安徽省職工技術(shù)比武活動(dòng)也接近尾聲了。能夠作為本屆技術(shù)比武大賽的評(píng)委,我們感到十分高興,我能**評(píng)委發(fā)言更是深感榮幸。在此,我謹(jǐn)**全體評(píng)委對(duì)大賽組委會(huì)的信任表示忠心的感謝!

  全省白酒技術(shù)比武活動(dòng),是安徽省白酒行業(yè)的一件大事,不僅是是為各位同僚溝通交流的一個(gè)有效*臺(tái),更是對(duì)職工能力技術(shù)水*的一個(gè)展示。比賽中,各位參賽選手不僅展示了扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能和良好的精神風(fēng)貌,還起到了交流經(jīng)驗(yàn)、共同提高的作用,在比賽中發(fā)揮實(shí)力、賽出風(fēng)格、賽出水*,充分展現(xiàn)自身的高超技藝和開(kāi)拓進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌,涌現(xiàn)出了一批業(yè)務(wù)嫻熟、技能過(guò)硬的崗位技術(shù)能手。在此,我希望各位選手早今后的工作中勤學(xué)苦練,冷靜細(xì)心,能夠更進(jìn)一層,取得更好的成績(jī)。

  同時(shí)我也**本次技術(shù)比武的各位評(píng)委,向組委會(huì)、向各位選手本次比賽的評(píng)審過(guò)程中,我們嚴(yán)守公開(kāi)、公*、公正的原則,遵照組委會(huì)制定的評(píng)分細(xì)則,不循私情,嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)地完成了組委會(huì)賦予的職責(zé),保證比賽成績(jī)公*、公正、公開(kāi)。并自覺(jué)接受大家的**。

  最后,我衷心地祝賀各位獲獎(jiǎng)選手,展現(xiàn)了自己的最佳水*和技能,賽出最好的成績(jī),為個(gè)人爭(zhēng)光,為企業(yè)爭(zhēng)光。也希望沒(méi)有取得名次的選手,再接再厲,明年再創(chuàng)佳績(jī)!再次祝賀本次技術(shù)比武活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!謝謝大家!


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展3)

——技術(shù)比武工作總結(jié)

技術(shù)比武工作總結(jié)1

  根據(jù)企管部年度工作計(jì)劃,經(jīng)董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的同意,繼20xx年度技術(shù)比武,我們**開(kāi)展了第x屆技術(shù)比武活動(dòng),在全公司范圍內(nèi)掀起主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、提高基本操作水*的熱潮,努力培養(yǎng)一支技術(shù)業(yè)務(wù)精干的職工隊(duì)伍,發(fā)現(xiàn)人才、儲(chǔ)備人才,為公司各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的順利完成做出貢獻(xiàn),F(xiàn)將本屆技術(shù)比武工作匯報(bào)如下:

  一、**有序、宣傳到位

  技術(shù)比武工作對(duì)公司員工的技術(shù)素質(zhì)水*進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式,是激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬員工隊(duì)伍的有效方法,是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要,也是促進(jìn)安全基礎(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。公司**對(duì)技術(shù)比武工作****,成立了以常務(wù)副總xxx為組長(zhǎng),各參賽單位主要負(fù)責(zé)人和主管部門(mén)**為副組長(zhǎng),以及車(chē)間**、科長(zhǎng)為小組成員的技術(shù)比武**小組;另外,還成立了以xxx副總為組長(zhǎng)、各單位技術(shù)骨干和外聘老師為成員的專(zhuān)家小組,建立了**健全的工作體系,從而為練兵比武工作的有序開(kāi)展創(chuàng)造了條件,提供了**保障。同時(shí),還通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、廣播、報(bào)紙和板報(bào)等形式進(jìn)行廣泛宣傳、動(dòng)員,讓大家充分認(rèn)識(shí)到比武的重要意義,從而為技術(shù)比武營(yíng)造了良好的氛圍。

  二、計(jì)劃有序、分步實(shí)施

  此次技術(shù)比武,從3月13日下發(fā)通知要求以后,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,開(kāi)始有步驟的實(shí)施技術(shù)比武方案。

  1、報(bào)名階段。

  自技術(shù)比武通知發(fā)放到各個(gè)單位以后,在公司的大力宣傳之下,開(kāi)始**員工報(bào)名,這次參賽的工種主要有電工、焊工、鉗工、天車(chē)工,總共有176人報(bào)名,其中電工54人、焊工38人、鉗工50人、天車(chē)工34人。從今年的報(bào)名情況來(lái)看,比去年人數(shù)有所增加,大家參加這項(xiàng)活動(dòng)的積極性正在提高,形成了一種學(xué)技術(shù)、比技術(shù)的氛圍。但是報(bào)名人員還主要停留在去年的基礎(chǔ)之上,新人員報(bào)名的比較少。

  2、強(qiáng)化培訓(xùn)、“磨槍”階段。

  在技術(shù)比武前期準(zhǔn)備階段,我們還是確定xx技校為此次比武培訓(xùn)的合作伙伴。從3月12日到4月10日每周六、周日,為電工、焊工、鉗工、天車(chē)工各進(jìn)行了兩天的理論知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn),培訓(xùn)過(guò)程中大家認(rèn)真聽(tīng)課、勁頭很足,采用記筆記、錄音、討論等方式,盡可能的吸收著老師所講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),還時(shí)不時(shí)的向老師**題;另外在工作之余,大家也相互探討、交流,積極鞏固和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)。這就為技術(shù)比武的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  3、出試卷階段。

  理論培訓(xùn)過(guò)程中,南廠技校的老師為各工種各出了兩套理論試卷和兩套實(shí)際操作試卷,我們內(nèi)部專(zhuān)家組成員也每個(gè)工種出了兩套理論試卷和一套實(shí)操試卷。之后由公司排專(zhuān)人,在保密的狀態(tài)下,結(jié)合內(nèi)、外專(zhuān)家出的試題和各工種中高級(jí)工理論教材,綜合出了四套試題(每個(gè)工種一套)。本次技術(shù)比武試卷考慮到參加人員的知識(shí)水*,應(yīng)該在體現(xiàn)各工種基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能夠真正選拔出一部分理論和實(shí)際都比較扎實(shí)和突出的人才,出題時(shí)以中級(jí)工知識(shí)為主,高級(jí)工知識(shí)為輔,希望能發(fā)現(xiàn)人才。

  4、理論考試、選拔人員階段。

  4月15日,我們**參加比賽人員進(jìn)行了理論知識(shí)考試,每個(gè)工種的考試時(shí)間為一個(gè)小時(shí),上下午各考兩個(gè)工種。為了體現(xiàn)考試的公正性和嚴(yán)肅性,我們采取“左右空座、前后不同工種”方式安排座位,制定了考場(chǎng)紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)**人員絕不姑息;從考試情況來(lái)看,考場(chǎng)紀(jì)律很好,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)**現(xiàn)象,當(dāng)時(shí)監(jiān)考人員就取消了其考試資格;試卷評(píng)分是在封閉了考生姓名和考號(hào)的條件下,由專(zhuān)人進(jìn)行的,從考試成績(jī)來(lái)看,雖然大家很少經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育,但大部分人都認(rèn)真復(fù)習(xí),并取得了比較好的成績(jī),其中:80分以上的電工6人,鉗工7人;7080分的有7人,6070分的35人;合計(jì)及格人數(shù)為55人,占參加考試***的41.7%,比去年技術(shù)理論成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了12.8%,但是80分以上人員有所減少。根據(jù)技術(shù)比武方案規(guī)定,筆試成績(jī)從高到低排列,取前20名作為參加實(shí)際操作比賽人選。4月18日,將各位選手的.名單和考試成績(jī)向全公司公布。讓大家及時(shí)了解自己的成績(jī),做實(shí)際操作考試的準(zhǔn)備。

  5、實(shí)際操作考試、“真刀真槍”比武階段。

  理論考試成績(jī)公布后,我們把經(jīng)公司專(zhuān)家小組確定的實(shí)際操作考試題目發(fā)放到各位參加實(shí)操考試的選手的手中,給他們充分的熟悉時(shí)間,并在各單位大力**和幫助下,準(zhǔn)備好了考試材料,考試場(chǎng)地、宣傳標(biāo)語(yǔ)等。

  4月25日,正式開(kāi)始實(shí)際操作比賽,比賽按工種分四個(gè)場(chǎng)地:焊工在機(jī)修廠、鉗工在煉鐵廠機(jī)修車(chē)間、電工在公司辦公樓五樓培訓(xùn)教室、天車(chē)工在煉鋼廠天車(chē)工段東部空?qǐng)。每個(gè)考場(chǎng)安排23名監(jiān)考人員,一個(gè)辦事員進(jìn)行工件編號(hào)及記錄。由于準(zhǔn)備工作較好,在一天之內(nèi)所有的實(shí)操考試都順利得完成了。實(shí)操考試評(píng)分時(shí),抽選了34名專(zhuān)家人員進(jìn)行只對(duì)工件的最終結(jié)果評(píng)分,工件和選手的對(duì)應(yīng)關(guān)系只有辦事人員一人掌握,以確保公*和公正。

  6、成績(jī)匯總階段。

  4月27日,我們對(duì)各工種理論成績(jī)和實(shí)操成績(jī)分別按《方案》規(guī)定的40%和60%的比例相加,進(jìn)行了成績(jī)匯總,也最終確定了這次比武的獲勝人員(見(jiàn)附表)。從總的成績(jī)來(lái)看,有些人理論和實(shí)際成績(jī)較*衡,但是兩個(gè)成績(jī)懸殊的人也有一部分,理論知識(shí)還是比較欠缺,但實(shí)際操作成績(jī)卻較高,這也是一部分人沒(méi)有報(bào)名參加的原因自己的理論知識(shí)掌握的不好,希望這部分人在工余時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在以后的考試中取得好成績(jī)。另外去年取得名次的部分人員在這次比武活動(dòng)中也取得了名次,說(shuō)明大家*時(shí)也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善不足

  這次技術(shù)比武我們吸取了上一屆技術(shù)比武活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并且在各單位大力**下,準(zhǔn)備工作做得還是比較到位的,包括各工種實(shí)操考試時(shí)間確定、準(zhǔn)備材料等都沒(méi)有問(wèn)題。在以后這樣的活動(dòng)中我們一定會(huì)繼續(xù)保持并完善計(jì)劃、考試方案和提前檢查各種準(zhǔn)備情況。

  總之,第二屆技術(shù)比武活動(dòng)在公司**的關(guān)注和**下,在四分廠、綜合部、保衛(wèi)部、生產(chǎn)部和采購(gòu)部的大力**下,圓滿(mǎn)結(jié)束。此次比武的整個(gè)過(guò)程中,各單位對(duì)比武活動(dòng)都十分重視,為選手提供良好的條件,還有的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感較強(qiáng),比學(xué)趕幫超的氛圍越來(lái)越濃厚;從比武結(jié)果上也可以看出,公司技術(shù)工人的技術(shù)水*參差不齊,偏重于實(shí)際操作,而忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,不利于工作創(chuàng)新和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高,建議公司抽出部分資金,在*時(shí)多**類(lèi)似的培訓(xùn)。

  根據(jù)《技術(shù)比武方案》規(guī)定,擇優(yōu)評(píng)選出20xx年度“工種狀元(第一名)”4名、“技術(shù)標(biāo)兵(第二名)”8名和“技術(shù)能手(第三名)”12名,并分別給予20xx元1000元和500元的一次性實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),另外從5月份開(kāi)始,每人分別上調(diào)工資150元、100元和50元。

  通過(guò)開(kāi)展技術(shù)比武活動(dòng),激發(fā)了廣大員工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性,推動(dòng)了大家整體素質(zhì)的提高,進(jìn)一步在全公司形成了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展4)

——技能比武活動(dòng)方案5篇

技能比武活動(dòng)方案1

  一.競(jìng)賽時(shí)間:xxxx年12月30日(具體時(shí)間點(diǎn)另行通知)

  二.競(jìng)賽地點(diǎn):公司籃球場(chǎng)

  三.競(jìng)賽內(nèi)容:消防綜合滅火技能的比武競(jìng)賽,具體如下:1提水接力—2***滅火—3水槍打靶

  四.報(bào)名時(shí)間:

  五.競(jìng)賽**

  總負(fù)責(zé)人:劉書(shū)、李歐尚、張可時(shí)下設(shè)裁判組、保障組:

  1、裁判組:負(fù)責(zé)本次競(jìng)賽全過(guò)程的裁判工作,依據(jù)競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),本著公*、公正的原則實(shí)施裁判、確認(rèn)成績(jī)及名次。

  裁判長(zhǎng):李燦裁判員:張華

  2、保障組:負(fù)責(zé)競(jìng)賽主持及會(huì)務(wù)工作,包括競(jìng)賽計(jì)分、攝影、維持競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)秩序及后勤保障等。工作人員:蒙中圣、毛機(jī)城。

  七.消防綜合滅火技能比武方案

  1、技能比武項(xiàng)目流程:

  1提水接力--2***滅火--3水槍打靶(具體詳見(jiàn)附圖)

  1)提水接力:參賽隊(duì)員在集合線處集合。聽(tīng)到“XX”部門(mén)名稱(chēng)時(shí),參賽隊(duì)員進(jìn)入賽場(chǎng)內(nèi)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備(第一名隊(duì)員提起水桶站于起點(diǎn)線外、第二名隊(duì)員站于20米水桶交接區(qū)內(nèi)、第三名站于40米水桶交接區(qū)內(nèi)),完成后喊“準(zhǔn)備完畢”。聽(tīng)到“各就各位――預(yù)備”口令,參賽隊(duì)員做好起跑準(zhǔn)備;聽(tīng)到“開(kāi)始”的`口令,第一名參賽隊(duì)員雙手各提一水桶跑至20米水桶交接區(qū)交于第二名參賽隊(duì)員;第二名參賽隊(duì)員提水桶往回跑至40米水桶交接區(qū)交于第三名參賽隊(duì)員,第三名參賽隊(duì)員提水桶跑20米沖至終點(diǎn)線60米處,將水桶放置在放置區(qū),待跑至下一階段干粉***滅火盆。

  2)***滅火:第三名參賽隊(duì)員繼續(xù)向前跑至10米處取干粉***,繼續(xù)跑至5米處撲救油盆火;待油盆火撲滅后,放好***(不硬性規(guī)定直立或傾倒***,但不可隨意丟棄或拋擲),放置好***后向前5米處取水槍噴頭,作為接力棒,交給水槍打靶等候區(qū)隊(duì)友,進(jìn)行下一環(huán)節(jié)--水槍打靶

  3)水槍打靶:水槍打靶等候區(qū)三名隊(duì)員,待接到水槍噴頭后,一名隊(duì)員將水帶一端接至消防栓,并做好開(kāi)關(guān)閥門(mén)的準(zhǔn)備;另兩名隊(duì)員拿起水槍頭起跑(可自行決定水槍頭由誰(shuí)拿),分別至2條水帶的兩個(gè)接口處連接好水帶;拿水槍頭的隊(duì)員跑至水帶末端處連接好水槍頭,舉手或出聲示意開(kāi)水(隊(duì)員們可自行決定舉手示意的時(shí)間段);之后兩名隊(duì)員同時(shí)抱槍打靶,將靶**。2、操作要求:

  1)提水接力:

  A.水桶交接時(shí)必須都在交接區(qū)內(nèi)完成,不可超出交接區(qū)范圍或邊跑邊接,需前一名隊(duì)員將兩個(gè)水桶完全交給后一名隊(duì)員后,方可起跑;

  B.競(jìng)賽過(guò)程中,水桶不可著地,但允許在交接區(qū)著地。2)***滅火:

  A.參賽隊(duì)員必須**完成滅火過(guò)程;

