初中作文這就是我范文第1篇

說起電視機(jī)，我就來勁，對(duì)于電視節(jié)目的情況，我是了如指掌！可就因?yàn)殡娨暪?jié)目太誘人，導(dǎo)致了我走上了一條事事遲到的不歸之路……

今天是開學(xué)的第一天，這天我早早的起床，做好了上學(xué)的充分準(zhǔn)備，打算給老師一個(gè)好的印象，一切準(zhǔn)備就緒，出發(fā)！剛剛踏出門一步，我那靈敏的雷達(dá)耳朵接受到一條重要消息，正向我匯報(bào)：“主人，主人，收到了一條重要消息，電視，電視，附近，附近。”（機(jī)器人的語氣）大腦接受到這條消息，我馬上去尋找目標(biāo)，目標(biāo)已找到，推開門，“哇，好漂亮�。�”我脫口而出，爸爸媽媽也沒說什么，我定睛一看，原來是早安中國欄目正在講解著昨晚奧運(yùn)會(huì)的閉幕式，“哇，好華麗呀！不愧是奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地。”我用羨慕的眼光望著電視，突然屏幕兩邊放起煙花，天空中閃耀著各種不同顏色的“花”，然后我和爸爸就閑談起奧運(yùn)會(huì)來。

時(shí)間“滴答滴答”地從我眼前溜過，時(shí)針指向了6，爸爸望著我的書包說：“佳純，你今天不會(huì)是要去上學(xué)吧？你慘了！”我才恍然大悟，望了望時(shí)鐘，真得死慘了！我這下遲到了！我二話沒說，三步做兩步跑，跑到了公車臨時(shí)停車站，用那顆焦急的心等待著那慢吞吞的公交車，唉，盼星星盼月亮，那輛公車終于來了，我那焦急的心已經(jīng)不受我的控制了，連手腳也都不聽話了，這個(gè)人可以說是變的迷迷糊糊了，我在車門跨了一大步，不好，我的腳撈到了門檻，我摔了個(gè)“狗吃屎”！面子丟了好大好大列，我都依稀聽見有幾個(gè)人捂著嘴巴在說：“嘖嘖，該咋妹子就有味拉（長沙話）！一大清早就翻了個(gè)跟頭！”聽了這些話，我不由的紅了臉，今天到底碰的什么運(yùn)呀，簡直就是碰了個(gè)“狗屎運(yùn)”！我坐到位上，忐忑不安的心情越加強(qiáng)烈，心想：“死電視機(jī)，壞電視機(jī)，干嗎在這時(shí)害我遲到呢？我恨死你拉，我發(fā)誓我永遠(yuǎn)都不碰你拉，討厭！”此時(shí)，我對(duì)電視是恨之入骨，巴不得世界沒有電視機(jī)的存在；此時(shí)，我多么期盼車子能夠開快點(diǎn)，讓我那顆跳到喉嚨眼的心趕快歸隊(duì)。

終于，那輛“淑女型”的公車終于抵達(dá)了終點(diǎn)！我松了口氣，可那殘忍的時(shí)間還是不等我，離到教室的時(shí)間已經(jīng)超過了3分鐘，我還是以小學(xué)階段短跑飛人的速度一路跑到教室，到了教室門外，我一邊喘著氣一邊做報(bào)告，回到座位，幸好老師后來沒提起，我僥幸過了這一關(guān)！

初中作文這就是我范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方法；教學(xué)創(chuàng)新；改革

前言：

2003年以來，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我國的教育教學(xué)改革進(jìn)入了如火如荼的發(fā)展過程之中。初中語文作為初中教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)科目之一也進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，尤其是在教學(xué)方法方面的研究更是越來越多，這也是現(xiàn)代初中語文教學(xué)改革研究最為活躍的一個(gè)方面。面對(duì)這種環(huán)境，本文正是在系統(tǒng)的分析了國內(nèi)初中語文教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上，并結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)總結(jié)出了較為典型的初中語文創(chuàng)新教學(xué)方法。

