《納米技術(shù)就在我們身邊》教案1

　　教學(xué)要求

　　1、會(huì)認(rèn)“乒、乓”等11個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米、**為力”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。

　　3、能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　4、領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。

　　2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)

　　課時(shí)2課時(shí)

　　1、會(huì)認(rèn)“乒、乓”等11個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米、**為力”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，把科技術(shù)語(yǔ)讀正確，弄清文章結(jié)構(gòu)。

　　多**。

　　一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么，什么是納米？納米技術(shù)又是什么呢？大家想不想了解關(guān)于這方面的知識(shí)呢？（出示有關(guān)納米技術(shù)的圖片）

　　2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇科學(xué)小品文就向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米和納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)廣闊的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

　　二初讀課文，解決字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)要求。

　　（1）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中畫出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

　　3、教師檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）檢查并糾正讀音。（出示多**）

　　乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥**率疾病

　　病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需

　�、�**讀，指名讀，齊讀。

　　②注意讀準(zhǔn)*舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。

　　（2）指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“臭、蔬、健、康”的書寫）

　　“臭”：上下結(jié)構(gòu)。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。

　　“蔬”：上下結(jié)構(gòu)。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折后的一點(diǎn)。

　　“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。

　　“康”：半包圍結(jié)構(gòu)。“隸”最后四筆分別是點(diǎn)、提、撇、捺。

　�。�3）理解詞語(yǔ)。（出示多**）

　　直徑：通過(guò)圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過(guò)球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。

　　**為力：用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。

　　雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。

　　病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。

　　三再讀感知，弄清脈絡(luò)

　　1、課文從哪幾方面介紹了納米技術(shù)？（含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學(xué)生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)撥。

　　3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用前景。

　　4、介紹納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。（出示多**）

　　衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結(jié)實(shí)，但會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。

　　食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)。納米食品色香味俱全，有益健康。

　　1、教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中凸顯**閱讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握**學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，隨后進(jìn)行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)知水*去引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用。

　　1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。

　　2、結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　多**。

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、檢查字詞。

　　2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)探究納米技術(shù)的奧秘。

　　二細(xì)讀課文，深入理解

　　1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？

　　（1）理解什么是納米，請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　①指名回答，區(qū)分下面的兩句話。（出示多**）

　　1納米長(zhǎng)度十分小。

　　1納米等于十億分之一米。

　　學(xué)生：第二句話用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。

　　教師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又有多長(zhǎng)。（板書：長(zhǎng)度單位十億分之一米）

　　教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。”這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　學(xué)生：這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米非常小。

　　（2）什么是納米技術(shù)？

　　學(xué)生1：納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間。

　　學(xué)生2：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福人類的一門學(xué)問(wèn)。

　�。�3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。

　　2、了解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

　　現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生**分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學(xué)研究小組。

　　（1）教師提出問(wèn)題。

　　①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

　�、谠诮】祮�(wèn)題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)可以讓我們更健康？

　�。�2）小組討論，匯報(bào)研究結(jié)果。

　�、俚谝唤M匯報(bào)。

　　a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

　　b、將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

　　c、隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

　�。ò鍟�：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）

　�、诘诙�組匯報(bào)。

　　a、利用納米檢測(cè)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。

　　b、納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

　　c、未來(lái)的納米緩釋技術(shù)可以使藥物的效用時(shí)間更長(zhǎng)。

　�。ò鍟�：納米檢測(cè)技術(shù)納米機(jī)器人納米緩釋技術(shù)）

　　（3）過(guò)渡：作者通過(guò)舉例子告訴我們納米技術(shù)將給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)，在其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用吧。

　�。�4）學(xué)生交流課前搜集到的資料。（出示多**）

　�、儆眉{米材料制成的自行車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會(huì)沾上污漬，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方向直達(dá)病灶，**提高療效。

　　②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

　　3、總結(jié)。

　�。�1）齊聲朗讀第5自然段。

　�。�2）從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容納米技術(shù)給人類生活帶來(lái)的變化。（深刻）

　　（3）用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）

　　三、拓展延伸，讀寫遷移

　　同學(xué)們，你們最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的什么問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說(shuō)明的方法有條理地寫下來(lái)。

　　1、這節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也提高了探索能力。

　　2、不足之處是學(xué)生的創(chuàng)造能力沒(méi)有得到最大限度地提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的.想象，提高創(chuàng)造力。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫“納米、**為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.播放動(dòng)畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

　　2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

　　1.讀了課題之后,你最想知道些什么?