  B.當(dāng)發(fā)現(xiàn)油桶火焰未蓋滅或油盆火焰未撲滅時(shí),參賽隊(duì)員應(yīng)回頭完成操作,直至將油火全部撲滅;C.撲滅油盆火后,不可隨意丟棄或拋擲***。3)水槍打靶:

  必須兩人同時(shí)抱槍打靶;水帶倒放。3、計(jì)時(shí)與檢查:

  1)計(jì)時(shí)從發(fā)出“開(kāi)始”口令至參賽隊(duì)員完成全部操作任務(wù),水槍將標(biāo)靶打到為止。2)競(jìng)賽過(guò)程中,水桶每掉落或著地一次,加時(shí)1秒。3)水桶內(nèi)乒乓球每掉落一粒加時(shí)3秒。

  4)不在交接區(qū)內(nèi)交接水桶或邊跑邊接的,不計(jì)成績(jī)。5)每組競(jìng)賽后,若桶中水位低于最低水位線,不計(jì)成績(jī)。6)油盆火焰未熄滅的和隨意丟棄或拋擲***的不計(jì)成績(jī)7)水帶打折或打結(jié),每一處加1秒。

  8)水帶與消防栓、水帶與水帶、水帶與水槍之間未連接牢固,在出水過(guò)程中卡扣脫落的不計(jì)成績(jī)。9)若在靶倒地前,只有一人抱槍打靶,加時(shí)3秒。10)未將靶**的不計(jì)成績(jī)。

  11)搶秒三次者,取消此項(xiàng)目小組比賽資格。4、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)分競(jìng)賽項(xiàng)目獎(jiǎng)和競(jìng)賽**獎(jiǎng)兩類(lèi):竟賽項(xiàng)目獎(jiǎng)設(shè):一等獎(jiǎng)(800元)*1名(組)

  二等獎(jiǎng)(600元)*1名(組)三等獎(jiǎng)(400元)*1名(組)優(yōu)秀獎(jiǎng)(200元)*4名(組)參與獎(jiǎng)(20元禮品)*參與人數(shù)

  獲前三名的隊(duì)伍分別得一、二、三等獎(jiǎng)。第四至第八名的隊(duì)伍得優(yōu)秀獎(jiǎng),分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  競(jìng)賽**獎(jiǎng):凡積極組隊(duì)參與競(jìng)賽的小隊(duì)人員均能得到指定小禮品一份(提前退場(chǎng)的參賽隊(duì)伍,取消**獎(jiǎng)資格。)5、注意事項(xiàng):1、在提水接力過(guò)程中參賽隊(duì)員要注意自我保護(hù),競(jìng)賽過(guò)程中請(qǐng)注意防止跌倒或摔傷。

  2、在滅火時(shí)注意風(fēng)向,應(yīng)在上風(fēng)處或側(cè)風(fēng)處進(jìn)行滅火,同時(shí)注意操作距離,以免被燙傷或灼傷;競(jìng)賽過(guò)程中參賽隊(duì)員要注意自我保護(hù)。

  3、水槍打靶競(jìng)賽過(guò)程場(chǎng)地濕滑,請(qǐng)參賽隊(duì)員注意防止跌倒或摔傷;防止因水帶與消防栓、水帶與水帶,水帶與水槍頭之間卡口脫開(kāi),高壓水傷人,或因水帶壓力過(guò)大“脫手”甩出傷人。

  附圖:

  6、競(jìng)賽紀(jì)律:1.參賽隊(duì)必須按開(kāi)賽時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),遲到超過(guò)5分鐘者,取消參賽資格。各參賽隊(duì)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后,由領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)簽到,隊(duì)員按指定的位置就位列隊(duì)。所有參賽人員及觀眾應(yīng)服從賽場(chǎng)工作人員指揮,做到文明參賽、文明觀摩。

  3.參賽隊(duì)員應(yīng)服從裁判員裁決,主持人無(wú)法確定答案正確與否時(shí),由裁判組進(jìn)行最終裁定。若有異議者,應(yīng)由該隊(duì)領(lǐng)隊(duì)舉手**,參賽隊(duì)員不得直接向主持人責(zé)問(wèn)。違反賽場(chǎng)紀(jì)律者,裁判長(zhǎng)有權(quán)責(zé)令其退出賽場(chǎng),取消參賽資格。

  藍(lán)綠芯片制造部年月日

技能比武活動(dòng)方案2

  一、競(jìng)賽時(shí)間:xxxx年12月30日(具體時(shí)間點(diǎn)另行通知)

  二、競(jìng)賽地點(diǎn):公司籃球場(chǎng)

  三、競(jìng)賽內(nèi)容:消防綜合滅火技能的比武競(jìng)賽,具體如下:1提水接力—2***滅火—3水槍打靶

  四、報(bào)名時(shí)間:

  五、競(jìng)賽**

  六、總負(fù)責(zé)人:劉書(shū)、李歐尚、張可時(shí)下設(shè)裁判組、保障組:

  1、裁判組:負(fù)責(zé)本次競(jìng)賽全過(guò)程的裁判工作,依據(jù)競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),本著公*、公正的原則實(shí)施裁判、確認(rèn)成績(jī)及名次。

  裁判長(zhǎng):

  裁判員:

  2、保障組:負(fù)責(zé)競(jìng)賽主持及會(huì)務(wù)工作,包括競(jìng)賽計(jì)分、攝影、維持競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)秩序及后勤保障等。

  工作人員:

  七、消防綜合滅火技能比武方案

  1、技能比武項(xiàng)目流程:

  1提水接力——2***滅火——3水槍打靶(具體詳見(jiàn)附圖)

  1)提水接力:參賽隊(duì)員在集合線處集合。聽(tīng)到“XX”部門(mén)名稱(chēng)時(shí),參賽隊(duì)員進(jìn)入賽場(chǎng)內(nèi)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備(第一名隊(duì)員提起水桶站于起點(diǎn)線外、第二名隊(duì)員站于20米水桶交接區(qū)內(nèi)、第三名站于40米水桶交接區(qū)內(nèi)),完成后喊“準(zhǔn)備完畢”。聽(tīng)到“各就各位――預(yù)備”口令,參賽隊(duì)員做好起跑準(zhǔn)備;聽(tīng)到“開(kāi)始”的口令,第一名參賽隊(duì)員雙手各提一水桶跑至20米水桶交接區(qū)交于第二名參賽隊(duì)員;第二名參賽隊(duì)員提水桶往回跑至40米水桶交接區(qū)交于第三名參賽隊(duì)員,第三名參賽隊(duì)員提水桶跑20米沖至終點(diǎn)線60米處,將水桶放置在放置區(qū),待跑至下一階段干粉***滅火盆。

  2)***滅火:第三名參賽隊(duì)員繼續(xù)向前跑至10米處取干粉***,繼續(xù)跑至5米處撲救油盆火;待油盆火撲滅后,放好***(不硬性規(guī)定直立或傾倒***,但不可隨意丟棄或拋擲),放置好***后向前5米處取水槍噴頭,作為接力棒,交給水槍打靶等候區(qū)隊(duì)友,進(jìn)行下一環(huán)節(jié)——水槍打靶

  3)水槍打靶:水槍打靶等候區(qū)三名隊(duì)員,待接到水槍噴頭后,一名隊(duì)員將水帶一端接至消防栓,并做好開(kāi)關(guān)閥門(mén)的準(zhǔn)備;另兩名隊(duì)員拿起水槍頭起跑(可自行決定水槍頭由誰(shuí)拿),分別至2條水帶的兩個(gè)接口處連接好水帶;拿水槍頭的隊(duì)員跑至水帶末端處連接好水槍頭,舉手或出聲示意開(kāi)水(隊(duì)員們可自行決定舉手示意的時(shí)間段);之后兩名隊(duì)員同時(shí)抱槍打靶,將靶**。

  2、操作要求:

  1)提水接力:

  A、水桶交接時(shí)必須都在交接區(qū)內(nèi)完成,不可超出交接區(qū)范圍或邊跑邊接,需前一名隊(duì)員將兩個(gè)水桶完全交給后一名隊(duì)員后,方可起跑;

  B、競(jìng)賽過(guò)程中,水桶不可著地,但允許在交接區(qū)著地。

  2)***滅火:

  A、參賽隊(duì)員必須**完成滅火過(guò)程;

  B、當(dāng)發(fā)現(xiàn)油桶火焰未蓋滅或油盆火焰未撲滅時(shí),參賽隊(duì)員應(yīng)回頭完成操作,直至將油火全部撲滅;

  C、撲滅油盆火后,不可隨意丟棄或拋擲***。

  3)水槍打靶:

  必須兩人同時(shí)抱槍打靶;水帶倒放。

  3、計(jì)時(shí)與檢查:

  1)計(jì)時(shí)從發(fā)出“開(kāi)始”口令至參賽隊(duì)員完成全部操作任務(wù),水槍將標(biāo)靶打到為止。

  2)競(jìng)賽過(guò)程中,水桶每掉落或著地一次,加時(shí)1秒。

  3)水桶內(nèi)乒乓球每掉落一粒加時(shí)3秒。

  4)不在交接區(qū)內(nèi)交接水桶或邊跑邊接的,不計(jì)成績(jī)。

  5)每組競(jìng)賽后,若桶中水位低于最低水位線,不計(jì)成績(jī)。

  6)油盆火焰未熄滅的和隨意丟棄或拋擲***的不計(jì)成績(jī)

  7)水帶打折或打結(jié),每一處加1秒。

  8)水帶與消防栓、水帶與水帶、水帶與水槍之間未連接牢固,在出水過(guò)程中卡扣脫落的不計(jì)成績(jī)。

  9)若在靶倒地前,只有一人抱槍打靶,加時(shí)3秒。

  10)未將靶**的不計(jì)成績(jī)。

  11)搶秒三次者,取消此項(xiàng)目小組比賽資格。

  4、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)分競(jìng)賽項(xiàng)目獎(jiǎng)和競(jìng)賽**獎(jiǎng)兩類(lèi):竟賽項(xiàng)目獎(jiǎng)設(shè):一等獎(jiǎng)(800元)*1名(組)

  二等獎(jiǎng)(600元)*1名(組)三等獎(jiǎng)(400元)*1名(組)優(yōu)秀獎(jiǎng)(200元)*4名(組)參與獎(jiǎng)(20元禮品)*參與人數(shù)

  獲前三名的隊(duì)伍分別得一、二、三等獎(jiǎng)。第四至第八名的隊(duì)伍得優(yōu)秀獎(jiǎng),分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  競(jìng)賽**獎(jiǎng):凡積極組隊(duì)參與競(jìng)賽的小隊(duì)人員均能得到指定小禮品一份(提前退場(chǎng)的參賽隊(duì)伍,取消**獎(jiǎng)資格。)

  5、注意事項(xiàng):

  1、在提水接力過(guò)程中參賽隊(duì)員要注意自我保護(hù),競(jìng)賽過(guò)程中請(qǐng)注意防止跌倒或摔傷。

  2、在滅火時(shí)注意風(fēng)向,應(yīng)在上風(fēng)處或側(cè)風(fēng)處進(jìn)行滅火,同時(shí)注意操作距離,以免被燙傷或灼傷;競(jìng)賽過(guò)程中參賽隊(duì)員要注意自我保護(hù)。

  3、水槍打靶競(jìng)賽過(guò)程場(chǎng)地濕滑,請(qǐng)參賽隊(duì)員注意防止跌倒或摔傷;防止因水帶與消防栓、水帶與水帶,水帶與水槍頭之間卡口脫開(kāi),高壓水傷人,或因水帶壓力過(guò)大“脫手”甩出傷人。

  6、競(jìng)賽紀(jì)律:

  1、參賽隊(duì)必須按開(kāi)賽時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),遲到超過(guò)5分鐘者,取消參賽資格。各參賽隊(duì)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后,由領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)簽到,隊(duì)員按指定的位置就位列隊(duì)。所有參賽人員及觀眾應(yīng)服從賽場(chǎng)工作人員指揮,做到文明參賽、文明觀摩。

  2、參賽隊(duì)員應(yīng)服從裁判員裁決,主持人無(wú)法確定答案正確與否時(shí),由裁判組進(jìn)行最終裁定。若有異議者,應(yīng)由該隊(duì)領(lǐng)隊(duì)舉手**,參賽隊(duì)員不得直接向主持人責(zé)問(wèn)。違反賽場(chǎng)紀(jì)律者,裁判長(zhǎng)有權(quán)責(zé)令其退出賽場(chǎng),取消參賽資格。

  藍(lán)綠芯片制造部年月日

技能比武活動(dòng)方案3

  一、活動(dòng)目的:

  為進(jìn)一步提升酒店核心競(jìng)爭(zhēng)力,提升全員的業(yè)務(wù)技能素質(zhì),幫助員工崗位成才,同時(shí)也為提高酒店整體服務(wù)水*及顧客“滿(mǎn)意加驚喜”的品牌知名度,特舉辦技術(shù)比武活動(dòng):

  二、活動(dòng)主題:“比、學(xué)、幫、趕、超”

  活動(dòng)**:學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng),崗位成才

  活動(dòng)時(shí)間:xxxx年3月1日—xxxx年5月31日

  三、活動(dòng)方案:

  第一階段:業(yè)務(wù)技能摸底比賽(各店進(jìn)行:找問(wèn)題、找差距、樹(shù)標(biāo)兵)

  時(shí)間:xxxx年3月1日—xxxx年3月31日

  內(nèi)容:由各部門(mén)自行**,確定一項(xiàng)技能比賽項(xiàng)目(特殊崗位可視情況申報(bào)兩項(xiàng)),于3月31日之前將部門(mén)自行確定的比賽項(xiàng)目、時(shí)間、形式、標(biāo)準(zhǔn)等詳細(xì)內(nèi)容以書(shū)面形式上交總經(jīng)辦,由總經(jīng)辦**進(jìn)行審核,對(duì)于提報(bào)不符條件的,予以退回重新上報(bào),并于4月初自行**摸底比賽,通過(guò)比賽樹(shù)立部門(mén)榜樣標(biāo)兵,掀起學(xué)習(xí)榜樣、標(biāo)兵的熱潮,使員工明白自身與優(yōu)秀員工之間的差距。為下一階段活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。要求:此階段由各部門(mén)管理人員負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)展,各部門(mén)認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng),積極參加、合理安排培訓(xùn),并將活動(dòng)**于3月5日前上宣傳欄。

  第二階段:業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)(各店進(jìn)行:大培訓(xùn)、大練兵)

  時(shí)間:xxxx年4月1日—xxxx年4月30日

  內(nèi)容:根據(jù)摸底比賽情況,由各部門(mén)和榜樣標(biāo)兵共同制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃,并于4月10日前,將計(jì)劃上報(bào)總經(jīng)辦,部門(mén)根據(jù)上報(bào)計(jì)劃,有針對(duì)性的對(duì)員工進(jìn)行技能培訓(xùn),做好部門(mén)業(yè)務(wù)技能比武的準(zhǔn)備工作。各部門(mén)培訓(xùn)期間嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)管理規(guī)定,由總經(jīng)辦及質(zhì)檢部負(fù)責(zé)**檢查。

  要求:各部門(mén)經(jīng)理、廚師長(zhǎng)及各級(jí)管理人員全力**并帶頭參加,保證培訓(xùn)質(zhì)量。榜樣標(biāo)兵需在日常工作中對(duì)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能指導(dǎo),充分展現(xiàn)“榜樣”精神。全體員工須認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì),努力縮小與榜樣標(biāo)兵之間的差距,提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)取在下一階段的比武競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

  第三階段:業(yè)務(wù)技能比武(各店比武選明星)