1、我國初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)方法落后

由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式的影響，造成我國初中教育教學(xué)過程之中教學(xué)方法相對(duì)較為陳舊，并沒有相應(yīng)的方法創(chuàng)新�，F(xiàn)階段，我國初中語文教學(xué)過程之中還是應(yīng)用傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程之中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生根本沒有發(fā)揮自己的主動(dòng)性，只是被動(dòng)的接受，對(duì)于語文知識(shí)沒有自身的理解與發(fā)展，這就造成了我國初中語文教學(xué)的嚴(yán)重滯后。

1.2課程定位不當(dāng)

初中語文是一門基礎(chǔ)的人文學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文科思維有著十分重要的意義和作用，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程之中需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理解與分析，只有這樣才能讓小學(xué)生真正掌握初中語文的相關(guān)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。但是由于我國教育傳統(tǒng)觀念等方面的影響，對(duì)于初中語文教學(xué)的定位存在嚴(yán)重的不對(duì)稱情況�，F(xiàn)階段，初中語文教師和相關(guān)的教育人員認(rèn)為初中語文就是簡單的記憶，并沒有任何深?yuàn)W的知識(shí)，正是在這課程定位的影響之下，造成我國初中語文教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中多半沒有盡心盡力，總是認(rèn)為這些語文問題很簡單，學(xué)生不需要追根溯源只需要識(shí)記相關(guān)的語文知識(shí)即可。這種情況就造成了初中語文教學(xué)效果的嚴(yán)重缺失和教學(xué)水平的不斷下降，是我國初中語文教學(xué)中存在的最大弊端。

1.3教學(xué)理念落后

眾所周知，新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，現(xiàn)代教育教學(xué)過程之中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該做到“以學(xué)生為主體”，但是，現(xiàn)階段我國初中語文教學(xué)過程之中并沒有切實(shí)的貫徹這一教學(xué)理念，仍然是以教師為絕對(duì)主體，在實(shí)際的教學(xué)過程之中學(xué)生只能處于被動(dòng)狀態(tài)，只是進(jìn)行簡單的配合和課下的記憶，并沒有對(duì)初中語文的相關(guān)知識(shí)予以充分的理解，這樣的教學(xué)理念造成了我國初中語文教學(xué)的落后，嚴(yán)重的制約了我國初中語文教學(xué)方法的進(jìn)步與發(fā)展。

2、初中語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法簡述

2.1加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生之間的合作教學(xué)

古語有云：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，這就是說在實(shí)際的生活與工作之中應(yīng)該積極的加強(qiáng)合作，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程之中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，當(dāng)然這里的合作不僅僅是簡單的學(xué)生之間的合作，還包括學(xué)生與教師之間的通力合作，只有這樣才能有效的提高初中語文的教學(xué)效果。

學(xué)生與教師之間的合作可以讓學(xué)生從老師那里更快更好的獲取相應(yīng)的初中語文知識(shí)，充分發(fā)揮教師的作用，這是教學(xué)過程之中的重要環(huán)節(jié)。但是學(xué)生與學(xué)生之間的合作往往容易被我們所忽略，其實(shí)這也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要方法，也就是所謂的合作學(xué)習(xí)或者小組學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程之中，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行積極的交流與合作，相互交換學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式。

2.2利用多媒體課件的教學(xué)創(chuàng)新嘗試

在語文故事和小說教學(xué)中，可以借助多媒體課件設(shè)置一定的情境，借助情境，巧妙地切入課文教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)略到語文的別樣魅力。通常來說，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使課文中的情境更加多樣化，不僅可以借助畫板、音像材料，還可以制作專門的多媒體課件，供學(xué)生加深對(duì)課文情境的理解。

例如在講解新課標(biāo)九年級(jí)上的《智取生辰綱》時(shí)，將電視劇《三國演義》中有關(guān)《智取生辰綱》的一段錄制下來在課堂上放映，讓學(xué)生了解電視劇中的楊志和梁山好漢的表現(xiàn)，并與課文《智取生辰綱》中施耐庵的描述進(jìn)行對(duì)比，從中分析電視劇與《三國演義》中的人物形象的差別，從而加深對(duì)楊志這個(gè)人物的了解，并從中分析楊志為什么會(huì)被逼上梁山。

