賣(mài)炭翁教案1

　　1.初步學(xué)會(huì)賞析這首古詩(shī)

　　2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情

　　二 、教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)前兩首學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，先齊聲背誦，再**（出示幻燈片）：

　　第一首詩(shī)的體裁是什么？

　　第二首詩(shī)的體裁是什么？

　　第二首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人喜極而流淚的句子：

　　第二首詩(shī)中表現(xiàn)家人和詩(shī)人狂喜之態(tài)的句子：

　　第二首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人喜極而歌的句子：

　　明確：

　　絕句

　　律詩(shī)

　　初聞涕淚滿(mǎn)衣裳

　　卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒

　　2.導(dǎo)入：再學(xué)另一類(lèi)體裁，樂(lè)府詩(shī)《賣(mài)炭翁》（板書(shū)課題），這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一篇樂(lè)府詩(shī)體裁的文章是什么？《木蘭詩(shī)》。

　　補(bǔ)充介紹：古代主管音樂(lè)的官署稱(chēng)為“樂(lè)府”，后來(lái)人們將樂(lè)府采集或創(chuàng)作的詩(shī)篇稱(chēng)為“樂(lè)府詩(shī)”。

　　3.簡(jiǎn)介白居易（擇要寫(xiě)入幻燈片）

　　白居易，字樂(lè)天，唐著名詩(shī)人，自號(hào)香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪**，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書(shū)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě)，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作），是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩(shī)近三千首，著作有《白氏長(zhǎng)慶集》�！顿u(mài)炭翁》就旋子其中。

　　幻燈片顯示：白居易，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

　　4.播放課文錄音，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽(tīng)錄音。

　　5.串講課文（討論式）

　　問(wèn)：這是一首敘事詩(shī)，到底敘什么呢？（讓學(xué)生看注釋5回答）什么叫“宮市”呢？

　　明確：所謂“宮市”，就是宮廷派宦官（也叫“**”）到市上去購(gòu)買(mǎi)物品，任意勒索、掠奪。名為“宮市”，實(shí)際上是一種公開(kāi)的掠奪。是一種極其殘酷的剝削方式。

　　這首詩(shī)揭露了這種殘酷的剝削方式。它記敘了賣(mài)炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過(guò)。那么什么地方寫(xiě)燒炭，什么地方寫(xiě)賣(mài)炭送炭，什么地方寫(xiě)被掠奪，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。

　�。◣熒�讀畢）問(wèn)文中寫(xiě)了哪兩種人？明確：賣(mài)炭翁，宮史。

　　指名讀詩(shī)的前一段（讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音）

　　問(wèn)：開(kāi)頭一句交代賣(mài)炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？

　　明確：地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說(shuō)明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。

　　問(wèn)“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫(huà)賣(mài)炭翁？

　　明確：外貌。著重從顏色加以點(diǎn)染，“滿(mǎn)面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色�！盁熁鹕�”、“十指黑”說(shuō)明燒炭艱辛。

　　為什么這樣寫(xiě)？

　　這樣寫(xiě)形象逼真地刻畫(huà)了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說(shuō)明炭的來(lái)之不易。

　　“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食�！毕茸詥�(wèn)，后自答，說(shuō)明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)--“身上衣裳口中食”，即溫飽而已。

　　“可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒�！边@句從什么角度刻畫(huà)賣(mài)炭翁？心理�？勺约荷砩蠀s“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因?yàn)槔先酥�道：天暖，炭就賤了：天寒，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。

　　這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地揭示了賣(mài)炭老人的悲慘處境。

　　讀：“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇�！�

　　問(wèn)：“一尺雪”說(shuō)明什么？

　　明確：雪大，路必難行。

　　這兩句又是從什么角度來(lái)寫(xiě)賣(mài)炭翁的？行動(dòng)。

　　問(wèn)：“衣正單”的老人為什么要在最嚴(yán)寒的拂曉就“駕炭車(chē)”而行呢？

　　明確：說(shuō)明老人滿(mǎn)懷希望，想賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，實(shí)現(xiàn)“衣食”的愿望，賣(mài)炭心切。

　　問(wèn)：“碾冰轍”說(shuō)明了什么？

　　明確：說(shuō)明冰凍路滑道難走，車(chē)速必然很慢。

　　由于路途遙遠(yuǎn)，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時(shí)候，才到了“市南門(mén)外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。

　　問(wèn)：“牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇�！边@一句哪幾個(gè)字寫(xiě)出了運(yùn)炭的艱辛？

　　明確：“困”、“饑”、“歇”三個(gè)字進(jìn)一步形象地、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了運(yùn)炭的艱辛。燒炭難，運(yùn)炭也難，這一車(chē)炭來(lái)得多么不容易�。�

　　6.朗讀第一部分，教師小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)賣(mài)炭翁燒炭、運(yùn)炭的艱辛。作者分別從外貌、心理、行動(dòng)三個(gè)方面刻畫(huà)賣(mài)炭翁的悲苦形象，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人的深切同情的思想感情。

　　7.指名讀課文第二部分

　　這一部分詩(shī)人掉轉(zhuǎn)筆鋒，故事情節(jié)也急轉(zhuǎn)而下�！棒骠鎯沈T來(lái)是誰(shuí)？”先用設(shè)問(wèn)句引出了兩個(gè)人，這兩個(gè)是什么樣的人呢？“黃衣使者白衫兒”，作者通過(guò)對(duì)他們衣著（“黃衣”“白衫”）的描寫(xiě)，點(diǎn)明來(lái)者的身份，原來(lái)是宮使和他的爪牙。

　　問(wèn)：“偏偏”一詞寫(xiě)出了他們什么樣的情態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖）

　　明確：輕快而又趾高氣揚(yáng)的神態(tài)。

　　學(xué)生回顧賣(mài)炭翁又是一副怎樣的形象（結(jié)合第一節(jié)的外貌描寫(xiě)的字句以及再次對(duì)照插圖）

　　這就同蓬頭垢面、老態(tài)龍鐘的賣(mài)炭翁形成了鮮明對(duì)比，接著寫(xiě)他們的行為，“手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北�！�

　　問(wèn)；找出描寫(xiě)他們行動(dòng)的動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中說(shuō)明了什么？

　　明確：動(dòng)詞有“把”、“稱(chēng)”、“叱”、“牽”。從這些描述中，形象逼真地寫(xiě)出了他們蠻橫無(wú)理的**行徑。

　　“一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。”“千余斤”，言炭的數(shù)量之多，暗示賣(mài)炭翁付出的血汗之多。

　　問(wèn)：“惜不得”寫(xiě)出賣(mài)炭翁怎樣的心態(tài)和地位？

　　明確：寫(xiě)出了賣(mài)炭翁忍氣吞聲、無(wú)可奈何的心態(tài)，也說(shuō)明他是處在受**受剝削的無(wú)力反抗的地位。

　　千余斤的炭換回來(lái)的是什么呢？“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭值�！�

　　“ 半匹”“一丈”極言其少，與“千余斤”的炭形成強(qiáng)烈的反差。再說(shuō)這些無(wú)用的綃、綾對(duì)賣(mài)炭翁來(lái)說(shuō)，既不能充饑，又不能遮體。賣(mài)炭翁一年的辛苦就這樣付諸東流，滿(mǎn)懷的希望就這樣成了泡影。

　　宮使奪走賣(mài)炭翁的豈只是一車(chē)炭！而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的**。

　　這一切都是誰(shuí)造成的？可怕的宮市**！

　　8.學(xué)生朗讀第二部分，從中細(xì)加體會(huì)。深刻地揭露了宮市給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。

　　9.教師小結(jié)歸納：（主題思想，先讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)）

　　這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，前一詩(shī)節(jié)寫(xiě)賣(mài)炭翁老人的貧窮艱辛，后一詩(shī)節(jié)寫(xiě)宮使的公開(kāi)掠奪，在對(duì)比中揭露了宮市個(gè)黑暗，在對(duì)比中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　10.有感情地朗讀全詩(shī)。

　　11.布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)；完成課后練習(xí)五及語(yǔ)文作業(yè)本第八課練習(xí)。

　　三 、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　樂(lè)府詩(shī) 賣(mài) 炭 翁

　　白居易

　　外貌 -- 燒炭艱辛 悲

　　賣(mài)炭翁 心理 -- 矛盾反常 （同情） 社會(huì)

　　|對(duì) | 行動(dòng) -- 運(yùn)炭艱辛 苦

　　| |

　　|比 | “翩翩”--趾高氣揚(yáng) 宮 掠 黑暗

　　宮 使 “把、稱(chēng)、叱、牽”--蠻橫無(wú)理

　　“千余斤”、“半匹”“一丈”--強(qiáng)烈反差 市 奪

賣(mài)炭翁教案3篇擴(kuò)展閱讀

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展1）

——《賣(mài)炭翁》教案5篇

《賣(mài)炭翁》教案1

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《賣(mài)炭翁》是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的一首以“同情弱者”為題的古詩(shī)。這是一個(gè)有頭有尾、情節(jié)完整的故事。通過(guò)對(duì)事件的描述以及對(duì)人物外形與內(nèi)心的刻畫(huà)，塑造出一個(gè)勤勞、善良的賣(mài)炭老人的形象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)**階級(jí)與不合理**的憤恨與*。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣(mài)炭翁》，進(jìn)一步感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

　　2、讀懂詩(shī)句的意思，通過(guò)想象、情境誦讀，了解賣(mài)炭翁生活的艱辛，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)**階級(jí)與不合理**的憤怒與*。

　　3、用敘事的手法凸顯主題的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示課題，了解詩(shī)人

　　1、師：同學(xué)們，唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期，最負(fù)盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對(duì)白居易有哪些了解？

　�。ò拙右�，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)渡時(shí)期，那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。）

　　2、師：你知道的可真多，告訴老師你是怎么知道的。

　�。ㄎ彝ㄟ^(guò)上網(wǎng)查資料知道的。）

　　師：這真是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就跟隨白居易來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人——（指課題，生齊讀�！顿u(mài)炭翁》）

　　3、師：通過(guò)讀課題，你知道了什么？ （這首詩(shī)歌寫(xiě)的是一位以賣(mài)炭為生的老漢。）

　　師：你怎么知道課文寫(xiě)的是一位老漢呢？

　　（從“翁”字看出來(lái)的，我查過(guò)字典，“翁”就是“老漢”的意思。）

　　4、師：非常正確！以人物為題，引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣(mài)炭翁，了解他的生活，思考他的命運(yùn)。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、師：請(qǐng)大家**朗讀《賣(mài)炭翁》這首詩(shī)歌，仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當(dāng)中的生字，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。 （生**讀古詩(shī)。）

　　2、師：這是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)為你們講述。（師范讀古詩(shī)）

　　3、師問(wèn)：古詩(shī)與現(xiàn)代文有哪些不一樣？（富有節(jié)奏感、意思深?yuàn)W……）

　　師：所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”要想讀懂古詩(shī)，我們要多讀幾遍。

　　（生**讀詩(shī)）

　　4、師：孩子們，讀了《賣(mài)炭翁》，你知道這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么嗎？是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？（燒炭、賣(mài)炭）

　　師：哪幾句寫(xiě)了燒炭？（前兩句）哪幾句寫(xiě)了賣(mài)炭？（后兩句）

　　三、學(xué)習(xí)方法，感悟詩(shī)情

　　1、學(xué)習(xí)方法一——讀懂意思

　　“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑�！保ㄕn件出示）

　�。�1）師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫(xiě)了什么？（老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌）你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）師：這兩句是寫(xiě)燒炭，但是它告訴我們?cè)鯓訜�炭了嗎？那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的？（從老人的外貌描�?xiě)中感受到的。）

　�。�3）老人苦在哪？讀一讀，找一找。（學(xué)生讀詩(shī)）

　　a、生：我從“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩(shī)中讀出了賣(mài)炭翁生活艱辛。伐薪：砍伐當(dāng)柴燒的樹(shù)木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹(shù)木。燒炭：是對(duì)木柴進(jìn)行特殊的燒制，使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看到，一個(gè)**年紀(jì)的老人，要上山砍伐樹(shù)木，砍完樹(shù)還要搬運(yùn)，截成段，最后還要燒成炭，這種勞動(dòng)多么繁重�。克�以我覺(jué)得他可憐！

　　師：你能結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，這是一種非常好的讀書(shū)方法。老師聽(tīng)明白了，是賣(mài)炭翁艱苦的勞動(dòng)讓你覺(jué)得他可憐。

　　師：同學(xué)們也許還不知道，燒炭的工序其實(shí)很復(fù)雜。要把截成段的木材周?chē)�鋪上雜草，隔絕空氣點(diǎn)燃，燒到一定程度后封閉炭窯，只留一個(gè)排氣孔。干柴要連續(xù)燒四晝夜，濕柴要連續(xù)燒七晝夜。為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡視，一大堆柴也只能燒制成一點(diǎn)點(diǎn)木炭。而這些工作都是由一位已經(jīng)**年紀(jì)的老人來(lái)完成。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

　　生：賣(mài)炭翁，你真是一位可憐至極的老人！

　　生：賣(mài)炭翁，你一個(gè)人能受得了嗎？能熬得住嗎？

　　師：你來(lái)讀，讀出賣(mài)炭翁的無(wú)奈！

　　師：你來(lái)讀，帶著你的感受讀出賣(mài)炭翁勞動(dòng)的艱苦。

　　師：賣(mài)炭翁的艱苦生活讓我們覺(jué)得他可憐，牽動(dòng)著我們的心，我們齊讀這句詩(shī)，把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄉ�齊讀這句詩(shī)。）

　　師：對(duì)這句詩(shī)，還有補(bǔ)充嗎？

　　b、生：南山：終南山，那里山高林密，荒蕪人煙，常有豺狼出沒(méi)，在這種環(huán)境中還要這么艱苦地勞動(dòng)，我感覺(jué)他十分可憐！

　　師：秋風(fēng)瑟瑟，樹(shù)葉落盡，你看，賣(mài)炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。

　　師：日近黃昏，北風(fēng)呼嘯，你看，賣(mài)炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。

　　師：月黑風(fēng)高，豺狼嚎叫，你看，賣(mài)炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。

　　師：多么凄苦的畫(huà)面，多么可憐的老人！還有哪一句也讓你讀出了賣(mài)炭翁的可憐？

　　C、生：我從“滿(mǎn)面塵灰煙火色”這句詩(shī)中讀出了賣(mài)炭翁的可憐。滿(mǎn)面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累，所以賣(mài)炭翁看起來(lái)滿(mǎn)面灰塵。煙火色就是由于他長(zhǎng)期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。

　　師：是啊，你讓我們看到了蓬頭垢面的賣(mài)炭翁，臉上滿(mǎn)是貧窮的顏色，的確可憐。還有補(bǔ)充嗎？

　　d、生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩(shī)中看到賣(mài)炭翁簡(jiǎn)直太可憐了。

　　師：知道“鬢”指的是哪兒?jiǎn)幔?（耳朵前邊的頭發(fā)。）

　　師：那兩鬢蒼蒼呢？ （指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。）

　　生：老師我來(lái)補(bǔ)充。我還從“十指黑”中看到他十分可憐。十指黑的原因是由于他長(zhǎng)時(shí)間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了，還日夜不停地?zé)�炭，所以我覺(jué)得他可憐。

　　師：體會(huì)得不錯(cuò)，帶著你的感受讀一讀這句詩(shī)。 （生讀這句詩(shī)。）

　　e、師：（屏幕出示這句詩(shī)，師指著“煙火色”“蒼蒼”和“黑”這3個(gè)詞。）這是賣(mài)炭翁生命的顏色，這十個(gè)木炭一般烏黑的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部希望，為了生存他已經(jīng)——

　　生：滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　師：如果說(shuō)前面兩句的場(chǎng)面是遠(yuǎn)景的話，那么這兩句詩(shī)為我們展現(xiàn)的則是一組以顏色為**的賣(mài)炭翁肖像的特寫(xiě)鏡頭。詩(shī)中雖然沒(méi)有從正面介紹賣(mài)炭翁的勞動(dòng)場(chǎng)面，卻通過(guò)對(duì)人物肖像的刻畫(huà)使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從“煙火色”“十指黑”感受老人燒炭的辛苦。

　　師：同學(xué)們，你們看，我們通過(guò)反復(fù)朗讀，慢慢就讀懂了古詩(shī)的意思，“讀”的確是一種非常重要的方法。

　　2、學(xué)習(xí)方法二——合理想象

　　（1）師：我看大家都有了讀詩(shī)心得了。這些詩(shī)句讓我們感受到了賣(mài)炭翁的艱辛、可憐？。下面讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象此時(shí)此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的景象。

　�。�2）學(xué)生**說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。

　　3、學(xué)習(xí)方法三——讀出感情

　�。�1）通過(guò)想象畫(huà)面，我們感受到了賣(mài)炭翁的艱辛與無(wú)奈，你能通過(guò)朗讀把這種感情表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�。�2）學(xué)生自己試著讀出感情。

　�。�3）指名讀，讀出感情。

　　4、小結(jié)：剛才我們通過(guò)“讀懂意思，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習(xí)了前半部分，接下來(lái)我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的后半部分。

　　四、運(yùn)用方法，自學(xué)古詩(shī)

　　出示“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”

　　1、學(xué)習(xí)方法一——讀懂意思

　　（1）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。

　　賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)做什么用？是為了身上的衣服和吃的食物。他賣(mài)炭只是為了能穿上衣服，填飽肚子。

　　師：這是個(gè)設(shè)問(wèn)句，我們來(lái)讀好它。女生讀問(wèn)句，男生讀答句。（生讀。）

　　師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目的原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

　　師：（高昂地）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？ ——生：身上衣裳口中食。

　　師：這要求簡(jiǎn)直低得可憐，只為了穿衣吃飯，僅此而已。

　　師：（低沉地）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？ ——生：身上衣裳口中食。

　�。�2師：這是一句千古傳誦的佳句。之所以成為佳句，是因?yàn)橹灰�你讀起它，就會(huì)有一種別樣的滋味在心頭。讀一讀，是哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)著你的心弦？

　　生：“單”這個(gè)詞觸動(dòng)著我的心弦。從這個(gè)單字中我能看到賣(mài)炭翁只穿著一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。多可憐��！

　　師：穿著單薄的衣裳，應(yīng)該盼望溫暖的天氣，可他忍受著刻骨的寒冷，祈盼的卻是更無(wú)情的寒流，更肆虐的風(fēng)雪，為什么？

　　生：他擔(dān)心天氣如果暖和的話，炭就賣(mài)不上好價(jià)錢(qián)了。

　　生：他祈盼寒冷的天氣是因?yàn)檫@樣的天氣炭銷(xiāo)售得好。

　　師：所以他—— 生：心憂炭賤愿天寒。

　　師：愿：是希望，盼望，奢望。他希望下雪，他盼望天再冷些，他奢望把炭都賣(mài)出去。這一憂一愿，飽含著賣(mài)炭翁多少辛酸與無(wú)奈。）

　　2、學(xué)習(xí)方法二——合理想象

　　師：通過(guò)剛才的朗讀，你腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面？（生**暢談自己想象到的畫(huà)面）

　　3、學(xué)習(xí)方法三——讀出感情

　　師：我們的心也和可憐的賣(mài)炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境里辛苦地勞動(dòng)著，堅(jiān)強(qiáng)地生活著，心中在不斷地祈禱著，所有的希望都在升騰著。讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)，記住這位在生存線上苦苦掙扎的賣(mài)炭翁吧！ （生齊讀。）

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、師：假如天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣(mài)炭翁的木炭能賣(mài)上好價(jià)錢(qián)嗎？我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的四句詩(shī)是節(jié)選的前半部分，（課件出示《賣(mài)炭翁》的全文）這是賣(mài)炭翁的全文，讀一讀，誰(shuí)能告訴我賣(mài)炭翁的炭賣(mài)掉了嗎？（指名讀。）

　　生：沒(méi)有。他的炭被官吏搶走了，只換得了“半匹紅紗一丈綾”。

　　2、師：（配樂(lè)動(dòng)情地描述。）是啊，賣(mài)炭翁終于盼來(lái)了一夜大雪，天還沒(méi)有亮，他就把這一冬天里所有燒好的炭裝進(jìn)了牛車(chē)?yán)铮�跋涉在風(fēng)雪中向長(zhǎng)安城奔去，幾十里的山路，他一口氣走完�？墒牵�在集市南門(mén)外歇腳的時(shí)候，連牛帶車(chē)被兩個(gè)宮吏強(qiáng)行牽走了。這凝結(jié)著賣(mài)炭翁血汗的一車(chē)炭，足足有一千多斤重啊，只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾，在圣旨面前，賣(mài)炭翁的辛苦勞動(dòng)顯得多么卑微��！這就是1600多年前封建**下的唐朝可憐的賣(mài)炭翁凄苦的人生。詩(shī)人的筆悄然而止，然而我們的心海卻波濤澎湃。

　　我們仿佛看到了——生：風(fēng)更猛了，雪更大了，賣(mài)炭翁衣衫襤褸， 步履蹣跚，一邊走一邊抹著眼淚。

　　師：我們仿佛聽(tīng)到了—— 生：在狂風(fēng)呼嘯聲中，賣(mài)炭翁凄厲而絕望的哀嚎，他哀嘆自己的命運(yùn)，他哀嘆當(dāng)時(shí)的**階級(jí)的專(zhuān)橫跋扈。

　　3、師：這就是封建社會(huì)中無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)橥�情勞�?dòng)人民的疾苦，憤恨**階級(jí)與不合理的社會(huì)**，北宋詩(shī)人張俞這樣寫(xiě)道： （昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。）

　　師：北宋詩(shī)人范仲淹這樣寫(xiě)道： （君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。）

　　師：唐代詩(shī)人李紳這樣寫(xiě)道： （四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶**。）

　　4、師：孩子們，讓我們?cè)賮?lái)吟誦《賣(mài)炭翁》，寄托我們對(duì)賣(mài)炭翁的無(wú)限同情，緬懷敢為民而歌，詩(shī)為民而作的偉大詩(shī)人白居易！

　　（生齊讀古詩(shī)《賣(mài)炭翁》。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　賣(mài)炭翁