　　預(yù)設(shè)：什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?

　　誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?

　　2.認(rèn)讀生字新詞。

　　課件出示詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。

　　你有什么需要提醒大家注意的嗎?

　　3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確。

　　課件出示,學(xué)生讀。

　　4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)�！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

　　2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。

　　課文分為四部分：

　　第一部分(1)：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

　　第二部分(2)：具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

　　第三部分(3~4)：寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

　　第四部分(5)：寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

　　3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫?(總—分—總)

　　4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

　　什么是納米技術(shù)呢?

　　納米技術(shù)就在我們身邊。

　　納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.把課文讀熟練。

　　2.搜集關(guān)于納米技術(shù)的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀課文。

　　2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

　　二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)。

　　(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。

　　2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)

　　3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?

　　課件出示：

　　①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

　　比較句子,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

　　你覺(jué)得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

　�、谌绻�把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)

　　這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

　　4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)

　　5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

　　(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　1.**朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

　　課件出示：

　�、俦�箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

　�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

　�、墼谧钕冗M(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

　�、芾�用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人,甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。

　�、莠F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來(lái)的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地**出來(lái),服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。

　　2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)

　　3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。

　　(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1.近幾年來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

　　2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何? 齊讀最后一段。

　　課件出示：

　　納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

　　“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

　　“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

　　3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

　　三、拓展延伸。

　　1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

　　3.全班交流,教師適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　四、談收獲。

　　1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?

　　2.總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí);采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法,讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

　　2.請(qǐng)仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

　　板書設(shè)計(jì)

　　納米技術(shù)就在我們身邊

　　總講：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

　　分述：納米技術(shù)及其應(yīng)用

　　總結(jié)：納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊

　　教學(xué)反思

　　1.重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識(shí),在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫、說(shuō)的學(xué)習(xí)中,對(duì)納米技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí),感受到了納米技術(shù)的好處。

　　2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,通過(guò)品讀、比較等方法了解這些說(shuō)明方法的好處。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3

　　【課前解析】

　　關(guān)注專業(yè)術(shù)語(yǔ)：

　　納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長(zhǎng)度度量單位。國(guó)際單位制符號(hào)為nm。1納米=0.000001毫米。

　　碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構(gòu)成數(shù)層到數(shù)十層的同軸圓管，具有許多異常的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。

　　光學(xué)顯微鏡：利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細(xì)結(jié)構(gòu)信息的光學(xué)儀器。普通光學(xué)顯微鏡看不到1納米。

　　雷達(dá)：人類通過(guò)蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。

　　關(guān)注寫作方法：

　　開(kāi)門見(jiàn)山：漢語(yǔ)詞匯，本義指打開(kāi)門就能見(jiàn)到山，現(xiàn)比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點(diǎn)明了主要闡述的主題。

　　圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結(jié)構(gòu)段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進(jìn)行闡述。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、**為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。

　　3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。

　　4.理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。

　　2.結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多**課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、**為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。

　　3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。

　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱，也可以用它們說(shuō)一句話。

　　預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150厘米寬……

　　2.讀題質(zhì)疑：

　　今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？

　　出示課件1：

　　預(yù)設(shè)：納米是什么？它和米、厘米這些長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……

　　過(guò)渡：接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑**，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）

　　二、初讀感知，識(shí)記字詞。

　　1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。

　�。�1）自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

　�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫。

　　2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。

　�。�1）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀

　　出示課件2：

　　（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞

　　出示課件3、4：

　�。�3）交流識(shí)記方法

　　出示課件5：

　　預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病

　　順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”

　　換偏旁“納——吶”

　　形聲字“擁、胞、防……”

