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最新《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思(3篇)

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思篇一

這篇課文的語言樸實(shí),讀起來輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的`筆下,本來是辛苦的勞動(dòng),卻變得簡單快樂。在授課時(shí),本人出示了閱讀要求,讓學(xué)生一步步的完成。如:

1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情?

2、勾畫描述槐花的特點(diǎn)的句子,槐米有什么用途。

3、第三自然段作者描述了三種動(dòng)物有什么作用?(重點(diǎn))

3、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂情緒。

4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑?(重點(diǎn))

5、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?為什么?(重點(diǎn))

在教學(xué)的重點(diǎn)點(diǎn)撥中,運(yùn)用了句子比較突出重點(diǎn)。如:槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。(雞熱得耷拉著翅膀……狗……蟬……)在點(diǎn)撥的過程中適當(dāng)提示這是一種寫作技巧“襯托的手法!北热纾瑢懸掠炅,“狗、樹葉、知了……”這都是襯托下雨前的悶熱。那里本人重點(diǎn)引導(dǎo)了,因?yàn)樵趯懽髦,無論是中段還是高段學(xué)生,最基本的寫作技巧還是要掌握。如,要體現(xiàn)天氣很熱的句式:花兒(熱得收藏起了笑臉),星星(熱得躲進(jìn)了云層),小花貓(熱得直趴著喘氣),但是老師(仍然還在燈下批改作業(yè))。描述天氣冷的句式:今年的天氣個(gè)性冷。田野的蔬菜______,街道小院的水管______,就連那水泥地板也______。

怎樣培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力,是本人在本課教學(xué)中的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。如:準(zhǔn)備好工具書,詞典字典等。閱讀時(shí)不走馬觀花,要仔細(xì)地讀,重要的地方勾勾畫畫,從而了解課文資料。用自己喜歡的方式反復(fù)讀,細(xì)細(xì)品讀,每句斟酌,體會(huì)每段表達(dá)的意思,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。再次閱讀,核實(shí)閱讀中老師所出示的閱讀要求。從而把課文理解得更透徹。課后練習(xí),寫一種植物或一處景物,并寫出此處所發(fā)生的趣事,悲哀事等。(學(xué)生作品略)學(xué)生習(xí)作是較成功的,因此而得到同行們的認(rèn)可。

為了拓寬學(xué)生閱讀知識,同時(shí)也體現(xiàn)閱讀課的實(shí)質(zhì)好處,注重字,詞、句、段、篇的訓(xùn)練落到實(shí)處,本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。

“品讀”是本文的重點(diǎn),但為了學(xué)生閱讀量的增大,讓學(xué)生選讀欣賞,抄寫文中美句并仿寫句式。如:槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

仿寫:

1、(我離不開媽媽,就像河里的魚兒離不開水,田里的禾苗離不開肥沃的土壤。)

2、(我離不開學(xué)校,就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱,大山的人們離不開大山的土地。)

總之,本人堅(jiān)信,如果閱讀堅(jiān)持這樣做,相信自己的教學(xué)效果差不了多少,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能務(wù)實(shí)。只有腳踏實(shí)地的教學(xué),樸實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)逐漸創(chuàng)新的?倸w一句,語文教無定一,自己的學(xué)生,因材施教方能是根本。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思篇二

教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生獨(dú)學(xué),畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。在此基礎(chǔ)上再讀課文,想想課文主要講了一件什么事?槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從文中的哪些描寫中體會(huì)到的?這時(shí)學(xué)生邊自讀邊勾出描寫槐鄉(xiāng)孩子的詞句后在小組內(nèi)交流,為接下來的匯報(bào)打下了基礎(chǔ)。班級大展示時(shí)學(xué)生的熱情分外高漲,你問我答,相映成趣,在大家七嘴八舌的補(bǔ)充中弄清楚了文中難理解的詞句。

一是抓住“槐樹是一種怎樣的樹和槐米的用途?城里大多數(shù)學(xué)生都沒有見過槐樹,因此在教學(xué)時(shí)我充分利用圖文資料解決了學(xué)生在認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。然后在了解“槐米是一種什么樣的東西”這個(gè)問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,弄清“槐米”稱謂的所指、由來、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集槐米的原因,在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景,在此基礎(chǔ)上朗讀,以聲釋情,傳達(dá)出了孩子們對槐米的喜愛和自己采摘槐米換學(xué)費(fèi)的自豪。

二是抓住“槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)和我們現(xiàn)在上學(xué)有什么不同呢?”有的學(xué)生說槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米自己掙錢交學(xué)費(fèi)的事情;有的學(xué)生說出自己上學(xué)讀書都是爸爸媽媽掙錢交學(xué)費(fèi)。然后圍繞這一問題深入的討論,從而體味到槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞的精神和以苦為樂的情懷。在感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)快樂的同時(shí),也感受到他們收獲的喜悅。

總之,在教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維;同時(shí),還要抓住語文課與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 槐鄉(xiāng)的孩子課后反思篇三

這天,我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸的第一篇略讀課文。能夠說:本節(jié)課是我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此,一節(jié)課下來,感想頗多。

因?yàn)槭亲宰x課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文,品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂的生活。首先,上課一開始,我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受,把幾篇課文能緊密聯(lián)系,孩子們也都能回答出來,深深的讓我感受到,自己在前面幾節(jié)課的功夫沒有白下。然后,透過一個(gè)問題,引出課題并板書,與前面的文章進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文,并再次觀察略讀課文的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此,課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn),因?yàn)槭锹宰x課文,所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:你覺得槐鄉(xiāng)的孩子真!讓學(xué)生透過各種方式的讀,談自已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí),大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的!被编l(xiāng)孩子的勤勞,對此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點(diǎn)出來了。

由此可見,教學(xué)中也存在著些許不足,有待不斷完善。

一學(xué)生能夠透過讀文理解文中的內(nèi)函,但總結(jié)的潛力不行,本節(jié)課雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但是老師也直接參與指導(dǎo)方法,一步步引著走,屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的提高,以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)。

二自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確,幫忙學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書的好習(xí)慣。

三要給學(xué)生足夠的空間去質(zhì)疑,充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與思維的空間,讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。

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