　　讀懂意思 蒼蒼、十指黑

　　合理想象 衣正單、愿天寒 } 艱苦、可憐

　　讀出感情 ……

《賣(mài)炭翁》教案2

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《賣(mài)炭翁》是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的一首以“同情弱者”為題的古詩(shī)。這是一個(gè)有頭有尾、情節(jié)完整的故事。通過(guò)對(duì)事件的描述以及對(duì)人物外形與內(nèi)心的刻畫(huà)，塑造出一個(gè)勤勞、善良的賣(mài)炭老人的形象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)**階級(jí)與不合理**的憤恨與*。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣(mài)炭翁》，進(jìn)一步感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

　　2、讀懂詩(shī)句的意思，通過(guò)想象、情境誦讀，了解賣(mài)炭翁生活的艱辛，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)**階級(jí)與不合理**的憤怒與*。

　　3、用敘事的手法凸顯主題的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示課題，了解詩(shī)人

　　1、師：同學(xué)們，唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期，最負(fù)盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對(duì)白居易有哪些了解？

　�。ò拙右�，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)渡時(shí)期，那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。）

　　2、師：你知道的可真多，告訴老師你是怎么知道的。

　�。ㄎ彝ㄟ^(guò)上網(wǎng)查資料知道的。）

　　師：這真是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就跟隨白居易來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人——（指課題，生齊讀�！顿u(mài)炭翁》）

　　3、師：通過(guò)讀課題，你知道了什么？（這首詩(shī)歌寫(xiě)的是一位以賣(mài)炭為生的老漢。）

　　師：你怎么知道課文寫(xiě)的是一位老漢呢？

　�。◤摹拔獭弊挚闯鰜�(lái)的，我查過(guò)字典，“翁”就是“老漢”的意思。）

　　4、師：非常正確！以人物為題，引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣(mài)炭翁，了解他的生活，思考他的命運(yùn)。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、師：請(qǐng)大家**朗讀《賣(mài)炭翁》這首詩(shī)歌，仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當(dāng)中的生字，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。（生**讀古詩(shī)。）

　　2、師：這是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)為你們講述。（師范讀古詩(shī)）

　　3、師問(wèn)：古詩(shī)與現(xiàn)代文有哪些不一樣？（富有節(jié)奏感、意思深?yuàn)W……）

　　師：所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”要想讀懂古詩(shī)，我們要多讀幾遍。

　　（生**讀詩(shī)）

　　4、師：孩子們，讀了《賣(mài)炭翁》，你知道這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么嗎？是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？（燒炭、賣(mài)炭）

　　師：哪幾句寫(xiě)了燒炭？（前兩句）哪幾句寫(xiě)了賣(mài)炭？（后兩句）

　　三、學(xué)習(xí)方法，感悟詩(shī)情

　　1、學(xué)習(xí)方法一——讀懂意思

　　“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑�！保ㄕn件出示）

　�。�1）師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫(xiě)了什么？（老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌）你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）師：這兩句是寫(xiě)燒炭，但是它告訴我們?cè)鯓訜�炭了嗎？那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的？（從老人的外貌描�?xiě)中感受到的。）

　�。�3）老人苦在哪？讀一讀，找一找。（學(xué)生讀詩(shī)）

　　a、生：我從“賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩(shī)中讀出了賣(mài)炭翁生活艱辛。伐薪：砍伐當(dāng)柴燒的樹(shù)木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹(shù)木。燒炭：是對(duì)木柴進(jìn)行特殊的燒制，使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看到，一個(gè)**年紀(jì)的老人，要上山砍伐樹(shù)木，砍完樹(shù)還要搬運(yùn)，截成段，最后還要燒成炭，這種勞動(dòng)多么繁重��？所以我覺(jué)得他可憐！

　　師：你能結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，這是一種非常好的讀書(shū)方法。老師聽(tīng)明白了，是賣(mài)炭翁艱苦的勞動(dòng)讓你覺(jué)得他可憐。

　　師：同學(xué)們也許還不知道，燒炭的工序其實(shí)很復(fù)雜。要把截成段的木材周?chē)�鋪上雜草，隔絕空氣點(diǎn)燃，燒到一定程度后封閉炭窯，只留一個(gè)排氣孔。干柴要連續(xù)燒四晝夜，濕柴要連續(xù)燒七晝夜。為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡視，一大堆柴也只能燒制成一點(diǎn)點(diǎn)木炭。而這些工作都是由一位已經(jīng)**年紀(jì)的老人來(lái)完成。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

　　生：賣(mài)炭翁，你真是一位可憐至極的老人！

　　生：賣(mài)炭翁，你一個(gè)人能受得了嗎？能熬得住嗎？

　　師：你來(lái)讀，讀出賣(mài)炭翁的無(wú)奈！

　　師：你來(lái)讀，帶著你的感受讀出賣(mài)炭翁勞動(dòng)的艱苦。

　　師：賣(mài)炭翁的艱苦生活讓我們覺(jué)得他可憐，牽動(dòng)著我們的心，我們齊讀這句詩(shī)，把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄉ�齊讀這句詩(shī)。）

　　師：對(duì)這句詩(shī)，還有補(bǔ)充嗎？

　　b、生：南山：終南山，那里山高林密，荒蕪人煙，常有豺狼出沒(méi)，在這種環(huán)境中還要這么艱苦地勞動(dòng)，我感覺(jué)他十分可憐！

　　師：秋風(fēng)瑟瑟，樹(shù)葉落盡，你看，賣(mài)炭翁——生：伐薪燒炭南山中。

　　師：日近黃昏，北風(fēng)呼嘯，你看，賣(mài)炭翁——生：伐薪燒炭南山中。

　　師：月黑風(fēng)高，豺狼嚎叫，你看，賣(mài)炭翁——生：伐薪燒炭南山中。

　　師：多么凄苦的畫(huà)面，多么可憐的老人！還有哪一句也讓你讀出了賣(mài)炭翁的可憐？

　　C、生：我從“滿(mǎn)面塵灰煙火色”這句詩(shī)中讀出了賣(mài)炭翁的可憐。滿(mǎn)面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累，所以賣(mài)炭翁看起來(lái)滿(mǎn)面灰塵。煙火色就是由于他長(zhǎng)期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。

　　師：是啊，你讓我們看到了蓬頭垢面的賣(mài)炭翁，臉上滿(mǎn)是貧窮的顏色，的確可憐。還有補(bǔ)充嗎？

　　d、生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩(shī)中看到賣(mài)炭翁簡(jiǎn)直太可憐了。

　　師：知道“鬢”指的是哪兒?jiǎn)�？（耳朵前邊的頭發(fā)。）

　　師：那兩鬢蒼蒼呢？（指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。）

　　生：老師我來(lái)補(bǔ)充。我還從“十指黑”中看到他十分可憐。十指黑的原因是由于他長(zhǎng)時(shí)間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了，還日夜不停地?zé)�炭，所以我覺(jué)得他可憐。

　　師：體會(huì)得不錯(cuò)，帶著你的感受讀一讀這句詩(shī)。（生讀這句詩(shī)。）

　　e、師：（屏幕出示這句詩(shī)，師指著“煙火色”“蒼蒼”和“黑”這3個(gè)詞。）這是賣(mài)炭翁生命的顏色，這十個(gè)木炭一般烏黑的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部希望，為了生存他已經(jīng)——

　　生：滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　師：如果說(shuō)前面兩句的場(chǎng)面是遠(yuǎn)景的話，那么這兩句詩(shī)為我們展現(xiàn)的則是一組以顏色為**的賣(mài)炭翁肖像的特寫(xiě)鏡頭。詩(shī)中雖然沒(méi)有從正面介紹賣(mài)炭翁的勞動(dòng)場(chǎng)面，卻通過(guò)對(duì)人物肖像的刻畫(huà)使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從“煙火色”“十指黑”感受老人燒炭的辛苦。

　　師：同學(xué)們，你們看，我們通過(guò)反復(fù)朗讀，慢慢就讀懂了古詩(shī)的意思，“讀”的確是一種非常重要的方法。

　　2、學(xué)習(xí)方法二——合理想象

　　（1）師：我看大家都有了讀詩(shī)心得了。這些詩(shī)句讓我們感受到了賣(mài)炭翁的艱辛、可憐？。下面讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象此時(shí)此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的景象。

　�。�2）學(xué)生**說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。

　　3、學(xué)習(xí)方法三——讀出感情

　�。�1）通過(guò)想象畫(huà)面，我們感受到了賣(mài)炭翁的艱辛與無(wú)奈，你能通過(guò)朗讀把這種感情表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�。�2）學(xué)生自己試著讀出感情。

　�。�3）指名讀，讀出感情。

　　4、小結(jié)：剛才我們通過(guò)“讀懂意思，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習(xí)了前半部分，接下來(lái)我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的后半部分。

　　四、運(yùn)用方法，自學(xué)古詩(shī)

　　出示“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食�？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒�！�

　　1、學(xué)習(xí)方法一——讀懂意思

　�。�1）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。

　　賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)做什么用？是為了身上的衣服和吃的食物。他賣(mài)炭只是為了能穿上衣服，填飽肚子。

　　師：這是個(gè)設(shè)問(wèn)句，我們來(lái)讀好它。女生讀問(wèn)句，男生讀答句。（生讀。）

　　師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目的原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

　　師：（高昂地）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？——生：身上衣裳口中食。

　　師：這要求簡(jiǎn)直低得可憐，只為了穿衣吃飯，僅此而已。

　　師：（低沉地）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？——生：身上衣裳口中食。

　�。�2師：這是一句千古傳誦的佳句。之所以成為佳句，是因?yàn)橹灰�你讀起它，就會(huì)有一種別樣的滋味在心頭。讀一讀，是哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)著你的心弦？

　　生：“單”這個(gè)詞觸動(dòng)著我的心弦。從這個(gè)單字中我能看到賣(mài)炭翁只穿著一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。多可憐啊！

　　師：穿著單薄的衣裳，應(yīng)該盼望溫暖的天氣，可他忍受著刻骨的寒冷，祈盼的卻是更無(wú)情的寒流，更肆虐的風(fēng)雪，為什么？

　　生：他擔(dān)心天氣如果暖和的話，炭就賣(mài)不上好價(jià)錢(qián)了。

　　生：他祈盼寒冷的天氣是因?yàn)檫@樣的天氣炭銷(xiāo)售得好。

　　師：所以他——生：心憂炭賤愿天寒。

　　師：愿：是希望，盼望，奢望。他希望下雪，他盼望天再冷些，他奢望把炭都賣(mài)出去。這一憂一愿，飽含著賣(mài)炭翁多少辛酸與無(wú)奈。）

　　2、學(xué)習(xí)方法二——合理想象

　　師：通過(guò)剛才的朗讀，你腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面？（生**暢談自己想象到的畫(huà)面）

　　3、學(xué)習(xí)方法三——讀出感情

　　師：我們的心也和可憐的賣(mài)炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境里辛苦地勞動(dòng)著，堅(jiān)強(qiáng)地生活著，心中在不斷地祈禱著，所有的希望都在升騰著。讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī)，記住這位在生存線上苦苦掙扎的.賣(mài)炭翁吧�。ㄉ�齊讀。）

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、師：假如天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣(mài)炭翁的木炭能賣(mài)上好價(jià)錢(qián)嗎？我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的四句詩(shī)是節(jié)選的前半部分，（課件出示《賣(mài)炭翁》的全文）這是賣(mài)炭翁的全文，讀一讀，誰(shuí)能告訴我賣(mài)炭翁的炭賣(mài)掉了嗎？（指名讀。）

　　生：沒(méi)有。他的炭被官吏搶走了，只換得了“半匹紅紗一丈綾”。

　　2、師：（配樂(lè)動(dòng)情地描述。）是啊，賣(mài)炭翁終于盼來(lái)了一夜大雪，天還沒(méi)有亮，他就把這一冬天里所有燒好的炭裝進(jìn)了牛車(chē)?yán)�，跋涉在風(fēng)雪中向長(zhǎng)安城奔去，幾十里的山路，他一口氣走完�？墒�，在集市南門(mén)外歇腳的時(shí)候，連牛帶車(chē)被兩個(gè)宮吏強(qiáng)行牽走了。這凝結(jié)著賣(mài)炭翁血汗的一車(chē)炭，足足有一千多斤重啊，只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾，在圣旨面前，賣(mài)炭翁的辛苦勞動(dòng)顯得多么卑微��！這就是1600多年前封建**下的唐朝可憐的賣(mài)炭翁凄苦的人生。詩(shī)人的筆悄然而止，然而我們的心海卻波濤澎湃。

　　我們仿佛看到了——生：風(fēng)更猛了，雪更大了，賣(mài)炭翁衣衫襤褸，步履蹣跚，一邊走一邊抹著眼淚。

　　師：我們仿佛聽(tīng)到了——生：在狂風(fēng)呼嘯聲中，賣(mài)炭翁凄厲而絕望的哀嚎，他哀嘆自己的命運(yùn)，他哀嘆當(dāng)時(shí)的**階級(jí)的專(zhuān)橫跋扈。

　　3、師：這就是封建社會(huì)中無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)橥�情勞�?dòng)人民的疾苦，憤恨**階級(jí)與不合理的社會(huì)**，北宋詩(shī)人張俞這樣寫(xiě)道：（昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。）

　　師：北宋詩(shī)人范仲淹這樣寫(xiě)道：（君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。）

　　師：唐代詩(shī)人李紳這樣寫(xiě)道：（四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶**。）

　　4、師：孩子們，讓我們?cè)賮?lái)吟誦《賣(mài)炭翁》，寄托我們對(duì)賣(mài)炭翁的無(wú)限同情，緬懷敢為民而歌，詩(shī)為民而作的偉大詩(shī)人白居易！

　　（生齊讀古詩(shī)《賣(mài)炭翁》。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　賣(mài)炭翁

　　讀懂意思蒼蒼、十指黑

　　合理想象衣正單、愿天寒}艱苦、可憐

　　讀出感情……

《賣(mài)炭翁》教案3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情，理解詩(shī)歌的主題。

　　2、體會(huì)本詩(shī)的。寫(xiě)作特色。

　　3、能有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目的1、3。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目的2。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　通過(guò)史*載的關(guān)于宮市的資料幫助理解詩(shī)歌所述內(nèi)容，理解詩(shī)歌主題，同時(shí)在認(rèn)真的吟誦中體會(huì)詩(shī)人的感情，在與原型的比較分析中體會(huì)本詩(shī)的。

　　五、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首敘事詩(shī)《賣(mài)炭翁》，它也是白居易諷喻詩(shī)中杰出的詩(shī)篇。諷喻詩(shī)的特點(diǎn)是從不同角度揭露社會(huì)的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被**的人民，是白居易最為看重的一類(lèi)詩(shī)歌，是為民而作的詩(shī)歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)**創(chuàng)作精神�！顿u(mài)炭翁》一詩(shī)在題下用小序“苦宮市也”直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的：“宮市給人民帶來(lái)了苦難”，來(lái)反映人民疾苦，揭露批判弊政。

　�。ǘ�）介紹“宮市”：

　　宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買(mǎi)、采購(gòu)的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)。派出去的宦官，就叫宮使，即**的使者。本來(lái)，為皇宮采購(gòu)物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時(shí)期，宦官專(zhuān)權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買(mǎi)物品，還能搞公*交易嗎？咱們不忙著做結(jié)論，先來(lái)看一些史*載。

　　《舊唐書(shū)張建封傳》時(shí)宦者主宮中市買(mǎi)，謂之“宮市”。抑買(mǎi)人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（指唐德宗貞元末年）不復(fù)行。文書(shū)，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣(mài)物，但稱(chēng)“宮市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無(wú)敢問(wèn)所從來(lái)及論價(jià)之高下者。率用值百錢(qián)物，買(mǎi)人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門(mén)戶(hù)及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實(shí)奪之……

　　《資治通鑒：》“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之�！�

　　這就是白居易創(chuàng)作《賣(mài)炭翁》的時(shí)代背景，作為一個(gè)正直的知識(shí)分子，他對(duì)這種現(xiàn)象深?lèi)和唇^，拿起了筆，無(wú)情而深刻地揭露和批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象：勞動(dòng)者勞而不得，**者不勞而得，甚至是瘋狂掠奪。而中唐時(shí)宮市害民的現(xiàn)象，也正由于白居易塑造了可憐的賣(mài)炭翁形象，千百年后仍然普遍為人們了解。下面，咱們來(lái)學(xué)習(xí)這首揭露批判宮市**的詩(shī)歌。

　�。ㄈ�）讀詩(shī)：

　　1、上節(jié)課，我們做了詩(shī)歌朗誦的指導(dǎo)，知道了這是一首敘事詩(shī)，情節(jié)跌宕，層次分明，在反映賣(mài)炭翁燒炭、賣(mài)炭的不幸遭遇時(shí)著力于肖像、動(dòng)作、心理及場(chǎng)面的描寫(xiě)刻畫(huà)，每一個(gè)層次都是鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，并且在字里行間滲透了濃郁的感情，朗讀時(shí)，應(yīng)在以情帶聲、讀活人物上下工夫。不知大家準(zhǔn)備得怎樣，想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　2、設(shè)想：找兩人讀，讀完后其他人比較分析評(píng)價(jià)。

　　3、大家都說(shuō)的很好，也明確了讀好詩(shī)歌，必須要心中有情，眼前有人物，有畫(huà)面，才能讀活�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)范讀，同時(shí)與自己的朗讀作比較，掌握本詩(shī)的誦讀技巧。

　　4、一分鐘后，齊聲朗讀。

　�。ㄋ模┓治鲨b賞詩(shī)：

　　在這樣的朗讀過(guò)程中，相信大家對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了一定的了解，接下來(lái)咱們?cè)囍�分析鑒賞本詩(shī)。

　　1、教師問(wèn)：圍繞著賣(mài)炭翁“賣(mài)炭”，詩(shī)歌寫(xiě)了幾個(gè)層次的內(nèi)容？

　　學(xué)生回答明確：燒炭——運(yùn)炭——搶炭

　　教師：其中，賣(mài)炭翁的特點(diǎn)可以用一個(gè)字概括，那就是“苦”（學(xué)生一起呼應(yīng)），有什么是苦呢？（師生一起說(shuō)燒炭苦、運(yùn)炭苦、被搶亦是苦）。這苦也所不同，其中，燒炭是艱辛，運(yùn)炭是艱苦，炭被搶是悲苦。

　　2、請(qǐng)大家閱讀燒炭這一內(nèi)容，明確作者是怎樣寫(xiě)出賣(mài)炭翁的艱辛的？

　　學(xué)生思考回答明確，教師給出投影：

　　年齡特征—————賣(mài)炭翁

　　職業(yè)—————伐薪燒炭

　　勞動(dòng)地點(diǎn)—————南山中

　　外貌—————滿(mǎn)面：塵灰煙火色；兩鬢：蒼蒼；十指：黑。——?jiǎng)趧?dòng)艱辛、生活困苦

　　心理—————何所營(yíng)：身上衣裳口中食；衣正單———愿天寒（矛盾心理——————“可憐”）

　�。ń處煟┻@是一個(gè)可憐的人，衣衫單薄，卻期待著天寒，這樣就為下文寫(xiě)宮使搶炭的罪行做了鋪墊（讓學(xué)生說(shuō)出）。

　　3、賣(mài)炭翁終于盼來(lái)了“夜來(lái)城外一尺雪”，看樣子，他一年辛勞的勞動(dòng)就要換來(lái)收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車(chē)碾冰轍”，充滿(mǎn)希望地上路了。白居易沒(méi)有放棄這個(gè)鋪墊的好機(jī)會(huì)，請(qǐng)問(wèn)，作者是怎樣寫(xiě)出賣(mài)炭翁運(yùn)炭的艱苦的？

　　學(xué)生讀詩(shī)回答，教師給出投影。

　　投影：天寒——————“一尺雪”

　　地凍——————“碾冰轍”

　　人苦——————“牛困人饑”、“泥中歇”

　　路遙——————“曉駕炭車(chē)”、“日已高”

　　4、賣(mài)炭翁好容易燒出一車(chē)炭、盼到一場(chǎng)大雪，當(dāng)他‘曉駕炭車(chē)碾冰轍“的時(shí)候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是應(yīng)該盤(pán)算著那一車(chē)炭能賣(mài)多少錢(qián)，能換來(lái)多少衣和食，然而他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（不是的）因?yàn)榈湉奶旖担�他�?*“手把。文書(shū)口稱(chēng)敕”的宮使。在皇宮的使者面前，在**的。文書(shū)和敕令面前，隨著那“叱�！甭�，賣(mài)炭翁自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車(chē)、、碾冰轍，直到泥中歇的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！

　　問(wèn)：請(qǐng)大家找出作者是怎樣寫(xiě)出宮使的橫行霸道的？又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？

　　學(xué)生回答，教師幫助整理歸納，最后給出投影。

　　投影：外表——————黃衣、白衫、翩翩——橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)（對(duì)比）

　　行為——————把、稱(chēng)、回、叱、敕、牽、系——仗勢(shì)凌人、蠻不講理

　　炭直——————半匹紅綃一丈綾（對(duì)比：一車(chē)炭，千余斤）

　　心理——————宮使驅(qū)將惜不得（對(duì)比：地位懸殊）

　　5、真是一個(gè)可憐的人！就這樣，作者通過(guò)一步步的鋪墊渲染，通過(guò)細(xì)膩的肖像、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)以及對(duì)比手法的運(yùn)用，反映了賣(mài)炭翁的悲慘遭遇，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩(shī)中無(wú)一字譴責(zé)，但我們?cè)谧掷镄虚g能深切的體會(huì)到同情、痛恨，能觸摸到詩(shī)人善良的心。

　　6、根據(jù)史書(shū)所記，當(dāng)時(shí)這樣的飽受宮市剝削**的老百姓是大有人在，這首詩(shī)歌就是通過(guò)賣(mài)炭翁被掠奪的個(gè)別，反映了名為宮市、其實(shí)奪之的一般，那么，賣(mài)炭翁這個(gè)形象是完全真實(shí)還是作者完全的虛構(gòu)呢？應(yīng)該說(shuō)，白居易是在來(lái)源于生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了藝術(shù)想象，加工創(chuàng)造出這個(gè)典型形象的，它有生活原型，卻不是生活原型的翻版，讓我們來(lái)看看生活原型：（給投影）