  時(shí)間:xxxx年5月10日—xxxx年5月20日

  內(nèi)容:為了更好的體現(xiàn)“趕、超”的精神,展現(xiàn)酒店員工良好的精神風(fēng)貌,在經(jīng)過(guò)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)之后,活動(dòng)進(jìn)入業(yè)務(wù)技能大比武的階段,該階段由公司**、部門(mén)經(jīng)理、總經(jīng)辦及內(nèi)部**組成評(píng)委團(tuán),對(duì)部門(mén)第二階段“學(xué)、幫”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行效果驗(yàn)證,部門(mén)根據(jù)比賽項(xiàng)目擬定比賽時(shí)間、地點(diǎn)、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn),于5月10日前以書(shū)面形式報(bào)至總經(jīng)辦,由總經(jīng)辦**評(píng)委團(tuán),按時(shí)參加各部門(mén)比賽,賽后評(píng)選出各部門(mén)優(yōu)秀個(gè)人一名、最快進(jìn)步個(gè)人兩名,獲獎(jiǎng)員工參加下一階段“業(yè)務(wù)技能匯演及大比武”。要求:請(qǐng)各部門(mén)評(píng)委本著公*、公正、公開(kāi)的態(tài)度,認(rèn)真進(jìn)行評(píng)選工作;

  第四階段:業(yè)務(wù)技能匯演及技能大比武(全公司比武選狀元)

  時(shí)間:xxxx年5月20日—xxxx年5月31日

  前三階段活動(dòng)結(jié)束后,為驗(yàn)證整個(gè)活動(dòng)的效果,業(yè)務(wù)技能匯演項(xiàng)目由公司高層**根據(jù)各部門(mén)提報(bào)的技能比武項(xiàng)目研究后確定。根據(jù)**確定的匯演項(xiàng)目,制定出相應(yīng)的'匯演流程。

  匯演基本流程:

  1、首先由各部門(mén)獲獎(jiǎng)選手展示技能風(fēng)貌,

  2、展示完畢后,公司高層**根據(jù)選手展示表演情況,評(píng)選出xxxx年度最佳服務(wù)狀元一名、最佳前臺(tái)接待狀元一名、托盤(pán)狀元一名、刀工狀元一名,

  獎(jiǎng)勵(lì)方法:

  1)對(duì)取得狀元榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的員工頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),并各給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì),其他優(yōu)秀選手給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì),由公司**現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

  2)對(duì)取得狀元榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的明星員工,公司將給以工資浮動(dòng),并享受明星員工工資待遇,以資鼓勵(lì)。

  匯演項(xiàng)目:

  前廳部快速點(diǎn)鈔、前廳擺臺(tái)、背菜譜比賽、服務(wù)技能比賽、傳菜托盤(pán)技巧、廚師刀功比賽。

  四、具體要求:

  1、各部門(mén)針對(duì)自身情況對(duì)本部門(mén)企業(yè)文化宣傳欄予以改版,并對(duì)部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展情況在宣傳欄中予以**,全面營(yíng)造“比、學(xué)、幫、趕、超”活動(dòng)氛圍;

  2、由總經(jīng)辦及質(zhì)檢部對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行**檢查,培訓(xùn)期間由質(zhì)檢部嚴(yán)格

  按照公司培訓(xùn)管理規(guī)定做好**管理,每周由各部門(mén)向總經(jīng)辦匯報(bào)本部活動(dòng)開(kāi)展情況,并由各位部門(mén)**定期將活動(dòng)開(kāi)展情況在晨會(huì)中予以**,對(duì)于未按活動(dòng)要求開(kāi)展的部門(mén)由部門(mén)經(jīng)理廚師長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任;

  3、此次活動(dòng)由總經(jīng)辦及質(zhì)檢部全程跟蹤負(fù)責(zé)。

  五、競(jìng)賽內(nèi)容:

  服務(wù):擺臺(tái)、服務(wù)流程實(shí)操及回答問(wèn)題。

  前臺(tái):接待流程、服務(wù)實(shí)操及回答問(wèn)題。

  吧員:接待結(jié)賬流程、服務(wù)實(shí)操及回答問(wèn)題。

  傳菜:端托、撤臺(tái)及回答問(wèn)題。

  廚工:操作標(biāo)準(zhǔn)、流程、刀工實(shí)操及回答問(wèn)題。

  六、總經(jīng)辦負(fù)責(zé)事宜:

  現(xiàn)場(chǎng)拍攝及照相。

  制作酒店技術(shù)比武橫幅。

  本次活動(dòng)**總策劃。

  現(xiàn)場(chǎng)布置。

  七、競(jìng)賽規(guī)則1.比武大賽規(guī)則

  采用百分制、各項(xiàng)比賽得分情況

  前廳部:知識(shí)問(wèn)答40分,實(shí)際操作50分,儀容儀表10分。

  后廚部:知識(shí)問(wèn)答20分,實(shí)際操作70分,儀容儀表10分2.各參賽選手以抽簽方式來(lái)確定參賽順序。3.參賽流程

  參賽選手就位→簡(jiǎn)單自我介紹→檢查儀容儀表→實(shí)操→知識(shí)問(wèn)答

  4、比賽現(xiàn)場(chǎng)規(guī)則

  各部門(mén)參賽人員及其它部門(mén)觀摩員工必須遵守紀(jì)律,準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)。比賽期間,參賽人員不準(zhǔn)帶任何文字資料進(jìn)入賽場(chǎng),不得以任何理由干擾評(píng)委工作。在比賽過(guò)程中,禁止在場(chǎng)人員以任何方式相互暗示或提示,如發(fā)現(xiàn)有作弊現(xiàn)象,將取消選手的參賽資格。各參賽人員必須尊重裁判長(zhǎng)及評(píng)委,如違反賽場(chǎng)規(guī)則,將被取消比賽資格。

  八、各比賽項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),將具體分發(fā)到相應(yīng)部門(mén)

  中餐擺臺(tái)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  前臺(tái)咨服評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  儀容儀表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  端托撤臺(tái)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  廚工實(shí)操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

 。▊渥ⅲ焊鞑块T(mén)自發(fā)文日起可對(duì)上述標(biāo)準(zhǔn)提議完善,于2月16日交總經(jīng)辦)

技能比武活動(dòng)方案4

  為了配合近期服務(wù)公司開(kāi)展的安全整頓活動(dòng),有機(jī)結(jié)合當(dāng)前的安全自查工作,配合服務(wù)公司逐步進(jìn)行的安全復(fù)查驗(yàn)證和跟蹤落實(shí)。服務(wù)公司團(tuán)總支將于4月底前舉辦青年崗位技能比武競(jìng)賽活動(dòng),以加強(qiáng)青年員工的安全理論知識(shí),促進(jìn)安全規(guī)章**的有效落實(shí),保持服務(wù)公司安全工作的長(zhǎng)久*穩(wěn)發(fā)展。活動(dòng)的具體方案:

  一、活動(dòng)的目的

  通過(guò)本次活動(dòng)切實(shí)提高公司的安全管理水*,同時(shí)結(jié)合公司“安康杯”活動(dòng),要求各部門(mén)通過(guò)學(xué)習(xí)抓落實(shí),“抓班組,提高管理水*;重教育,推進(jìn)安全文化”的主題,安全工作從我做起、從班組做起,不斷提高職工安全生產(chǎn)知識(shí)和自我防護(hù)能力;教育**員工吸取安全教訓(xùn),加強(qiáng)事故防范,提高安全生產(chǎn)意識(shí),提升公司安全管理水*,加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)。

  二、活動(dòng)具體內(nèi)容

  針對(duì)服務(wù)公司點(diǎn)多面廣,每個(gè)部門(mén)業(yè)務(wù)相對(duì)**,擬在各部門(mén)以“安全生產(chǎn)、規(guī)范操作流程”為主題進(jìn)行安全考試。要求各部門(mén)提供具體的《安全規(guī)章**》、《工作流程》、《作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》等一系列與安全相關(guān)的內(nèi)容,由服務(wù)公司團(tuán)總支針對(duì)每個(gè)部門(mén)的具體情況進(jìn)行選題,有專(zhuān)業(yè)知識(shí)題、有通用題、有安全法律法規(guī)題等等?荚嚪譃槿齻(gè)階段,備題階段、**各部門(mén)分別考試、評(píng)分列出團(tuán)體一、二、三名。

  三、活動(dòng)具體安排

  通過(guò)本次活動(dòng),服務(wù)公司團(tuán)總支擬讓團(tuán)員青年以點(diǎn)帶面,進(jìn)一步明確自己的崗位職責(zé)、落實(shí)安全責(zé)任制,規(guī)范操作流程,將安全工作切實(shí)落到每個(gè)人。

技能比武活動(dòng)方案5

  為提升職工技術(shù)技能水*、提高項(xiàng)目部經(jīng)濟(jì)效益,在轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展中充分發(fā)揮工人階級(jí)的主力軍作用,經(jīng)項(xiàng)目部**研究,特舉辦鄂爾多斯項(xiàng)目部技術(shù)大比武活動(dòng),具體方案如下:

  一、技術(shù)比武時(shí)間

  20xx年9月4日。

  二、技術(shù)比武工種

  測(cè)量工、試驗(yàn)工、鋼筋工、電焊工。

  三、技術(shù)比武范圍

  東勝西站和鄂爾多斯站兩項(xiàng)目部所有從事該專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員及技術(shù)工人均可報(bào)名參賽。

  四、技術(shù)比武方式

  比武方式由理論知識(shí)競(jìng)賽和技能操作競(jìng)賽兩部分組成,所有參賽選手必須參加理論競(jìng)賽和操作技能競(jìng)賽的所有項(xiàng)目。

  理論考核競(jìng)賽試卷總分100分,以閉卷方式進(jìn)行,考試時(shí)間為120分鐘。

  操作技能競(jìng)賽實(shí)行100分制,考試時(shí)間為120分鐘,由評(píng)委會(huì)**現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判打分,并當(dāng)場(chǎng)公布評(píng)分結(jié)果。

  五、比武規(guī)則

 。ㄒ唬├碚摽荚嚕寄芄P試)規(guī)則

  1、理論考試選手憑報(bào)名表,在開(kāi)考前10分鐘進(jìn)入考場(chǎng),遲到10分鐘者不準(zhǔn)進(jìn)入考場(chǎng),考試開(kāi)始30分鐘后方可交卷退場(chǎng)。

  2、理論考試采取閉卷筆試,不得攜帶與考試有關(guān)的資料。

  3、參賽選手拿到試卷后,應(yīng)在規(guī)定位置上填寫(xiě)好所在單位、姓名、競(jìng)賽工種等信息,不準(zhǔn)在卷面上做任何標(biāo)記。

  4、參賽選手應(yīng)自覺(jué)遵守考試紀(jì)律,保持考場(chǎng)安靜。選手要**答卷,不準(zhǔn)偷看他人試卷,不準(zhǔn)交換試卷或傳遞紙條,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消其資格。

 。ǘ┘寄懿僮鞲(jìng)賽規(guī)則

  1、參賽選手憑報(bào)名表,經(jīng)裁判員檢查確認(rèn)后方可進(jìn)入競(jìng)賽場(chǎng)地。

  2、選手只準(zhǔn)攜帶規(guī)定的競(jìng)賽工具、用具,其他工具、用具不準(zhǔn)帶入競(jìng)賽場(chǎng)地。

  3、選手要自覺(jué)遵守賽場(chǎng)紀(jì)律,服從工作人員和裁判員指揮,按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng),遲到10分鐘者取消該項(xiàng)目競(jìng)賽資格。中途退場(chǎng)要經(jīng)評(píng)委許可,非臨場(chǎng)選手應(yīng)在指定地點(diǎn)侯考,不準(zhǔn)進(jìn)入賽場(chǎng)。

  4、因設(shè)備故障無(wú)法進(jìn)行操作時(shí),選手可當(dāng)場(chǎng)向裁判提出,經(jīng)確認(rèn)同意后暫停競(jìng)賽。

  5、規(guī)定時(shí)間結(jié)束,選手應(yīng)立即停止操作,將競(jìng)賽使用的工具按規(guī)定放好后,離開(kāi)競(jìng)賽場(chǎng)地。

  6、參加技術(shù)比武的選手必須遵守競(jìng)賽規(guī)則,做到嚴(yán)肅認(rèn)真,公*競(jìng)爭(zhēng),不弄虛作假,營(yíng)私舞弊。

  六、評(píng)委會(huì)

  由集團(tuán)公司****、公司**、項(xiàng)目部*工委*何德宏、****鞏新玉等組成。

  七、比武地點(diǎn)

  理論考試地點(diǎn):鄂爾多斯站項(xiàng)目部會(huì)議室。

  實(shí)際操作地點(diǎn):鄂爾多斯站鋼筋加工場(chǎng)地。

  八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  根據(jù)理論與實(shí)際操作得分排名(按理論考試和實(shí)際操作3:7的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)換算后得出總分),每個(gè)比賽項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

  對(duì)獲得一等獎(jiǎng)的選手,項(xiàng)目部授予“技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào),并給予1000元獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)獲得二等獎(jiǎng)的選手,給予500元獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的選手,給予紀(jì)念品獎(jiǎng)勵(lì)。

  附件一 :參賽報(bào)名表

  附件二 :參賽人員名單

  附件三 :比武活動(dòng)具體流程安排

  附件四:評(píng)委名單表

  附件五: 鄂爾多斯項(xiàng)目部技術(shù)比武評(píng)分表

  附件六:鄂爾多斯項(xiàng)目部技術(shù)比武名次表


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展5)

——學(xué)校開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)總結(jié)3篇

學(xué)校開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)總結(jié)1

  本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭**實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、講課、說(shuō)課、反思”等活動(dòng),分階段進(jìn)行。在各位老師精心**、積極配合下,經(jīng)過(guò)各位老師的辛勤努力,現(xiàn)在本組教師已經(jīng)上完了公開(kāi)課,均取得了較為理想的效果。

  本次活動(dòng)呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):

  一是青年教師的成績(jī)比較突出,表現(xiàn)出了較強(qiáng)的課堂教學(xué)**能力和較高的教學(xué)水*。 二是所有老師均能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)**,制作出比較理想又實(shí)用的教學(xué)課件。 三是克服了自身教學(xué)任務(wù)重的困難,**大量休息時(shí)間完成工作任務(wù),為這次活動(dòng)順利進(jìn)行提供了切實(shí)保證。

  通過(guò)舉行本次活動(dòng),教師們對(duì)新課改所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。下面就本次評(píng)比活動(dòng)中教師們呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)和特色,以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足向老師們予以呈現(xiàn),愿與全體教師共勉。

  本次活動(dòng)參評(píng)教師呈現(xiàn)出來(lái)的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1. 教師綜合素質(zhì)較高,教學(xué)基本功扎實(shí)。

  所有講課教師,教態(tài)親切自然,有感染力,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),語(yǔ)言具有啟發(fā)性和激勵(lì)性,教學(xué)技能嫻熟,課堂的調(diào)控能力較強(qiáng)。

  2. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理,目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體,重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。

  老師們對(duì)教材的分析及理解透徹,目標(biāo)明確且準(zhǔn)確,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,層次分明,對(duì)教材的處理較有創(chuàng)意,符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際;他們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)真實(shí),能夠體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用,尊重學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的自然生成過(guò)程,能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)感知、實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí),教學(xué)效果不錯(cuò)。

  3. 教學(xué)過(guò)程能夠體現(xiàn)較為先進(jìn)的教學(xué)理念。具體體現(xiàn)如下:

 。1)新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了。課堂教學(xué)始于導(dǎo)入,它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)端,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體,就能夠吸引學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲,使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動(dòng)中,有些教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)捷得體,切入也較快,使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如:在講“I am going to be a basketball player Section A”時(shí)教師通過(guò)“感動(dòng)*”十***來(lái)導(dǎo)入,通過(guò)認(rèn)識(shí)他們和了解他們的職業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞,既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,時(shí)代感強(qiáng)。還有的老師通過(guò)聽(tīng)唱英文歌曲和觀看視頻動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,一下子就提高了學(xué)生興趣,使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),開(kāi)始了新語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練。

 。2)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)合理,能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景,不僅能夠簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,而且能降低教材的難度,使學(xué)生更容易、更樂(lè)于參與到語(yǔ)言的交流之中。很多老師的“Guessing Game”環(huán)節(jié)運(yùn)用合理,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又復(fù)現(xiàn)和鞏固了所學(xué)的句型,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味之感。

  (3)教師們重視教學(xué)中課堂**的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。

  新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué),拋棄“注入式”,采用“任務(wù)型”,在任務(wù)的設(shè)置上,大多數(shù)教師能夠識(shí)別真實(shí)性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù),在課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置各種層次的任務(wù),作為任務(wù)的活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性和層次性。

 。4)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多**教學(xué)**,而且多**的制作技術(shù)有所水*提高,課件中的文字和格式錯(cuò)誤明顯減少。另外教師們也能夠把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合,并適時(shí)而恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中使用,通過(guò)直觀的教學(xué)課件,使抽象的東西變得具體、生動(dòng)、形象,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、學(xué)生水*大面積提升,開(kāi)口能力提高顯著。

  本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武,學(xué)生口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流暢、自然得體,語(yǔ)感非常強(qiáng),又能積極配合講課教師,表現(xiàn)出良好的自信心和蓬勃的進(jìn)取精神,令人耳目一新。當(dāng)然,在本屆活動(dòng)中也暴露出老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的一些問(wèn)題和不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

  1. 教學(xué)理念不先進(jìn)。

  個(gè)別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當(dāng)、思路陳舊,停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式上,教師講得多,學(xué)生練得少,基本上沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2. 語(yǔ)言輸入過(guò)程不明顯。

  部分教師對(duì)教材的研究不透,定位不準(zhǔn)確,環(huán)節(jié)處理太快,過(guò)程處理草率,體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,教師只是一味的講或?qū)⒍?*課件一張張的演示,沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間,就緊接著進(jìn)行Pairwork 或Groupwork ,沒(méi)有語(yǔ)言的輸入和記憶的沉淀,學(xué)生怎么會(huì)“說(shuō)”出口?