2.3積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革之中的重要方面，也是現(xiàn)代初中語文教學(xué)的一個(gè)重要方向。初中語文知識(shí)相對(duì)較為簡單，沒有復(fù)雜的推理和繁雜的運(yùn)算，因此在實(shí)際的教學(xué)過程之中很適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過這種方式不僅可以讓學(xué)生更為深刻的理解的相應(yīng)的語文知識(shí)，還在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展有著十分重要的意義和價(jià)值。

例如在進(jìn)行《孔乙己》的教學(xué)過程之中就可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。眾所周知，魯迅的文章初中語文中涉及的很多，這就使初中生對(duì)于魯迅的生平與情感方向有了一定的了解，這是進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生結(jié)合以往魯迅作品的特點(diǎn)進(jìn)行《孔乙己》的學(xué)習(xí)，分析出人物特點(diǎn)，得出魯迅先生所抨擊的對(duì)象，這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生掌握的知識(shí)更加的深刻，理解的內(nèi)容也更加透徹，可謂是一舉數(shù)得之舉。

2.4積極利用興趣教學(xué)法

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)于初中語文也是這樣，在實(shí)際的教學(xué)過程之中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)初中語文產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中語文教學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。例如，在進(jìn)行《阿Q正傳》教學(xué)過程之中，為了引起學(xué)生的興趣可以組織學(xué)生進(jìn)行電影的觀看，通過這種方式提高學(xué)生對(duì)于語文的興趣，提高教學(xué)效果。

結(jié)束語：

初中語文一個(gè)極其特殊的學(xué)科，在教學(xué)方法必須有與眾不同的教學(xué)方法與之相適應(yīng)，這是現(xiàn)代初中語文教育教學(xué)改革的必然方向。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)的實(shí)踐并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)的理念與方式提出了一系列的初中語文教學(xué)新方法，希望可以促進(jìn)我國初中語文教學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]端繼鋒.淺析初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2023，03：138.

初中作文這就是我范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中語文；教育教學(xué)；發(fā)展；質(zhì)量；態(tài)度

前言

作文能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思維能力發(fā)展階段以及思想道德品質(zhì)要求。更是對(duì)學(xué)生自身語文水平的一個(gè)綜合反映。但是從目前的實(shí)際情況來看，我國初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)現(xiàn)狀并不是很理想。很多學(xué)生在面對(duì)作文題目的時(shí)候，不知道該如何去寫，而且很多學(xué)生對(duì)作文還產(chǎn)生了一種消極的情緒。這種情緒的出現(xiàn)也增加了作文的整體教學(xué)難度。在這樣的一種狀態(tài)下，我們的初中語文教師首先要反思自己的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣來改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。

1.當(dāng)前我國初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生生搬作文素材

目前我國的新課程教學(xué)改革正在全面進(jìn)行中，而初中的教育教學(xué)模式也隨之發(fā)生了極大的變化，但是在新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，還是有很多應(yīng)試教育遺留下來的問題。我們的初中語文教師為了能夠提升學(xué)生自身的綜合能力，就會(huì)對(duì)學(xué)生的作文模板進(jìn)行要求，這樣的一種教學(xué)模式不僅會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)散，而且學(xué)生也容易出現(xiàn)生搬作文素材的情況�？梢哉f這樣的一種教學(xué)方法背離了作文教學(xué)的初衷，對(duì)學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)也產(chǎn)生了不利影響。整體來說就是限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1.2學(xué)生自身缺乏寫作的積極性

