新課程改革的主要內(nèi)容

　　新課程是為真正落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育而由國(guó)家中小學(xué)教研組統(tǒng)一編寫和設(shè)定的課程模式；在新課程背景下，中小學(xué)教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課程的教學(xué)；下面是小編精心整理的新課程改革的主要內(nèi)容，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　新課程改革的主要內(nèi)容 1

　　語(yǔ)文課標(biāo)前沿說(shuō)，面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課堂目標(biāo)、內(nèi)容，教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)目的和方法進(jìn)行改革。

　　第一，改教學(xué)理念：由單一的知識(shí)理念改為能力理念、素養(yǎng)理念。

　　第二，改教學(xué)目標(biāo)：由單一的知識(shí)目標(biāo)改為三維目標(biāo)。（知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）

　　第三、改教學(xué)方法：（由接受型學(xué)習(xí)向探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換）教師不再是知識(shí)的傳播者，而是知識(shí)的組織者、引導(dǎo)著、促進(jìn)著。教是預(yù)設(shè)，學(xué)是生成，預(yù)設(shè)是為了更好的生成。

　　第四、改教學(xué)內(nèi)容：由教教材改為用教材。（知識(shí)不是東西，學(xué)習(xí)就不是接受東西，那么教學(xué)就不是傳遞東西。因?yàn)槿藗儗?duì)同一事物的體驗(yàn)、理解、感受是不同的。）

　　新課程改革的主要內(nèi)容 2

　�、俑淖冋n程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

　�、诟淖冋n程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)的學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 ③改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的`基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　�、芨淖冋n程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

　�、莞淖冋n程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

　�、薷淖冋n程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。