　　《順宗實(shí)錄》卷二：嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣(mài)，遇宦者稱(chēng)“宮市”，取之，才與絹數(shù)尺，又就索“門(mén)戶(hù)”，仍邀以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之，不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)。”農(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取值而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。街吏擒以聞，詔黜此宦者，而賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改易，諫官御史數(shù)奏疏諫，不聽(tīng)。

　　咱們比較這兩篇文字，有什么不同？

　　學(xué)生討論，明確：

　　其一、炭和柴相比，更來(lái)之不易，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗，寄托著勞動(dòng)人民的希望，因而通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，就更便于有力地表現(xiàn)“苦宮市”的主題。

　　其二、而且，詩(shī)人如果按照〈〈順宗實(shí)錄〉〉所記的真人真事塑造賣(mài)炭翁的形象，以打了宦官、得到賞賜結(jié)束全詩(shī)，那就削弱了“苦宮市‘的主題，降低了震撼人心的藝術(shù)力量。所以，改造是為了更好的突出主題。

　　其三、歷史著作只要如實(shí)記錄宮市掠奪人民財(cái)物的過(guò)程就夠了，不需要?jiǎng)?chuàng)造人物形象，而寫(xiě)敘事詩(shī)卻不然，是需要?jiǎng)?chuàng)造出感人的藝術(shù)形象的，白居易就通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)、塑造人物形象。

　　這是本詩(shī)的三個(gè)。寫(xiě)作特色，當(dāng)然，還有鮮明的對(duì)比。

　　7、總結(jié)。寫(xiě)作特色：

　�。�1）典型材料的選擇與創(chuàng)作；

　�。�2）通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)、塑造人物形象；

　�。�3）鮮明的對(duì)比表現(xiàn)人物的不幸遭遇，宮使掠奪的殘酷。

　　（五）展開(kāi)聯(lián)想想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

　　從南山中到長(zhǎng)安，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣(mài)炭翁“市南門(mén)外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車(chē)敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)賣(mài)炭翁餓著肚子走回終南山時(shí)，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過(guò)法呢？請(qǐng)大家想象一下，口頭敘述

《賣(mài)炭翁》教案4

　　【教材分析】

　　本課為部編教材八年級(jí)下冊(cè)的最后一課，課題為《唐詩(shī)二首》，選了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣(mài)炭翁》兩首詩(shī)，這一節(jié)課著重學(xué)習(xí)《賣(mài)炭翁》。這一單元所選的課文其主題為“憧憬美好的社會(huì)生活，反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)”，因此，本課學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情。這首詩(shī)是學(xué)生在初中階段接觸有限的一首古體詩(shī)——新樂(lè)府詩(shī)，又是一首敘事詩(shī)，在寫(xiě)作中，運(yùn)用了比較多的人物描寫(xiě)，并且采用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生去讀去比較，從而初步了解新樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。還要讓學(xué)生將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，從自己的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，去思考、去交流、去動(dòng)筆改寫(xiě)，在這一過(guò)程中更深入地研究文本，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。

　　【學(xué)情分析】

　　部編教材加大了古詩(shī)文學(xué)習(xí)的量，因此，即將結(jié)束初二學(xué)習(xí)的孩子們已經(jīng)有了一定的詩(shī)歌積累。白居易的詩(shī)素來(lái)以“淺直”著稱(chēng)，對(duì)于初中生而言，字面難度并不大，學(xué)生借助工具書(shū)，均能自己讀懂內(nèi)容。但也應(yīng)當(dāng)注意到有相當(dāng)一部分學(xué)生將詩(shī)歌學(xué)習(xí)單純理解為就是要背，忽略了對(duì)作品的深入地思考、分析與品味，更不會(huì)將詩(shī)歌學(xué)習(xí)與自己的寫(xiě)作聯(lián)系在一起，這種理解是有偏誤的，背誦只是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一部分，這些經(jīng)歷了歲月的洗禮，傳誦千古的優(yōu)秀詩(shī)作，其學(xué)習(xí)價(jià)值遠(yuǎn)不止于誦讀。因此，要以誦讀為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更加全面、深入地學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)理念與思路】

　　本課教學(xué)充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂上學(xué)生積極談?wù)�、交流、展示，做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和全面成長(zhǎng)。

　　鑒于以上所分析的教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)民生疾苦的同情。

　　2.了解新樂(lè)府詩(shī)的句式、用韻等方面的特點(diǎn)。

　　3.品味詩(shī)中的精彩描寫(xiě)。

　　完成以上教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃使用一課時(shí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.了解“新樂(lè)府詩(shī)”的相關(guān)知識(shí)。

　　2.理解“宮市”的剝削實(shí)質(zhì)，感受作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

　　3.分析體會(huì)作品中對(duì)賣(mài)炭老人的肖像、心理的描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作品中對(duì)賣(mài)炭老人的肖像、心理的描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)的作用。

　　為了很好地落實(shí)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)方式：

　　【教學(xué)方法】

　　1．誦讀法：詩(shī)歌的教學(xué)，誦讀極為重要。本節(jié)課將通過(guò)齊讀、**朗讀等多種方式，讓學(xué)生在讀中熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　2．比較閱讀法：通過(guò)與《錢(qián)塘湖春行》的比較閱讀，理解新樂(lè)府詩(shī)在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。

　　3．自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自讀，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，從直接體驗(yàn)出發(fā)，分析寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，本課教學(xué)的基本方式就是以學(xué)生自讀為主，以教師點(diǎn)撥為輔。

　　4．讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)法：閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，以寫(xiě)促使學(xué)生仔細(xì)閱讀、深入理解作品，同時(shí)，通過(guò)借鑒優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高寫(xiě)作能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、課前準(zhǔn)備：

　　老師：制作多**課件，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

　　學(xué)生：熟讀詩(shī)歌，借助工具書(shū)注音，解釋字詞，疏通文意。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌朗讀是非常重要的，利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生熟讀作品，在讀中對(duì)作品有了初步了解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與習(xí)慣。）

　　2、課堂教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）導(dǎo)入新課

　　曾經(jīng)，有一個(gè)年輕人，懷揣著他的詩(shī)作及**安邦的夢(mèng)想來(lái)到京城長(zhǎng)安，他

　　去拜訪一位當(dāng)時(shí)的文學(xué)前輩名叫顧況，或許是因?yàn)橐?jiàn)過(guò)太多希望得到自己引薦的年輕人，顧況對(duì)他頗為不屑，他一面漫不經(jīng)心接過(guò)年輕人奉上的詩(shī)作，一面隨口說(shuō)到：“長(zhǎng)安米貴，居大不易”，可當(dāng)他看了那首詩(shī)，尤其是讀到那句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，不禁贊嘆到：“道得個(gè)語(yǔ)，居即易矣”。意思是，能夠?qū)懗鲞@樣的詩(shī)來(lái)，你就不怕長(zhǎng)安米貴，容易在這都市居住發(fā)展了。這個(gè)年輕人就是白居易，他是唐代頗負(fù)盛名的詩(shī)人。

　　（設(shè)計(jì)意圖：用這個(gè)小故事引入，一方面因?yàn)楣适赂�具趣味性，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生加深對(duì)白居易的印象，也引發(fā)他們對(duì)白居易詩(shī)作的好奇心。）

　　（2）比較閱讀，了解“新樂(lè)府詩(shī)”句式、用韻的特點(diǎn)。

　　我們學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)？一起來(lái)背一下。

　　學(xué)生齊背《錢(qián)塘湖春行》

　　今天，我們?cè)賹W(xué)一首白居易的《賣(mài)炭翁》，齊讀，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)形式上有什

　　么不同。

　　學(xué)生活動(dòng)：背誦、朗讀、探究及闡述探究結(jié)果。

　　教師活動(dòng)：用多**課件展示《錢(qián)塘湖春行》與《賣(mài)炭翁》，引導(dǎo)學(xué)生從字?jǐn)?shù)句數(shù)、用韻、對(duì)仗三個(gè)方面比較，了解古體詩(shī)的句式、用韻特點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩首詩(shī)的比較，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更具體形象。讓學(xué)生自己探究，印象更深刻。鑒于學(xué)情，用多**展示兩首詩(shī)，并通過(guò)字的顏**分，及韻腳注音的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究的方向。）

　�。�3）看視頻，全面了解“新樂(lè)府詩(shī)”，尤其注意它內(nèi)容上的特點(diǎn)。

　　教師活動(dòng)：播放視頻，大型紀(jì)錄片《唐之韻》中關(guān)于新樂(lè)府詩(shī)的介紹。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，了解相關(guān)知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)資料使學(xué)生對(duì)“新樂(lè)府詩(shī)”，以及白居易在新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)中的重要地位及影響，有了一個(gè)較為全面的了解。同時(shí)了解“新樂(lè)府詩(shī)”“為國(guó)為臣為民為事”的特點(diǎn)也為下一步理解《賣(mài)炭翁》中表達(dá)的思想感情打下了基礎(chǔ)。）

　　（4）朗讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，概括主要事件。

　　教師活動(dòng)：展示《賣(mài)炭翁》的朗讀停頓，以幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。

　　學(xué)生活動(dòng)：二讀作品，概述內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)：先要求學(xué)生一句話概括內(nèi)容。找準(zhǔn)人物及中心事件。（為什么說(shuō)

　　是“苦宮市也”？）

　　“賣(mài)炭翁的炭被宮使強(qiáng)買(mǎi)走了”

　　在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充，動(dòng)筆概述情節(jié)。分析哪些是關(guān)鍵情節(jié)？這種買(mǎi)賣(mài)方式不

　　合理在哪？

　　“賣(mài)炭翁辛辛苦苦燒的一大車(chē)炭，被宮使用一點(diǎn)兒沒(méi)用的絲綢強(qiáng)行掠奪走

　　了�！�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：概括本身一定是建立對(duì)作品充分理解的基礎(chǔ)上，所以要求學(xué)生概括、概述情節(jié)，通過(guò)這一過(guò)程不僅要讓學(xué)生總體把握詩(shī)歌內(nèi)容，更是要培養(yǎng)學(xué)生的分析詩(shī)歌，提取關(guān)鍵信息的能力。）

　�。�5）**品讀，找出打動(dòng)你的詩(shī)句朗讀并分析。

　　學(xué)生活動(dòng)：1.**朗讀詩(shī)歌，找出最打動(dòng)你的詩(shī)句，批注。

　　2.將你找出的句子朗讀給同學(xué)聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　老師活動(dòng)：1.對(duì)學(xué)生的朗讀予以指導(dǎo)——重音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、感情處理。

　　2.對(duì)學(xué)生零散的分析及時(shí)歸納與整理，保證教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

　　肖像描寫(xiě)：可見(jiàn)其蒼老與生活之艱辛。

　　心理描寫(xiě)：反常的心理真實(shí)地反映出老人悲慘的生活境遇。

　　環(huán)境描寫(xiě)：極其寒冷的天氣狀況“一尺雪”，而老人“可憐身上衣正單”“泥

　　中歇”，烘托出他極其悲慘的生活境遇，宮使掠奪的行為也就更令人憤慨。

　　宮使的動(dòng)作神態(tài)：橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)、仗勢(shì)欺人、專(zhuān)橫跋扈

　　“一車(chē)炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”的強(qiáng)烈反差，體現(xiàn)出“宮使”的

　　掠奪本質(zhì)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)要從學(xué)生的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，老師要對(duì)學(xué)生的文學(xué)感知能力充滿(mǎn)信心，所以讓學(xué)生**的讀，說(shuō)出自己真切的感受，那些打動(dòng)了學(xué)生的文字一定就是我們要重點(diǎn)分析、理解、借鑒的內(nèi)容。同時(shí)，培養(yǎng)他們?cè)陂喿x過(guò)程中圈點(diǎn)批注、學(xué)習(xí)過(guò)程中討論交流的好習(xí)慣。）

　�。�6）通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，進(jìn)一步充實(shí)文章內(nèi)容。

　　教師活動(dòng)：設(shè)置問(wèn)題

　　1.賣(mài)炭翁如此年邁，為何還要如此辛苦的燒炭、賣(mài)炭？

　　2.宮使出現(xiàn)時(shí)，百姓會(huì)是什么反應(yīng)？

　　3.賣(mài)炭翁的炭被掠奪走了之后，會(huì)是什么情形？

　　學(xué)生活動(dòng)：就這三個(gè)問(wèn)題討論交流

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一方面希望學(xué)生在閱讀中能聯(lián)系自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如《石壕吏》、《羌村三首》，聯(lián)系時(shí)代背景去理解作品。另一方面，也要加深他們對(duì)作品的理解，比如賣(mài)炭翁的遭遇絕不是個(gè)例，是有普遍性的。這樣的掠奪給賣(mài)炭翁這樣掙扎在生死邊緣的老百姓打擊是極其深重，甚至是致命的。）

　　（7）在分析的基礎(chǔ)上做片段描寫(xiě)，加深對(duì)作品的理解。

　　大家讀的過(guò)程中都能體會(huì)到，一篇敘事的文章正是因?yàn)橛辛诉@樣的具體描

　　寫(xiě)，才能深深地打動(dòng)讀者，作品才具有感染力，所以，我們寫(xiě)作文時(shí)也要有這樣的具體的描寫(xiě)。下面我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，學(xué)著在敘事中加入一些描寫(xiě)。

　　學(xué)生活動(dòng)：分組寫(xiě)賣(mài)炭翁的肖像、心理，環(huán)境，宮使的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　　老師活動(dòng)：學(xué)生寫(xiě)完后交流，老師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)落實(shí)到寫(xiě)上，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生品讀作品，也通過(guò)寫(xiě)后的交流、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生理解何為人物及環(huán)境描寫(xiě)。在敘事中加入描寫(xiě)，這既是初中作文的重要要求，也恰恰是學(xué)生最欠缺的，所以要讓學(xué)生練筆并及時(shí)予以指導(dǎo)，并將在課后作業(yè)中繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練。）

　�。�8）拓展延伸，理解歷代*知識(shí)分子關(guān)心百姓疾苦的這種情懷。

　　學(xué)生小結(jié)本課主題：通過(guò)記敘賣(mài)炭翁的遭遇，揭露了宮市的掠奪本質(zhì)，反

　　映了中唐以后**階層直接剝削、**勞動(dòng)人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

　　老師拓展：展示多**上屈原、杜甫、張養(yǎng)浩、鄭板橋關(guān)心百姓疾苦，同

　　情勞動(dòng)人民的詩(shī)句，并總結(jié)：“*歷朝歷代都有那些有良知、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹�識(shí)分子，關(guān)心百姓疾苦，用他們手中的筆為人民大聲疾呼，正是這濟(jì)世的情懷讓他們創(chuàng)作出了不朽的佳作，也是在這些詩(shī)作的代代傳誦中，讓“兼濟(jì)天下”的社會(huì)責(zé)任感成為**文化的一部分。

　　我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作，要學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧，更要學(xué)習(xí)他們的核心思想，將我們關(guān)注的目光從閃耀的明星身上轉(zhuǎn)移到更廣闊的生活領(lǐng)域中，轉(zhuǎn)移到那些更需要我們關(guān)心和幫助的人身上，寫(xiě)出更有深度的文章來(lái)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：希望通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)能深化這節(jié)課的學(xué)習(xí)深度，引發(fā)學(xué)生更多的思考）

　�。�9）布置作業(yè)：

　　背誦《賣(mài)炭翁》。

　　結(jié)合課堂上各組的小練筆，將本文改寫(xiě)成一則小故事。

《賣(mài)炭翁》教案5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情，理解詩(shī)歌的主題。

　　2、體會(huì)本詩(shī)的。寫(xiě)作特色。

　　3、能有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目的1、3。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目的2。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　通過(guò)史*載的關(guān)于宮市的資料幫助理解詩(shī)歌所述內(nèi)容，理解詩(shī)歌主題，同時(shí)在認(rèn)真的吟誦中體會(huì)詩(shī)人的感情，在與原型的比較分析中體會(huì)本詩(shī)的。寫(xiě)作特色。

　　五、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首敘事詩(shī)《賣(mài)炭翁》，它也是白居易諷喻詩(shī)中杰出的詩(shī)篇。諷喻詩(shī)的特點(diǎn)是從不同角度揭露社會(huì)的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被**的人民，是白居易最為看重的一類(lèi)詩(shī)歌，是為民而作的詩(shī)歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)**創(chuàng)作精神�！顿u(mài)炭翁》一詩(shī)在題下用小序“苦宮市也”直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的：“宮市給人民帶來(lái)了苦難”，來(lái)反映人民疾苦，揭露批判弊政。

　�。ǘ�）介紹“宮市”：

　　宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買(mǎi)、采購(gòu)的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)。派出去的宦官，就叫宮使，即**的使者。本來(lái)，為皇宮采購(gòu)物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時(shí)期，宦官專(zhuān)權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買(mǎi)物品，還能搞公*交易嗎？咱們不忙著做結(jié)論，先來(lái)看一些史*載。

　　《舊唐書(shū)張建封傳》時(shí)宦者主宮中市買(mǎi)，謂之“宮市”。抑買(mǎi)人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（指唐德宗貞元末年）不復(fù)行。文書(shū)，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣(mài)物，但稱(chēng)“宮市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無(wú)敢問(wèn)所從來(lái)及論價(jià)之高下者。率用值百錢(qián)物，買(mǎi)人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門(mén)戶(hù)及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實(shí)奪之……

　　《資治通鑒：》“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之�！�

　　這就是白居易創(chuàng)作《賣(mài)炭翁》的時(shí)代背景，作為一個(gè)正直的知識(shí)分子，他對(duì)這種現(xiàn)象深?lèi)和唇^，拿起了筆，無(wú)情而深刻地揭露和批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象：勞動(dòng)者勞而不得，**者不勞而得，甚至是瘋狂掠奪。而中唐時(shí)宮市害民的現(xiàn)象，也正由于白居易塑造了可憐的賣(mài)炭翁形象，千百年后仍然普遍為人們了解。下面，咱們來(lái)學(xué)習(xí)這首揭露批判宮市**的詩(shī)歌。

　�。ㄈ�）讀詩(shī)：

　　1、上節(jié)課，我們做了詩(shī)歌朗誦的指導(dǎo)，知道了這是一首敘事詩(shī)，情節(jié)跌宕，層次分明，在反映賣(mài)炭翁燒炭、賣(mài)炭的不幸遭遇時(shí)著力于肖像、動(dòng)作、心理及場(chǎng)面的描寫(xiě)刻畫(huà)，每一個(gè)層次都是鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，并且在字里行間滲透了濃郁的感情，朗讀時(shí)，應(yīng)在以情帶聲、讀活人物上下工夫。不知大家準(zhǔn)備得怎樣，想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　2、設(shè)想：找兩人讀，讀完后其他人比較分析評(píng)價(jià)。

　　3、大家都說(shuō)的很好，也明確了讀好詩(shī)歌，必須要心中有情，眼前有人物，有畫(huà)面，才能讀活�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)范讀（科利華教師備課軟件提供），同時(shí)與自己的朗讀作比較，掌握本詩(shī)的誦讀技巧。

　　4、一分鐘后，齊聲朗讀。

　�。ㄋ模┓治鲨b賞詩(shī)：

　　在這樣的朗讀過(guò)程中，相信大家對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了一定的了解，接下來(lái)咱們?cè)囍�分析鑒賞本詩(shī)。

　　1、教師問(wèn)：圍繞著賣(mài)炭翁“賣(mài)炭”，詩(shī)歌寫(xiě)了幾個(gè)層次的內(nèi)容？

　　學(xué)生回答明確：燒炭——運(yùn)炭——搶炭

　　教師：其中，賣(mài)炭翁的特點(diǎn)可以用一個(gè)字概括，那就是“苦”（學(xué)生一起呼應(yīng)），有什么是苦呢？（師生一起說(shuō)燒炭苦、運(yùn)炭苦、被搶亦是苦）。這苦也所不同，其中，燒炭是艱辛，運(yùn)炭是艱苦，炭被搶是悲苦。

　　2、請(qǐng)大家閱讀燒炭這一內(nèi)容，明確作者是怎樣寫(xiě)出賣(mài)炭翁的艱辛的？

　　學(xué)生思考回答明確，教師給出投影：

　　年齡特征—————賣(mài)炭翁

　　職業(yè)—————伐薪燒炭

　　勞動(dòng)地點(diǎn)—————南山中

　　外貌—————滿(mǎn)面：塵灰煙火色；兩鬢：蒼蒼；十指：黑�！�—?jiǎng)趧?dòng)艱辛、生活困苦

　　心理—————何所營(yíng)：身上衣裳口中食；衣正單———愿天寒（矛盾心理——————“可憐”）

　�。ń處煟┻@是一個(gè)可憐的人，衣衫單薄，卻期待著天寒，這樣就為下文寫(xiě)宮使搶炭的罪行做了鋪墊（讓學(xué)生說(shuō)出）。

　　3、賣(mài)炭翁終于盼來(lái)了“夜來(lái)城外一尺雪”，看樣子，他一年辛勞的勞動(dòng)就要換來(lái)收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車(chē)碾冰轍”，充滿(mǎn)希望地上路了。白居易沒(méi)有放棄這個(gè)鋪墊的好機(jī)會(huì)，請(qǐng)問(wèn)，作者是怎樣寫(xiě)出賣(mài)炭翁運(yùn)炭的艱苦的？

　　學(xué)生讀詩(shī)回答，教師給出投影。

　　投影：天寒——————“一尺雪”

　　地凍——————“碾冰轍”

　　人苦——————“牛困人饑”、“泥中歇”

　　路遙——————“曉駕炭車(chē)”、“日已高”

　　4、賣(mài)炭翁好容易燒出一車(chē)炭、盼到一場(chǎng)大雪，當(dāng)他‘曉駕炭車(chē)碾冰轍“的時(shí)候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是應(yīng)該盤(pán)算著那一車(chē)炭能賣(mài)多少錢(qián)，能換來(lái)多少衣和食，然而他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（不是的）因?yàn)榈湉奶旖�，他�?*“手把。文書(shū)口稱(chēng)敕”的宮使。在皇宮的使者面前，在**的。文書(shū)和敕令面前，隨著那“叱�！甭�，賣(mài)炭翁自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車(chē)、、碾冰轍，直到泥中歇的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的`一切，全都化為泡影！

　　問(wèn)：請(qǐng)大家找出作者是怎樣寫(xiě)出宮使的橫行霸道的？又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？