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）學(xué)生觀察課本上的例字，說(shuō)注意事項(xiàng)。

　　出示課件6、7：

　　預(yù)設(shè)：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫

　　健——筆順是“左→右→中”

　　康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺

　�。�2）學(xué)生練寫，描一寫二。

　　（3）展示書寫情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗(yàn)方法；寫字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對(duì)“難字”或“易錯(cuò)字”的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）

　　三、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。

　　1.學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。

　　出示課件8：

　　2.全班交流，匯總梳理。

　　預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。

　　預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知道我想的對(duì)不對(duì)。

　　預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……

　　3.梳理問(wèn)題類別，聚焦核心內(nèi)容。

　　過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向?qū)懛ǖ�，更多的則是關(guān)于文章內(nèi)容的。

　　4.小組成員合作，交流解決方法。

　�。�1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問(wèn)他人、結(jié)合插圖等等。

　�。�2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。

　　出示課件9：

　　（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�4）各組選派**，全班匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。

　　預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書中的插圖了解到他的特殊結(jié)構(gòu)和性能。

　　預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第四自然段第1句話說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

　　板書（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文結(jié)合）

　　四、課后作業(yè)

　　1.認(rèn)真抄寫《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；

　　2.拓展閱讀科普文章《納***背后的故事》、繪本故事《納米機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

　　出示課件10：

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　7納米技術(shù)就在我們身邊

　　查閱資料

　　聯(lián)系上下文

　　解決問(wèn)題的方法 向別人請(qǐng)教

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

　　圖文結(jié)合

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用抓“關(guān)鍵句”的方法，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)納米技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用。

　　2.體會(huì)“開(kāi)門見(jiàn)山”和“總—分”的表達(dá)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、前后銜接，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你了解到了關(guān)于“納米”的哪些知識(shí)？

　　預(yù)設(shè)1：我知道了光學(xué)顯微鏡觀察不到1納米。

　　預(yù)設(shè)2：我通過(guò)查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構(gòu)成，它具有很多優(yōu)異的性能。

　　預(yù)設(shè)3：我讀課文第三段知道了其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊。

　　3.過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們聚焦大家最關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行深入的研究。

　　出示課件11：

　　二、聚焦開(kāi)篇，體會(huì)“開(kāi)門見(jiàn)山”的寫法。

　　1.過(guò)渡：上節(jié)課有同學(xué)提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的`呢？”

　　這是從寫法角度進(jìn)行的**，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的看法吧。

　　出示課件12：

　　預(yù)設(shè)：文章在一開(kāi)頭就點(diǎn)明了“納米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過(guò)和“微米”比較，告訴我們21世紀(jì)，那敏技術(shù)會(huì)得到廣泛的應(yīng)用。

　　出示課件13：

　　2.教師介紹寫法。

　　板書（開(kāi)門見(jiàn)山）

　　開(kāi)門見(jiàn)山：本義指打開(kāi)門就能見(jiàn)到山，現(xiàn)在常用來(lái)比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達(dá)的中心。

　　4.對(duì)于這個(gè)令人陌生的概念，作者還采用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法進(jìn)行了講解，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　預(yù)設(shè)：作比較、列數(shù)字（學(xué)生需要舉出具體實(shí)例）

　　板書（列數(shù)字、作比較）

　　三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達(dá)方式。

　　1.文章的3、4兩個(gè)自然段，都各自有一個(gè)關(guān)鍵句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、找一找。

　　出示課件14：

　　預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句都放在了段落開(kāi)頭，都是第一句話。

　　2.教師講解：也就是說(shuō)，這兩段的第一句話概括了整段的內(nèi)容，后面所舉

　　的例子全是圍繞這句話展開(kāi)的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內(nèi)容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結(jié)構(gòu)段落。當(dāng)然，這種方式也適用于全篇文章。板書（舉例子 總分結(jié)構(gòu)）

　　3.請(qǐng)你再找一找關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹的納米技術(shù)？

　　預(yù)設(shè)：老師，我找的關(guān)鍵詞是“身邊”和“健康”。

　　沒(méi)錯(cuò)，非常準(zhǔn)確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫(yī)學(xué)”兩個(gè)角度進(jìn)行的講解說(shuō)明。

