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幼兒園文明禮儀(精選5篇)

幼兒園文明禮儀范文第1篇

一、幼兒園開展文明禮儀教育的必要性

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高,在衣食無憂的優(yōu)越環(huán)境里,更多的家長和幼兒園,只注重孩子知識性的提高,而忽略了孩子文明禮儀的培養(yǎng)。過多的呵護(hù)、過度地溺愛,讓“小皇帝、小公主們”養(yǎng)成了唯我獨尊的品性,自私、任性、說臟話、不懂得尊老愛幼、與人交往不謙讓等。孩子們智力有余而修養(yǎng)不佳的事實告誡我們,抓好幼兒園的禮儀教育迫在眉睫。其次,3—6歲的幼兒可塑性強(qiáng),也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時期,抓住這一時期,對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,讓他們從小養(yǎng)成學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)其良好個性、社會性及道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

二、幼兒園開展文明禮儀教育的原則

1、漸進(jìn)性原則

根據(jù)幼兒不同年齡階段的特點和身心發(fā)展規(guī)律,廣泛開展豐富多彩的教育活動,各階段的教育內(nèi)容應(yīng)相互銜接,要遵循由淺入深,由具體到抽象,由無律、他律到自律的心理發(fā)展規(guī)律。小班重在學(xué)習(xí)文明禮貌用語,培養(yǎng)初步的文明禮貌習(xí)慣;中班了解基本的文明禮節(jié)常識,初步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣;大班重在提高幼兒的道德認(rèn)知水平,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為。

2、實踐性原則

幼兒園的文明禮儀教育應(yīng)重視過程,注重實踐,堅持教、學(xué)、做的和諧統(tǒng)一,把文明禮儀落實到教學(xué)活動和幼兒的日常生活中。要緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,把各種文明禮儀要求具體化、生活化。創(chuàng)新教育形式,注重實踐訓(xùn)練,引導(dǎo)幼兒自主參與,努力把文明禮儀要求內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣。

3、整體性原則

將文明禮儀教育納入幼兒園教育課程中,科學(xué)、有序、系統(tǒng)地整體推進(jìn)。文明禮儀教育既要注重幼兒個人文明禮貌行為的培養(yǎng),又要促進(jìn)幼兒園教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合;既要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化教育,又要適應(yīng)時展需要,增強(qiáng)現(xiàn)代文明禮儀意識;既要讓幼兒掌握基本的禮儀常識,又要提升幼兒的思想道德素質(zhì),促進(jìn)幼兒文明生活、幸福成長。

三、幼兒園開展文明禮儀教育的途徑

1、融入教學(xué)課程,促進(jìn)禮儀養(yǎng)成

將禮儀教育滲透在幼兒園主題教育及各學(xué)科教學(xué)中,從認(rèn)知、情感、行為的綜合養(yǎng)成教育上達(dá)到“知行合一”。根據(jù)各年齡階段幼兒生理、心理特點,有目的、有計劃地設(shè)計教學(xué)課程。教學(xué)活動要“富理于情、富教于樂”,使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化,從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德認(rèn)識觀念,養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

2、優(yōu)化教育環(huán)境,營造良好氛圍

環(huán)境對幼兒文明語言的形成,禮貌行為的發(fā)展,有重要的示范、熏陶、感染作用。幼兒園要注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔、富于教育意義的環(huán)境。校園內(nèi)綠樹成蔭,鳥語花香,教室里干凈、清爽,休息室里溫馨、整潔,樓梯、游戲室的墻面上張貼“請講普通話”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”等彩色卡通文明用語條幅,在走廊上創(chuàng)設(shè)文明禮儀文化長廊,在教室制作“我們是乖娃娃”、“孔融讓梨”、等主題墻畫,在語言角投放文明禮儀方面的書籍和圖片……清新的校園環(huán)境、濃郁的文化氛圍,能讓幼兒身心愉悅,精神飽滿,潛移默化中促進(jìn)其良好的思想素養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、融入游戲活動,陶冶禮儀情操

