增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“集體是教育的工具。”確實(shí),一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)積極進(jìn)取,全面發(fā)展,必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的,關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開(kāi)學(xué)接手新班的時(shí)候,我心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感,但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手,讓他們學(xué)會(huì)做人,形成自己的個(gè)性,學(xué)習(xí)豐富的知識(shí),掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想無(wú)愧于心,我必須盡力管理好他們,引導(dǎo)好他們,盡力讓他們心往一處想,勁往一處使,建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。下面我就平時(shí)在班級(jí)管理中如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,粗略談?wù)勔恍┳龇ā?/p>

　　增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方法

　　一、班主任的示范作用

　　構(gòu)建有凝聚力的班級(jí),班主任要以身作則,使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸得最多,所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育,更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣,使學(xué)生耳濡目染。比如,大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣,如果班主任只是一味地批評(píng)、指責(zé),也許效果并不是很明顯,但假如班主任彎腰撿起廢紙,送到紙簍,就更能教育學(xué)生,正所謂:“話說(shuō)百遍,不如手做一遍。”

　　二、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的班委組織

　　凝聚力的形成,需要一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,其工作能力、工作方法、在同學(xué)中威信等,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以,開(kāi)學(xué)伊始,我首先了解學(xué)生的'入學(xué)材料,給他們建立《學(xué)生檔案》,然后進(jìn)行仔細(xì)的研讀。初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好,哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng),哪些學(xué)生比較活潑,哪些學(xué)生比較靦腆,對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這些都是側(cè)面的了解,而讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹,我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委,并明確給他們交代任務(wù),提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分,了解深入,則所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌,井然有序,而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量,大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

　　三、尊重每一個(gè)學(xué)生

　　要想使班級(jí)具有很強(qiáng)的凝聚力,班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。結(jié)合班主任的工作實(shí)踐,我感到,班主任愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居,動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)、相貌、經(jīng)濟(jì)條件而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

　　其次,班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上,更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。如學(xué)生生病,班主任輕輕關(guān)心幾句,并為之送來(lái)了藥片。常說(shuō)“受滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比感動(dòng),對(duì)此我深有體會(huì)。一個(gè)星期三的上午,我班有一位男生不小心摔破了頭,我騎車(chē)送學(xué)生去醫(yī)院,并為他掛號(hào)、拿藥,陪他打吊針。這一點(diǎn)小事,學(xué)生始終記在心里,后來(lái)他曾在日記中對(duì)我說(shuō):“老師,你是好人……謝謝你。”這位學(xué)生家長(zhǎng)事后還給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的,但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這件事使我深深地懂得:只要班主任真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛(ài),我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。

　　四、確立共同的奮斗目標(biāo)

　　要使班級(jí)有凝聚力,重要的一點(diǎn),班級(jí)必須有共同的奮斗目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo),共同目標(biāo)的好差,都能影響班級(jí)班風(fēng)的好壞,影響班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱。如2008年,我剛開(kāi)始接手新組建的班時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的各種事都持一副事不關(guān)己、高高掛起的漠不關(guān)心的態(tài)度,整個(gè)班級(jí)紀(jì)律松散,學(xué)風(fēng)不正,學(xué)習(xí)氛圍不濃,班級(jí)活動(dòng)、評(píng)比、運(yùn)動(dòng)都落后。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解和與學(xué)生談心,我發(fā)覺(jué)最根本的原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力(向心力、合心力)。于是我策劃了一次主題班會(huì),通過(guò)班干部和一些積極分子的演講,對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行反思,最后達(dá)成共識(shí),建立三年總目標(biāo):到高一級(jí)別學(xué)校深造。學(xué)年目標(biāo):學(xué)習(xí)方面,在上學(xué)期的年級(jí)第四名的基礎(chǔ)上,更上一層樓,爭(zhēng)取上升到前兩名,爭(zhēng)創(chuàng)“校學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)”;常規(guī)、衛(wèi)生方面,繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣,爭(zhēng)取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進(jìn)班級(jí)”流動(dòng)紅旗永駐班級(jí),爭(zhēng)創(chuàng)“校文明先進(jìn)班級(jí)”�？谔�(hào)是:讓我們做得更好,我們班是最優(yōu)秀的班集體。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起,大家想集體所想,急集體所急。班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。由此可見(jiàn),目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取的動(dòng)力,并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。試想:學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì),團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取,這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

　　五、活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)結(jié)

　　要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力,多組織一些活動(dòng)是很有必要的�；顒�(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁,能夠密切教師和學(xué)生及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中,學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖,體會(huì)到他們所在集體的幸福、團(tuán)結(jié),從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體,以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng),他們還會(huì)不斷地激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足,并能增強(qiáng)自信,朝著自己的理想而奮斗。

　　總之,要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,因素是多方面的,但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班級(jí),有共同奮斗目標(biāo),有良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,有和諧的人際關(guān)系,有集體榮譽(yù)感,這樣的班級(jí)一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。作為一名班主任,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多學(xué)習(xí),多總結(jié),多創(chuàng)新,爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。