我國的大部分初中生在面對(duì)作文題目的時(shí)候都不知道該如何入手去寫，這也是受到了我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響造成的，在應(yīng)試教育的影響下，初中學(xué)生的活動(dòng)空間相對(duì)較小，而且學(xué)生能夠參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也非常少。語文這門學(xué)科所滲透的知識(shí)與人們的生產(chǎn)生活是緊密聯(lián)系在一起的，也就是說如果沒有課外實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的話，語文學(xué)習(xí)也就形同虛設(shè)，這對(duì)于學(xué)生的寫作熱情影響是非常大的。

1.3教師教學(xué)手段問題

在初中的作文教學(xué)中，我們的初中語文教師會(huì)過多的強(qiáng)調(diào)作文的立意。所以學(xué)生在寫作文的時(shí)候往往都是將立意放在第一位，因此我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文寫出來之后基本上都是一個(gè)方向、一個(gè)套路。當(dāng)前我國新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要凸顯出學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)中的主體地位，那么就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。要保證在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我們的語文教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真實(shí)的表達(dá)自己的意見和見解，脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

2.提高初中學(xué)生語文寫作能力的教學(xué)方法

2.1重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我們一直在強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)生最好的老師，而要想真正的激發(fā)學(xué)生的寫作能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情入手，學(xué)生只有具備了寫作興趣才能夠以一種最佳的狀態(tài)投入到實(shí)際的寫作學(xué)習(xí)中。從而達(dá)到提高作文教學(xué)成效的目的。

首先，我們的初中語文教師要在作文題目的設(shè)計(jì)上做文章，教師在設(shè)計(jì)語文作文題目的時(shí)候，最好是設(shè)計(jì)一些比較新穎的、有創(chuàng)意的，這樣就可以提起學(xué)生的興趣，學(xué)生有更多的話語來表達(dá)自己的情感。

其次，以情導(dǎo)入。教師要盡可能使用富有激情和感染力的語言，以生活中的真實(shí)事件為原型，給學(xué)生強(qiáng)烈的情感沖擊和感受。

第三，我們的初中語文教師還要運(yùn)用情境激發(fā)法。在課堂上設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情境，給學(xué)生充分的想象空間，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

第四，在語文作文課堂教學(xué)中，我們的語文教師還可以選擇一些實(shí)物來讓學(xué)生去進(jìn)行描繪，學(xué)生在面對(duì)實(shí)物的前提下，會(huì)有很多真實(shí)的感受，這樣也能夠極大的激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)知。

2.2不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)的初中語文作文教學(xué)中，教師將更多的時(shí)間規(guī)劃自己的教學(xué)范圍，將學(xué)生都限制在了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這樣一來極大的限制了學(xué)生的思維發(fā)散，而隨著我國教育教學(xué)新課程改革的不斷深入發(fā)展，教師也要將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展上。我們的初中語文教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)作文教學(xué)模式下出現(xiàn)的各種問題。在實(shí)際的寫作教學(xué)中，我們的語文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)真實(shí)的情感，除此之外，我們的語文教師還要運(yùn)用各種思維培養(yǎng)方法讓學(xué)生能夠互相交流。

在寫作教學(xué)中，教師要認(rèn)清自己的角色定位，扮演好促進(jìn)者和指導(dǎo)者的角色，不斷反思教學(xué)方法和成效，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提升自己的語文素養(yǎng)，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、多閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造相互交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，教師可以在班級(jí)內(nèi)部開展征文比賽，體裁、字?jǐn)?shù)等均由學(xué)生自主決定，讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的真實(shí)感受，體會(huì)作文的樂趣和魅力，實(shí)現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的全面提升和進(jìn)步。

2.3幫助學(xué)生積累更多的寫作素材

在我國的初中語文作文教學(xué)中，我們的初中語文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去積累更多的寫作素材，因?yàn)橹挥蟹e累更多的寫作素材，學(xué)生在寫作文的時(shí)候才會(huì)用更多的話語來闡述自己的觀點(diǎn)。這時(shí)我們的語文教師就要多鼓勵(lì)學(xué)生來閱讀課外的讀物，不斷加強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)生活的體驗(yàn)，這樣在今后的寫作中就可以做到游刃有余。

3.結(jié)語

總而言之，要改進(jìn)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀仍需經(jīng)過長期的努力。初中語文教師要進(jìn)一步解放思想，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和欲望，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，釋放學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法和心聲，寫出有新意、有創(chuàng)意的優(yōu)秀文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海洲；淺論新課標(biāo)下作文教學(xué)中的“多”字功夫[A]；中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)――第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C]；2007.