對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,游戲是最佳的方式。教師要根據(jù)幼兒生理、心理和教學(xué)目標(biāo)的需求,適時開展益智、益體、益德的游戲活動,在游戲中培養(yǎng)幼兒對待周圍人和事的正確態(tài)度,發(fā)展其觀察、語言、想象和社會交往能力,促進(jìn)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣的形成。如:通過《熊貓的客人》、《金花學(xué)說話》、《小猴請客》等角色游戲讓幼兒感受到禮貌待人的好處,通過《今天我值日》、《對不起、沒關(guān)系》、《讓座》等歌曲表演,使幼兒懂得與同伴、長輩交往的一般禮儀;通過《小雞和小鴨》、《猜猜我有多愛你》、《小羊過橋》等講故事活動,使幼兒懂得同伴之間要互相謙讓,要與同伴分享快樂,關(guān)心他人等。

4、注重教師示范,樹立學(xué)習(xí)榜樣

幼兒園禮儀教育要重視教師的榜樣作用。幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動,可以說教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子,幼兒對教師的高度崇拜心理,使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真的模仿和學(xué)習(xí)。因此,作為幼兒園的教師要注意言傳與身教的統(tǒng)一,自覺嚴(yán)守教師禮儀規(guī)范,衣著打扮大方得體,言行舉止文明端莊,性格品質(zhì)活潑健康,為人處事溫和寬容;工作中要愛生如子,以理服人,熱情為家長服務(wù);對待同事團(tuán)結(jié)謙讓,互敬互幫,時時、處處為幼兒樹立禮儀榜樣。

幼兒園文明禮儀范文第2篇

大家早上好!

喜聞北大吳忠劍橋雙語幼兒園榮為"全國青少年文明禮儀教育示范基地",我感到十分地高興,對工作在一線的幼教老師,對給予我們工作大力支持的家長朋友,表示由衷的感謝!

我園自2023年12月起,開始實施文明禮儀教育,從方案的制定、實行到階段性小結(jié),從活動初期的廣泛宣傳、培訓(xùn)指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè);到活動中期主題活動的開展,例如《好習(xí)慣伴我行》《文明進(jìn)餐》《我是文明好寶寶》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明禮儀親子活動》,到活動后期的收集材料、整理圖片、總結(jié)匯報,無一不凝結(jié)了園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心血。

幼兒園文明禮儀范文第3篇

關(guān)鍵詞:三字經(jīng);文明禮儀;教育環(huán)境;家園共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展!杯h(huán)境具有“無聲勝有聲”的教育影響,所以在我園分園做的《以三字經(jīng)為載體進(jìn)行文明禮儀教育的實踐研究》課題研究中,我們十分注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在古三字經(jīng)的基礎(chǔ)上我們新編了通俗易懂的現(xiàn)代三字經(jīng)。圍繞三字經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置,為幼兒營造和諧文明的生活環(huán)境,效果顯著。

一、創(chuàng)設(shè)大面積幼兒園公共環(huán)境,營造文明禮儀學(xué)習(xí)氛圍

一所幼兒園要有自己的園所文化,我園區(qū)大部分孩子來自外省市,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)成為家長了解園區(qū)教育文化的重要途徑。我們運(yùn)用墻壁畫、走廊吊飾、標(biāo)語、幼兒作品等形式營造文明禮儀學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀從學(xué)會說“您好、歡迎你、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、不用謝、再見”等禮貌用語開始。我們把這些詞語美化裝飾后吊掛在進(jìn)園的走廊上方。在走廊墻主壁上運(yùn)用廢舊報紙和包花紙做成一幅巨大的立體“三字經(jīng)”大字,給人一種濃濃的古韻味。走廊墻壁上間隔掛卡通圖文結(jié)合的三字經(jīng)故事圖畫。孩子們會在入園離園時逗留在這些精美的圖畫前向父母詢問畫面內(nèi)容,這對家長也起著直接的宣傳作用。另外每個教室門口除了《家園欄》外,還有一個專門宣傳三字經(jīng)的版面,如圖文并茂的三字經(jīng)小故事、激勵性的話語、展示本班寶寶的一些好習(xí)慣、好行為的照片,讓家長了解教師的教育理念,更直觀地體會教師用意,促進(jìn)家長與幼兒和環(huán)境互動。讓環(huán)境“說話”,不僅美觀,更發(fā)揮了環(huán)境的教育作用,為禮儀教育提供了有力的物質(zhì)環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)各個細(xì)節(jié)提示性標(biāo)志,發(fā)揮“三字經(jīng)兒歌”的作用