  3.教材整合不理想

  教師還是不能很好地解決“用教材教還是教教材”的問(wèn)題,許多教師還是一成不變的按照教材編寫(xiě)的順序來(lái)“教教材”,教學(xué)設(shè)計(jì)層次感不強(qiáng),沒(méi)能很好的將教材整合,教學(xué)任務(wù)不明確,不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,沒(méi)有可操作性。知識(shí)缺乏拓展,使學(xué)生總是停留在書(shū)本知識(shí)上,尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

  4. 時(shí)間安排不合理。

  部分教師時(shí)間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢,后半部分處理較快,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂;有的前半部分處理較快,后半部分剩余時(shí)間過(guò)多,又缺乏教學(xué)機(jī)智,導(dǎo)致學(xué)生做習(xí)題時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  總之,在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,上課教師有優(yōu)點(diǎn)也有不足,有成功也有缺憾,建議老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷反思,汲取經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足;潛心研究教學(xué)策略,理清課型結(jié)構(gòu);認(rèn)真分析、研究教材,吃透教材精髓;精心備課,備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題,做到心中有數(shù),才能有的放矢、游刃有余;努力提高個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水*,并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以期更好地從事教育教學(xué)工作,為振興擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信這次活動(dòng)一定能夠幫助全體教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,對(duì)我校的課堂教學(xué)**起到良好的推動(dòng)作用。

學(xué)校開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)總結(jié)2

  為推進(jìn)課程**,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的*成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的*勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

  本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)**由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫(xiě)課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多*!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)**起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):

  一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期**實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供*臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)**,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、**實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)。

  1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。

  2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極**評(píng)課議課活動(dòng)。

  3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真**,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。

  4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  三、各部門(mén)通力合作,整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。

  本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門(mén)和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保*活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!

  四、成果

  這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系*等*,注重與學(xué)生*等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*。,我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

  1、教師角*轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  課堂中,老師的話語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng)設(shè)了一種*寬松的'教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

  2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特*,每課有每課的精*。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的***,段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

  3、重視把握課堂生成,**不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

  4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱(chēng)贊他?當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么?給媽媽寫(xiě)上一段話,回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的**,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精*,而且也折*出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

  5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)*評(píng)價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)*等*、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松、*、*的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

  6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合

  作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)*的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

  7、尊重學(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情*和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國(guó)輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有**讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角*讀,有表演讀,更有教師自己飽含*的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

  8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精*的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們*上的成長(zhǎng),濃厚了教研氛圍,不是專(zhuān)家,甚是專(zhuān)家,校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快,肯學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦、水*不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興!

  連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng),隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng);顒(dòng)的*臺(tái),流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。

  當(dāng)然,通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:

  1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生*思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主*沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

  2、部分教師語(yǔ)速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)*。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

  3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)*,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精*,思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高

  4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。

  教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn):它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),也傳播著學(xué)習(xí)的魅力;它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,也展示著五中的教育理念;它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想,也放飛著五中的希望,我們將成這里起步,走向市里,推往地區(qū)

學(xué)校開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)總結(jié)3

  為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì),深化課堂教學(xué)**,提高課堂教學(xué)效益,根據(jù)我校教學(xué)比武活動(dòng)周安排的要求,決定舉行我校綜合課教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)比武為載體,以教師*成長(zhǎng)為根本,以建設(shè)*高效課堂為目標(biāo),深化*高效課堂實(shí)驗(yàn)與研究,豐富*高效課堂的科學(xué)內(nèi)涵,推進(jìn)課堂教學(xué)**,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施水*,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

  二、目標(biāo)與要求

  1、充分了解[3143課堂模式"的內(nèi)涵和外延,并逐步掌握達(dá)到此目的的教學(xué)方法和**。

  2、研究并在實(shí)踐中解決新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水*,進(jìn)一步提高老師們的教研能力。

  3、通過(guò)活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),提升老師們的教學(xué)質(zhì)量。

  4、通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)老師之間的凝聚力,有力地推動(dòng)我校*團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,形*人幫我,我*人的無(wú)私的、積極向上的教研氛圍。

  三、參加人員

  英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育等四科的所有任課教師。

  四、活動(dòng)程序

  (一)**發(fā)動(dòng)階段(第一周)

  全體綜合課教師**思想,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)和任務(wù),積極準(zhǔn)備到課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中來(lái)。

  (二)全員練兵階段(第二周至第八周)

  1、開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師通過(guò)互相聽(tīng)課來(lái)提升自己,并把別人的授課方法和自己的有機(jī)結(jié)合。

  2、開(kāi)展電子教學(xué)活動(dòng)。積極開(kāi)展電子教學(xué)與集體備課活動(dòng)結(jié)合起來(lái),與強(qiáng)化教師個(gè)*化的備課結(jié)合起來(lái),利用[班班通"和優(yōu)課結(jié)合起來(lái),與開(kāi)展講、聽(tīng)、評(píng)課結(jié)合起來(lái),使我科教師在*時(shí)課堂中真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)的作用。

  (三)教學(xué)比武階段(第九周-第十五周)

  1、比武內(nèi)容:本次大比武授課課型均為新授課,教師在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)自選教學(xué)內(nèi)容,并在規(guī)定的時(shí)間和順序內(nèi)每人設(shè)計(jì)一節(jié)課,參加學(xué)校的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

  2、要求本組所有綜合課教師根據(jù)活動(dòng)安排自行調(diào)課均參加聽(tīng)課。并在課后出席對(duì)課堂教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思評(píng)課,并且及時(shí)上交本次公開(kāi)課說(shuō)課稿,教案,導(dǎo)學(xué)案,反思于綜合課教研組存檔。

  (四)綜合課教學(xué)比武活動(dòng)安排表


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展6)

——教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)3篇

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)1

  為推進(jìn)課程**,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕,F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

  本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)**由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫(xiě)課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)**起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):

  一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期**實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供*臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)**,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、**實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)。

  1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。

  2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極**評(píng)課議課活動(dòng)。

  3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真**,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。

  4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  三、各部門(mén)通力合作,整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。

  本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門(mén)和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門(mén)的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!

  四、成果

  這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系*等,注重與學(xué)生*等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

  1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  課堂中,老師的話語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng)設(shè)了一種寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

  2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精力。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的***,段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

  3、重視把握課堂生成,**不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

  4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱(chēng)贊他?當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么?給媽媽寫(xiě)上一段話,回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的**,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精力,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

  5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)評(píng)價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)*等、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

  6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合

  作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

  7、尊重學(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國(guó)輝、吳卓芳、段李等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有**讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

  8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們上的成長(zhǎng),濃厚了教研氛圍,不是專(zhuān)家,甚是專(zhuān)家,校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快,肯學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦、水*不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興!

  連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng),隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。活動(dòng)的*臺(tái),流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。

  當(dāng)然,通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:

  1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

  2、部分教師語(yǔ)速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

  3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精準(zhǔn),思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高

  4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。

  教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn):它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),也傳播著學(xué)習(xí)的魅力;它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,也展示著五中的教育理念;它承載的不僅是青年教師的夢(mèng)想,也放飛著五中的希望,我們將成這里起步,走向市里,推往地區(qū)

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)2

  為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑,激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,學(xué)校以評(píng)優(yōu)賽課形式的教研活動(dòng)為載體,開(kāi)教學(xué)大比武活動(dòng)。這次活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性,為青年教師提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。

  這次活動(dòng)有很多成功之處值得總結(jié)發(fā)揚(yáng):

  一、 參與面廣。

  教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙,但他們都能克服重重困難,自覺(jué)地參與到這次活動(dòng)中來(lái),而且聽(tīng)從教研室的安排與協(xié)調(diào),各年級(jí)教研組充分發(fā)揮集體力量,群策群力,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下,這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

  二、充分準(zhǔn)備。

  所有參賽教師積極性和熱情都非常高,精心準(zhǔn)備,都能采用多****輔助教學(xué);有的還選用了學(xué),F(xiàn)有的資源,為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對(duì)課堂教學(xué)**的滿(mǎn)腔熱情。

  三、理念落實(shí)。

  在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀;教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間;課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離,更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一種**的學(xué)習(xí)氛圍。

  四、虛心學(xué)習(xí)。

  在每一節(jié)賽課結(jié)束后,參賽教師都主動(dòng)請(qǐng)教導(dǎo)處楊**點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),之后還與聽(tīng)課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心,及時(shí)抓住現(xiàn)有的“活”資源,讓聽(tīng)課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,不斷促進(jìn)著自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  五、成績(jī)喜人。

  在教學(xué)比武過(guò)程中,各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度,飽滿(mǎn)的熱情,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,研究教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最大限度調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性,將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前,充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水*,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  李春慧老師執(zhí)教的《三角形面積的計(jì)算》這一課,充分運(yùn)用直觀教具和多**教學(xué)**進(jìn)行演示操作,化難為易,進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。曾珠老師在課堂中重視實(shí)踐訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生興趣,練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的《垂直 *行》,注重讓學(xué)生去觀察垂直和*行的特點(diǎn)、從而引出垂直和*行的概念,放手讓學(xué)生去思考、交流和討論,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。田曉紅老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》,課堂設(shè)計(jì)新穎,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,基本做到了當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化,課堂效果好。彭君老師在教學(xué)中,語(yǔ)言富有啟發(fā)性,善于**教學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)、游戲中,理解了一定、可能、不可能的含義,并讓學(xué)生運(yùn)用這三個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話,使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

  經(jīng)全體數(shù)學(xué)教師的公正評(píng)價(jià),采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的辦法,計(jì)算出*均分,一、二等獎(jiǎng)按1:2的比例評(píng)獎(jiǎng),田曉紅、覃靜黎2人獲得一等獎(jiǎng),曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎(jiǎng)。

  通過(guò)本次賽課活動(dòng),我們也發(fā)現(xiàn)了在*常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高:

  1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,我們往往忽視那些弱勢(shì)群體,盡管每節(jié)課全班每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí),但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上,特別是*時(shí)的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),要通過(guò)正面的引導(dǎo),縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。

  2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立*等、**、快樂(lè)的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新、教學(xué)方法**上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。

  3、充分利用課堂生成資源體現(xiàn)不夠。在活動(dòng)中,有的'老師過(guò)于依賴(lài)教案,局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè),對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成資源未引起足夠重視,不能靈活處理。其實(shí),課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。利用好課堂生成資源,是當(dāng)前課改向我們提出的又一個(gè)嶄新的課題。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,要善于利用好課堂生成資源,使其為完成目標(biāo)服務(wù)。

  通過(guò)這次教學(xué)比武活動(dòng),有效地增進(jìn)了教師間對(duì)教學(xué)的探討與交流,極大地鼓舞了全體教師的士氣,快速地形成了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)工作氛圍,進(jìn)一步提高了青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),推動(dòng)了教學(xué)水*的均衡發(fā)展,使學(xué)生真正感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。教學(xué)本相長(zhǎng),在教與學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。希望我們老師有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn)。在教育教學(xué)的道路上,不妨做個(gè)拾荒者。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)3

  經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,我!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

  一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排

  結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期**實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供*臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)**,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、**實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署

  與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案,于5月15日——5月27日**實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校**及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心**下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿(mǎn)結(jié)束。

  三、評(píng)優(yōu)選先,立足發(fā)展。

  在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)**的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

  在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中,程序井然;顒(dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

  四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng),整體水*有所提高

  主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多**課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。

  2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會(huì),互相幫助,教學(xué)氣氛比較**。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。

  3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的整體把握。

  4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

  很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

  5、注重創(chuàng)設(shè)情境,使師生達(dá)到情感交流,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如:杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,于鴻波的《媽**愛(ài)》音樂(lè)感染,通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo);

  6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

  7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)**,力求*等。

  為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立*等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí),力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走**成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的**者、倡導(dǎo)者和合作者。使用**性的語(yǔ)言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

  不足之處:

  1、教學(xué)形式的多樣化,多**的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書(shū),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。

  2、部分老師拘緊放不開(kāi),語(yǔ)言生硬,教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。

  3、多**等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

  4、注意教學(xué)的**。**根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生,加強(qiáng)差生的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

  5、課本只是個(gè)案例,努力發(fā)掘內(nèi)涵,并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。

  6、個(gè)別教師的范讀不到位,無(wú)法給文章的情境定調(diào)。

  7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分,數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

  8、動(dòng)手操作不能胡來(lái),做好指導(dǎo)。

  幾個(gè)怪圈:

  1、講數(shù)學(xué)的少,講語(yǔ)文的多。

  2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

  3、不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽(tīng)了一、兩節(jié)課。

  4、出工不出力,反正我講了,也有記錄,過(guò)后不反思。

  另外,有的老師特別虛心,講完課主動(dòng)找老師評(píng)課,在課評(píng)中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺(tái)等。

  總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,整體提高非常大,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展7)

——年財(cái)務(wù)科技術(shù)比武實(shí)施細(xì)則 (菁華1篇)

年財(cái)務(wù)科技術(shù)比武實(shí)施細(xì)則1

根據(jù)院務(wù)部下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展質(zhì)量建設(shè)年崗位練兵暨技術(shù)比武活動(dòng)的通知》精神,為確保競(jìng)賽公正、公開(kāi)、公*、有序地進(jìn)行,特制定競(jìng)賽細(xì)則如下:

一、****

(一)財(cái)務(wù)科技術(shù)比武**小組

組長(zhǎng):____

副組長(zhǎng):____

成員:____ ____ ______

(二)裁判組

裁判長(zhǎng):____

副裁判長(zhǎng):____

點(diǎn)鈔比賽裁判員:____

點(diǎn)鈔比賽記分員:____

筆試評(píng)分員:____ ____ ____

筆試監(jiān)考人:____

匯總:趙**

(三)保障組

____、____

二、職責(zé)分工

1、技術(shù)比武**小組:負(fù)責(zé)比賽的全面**工作,審定比賽方案、**工作文件,確定名次及最終比賽成績(jī)。

2、裁判組:裁判組負(fù)責(zé)比賽各項(xiàng)目的裁判工作,如出現(xiàn)爭(zhēng)議,由裁判長(zhǎng)作最后裁決。裁判員負(fù)責(zé)宣布比武規(guī)則、計(jì)時(shí)、評(píng)分工作,記分員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)記分工作。

3、保障組:負(fù)責(zé)比賽場(chǎng)地協(xié)調(diào)、賽場(chǎng)布置以及比賽物資的準(zhǔn)備工作。

三、**程序

1、____副科長(zhǎng)主持技術(shù)比武

2、____科長(zhǎng)講話

3、____**講話

4、____副科長(zhǎng)宣讀比賽規(guī)則,宣布開(kāi)始比賽

四、賽程安排

五、成績(jī)匯總

(16:35-16:55,由裁判組**實(shí)施)

六、總結(jié)評(píng)比

1、____副科長(zhǎng)宣布筆試、點(diǎn)鈔獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?/p>

2、____科長(zhǎng)作總結(jié)

3、____**講話

4、____副科長(zhǎng)宣布二五年財(cái)務(wù)科技術(shù)比武結(jié)束

七、要求

1、全科同志務(wù)必****,全力以赴,精心準(zhǔn)備,各組按分工和要求,認(rèn)真抓好落實(shí),確保比武順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功。

2、參加比武人員在思想上要引起足夠重視,通過(guò)崗位練兵使自己的崗位技能和業(yè)務(wù)水*有明顯的提高。


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展8)

——課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)1

  各位老師,我校本學(xué)期課堂教學(xué)比武活動(dòng)今天正式落下惟幕,我非常高興在今天就這個(gè)活動(dòng)來(lái)做個(gè)總結(jié),其實(shí)我一直以來(lái)有種想表達(dá)的沖動(dòng),尤其是這次活動(dòng)結(jié)束之后,我越發(fā)覺(jué)得有很多話想說(shuō)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要,師校長(zhǎng)在開(kāi)幕式上也說(shuō)了,不管結(jié)果如何,每一個(gè)來(lái)參賽的老師都是好樣的。所以今天我和大家談比賽結(jié)果,我想與大家一起談?wù)勎覀兊慕逃,?duì)我校教育教學(xué)工作的思考。

  對(duì)于課堂教學(xué),我的發(fā)言權(quán)并不多,在座的各位,有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有的教學(xué)理念先進(jìn),有的教學(xué)機(jī)智過(guò)人,有的駕馭課堂得心應(yīng)手,我在各位老師面前,只有學(xué)習(xí)的份。但站在學(xué)校教育教學(xué)這個(gè)角度,我還是想談?wù)勛约旱母惺。這次比賽活動(dòng),總體來(lái)講是很成功的,成功之處從幾以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn):氛圍、態(tài)度、效果、成績(jī)。首先,教研氛圍非常濃厚。這次活動(dòng)較之上一次,較之我們以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍顯得特別濃厚一些。大家在這次比賽活動(dòng)中應(yīng)該也能感受到,每一位老師的心態(tài)都擺得很好,我們沒(méi)有帶著負(fù)擔(dān)來(lái)上比賽課,我們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反應(yīng)我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的*臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水*的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷煉自己,通過(guò)同事的互相聽(tīng)課,通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而場(chǎng)長(zhǎng)避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

  其次,參與活動(dòng)的態(tài)度非常積極。一是參賽老師積極的態(tài)度。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。賽課期間,大家通力合作,互相協(xié)調(diào),把課堂的安排、學(xué)生的調(diào)度都安排得非常妥帖,教導(dǎo)處沒(méi)有為一堂課進(jìn)行過(guò)協(xié)調(diào),這體現(xiàn)各位精誠(chéng)團(tuán)結(jié),能用集體和力量和智慧辦好一件事,這其實(shí)是一種工作的態(tài)度,是大家積極的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!第三、比賽活動(dòng)取得很好的效果,這是最主要的收獲。一共有十三堂課,其中三堂課我因開(kāi)會(huì)沒(méi)有聽(tīng)得到,非常遺憾。但我聽(tīng)過(guò)的課,印象非常深刻,我寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,不需要翻開(kāi)聽(tīng)課本,因?yàn)槟銈兊恼n堂情景歷歷在目,你們?cè)谡n堂上的風(fēng)采讓我非常著迷。駱?biāo)貥s老師讓小朋友畫(huà)自己的手形,并以此創(chuàng)造出各種美麗的圖案,課堂設(shè)計(jì)精巧,循循善誘,教師教得非常輕松,學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心。王昭海老師教學(xué)磁鐵的特性,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)去體會(huì)與感知,配合科學(xué)知識(shí)的講解,使學(xué)生對(duì)磁鐵有進(jìn)一步的了解,收效很好。鄧格玲老師執(zhí)教年月日,利用學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí),巧妙引導(dǎo),深化課堂內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,整堂課一氣呵成如行云流水,很舒服。李芳、馮芳老師執(zhí)教識(shí)字課,雖同樣是識(shí)字教學(xué),但各有特色,李芳老師采用韻文教學(xué)隨文識(shí)字,將讀、寫(xiě)、釋相**,邱生艷老師采用集中歸類(lèi)識(shí)字的方法,從音、形、義等方面多解度教學(xué),收到良好的識(shí)字教學(xué)效果。雷亞群老師在課堂上與*時(shí)的印象是完全不一樣的,課堂上的她非常投入,感情充沛,教態(tài)親切,七顆鉆石折射出美好的靈魂,

  學(xué)生在思想上得到積極的影響,感受人性的無(wú)私與美麗,說(shuō)明雷老師對(duì)課文的分析很到位,很入微。蔣國(guó)風(fēng)老師執(zhí)教紀(jì)昌學(xué)射,紀(jì)昌的人物形象在學(xué)生的反復(fù)讀反復(fù)體會(huì)中變得非常明朗,這堂課注重學(xué)生的朗讀、注重學(xué)生的表達(dá)、注重學(xué)生詞匯的積累,語(yǔ)文課的特點(diǎn)非常明顯。彭朝麗老師抓住課文中的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句、人物語(yǔ)言反復(fù)體會(huì),逐層推進(jìn),將吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生分析得細(xì)致入微,學(xué)生的體會(huì)非常到位,輔以適當(dāng)?shù)拈喿x材料,更加突顯語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。譚桃英老師執(zhí)教動(dòng)物模仿操,自創(chuàng)題材很新穎,符合體育學(xué)科的特點(diǎn),教學(xué)中老師非常投入,動(dòng)作惟妙惟肖,學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心,從課堂中的**教學(xué)和學(xué)生基本功的表現(xiàn),看得出譚老師*時(shí)抓得很扎實(shí)。熊老師執(zhí)教《whatareyoudoing?》,課堂設(shè)計(jì)新穎,氣氛活躍,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,寓教于樂(lè),輕松、開(kāi)心是課堂最主要的特征。非常對(duì)不起,另三堂數(shù)學(xué)課我不能談自己的印象,相信一樣精彩紛呈。

  第四、成績(jī)。這次活動(dòng)我看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績(jī)。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路,教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位,情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn),突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)**的改進(jìn);旧隙际褂昧硕**輔助教學(xué),而且這些多****的使用是非常恰當(dāng)和必要的,不是為用而用。改變了對(duì)課件的觀念,去掉了華而不實(shí)的東西,不像以前動(dòng)不動(dòng)是flas***,各種視頻,花花**的,那些分散學(xué)生***卻與課堂無(wú)關(guān)的東西不見(jiàn)了,真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)**

  為教學(xué)服務(wù)這一要求。還值得一提的是,這些課件完全由執(zhí)教老師自己制作,沒(méi)有一個(gè)人提出我?guī)退瓿烧n件,這說(shuō)明老師們的應(yīng)用水*越來(lái)越高,已經(jīng)拿到課堂教學(xué)的全部自*。

  盡管已經(jīng)非常不錯(cuò),但還有幾個(gè)方面,我想和大家一起交流:一、面向全體學(xué)生做得還不夠,課堂上,特別是像這樣的比賽課,我們往往忽視那些弱勢(shì)群體,盡管這次整班的每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上,特別是*時(shí)的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注,要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì),要通過(guò)正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立*等、**、快樂(lè)的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新、教學(xué)方法**上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。也許老師們會(huì)說(shuō),你站著說(shuō)話不腰疼,創(chuàng)新是那么容易做到嗎?是的,創(chuàng)新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是我們努力的方向,我想只有我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。

  老師們,學(xué)無(wú)止境、教學(xué)止境。教學(xué)本相長(zhǎng),在教與學(xué)的過(guò)程中,我們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。我希望我們老師有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討,共同促進(jìn),在教育教學(xué)的道路上,不妨做個(gè)拾荒者,或許在21世紀(jì)的某一天,雙新會(huì)出幾個(gè)教育實(shí)踐家!我的總結(jié)或許有不中肯,甚至有不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)2

  為了進(jìn)一步**課堂教學(xué),加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式,探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng),旨在通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)教師之間的交流。在全體教師的積極參與下,大比武活動(dòng)在九十月份圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù),F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的:

  以課堂教學(xué)**為核心,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師教學(xué)、教研能力,以面向全體為宗旨,人人參教,個(gè)個(gè)互聽(tīng),互促互學(xué),促進(jìn)了全體教師教學(xué)水*的提高,收到較滿(mǎn)意的效果。

  二、活動(dòng)基本概況:

  上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,學(xué)校由****成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組,對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公**私,客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與聽(tīng)課,堅(jiān)持做好聽(tīng)課記錄。

  三、活動(dòng)顯著特點(diǎn):全員參與,精心準(zhǔn)備。

  1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,她們沒(méi)有怨言,比武課同樣準(zhǔn)備充分,出色地完成了任務(wù)。

  2、這次活動(dòng)面很大的,全體教師參聽(tīng)參評(píng),大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在所有的課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不論是上課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽(tīng)課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,較好地落實(shí)課標(biāo)精神,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系*等**,注重與學(xué)生*等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多**課件上課,大部分老師都是自己制作課件,這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多**輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

  4、具體來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn):

①教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:老師創(chuàng)設(shè)了一種**寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,盡情的,教師適時(shí)鼓勵(lì),不失主導(dǎo)作用,課堂效果好。

 、谧鹬貙W(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。劉燕飛等老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有**讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

 、蹌(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

  教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí),注重了創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ),旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系,以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上,采用自主探究,合作討論交流等方法,由學(xué)生自已先解決問(wèn)題,給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí),學(xué)生在**思考的基礎(chǔ)上,就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望,這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的`“是不是”,而是“你看到了什么?”、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”、“你是怎樣做的?”,這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。

 、苊嫦蛉w學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  劉小芳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,讓學(xué)生全員參與,學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流,英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí),以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生**讀,然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀的能力,鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力,不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

  四、需改進(jìn)地方:

  比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,也是我們教師出錯(cuò)的地方,所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí),課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,透過(guò)比武課,我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

  1、學(xué)生小組合作,探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),流于形式。

  在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,參與學(xué)生討論,而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多,只是流于形式,根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

  2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的**就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際,老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水*,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒(méi)有做好足夠的鋪墊。

  4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說(shuō),經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),這樣**地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

  5、問(wèn)題的設(shè)計(jì),更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師**教學(xué)最常用的教學(xué)**,是課堂不斷深入的紐帶。好的**,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果**覆蓋面小,缺少針對(duì)性和有效性的話,**就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣,整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎,不成整體。

  6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中,教師們大多是*淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師**學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

  五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果:

  比武活動(dòng)結(jié)束后,經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定,評(píng)選出優(yōu)秀課。

  這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束,但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),在*時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,讓*時(shí)的每一堂課都能成為好課,優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷的進(jìn)步。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)3

  感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神,大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)**慣的獨(dú)具匠心;佩服小明**高屋建瓴的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?傊矣X(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的!

  為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段,從課堂效果來(lái)看,每一位參賽教師都做到了****,精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)展示出自己的最高水*和教學(xué)特色;一路走來(lái)異彩紛呈,精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水*上有所進(jìn)步,有所提升,特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,在這不再一一的表?xiàng)羁隙,?jǐn)**全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示衷心的感謝!

  剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課,并詳細(xì)解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本,設(shè)計(jì)教學(xué)的,裴**也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo),比較細(xì)致,站位也很高,希望老師回去之后認(rèn)真反思,找差距,不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水*。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō),借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求:

  1. 作為一名語(yǔ)文教師,首先要具備四項(xiàng)功夫:對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng),只有自己功夫硬,才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿(mǎn)、有根基。

  2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛(ài),等待就是愛(ài)!毕M蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。

  3.在今后教研活動(dòng)時(shí),評(píng)價(jià)一節(jié)課的水*高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開(kāi)口,何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂,在中高年級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中,他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的,全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù),而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。

  4. 今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,只有老師*時(shí)下足了功夫,才有了課堂上的水到渠成。

  最后我**評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果,經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同商議,“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結(jié)果如下:一等獎(jiǎng):李xx

  二等獎(jiǎng):郭xx

  當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng),使二小的課堂充滿(mǎn)生機(jī)。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)4

  一、指導(dǎo)思想

  為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程**,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水*,以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式,實(shí)施以研促教,以研興教的舉措,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高,解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,我們本著“工作即學(xué)習(xí),教學(xué)即研究”的態(tài)度,為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)教研水*,我校在20xx年10月底開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

  二、參與對(duì)象

  年齡在35歲及以下的老師。

  三、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、10月初,經(jīng)行政會(huì)議決定,本學(xué)期將開(kāi)展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

  2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案,統(tǒng)計(jì)教師年齡,確認(rèn)參與對(duì)象。

  3、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。

  4、各位上課教師確定課題,精心研究教材,準(zhǔn)備教案,制作課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),我校開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的老師有20 位,涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科,***八堂入職教師入格課,五堂成長(zhǎng)教師研討課,六堂成熟教師示范課,一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越,擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準(zhǔn)備,每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動(dòng)為期一周,每**排四位老師上課,同學(xué)科老師參與聽(tīng)課,課后,各教研組精心評(píng)課,展開(kāi)激烈討論,教研氛圍十分濃厚。值得一提的是,體育老師采用室外錄課的方式,參與錄課的學(xué)生激情高昂,氛圍濃厚。

  錄課結(jié)束以后,老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻,找出自己的問(wèn)題,認(rèn)真研究,仔細(xì)打磨,努力提升自我。同時(shí),運(yùn)用軟件剪輯視頻,積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)*臺(tái)。

  本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對(duì)青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準(zhǔn)備,各顯神通,不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動(dòng)既是一次摸底,更是一次提升。

課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)5

  為了進(jìn)一步**課堂教學(xué),加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式,探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng),旨在通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下,大比武活動(dòng)在第六、七周圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù),F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的:

  以課堂教學(xué)**為核心,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師教學(xué)、教研能力,以面向初中部全體為宗旨,人人參教,個(gè)個(gè)互聽(tīng),互促互學(xué),促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水*的提高,收到較滿(mǎn)意的效果。

  二、活動(dòng)基本概況:

  上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,學(xué)校由****成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組,對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公**私,客觀準(zhǔn)確。

  三、活動(dòng)顯著特點(diǎn):

