學(xué)習(xí)手冊(cè)第1-3頁(yè)。

認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)習(xí)坐姿，激發(fā)孩子對(duì)算盤(pán)的熱愛(ài)，讓孩子體驗(yàn)各種智能活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。



（一）介紹算盤(pán)的歷史、功用

1．“珠寶寶”的故事。

師：算盤(pán)上有許多一顆顆的珠子，老師給算盤(pán)珠子起了個(gè)名字叫珠寶寶，你知道珠寶寶是從哪兒來(lái)的嗎？

教師介紹了解算盤(pán)的歷史以及算盤(pán)在人們生產(chǎn)生活中的作用。（第2頁(yè)）

2．教師小結(jié)：在很久很久一起，人們開(kāi)始用石子計(jì)數(shù)，后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)算，再后來(lái)人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來(lái)，作為計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具，那就是算盤(pán)，后來(lái)慢慢地改進(jìn)成現(xiàn)在用的算盤(pán)。



（二）觀察算盤(pán)，了解算盤(pán)的結(jié)構(gòu)

1．打開(kāi)手冊(cè)第一頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察算盤(pán)。

2．出示大算盤(pán)，介紹算盤(pán)的框、梁、檔、珠。

3．集體玩游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快。

教師先用手指出框、梁、檔、珠，要求學(xué)生迅速說(shuō)出其名稱(chēng)。說(shuō)得快的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。再同桌的小朋友互相進(jìn)行。

4．請(qǐng)學(xué)生給算珠起名，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)分上、下珠。

師：梁上面的算珠還沒(méi)名字呢，請(qǐng)小朋友給住在梁上面的算珠起個(gè)名字吧！

學(xué)生自由結(jié)合，商量討論給算珠起名。

提問(wèn)：梁上面的算珠叫什么？（上珠）梁下面的算珠叫什么？（引導(dǎo)說(shuō)出：下珠）你們想知道一顆上珠和一顆下珠各代表幾嗎？

5．學(xué)唱算盤(pán)歌。

算盤(pán)歌

長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)框，四邊框來(lái)中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。

6．涂一涂：學(xué)習(xí)材料第2頁(yè)

師：通過(guò)兒歌小朋友們肯定對(duì)算盤(pán)非常認(rèn)識(shí)了，讓我們動(dòng)起手來(lái)給每一部分穿上鮮艷的衣服吧。給框穿上黃色衣服，梁穿上綠色衣服，檔穿上藍(lán)色衣服，珠穿上紅色衣服。

7．打算盤(pán)的坐姿

學(xué)習(xí)坐姿歌：

小朋友打算盤(pán)，腳放正挺胸膛。頭稍低手放平，雙手撥更聰明。

師具體介紹坐姿：端身正坐，兩腳放平，頭微前傾，胸離桌一拳，算盤(pán)應(yīng)放在離課桌邊10-15厘米處。打算盤(pán)時(shí)，靠翻動(dòng)眼皮看數(shù)撥珠，不要搖頭，要養(yǎng)成握筆撥珠的習(xí)慣。撥珠必須靠手指的指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，用手指的指尖觸動(dòng)算珠邊刃，撥珠用力要適當(dāng)，輕巧靈活，避免算珠反彈或落子。

師示范。學(xué)生動(dòng)作，教師指導(dǎo)。



（三）課后小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)對(duì)這節(jié)課的感受。