　　學(xué)生回答，教師幫助整理歸納，最后給出投影。

　　投影：外表——————黃衣、白衫、翩翩——橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)（對(duì)比）

　　行為——————把、稱(chēng)、回、叱、敕、牽、系——仗勢(shì)凌人、蠻不講理

　　炭直——————半匹紅綃一丈綾（對(duì)比：一車(chē)炭，千余斤）

　　心理——————宮使驅(qū)將惜不得（對(duì)比：地位懸殊）

　　5、真是一個(gè)可憐的人！就這樣，作者通過(guò)一步步的鋪墊渲染，通過(guò)細(xì)膩的肖像、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)以及對(duì)比手法的運(yùn)用，反映了賣(mài)炭翁的悲慘遭遇，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩(shī)中無(wú)一字譴責(zé)，但我們?cè)谧掷镄虚g能深切的體會(huì)到同情、痛恨，能觸摸到詩(shī)人善良的心。

　　6、根據(jù)史書(shū)所記，當(dāng)時(shí)這樣的飽受宮市剝削**的老百姓是大有人在，這首詩(shī)歌就是通過(guò)賣(mài)炭翁被掠奪的個(gè)別，反映了名為宮市、其實(shí)奪之的一般，那么，賣(mài)炭翁這個(gè)形象是完全真實(shí)還是作者完全的虛構(gòu)呢？應(yīng)該說(shuō)，白居易是在來(lái)源于生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了藝術(shù)想象，加工創(chuàng)造出這個(gè)典型形象的，它有生活原型，卻不是生活原型的翻版，讓我們來(lái)看看生活原型：（給投影）

　　《順宗實(shí)錄》卷二：嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣(mài)，遇宦者稱(chēng)“宮市”，取之，才與絹數(shù)尺，又就索“門(mén)戶(hù)”，仍邀以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之，不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)�！鞭r(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取值而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。街吏擒以聞，詔黜此宦者，而賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改易，諫官御史數(shù)奏疏諫，不聽(tīng)。

　　咱們比較這兩篇文字，有什么不同？

　　學(xué)生討論，明確：

　　其一、炭和柴相比，更來(lái)之不易，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗，寄托著勞動(dòng)人民的希望，因而通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，就更便于有力地表現(xiàn)“苦宮市”的主題。

　　其二、而且，詩(shī)人如果按照〈〈順宗實(shí)錄〉〉所記的真人真事塑造賣(mài)炭翁的形象，以打了宦官、得到賞賜結(jié)束全詩(shī)，那就削弱了“苦宮市‘的主題，降低了震撼人心的藝術(shù)力量。所以，改造是為了更好的突出主題。

　　其三、歷史著作只要如實(shí)記錄宮市掠奪人民財(cái)物的過(guò)程就夠了，不需要?jiǎng)?chuàng)造人物形象，而寫(xiě)敘事詩(shī)卻不然，是需要?jiǎng)?chuàng)造出感人的藝術(shù)形象的，白居易就通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)、塑造人物形象。

　　這是本詩(shī)的三個(gè)。寫(xiě)作特色，當(dāng)然，還有鮮明的對(duì)比。

　　7、總結(jié)。寫(xiě)作特色：

　　（1）典型材料的選擇與創(chuàng)作；

　�。�2）通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)刻畫(huà)、塑造人物形象；

　�。�3）鮮明的對(duì)比表現(xiàn)人物的不幸遭遇，宮使掠奪的殘酷。

　�。ㄎ澹┱归_(kāi)聯(lián)想想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

　　從南山中到長(zhǎng)安，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣(mài)炭翁“市南門(mén)外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車(chē)敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)賣(mài)炭翁餓著肚子走回終南山時(shí)，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過(guò)法呢？請(qǐng)大家想象一下，口頭敘述

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展2）

——賣(mài)炭翁翻譯3篇

賣(mài)炭翁翻譯1

　　賣(mài)炭翁

　　唐代：白居易

　　賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。

　　滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。

　　牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

　　翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。

　　手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。

　　一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

　　半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(紅紗一作：紅綃)

　　譯文

　　有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。

　　他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。

　　賣(mài)炭得到的錢(qián)用來(lái)干什么？換取身上的衣服和填肚的食物。

　　可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢(qián)希望天更冷些。

　　夜里城外下了一尺厚的大雪，拂曉他急忙駕著炭車(chē)軋著冰路往集市上趕去。

　　牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他就在集市南門(mén)外泥地中歇息。

　　那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰(shuí)�。渴腔蕦m內(nèi)的**和**的手下。

　　他們手里拿著文書(shū)嘴里稱(chēng)是**的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。

　　一車(chē)的炭，一千多斤，**差役們硬是要趕著走，老翁百般不舍，卻又無(wú)可奈何。

　　那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買(mǎi)炭的錢(qián)了。

賣(mài)炭翁翻譯2

　　開(kāi)頭四句，寫(xiě)賣(mài)炭翁的炭來(lái)之不易�！胺バ�、燒炭”，概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程�！皾M(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫(huà)出賣(mài)炭翁的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛，也得到了形象的表現(xiàn)�！澳仙街小秉c(diǎn)出勞動(dòng)場(chǎng)所，這“南山”就是王維所寫(xiě)的“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”的終南山，豺狼出沒(méi)，荒無(wú)人煙。在這樣的環(huán)境里披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望。寫(xiě)出賣(mài)炭翁的炭是自己艱苦勞動(dòng)的成果，這就把他和販賣(mài)木炭的商人區(qū)別了**。但是，假如這位賣(mài)炭翁還有田地，憑自種自收就不至于挨餓受凍，只利用農(nóng)閑時(shí)間燒炭賣(mài)炭，用以補(bǔ)貼家用的話，那么他的一車(chē)炭被掠奪，就還有別的活路。然而情況并非如此。詩(shī)人的高明之處在于沒(méi)有自己出面向讀者介紹賣(mài)炭翁的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，而是設(shè)為問(wèn)答：“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食�！边@一問(wèn)一答，不僅化板為活，使文勢(shì)跌宕，搖曳生姿，而且擴(kuò)展了反映民間疾苦的深度與廣度，使讀者清楚地看到：這位勞動(dòng)者已被剝削得貧無(wú)立錐，別無(wú)衣食來(lái)源;“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬(wàn)苦燒成的千余斤木炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。這就為后面寫(xiě)宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊。

　　“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”這是膾炙人口的名句�！吧砩弦抡龁巍�，自然希望天暖。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。詩(shī)人如此深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來(lái)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。

　　這兩句詩(shī)，從章法上看，是從前半篇向后半篇過(guò)渡的橋梁�！靶膽n炭賤愿天寒”，實(shí)際上是期待朔風(fēng)凜冽，大雪紛飛�！耙箒�(lái)城外一尺雪”，這場(chǎng)大雪總算盼到了！也就不再“心憂炭賤”了！“天子腳下”的達(dá)官貴人、富商巨賈們?yōu)榱巳∨�，不�?huì)在微不足道的炭?jī)r(jià)上斤斤計(jì)較。當(dāng)賣(mài)炭翁“曉駕炭車(chē)輾冰轍”的時(shí)候，占據(jù)著他的全部心靈的，不是埋怨冰雪的道路多么難走，而是盤(pán)算著那“一車(chē)炭”能賣(mài)多少錢(qián)，換來(lái)多少衣和食。要是在小說(shuō)家筆下，是可以用很多筆墨寫(xiě)賣(mài)炭翁一路上的心理活動(dòng)的，而詩(shī)人卻一句也沒(méi)有寫(xiě)，這因?yàn)樗�在前面已�?jīng)給讀者開(kāi)拓了馳騁想象的廣闊天地。

　　賣(mài)炭翁好不容易燒出一車(chē)炭、盼到一場(chǎng)雪，一路上滿(mǎn)懷希望地盤(pán)算著賣(mài)炭得錢(qián)換衣食，結(jié)果卻遇**“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在**的文書(shū)和敕令面前，跟著那“叱�！甭�，賣(mài)炭翁在從“伐薪”、“燒炭”、“愿天寒”、“駕炭車(chē)”、“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的一切，全都化為泡影。

　　從“南山中”到長(zhǎng)安城，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣(mài)炭翁“市南門(mén)外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是“牛困人饑”;如今又“回車(chē)叱牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困、人更饑了。那么，當(dāng)賣(mài)炭翁餓著肚子，走回終南山的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢，他往后的日子又怎樣過(guò)法呢，這一切，詩(shī)人都沒(méi)有寫(xiě)，然而讀者卻不能不想。當(dāng)想到這一切的時(shí)候，就不能不同情賣(mài)炭翁的遭遇，不能不憎恨**者的**，而詩(shī)人“苦宮市”的創(chuàng)作意圖，也就收到了預(yù)期的效果。

　　這首詩(shī)具有深刻的思想性，藝術(shù)上也很有特色。詩(shī)人以“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)，身上衣裳口中食”兩句展現(xiàn)了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一希望。這是全詩(shī)的詩(shī)眼。其他一切描寫(xiě)，都集中于這個(gè)詩(shī)眼。在表現(xiàn)手法上，則靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿(mǎn)面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險(xiǎn)惡的南山作陪襯，老翁的命運(yùn)就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣(mài)炭得錢(qián)，買(mǎi)衣買(mǎi)食。老翁“衣正單”，再以夜來(lái)的“一尺雪”和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可憐”。而這一切，正反襯了老翁希望之火的熾烈：天寒炭貴，可以多換些衣和食。接下去，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯出勞動(dòng)者與**者境遇的懸殊;“一車(chē)炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。而就全詩(shī)來(lái)說(shuō)，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。

賣(mài)炭翁翻譯3

　　白居易在《新樂(lè)府》中每首詩(shī)的題目下面都有一個(gè)序，說(shuō)明這首詩(shī)的主題�！顿u(mài)炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。唐代皇宮里需要物品，就派人去市場(chǎng)上拿，隨便給點(diǎn)錢(qián)，實(shí)際上是公開(kāi)掠奪。唐德宗時(shí)用**專(zhuān)管其事。白居易寫(xiě)作《新樂(lè)府》是在宮市為害最深的時(shí)候，他對(duì)宮市有十分的了解，對(duì)人民又有深切的同情，所以才能寫(xiě)出這首感人至深的《賣(mài)炭翁》來(lái)。這首詩(shī)的意義，遠(yuǎn)不止于對(duì)宮市的揭露。詩(shī)人在賣(mài)炭翁這個(gè)典型形象上，概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦，在賣(mài)炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不*。讀著這首詩(shī)，讀者所看到的決不僅僅是賣(mài)炭翁一個(gè)人，透過(guò)他，還能看到有許許多多種田的、打漁的、織布的人出現(xiàn)在眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”，但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記；他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u(mài)炭而受到損害，但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水�！顿u(mài)炭翁》這首詩(shī)不但在當(dāng)時(shí)有積極意義，即使對(duì)于今天的讀者也有一定的教育作用。

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展3）

——賣(mài)炭翁改寫(xiě)3篇

賣(mài)炭翁改寫(xiě)1

　　寒冷的冬天悄悄地來(lái)了，長(zhǎng)安城郊外的終南山上，萬(wàn)物猶如被巫婆施了魔咒一般，忽然間變得那樣的凄涼，那樣的蕭條。山間的小路旁，一間破茅草屋孤零零地立在寒風(fēng)之中。清冷的月光透過(guò)茅草屋上的小洞射了進(jìn)來(lái)，射到了一位老人的床頭。

　　老人灰白的頭發(fā)散在了已破爛不堪的被褥上。老人那被炭火熏黑了的沾滿(mǎn)了灰塵的額頭上，皺紋又深又密，猶如刀刻一般；緊閉的雙眼，凹得令人心寒；半張著的嘴唇，一刻不停地著顫抖。這半條被子怎么能御寒呢？瞧，他那骨瘦如柴的身軀，縮成了一團(tuán)。

　　月亮漸漸地被云翳所吞沒(méi)，四周開(kāi)始黑暗起來(lái)。突然，**的寒風(fēng)四處亂竄，終南山上的樹(shù)木被刮得東搖西晃。猛烈的狂風(fēng)不時(shí)地從茅草屋的縫隙中竄進(jìn)去，發(fā)出“呼呼”的凄慘聲。破爛的門(mén)，在狂風(fēng)中搖搖晃晃，不時(shí)發(fā)出“吱呀吱呀”的響聲。不一會(huì)兒，鵝毛般的大雪從空中飄落下來(lái)，伴隨著寒風(fēng)四下里亂舞。很快地，大地積上厚厚的一層。

　　黎明破曉，老人從床上爬了下來(lái)，看到外面被冰雪覆蓋的大地，頓時(shí)喜上眉梢�！袄咸鞝敯�，你真是有眼啊。今天我的炭終于可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)了，我再也不用受凍挨餓了�！崩先舜甏觌p手，走出了茅屋。他剛跨出門(mén)外，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，老人不禁打了一個(gè)寒噤。他用手裹了裹自己那單薄的上衣，來(lái)到牛棚前，把這幾天燒好的炭一捆一捆地搬到牛車(chē)上。然后牽出那頭與自己相依為命的老牛，湊到牛的耳朵旁輕聲地說(shuō)：“老伙計(jì)啊，為了你的主人，辛苦一趟吧。”說(shuō)著，拿起牛鞭，懷著美好的希望，趕著牛離開(kāi)了自己的茅屋，踏**艱難的行程。

　　老人與他的老牛在寒風(fēng)中艱難地行走著。小路兩旁的樹(shù)木赤裸裸地挺立著，任由寒風(fēng)無(wú)情地鞭打著。寒風(fēng)向老人迎面撲來(lái)，吹在臉上，猶如刀割一般。炭車(chē)軋著積雪，不時(shí)發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。白雪覆蓋的小路，已很難分清。等到老人趕到集市的南門(mén)外，太陽(yáng)已經(jīng)升得老高。那頭老牛 “哼哧哼哧”直喘著粗氣，老人也已餓得快不行了。不管三七二十一，他一屁股坐到了冰冷的雪地里。望著來(lái)來(lái)往往的行人，再看看自己的木炭，老人微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，等待著買(mǎi)主的到來(lái)。

　　可憐的老人，他哪里知道隨后將有一場(chǎng)**向他席卷而來(lái)。

　　遠(yuǎn)處，兩個(gè)穿著豪華錦緞，騎著高頭大馬的人向集市疾馳而來(lái)，路上的行人紛紛向兩旁閃去。隨著一聲馬嘶，他們停在了集市的中間。只見(jiàn)一個(gè)穿黃衣的宦官，高舉公文，高聲吆喝：“**有旨，宮廷采購(gòu)，……違令者，斬！”說(shuō)完，“啪”地一聲，揮動(dòng)了一下手中的那條金黃馬鞭，嚇得集市上的人，慌忙逃竄，東西散落一地。不一會(huì)兒，整個(gè)集市上，攤撤人散，只剩下了三個(gè)人立在寒風(fēng)之中。賣(mài)炭老人一個(gè)躲閃不及，正好被他們兩個(gè)擋住。

　　“喂，老頭，這車(chē)炭，宮廷要了�！闭f(shuō)著命令老人掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，向?qū)m廷方向駛?cè)�。面�?duì)眼前的這番景象，老人頓時(shí)目瞪口呆，他也明白這將意味著什么。想著自己的美夢(mèng)就這樣破滅了，頓時(shí)，老人心中燃起了一團(tuán)憤怒的火焰，可是他敢怒不敢言�。∧┝�，那個(gè)宦官的爪牙將半匹紅綃一丈長(zhǎng)的綾纏在了老牛角上，說(shuō)：“喂，老頭，這是你的車(chē)炭錢(qián)，快回去吧�！笨粗�這千余斤重的炭就這樣便宜地賣(mài)給了這幫無(wú)賴(lài)，老人心如刀絞�！袄咸鞝敯�，你睜開(kāi)眼看看吧……”

　　老人呆呆地立在風(fēng)雪之中。突然，天色大變，狂風(fēng)大作，卷起一陣陣雪塵暴，向四下里猛竄，似乎要把這不公*的買(mǎi)賣(mài)、不公*的世界刮個(gè)干干凈凈。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)2

　　狂風(fēng)卷著雪花呼呼地刮著，天色又陰又暗，寒冬來(lái)臨了。 一個(gè)賣(mài)炭的老翁拿著把又破又舊的斧頭，吃力地砍著柴。終南山上積雪茫茫，并無(wú)人煙。只有這老人家還在辛勤地勞動(dòng)，只見(jiàn)滿(mǎn)面塵灰?guī)缀跽谏w住了他那蒼蒼的兩鬢，十個(gè)被煤染黑了的手指在這冰雪天地卻十分明顯。 要問(wèn)這賣(mài)炭的老翁為何如此辛勞？不為別的，只為了吃飯穿衣�？蓱z他身上只穿了一件舊單衣，還為炭賤賣(mài)不出去而希望天更加寒冷。

　　的確，老天終于開(kāi)了眼，夜里暗暗降了場(chǎng)一尺深的雪。這老翁一大早便推著炭車(chē)進(jìn)城賣(mài)炭，誰(shuí)知厚厚的雪地里已經(jīng)留下一道道車(chē)轍印了�？耧L(fēng)還是兇猛地吼著，像一只要**的野獸。走到中午，人和牛都又饑又餓，便在集市南門(mén)外的泥中歇息。 突然，有兩個(gè)大漢騎馬飛馳而來(lái)。只見(jiàn)他們?nèi)烁唏R大，氣勢(shì)洶洶，原來(lái)是兩個(gè)宮使大人。

　　其中一個(gè)瞥了一眼那滿(mǎn)車(chē)的炭，抖了抖身上的雪，道：“這天兒可真冷，這炭不錯(cuò)，趕快買(mǎi)了拿回宮去，我可不愿在這鬼天氣中多待一會(huì)兒�！绷硪粋�(gè)手里拿著張公文的人沖著那賣(mài)炭老翁冷冷地說(shuō)：“嘿，老頭兒！我們可是宮里的，瞧這是公文，**派我們來(lái)買(mǎi)你的炭，是不希望你在這大冷天等著�！闭f(shuō)完，二漢吆喝著拉轉(zhuǎn)牛頭，急急把牛車(chē)?yán)�走了�?一車(chē)炭有千余斤，然而老翁只能無(wú)可奈何地看著他們把炭拉走了，望著留下作炭?jī)r(jià)的那半匹紅綃一丈綾子，老翁只苦笑幾聲。寒意仿佛更濃了。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)3

　　“也許我本應(yīng)該緘默著，逆來(lái)順受度過(guò)這一生的吧。像我這樣的東西是注定要淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的�！崩先四�默地這樣想。

　　三天，他已經(jīng)在山上砍了三天的柴了。每每不畏嚴(yán)寒的鳥(niǎo)兒經(jīng)過(guò)，總能看到一個(gè)佝僂的身軀不停地?fù)]舞斧頭。樹(shù)枝斷掉時(shí)，總引來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的一通亂叫，待到夕陽(yáng)又一次沉入山的后面，老人便拖著小山一樣的柴火，蹣跚地走下山去。

　　夜幕低垂，被驚醒的鳥(niǎo)兒循著“嗶�！钡穆曇敉�去，老人家里的火光映紅了山腳，映照著裊裊的青煙隨風(fēng)吹散。盡管晚風(fēng)不近人情，將之吹得瑟瑟發(fā)抖，但火焰卻仍孤獨(dú)而又倔強(qiáng)的挺立在夜色下。

　　太陽(yáng)艱難地爬上天空，單調(diào)的生活開(kāi)始重播時(shí)。老人已牽著拉了一車(chē)碳的牛上路了。在路上，老人不停地盤(pán)算著賣(mài)炭的價(jià)錢(qián)；又思量起會(huì)不會(huì)下雪，炭的價(jià)錢(qián)會(huì)不會(huì)更高一些；會(huì)不會(huì)那些***家多給幾個(gè)打賞……就這樣不停自言自語(yǔ)中，太陽(yáng)西沉，巍峨的長(zhǎng)安城已在眼前。老人和牛車(chē)在關(guān)城門(mén)前進(jìn)入城市。不出老人所料，諾大的市集早已空無(wú)一人。

　　夜來(lái)得悄無(wú)聲息，老人帶著牛車(chē)尋覓到一個(gè)背風(fēng)的地方草草躺下，也顧不得泥地亦或磚路。興許是太累了吧，老人沉沉地睡去……

　　長(zhǎng)安的市集像市旁道邊的鳥(niǎo)兒一樣早早醒來(lái)，人們都忙碌起來(lái)。盡管夜里下了一場(chǎng)大雪，把老人凍得手腳麻木，他仍打起精神，沿著冰上的車(chē)轍往前走，想要尋找一個(gè)好的攤位。片刻后，老人終于安置好一切，一邊吃著干糧一邊等著顧主上門(mén)。市集里依然喧囂，可在老人眼里卻安靜下來(lái)。

　　當(dāng)被馬蹄聲驚醒的時(shí)候，老人心里跳了一下，眼看著兩名騎由遠(yuǎn)及近飛馳而來(lái)，他的心莫名慌亂起來(lái)，似乎預(yù)感到何事將要發(fā)生，卻仍然抱著僥幸，期盼著奇跡的出現(xiàn)。當(dāng)那黃澄澄的文書(shū)，無(wú)情的刺入老人顫抖的手中時(shí)，老人終于被抽干了最后一絲力氣，癱坐在地上。

　　過(guò)了許久，老人昏昏沉沉的，向一條街的轉(zhuǎn)角走去，想找一個(gè)不為人知的角落里抽泣……

　　就在這個(gè)不為人知的角落——就是這個(gè)將要哭出來(lái)的老人——在這樣一個(gè)奇妙的瞬間——因?yàn)榘拙右椎某霈F(xiàn)變成了歷史的舞臺(tái)劇的一幕。白居易真切地感受著老人的絕望，恭敬地以賣(mài)炭翁的視角看世界。千年前的長(zhǎng)安，千年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就這樣定格在白居易的筆下，順理成章又富有詩(shī)意地呈現(xiàn)在我們眼前了。“也許我本應(yīng)該緘默著，逆來(lái)順受度過(guò)這一生的吧，像我這樣的東西是注定要淹沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的�！崩先四�默想著。白居易凄然一笑，世界就是這樣黑暗的。老人臉上露出倦容，他把一切都告訴了白居易，然后跪伏在地，痛哭起來(lái)，這一次，是為蒼生而哭。