  1、初中部每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,他們沒(méi)有怨言,比武課同樣準(zhǔn)備充分,出色地完成了任務(wù)。

  2、這次活動(dòng)面很大的,初中部教師都參聽(tīng)參評(píng),大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在所有的課中,初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不論是上課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽(tīng)課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,較好地落實(shí)課標(biāo)精神,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系*等**,注重與學(xué)生*等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多**課件上課,大部分老師都是自己制作課件,這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多**輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

  4、具體來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn):①教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:蘆永慶老師創(chuàng)設(shè)了一種**寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是輕松的,盡情的,教師適時(shí)鼓勵(lì),不失主導(dǎo)作用,課堂效果好。

 、谧鹬貙W(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。李紅桃、郭梅芳、王亞蕓等老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有**讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

  ③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

  教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí),注重了創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ),旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如九年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系,以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上,采用自主探究,合作討論交流等方法,由學(xué)生自已先解決問(wèn)題,給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí),學(xué)生在**思考的基礎(chǔ)上,就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望,這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”、“你是怎樣做的?”,這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)學(xué)生思維的過(guò)程。

 、苊嫦蛉w學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  李紅桃老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,讓學(xué)生全員參與,學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流,英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí),以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生**讀,然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀的能力,鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力,不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

  四、需改進(jìn)地方:

  比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,也是我們教師出錯(cuò)的地方,所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí),課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,透過(guò)比武課,我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

  1、學(xué)生小組合作,探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),流于形式。

  在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,參與學(xué)生討論,而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多,只是流于形式,根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

  2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的**就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際,老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

  3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水*,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒(méi)有做好足夠的鋪墊。

  4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說(shuō),經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),這樣**地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

  5、問(wèn)題的設(shè)計(jì),更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師**教學(xué)最常用的教學(xué)**,是課堂不斷深入的紐帶。好的**,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果**覆蓋面小,缺少針對(duì)性和有效性的話,**就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣,整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎,不成整體。

  6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中,教師們大多是*淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師**學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

  這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束,但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),在*時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,讓*時(shí)的每一堂課都能成為好課,優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷的進(jìn)步。


技術(shù)比武總結(jié)5篇(擴(kuò)展9)

——教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)菁選

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)1

  本期,在全省教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體**安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

  一、****,保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。

  1、召開(kāi)行政會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

  成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”**小組,由高家元校長(zhǎng)任組長(zhǎng),杜真金、李必華兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)**和**工作。

  成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組,負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。

  2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

  和教科室一起,多次**教研組長(zhǎng)學(xué)**級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

  3、召開(kāi)教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

  三次召開(kāi)教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格,展示小課題研究的成果,因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。

  二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

  1、第一個(gè)階段:20xx年9月,宣傳動(dòng)員,確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與,承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競(jìng)賽。

  2、第二個(gè)階段:20xx年10月至11月,活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審,活動(dòng)小結(jié)。

 。1)、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng),組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分,各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1~2名教師參加校級(jí)選拔。

  (2)、校級(jí)選拔。第十周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由教研組長(zhǎng)、學(xué)科**共同組成,學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比,按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng),最終選拔14名教師**學(xué)校參賽(語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人)。

 。3)、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示,并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。

 。4)、活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料(包括教案、反思、課件等),寫(xiě)好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。

 。5)活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專(zhuān)題網(wǎng)站”。

  三、收獲與成績(jī)

  首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的'心態(tài)都

  很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課,沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是,年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)**一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的*臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水*的提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到**和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課,通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

  其次,集體備課,先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組**課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題,有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點(diǎn)一、二,充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

  第三,研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng),氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)?吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩,討論教學(xué)方法,評(píng)課找亮點(diǎn),出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。

  由于老師們的精心準(zhǔn)備,在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型(語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課,數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等)及教師不同的教學(xué)風(fēng)格,比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)2

  本期,在教師大比武活動(dòng)背景下,我校教師在學(xué)校具體**安排下積極參與,順利地完成了本次活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

  一、****,保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。

  1、召開(kāi)會(huì)議,成立機(jī)構(gòu),明確職責(zé)。

  成立“教師讀寫(xiě)技能大比武活動(dòng)”**小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)**和**工作。活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。

  2、召開(kāi)教研會(huì)議,具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。

  多次**教師學(xué)**級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件,制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。

  3、召開(kāi)教師大會(huì),宣傳動(dòng)員。

  召開(kāi)教師大會(huì),宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性,全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō),本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化研究,展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。

  二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

  1、第一個(gè)階段:按照文件要求,全體教師全部參加本次活動(dòng)。

  2、第二個(gè)階段:活動(dòng)具體實(shí)施,活動(dòng)小結(jié)。

  三、收獲

  在這次比賽活動(dòng)中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài),沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求,需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的*臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水*的`提高,需要在這樣的活動(dòng)歷練自己,需要得到**和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相點(diǎn)評(píng),來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短,是自己日趨完美。

  對(duì)于一名合格的教師而言,寫(xiě)一手好字,可以引起學(xué)生更好的注意,課堂上可以吸引學(xué)生的眼球,迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光;說(shuō)好一口流利的普通話更是了不得,無(wú)論你身在校園,還是置身社會(huì),面對(duì)眾目睽睽,你將是奪目光彩。所以,每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性,都積極參加,互相學(xué)習(xí),使得活動(dòng)圓滿(mǎn)進(jìn)行。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)3

  一、指導(dǎo)思想

  為了穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程**,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水*,以五育合一重要思想為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“教師同伴互助為主體”的教研模式,實(shí)施以研促教,以研興教的舉措,堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)教師之間相互合作、相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高,解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,我們本著“工作即學(xué)習(xí),教學(xué)即研究”的態(tài)度,為全面提高云山小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)教研水*,我校在20xx年10月底開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

  二、參與對(duì)象

  年齡在35歲及以下的老師。

  三、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、10月初,經(jīng)行政會(huì)議決定,本學(xué)期將開(kāi)展校園教學(xué)大比武活動(dòng)。

  2、教務(wù)處制定教學(xué)大比武活動(dòng)方案,統(tǒng)計(jì)教師年齡,確認(rèn)參與對(duì)象。

  3、教務(wù)處確認(rèn)校園教學(xué)大比武活動(dòng)時(shí)間為10月底。

  4、各位上課教師確定課題,精心研究教材,準(zhǔn)備教案,制作課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  為了迎接四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng),我校開(kāi)展了校園教學(xué)大比武活動(dòng)。本次參與上課的.老師有20 位,涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科,***八堂入職教師入格課,五堂成長(zhǎng)教師研討課,六堂成熟教師示范課,一堂名優(yōu)教師引領(lǐng)課。具體時(shí)間是10月26日至10月30日。云山小學(xué)校環(huán)境優(yōu)越,擁有全縣最好的錄播室。各位老師精心準(zhǔn)備,每人一堂課堂實(shí)錄。本次活動(dòng)為期一周,每**排四位老師上課,同學(xué)科老師參與聽(tīng)課,課后,各教研組精心評(píng)課,展開(kāi)激烈討論,教研氛圍十分濃厚。值得一提的是,體育老師采用室外錄課的方式,參與錄課的學(xué)生激情高昂,氛圍濃厚。

  錄課結(jié)束以后,老師們反復(fù)觀看自己上課的視頻,找出自己的問(wèn)題,認(rèn)真研究,仔細(xì)打磨,努力提升自我。同時(shí),運(yùn)用軟件剪輯視頻,積極上傳到四川省“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)*臺(tái)。

  本次校園教學(xué)大比武活動(dòng)是云山小學(xué)遷校以來(lái)對(duì)青年教師教學(xué)教研能力的一次摸底。各位老師精心準(zhǔn)備,各顯神通,不僅展示了我校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,也展示了我校老師高超的教學(xué)教研能力。本次活動(dòng)既是一次摸底,更是一次提升。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)4

  20xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊(duì)伍建設(shè)提升年”,為了加快我校青年教師的培養(yǎng)步伐,打造一支素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)化、技能化的青年教師隊(duì)伍,我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年教師教育教學(xué)大比武活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)的落下帷幕,這次大賽我校有27名青年教師參加,涉及7個(gè)學(xué)科,活動(dòng)共分三個(gè)階段:①制定大賽實(shí)施方案,青年教師積極備賽階段;②基本技能大賽階段;③總結(jié)表彰階段。全程參與下來(lái)非常感動(dòng),感動(dòng)于我們青年教師的全身心投入,花了很多心血,感動(dòng)我們的評(píng)委公正公*的參與,我們有些教師在比賽期間吃不好,睡不好,有些緊張,但我相信整個(gè)參賽過(guò)程對(duì)參賽教師和評(píng)委來(lái)說(shuō)都是一次學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì),從整個(gè)參賽過(guò)程來(lái)看,教師的整體參賽水*都比以往有了較大提高,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升。

  下面我就此次活動(dòng)和大家交流、總結(jié)如下:

  一、思想上****各部門(mén)通力合作,整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。

  此次參賽從學(xué)校**到參賽教師非常重視,在暑假期間李校長(zhǎng)和教導(dǎo)處人員放棄休息時(shí)間到校研究制定實(shí)施方案,精心布置此項(xiàng)工作,本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門(mén)和人員多,但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,各評(píng)委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,每位參賽的青年教師,都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,苦練三筆字、反復(fù)背誦答辯提綱的身影,讓我們真切的見(jiàn)證到了“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的真實(shí)寫(xiě)照。

  二、教師的基本技能得到了提高

  此次活動(dòng)無(wú)論從講課、答辯等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中,老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。抽簽定課,**上課,同一內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意,教者清新自然,學(xué)者自得其樂(lè),充分展示了師生關(guān)系*等**。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  課堂中,教師的語(yǔ)言精練,見(jiàn)到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)、在動(dòng),老師創(chuàng)設(shè)了一種**寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,如:徐**的《年、月、日》的教學(xué),在教師的**下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律,孟海霞的《搭配中的學(xué)問(wèn)》學(xué)生自己動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)搭配的結(jié)果,李計(jì)華老師的《珍珠鳥(niǎo)》代麗慧老師的《藍(lán)樹(shù)葉》圍繞著信賴(lài)和樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案,五位英語(yǔ)教師課上結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生的興趣,使積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示。

  2、新課導(dǎo)入巧妙,直奔主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫(huà)的一幅“藍(lán)樹(shù)葉的畫(huà)”,楊明老師的出示神舟五號(hào)飛船圖片尋找時(shí)間,張淑娟老師猜謎語(yǔ)太陽(yáng)巧妙地切入到新課的主題,激趣引入,來(lái)吸引學(xué)生的***,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

  3、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)渠道。

  大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā),并能活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級(jí)的座位的確定聯(lián)系到生活中的五子棋,以及神九著陸的.位置,GPS定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來(lái)源于數(shù)學(xué),殷龍鳳老師的《大雨、小雨》從生活中天氣的變化,打雷、大雨、小雨與音樂(lè)中聲音強(qiáng)弱的聯(lián)系,從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音高低、強(qiáng)弱。李冬梅老師的《**》出示的**的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺(jué)上的感受,到李計(jì)華誰(shuí)來(lái)做珍珠鳥(niǎo)的代言人,到人鳥(niǎo)相依,代麗慧向別人借東西要用商量的語(yǔ)氣自然的德育滲透等等,都以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的**,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,無(wú)不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念。

  4、合作交流自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。

  語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、綜合等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如:李薇老師在教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)跳小墊子感受跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作的要領(lǐng),所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

  5、交互式電子白板等多**課件及的運(yùn)用為課堂的有效、高效提供了保證。

  本次大賽有90%以上的教師運(yùn)用了多**輔助教學(xué),既突出了教學(xué)的重難點(diǎn),又使單一的說(shuō)教變得生動(dòng),又大面積的提高了課堂效率,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中去,起到了事半功倍的效果。

  三、不足及今后努力的方向

  通過(guò)比武活動(dòng)我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí),也要正視不足:

  1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師,應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足,比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí),知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富,方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。

  2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生**思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮,**教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

  3、理論學(xué)習(xí)不夠深入,教師對(duì)文本解讀,理解較片面。一節(jié)課時(shí)間有限,我們應(yīng)從教什么,怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,比如在講課和答辯中教師都沒(méi)有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所答辯的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,部分教師對(duì)教材理解不到位,說(shuō)不到點(diǎn)上,不能說(shuō)出教材所處的地位、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系,對(duì)突破重難點(diǎn)的方法、策略、步驟不明確、不清楚,只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。

  4、教師專(zhuān)業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字、毛筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。比賽時(shí)一首小小的古詩(shī),看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單,但要完整地寫(xiě)下來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,漢字書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,整體布局是否協(xié)調(diào),都要經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的揣摩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較突出的有:唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李計(jì)華、王芳、徐**老師,不過(guò)可喜的是比賽結(jié)束后,我們有一部分教師看到了差距開(kāi)始練習(xí)三筆字。

  建議:1、注重課堂生成資源,處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn),不斷提高課堂的應(yīng)變能力,積淀教學(xué)智慧。

  2、答辯時(shí)首先要聽(tīng)清評(píng)為的問(wèn)題,然后亮明自己的觀點(diǎn),最后圍繞觀點(diǎn)闡述自己的想法。

  可以肯定的說(shuō),這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了較好的實(shí)效。隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,此次活動(dòng),流現(xiàn)出十一小教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),相信成功的大門(mén)一定會(huì)想你敞開(kāi),讓我們大家一起努力吧!