[2]王全志；作文，是心靈的輕吟低唱――淺談新課程改革下的作文教學(xué)[A]；國家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C]；2023.

[3]潘翠琴；新課標(biāo)下作文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練[A]；江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C]；2006.

初中作文這就是我范文第4篇

關(guān)鍵詞：時(shí)代脈搏；時(shí)尚；熱點(diǎn)；興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2023）26-0095-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2023.26.060

小學(xué)生進(jìn)入初中階段，無論是在思想上還是閱讀能力上都有了很大的提高。初中語文教學(xué)，是帶領(lǐng)少年在文字架構(gòu)起的美麗天空下，自由的飛翔的一項(xiàng)很美的工作。如何做好這項(xiàng)工作，教師都有自己的答案。這個(gè)時(shí)期，由于學(xué)生的思想更加成熟，對(duì)于時(shí)尚話題和熱點(diǎn)話題很感興趣，語文教師就要根據(jù)他們這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中有計(jì)劃地引入他們更感興趣的時(shí)尚與熱點(diǎn)話題，讓初中的語文教學(xué)更適應(yīng)時(shí)代的要求。

一、初中作文教學(xué)的內(nèi)容及目的

初中作文教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生達(dá)到能夠獨(dú)立完成記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文四個(gè)文體的小作文寫作的水平，提升學(xué)生的寫作能力，做好小學(xué)與高中之間的寫作承接任務(wù)。初中作文教學(xué)的主要內(nèi)容是記敘文的寫作，兼顧其他三個(gè)文體，記敘文在寫作教學(xué)中占有絕對(duì)大的比例，初一占的比例是百分之六十四，初二占的比例是百分之五十一，初三占的比例是百分之四十。相對(duì)比較，其他文體所占比例較小，但都有教學(xué)任務(wù)，要求能夠規(guī)范性地完成。而記敘文的教學(xué)任務(wù)要求比較詳細(xì)，會(huì)涉及到記敘文的各種方法和結(jié)構(gòu)，不僅要求規(guī)范性寫作，同時(shí)還要求創(chuàng)造性的寫作。此外，還有片段寫作的訓(xùn)練內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)描寫一個(gè)片段，比如一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)故事、一封信等。

二、如何將生活熱點(diǎn)引入初中作文教學(xué)

（一）貼近生活，打造綠色作文課堂

要提升初中生寫作文的興趣，把生活熱點(diǎn)引進(jìn)作文教學(xué)是一種有效途徑，因?yàn)槌踔猩�正處于思想活躍期，他們渴望探索一切新鮮的事物，好奇心強(qiáng)，從眾心勝。貼近生活會(huì)讓學(xué)生感受到作文就在自己的生活里，從而領(lǐng)略人情練達(dá)即文章的真諦。教師要引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)講真話，要有真情實(shí)感，真實(shí)地記錄生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不無病，不小題大做，不無事生非，提倡綠色作文，不添加雜質(zhì)，真實(shí)地記錄生活，真情地歌頌生活。提倡綠色寫作，提倡說真話、寫真事、抒真情，摒棄為賦新詩強(qiáng)說愁的“造假”作文，這樣學(xué)生就能夠感受到作文與生活的密切關(guān)系，即真實(shí)地反映生活。