　　4.借助表格，梳理內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們先**思考，再在小組里討論交流，完成下表：

　　出示課件15：

　　中心句納米技術(shù)功能

　　納米技術(shù)

　　就在我們身邊

　�。ㄉ�活）

　　中心句納米技術(shù)功能

　　納米技術(shù)

　　可以讓人們

　　更加健康

　�。ㄡt(yī)學(xué)）

　　5.追問(wèn)：在講述納米技術(shù)在我們身邊生活的這一段，三個(gè)例子可以調(diào)換順序嗎？在生活中的應(yīng)用和在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以交換順序嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，為什么？

　　出示課件16：

　　預(yù)設(shè)1：不可以。因?yàn)榧{米涂層在冰箱內(nèi)的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰(zhàn)機(jī)上的應(yīng)用，都離人們的日常生活越開(kāi)越遠(yuǎn)。所以我認(rèn)為不可以調(diào)換。

　　預(yù)設(shè)2：第四自然段，先講現(xiàn)在，再說(shuō)未來(lái)，也不能換順序。

　　預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為三四兩段不能對(duì)調(diào)順序，理由是第三段講的是我們?nèi)粘５纳�活，每天或者每時(shí)每刻都在發(fā)生。而第四段說(shuō)的是醫(yī)療方面，是特殊的情況。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落內(nèi)容。）

　　四、拓展思維，大膽想象。

　　1、這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀了解到納米技術(shù)在人類生活中的應(yīng)用，也感受了它的神奇。其實(shí)，納米技術(shù)因它的獨(dú)特性，已應(yīng)用到多種領(lǐng)域。通過(guò)課前**，你還了解到哪些？

　　出示課件17-20：

　　除此之外，教師還可以播放一些關(guān)于納米技術(shù)的**報(bào)道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細(xì)菌機(jī)器人，治療癌癥無(wú)副作用》等，更形象、直觀地讓學(xué)生感受納米技術(shù)的***、優(yōu)越性。

　　2、請(qǐng)發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)：你會(huì)把納米技術(shù)應(yīng)用在生活中的哪些方面呢？

　　學(xué)生思考，暢所欲言。板書（學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)）

　　出示課件21：

　　五、布置作業(yè)。

　　1.以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報(bào)或電腦小報(bào)。

　　2.推薦閱讀：科幻小說(shuō)《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　7 納米技術(shù)就在我們身邊

　　說(shuō)明方法：列數(shù)字作比較舉例子

　　寫作方法：開(kāi)門見(jiàn)山總分結(jié)構(gòu)

　　學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)

　　【資源鏈接】

　　1.名人觀點(diǎn)：

　　納米科學(xué)是21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，會(huì)是一次技術(shù)**，還會(huì)是一次產(chǎn)業(yè)**。 ——錢學(xué)森

　　納米技術(shù)的進(jìn)步將對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。 ——*

　　要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)在納米科學(xué)等方面取得新的進(jìn)展。

　　——*

　　2.《納米技術(shù)：塑料的新前沿》（節(jié)選）

　　自從發(fā)現(xiàn)硅芯片后，物理學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域就沒(méi)有如此這么激動(dòng)人心了。無(wú)數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，無(wú)數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，其中許多大學(xué)獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)被分離出來(lái)，成為學(xué)術(shù)研究的成果。

　　新的納米材料和納米復(fù)合材料，如原子開(kāi)關(guān)、存儲(chǔ)介質(zhì)能力的大幅提升、人體修復(fù)的納米機(jī)器人、人造機(jī)械鼻子和耳朵等，只是科學(xué)家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復(fù)合材料的想法正在展開(kāi)。正如***獎(jiǎng)得主蓋德賓寧所指出的，“納米時(shí)代才剛剛開(kāi)始�！�

　�。ㄎ恼逻x自公眾號(hào)：塑料工程師學(xué)會(huì)**分會(huì)?2018-10-08）

　　【課后反思】

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學(xué)生的生活有一定距離，他們對(duì)于納米和納米技術(shù)確實(shí)知之不多。但是這也恰巧成為教師引導(dǎo)**的切入點(diǎn)——“學(xué)貴有疑”，因疑而問(wèn)。所以，從學(xué)生熟悉的“米、分米、厘米”這些長(zhǎng)度單位的家族成員開(kāi)始，讓學(xué)生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師緊扣文本特點(diǎn)，拎起問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效滲透了本單元的語(yǔ)文要素，即“在閱讀時(shí)能夠提出問(wèn)題，并試著解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現(xiàn)和體會(huì)‘寫作手法’”作為了第二課時(shí)一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“開(kāi)門見(jiàn)山”和“總分結(jié)構(gòu)”，以及明晰列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，都為將來(lái)的“語(yǔ)用”打下基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學(xué)生的認(rèn)知空間，有效激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思維品質(zhì)與精神態(tài)度。

　　總是，學(xué)科學(xué)是知識(shí)積累的途徑，用科學(xué)才是通往生活的正途。同樣，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，也僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、策略，若想真正培養(yǎng)具有質(zhì)疑和鉆研精神的美好品質(zhì)，還有很長(zhǎng)的路要走。

　　生活的外延有多廣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間就有多大——這，絕對(duì)是真理！

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇擴(kuò)展閱讀

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展1）

——《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思5篇

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思1

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》是四年級(jí)下冊(cè)的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說(shuō)明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

　　在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　（二）問(wèn)題教學(xué)貫串課堂

　　我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問(wèn)題，按課文的順序**題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說(shuō)出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問(wèn)：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問(wèn)題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

　　二、成功之處

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　�。ㄒ唬�《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的***，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）問(wèn)題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、不足之處

　�。ㄒ唬�對(duì)于***不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。

　　（二）部分學(xué)生對(duì)與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒(méi)有體現(xiàn)在課件里。

　　四、改進(jìn)措施

　　這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問(wèn)題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒(méi)有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思2

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》是一篇很好的科普說(shuō)明文，說(shuō)明思路清晰，邏輯性強(qiáng)。主要介紹了納米技術(shù)是什么、納米技術(shù)就在我們身邊，以及納米技術(shù)可以給人們帶來(lái)健康等方面的知識(shí)，并在最后強(qiáng)調(diào)納米技術(shù)將給人們的生活帶來(lái)深刻的變化。本文要求學(xué)生能夠提出質(zhì)疑并善于與他人交流，說(shuō)出自己的想法，并且還能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合查找資料，生成自己的理解。

　　對(duì)于這堂課的教學(xué)，我做出如下幾點(diǎn)反思：

　　1.教學(xué)效果

　　文章中的.一些科技知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很模糊但是卻很有趣，針對(duì)較為單調(diào)而枯燥的說(shuō)明文，吊起學(xué)生胃口是首要任務(wù)。尤其是對(duì)于孩子們無(wú)法想象的抽象概念，我們要化深為淺，化抽象為具體，幫孩子們理解。上課開(kāi)始后，為了將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的理解，我用身邊活生生的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。比如解釋“納米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭發(fā)，借此問(wèn)他們一根頭發(fā)到底有多粗，學(xué)生答不上來(lái)。為什么答不上來(lái)，因?yàn)樘��?xì)了不好測(cè)量。我順勢(shì)告訴學(xué)生一根頭發(fā)大約是5萬(wàn)納米，把一根頭發(fā)*均分成5萬(wàn)份，每一份就是1納米，學(xué)生情不自禁地叫起來(lái):納米到底有多小哇！學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來(lái)，再順勢(shì)給他們看幾幅圖，他們對(duì)納米技術(shù)的興趣就完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，然后我們便順理成章地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。