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)5

  為了進(jìn)一步**課堂教學(xué),加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式,探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng),旨在通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下,大比武活動(dòng)在第六、七周圓滿(mǎn)完滿(mǎn)完成了預(yù)定任務(wù),F(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的:

  以課堂教學(xué)**為核心,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師教學(xué)、教研能力,以面向初中部全體為宗旨,人人參教,個(gè)個(gè)互聽(tīng),互促互學(xué),促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水*的提高,收到較滿(mǎn)意的效果。

  二、活動(dòng)基本概況:

  上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,學(xué)校由****成立了專(zhuān)門(mén)的評(píng)委小組,對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公**私,客觀準(zhǔn)確。

  三、活動(dòng)顯著特點(diǎn):

  1、初中部每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,他們沒(méi)有怨言,比武課同樣準(zhǔn)備充分,出色地完成了任務(wù)。

  2、這次活動(dòng)面很大的,初中部教師都參聽(tīng)參評(píng),大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在所有的課中,初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不論是上課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽(tīng)課和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,較好地落實(shí)課標(biāo)精神,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系*等**,注重與學(xué)生*等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多**課件上課,大部分老師都是自己制作課件,這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多**輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

  4、具體來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn):①教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程,帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,即使有一些自主的活動(dòng),也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:蘆永慶老師創(chuàng)設(shè)了一種**寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時(shí)間。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是輕松的,盡情的,教師適時(shí)鼓勵(lì),不失主導(dǎo)作用,課堂效果好。

 、谧鹬貙W(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。李紅桃、郭梅芳、王亞蕓等老師在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),有**讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

 、蹌(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

  教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí),注重了創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的'背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ),旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如九年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系,以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上,采用自主探究,合作討論交流等方法,由學(xué)生自已先解決問(wèn)題,給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí),學(xué)生在**思考的基礎(chǔ)上,就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望,這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,同學(xué)間的互助協(xié)作能力。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”、“你是怎樣做的?”,這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)學(xué)生思維的過(guò)程。

 、苊嫦蛉w學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  李紅桃老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,讓學(xué)生全員參與,學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說(shuō)、多讀、多交流,英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí),以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生**讀,然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)讀的能力,鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力,不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。

  四、需改進(jìn)地方:

  比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,也是我們教師出錯(cuò)的地方,所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí),課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,它有時(shí)甚至還是殘酷的,透過(guò)比武課,我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

  1、學(xué)生小組合作,探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),流于形式。

  在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,參與學(xué)生討論,而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過(guò)多,只是流于形式,根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。

  2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的**就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際,老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

  3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行,沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),或者過(guò)高或者過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水*,尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大,沒(méi)有做好足夠的鋪墊。

  4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說(shuō),經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì),這樣**地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過(guò)多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時(shí)不放手。

  5、問(wèn)題的設(shè)計(jì),更要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師**教學(xué)最常用的教學(xué)**,是課堂不斷深入的紐帶。好的**,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果**覆蓋面小,缺少針對(duì)性和有效性的話,**就會(huì)變得無(wú)效而煩瑣,整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎,不成整體。

  6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中,教師們大多是*淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師**學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

  這次比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束,但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),在*時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,讓*時(shí)的每一堂課都能成為好課,優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷的進(jìn)步。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)6

  認(rèn)真落實(shí)xx新區(qū)教體局20xx年工作報(bào)告精神,結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”文件精神,我校**開(kāi)展了以搭“學(xué)為中心”舞臺(tái)、展“生命課堂”風(fēng)采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動(dòng)”。

  活動(dòng)內(nèi)容包括紙筆測(cè)試與課堂教學(xué)評(píng)比,在紙筆測(cè)試中分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)單項(xiàng)測(cè)試和綜合測(cè)試。此次活動(dòng),我校全體一線教師參與。按照教齡分為三組,其中青年新秀杯15人,教壇能手杯10人,教學(xué)精英杯41人,涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息七個(gè)學(xué)科,共計(jì)66人。

  學(xué)校****此次崗位練兵,以此為契機(jī),促使教師審視課堂,不斷錘煉基本功。學(xué)校成立了“教師大練兵大比武活動(dòng)”**小組,由教學(xué)組牽頭有序安排評(píng)比活動(dòng)。及時(shí)召開(kāi)全體會(huì),解讀文件并布置學(xué)校工作方案及測(cè)試時(shí)間,全校教師在努力完成自己教育教學(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真準(zhǔn)備。為促進(jìn)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力的提升,分兩步走**教師進(jìn)行備考、測(cè)試規(guī)定動(dòng)作:上學(xué)期末放假前完成單項(xiàng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試;假期為教師安排復(fù)習(xí)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)任務(wù),與第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二天進(jìn)行涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測(cè)試。教學(xué)組牽頭完成試卷的命題、印刷、考場(chǎng)布置等準(zhǔn)備工作,****成員全員參與監(jiān)考、閱卷、成績(jī)登統(tǒng)工作,在兩次的紙筆測(cè)試中,嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律,全體教師認(rèn)真遵守考場(chǎng)規(guī)則,閉卷答卷,考場(chǎng)秩序嚴(yán)謹(jǐn)、有序。

  課堂教學(xué)評(píng)比展示階段,教學(xué)組開(kāi)展了以理論學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、自我反思為主要途徑,運(yùn)用理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、實(shí)踐探索、橫向交流等多種教研互動(dòng)式課例研磨。藉大練兵大比武活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)研討活動(dòng),深入落實(shí)以“學(xué)為中心”,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合研究,提高課堂教學(xué)效能;顒(dòng)開(kāi)展進(jìn)一步推進(jìn)校本研修,教師間合作、交流,互相學(xué)習(xí)、共同提高。活動(dòng)自2月25日至3月20日,為期將近四周,時(shí)間緊張,教學(xué)組制定詳實(shí)的活動(dòng)日程安排,確;顒(dòng)的`有序開(kāi)展。利用第一周**教師理論學(xué)習(xí),完成報(bào)課、備課等準(zhǔn)備工作,本次課例研討中,我們欣喜地看到,全體教師重新審視自身教學(xué)模式,開(kāi)展自我診斷、積極**實(shí)踐嘗試,取得了可喜的效果。課堂教學(xué)研討效果突出,教師教學(xué)水*有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,以“學(xué)為中心”、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn)。

  通過(guò)開(kāi)展教師大練兵大比武活動(dòng),進(jìn)一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水*和專(zhuān)業(yè)能力,涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、育人效果明顯的優(yōu)秀教師,為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ)。

  相信,借助此次“教師大練兵大比武活動(dòng)”,我校將努力做好教師培訓(xùn)工作,形成常態(tài)化教師隊(duì)伍建設(shè)工作的一部分,全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)7

  經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,我!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武活動(dòng)拉下帷幕。

  一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期**實(shí)施了此次型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供*臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、**實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武評(píng)優(yōu)方案,于5月15日5月27日**實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校**及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心**下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿(mǎn)結(jié)束。

  三、評(píng)優(yōu)選先,立足發(fā)展。

  在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

  在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中,程序井然。活動(dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

  四、成果與思本次型教學(xué)活動(dòng),整體水*有所提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多**課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了量的工作。

  2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會(huì),互相助,教學(xué)氣氛比較**。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《let‘stall》。

  3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的整體把握,如趙金鳳老師的《xx》,李景秀老師的《xx》。

  4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

  很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

  5、注重創(chuàng)設(shè)情境,使師生達(dá)到情感交流,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如:杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,于鴻波的《媽**愛(ài)》音樂(lè)感染,通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)。

  6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的'體驗(yàn)。

  7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo),力求*等。

  為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立*等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí),力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走**成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的**者、倡導(dǎo)者和合作者。使用性的語(yǔ)言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

  不足之處:1、教學(xué)形式的多樣化,多**的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的'。例如教師的板書(shū),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。

  2、部分老師拘緊放不開(kāi),語(yǔ)言生硬,教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。

  3、多**等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

  4、注意教學(xué)的。**根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生,加強(qiáng)差生的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

  5、課本只是個(gè)案例,努力發(fā)掘內(nèi)涵,并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。

  6、個(gè)別教師的范讀不到位,無(wú)法給文章的情境定調(diào)。

  7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分,數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

  8、動(dòng)手操作不能胡來(lái),做好指導(dǎo)。

  幾個(gè)怪圈:

  1、講數(shù)學(xué)的少,講語(yǔ)文的多。

  2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

  3、不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽(tīng)了一、兩節(jié)課。

  4、出工不出力,正我講了,也有記錄,過(guò)后不思。

  另外,有的老師特別虛心,講完課主動(dòng)找老師評(píng)課,在課評(píng)中,老師相互助,制作課件,搬桌椅搬講臺(tái)等。

  總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武,整體提高非常,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)8

  ****的時(shí)節(jié),泰安長(zhǎng)城中學(xué)迎來(lái)了第一屆家長(zhǎng)進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。這次活動(dòng)舉行的目的是為了增強(qiáng)家校溝通,使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,以更好地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的進(jìn)行。這次開(kāi)放活動(dòng)中家長(zhǎng)參與多、開(kāi)放面廣、成效突出。家長(zhǎng)的到來(lái),給學(xué)校注入了一股活力,給學(xué)生帶來(lái)莫的鼓舞,F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┘紡V益,精心籌劃

  為確保各項(xiàng)活動(dòng)正常進(jìn)行,學(xué)校制定了《家長(zhǎng)進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)放周實(shí)施方案》,成立了以校長(zhǎng)王祖麗同志為首的**小組,多次召開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議,提前印制并向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)函。相關(guān)部門(mén)和班**精心布置展板、條幅、意見(jiàn)箱等設(shè)施,**學(xué)生做好開(kāi)放活動(dòng)的.準(zhǔn)備,安排好展示課課表。準(zhǔn)備工作分工明確、責(zé)任到人,為教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)的正常進(jìn)行提供了有力保障。

  此次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)實(shí)行級(jí)部和班級(jí)責(zé)任制,為使各項(xiàng)活動(dòng)的正常推進(jìn),絕多數(shù)班級(jí)制定了具體的活動(dòng)方案,如高一19班、5班、7班,高二3班、4班、10班。在他們的方案中,按照時(shí)間順序,具體安排了報(bào)到簽名、宿舍參觀、隨堂聽(tīng)課、班級(jí)文化和課堂改進(jìn)介紹、作業(yè)展覽、學(xué)校專(zhuān)題片觀看、座談、填寫(xiě)并上交《家長(zhǎng)意見(jiàn)饋表》等活動(dòng)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)方案嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,活動(dòng)流程有條不紊。

 。ǘ┱J(rèn)真**,分工協(xié)作

  經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,4月15日18日,XX級(jí)和XX級(jí)32個(gè)班按照規(guī)定先后開(kāi)放語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、、歷史、地理9個(gè)學(xué)科節(jié)課,高一家長(zhǎng)參與355人,高二家長(zhǎng)參與386人。700多位家長(zhǎng)懷著喜悅的心情和懷著高度的責(zé)任感走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)師生們中間。

  1.部門(mén)聯(lián)動(dòng),全員參與

  在活動(dòng)舉辦期間,教務(wù)處聯(lián)合辦公室、政教處、團(tuán)、安?、信息中心、總務(wù)處、財(cái)務(wù)科等部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作,為家長(zhǎng)提供了全方位服務(wù),使其較為全面地了解了學(xué)校概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。各年級(jí)按照學(xué)校的**安排,召開(kāi)班**會(huì)議,對(duì)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)提出具體要求。

  在王德海副校長(zhǎng)和張萬(wàn)泉副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,廣教職工廣泛參與其中,特別是各年級(jí)班**和任課教師全程跟蹤與服務(wù),使校園和課堂向家長(zhǎng)全面開(kāi)放,給他們留下了深刻的印象。

  2.全面開(kāi)放,亮點(diǎn)紛呈

  開(kāi)放周期間的主要活動(dòng)有:課堂聽(tīng)課、班級(jí)活動(dòng)(包括班級(jí)展示、主題班會(huì)或文藝活動(dòng))、參觀展覽(包括參觀校容校貌、學(xué)生作業(yè)展評(píng)或觀看學(xué)校專(zhuān)題片)、班級(jí)座談等。

  各班****、認(rèn)真**。所有授課教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,以常態(tài)課形式展示,課堂上采用小組合作探究的課改新模式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,給學(xué)生提供了展現(xiàn)的*臺(tái)。聽(tīng)課之余,各班**了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),展現(xiàn)了良好的學(xué)校、班級(jí)風(fēng)貌,且亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷。高一4班、7班、19班、11班、14班和高二2班、5班、8班、9班尤為突出。

  高一19班將小組合作中的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制引入到這次活動(dòng)中。對(duì)于在準(zhǔn)備和展示期間做得比較好的小組酌情加分,班**張老師還對(duì)按時(shí)到校、認(rèn)真參與的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng),無(wú)形中對(duì)學(xué)生也加強(qiáng)了教育!拔沂切±蠋煛被顒(dòng)是開(kāi)學(xué)以來(lái)這個(gè)班的'最亮點(diǎn),他們抓住開(kāi)放周的有利時(shí)機(jī),在學(xué)生**的主持下,讓各學(xué)科“小老師”**發(fā)言,介紹“小老師”活動(dòng)的宗旨、進(jìn)展情況以及取得的成效,使家長(zhǎng)嘖嘖稱(chēng)贊。

  高一7班利用這次活動(dòng)舉行了主題班會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)小組晉級(jí)授銜儀式,讓家長(zhǎng)見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng);通過(guò)“我的班級(jí)我管理”表彰活動(dòng),讓家長(zhǎng)與孩子一起體驗(yàn)成功的喜悅;通過(guò)“我行我秀”系列展示活動(dòng),讓家長(zhǎng)全方位了解課堂改進(jìn)情況和學(xué)校、班級(jí)風(fēng)貌。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)9

  為了推進(jìn)課程**,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果。我校于20xx年xx月xx日積極開(kāi)展“xxx小學(xué)教師課堂大比武”的活動(dòng),本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),從而使我校教師的專(zhuān)業(yè)得到快速成長(zhǎng),本次活動(dòng)采取“聽(tīng)課-看教案-評(píng)分”的順序進(jìn)行。

  5月23日上午,在二年級(jí)王老師的語(yǔ)文課中拉開(kāi)了本次活動(dòng)的序幕,青春活力的王老師以活動(dòng)教學(xué)的方法,帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學(xué)生們學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店的知識(shí),課堂氛圍非常的活躍,真正的做到了在快樂(lè)的氛圍中傳授知識(shí)。緊接著二年級(jí)的曹老師帶來(lái)了混合運(yùn)算,通過(guò)小組比賽的方式讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)。下午白老師以溫故知新的方法講授筆算乘法,同時(shí)以學(xué)生為主體給各種層次的學(xué)生提供了均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尊重每一位學(xué)生,真正對(duì)每一位生做到公正公*。

  5月24日下午,吳老師以溫故知新的教學(xué)過(guò)程講授了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生**自主的思考并總結(jié)所獲取的知識(shí)。下午唐老師結(jié)合生活實(shí)際以及所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生深刻理解并牢記了找次品的知識(shí),做到以學(xué)生實(shí)際出發(fā),帶給學(xué)生直觀的感受。本次比武活動(dòng)每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情,認(rèn)真的態(tài)度,積極參與,把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,展示自己,提高自己的.好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,精心制作課件。

  隨后全校教師集中在會(huì)議室,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。各學(xué)科評(píng)委負(fù)責(zé)人對(duì)各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。羅志國(guó)校長(zhǎng)作了最后強(qiáng)調(diào),他說(shuō):“這次大比武活動(dòng),希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感,認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾,端正態(tài)度,加深認(rèn)識(shí),迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂**精神,適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高!

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程**的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)10

  結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處的安排,我組在本學(xué)期的第三周至第六周進(jìn)行了第一輪教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況,總結(jié)為一句話:有成績(jī),有問(wèn)題,今后更需努力,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)基本概況:

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我!跋葘W(xué)后練,多學(xué)少講”、導(dǎo)學(xué)稿貫穿課堂的教學(xué)模式,本輪教學(xué)大比武活動(dòng)特選定四至六年級(jí)6名教師參加。

  二、活動(dòng)結(jié)果:

  根據(jù)“20xx年春課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案”,從“學(xué)生評(píng)分”和“教師評(píng)分”兩個(gè)方面衡量。計(jì)算方法為“學(xué)生評(píng)分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5+“教師評(píng)分”中去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分之后的總分?jǐn)?shù)x0.5=教師最終得分。按最終分?jǐn)?shù)從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術(shù)、呂娟、王濤、耿維華。

  三、活動(dòng)顯著特點(diǎn):

  1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高,準(zhǔn)備工作充分。教師教態(tài)自然,能熟練使用多**課件,教學(xué)所用資料豐富。

  2.參加大比武活動(dòng)的過(guò)程,就是教師之間相互學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,就是資源共享、團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中,大家積極聽(tīng)課,踴躍評(píng)課,提特色,擺問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助,不僅促進(jìn)了研討氣氛,而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐教師得到了展示和超越,使每一位教師的教研能力和教學(xué)水*在原有基礎(chǔ)上又得到不同程度的提高。

  3、態(tài)度認(rèn)真。6名執(zhí)教者都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。

  四、存在的不足及今后努力的方向:

  1、學(xué)生的自學(xué)能力有待于培養(yǎng)。

  2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生**思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮,**教學(xué)有待加強(qiáng)。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

  3、教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)不及時(shí)、不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩,思維開(kāi)闊,但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià),或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的**就會(huì)感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際,老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

  4、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和有效性。問(wèn)題是我們教師**教學(xué)最常用的教學(xué)**,是課堂不斷深入的紐帶。好的問(wèn)題,就是一節(jié)課探究的主線,使得整節(jié)課目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。但是如果問(wèn)題設(shè)計(jì)缺少針對(duì)性和有效性的話,整節(jié)課就會(huì)顯得支離破碎,不成整體。這充分說(shuō)明導(dǎo)學(xué)稿備寫(xiě)不到位,導(dǎo)學(xué)稿的備寫(xiě)有待于下功夫。