（二）引進(jìn)熱點(diǎn)，打造時(shí)尚作文課堂

初中生處在充滿好奇充滿幻想的年齡，他們追星、喜歡熱點(diǎn)話題，喜歡各種激烈的游戲。把熱點(diǎn)話題引進(jìn)作文教學(xué)，打造時(shí)尚課堂，對(duì)提升學(xué)生的興趣是非常有效果的，熱點(diǎn)話題可以馬上吸引學(xué)生的注意力，而且學(xué)生更喜歡互動(dòng)，發(fā)表自己的見解。比如在進(jìn)行《漫話探險(xiǎn)》的寫作訓(xùn)練時(shí)，就可以把這個(gè)時(shí)期發(fā)生的與探險(xiǎn)有關(guān)的事情進(jìn)行梳理，然后讓學(xué)生各抒己見，談自己對(duì)事件的看法，最后再告知此類作文的寫作要求、技巧、方法。這樣，學(xué)生的注意力會(huì)一直高度集中在課堂上，只要完全抓住學(xué)生的注意力，就能夠取得良好的教學(xué)效果。

（三）透視內(nèi)心，打造真心話作文課堂

在初中生的眼里，作文就是作文，與自己的實(shí)際生活沒有太多的關(guān)系。要讓學(xué)生感受到作文其實(shí)就在我們生活里，教師就要跟學(xué)生一道把作文移植到生活里，把生活搬進(jìn)作文中。在應(yīng)用文訓(xùn)練中，教師可以以書信這個(gè)與實(shí)際生活息息相關(guān)的文體，來讓學(xué)生感受作文就在生活之中，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生說說真心話。比較獨(dú)特的方法是教師讓學(xué)生都給自己寫信，寫自己想跟教師說的真心話。值得注意的是，要做這樣的嘗試，教師必須跟學(xué)生的關(guān)系是非常融洽的，否則無法透視到學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，不僅學(xué)生能感受到作文與生活的息息相關(guān)，同時(shí)也能夠透視到學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)通過學(xué)生的真心話，教師更能夠了解自己該做一個(gè)什么樣的教師。

（四）出親情牌，打造真情告白作文課堂

初中生的情感世界是潔白無邪的，要讓學(xué)生能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的作文，就需要打出親情牌，打造真情告白的作文課堂。在記敘文訓(xùn)練中，常規(guī)的教學(xué)都會(huì)讓學(xué)生寫出我最愛的XXX，我的XXX，初中階段要書寫真情實(shí)感最常見的就是寫我被什么事情感動(dòng)了，我愛XXX。而這樣的情感往往不真實(shí)或者被夸大，最能讓這個(gè)年齡段的學(xué)生動(dòng)情的是愧疚感，因此要打造真情告白的作文課堂，就要讓學(xué)生寫我最對(duì)不起的XXX，我最后悔的一件事等。愧疚感是他們內(nèi)心最真實(shí)的感受，也能夠通過這樣的作文寫作，抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心想說又無法說出口的情感，與此同時(shí)也能夠打碎學(xué)生心中的塊壘。

三、初中作文課堂教學(xué)存在的問題及解決途徑

初中作文課堂教學(xué)，雖然通過課程改革有了大幅度的提高，但依然存在著很多問題。首先最大問題就是以形式為主，以抓分為目的的教學(xué)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性；其次是作文教學(xué)與生活相去甚遠(yuǎn)，無法讓學(xué)生感受到作文與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系；第三是作文教學(xué)給學(xué)生灌輸?shù)乃枷胧亲魑氖恰白鳌背鰜淼模�而沒有使學(xué)生感受到作文是自己內(nèi)心世界的真情流露。要解決這些問題，主要是教師要轉(zhuǎn)變觀念，把提高學(xué)生的寫作能力作為教學(xué)目的，樹立綠色教學(xué)思想，讓作文教學(xué)緊貼學(xué)生的生活，適應(yīng)時(shí)展的要求。

四、結(jié)語

初中是世界觀、人生觀的形成初期，寫作教學(xué)不僅僅肩負(fù)著提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀的引導(dǎo)者重任，打造綠色作文課堂，讓學(xué)生說真話、寫真情，在潛移默化中向?qū)W生灌輸誠實(shí)做人、老實(shí)做事的思想，不僅提高了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的思想水準(zhǔn)，這才是真正的教書育人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊蓉；初中語文獨(dú)立創(chuàng)新寫作教學(xué)的前奏 [J].教育教學(xué)論壇，2023（42）.