　　2.教學(xué)收獲

　　我總是鼓勵(lì)孩子大膽去想象。在講到第二自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)谖业墓膭?lì)下，大膽想象納米技術(shù)還會(huì)在我們身邊哪些地方:有的說(shuō)，納米技術(shù)可能被用到服裝上，穿一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的，像個(gè)大面包了；有的說(shuō)，我希望納米圖書館的出現(xiàn)，它能夠減少建筑面積，比如一個(gè)書包大小就可以是一個(gè)國(guó)家圖書館；還有的說(shuō)，我要發(fā)明納米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學(xué)生的思想多么豐富，他們由猜測(cè)到希望最后到發(fā)明，可以看出孩子對(duì)科學(xué)研究的向往。我想，正因?yàn)楦蚁�，人類才不斷跨越一個(gè)又一個(gè)想法，走到今天。古人說(shuō):異想天開(kāi)。今人說(shuō):思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們大膽想象，就可能為國(guó)家培養(yǎng)更多的科學(xué)家。

　　3.不足之處

　　教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得留下了很多遺憾。有時(shí)候我不相信學(xué)生的能力，時(shí)時(shí)帶著學(xué)生走，不敢放手讓學(xué)生自己去探究；有時(shí)候，生怕學(xué)生不能理清思路，結(jié)果課上花了許多時(shí)間去提示、引導(dǎo)。另外，在教學(xué)方式的運(yùn)用上過(guò)于單一，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行小組討論等合作式學(xué)習(xí)方式，致使這節(jié)課大半時(shí)間都是在跟著教師轉(zhuǎn)，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，只是在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力才被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂才終于活了起來(lái)。

　　4.改進(jìn)措施

　　四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)的孩子們開(kāi)始轉(zhuǎn)變思考問(wèn)題的方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。所以老師要相信學(xué)生，勇于放手，重視小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谧灾魈骄康膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，享受樂(lè)趣，獲得成長(zhǎng)。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思3

　　教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

　　在教學(xué)時(shí),我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　�。ǘ�）問(wèn)題教學(xué)貫串課堂

　　我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問(wèn)題，按課文的順序**題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說(shuō)出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問(wèn)：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問(wèn)題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

　　二、成功之處

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　　（一）《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的***，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）問(wèn)題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、不足之處

　�。ㄒ唬�對(duì)于***不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。

　　（二）部分學(xué)生對(duì)與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒(méi)有體現(xiàn)在課件里。

　　四、改進(jìn)措施

　　這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問(wèn)題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒(méi)有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思4

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》是四年級(jí)下冊(cè)的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說(shuō)明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

　　在教學(xué)時(shí),我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　�。ǘ�）問(wèn)題教學(xué)貫串課堂

　　我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問(wèn)題，按課文的順序**題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說(shuō)出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問(wèn)：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問(wèn)題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

　　二、成功之處

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　　（一）《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的***，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）問(wèn)題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、不足之處

　�。ㄒ唬�對(duì)于***不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。

　�。ǘ�）部分學(xué)生對(duì)與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒(méi)有體現(xiàn)在課件里。

　　四、改進(jìn)措施

　　這節(jié)課的.導(dǎo)入很成功，其次問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問(wèn)題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒(méi)有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)反思5

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》這是一篇科技說(shuō)明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛(ài)之情。

　　在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　我再引導(dǎo)讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問(wèn)題，按課文的順序**題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說(shuō)出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問(wèn)：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問(wèn)題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的'理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　　1、《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的***，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、問(wèn)題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問(wèn)題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒(méi)有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

　　總之，本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學(xué)中，我要適當(dāng)?shù)姆攀�，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展2）

——納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思1

　　教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

　　在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　�。ǘ�）問(wèn)題教學(xué)貫串課堂

　　我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問(wèn)題，按課文的順序**題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說(shuō)出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說(shuō)明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問(wèn)：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問(wèn)題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

　　二、成功之處

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　�。ㄒ唬�《西游記》中的.故事吸引了學(xué)生的***，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）問(wèn)題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、不足之處

　�。ㄒ唬�對(duì)于***不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。

　�。ǘ�）部分學(xué)生對(duì)與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒(méi)有體現(xiàn)在課件里。

　　四、改進(jìn)措施

　　這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問(wèn)題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問(wèn)題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒(méi)有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展3）