  5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中,教師們大多是*淡的講解知識(shí),這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師**學(xué)生只局限于部分學(xué)生,不能照顧到全體學(xué)生。

  6、老師在課前分析和準(zhǔn)備充分,但在分析和準(zhǔn)備后如何大膽取舍,顯示出自己的教學(xué)風(fēng)格,還有待進(jìn)一步**。

  課堂教學(xué)是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn),都有坐標(biāo)系,切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái),這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了,這次比賽是一個(gè)*臺(tái),展示了我組教師的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我組教師進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn),希望全組成員能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī),在*時(shí)的日常教學(xué)中,認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,不斷進(jìn)步。未獲獎(jiǎng)的教師努力進(jìn)取,迎頭趕上。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)11

  為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下,數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中。

  高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問(wèn)生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變,已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性,學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式,學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向。

  參加高效課堂的與實(shí)施已有半學(xué)期,這在這學(xué)期,數(shù)學(xué)組的各位老師一直努力在努力地學(xué)習(xí)和探索,爭(zhēng)取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。下面就將我們?cè)谶@一階段的活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、課上活動(dòng)以學(xué)生為主體,提倡合作學(xué)習(xí)

  在學(xué)校的**下,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)高效課堂的文件精神,不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動(dòng),圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的.關(guān)鍵問(wèn)題,在教研組里進(jìn)行口頭交流討論,深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì),清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,深刻理解其含義。

  無(wú)論是新授課,還是練習(xí)課,復(fù)習(xí)課,教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況,我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)部分學(xué)生,問(wèn)題設(shè)置要簡(jiǎn)單易懂,把學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí),相互助,共同提高。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己*時(shí)的教學(xué),找出自己與高效課堂的差距,定出今后努力方向,查缺補(bǔ)漏,逐步完善自己的教學(xué)。

  二、積極探索實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。

  根據(jù)高效課堂的要求,我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開(kāi)課。課前精心的備課,課上精彩的**課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思,以及堅(jiān)持積極備課,認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生,要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂,能讓部分學(xué)生積極參與。教師在**課堂教學(xué)時(shí)要有激情,要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì),要盡可能營(yíng)造活潑的課堂氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究,去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生去回味,去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時(shí)的寫(xiě)教學(xué)思,記錄本節(jié)課的成功做法,巧妙的設(shè)計(jì);也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿(mǎn)意的環(huán)節(jié),如導(dǎo)入部分不夠精彩,環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,時(shí)間安排不是很合理,學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等;也可以記錄教學(xué)過(guò)程中的瞬間靈感。堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的到之處,學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

  三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲。

  通過(guò)**教研活動(dòng),助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過(guò)課后評(píng)議,課例研討等形式,老師們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,彌補(bǔ)教學(xué)缺漏,從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”,教師的“講”要講重點(diǎn),講難點(diǎn),講思路,拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓(xùn)練力度,優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書(shū)寫(xiě)課后記,根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得,豐富校本教學(xué)資源,形成教研成果,全校交流。提高了廣教師的思能力,提高了課堂教學(xué)水*。

  四、今后努力的方向。

  在今后的工作中,我們會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中,進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu),提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?傊灰覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí),不斷的探索,堅(jiān)持不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力;充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性,我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)!

  “海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛!奔热唤o了我高效課堂這片天空,我一定奮力展翅,飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)12

  教師是教育的第一資源,沒(méi)有高水*的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì),我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),立足教師基本功,凸現(xiàn)崗位大練兵,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,**各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程**,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),立足教學(xué)崗位,增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

  一、突出重點(diǎn),抓住主題,為崗位練兵提供保障

  以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,以學(xué)校為主體,以教研組、備課組為基本單位,開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,全面深化校本研修,著力提高教師教書(shū)育人的能力,真抓實(shí)練,凸顯大練兵的時(shí)效性,努力為新課程**服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

  二、注重理論學(xué)習(xí),加大工作力度,使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

  1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃

  依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和教育局教

  師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神,結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密,安排得當(dāng)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

  **我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會(huì)議精神,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,布署本校教師崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

  3、加大崗位練兵工作力度,力爭(zhēng)突出成效

  教師崗位大練兵是我校教育**與發(fā)展的客觀需要,是校本研修工作的延續(xù)和深化,是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的.訓(xùn)練,具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  三、圍繞練兵目標(biāo),采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效

  我校依據(jù)教育局會(huì)議精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定練兵的內(nèi)容,采取分步實(shí)施,分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué),離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組,我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

  1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,讓教師練就扎實(shí)基本功

  教師的一般基本功訓(xùn)練,包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字,每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字,每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà),每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比,將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè),做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班**培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),使教師練就了扎實(shí)的基本功。

  2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

  課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的**與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,進(jìn)一步**全體教師人人上一節(jié)公開(kāi)課,由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公*、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水*和效率。

  3、實(shí)施教育科研大練兵,提升教師的科研能力

  學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求,深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求:每個(gè)教師書(shū)面分析一個(gè)典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測(cè)試題,寫(xiě)一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度,要求他們以課題牽動(dòng)為策略,把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,把書(shū)寫(xiě)結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫(xiě)出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

  4、開(kāi)展各項(xiàng)練兵活動(dòng),豐滿(mǎn)教師的羽翼

  我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開(kāi)展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。十月份我們**了大型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),分三個(gè)層次開(kāi)展,讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì),為他們搭建鍛煉的*臺(tái),讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份,我們開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)能力大比武——教師說(shuō)課競(jìng)賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題,形成說(shuō)課稿,在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上,**評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽說(shuō)課。教師們由于準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)合理,基本功扎實(shí),使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成效,為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競(jìng)賽的人才。十月份我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了課件制作競(jìng)賽。要求教師里利用所教教材,選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課件制作,最后進(jìn)行評(píng)比。在這項(xiàng)活動(dòng)中,教師參與的積極性很高,就連老教師也不甘落后,紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件。學(xué)校的多**教師上課率達(dá)到了70%。

  5、骨干教師加大練兵力度,打造名師

  對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來(lái),我們**骨干教師創(chuàng)建了博客。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,提高了我校骨干教師的綜合能力,提升了知名度,擴(kuò)大了影響。受到了**的一致好評(píng)。

  6、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口,讓?shí)徫痪毐饺肟燔?chē)道 我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間**教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路,開(kāi)拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),受到了**的認(rèn)可。

  四、**重視,教師熱情參與,讓教師在崗位練兵收獲喜悅

  為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水*不斷提高,學(xué)校多次為青年教師搭建展示的*臺(tái),例如讓他們積極參加上級(jí)教研**的教研活動(dòng),本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)**的賽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思活動(dòng)。

  探索有佳境,練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng),是提升教師專(zhuān)長(zhǎng)的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色,形成機(jī)制,為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)13

  經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。

  一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排

  結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,如期**實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供*臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)**,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、**實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署

  與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案,于5月15日——5月27日**實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校**及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心**下,在全體教師的積極配合下,此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,并于今天圓滿(mǎn)結(jié)束。

  三、評(píng)優(yōu)選先,立足發(fā)展。

  在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)**的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。

  在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中,程序井然;顒(dòng)結(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

  四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng),整體水*有所提高

  主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多**課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的.《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。

  2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會(huì),互相幫助,教學(xué)氣氛比較**。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。

  3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,又不失教學(xué)的整體把握。

  4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

  很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

  5、注重創(chuàng)設(shè)情境,使師生達(dá)到情感交流,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如:杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,于鴻波的《媽**愛(ài)》音樂(lè)感染,通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo);

  6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

  7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)**,力求*等。

  為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立*等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí),力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走**成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的**者、倡導(dǎo)者和合作者。使用**性的語(yǔ)言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

  不足之處:

  1、教學(xué)形式的多樣化,多**的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書(shū),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。

  2、部分老師拘緊放不開(kāi),語(yǔ)言生硬,教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,抓不好學(xué)生,造成自己講自己的,顧及不到學(xué)生,還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。

  3、多**等通常方法配合不到位。要正確使用課件,課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。

  4、注意教學(xué)的**。**根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生,加強(qiáng)差生的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

  5、課本只是個(gè)案例,努力發(fā)掘內(nèi)涵,并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。

  6、個(gè)別教師的范讀不到位,無(wú)法給文章的情境定調(diào)。

  7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分,數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。

  8、動(dòng)手操作不能胡來(lái),做好指導(dǎo)。

  幾個(gè)怪圈:

  1、講數(shù)學(xué)的少,講語(yǔ)文的多。

  2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

  3、不是相關(guān)學(xué)科,漠不關(guān)心,甚至只聽(tīng)了一、兩節(jié)課。

  4、出工不出力,反正我講了,也有記錄,過(guò)后不反思。

  另外,有的老師特別虛心,講完課主動(dòng)找老師評(píng)課,在課評(píng)中,老師相互幫助,制作課件,搬桌椅搬講臺(tái)等。

  總之,此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,整體提高非常大,個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,百尺竿頭,更進(jìn)一步。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)14

  為推進(jìn)課程**,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿(mǎn)拉下了帷幕,F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

  一、目的明確

  根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,如期**實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的.學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供*臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)**,提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、**周密?chē)?yán)謹(jǐn)

  1.教導(dǎo)處于開(kāi)學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案,各教研組通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo)。

  2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),各幫扶教師用心指導(dǎo)、全程跟蹤,各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。

  3.賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真**,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。評(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到聽(tīng)課教師人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。

  4.在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然,教研組教師積極參與。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,不辭辛勞,履行職責(zé),認(rèn)真、客觀地評(píng)分。從10名參賽教師中評(píng)選出三等獎(jiǎng)2個(gè),他們是曹穎、王春霖。二等獎(jiǎng)3個(gè),他們是王琳琳、王樂(lè)、趙榕祚。一等獎(jiǎng)1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  三、收獲

  這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確;課容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣;學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系*等**,注重與學(xué)生*等、思維交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  我覺(jué)得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

  1.教師角色定位準(zhǔn)確,突出了學(xué)生的主體地位。課堂中,老師的話語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng)設(shè)了一種**寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

  2.善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還是其它學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩(shī)四步走:解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情,吸引學(xué)生的***,巧妙地切入到本節(jié)。

  3.重視把握課堂生成,**迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂(lè)老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡(jiǎn)易裝置,引起學(xué)生的極大的興趣。

  4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然,教學(xué)語(yǔ)言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用,教學(xué)語(yǔ)言豐富,評(píng)價(jià)激勵(lì)到位。

  四、存在問(wèn)題

  這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,今天在這里提出來(lái),以便以后改進(jìn)。

  1.課堂上教師的“戲份”還是太重,學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡,但沒(méi)有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí),大多留于形式。

  2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠,對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位,對(duì)課堂的生成措手不及,課堂調(diào)控能力欠缺,不會(huì)處理。其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊,不恰當(dāng),獎(jiǎng)勵(lì)不到位,有的課堂教師幾乎沒(méi)有評(píng)價(jià)語(yǔ)言等等。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)15

  一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)

  1、學(xué)校**親自帶頭上匯報(bào)課,為全體教師起到了很好的示范與帶動(dòng)作用。

  2、所有參賽教師對(duì)這次教研活動(dòng)思想上較重視,課前都做了充分的準(zhǔn)備,能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出,所有教師都能把遠(yuǎn)教IP接受的資源重新整合,取其精華,去其糟粕,制作了既直觀又實(shí)用的多**教學(xué)課件,為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高了課堂教學(xué)效益。

  3、新課程理念體現(xiàn)的比較好,落實(shí)比較到位。參賽教師在*時(shí)的工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),力求貫徹落實(shí)課標(biāo)精神,擺正教師與學(xué)生的位置,教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念,實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位做學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評(píng)課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想,每堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),教學(xué)材料豐富可信,適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水*。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,注重營(yíng)造**、**、寬松的教學(xué)氛圍,重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、議論和思考,引導(dǎo)他們積極參與,自主建構(gòu)。

  4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語(yǔ)言普遍具有親和力,普通話水*和課堂語(yǔ)言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如:亢華老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文《圓圓的沙!芬徽n上,學(xué)生讀課文聲音較小,老師順勢(shì)引導(dǎo):用你們體驗(yàn)到情感把課文讀給大家聽(tīng)。教師能走近學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。

  5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性,充分展示了每位教師的教學(xué)特色,特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子,擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),走下講臺(tái),深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。建立了新型的師生關(guān)系,教學(xué)氛圍濃厚,教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。

  6、小班化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組,把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長(zhǎng),充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、**的學(xué)習(xí)空間。

  7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過(guò)語(yǔ)言、精美的小禮品、實(shí)物等對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià),比如李海燕、李亞枚老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)富有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  二、缺憾之處:

  1、鉆研文本不夠,字詞教學(xué)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合不緊密;顒(dòng)中,個(gè)別教師關(guān)注教學(xué)方法的變革,卻忽略了對(duì)課標(biāo)的研讀,對(duì)教材的挖掘,影響了教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)要求忽高忽低,訓(xùn)練目標(biāo)不明確,教學(xué)主線不明晰,深入與淺出還不夠,教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新成分較少。雖然每一位教師都能基本完成教學(xué)任務(wù),但新理念、新課標(biāo)所要求的創(chuàng)造性教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等特色還不明顯。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)尤其欠實(shí)際,有的只讀不寫(xiě),有的光認(rèn)字不組詞,字詞教學(xué)與課文聯(lián)系不緊密,甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的'現(xiàn)象。

  2、過(guò)分依賴(lài)多**教學(xué)**的傾向比較嚴(yán)重;ù髿饬ψ稣n件,色彩鮮艷,動(dòng)感強(qiáng)烈,但在使用時(shí)機(jī)上把握得不好,用課件代替教材,代替插圖,甚至代替板書(shū)。不實(shí)用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過(guò)程中盲目追求形式,教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞,影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性,為教案所困,缺少學(xué)案。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個(gè)別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種束縛,教法呆板生硬,制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用,束縛了知識(shí)積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。

  3、多**教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問(wèn)題。個(gè)別教師操作不夠熟練,這些問(wèn)題的存在影響了教師上課的思路,也浪費(fèi)了一定的時(shí)間。

  三、幾點(diǎn)建議

  1、教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書(shū)不應(yīng)該少,板書(shū)字體有待規(guī)范,要注意筆順筆畫(huà)、字體美觀等。有的教學(xué)教師問(wèn)得多,學(xué)生讀書(shū)少;要求討論得多,讓學(xué)生**思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評(píng)價(jià)次數(shù)多,形式少,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí),不是從欣賞的角度,而是吹毛求疵,挑剔別人。這應(yīng)該予以及時(shí)糾正;煜藝(yán)格要求與鼓勵(lì)激勵(lì)的界限,損傷了課堂調(diào)控能力。

  2、學(xué)習(xí)方式要靈活多樣,科學(xué)合理。合作、自主、探究等,在個(gè)別教師身上還停留在表面化、簡(jiǎn)單化和言語(yǔ)化階段,沒(méi)有挖掘這些方式的深層次涵義。**學(xué)生的面應(yīng)該更為廣泛,師生對(duì)話中出現(xiàn)的口誤應(yīng)予以及時(shí)糾正,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)應(yīng)恰當(dāng)適度。注重課堂管理,合理安排教學(xué)時(shí)間,調(diào)配課件色彩。教育教學(xué)在重視過(guò)程的同時(shí)還要注重結(jié)果,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),追求實(shí)效,要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動(dòng)、有所得,提高自己的認(rèn)知水*,獲得自我的個(gè)性發(fā)展。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會(huì)制作課件、整合教育資源,還要會(huì)熟練操作、使用,而且要用好。

  4、還需在挖掘教材,恰當(dāng)合理地使用教材,靈活地處理教材上下功夫。

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