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展4）

——賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事10篇

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事1

　　“喔……喔……喔……”，天蒙蒙的亮了，太陽(yáng)公公伸了伸懶腰。我在床上來(lái)回的滾動(dòng)，想偷個(gè)懶，突然一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，我那破爛的門(mén)窗頓時(shí)吱吱亂響，北風(fēng)呼嘯著也仿佛在陳述著憤怒。外面早已成了白雪皚皚的世界。

　　這一來(lái)，我徹底沒(méi)了睡意，再看看自己那單薄的衣裳。我決定上山砍柴，我走在鄉(xiāng)間的路上，陡峭的小山夾雜著呼嘯勃然大怒的北風(fēng)，讓我步履艱難。我暗暗發(fā)誓，一定要好好砍柴，一定可以擺脫現(xiàn)在的困境的。我靠著這種意念爬過(guò)了山。

　　映入眼簾的是一棵棵的參天大樹(shù)，雖然被白雪覆蓋住了原本挺拔的身姿，卻又不失威信。我堅(jiān)守在自己的崗位上。不禁思考，自己什么時(shí)候才能像這顆大樹(shù)這么的威嚴(yán)��！雖然我已經(jīng)75歲了，但遇到大官也只能夾著尾巴逃跑。我扔不下心去砍它，看著白雪皚皚的天氣，自己?jiǎn)伪〉囊律�，被大風(fēng)刮跑的門(mén)窗，不停咕咕叫的肚子，我忍下心砍了它。

　　到了集市，裝木炭的牛車(chē)上的牛也沒(méi)了斗志，懶懶的靠在一棵大樹(shù)上，我此時(shí)也沒(méi)有時(shí)間去管牛了。左右打量周遭的環(huán)境。集市上的人熙熙攘攘的，我不知道我此時(shí)到哪里去賣(mài)這一車(chē)的炭。

　　不多久，到了宮門(mén)南門(mén)，安頓好牛車(chē)，就看到兩個(gè)騎著高頭大馬，得意忘形的官人。我心里咕噥著，這兩個(gè)人是誰(shuí)��！

　　他們向我這邊，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)，這時(shí)才看清楚，原來(lái)是皇宮出來(lái)的宦官。那個(gè)穿黃色衣服的宮人，什么都沒(méi)說(shuō)，就趕著我的牛朝皇宮走去。一車(chē)的炭一千多斤。宮人們硬是趕著走，我百般不舍。要知道那可是我用命換來(lái)的，要不是堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，我早就死了。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事2

　　自從那車(chē)寶貴的炭被搶去之后，賣(mài)炭翁傷心透了，他對(duì)生活已失去了信心。冷冷的目光呆呆地盯著那車(chē)炭消失的方向。

　　他的孩子在饑餓中大哭，妻子絕望地看著掛滿(mǎn)星星的天空，愁絲滿(mǎn)面。賣(mài)炭老翁這時(shí)的心如千刀萬(wàn)絞，他的臉在火光照耀下顯得更加蒼白。一陣干冷的風(fēng)吹過(guò)，小茅屋似乎在搖晃。寒風(fēng)吹在妻子和孩子單薄的衣服上如刺進(jìn)了老翁的心窩。以后的路怎么走？難道在這遼闊的大地上就沒(méi)有我們窮人生存的余地？

　　忽然炭窯那兒閃出一道亮光，他們一家驚奇地跑過(guò)去，然后就都迷迷糊糊地昏過(guò)去了。醒來(lái)時(shí)，他們驚呆了，��！這是什么地方？太美麗絕妙了！

　　原來(lái)他們穿越時(shí)光隧道，來(lái)到了沒(méi)有剝削、沒(méi)有**、人人*等的繁華的今天。老翁欣喜若狂地說(shuō)我不是在做夢(mèng)吧！昨大當(dāng)我絕望的時(shí)候在夢(mèng)中也曾看到這一景。山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村。鱗次櫛枇的高樓大廈，車(chē)水馬龍的商店超市，彩帶一樣的公路，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空展現(xiàn)在他們眼前的景象如詩(shī)如畫(huà)。如今終南山已成了旅游勝地。老翁看著欣欣向榮的今天贊嘆道：未來(lái)原來(lái)是這樣的美好！我也要干一番大事業(yè)――繼續(xù)發(fā)展我的老本行。

　　老漢拿出當(dāng)年的干勁，憑他的勤勞、憑他的熱情、真誠(chéng)、憑他多年的豐富經(jīng)驗(yàn)，他很快贏得了群眾的尊敬、愛(ài)戴、**和幫助。就這樣白手起家建起了一家大型煤炭加工廠，裝**各種現(xiàn)代化設(shè)備，廣泛招集科技人才，全面提高煤炭的質(zhì)量、產(chǎn)量和實(shí)用性，為干家萬(wàn)戶(hù)送去了溫暖。

　　如今老翁已成了赫赫有名的總經(jīng)理，不過(guò)他沒(méi)有過(guò)著紙醉金迷的奢侈生活，他沒(méi)有忘記自己當(dāng)初的悲慘遭遇，依舊過(guò)著艱苦樸素的生活，人民的熱情**他永遠(yuǎn)記在心中。他日夜工作，精益求精，更好地服務(wù)于廣大人民。

　　老翁對(duì)歷史的滄桑滿(mǎn)懷悲痛，不過(guò)以前剝削**人民的**階級(jí)，現(xiàn)在都成為他的笑柄了。（

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事3

　　清晨，南山中彌漫著一層薄薄的晨霧，使四周郁郁蔥蔥的樹(shù)木好像籠**一層輕紗，朦朦朧朧的。清新的空氣中和著泥土特有的味道，在微微潮濕的空氣中醞釀。在這個(gè)格外安靜的早晨，南山里那將腳下的落葉踩的“悉悉索索”的蹣跚步履聲顯得尤為突兀。“嘿——”一個(gè)穿著破舊單薄的老翁揮舞著手中已經(jīng)快磨*刀刃的斧頭，重重地砍向一棵碗口粗的大樹(shù)，相撞時(shí)震得他虎口發(fā)麻，一時(shí)間竟沒(méi)拿穩(wěn)斧頭，掉進(jìn)了草叢中。他一抹額頭上如雨的汗水，看著地上透過(guò)樹(shù)葉間隙灑下來(lái)的縷縷金光，愣了愣神。原來(lái)，他已經(jīng)不知不覺(jué)砍了這么久柴。

　　老翁甩甩已經(jīng)快失去知覺(jué)的手，強(qiáng)撐著砍下最后一棵樹(shù)，將它劈成幾段，艱難地放入身旁的牛車(chē)中。他拍了拍年邁的老牛，步履蹣跚地朝山下走去。

　　“咳咳……”山下的一間腐朽不堪的小木屋正往上冒著滾滾黑煙，老翁跪在窯旁，臉和手都被煙燎得漆黑，那骨瘦如柴的身子時(shí)不時(shí)隨著老翁撕心裂肺的咳嗽聲微微抖動(dòng)，老翁用黑漆漆的手擦了擦額上的汗，將車(chē)上的全部木頭燒成碳后，老翁顧不上歇一歇腳，顧不上喝一口水，顧不上啃一口饃，便腳步匆匆地要趕到集市上去賣(mài)。他原來(lái)就黝黑的皮膚被炭火熏得更黑了，但這也掩蓋不住他眉宇間深深的皺紋。他的兩鬢已是蒼蒼白發(fā)，可依舊還得為生計(jì)來(lái)回奔波。他單薄的衣裳根本抵擋不住呼嘯的北風(fēng)，那已經(jīng)裂開(kāi)一個(gè)大口子的鞋子不能給他提供一絲溫暖，尖利的沙石劃破他的腳掌，他像是感覺(jué)不到疼痛一般繼續(xù)向前走著�；钪�，活著！他在心中不停地說(shuō)。就是這樣簡(jiǎn)單的愿望，也這樣不容易實(shí)現(xiàn)。

　　“將這車(chē)炭賣(mài)出去，應(yīng)該可以換上一些布料，補(bǔ)一補(bǔ)這已經(jīng)破爛不堪的舊衣吧？應(yīng)該可以再買(mǎi)上幾斗米，吃一頓飽飯吧？”老翁沉思到。“神啊！請(qǐng)讓這天再冷一些吧！這炭要是賣(mài)不出去的話，吾命休矣！”凜冽的寒風(fēng)灌入他的領(lǐng)口，他那深深駝起的背上壓著沉重的生計(jì)的擔(dān)子，“唉……老了，老了�！�

　　昨夜城外下了場(chǎng)大雪，本就凹凸難行的小道結(jié)了冰，牛車(chē)走得更慢了，老翁抬頭看了看已經(jīng)升起的圓日：“什么時(shí)候才是個(gè)頭啊……”他望著那金燦燦的陽(yáng)光，卻感覺(jué)不到絲毫溫暖。真正的陽(yáng)光何時(shí)才能籠罩這片大地？

　　長(zhǎng)途跋涉后千辛萬(wàn)苦才來(lái)到集市，老翁又饑又餓，集市已經(jīng)開(kāi)張，來(lái)來(lái)往往的人們用鄙夷的眼光注視著那穿著破衣?tīng)�衫的老翁和他那瘦骨嶙峋的老牛。老翁疲憊不堪，感覺(jué)腳一陣脫力，不得不拉著牛車(chē)在市南門(mén)外歇一歇。盡管那地方泥濘不堪，但老翁顧不得那么多，靠著老牛喘著粗氣。遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)一陣馬蹄聲，驚得人們紛紛讓出一條道來(lái)，是個(gè)宮中的黃衣使者，那鮮亮光滑的絲綢一看就價(jià)值不菲，系在腰間的兩枚碧綠的玉佩，隨著他的動(dòng)作發(fā)出清亮的響聲，他身后跟著個(gè)白衣侍從，張揚(yáng)地騎著馬來(lái)到集市。老翁被馬蹄帶起的塵土嗆得咳了咳，再抬頭時(shí)，黃衣使者已經(jīng)到了面前：“**讓我們來(lái)采購(gòu)宮中用品。”他居高臨下地打量著老翁：“你這炭，我們征收了�！崩衔檀袅舜�，“可是大人……”，“你不賣(mài)？這可是違抗皇命�！笔拐呗龡l斯理地晃了晃手中的文書(shū)，老人一時(shí)無(wú)言。“帶走�！卑滓率虖目钙鹛烤妥撸�黃衣使者往牛頭上系了半匹紅紗和一丈綾，然后調(diào)頭絕塵而去。老人徹底呆住了。他看了看自己黑黢黢的雙手上被斧頭磨出的水泡，看了看那對(duì)于自己來(lái)說(shuō)半點(diǎn)用處沒(méi)有的紅紗，又看了看空空的牛車(chē)，不由得老淚縱橫。沒(méi)了……什么都沒(méi)了……辛苦勞作一上午，頃刻間便一無(wú)所有！這世道這樣無(wú)情！是要將我**啊！天��！怎么才能生存下來(lái)？

　　明明，只是想活著……

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事4

　　深冬的寒風(fēng)陣陣，像把鋒利的小刀似的毫不留情地刮在那張布滿(mǎn)滄桑的臉上，割的生疼。

　　“哎呦！這可怎么辦�。俊辟u(mài)炭翁手中緊攥著那“半匹紅紗一丈綾”，一雙渾濁失神的眼睛呆呆地望著前方，口中自言自語(yǔ)道。

　　“老伯，您怎么了？”這時(shí)，一位白衣翩翩的人迎面走來(lái)，面目溫和，嘴角帶笑給人沐浴陽(yáng)光的感覺(jué)。

　　賣(mài)炭翁見(jiàn)到眼前的人，像抓住了救命稻草般喃喃道：“我在南山辛苦燒炭一年，本想著趁昨夜大雪，今天炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，可世事難料啊……”他的語(yǔ)氣有些哽咽。

　　“老伯，我叫謝憐，您有什么難處可以和我說(shuō)，我會(huì)盡力幫助您的�！敝x憐誠(chéng)懇地說(shuō)，說(shuō)完慢慢地?cái)v著老翁去旁邊的店鋪?zhàn)�下�?/p>

　　賣(mài)炭翁像是打開(kāi)了訴苦的閥門(mén)：“我老伴已經(jīng)重病在床，連下床走動(dòng)都是問(wèn)題，我那可憐的兒子應(yīng)征去戰(zhàn)場(chǎng)，前幾日聽(tīng)到消息，已經(jīng)戰(zhàn)死了啊，我苦命的孫子啊，才剛學(xué)會(huì)走路，就沒(méi)了父親。維持我一家生計(jì)的那車(chē)炭，剛剛也被那兩個(gè)宮使搶走了，只留下了這‘半匹紅紗一丈綾’。這讓我怎么辦才好��！”

　　“豈有此理！太不像話了，看來(lái)我得和父皇說(shuō)說(shuō)，該整**風(fēng)了！”謝憐聞言勃然大怒，皺著眉頭厲聲對(duì)身后的護(hù)衛(wèi)說(shuō)，“風(fēng)信，快去給我查出搶走這位老者炭的是何人，殺一敬百，以儆效尤！”

　　賣(mài)炭翁頓時(shí)愣住了，令他沒(méi)想到的是，眼前這個(gè)面目溫和的年輕人，竟然是當(dāng)朝**！

　　此時(shí)，那兩位宮使正得意洋洋地騎著馬拉著那車(chē)剝削來(lái)的炭，正籌劃著去哪里大吃一頓，風(fēng)信快馬加鞭從后面追上。

　　“停馬！”風(fēng)信大聲喝道。

　　那兩人滿(mǎn)不情愿地剎住了馬：“干什么呢！耽誤了**要的炭，是你可以擔(dān)負(fù)起的？！”

　　風(fēng)信也沒(méi)有管他們大放厥詞，語(yǔ)氣冰冷：“**殿下要見(jiàn)你們一面，請(qǐng)？”

　　**殿下！那兩個(gè)宮使一聽(tīng)頓時(shí)氣焰消了大半：“好好好，既然是**殿下那就沒(méi)事了�！�

　　茶館中，那賣(mài)炭翁仿佛還在和謝憐訴說(shuō)什么。那兩個(gè)宮使一見(jiàn)到謝憐就唯唯諾諾地站在他前面。

　　“這位老翁的炭是你們搶的？”謝憐語(yǔ)氣還算*和，但那兩個(gè)宮使早就嚇得兩腿哆嗦，“撲通”一聲齊齊跪下。

　　“剝削百姓，借**名義**百姓，你們可知錯(cuò)？”

　　“知錯(cuò)了知錯(cuò)了�！蹦莾蓚�(gè)宮使連連認(rèn)錯(cuò)。

　　“看你們態(tài)度誠(chéng)懇，就罰你們**送這位老翁以及他的炭回家�！敝x憐站起身朝門(mén)外走去，不一會(huì)就消失在人群中。

　　“有這樣一位憂心百姓的**，真當(dāng)是國(guó)之幸事，他日后必定是一位賢明的君主�！辟u(mài)炭翁坐在床邊，握著妻子的手頗有感悟。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事5

　　賣(mài)炭翁牽著牛，低著頭在清冷的***上走著，朝著南山的方向。疲憊的牛蹄叩在凹凸不*的石板上，加之破車(chē)丁零當(dāng)啷的聲響，宛若一曲悲歌，如泣如怨如訴。

　　天，又下雪了。片片風(fēng)起柳絮跌在他的鬢上，又添一層蒼白。北風(fēng)利索地扎進(jìn)他破爛的單衣，這個(gè)冬天注定寒冷�；仡^看看牛，這頭從未吃飽的老牛也是如此無(wú)奈。牛饑了，他也饑了。牛寒了，他也寒了。

　　半匹紅綃一丈綾，連為牛略微擋一點(diǎn)兒風(fēng)都不夠。他又想起了那兩個(gè)衣著光鮮高高在上的黃衣**。這是第幾次了？他想不起來(lái)了。身后的東西二市又熱鬧起來(lái)，但這熱鬧終歸不屬于他。

　　身披銀裝的南山到了。他放開(kāi)了牛，但那個(gè)年邁滄桑的背影卻再也沒(méi)能回到孤守了一生的破茅屋。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事6

　　又是一年冬天，又是一個(gè)忙季。天氣逐漸寒冷。連我這頭老牛都能深深的感到“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”。

　　爺爺卻不怕大雪，早早的背上擔(dān)子去深山中尋找燒炭最好的木材——松樹(shù)了。不知已經(jīng)走了多久。

　　大雪肆虐，有些殘破的柴門(mén)根本**不住風(fēng)雪的腳步。抖抖身子，走了出去。打開(kāi)門(mén)的一瞬間，風(fēng)夾著似鵝毛般大小的雪花向我**，猝不及防。險(xiǎn)些將我吹倒在地。這種天氣我根本無(wú)法出門(mén)。我看我還是呆在家中老老實(shí)實(shí)地等著爺爺吧。望了望遠(yuǎn)方，發(fā)現(xiàn)門(mén)前的松樹(shù)也被大風(fēng)吹得搖搖欲墜，真希望它可以安全度過(guò)這個(gè)冬天。

　　“希望爺爺也能早些回家”。回頭，將門(mén)帶上。

　　時(shí)間已是晌午，天氣不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我第105次站起，又第105次坐下�！盃敔敒楹芜�沒(méi)回家？我是否該出去找找？”正當(dāng)我猶豫著是和不是。大門(mén)被打開(kāi)了。

　　是爺爺，是爺爺，是爺爺回家了，只見(jiàn)嘴唇被凍得發(fā)紫的佝僂小人一邊拖著松木，一邊邁著發(fā)抖的雙腿艱難地向屋內(nèi)走去。我急急忙忙的向前走去，幫他將木柴拖進(jìn)來(lái)。��！可真沉！

　　月亮就這樣悄無(wú)聲息的冒出了頭，大雪也不再吹打著門(mén)外的松樹(shù)。夜?jié)u漸深了。

　　**2點(diǎn)，我和爺爺一左一右的在大雪鋪滿(mǎn)的大地上向前趕路。

　　雖說(shuō)不停的趕路，但還是錯(cuò)過(guò)了早市。街上已經(jīng)寥寥無(wú)人，爺爺找了個(gè)較干凈的地方休息。我在饑餓和困意下睡著了。

　　是誰(shuí)？是誰(shuí)？是誰(shuí)在鞭打我？睜眼一看，是倆衣襟翩翩，但卻長(zhǎng)相猙獰的中年人。一看就知道是富人家。難道是？我疑惑的看了看爺爺，果然，爺爺跪在地上，苦苦哀求著倆人。他們是宮使！我驚叫起來(lái)，下意識(shí)的逃跑。卻不想引來(lái)了鞭打。

　　我驚叫，我反抗，想擺脫他們的束縛。但越加反抗，只會(huì)有更多的抽打。“畜生！踏什么踏，泥都濺我身**！”說(shuō)著又是一鞭子。我被幾人狠命的拉揣著，一步一步的拉向了宮門(mén)。和爺爺漸行漸遠(yuǎn)，不一會(huì)兒，便看不見(jiàn)他了。

　　黃昏時(shí)，我和爺爺寂寞的向城外走去。爺爺累了，動(dòng)不了了。

　　門(mén)前的松桐花落了。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事7

　　他戀戀不舍地從衣袖中伸出好不容易捂暖的手，去攏緊身上殘破不堪的衣服，仍希望它們能讓身子也暖和一些，動(dòng)作輕柔而有力。使勁時(shí)，他手上的皺紋龜裂開(kāi)，像生生地被拉往兩邊的深深傷口，讓人覺(jué)得再看下去就會(huì)瞅見(jiàn)血肉，我不知道他到底用力了沒(méi)，但那道刻印真令人膽戰(zhàn)心驚，不過(guò)想來(lái)他是不敢用力的，那針腳不密不綿不細(xì)也不牢。若扯壞了，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)上這冬日僅余的一片溫暖？但老天是疼惜他這把老骨頭的，老翁往好處想，他看著東方艷紅美麗的朝云，在已開(kāi)始從青泛藍(lán)的天空里兀自舞蹈，不禁失神。昨晚那一場(chǎng)雪，冰徹凍骨雪涼天地，他從稻草堆上翻身而起，僵硬腫脹的手腳和關(guān)節(jié)即使再不聽(tīng)他使喚，老翁也要驚喜地折了腰。蕭瑟的鄉(xiāng)間小道蜿蜒曲折，天還很早，但到城里去這點(diǎn)時(shí)辰也差不多了，牛呼出熱氣，鼻子上滿(mǎn)是冰碴子，身后的炭車(chē)穩(wěn)而重，雪花綿綿也成了壓得厚實(shí)的冰層。老翁回頭望望，再冷，這一車(chē)炭賣(mài)出去，也足夠我溫飽一番了，他竟已開(kāi)始想起那些對(duì)他而言的奢侈品：包子、熱茶……伴著車(chē)輪駛過(guò)冰霜的清脆聲，老翁有了憧憬一種無(wú)與倫比的美妙沖散疲憊。

　　他放開(kāi)牛，見(jiàn)它飛奔回去，心中不知何感。他把炭車(chē)給守門(mén)的士兵，讓他帶進(jìn)宮去，好辦成了自己這樁難受的差事。身下的白馬駐立在地，風(fēng)從宮門(mén)里吹出來(lái)，有絲絲暖氣卻又拒人于千里之外。從小被安排的這種命運(yùn)，也不過(guò)是為了在這戰(zhàn)亂年間活下命來(lái)。身上的黃衣看似金光燦燦流光溢彩，卻是金玉其外敗絮其中。旁邊的少年還在不懂世事的年紀(jì)，頭向后轉(zhuǎn)望著，他知道他在看什么，是頭上系著綢緞別扭奇怪的黃牛，還是該怎樣表情的老翁？應(yīng)是絕望了，方才他讓小子讀那什么瞎編的詔書(shū)，隨隨便便就把炭車(chē)牽過(guò)來(lái)，他清清楚楚地看見(jiàn)，生命的一切美好和希望隔離在老翁之外，神光從老翁眼里一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，不聽(tīng)老翁內(nèi)心怎樣叫囂呼喊。他頓覺(jué)茫然，這個(gè)世間，是怎么了？