1.創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。將圖文并茂的新三字經(jīng)兒歌分散在活動室的各個角落,處處提醒幼兒注意行為要文明。如在盥洗室、午睡室里張貼《洗手》歌:“小朋友,來洗手;洗手前,卷袖口;洗手心,洗手背;擦干凈,再離開!薄八X前,脫衣衫;早入睡,夢香甜;中途便,步要輕;若先醒,勿出聲”等。提醒幼兒在集體活動中要注意自己的言行,不要影響他人。

2.創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境。除了固定場所有兒歌提示外,我們在各區(qū)域游戲中也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境。例如在建構(gòu)區(qū),為促進(jìn)幼兒在活動中互相幫助,共同商討,不斷豐富游戲的內(nèi)容,我們用了《借物》和《還物》歌:“借人物,須明求;經(jīng)允許,再拿走;使用完,及時還;道聲謝,借不難。他人物,要愛護(hù);及時還,不拖延;物歸還,表謝意;勤溝通,互幫助;多謙讓,好相處!痹谡Z言區(qū),貼有《看圖書》兒歌:“圖畫書,要愛護(hù);輕輕翻,細(xì)細(xì)讀;不弄臟,不損壞;書寶寶,樂開懷!痹谕尥藜,我們?yōu)橛變禾峁└黝惾沼闷,在游戲中引?dǎo)幼兒創(chuàng)編一些情節(jié),同樣也運(yùn)用“待人接物”的兒歌,處處提醒幼兒注意禮貌。對各個區(qū)域的三字經(jīng)我們會利用散步、談話教幼兒朗誦,增強(qiáng)記憶。

三、家園攜手,營造和諧的心理環(huán)境

父母是孩子的第一任老師,而且是終身教師和榜樣。這樣的資源我們絕不會浪費。我們利用家長會、家園聯(lián)系欄、家長接送幼兒的機(jī)會與家長交流溝通我們的禮儀教育活動,并請家長提出意見或建議,達(dá)成共識,商量一致的教育目標(biāo)和教育方法。有了家長的支持,我們的教育就會事半功倍!

通過環(huán)境的影響,禮儀教育開展的效果也是顯著的。不過要讓幼兒文明禮貌形成行為習(xí)慣,并不是一朝一夕的事,我們會一如既往地堅持自己的教育目標(biāo),相信我們收獲的不僅僅是家長的認(rèn)可、個人的榮譽(yù),而更加重要的是教師的價值所在!

參考文獻(xiàn):

幼兒園文明禮儀范文第4篇

關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀;文明禮儀;道德;養(yǎng)成

中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2023)02-141-01

一、幼兒文明禮儀發(fā)展現(xiàn)狀:

1、少數(shù)民族地區(qū)幼兒文明禮儀教育的重要性。

在新疆主要是維吾爾族、哈薩克族、柯爾克孜族等少數(shù)民族聚居的地方,在幼兒園80%以上都是少數(shù)民族的幼兒。在幼兒園中以幼兒禮儀教育為突破口,重在養(yǎng)成,促進(jìn)內(nèi)化。少數(shù)民族熱情好客、能歌善舞,在幼兒園中加強(qiáng)禮儀教育,不但能培養(yǎng)少數(shù)民族孩子的口語交際能力,也能培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒樂意與他人交往,禮貌、大方,對人友好。還進(jìn)一步促進(jìn)各民族之間的大團(tuán)結(jié)。

2、幼兒園文明禮儀的基本內(nèi)容和要求。

文明禮儀教育,涉及交往禮儀、生活禮儀和學(xué)習(xí)禮儀。教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動,使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口,使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”,形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本,和諧發(fā)展”的校園文化特色,提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度。