——納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)菁選

納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

　　2．收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。

　　3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　　1．20世紀(jì)90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀(jì)的今天必將是納米的世紀(jì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》。

　　2．板書課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。

　　3．讀了課題，你想要了解什么內(nèi)容呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)設(shè)：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。

　　二、通讀課文，回顧課文內(nèi)容

　　1．解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：什么是納米技術(shù)？

　　2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？

　　3．科技術(shù)語(yǔ)我會(huì)讀。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　（一）理解什么是納米。

　　1．什么是納米？

　　2．**讀課文第2自然段，畫出有關(guān)納米的語(yǔ)句。

　　3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：

　�。�1）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。

　�。�2）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

　　師：你都知道哪些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。

　　作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。

　　納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說(shuō)明方法叫做作比較。

　　(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球，可見(jiàn)納米有多么小。

　　一個(gè)乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬(wàn)千米。

　　作者運(yùn)用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說(shuō)明納米很小很小，這種說(shuō)明方法叫做作比較。

　�。ǘ�）理解納米科技在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？

　　納米技術(shù)就在我們身邊。

　　①箱里的納米涂層

　�、凇疤技{米管”（作比較）

　　③納米納米吸波材料

　　2．根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？

　　3．小組合作

　　默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的.？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內(nèi)交流。

　　納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

　�、偌{米檢測(cè)技術(shù)

　　②納米機(jī)器人

　�、奂{米緩釋技術(shù)

　　4．你還有什么不懂的問(wèn)題？

　�。ㄈ�）補(bǔ)充資料

　　《 “不流血的外科手術(shù)”》

　　四、拓展延伸

　　1．納米技術(shù)給人類的生活帶來(lái)深刻的變化，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會(huì)給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來(lái)哪些新的變化？（任選其一寫一寫）

　　2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)，你還想了解哪些方面的知識(shí)？

　　五、推薦閱讀

　　《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、**為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語(yǔ)，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

　　3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

　　2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多**課件。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、**為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語(yǔ)，整體感知課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

　　1.播放動(dòng)畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

　　2.同學(xué)們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代!今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術(shù)的神奇。

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

　　1.讀了課題之后,你最想知道些什么?

　　預(yù)設(shè):什么是納米?什么是納米技術(shù)?納米技術(shù)存在于哪些地方?

　　誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?

　　2.認(rèn)讀生字新詞。

　　課件出示詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己讀,再指名讀。

　　你有什么需要提醒大家注意的嗎?

　　3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確。

　　課件出示,學(xué)生讀。

　　4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點(diǎn)。“蔬”是上下結(jié)構(gòu),左下方的寫法要注意,是五筆。)

　　三、再讀課文,整體感知

　　1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義,納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

　　2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。

　　課文分為四部分:

　　第一部分(1):21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

　　第二部分(2):具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

　　第三部分(3~4):寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

　　第四部分(5):寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

　　3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫?(總—分—總)

　　4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。

　　什么是納米技術(shù)呢?

　　納米技術(shù)就在我們身邊。

　　納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

　　2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀課文。

　　2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

　　二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)

　　(一)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。

　　2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)

　　3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?

　　課件出示:

　�、偌{米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

　　比較句子,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。

　　你覺(jué)得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)

　　②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)

　　這樣寫的好處是什么?(更直觀形象)

　　4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬(wàn)納米)

　　5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。

　　(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　1.**朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

　　課件出示:

　�、俦�箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

　�、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

　�、墼谧钕冗M(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

　　④利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人,甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。

　�、莠F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來(lái)的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地**出來(lái),服一次藥可以管一周,甚至一個(gè)月。

　　2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(舉例子、作比較)

　　3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。

　　(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1.近幾年來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

　　2.納米技術(shù)的`發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。

　　課件出示:

　　納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

　　“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)

　　“衣食住行”說(shuō)明了什么?(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

　　3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))

　　三、拓展延伸

　　1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

　　3.全班交流,教師適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　四、談收獲

　　1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?