　　他很累，身上有時(shí)落下討厭的冰雪，他也就哆嗦幾下，不理會(huì)。從晨光初曉到日上三竿，他瘦弱如長(zhǎng)青竹的老翁一直引領(lǐng)著，自山水鄉(xiāng)間到金銀宮市，炭車(chē)的繩圈一從脖頸拿下就臥地不起。地很涼，像張冰床，有時(shí)仍會(huì)飄雪，沾濕他得毛發(fā)。感到困倦不已后，他干脆閉**眼悶睡，直到身邊一陣持久騷動(dòng)，再接下來(lái)便是恒久的沉寂。老翁的手放在他腹上，顫顫巍巍地***，兩匹白馬八只蹄子，他不感興趣。陰柔的語(yǔ)聲沖他而來(lái)，逼迫他拉移炭車(chē)，放開(kāi)之后他不明所以，奔向老翁身邊，老翁又瘦又高，長(zhǎng)年的勞作令他體格健碩，十指發(fā)黑，肌肉似是在骨頭之間躥出來(lái)的。他就靜靜臥在其旁，也不記得不知道老翁干了什么。他昏沉睡去，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)境中，老翁在一片青色的竹林里砍柴燒炭，一次次彎腰，一棵棵倒下，煙火繚繞竟熏黑了他一頭華發(fā)，竹子卻逐漸黯淡下去，顏色異常枝干發(fā)軟竹葉枯萎，一朵朵妖異的絕塵花在一節(jié)節(jié)竹骨上盛開(kāi)。視線模糊起來(lái)，被遮擋了大半，轟然倒下的竹子掩映出老翁愈發(fā)緩慢的身影。老翁，他又一次彎下腰去，再也沒(méi)有直起來(lái)。炊煙裊裊，四散而開(kāi)，包裹住整個(gè)夢(mèng)境，宮門(mén)外，夕陽(yáng)接觸群山，紅色霞光刺得云層要滴出雪來(lái)，天空欲暗未暗，冷風(fēng)止了。

　　華燈上檐，宮里一片暖氣洋洋，宦官們都覺(jué)得腳下的雪，化開(kāi)成水了。

　　不冷先生評(píng)：這是一篇隨筆，擴(kuò)寫(xiě)《賣(mài)炭翁》，文章四段，前三段，各以一個(gè)角度寫(xiě)：老翁、黃衣使者（**）、牛，構(gòu)思巧妙，立意深刻。結(jié)尾一段，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，不可多得的一篇佳作。

　　附原文：賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事8

　　熱淚落在熱湯里

　　我病了，很不爭(zhēng)氣地，病了。在這漫山飄灑著鵝雪的寒冬里，病了。

　　爺爺老枯而蒼瘦的身軀，背著那么大一捆黑濕的柴薪進(jìn)屋的時(shí)候，我躺在床上看著他，他望向臥在床上的我，我們的眼角都濕了。他藏起眼中的疲憊，道：“外面風(fēng)雪太大，刺眼得很�！彪S即到屋后燒炭、煮飯。我又咳起嗽來(lái)，沒(méi)完沒(méi)了，腦子里暈得很，想放**大聲咳幾聲，卻又怕響動(dòng)太大，讓老人家擔(dān)心。算了，忍忍吧。和爺爺?shù)目�、爺爺�(shù)睦郾绕饋?lái)，我這又算得上什么呢？這不爭(zhēng)氣的身子！與其這樣拖累著爺爺，不如……

　　我又沉沉昏睡過(guò)去。再醒來(lái)，已是旭陽(yáng)將升，爺爺又提著那把陪伴了他一生的破斧頭，頂著風(fēng)雪，出門(mén)伐薪了。留給我的，除了蒼老的背影、滿(mǎn)屋子的破敗與冷寂，只有一碗熱騰騰的米湯。

　　熱淚落在熱湯里。

　　自爹娘相繼去世，與爺爺相依為命，住在終南山上這小破屋里。從前，我伐薪，爺爺燒炭，再拖到長(zhǎng)安城里去賣(mài)。雖偶爾被宦官搶劫，但勉強(qiáng)維持著生計(jì)，我還能替他做不少事。而如今成了病贅，倒不如一死了了，誰(shuí)都輕松。不行，那樣老人家該有多傷心��！

　　天漸暗，風(fēng)雪漸大的時(shí)候，爺爺回來(lái)了，又背著一大捆黑濕的柴薪。與以往不同的是，他笑著，雙眼彎得像月牙兒，喜悅從里面毫不掩飾地流出，他告訴我，等明兒，就駕著牛車(chē)，把炭賣(mài)了。他笑著，他說(shuō)，我們有救了。

　　我心中仿佛燃起把火，早晨那念頭被燒得蕩然無(wú)存，連灰似乎都不剩下，是熾火。連步子都輕快不少的爺爺，忙里忙外。

　　這晚的米湯，像放了糖。

　　比昨日更早，爺爺駕著牛車(chē)，碾著冰轍，駛向長(zhǎng)安城。整日，我連精神都好了不少，在屋里徘徊，盤(pán)算著時(shí)辰：該到南郭城門(mén)了吧，該去買(mǎi)米了吧……

　　終于，駕牛聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，漸近、漸近。不祥的預(yù)感卻在心中升騰而起，不會(huì)的，不會(huì)的！

　　連忙向門(mén)外跑去，也不顧穿沒(méi)穿外衣。望見(jiàn)那牛頭上扎眼的紅，爺爺?shù)难�一般的紅！果然！又是又是！那黃衣**和他的爪牙。*��！你真的連條活命的路，都要封死嗎？

　　一口淤血吐出，在潔白的雪地上格外顯眼。我來(lái)不及、顧不上，向爺爺奔去。我多么希望是我眼花了！多么希望！一定是的！一定是！

　　然而這是一個(gè)多么可笑的想法。與爺爺目光交匯時(shí)，還有什么不了然呢？

　　晚飯，依舊是米湯。

　　爺爺用他早已被炭火熏黑的十指，將碗遞給我時(shí)，他說(shuō)：“孫兒，你跟爺爺走嗎？”爺爺?shù)穆曇�，在顫抖�?/p>

　　我的淚又來(lái)了，我問(wèn)：“那個(gè)地方，有宮市么？”

　　“應(yīng)該沒(méi)有吧。”

　　“那就去吧�！�

　　熱淚落在熱湯里。風(fēng)雪覆蓋我們的尸體。

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事9

　　冬天的一個(gè)夜晚，北風(fēng)呼嘯，搖撼著終南上的一座小茅屋，仿佛要把它吞下似的。

　　一位白發(fā)蒼蒼的老人正在炭窯邊燒炭�；鸸庥沉亮怂�的臉，古銅色的臉上沾滿(mǎn)了灰塵，那一道道的皺紋，記載著他生活的艱辛。他正用那雙渾濁的眼睛，盯著黑暗的天空，心里不停地禱告：蒼天啊，快下場(chǎng)雪吧！讓我的炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，也好換點(diǎn)糧食，買(mǎi)件棉衣，家里已經(jīng)揭不開(kāi)鍋了啊。

　　等炭燒好后，他把炭裝上車(chē)，用黑得像木炭一樣的手撫摸著牛說(shuō)：“老牛啊，這幾天委屈你了，等明天咱們趕集去，賣(mài)了炭也好喂你一頓。”這時(shí)，老人那久已不見(jiàn)笑意的臉上露出了一絲苦笑。

　　夜深了，風(fēng)刮得更猛了，天也更加陰暗了。不知什么時(shí)候，老人被凍醒了，他朝窗外一看，啊，真的下雪了。老人連忙掀開(kāi)身上的稻草，走到門(mén)外，地上的雪足有一尺厚。老人不顧發(fā)抖的身子，頂風(fēng)冒雨，拖著疲憊的身子趕著牛車(chē)來(lái)到了市集的南門(mén)外。只見(jiàn)他滿(mǎn)身的泥水，臉凍得紫紅。他蹲在雪地上，閉著眼，想歇一歇。是啊，趕了幾十里山路，路又陡又滑，人夠累的，牛也倦了。

　　突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“丁當(dāng)、丁當(dāng)”的馬鈴聲。老人睜開(kāi)眼，猛然，他像被馬蜂蜇了一下似的，倦意一下子全消失了，眼里充滿(mǎn)了驚恐。啊，原來(lái)是橫行霸道的黃衣使者和白衫兒又來(lái)了。他連忙趕起牛車(chē)，掉頭想走，可是已經(jīng)來(lái)不及了，兩匹高大的馬攔住了他的去路。

　　黃衣使者坐在馬上，手里拿著圣旨命令說(shuō)：“賣(mài)老頭聽(tīng)著，皇宮需要炭。來(lái)人，把車(chē)給我拉走。”于是一個(gè)公差毫不留情地把炭車(chē)向北面的皇宮拉去了�！鞍�，大人，不行啊，我還指望著這車(chē)炭換口飯吃��！開(kāi)開(kāi)恩吧！”“哼，你竟敢違抗圣旨？”“老頭兒，還是識(shí)點(diǎn)時(shí)務(wù)，趕快把炭送到皇宮去吧。否則，你就是抗旨，你還要命嗎？”

　　黃衣使者騎馬走了，賣(mài)炭翁眼睜睜地看著自己辛辛苦苦燒出的炭被白白拉走，心里像刀絞一樣。他空著牛車(chē)回來(lái)，只見(jiàn)牛頭上系著分文不值的半匹紅綃和一丈綾。“難道這就是一車(chē)炭的錢(qián)？蒼天啊，你可叫我怎么活下去��！”老人悲憤地呼喊著，踉踉蹌蹌，昏倒在牛車(chē)旁……

賣(mài)炭翁改寫(xiě)故事10

　　片片雪花結(jié)成了淚，凝成了苦。明了的，是苦；暗了的，是淚。

　　鐘南山上一老翁佝僂的身子，在茫茫大雪里顯得那么小，那么弱。他在伐樹(shù)，他在想：今年雪這樣大，那這炭應(yīng)當(dāng)比去年貴吧！他搓著通紅的手，哈著氣。山下有著一間布滿(mǎn)白雪的小茅棚，老人硬生生將一車(chē)木頭拖進(jìn)去。生火，燒炭�；鸸庀碌睦先孙@得那么小，那么佝僂。卻把老人的臉照的通紅透亮，他借著火光，想讓自己暖和些，但煙熏得老人睜不開(kāi)眼，抹著淚，但手上的炭灰哪里抹得干凈？

　　老人拖著蹣跚的步子，到城門(mén)，士兵卻擋住他“喂，說(shuō)你呢！老頭兒，過(guò)路費(fèi)！”士兵猥瑣的笑著，老人臉色蒼白，把從心口部位的銅板掏了出來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話卻被一把奪取“拿來(lái)，這么少，切”士兵招呼老人進(jìn)去，老人想著沒(méi)事，賣(mài)完炭就有錢(qián)了。

　　他還想著，還做著那個(gè)美麗的夢(mèng)。

　　老人實(shí)在太累了，他在泥濘里坐下來(lái)，想著他那個(gè)夢(mèng)，在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的兩人終究是打破了他的夢(mèng)，那兩人，像翩翩起舞的**，張牙舞爪拿著黃布“老頭，走，這車(chē)炭，歸我了”老人哭嚎著“官爺，使不得啊，使不得，我這車(chē)炭……”“嘿，哭什么呀，給你嘛�！蹦前滓路�輕巧一揮手，黃衫兒就給了他半匹紅紗。“大人，我一車(chē)炭……”“嫌不夠？這老頭拿去吧”一丈綾和雪地融在了一起。老人跌倒在地，哭嚎著，卻**為力，像是祭奠他最后的一點(diǎn)夢(mèng)。

　　一人一牛，踏著片片冰棱，裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的寒冷，消失在雪地里。

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展5）

——《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)成小故事3篇

《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)成小故事1

　　天色蒙蒙亮，冷風(fēng)襲卷著屋外的一切事物，一個(gè)鬢發(fā)蒼白、衣衫襤褸的老翁為了維持生計(jì)而不得不在南山中砍柴燒炭。

　　他骨瘦如柴，步履蹣跚，用力地?fù)]動(dòng)著斧頭砍著粗壯的樹(shù)干，十分艱難，燒炭時(shí)他被煙嗆得直咳嗽，淚流滿(mǎn)面，孱弱的身子顫抖著;他滿(mǎn)面塵灰，顯出一副被煙熏火燎的樣子，滿(mǎn)臉的皺紋更是滄桑，十個(gè)手指也黑乎乎的，指節(jié)已經(jīng)彎曲變形。

　　老翁賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)卻只能保證他勉強(qiáng)存活，他的衣服破破爛爛，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，十分單薄，每當(dāng)冷風(fēng)吹過(guò)，便被凍得瑟瑟發(fā)抖，可即便如此，心里卻還擔(dān)心炭賣(mài)不出去，希望天氣能再寒冷些，這樣就會(huì)有更多的人來(lái)買(mǎi)炭了。

　　活下去是賣(mài)炭翁的期望，也是他的精神支柱和動(dòng)力，寒風(fēng)呼嘯，夜晚，城里下起了鵝毛大雪，讓世界變得潔白無(wú)瑕，同時(shí)也使空氣如凝固了般寒冷到令人無(wú)法呼吸。

　　清晨，老翁駕著炭車(chē)碾壓的冰凍的車(chē)輪印往集市上趕去，風(fēng)拍打著他蒼老的臉，如同一把把小刀無(wú)情地割在臉上似的，刺痛無(wú)比，此時(shí)街上的人零零星星，大多還在家中歇息。

　　午時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，天氣終于有了一絲溫暖明媚，拉車(chē)的老�！斑柽琛钡亟兄�，疲倦地停下了腳步，老翁摸了摸自己扁得咕咕叫的肚子，胃里早是空空如也，只好在集市南門(mén)外的泥地中休息。

　　“喂喂喂!快起來(lái)!**有令，你這車(chē)炭?jī)?nèi)宮征用了!”老翁猛抬起頭，只見(jiàn)皇宮內(nèi)的**和其手下傲慢地騎在馬上，不耐煩地呵斥著，正準(zhǔn)備扯著牛往宮里拉去。

　　那滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)炭是老翁的心血啊，沒(méi)了它們他可怎么活?

　　**差役們硬要趕著車(chē)走，老翁爬到差役身邊緊緊抱住他的腿，苦苦哀求著，這是自己維持生計(jì)的東西啊!差役一腳踢開(kāi)他，大搖大擺地趕著車(chē)離開(kāi)，輕蔑地拿出半匹紅紗和一丈白綾，朝牛頭上一掛：“老頭，這些東西換你一車(chē)炭，足夠了!”說(shuō)罷便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　老翁絕望地癱坐著，眼淚無(wú)聲地落在泥濘的土地上，他時(shí)而仰面朝天，卻只能無(wú)奈嘆息，這日子可怎么過(guò)啊，望著深遠(yuǎn)的天空，他漸漸失神……

　　街上依舊人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，誰(shuí)也沒(méi)有在乎這個(gè)孤苦伶仃，滿(mǎn)面愁容的老翁和他的悲慘遭遇，在這里，人們各自奔波，各自謀益，誰(shuí)又會(huì)在意一個(gè)毫不起眼的低微的賣(mài)炭翁，真可謂人心冷漠，世道炎涼!

《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)成小故事2

　　一個(gè)寒冬的早晨，大地落了厚厚的一層雪，差不多有一尺厚。在終南山通往京都長(zhǎng)安的一條馬路上，艱難跋涉著一輛滿(mǎn)載木炭的牛車(chē)。路上的車(chē)轍印已經(jīng)凍成了堅(jiān)硬的冰。趕車(chē)的老農(nóng)衣衫襤褸，狂風(fēng)挾裹著雪粒打向他瘦小的身形。他冷得徹骨，腳已凍僵了，可他仍然默默地禱念著：老天，你再冷些吧!再冷些，就能多賣(mài)幾個(gè)錢(qián)老婆孩子就能飽一飽肚子了他的臉上布滿(mǎn)著灰塵，蒼老得如同一片枯槁不堪的老柳樹(shù)皮了;他的黯淡的雙眼卻時(shí)時(shí)閃起幾點(diǎn)焦急、渴求的火花他不由得又用烏黑的手揚(yáng)起短鞭，催了催牛兒日已**中天。

　　賣(mài)炭的老農(nóng)趕著牛車(chē)終于來(lái)到了京城集市的南門(mén)外。由于日光的照射和人馬的踐踏，這里已是一片泥濘，幾處片干凈的殘薄雪在其中閃著斑駁的光澤。只好呆在這兒了!老農(nóng)默默地停下了車(chē)子，抬眼四望，期待著買(mǎi)主的出現(xiàn)。牛兒哞哞地叫了幾聲，用它厚實(shí)的嘴蹭了蹭主人的衣角它呼哧呼哧地喘著氣，扁扁的肚子一縮一縮的，身上蓋了一層冰花，一長(zhǎng)串渾濁的鼻涕，和著唾沫，從它的口鼻，一直拖到地上老農(nóng)看著心里是多么地發(fā)酸啊!好牛兒，忍著點(diǎn)俺也有兩頓水米沒(méi)沾牙了說(shuō)著，他又心急火燎地環(huán)顧四周抬眼四望：賣(mài)炭嘍，聲音幾近嘶啞噢，那邊，馳來(lái)了幾匹棗紅馬，眨眼就來(lái)到了老農(nóng)車(chē)前。一個(gè)穿金著緞、滿(mǎn)臉橫肉的差吏從懷里抽出一卷黃布，抖開(kāi)了，陰陽(yáng)怪氣地沖著老農(nóng)說(shuō)道：呔!老頭，本**奉**圣諭，為宮廷采購(gòu)薪炭。你快把這車(chē)炭送到宮門(mén)，若有遲延，當(dāng)心小命!老農(nóng)一聽(tīng)這話，頭嗡的就昏了，他哭求著：大人老爺，求您抬抬貴手，小民一家人全仗這車(chē)炭啊!少?gòu)U話!快走。

　　后邊一個(gè)獐眉鼠目的白衣差人，翻身下馬，從鞍具上取下兩段宮廷里用舊的殘綃敗綾，纏到牛角上這就是給你的炭錢(qián)!緊隨著，啪的一聲，老農(nóng)的肩上挨了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一馬鞭雪里泥里，老農(nóng)在差人的吆喝下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地趕著牛車(chē)，拉著這一千多斤辛苦了多日辛苦砍柴再精心燒成的木炭，向北皇宮的方向蹣跚走去

《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)成小故事3

　　這已經(jīng)是一頭老黃牛了。皮層已經(jīng)因?yàn)闅q月而失去彈性垂搭在身上，四肢枯瘦，牛尾無(wú)力的掃動(dòng)著，垂垂暮年的它此時(shí)卻迎著風(fēng)雪吃力地拉拽著上千斤的車(chē)。

　　木車(chē)在崎嶇的山路上軋過(guò)足有一尺厚的雪，木輪也因?yàn)橛行╆惻f發(fā)出刺耳的吱呀聲，一深一淺的艱難前行。車(chē)上拉著的是千余斤木炭，一個(gè)裝著幾只野味兒的破爛布袋和一個(gè)同樣年邁的老頭兒。一陣強(qiáng)風(fēng)凜冽而過(guò)，夾雜著大雪紛飛，似那柳絮因風(fēng)而起，間隙之間，忽閃過(guò)一幕幕場(chǎng)景：終南山，一個(gè)身影枯槁的老人踏著冰霜，布滿(mǎn)老繭的雙手的有力地握著**熟練地一下一下劈砍木柴；一個(gè)佝僂的老人坐在窯前燒炭，臉上皺紋溝壑縱橫，跳動(dòng)搖曳的火光映射在他臉上，灰暗的眼眸里是星星點(diǎn)點(diǎn)燃起的希望；一個(gè)身著身著單薄衣衫的老人一邊喂牛，一邊作揖祈禱，希望天氣再變冷一些……

　　一轉(zhuǎn)眼，老牛已經(jīng)拉著車(chē)來(lái)到集市上，慢悠地走在街上，等待著生意。“咴?xún)哼詢(xún)酣C–”一聲尖銳的馬的嘶鳴聲刺入耳膜，橫沖而來(lái)兩個(gè)不速之客--宮中負(fù)責(zé)采買(mǎi)的**和他的爪牙。兩人一邊驅(qū)馬一邊觀望有誰(shuí)賣(mài)炭火。此時(shí)，賣(mài)炭老翁的身影映入他們的眼睛，馬疾速奔去，驚得老�！斑柽琛钡拈L(zhǎng)鳴幾聲。“吁——”馬急停，前蹄高高抬起在空中揮舞幾下而后重重落地�！霸奂曳钐熳拥目谠t前來(lái)，看**你這炭火，讓這老牛隨咱家走上一趟吧，來(lái)人吶，將紅紗綾布賞賜與他！”**尖酸刻薄的聲音直直刺入老翁心里。老牛似乎聽(tīng)懂似的抗拒地后退幾步，老翁張了張嘴，剛想要拒絕時(shí)對(duì)上那**居高臨下的目光，開(kāi)口話卻成了“草民……遵旨……”實(shí)在是沒(méi)辦法，上個(gè)冬季他親眼見(jiàn)過(guò)為了爭(zhēng)炭而被活活打死的賣(mài)炭人。強(qiáng)權(quán)當(dāng)下，只得為命運(yùn)所屈服�！昂�，算你識(shí)相，賞布，回宮！”**嘲諷的挑起嘴角，高傲地架馬揚(yáng)長(zhǎng)而去了。老翁心似已灰之木，支撐他的唯一力量轟然崩塌，他癱坐在地，眼中淚水渾濁：“嗚呼！*我！”

　　大雪又下，掩蓋了所有痕跡，只剩下那紅紗綾布在雪中若隱若現(xiàn)，格外的醒目刺眼。墻邊上是那老黃牛，身上已然多出條條被鞭打的血痕，安靜地臥于倒在地上的老翁旁邊。

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展6）

——賣(mài)炭翁優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

賣(mài)炭翁優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在自讀的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)工具書(shū)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的中心。