在進(jìn)行幼兒文明禮儀教育時,需要注重把幼兒園的教育資源與家庭社會的教育資源進(jìn)行挖掘整合。因為有少數(shù)民族幼兒,在教育內(nèi)容的選擇上,要貼近幼兒的生活實際,使教育生活化;如:傳統(tǒng)節(jié)日上的禮儀教育,古爾邦節(jié)是穆斯林群眾的傳統(tǒng)佳節(jié),節(jié)日里有很多風(fēng)俗習(xí)慣,春節(jié)是漢族小朋友的傳統(tǒng)佳節(jié),每個民族都要互相尊重對方的風(fēng)俗習(xí)慣。漢族小朋友要尊重維族小朋友們的一些生活上的風(fēng)俗習(xí)慣等。在教育的組織形式上,寓教于一日生活之中,使幼兒的生活教育化。做到理解幼兒和尊重幼兒,對幼兒的不良行為習(xí)慣,要循循善誘,多一些耐心、多一些榜樣示范,讓幼兒健康快樂成長。

二、將文明禮儀教育滲透在幼兒的日常生活中

1、廣泛宣傳、營造氛圍

為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展,在幼兒園內(nèi)加大了宣傳力度,通過召開教師大會,利用班主任會議、校園廣播文明禮儀歌謠和國旗下講話、黑板報、出專欄、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍,在幼兒園內(nèi)和教室里制作了許多圖文并茂的圖片,讓孩子們在上下樓、自由活動或者是來園離園的時間里,都能感受到禮儀的熏陶。使師幼充分了解文明禮儀活動的做法和要求,充分認(rèn)識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是社會文明進(jìn)步對師生日常行為的基本要求,是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求,是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動,使廣大師幼進(jìn)一步認(rèn)識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心,成為全體師生的自覺行動,形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。

2、形式多樣、內(nèi)容豐富

幼兒園文明禮儀范文第5篇

課題《大班幼兒文明禮儀教育研究》是在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過努力實踐一定能取得良好非常的實驗效果。本人已將各項工作準(zhǔn)備就緒,選定本園大2班(桃子班)為實驗班,實施研究課題。

下面就本課題的研究背景、目標(biāo)、意義及各項實施辦法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。

一、研究背景:

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,他們往往享受到的是過多的愛與呵護(hù)。他們具有與別人和睦相處的良好愿望,但是卻在交往中缺少:謙恭的態(tài)度,彬彬有禮的舉止,禮貌的言論,對別人不能做到尊重和體諒。在幼兒園對幼兒實施禮儀教育,并思考運(yùn)用何種行之有效的教育形式,更好的幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,無疑是幼兒教育工作者應(yīng)該努力實踐,積極探索的重要課題。

幼兒園的禮儀教育研究起步較晚,本園今年在大班開始增設(shè)“禮儀教育”活動,在幼兒禮儀的培養(yǎng)與實踐方面初步開始實施與研究,但如何讓幼兒真正的對禮儀產(chǎn)生興趣,從而愛上禮儀,能堅持使用禮儀,還需要進(jìn)行積極的實踐探索。本課題正是在我園這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“注意兒童的可持續(xù)發(fā)展,要著眼于兒童未來的長遠(yuǎn)效應(yīng),注重那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培養(yǎng),為其后續(xù)學(xué)習(xí)、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎(chǔ)!彼哉f,培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì),重視對幼兒獨立、自制、專著、秩序、合作等品質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。特別是在我園獨生子女占大多數(shù)的情況下,對幼兒進(jìn)行社會認(rèn)知、社會情感、社會性行為養(yǎng)成教育,結(jié)合幼兒的年齡特點和現(xiàn)實需要,選取了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀為禮儀教育活動,在以上活動中,滲透文明禮貌用語和文明行為規(guī)范教育,家園逐步把幼兒培養(yǎng)成會與人合作共事、會講文明話、會辦文明事、能做文明小公民的文明兒童。

本課題研究擬以本園大班幼兒為研究對象,充分利用幼兒園各種教育教學(xué)活動、園本資源,運(yùn)用“智趣”化的教育方式,開展對幼兒的良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng),包括幼兒的在園禮儀、基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀的研究,在提高實驗班幼兒良好禮儀習(xí)慣的基礎(chǔ)上,推動本幼兒園的禮儀教育。

二、 課題研究目標(biāo):

(1)整合《綱要》五大領(lǐng)域中有關(guān)禮儀教育的目標(biāo)、內(nèi)容和形式,以幼兒發(fā)展為本,初步探索大班幼兒文明禮儀教育的內(nèi)容、途徑和方法,提高幼兒文明禮儀的實效性。