[2] 賴業(yè)偉.情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用 [J]. 現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2023（5）.

初中作文這就是我范文第5篇

我說：“我先拿一本讓學(xué)生看看愿不愿訂吧�！�

我?guī)е�這本雜志回到學(xué)校，讓學(xué)生傳閱，不久，就有近百人訂閱了。從此，不管刮風(fēng)下雨，我每月到教研室去領(lǐng)取《初中生之友》，綁在自行車后架上，經(jīng)過十多公里崎嶇的沙石公路，來到學(xué)校。學(xué)生一拿到雜志，就興高采烈，如饑似渴地閱讀著。還別說，經(jīng)常閱讀《初中生之友》的學(xué)生，他們的視野相對(duì)比較寬廣，知識(shí)相對(duì)比較豐富，學(xué)習(xí)成績相對(duì)比較好。

后來，我調(diào)到香田中學(xué)任教。再后來，我進(jìn)城，到靖安三中任教。這一路上，《初中生之友》讓我所教學(xué)生的成績勝過其他班級(jí)。

1994年下半年，我在教初一語文“語法知識(shí)――擬聲詞”時(shí)，發(fā)現(xiàn)教材上只有簡單的兩句話：“擬聲詞是模擬聲音的詞，如：嘭、嘩啦、哐啷、叮當(dāng)、轟隆隆等�！比绻�我照本宣科地進(jìn)行講授，恐怕大多數(shù)學(xué)生會(huì)走馬觀花，不甚了解。

我就搬來初中六本語文教材，把每一處的擬聲詞找出來，然后歸納分成4類，并找出名人作品中的擬聲詞例子，分析其成功的表達(dá)效果。結(jié)果，上課的時(shí)候，學(xué)生聽得津津有味。而且我發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)學(xué)生在作文中能自覺地運(yùn)用擬聲詞，給自己的作文增添了趣味性。

有名人說過，不會(huì)教研的教師永遠(yuǎn)只是一個(gè)教書匠。我不想只做教書匠，很想在教研方面做點(diǎn)成績出來。

由于這么多年關(guān)注《初中生之友》，我了解它需要什么樣的文章。如果把這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理，應(yīng)該會(huì)發(fā)表吧。說干就干，我一氣呵成寫了《談?wù)剶M聲詞》。初稿完成后，我沒有急于投稿，認(rèn)真修改，能省掉的字一定刪去，做到眉目清楚，中心明確，結(jié)論中肯。那時(shí)還沒電腦，我用16開正規(guī)方格稿紙抄寫，書寫端正，字跡美觀，給人賞心悅目之感。然后，懷著期待，將稿子投出去了。有一天，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生都用敬佩的目光看著我，突然一男生手里揚(yáng)起一本《初中生之友》，大聲說：“李老師，我們?cè)谶@里看到你的文章了！”

“真的嗎？”我沒有了矜持，三步并作兩步走過去，定睛一看，我的那篇文章果然發(fā)表在1995年第2期上！

哈，我心里比喝了蜂蜜還甜，興奮了好幾天呢！按照這樣的方式，我連續(xù)在《初中生之友》發(fā)表了好幾篇文章，讓編輯記住了我，并開始向我約稿，從而建立起良好的關(guān)系。

之后，我多篇論文先后在《江西教育》《語文知識(shí)》等刊物發(fā)表，引起了同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。正巧，縣教研室缺中學(xué)語文教研員，局領(lǐng)導(dǎo)決定將我調(diào)入，這正應(yīng)了那句名言“機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人”！

調(diào)到縣教研室之后，我撰寫教學(xué)論文的熱情更加高漲，至今在《初中生之友》《江西教育》《讀寫月報(bào)》《語文教學(xué)研究》《語文報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表了500余篇，其中《初中生之友》上就發(fā)表近50篇。另外，有17篇論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，5篇獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。