　　2、通過(guò)討論，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作手法。

　　3、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：讀懂課文，把握作品所表達(dá)的中心。

　　2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物形象，理解對(duì)比手法的作用。

　　說(shuō)明：

　　把握文章中心，去體會(huì)作者對(duì)老人的同情，對(duì)“宮市”**的批判是重要的。學(xué)生雖然距離那個(gè)時(shí)代比較遙遠(yuǎn)，但在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)該能有所把握。而對(duì)于“對(duì)比”這一重要寫(xiě)作手法，學(xué)生在辨別，特別是分析上是有一定的難度的。因此，本課將對(duì)比作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)預(yù)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入新課：誰(shuí)能介紹一下“白居易”結(jié)合自己的文學(xué)常識(shí)，概述白居易的生*、作品、風(fēng)格。使學(xué)生了解白居易。

　　感知文本：結(jié)合工具書(shū)，自己通讀全文。有疑難字詞，作好標(biāo)記。

　　班級(jí)交流。學(xué)生自讀。

　　學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有把握的字詞進(jìn)行交流。養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)**慣。

　　疏通文字。

　　深入理解詩(shī)中刻畫(huà)了2組人物，請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括人物形象。

　　對(duì)于這樣的人物，文中是如何進(jìn)行描寫(xiě)的？

　　文中多處運(yùn)用了對(duì)比，既有賣(mài)炭翁自身的對(duì)比，又有賣(mài)炭翁與宮使的對(duì)比，請(qǐng)分別找出，并說(shuō)說(shuō)各自作用。

　　學(xué)生回答。

　　圈劃批注，學(xué)習(xí)文章。

　　學(xué)生在課文中圈劃，并組內(nèi)交流。

　　對(duì)人物形象有一個(gè)大致定位。

　　明確要使人物生動(dòng)，需要運(yùn)用描寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法，理解對(duì)比的作用

　　作業(yè)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)后，請(qǐng)你分別概括文中人物的思想感情、作者的思想感情、你的思想感情，填入表格中。學(xué)生思考、填表。梳理文章脈絡(luò)，中心。

　　思路點(diǎn)撥

　　從文章的描寫(xiě)入手，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比，去理解人物、作者，是本堂課的教學(xué)思路。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，感知文本部分可安排學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)完成。從而使課堂教學(xué)更富實(shí)效。結(jié)尾的表格可以作為作業(yè)，也可以作為課堂練習(xí)。

　　練習(xí)舉隅

　　1、解釋加點(diǎn)詞：

　�。�1）伐薪燒炭：

　�。�2）何所營(yíng)：

　　（3）心憂炭賤愿天寒：

　�。�4）手把文書(shū)口稱(chēng)敕：

　　（4）回車(chē)叱牛：

　　（5）惜不得：

　�。�6）系向牛頭充炭直：

　　2、本詩(shī)中哪些方面表現(xiàn)了賣(mài)炭翁生活的貧苦？

賣(mài)炭翁優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀、品析積累詩(shī)句。

　　2、掌握人物描寫(xiě)的方法，分析賣(mài)炭翁和宮使兩種人物形象。

　　3、感受賣(mài)炭翁可憐的遭遇，體會(huì)詩(shī)人對(duì)他的深切同情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)2

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　目標(biāo)3

　　四、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　在唐朝，沒(méi)有什么事情，是一首唐詩(shī)解決不了的。如果有，那就兩首。在大唐，發(fā)展機(jī)會(huì)最好的地方，不是江浙滬，也不是北上廣，而是長(zhǎng)安和洛陽(yáng)。在1221年前，一位16歲的翩翩少年來(lái)到長(zhǎng)安，想出人頭地、一鳴驚人——（白居易16歲求達(dá)故事，涉及詩(shī)歌《賦得古原草送別》）

　　故事中的少年你知道誰(shuí)嗎？（對(duì)，白居易）今天，我們就走進(jìn)白大師的《賣(mài)炭翁》，一起感受下大唐的世態(tài)冷暖。

　�。ǘ�）白居易個(gè)人經(jīng)歷及其寫(xiě)作背景

　　白居易（772新鄭———846洛陽(yáng)），字樂(lè)天，號(hào)香山居士。祖籍山西太原，生于河南新鄭，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)**詩(shī)人。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)，世稱(chēng)“元白”，與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。

　　白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言*易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，**詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。

　　白居易雖生于官宦之家，卻從小過(guò)著動(dòng)蕩不安、顛沛流離的困苦生活。在此環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的白居易目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，聆聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)災(zāi)民的哀嚎，也在兵荒馬亂中飽嘗家貧多故、飄零無(wú)助的苦痛，由此，他默默立下了一生的志向：我要成為一名偉大的詩(shī)人——惟歌生民病，愿得天子知。

　　憑借1%的天賦和99%的汗水，白居易活躍在中唐政壇，官至左拾遺。當(dāng)時(shí)的中唐政壇，最大的**莫過(guò)于藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專(zhuān)權(quán)。白居易一**就對(duì)這些霍亂朝綱的權(quán)豪重臣們進(jìn)行了尖銳抨擊，白居易敏銳地覺(jué)察到眼下正是實(shí)現(xiàn)自己“為民代言”的絕佳時(shí)機(jī)，于是日吟夜唱，將繼承杜甫現(xiàn)實(shí)**詩(shī)風(fēng)的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)推向了最**。

　　這期間，傳唱最廣的作品就是諷喻詩(shī)《賣(mài)炭翁》

　　（三）題解

　　“苦宮市也”，即苦于宮市。唐德宗時(shí)期，公眾所用之需，不再經(jīng)官府承辦，而是由宦官直接向民間“采購(gòu)”，謂之“宮市”�；鹿僮ρ涝陂L(zhǎng)安東市、西市等熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文，還勒索進(jìn)奉的“門(mén)戶(hù)錢(qián)”及“腳價(jià)錢(qián)”，百姓深受其害。此詩(shī)就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。

　�。ㄋ模┏踝x正音

　　鬢、輾、轍、騎、敕、叱、將、系

　�。ㄎ澹┰僮x明義

　　1、圍繞“炭”字，作者怎樣展開(kāi)行文思路？

　　燒炭——賣(mài)炭——奪炭

　　2、詩(shī)中施動(dòng)的兩個(gè)人物是誰(shuí)？

　　賣(mài)炭翁——宮使（黃衣使者白衫兒）

　　3、作者對(duì)這兩類(lèi)人都進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？塑造了怎樣的人物形象？

　　提示：人物描寫(xiě)的五種類(lèi)型（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）

　　賣(mài)炭翁：外貌描寫(xiě)+心理描寫(xiě)+動(dòng)作描寫(xiě)（貧苦的勞動(dòng)人民）

　　宮使：外貌描寫(xiě)+動(dòng)作描寫(xiě)（趾高氣揚(yáng)的宦官爪牙）

　　4、兩種形象出現(xiàn)在一個(gè)畫(huà)面中，凸顯了怎樣的主題？

　　揭露了“宮市”的**本質(zhì)，鞭撻與抨擊**者掠奪人民的罪行，諷刺了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

　�。�六）寫(xiě)法探究

　　“一車(chē)炭，千余斤”與“半匹紅一丈綾”對(duì)比，寫(xiě)出了宮使掠奪的殘酷；“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與**者境遇的懸殊：勞動(dòng)者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無(wú)理；“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比，寫(xiě)出賣(mài)炭翁買(mǎi)衣食的迫切心情及艱難處境。

　�。ㄆ撸┭幼x拓展（補(bǔ)充詩(shī)詞借用秒懂視頻講解）

　　再讀這首詩(shī)，一種抑郁之氣于胸腔吐而不快，全詩(shī)淺顯易懂，字字泣血。而這樣的詩(shī)篇白居易不是一首兩首，而是一下子就向權(quán)豪們?cè)伊藥资�首�?/p>

　　諷刺戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，人民為避免埋骨他鄉(xiāng)不惜自殘身軀的《新豐折臂翁》：

　　“是時(shí)翁年***，兵部牒中有名字。夜深不敢使人知，偷將大石捶折臂�！�

　　“此臂折來(lái)六十年，一肢雖廢一身全。至今風(fēng)雨陰寒夜，直到天明痛不眠。痛不眠，終不悔，且喜老身今獨(dú)在�！�

　　揭露宦官驕奢*逸，大肆鋪張，而民間卻正在發(fā)生“人食人”慘劇的《輕肥》：

　　輕肥

　　意氣驕滿(mǎn)路，鞍馬光照塵。

　　借問(wèn)何為者，人稱(chēng)是內(nèi)臣。

　　朱紱皆大夫，紫綬悉將軍。

　　夸赴軍中宴，走馬去如云。

　　樽罍溢九醞，水陸羅八珍。

　　果擘洞庭橘，膾切天池鱗。

　　食飽心自若，酒酣氣益振。

　　是歲江南旱，衢州人食人！

　　借田舍翁之口道出階級(jí)對(duì)立，貧富不均的《買(mǎi)花》：

　　一叢深色花，十戶(hù)中人賦！

　　而最令人欽佩的是，在《杜陵叟》一篇中老白同學(xué)連**也沒(méi)放過(guò)：

　　十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

　　意思就是說(shuō)**下詔免收災(zāi)區(qū)賦稅的時(shí)候，十家有九家已經(jīng)交完了，白白讓假仁假義的**占了個(gè)好名聲！

　　白居易用一生的才華在踐行“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作理念，讀白居易的詩(shī)，我們能深深地感受到他對(duì)家國(guó)的那份憂、對(duì)百姓的那份憐、對(duì)時(shí)代的那份無(wú)奈！“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。大唐盛世，鶯歌燕舞、****的是達(dá)官貴人的作威作福，食不果腹、衣不蔽體的是下層人民的饑寒交迫。當(dāng)*輾轉(zhuǎn)到今天，我們看著這一張張笑臉，不禁感嘆：生在這樣的時(shí)代，是我們的幸運(yùn)！

　�。ㄕ故拘腋＠先藞D片）

　�。ò耍┯懈卸�發(fā)：小創(chuàng)作

　　文章合為時(shí)而著

　　詩(shī)歌合為事而作

　�。ň牛┙Y(jié)束語(yǔ)

　　感謝歷史，讓我們生在這樣的時(shí)代，國(guó)興民悅，****。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。愿我們夢(mèng)若猛虎，心有薔薇，感在心，動(dòng)在行，不辜負(fù)這個(gè)時(shí)代！

賣(mài)炭翁優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的中心。

　　2、通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)人物形象，把握詩(shī)歌所表達(dá)的中心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　《白居易詩(shī)進(jìn)長(zhǎng)安》視頻導(dǎo)入，了解其人其事。

　　師：（順勢(shì)導(dǎo)入）白居易在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě)，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作）（PPT），今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩(shī)歌――《賣(mài)炭翁》。

　　這首詩(shī)歌的體裁叫做樂(lè)府詩(shī)，什么叫樂(lè)府詩(shī)呢？我們一起看大屏幕，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。（指生讀）

　�。�樂(lè)府是指自漢代以來(lái)收集和整理創(chuàng)作詩(shī)歌的官署，后也指自樂(lè)府流傳出來(lái)的詩(shī)歌。叫樂(lè)府詩(shī)）

　　二、整體感知

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

　　2、請(qǐng)同學(xué)個(gè)讀課文，教師從旁指導(dǎo)。

　　3、播放PPT，教師范讀課文。

　　4、學(xué)生齊讀課文。

　　5、默讀課文，思考：這首詩(shī)講述了什么內(nèi)容？

　　三．再讀

　　指生讀。（一人讀）

　　請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)字“裳”（板書(shū)），這個(gè)字在這首詩(shī)里的字音讀做cháng,(板書(shū)標(biāo)音)，同學(xué)們和我一起讀一下，這回，大家在下面在再練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。（生讀）

　　指生匯報(bào)讀。（一人讀）

　　同學(xué)們注意，這首詩(shī)里，共有幾句話？（五句話）

　　那么我們?cè)僮x的時(shí)候注意，一句話之音的停頓要短一些，而二句話之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)，并且注意把問(wèn)句讀出來(lái)。再練習(xí)讀一讀。

　　指生讀。（一人）

　　相信大家這一回一定能讀的更好，讓我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）

　　四、讀讀品品

　　課文是怎樣描寫(xiě)這賣(mài)炭的老頭呢？

　　再讀詩(shī)歌，圈畫(huà)詩(shī)中描寫(xiě)賣(mài)炭翁的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的'印象？（略）能不能用一個(gè)字概括一下這位老人的生活狀況？（其間穿插朗讀）

　　“苦”：

　　燒炭苦：滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（外貌描寫(xiě)：年老體弱、勞動(dòng)艱辛）

　　賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。（為貧苦生活所迫）

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（心理描寫(xiě)：艱難無(wú)奈）

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，自己在下面默讀課文，結(jié)合詩(shī)下面的注釋?zhuān)�把不理解的或不清楚的字、詞、句用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

　　同學(xué)們請(qǐng)做好，誰(shuí)愿意把自己畫(huà)出來(lái)的地方和大家說(shuō)一說(shuō)呢？

　　南山：指長(zhǎng)安附近終南山

　　煙火色：煙熏火燎的顏色。（用圖片來(lái)解讀）

　　何所營(yíng)：營(yíng)：用處，有什么用處。

　　怨：盼望（相對(duì)的方法）

　　好了，同學(xué)們，大家現(xiàn)在的疑問(wèn)都解決了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后桌為一個(gè)小組，試一試，能不能自己的話把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)呢？（要注意，小組分工要明確，有人說(shuō)，有人記錄）

　�。ㄗ⒁庋惨暎�

　　指生匯報(bào)，（2人）

　�。ㄒ粋�(gè)賣(mài)炭的老翁，在終南山里一年到頭地砍柴，燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。賣(mài)了炭得到一點(diǎn)錢(qián)，拿來(lái)做什么用呢？只不過(guò)是為了身上的衣裳和口中的飯食�？蓱z他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)心炭?jī)r(jià)太低，只盼望天氣更加寒冷。）

　　同學(xué)們，我們明白了詩(shī)的意思，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)賣(mài)炭翁長(zhǎng)的什么樣？（生讀：滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。）

　　還有哪個(gè)地方描寫(xiě)了賣(mài)炭翁的樣子。（生讀：可憐身上衣正單）

　　能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（生：他滿(mǎn)臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白，十個(gè)指頭卻像烏炭一樣黑。他身上的衣服破舊又單薄）

　　在描寫(xiě)人物中，這些描寫(xiě)叫什么描寫(xiě)？（外貌描寫(xiě)）（板書(shū)）

　　剛才同學(xué)們讀的都是賣(mài)炭翁的外貌描寫(xiě)，通過(guò)外貌描寫(xiě)，你覺(jué)得賣(mài)炭翁的生活過(guò)得怎么樣呢？（生答：這個(gè)地方可以讓學(xué)生**發(fā)揮，注意，如有可憐，請(qǐng)及時(shí)把握住。）

　　你能不能用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容呢？（生：可憐）（板書(shū)）

　　對(duì)于賣(mài)炭翁生活的可憐，你從剛才的那些外貌描寫(xiě)中找出來(lái)嗎？（生：滿(mǎn)面塵灰煙火色）

　　從對(duì)面部的描寫(xiě)，可以看出賣(mài)炭翁生活很？（艱苦）（板書(shū)）

　　還有哪句話可以看出賣(mài)炭翁生活的可憐？（生：兩鬢蒼蒼十指黑。）

　　你找的真準(zhǔn)確。這句話中，兩鬢蒼蒼說(shuō)明賣(mài)炭翁的年齡怎么樣？（大）

　　同學(xué)們可以想一想，在我們的生活周?chē)�，這些“兩鬢蒼蒼”的**都干什么呀？（生：休息，看孩子，做飯等）

　　你們*時(shí)觀察的可真仔細(xì)呀！但文中的賣(mài)炭翁卻在年齡很大的時(shí)候在自己“伐薪燒炭”，說(shuō)明賣(mài)炭翁生活怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出“困苦”）（板書(shū)）

　　同學(xué)們?cè)僬乙徽遥�還有哪一句說(shuō)明賣(mài)炭翁可憐？（生：可憐身上衣正單）

　　找的太準(zhǔn)確了，就是這一句，同學(xué)們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時(shí)候呀？（生：秋、冬季）

　　那個(gè)時(shí)候天氣冷不冷呀？（冷）

　　在這么冷的天賣(mài)炭翁卻穿一件單薄的衣裳，說(shuō)明賣(mài)炭翁生活很？（貧困）

　　我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，（指前二個(gè)板書(shū)，引導(dǎo)說(shuō)出“貧苦”）

　　我們來(lái)看賣(mài)炭翁的生活，（指板書(shū)）生活可憐，表現(xiàn)在（指板書(shū)，齊讀：艱苦、困苦、貧苦）

　　看到賣(mài)炭翁的這樣生活，你心里同情他嗎？（生：同情）那么，誰(shuí)能帶著這種同情來(lái)讀一讀這三句話。（一生讀）

　　他讀的我覺(jué)得有一點(diǎn)同情，那么誰(shuí)能讀的比他更富有同情的感覺(jué)？（一生讀）

　　我相信集體的力量是最偉大的，讓我們一起來(lái)讀這三句，注意一定帶著同情的心情去讀，（齊讀）

　�。ǘ�）心理

　　課文除了描寫(xiě)賣(mài)炭翁的外貌，還有哪些句子描寫(xiě)賣(mài)炭翁的？（生：可憐身上衣正單，心憂炭*愿天寒。）

　　大屏幕出示“可憐身上衣正單，心憂炭*愿天寒”

　　老者自己身上“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因?yàn)槔先酥�道：天暖，炭�?了：天寒，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。

　　這種矛盾反常的心理活動(dòng)，透過(guò)這種矛盾的、反常的心理，我們能夠感受到老者的處境十分艱辛。

　　我們知道這是一種矛盾的、反常的心理，誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)把這種矛盾的、反常的心理讀出來(lái)呢？（一生讀）

　　我覺(jué)得他讀的確實(shí)反應(yīng)了矛盾的、反常的心理，但是不夠突出，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用什么方法可以讀的更好呢？

　�。ㄉ�：讀的時(shí)候要聲音緩一些，慢一些，才能讀出矛盾的感情）

　　再讀，齊讀

　�。ㄈ�）讀

　　現(xiàn)在，讓我們一起把整篇課文一起來(lái)讀一讀，注意要把“可憐”讀出來(lái)。（齊讀）

　　五、升華

　　賣(mài)炭翁盼望天氣寒冷一些，好讓自己的炭賣(mài)一個(gè)好的價(jià)錢(qián)，那么，賣(mài)炭翁賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)要干什么用呢？請(qǐng)用課文中的話來(lái)回來(lái)。（生匯報(bào)）

　　生齊讀“身上衣裳口中食”

　　六、主旨探索

　　“身上衣裳口中食”，多么簡(jiǎn)單而又是最微薄的想法呀，那么這么一個(gè)簡(jiǎn)單而又微薄想法能不能實(shí)現(xiàn)呢？讓我們一起來(lái)欣賞《賣(mài)炭翁》的全文。（這里面有全文的錄音）

　　思考：賣(mài)炭翁最后的得到的是什么？

　　欣賞完后，賣(mài)炭翁尋個(gè)簡(jiǎn)單而又微薄想法----“身上衣裳口中食”實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　賣(mài)炭翁最后的得到的是什么？

　　實(shí)際這“半匹紅綃一丈綾”對(duì)于賣(mài)炭翁來(lái)說(shuō)，是一點(diǎn)用處沒(méi)有的，即不能當(dāng)吃，也不能當(dāng)穿，賣(mài)炭翁辛辛苦苦燒的一車(chē)炭就這么沒(méi)有了，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)看大屏幕，了解一下。

　　之前我們說(shuō)道：白居易主張“歌詩(shī)合為事而作”，同學(xué)們想想看，詩(shī)人通過(guò)賣(mài)炭翁的故事想反映什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

　　――宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。賣(mài)炭翁的命運(yùn)是悲慘的，因?yàn)樗�所處的社�?huì)決定的。而我們大家，坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食住行，是因?yàn)槲覀冓s**好日子，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來(lái)之不易的生活。長(zhǎng)大以后，為建設(shè)祖國(guó)發(fā)揮自己的作用。作一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)并背誦《賣(mài)炭翁》

　　2、用自己的話把賣(mài)炭翁的故事講給同伴聽(tīng)。

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展7）

——賣(mài)炭翁擴(kuò)寫(xiě)作文600字3篇

賣(mài)炭翁擴(kuò)寫(xiě)作文600字1

　　我是一個(gè)以賣(mài)炭為生的老翁，整日在終南山伐薪燒炭。因?yàn)閯谧鲗?shí)在太辛苦了，以致我的兩鬢已過(guò)早地斑白，皺紋也一天深似一天，雙手也變得黑黑的、糙糙的，看起來(lái)特別地衰老。

　　賣(mài)炭得來(lái)的錢(qián)，勉強(qiáng)夠維持目前的生活。雖然，此時(shí)我身上的衣衫十分單薄，可我還是盼著天氣快些冷起來(lái)，甚至越冷越好，因?yàn)槿绻�天氣暖和的話，我辛辛苦苦燒出�?lái)的炭就賣(mài)不出去了。

　　也許是老天可憐我吧，就在今天，天上忽然飄起了雪花，而且一夜之間，就有一尺厚了。太好了，我終于有賺錢(qián)的希望了！

　　第二天，我早早起來(lái)，連飯都沒(méi)顧得上吃，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)炭，然后趕緊駕著炭車(chē)來(lái)到集市上。很快就到了正午，我已經(jīng)饑腸轆轆，牛也困乏了。陽(yáng)光照耀著，積雪漸漸地化了，車(chē)子便陷在了泥中。我就這樣耐心地等著，希望有人來(lái)買(mǎi)我的炭。在我的期盼中來(lái)了一個(gè)買(mǎi)家，可問(wèn)問(wèn)價(jià)就走開(kāi)了。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)人，我心里高興極了，以為這次炭一定可以賣(mài)出去了，沒(méi)成想那人卻是問(wèn)路的，真是令人失望�。�

　　正當(dāng)我嘆氣的時(shí)候，從遠(yuǎn)處來(lái)了兩個(gè)騎著高頭大馬的人，走近了，我看見(jiàn)一個(gè)人穿著黃衣，一個(gè)人穿著白衣。當(dāng)他們走到我的炭車(chē)旁時(shí)，便停了下來(lái)，說(shuō)要買(mǎi)我的炭，還自稱(chēng)是皇宮里的人，并讀了手中拿著的`敕文。這下可把我高興壞了，既然是皇宮里的人買(mǎi)我的炭，那炭的價(jià)格一定會(huì)很高的，我也就能賺到好多錢(qián)了。剛想到這，那兩個(gè)人又重新上馬，并命令我把牛車(chē)趕向北，即奔向皇宮。