(2)通過實驗班的文明禮儀教育實踐活動,讓幼兒了解基本的禮儀常識,培養(yǎng)他們良好的文明禮貌行為、待人方式、生活態(tài)度,養(yǎng)成自信、自尊、自愛的個性品質(zhì)和文明習(xí)慣。

(3)通過對幼兒的文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐研究,提升教師和家長的文明素質(zhì),促進(jìn)幼園文明禮儀教育的發(fā)展,形成良好的學(xué)風(fēng)、園風(fēng);

課題研究內(nèi)容:

1、研究幼兒在家庭、幼兒園、社會公共場合的文明禮儀現(xiàn)狀。一是基本禮儀教育,包括著裝、愛護(hù)眼睛等;二是家庭禮儀教育,包括做客待客禮儀;三是公共場所禮儀,包括在外用餐、游園、交通規(guī)則等禮儀;四是節(jié)日禮儀,包括“五一”國際勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)、母親父親節(jié)等禮儀。

2、探索大班階段幼兒禮儀教育的內(nèi)容和方法。

3、將幼兒學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮逐步展開,使幼兒在園內(nèi)學(xué)禮、生活中實踐禮儀、展示禮儀,做禮儀小標(biāo)兵。

三、研究方法、研究措施、研究步驟、研究成果

(一)研究方法:為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的品德,塑造幼兒文明的行為,陶冶幼兒積極的情感,提高幼兒社會交往的能力,形成幼兒活潑開朗的性格。我們遵循由淺到深、由易到難的原則,從幼兒園到家庭為幼兒營造良好的氛圍,從幼兒的實際出發(fā),為促進(jìn)幼兒良好品格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。遵循以下原則:一是科學(xué)性原則。二是主體性原則。三是滲透性原則。四是實踐性原則。 五是自律的原則。 六是真誠的原則。

1、文獻(xiàn)法。通過文獻(xiàn)查詢了解當(dāng)前幼兒園禮儀教育的現(xiàn)狀及問題。

2、問卷調(diào)查法。通過調(diào)查來明確家長對幼兒禮儀教育的教育意識以及禮儀教育在家長中進(jìn)行的程度,還有幼兒是否具有文明禮儀的意識。

3、觀察訪談法。通過觀察和訪談針對目前幼兒園禮儀教育問題提出建議。

4、行為練習(xí)法。將幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒一日生活活動、游戲活動、教學(xué)活動相結(jié)合,重在實踐練習(xí)。

(二)研究措施:

為了保證本課題研究的順利開展,將落實以下措施:

(1)注重調(diào)查,掌握第一手資料

(2)創(chuàng)建環(huán)境,營造氛圍

(3)科學(xué)指導(dǎo),及時檢查,促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先,要做好班級禮儀指導(dǎo);其次,隨時檢查,及時改進(jìn);最后,注重個案分析,總結(jié)教育經(jīng)驗。

(4)開展豐富多彩的活動。如:開展各類評比活動、開展“行禮儀,說文明話”的活動、開展“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動、開展“我為社區(qū)獻(xiàn)力量”活動、開展“探索型主題教學(xué)”活動。

(三)研究步驟:

本課題計劃從2023 年1月至2023年6月(半年)分三個階段進(jìn)行扎實有效地實驗研究。

第一階段:2023年01月—2023年02月準(zhǔn)備階段:課題申報,填寫課題申報表,制定課題研究方案。

第二階段2023年03月-2023年04實施階段:分析制訂課題研究實施方案,進(jìn)行課題研究活動(教師禮儀教育培訓(xùn)、幼兒禮儀教育講座、禮儀教育交流研討課、課題小結(jié)等)。

第三階段:2023年05—2023年06總結(jié)與結(jié)題階段:提出結(jié)題申請,整理研究成果,撰寫結(jié)題報告,接受專家組驗收。。

(四)預(yù)期研究成果:

通過課題研究在教學(xué)中的實踐,預(yù)計最后形成的成果與成果表現(xiàn)形式有以下幾種:

1、文明禮儀活動文字資料。

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