　　我當(dāng)然是毫不怠慢，趕著牛車(chē)很快就來(lái)到了宮里。我那車(chē)炭有一千多斤，卸下了炭，兩個(gè)宮使讓我在原地等著，說(shuō)是給我拿錢(qián)。我在心里反復(fù)盤(pán)算著這些錢(qián)的用途時(shí)，宮使回來(lái)了，可我卻沒(méi)見(jiàn)到錢(qián)，他們只給我拿來(lái)了半匹紅綃和一丈綾。我一見(jiàn)，便馬上和他們爭(zhēng)辯起來(lái)，這一車(chē)炭怎么就值這么點(diǎn)東西呢？幾個(gè)士兵上前拉住我，大聲呵斥：“快走吧，老頭！這些東西你嫌少，那你就什么也得不到了，趕緊拉著你的牛車(chē)走人吧！”話說(shuō)到這個(gè)地步了，我也不得不帶著東西離開(kāi)了。

　　回家的路上，我一直在想，這以后的生活該怎么辦？我們一家人靠什么活呀！我一個(gè)小小老百姓，該找誰(shuí)去評(píng)理呀？

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展8）

——白居易《賣(mài)炭翁》原文釋義賞析 (菁選3篇)

白居易《賣(mài)炭翁》原文釋義賞析1

　　賣(mài)炭翁

　　賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。

　　滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。

　　牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

　　翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。

　　手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。

　　一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

　　半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

　　譯文及注釋

　　譯文

　　有位賣(mài)炭的老翁，在南山里砍柴燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭所得的錢(qián)用來(lái)干什么?買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，卻擔(dān)心天熱炭賣(mài)不出去，還希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)輾軋冰凍的車(chē)輪印，往市集的方向去。牛都疲乏了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，老翁就在集市南門(mén)外泥濘中休息。前面兩位輕快灑脫的騎馬人是誰(shuí)?是皇宮內(nèi)的**的爪牙。他們手里拿著文書(shū)，卻說(shuō)是**的命令，然后拉轉(zhuǎn)車(chē)頭，大聲呵斥著牛往北面拉去。一車(chē)炭，有非常重，宮里的使者們硬是要趕著它走，老翁可惜它，卻沒(méi)有辦法。宮里的使者們將半匹紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，當(dāng)作炭的價(jià)格。

　　注釋

　　(1)賣(mài)炭翁：這首詩(shī)選自《白氏長(zhǎng)慶集》。本篇是組詩(shī)《新樂(lè)府》中的第32首，題注云：“苦宮市也。”宮市，指唐代皇宮里需要物品，就向市場(chǎng)上去拿，隨便給點(diǎn)錢(qián)，實(shí)際上是公開(kāi)掠奪。唐德宗時(shí)用**專(zhuān)管其事。(備注：也有網(wǎng)民稱(chēng)呼著名活性炭企業(yè)CEO王兆拓為“新時(shí)代的賣(mài)炭翁”)

　　(2)伐：砍伐。

　　(3)薪：柴。

　　(4)南山：城南之山。

　　(5)煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣(mài)炭翁的辛勞。

　　(6)蒼蒼：蒼白。

　　(7)得：得到。

　　(8)何所營(yíng)：做什么用。營(yíng)，經(jīng)營(yíng)，這里指謀求。

　　(9)輾(niǎn)：同“碾”，碾壓。

　　(10)愿：希望。

　　(11)轍：車(chē)輪滾過(guò)地面輾出的痕跡。

　　(12)困：困倦，疲乏。

　　(13)市：集市。

　　(14)翩翩：輕快灑脫的情狀。這里形容得意忘形的樣子。

　　(15)騎(jì)：騎馬的人。

　　(16)黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指皇宮內(nèi)的**。白衫兒，指**手下的爪牙。

　　(17)把：拿。

　　(18)敕(chì)：**的命令或詔書(shū)。

　　(19)回：調(diào)轉(zhuǎn)。

　　(20)叱：吆喝。

　　(21)千余斤：不是實(shí)指，形容很多。

　　(22)驅(qū)將：趕著走。

　　(23)惜不得：舍不得。得，能夠。惜，舍。

　　(24)半匹紅綃一丈綾：唐代商務(wù)交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用。當(dāng)時(shí)錢(qián)貴絹賤，半匹紗和一丈綾，比一車(chē)炭的價(jià)值相差很遠(yuǎn)。這是**用賤價(jià)強(qiáng)奪民財(cái)。

　　(25)系：掛。

　　(26)直：通“值”，價(jià)格。

　　賞析

　　開(kāi)頭四句，寫(xiě)賣(mài)炭翁的炭來(lái)之不易。“伐薪、燒炭”，概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程�！皾M(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫(huà)出賣(mài)炭翁的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛，也得到了形象的表現(xiàn)�！澳仙街小秉c(diǎn)出勞動(dòng)場(chǎng)所，這“南山”就是王維所寫(xiě)的“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”的終南山，豺狼出沒(méi)，荒無(wú)人煙。在這樣的環(huán)境里披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望。寫(xiě)出賣(mài)炭翁的炭是自己艱苦勞動(dòng)的成果，這就把他和販賣(mài)木炭的商人區(qū)別了**。但是，假如這位賣(mài)炭翁還有田地，憑自種自收就不至于挨餓受凍，只利用農(nóng)閑時(shí)間燒炭賣(mài)炭，用以補(bǔ)貼家用的話，那么他的一車(chē)炭被掠奪，就還有別的活路。然而情況并非如此。詩(shī)人的高明之處在于沒(méi)有自己出面向讀者介紹賣(mài)炭翁的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，而是設(shè)為問(wèn)答：“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食�！边@一問(wèn)一答，不僅化板為活，使文勢(shì)跌宕，搖曳生姿，而且擴(kuò)展了反映民間疾苦的深度與廣度，使我們清楚地看到：這位勞動(dòng)者已被剝削得貧無(wú)立錐，別無(wú)衣食來(lái)源;“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬(wàn)苦燒成的千余斤木炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。這就為后面寫(xiě)宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊。

　　“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒�！边@是膾炙人口的'名句。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。詩(shī)人如此深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來(lái)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，怎能不催人淚下。

　　這兩句詩(shī)，從章法上看，是從前半篇向后半篇過(guò)渡的橋梁。“心憂炭賤愿天寒”，實(shí)際上是期待朔風(fēng)凜冽，大雪紛飛�！耙箒�(lái)城外一尺雪”，這場(chǎng)大雪總算盼到了!也就不再“心憂炭賤”了!“天子腳下”的達(dá)官貴人、富商巨賈們?yōu)榱巳∨�，難道還會(huì)在微不足道的炭?jī)r(jià)上斤斤計(jì)較嗎?當(dāng)賣(mài)炭翁“曉駕炭車(chē)輾冰轍”的時(shí)候，占據(jù)著他的全部心靈的，不是埋怨冰雪的道路多么難走，而是盤(pán)算著那“一車(chē)炭”能賣(mài)多少錢(qián)，換來(lái)多少衣和食。要是在小說(shuō)家筆下，是可以用很多筆墨寫(xiě)賣(mài)炭翁一路上的心理活動(dòng)的，而詩(shī)人卻一句也沒(méi)有寫(xiě)，這因?yàn)樗�在前面已�?jīng)給讀者開(kāi)拓了馳騁想象的廣闊天地。

　　賣(mài)炭翁好容易燒出一車(chē)炭、盼到一場(chǎng)雪，一路上滿(mǎn)懷希望地盤(pán)算著賣(mài)炭得錢(qián)換衣食。然而結(jié)果呢?他卻遇**“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在**的文書(shū)和敕令面前，跟著那“叱�！甭暎�賣(mài)炭翁在從“伐薪”、“燒炭”、“愿天寒”、“駕炭車(chē)”、“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的一切，全都化為泡影!

　　從“南山中”到長(zhǎng)安城，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣(mài)炭翁“市南門(mén)外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是“牛困人饑”;如今又“回車(chē)叱牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困、人更饑了。那么，當(dāng)賣(mài)炭翁餓著肚子,走回終南山的時(shí)候，又想些什么呢?他往后的日子，又怎樣過(guò)法呢?這一切，詩(shī)人都沒(méi)有寫(xiě)，然而讀者卻不能不想。當(dāng)想到這一切的時(shí)候，就不能不同情賣(mài)炭翁的遭遇，不能不憎恨**者的**，而詩(shī)人“苦宮市”的創(chuàng)作意圖，也就收到了預(yù)期的效果。

白居易《賣(mài)炭翁》原文釋義賞析2

　　賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。

　　滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。

　　牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

　　翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。

　　手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。

　　一車(chē)炭，千余斤，官使驅(qū)將惜不得。

　　半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

　　作者:

　　白居易（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的**功能，并力求通俗，所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共六十首，確實(shí)做到了“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”、“三別”同為著名的詩(shī)史。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《瑟瑟行》則**他藝術(shù)上的最高成就。中年在官場(chǎng)中受了挫折，“宦途自此心長(zhǎng)別，世事從今口不開(kāi)”，但仍寫(xiě)了許多好詩(shī)，為百姓做過(guò)許多好事，杭州西湖至今留著紀(jì)念他的白堤。晚年寄情山水，

　　也寫(xiě)過(guò)一些小詞。贈(zèng)劉禹錫詩(shī)云： “古歌舊曲君休聽(tīng)， 聽(tīng)取新詞《楊柳枝》”，可見(jiàn)他曾自度一些新詞。其中《花非花》一首，頗具朦朧之美，后世詞人如歐陽(yáng)修、張先、楊慎，都極為贊賞。

　　注釋?zhuān)?/strong>

　　《辭�！纷ⅲ禾频伦跁r(shí)派宦官在長(zhǎng)安購(gòu)買(mǎi)民間貨物，亦稱(chēng)“宮市”�；鹿俨少I(mǎi)，付價(jià)甚少，或竟不付價(jià)，甚為擾民。白居易《買(mǎi)炭翁》一詩(shī)，即為諷刺此事而作。

　　蒼蒼：形容鬢發(fā)花白。

　　輾：同“碾”

　　翩翩兩騎：兩個(gè)揚(yáng)揚(yáng)得意、輕快而來(lái)的騎馬人。

　　黃衣使者：穿黃衣服的**。

　　白衫兒：借指穿白衫的差役，又稱(chēng)“白望”。

　　敕：指圣旨。

　　半匹：二丈。唐制四丈為一匹。

　　賞析：

　　這是一首千載以下萬(wàn)口傳誦的名詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)賣(mài)炭翁不幸遭遇的描寫(xiě)，生動(dòng)形象，入木三分地揭露了“宮市”的本質(zhì)，對(duì)朝庭官史肆意掠奪勞動(dòng)人民果實(shí)的罪行予以有力的鞭笞。

白居易《賣(mài)炭翁》原文釋義賞析3

　　賣(mài)炭翁

　　賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。

　　滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。

　　牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

　　翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。

　　手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。

　　一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

　　半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

　　譯文及注釋

　　譯文

　　有位賣(mài)炭的老翁，在南山里砍柴燒炭。他滿(mǎn)臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭所得的錢(qián)用來(lái)干什么?買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物�？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，卻擔(dān)心天熱炭賣(mài)不出去，還希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車(chē)輾軋冰凍的車(chē)輪印，往市集的方向去。牛都疲乏了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，老翁就在集市南門(mén)外泥濘中休息。前面兩位輕快灑脫的騎馬人是誰(shuí)?是皇宮內(nèi)的**的爪牙。他們手里拿著文書(shū)，卻說(shuō)是**的命令，然后拉轉(zhuǎn)車(chē)頭，大聲呵斥著牛往北面拉去。一車(chē)炭，有非常重，宮里的使者們硬是要趕著它走，老翁可惜它，卻沒(méi)有辦法。宮里的使者們將半匹紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，當(dāng)作炭的價(jià)格。

　　注釋

　　(1)賣(mài)炭翁：這首詩(shī)選自《白氏長(zhǎng)慶集》。本篇是組詩(shī)《新樂(lè)府》中的第32首，題注云：“苦宮市也。”宮市，指唐代皇宮里需要物品，就向市場(chǎng)上去拿，隨便給點(diǎn)錢(qián)，實(shí)際上是公開(kāi)掠奪。唐德宗時(shí)用**專(zhuān)管其事。(備注：也有網(wǎng)民稱(chēng)呼著名活性炭企業(yè)CEO王兆拓為“新時(shí)代的賣(mài)炭翁”)

　　(2)伐：砍伐。

　　(3)薪：柴。

　　(4)南山：城南之山。

　　(5)煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣(mài)炭翁的辛勞。

　　(6)蒼蒼：蒼白。

　　(7)得：得到。

　　(8)何所營(yíng)：做什么用。營(yíng)，經(jīng)營(yíng)，這里指謀求。

　　(9)輾(niǎn)：同“碾”，碾壓。

　　(10)愿：希望。

　　(11)轍：車(chē)輪滾過(guò)地面輾出的痕跡。

　　(12)困：困倦，疲乏。

　　(13)市：集市。

　　(14)翩翩：輕快灑脫的情狀。這里形容得意忘形的樣子。

　　(15)騎(jì)：騎馬的人。

　　(16)黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指皇宮內(nèi)的**。白衫兒，指**手下的爪牙。

　　(17)把：拿。

　　(18)敕(chì)：**的命令或詔書(shū)。

　　(19)回：調(diào)轉(zhuǎn)。

　　(20)叱：吆喝。

　　(21)千余斤：不是實(shí)指，形容很多。

　　(22)驅(qū)將：趕著走。

　　(23)惜不得：舍不得。得，能夠。惜，舍。

　　(24)半匹紅綃一丈綾：唐代商務(wù)交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用。當(dāng)時(shí)錢(qián)貴絹賤，半匹紗和一丈綾，比一車(chē)炭的價(jià)值相差很遠(yuǎn)。這是**用賤價(jià)強(qiáng)奪民財(cái)。

　　(25)系：掛。

　　(26)直：通“值”，價(jià)格。

　　賞析

　　開(kāi)頭四句，寫(xiě)賣(mài)炭翁的炭來(lái)之不易。“伐薪、燒炭”，概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程�！皾M(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫(huà)出賣(mài)炭翁的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛，也得到了形象的表現(xiàn)。“南山中”點(diǎn)出勞動(dòng)場(chǎng)所，這“南山”就是王維所寫(xiě)的“欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫”的終南山，豺狼出沒(méi)，荒無(wú)人煙。在這樣的環(huán)境里披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望。寫(xiě)出賣(mài)炭翁的炭是自己艱苦勞動(dòng)的成果，這就把他和販賣(mài)木炭的商人區(qū)別了**。但是，假如這位賣(mài)炭翁還有田地，憑自種自收就不至于挨餓受凍，只利用農(nóng)閑時(shí)間燒炭賣(mài)炭，用以補(bǔ)貼家用的話，那么他的一車(chē)炭被掠奪，就還有別的活路。然而情況并非如此。詩(shī)人的高明之處在于沒(méi)有自己出面向讀者介紹賣(mài)炭翁的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，而是設(shè)為問(wèn)答：“賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食�！边@一問(wèn)一答，不僅化板為活，使文勢(shì)跌宕，搖曳生姿，而且擴(kuò)展了反映民間疾苦的深度與廣度，使我們清楚地看到：這位勞動(dòng)者已被剝削得貧無(wú)立錐，別無(wú)衣食來(lái)源;“身上衣裳口中食”，全指望他千辛萬(wàn)苦燒成的千余斤木炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。這就為后面寫(xiě)宮使掠奪木炭的罪行做好了有力的鋪墊。

　　“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒�！边@是膾炙人口的名句�！吧砩弦抡龁巍�，自然希望天暖。然而這位賣(mài)炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣(mài)炭得錢(qián)”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，一心盼望天氣更冷。詩(shī)人如此深刻地理解賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，只用十多個(gè)字就如此真切地表現(xiàn)了出來(lái)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，怎能不催人淚下。

　　這兩句詩(shī)，從章法上看，是從前半篇向后半篇過(guò)渡的橋梁。“心憂炭賤愿天寒”，實(shí)際上是期待朔風(fēng)凜冽，大雪紛飛。“夜來(lái)城外一尺雪”，這場(chǎng)大雪總算盼到了!也就不再“心憂炭賤”了!“天子腳下”的達(dá)官貴人、富商巨賈們?yōu)榱巳∨�，難道還會(huì)在微不足道的`炭?jī)r(jià)上斤斤計(jì)較嗎?當(dāng)賣(mài)炭翁“曉駕炭車(chē)輾冰轍”的時(shí)候，占據(jù)著他的全部心靈的，不是埋怨冰雪的道路多么難走，而是盤(pán)算著那“一車(chē)炭”能賣(mài)多少錢(qián)，換來(lái)多少衣和食。要是在小說(shuō)家筆下，是可以用很多筆墨寫(xiě)賣(mài)炭翁一路上的心理活動(dòng)的，而詩(shī)人卻一句也沒(méi)有寫(xiě)，這因?yàn)樗�在前面已�?jīng)給讀者開(kāi)拓了馳騁想象的廣闊天地。

　　賣(mài)炭翁好容易燒出一車(chē)炭、盼到一場(chǎng)雪，一路上滿(mǎn)懷希望地盤(pán)算著賣(mài)炭得錢(qián)換衣食。然而結(jié)果呢?他卻遇**“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在**的文書(shū)和敕令面前，跟著那“叱�！甭�，賣(mài)炭翁在從“伐薪”、“燒炭”、“愿天寒”、“駕炭車(chē)”、“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的一切，全都化為泡影!

　　從“南山中”到長(zhǎng)安城，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣(mài)炭翁“市南門(mén)外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是“牛困人饑”;如今又“回車(chē)叱牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困、人更饑了。那么，當(dāng)賣(mài)炭翁餓著肚子,走回終南山的時(shí)候，又想些什么呢?他往后的日子，又怎樣過(guò)法呢?這一切，詩(shī)人都沒(méi)有寫(xiě)，然而讀者卻不能不想。當(dāng)想到這一切的時(shí)候，就不能不同情賣(mài)炭翁的遭遇，不能不憎恨**者的**，而詩(shī)人“苦宮市”的創(chuàng)作意圖，也就收到了預(yù)期的效果。

賣(mài)炭翁教案3篇（擴(kuò)展9）

——改寫(xiě)《賣(mài)炭翁》作文800字

改寫(xiě)《賣(mài)炭翁》作文800字1

　　老人抬頭看天，雖已是初冬時(shí)節(jié)，天，卻清澈透明，云，也是潔白柔軟的樣子。身形似乎愈發(fā)佝僂的老人。嘆了口氣，哎——轉(zhuǎn)向漆黑的樹(shù)林，用干廋的雙手舉起手中沉重的斧子，向樹(shù)砍去，沙啦，沙啦，樹(shù)也仿佛在和著他的哀怨嘆氣。

　　老人低頭照看爐火，已是初冬時(shí)節(jié)了，他卻只能穿著一身單衣，所以燒炭時(shí)是他極為難得的暖和的時(shí)間。火苗一跳一跳的，似明，似滅，揚(yáng)著的煙塵在老人漆黑的臉上。老人盯著爐火暗自祈禱，明天天氣轉(zhuǎn)冷，哪怕自己只是身著單衣，若炭能買(mǎi)個(gè)好價(jià)格，不但可以添置一套暖衣，也許還能修葺一下這漏風(fēng)的`屋子呢？

　　等老人醒來(lái)時(shí)，他見(jiàn)到了窗欞上的久違的積雪，也感受到了刺人的冰冷。那白的冰冷，白的耀目，白的令人愉悅的雪啊！雖然等到那日輪移到頭頂上，人、老牛與炭車(chē)好容易到了城外時(shí)，雪早已化為了積水與泥潭，但老人望著城口的冰凌，依然高興著；雖然老人已頭發(fā)斑白，饑腸轆轆，老牛也已困的邁不開(kāi)腿，但老人還是愉悅的在南市門(mén)外歇了下來(lái)。過(guò)往匆匆的行人咒罵著天氣的寒冷，卻更叫老人想高興的笑出聲來(lái)，他仿佛已經(jīng)摸到了那暖和的棉衣，住進(jìn)了不漏風(fēng)的房屋。

　　終于，老人支撐著起身，仿佛又拾回了一點(diǎn)力氣，拉長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)吆喝，牽著步履沉重的老牛。卻不料忽然之間，街道盡頭，傳來(lái)的那一聲趾高氣揚(yáng)的吁馬聲！頃刻，兩匹身姿矯健，皮毛油光水滑的壯馬出現(xiàn)了；接著才是那馬背上的**與**的手下。老人呆了，那棉衣與房屋如同被馬踐踏的融于泥水里，再也找不著了。那二人衣衫齊整，身姿挺拔，卻停在了瘦小的老人面前。老人顫抖地以驚恐的聲音問(wèn)那二人，卻見(jiàn)還未開(kāi)口，那**便拿出了一卷文書(shū)，宣讀了**的命令。老人一陣眩暈，他看著天，依舊是清澈透明，白云朵朵，陽(yáng)光明媚，卻令人心生厭惡，地上也是一片泥污，周?chē)�更是刺骨的冰冷，仿佛連心也一起凍結(jié)了。老牛甩了甩尾巴，低聲?shū)Q叫了一聲，似是不愿意去宮里；然而老人卻明白他無(wú)法拒絕，于是牽上老牛，向北而去。臨走時(shí)那小廝取出了半匹紅紗一丈素綾系在牛頭上，可是這么點(diǎn)布連半身衣裳都不夠啊，但是，老人又怎能與他們這些不講理的人講理呢？

　　終究還是回去了，向南去，去南山。老人抬頭看天，依舊是清澈透明，白云朵朵，潔白綿軟。而周身的冰冷，也提醒著他天氣依然未轉(zhuǎn)暖。還是趁天尚寒冷回去燒柴吧，還能賣(mài)個(gè)好價(jià)格呢。老人這么想著，牽上牛，踏著泥水，回去了。