　　2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí);采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法,讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

　　2.請(qǐng)仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

　　納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫“納米、**為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生詞、詞語(yǔ)以及初讀了課文，對(duì)課文有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

　　老師板書：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起板書）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言總結(jié)，激發(fā)探究納米技術(shù)的神奇的興趣

　　二、回顧課文，整體感知。

　　1．我能認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

　　納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細(xì)胞 疾病 預(yù)防 病灶 需要 深刻 **為力

　　2．找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準(zhǔn)確。

　　除臭功能納米緩釋技術(shù)

　　碳納米管納米檢測(cè)技術(shù)

　　探測(cè)雷達(dá)波納米吸波材料

　　3．試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

　　納米技術(shù) 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶

　　4．瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多**，讓學(xué)生復(fù)**節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)讀新詞和科技術(shù)語(yǔ)，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。

　　三、品讀感悟，重點(diǎn)突破

　　(一)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1．什么是納米技術(shù)？請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

　　2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)

　　3．納米究竟有多小？作者是怎樣說(shuō)明的？

　�、偌{米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

　　運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。

　�、谌绻�把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(作比較)

　　這樣寫的.好處是什么？(更直觀形象)

　　4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬(wàn)納米)

　　5．這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著這種感受再**讀這段話。

　　(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　1．**朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

　　2．在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(舉例子、作比較)

　　3．讀了這些句子，聽(tīng)了這些介紹你有何感受？(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4．出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

　　(三)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1．近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

　　2．納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

　　課件出示：

　　納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

　　“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么？(納米技術(shù)發(fā)展很快)

　　“衣食住行”說(shuō)明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)

　　3．這段話與第1自然段有什么關(guān)系？(首尾呼應(yīng))

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，研讀句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，體會(huì)列數(shù)字、舉例子、作比較說(shuō)明方法的好處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)情感

　　把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)交流分享，進(jìn)一步感受納米技術(shù)的神奇。

　　五、發(fā)揮想象，大膽交流

　　如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的那些地方？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘，愛(ài)科學(xué)的精神。

　　六、布置作業(yè)

　　請(qǐng)仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)掌握寫作方法的能力和練筆的能力。

　　納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

　　2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

　　3、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？

　　2、展示圖片：課件出示2

　　圖1、納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中**地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　圖2、納米技術(shù)制作的**地圖（這是**科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的**地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的**地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到**遼闊的**的面積。）

　　3、板書課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

　　4、出示目標(biāo)。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：出示課件3

　　（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

　　2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）檢查并指正讀音

　　［出示課件4：本課生字新詞］

　　乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥**率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要**讀，指名讀，齊讀。

　　注意讀準(zhǔn)*舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

　�。�2）指導(dǎo)書寫出示課件5、6］

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

　　“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

　　“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撤折右邊的一點(diǎn)。

　　“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是

　　“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。

　�。�3）檢查詞語(yǔ)理解。

　　出示課件7、8、91

　�。�1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之一。

　�。�2）直徑：是榔過(guò)一*面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

　�。�3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是湫電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方而難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電成隱形。

　�。�4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。

　�。�5）**為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。

　�。�6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

　　（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)縱米技榔問(wèn)題，就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來(lái)或直接做成初e材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地**出來(lái)的技術(shù)。

　�。�8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇’它根據(jù)分子水*的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

　　納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

　　三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

　　1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫。出示課件10

　�。ǜ纳莆覀兊纳�活，醫(yī)療制藥。）

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　3、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。出示課件11

　　課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

　　4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用課件出示12]

　　衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌�；�纖布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

　　食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

　　2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　3、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課出示課件16

　　1、檢查字詞。

　　2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激**感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)

　　分鐘二、細(xì)讀課文，深入理解，理解什么是納米。

　　1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　1、師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、指名回答，區(qū)別下面的兩句話：課件出示17

　�。�1）一納米長(zhǎng)度十分小。

　�。�2）一納米等于十億分之一米。

　　生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。

　　師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。（板書：長(zhǎng)度單位十億分之一米）

　　師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

　　預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。

　�。�3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大��？

　　預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的'說(shuō)明方法，說(shuō)明了

　　1納米的微小。

　�。�4）什么是納米技術(shù)？

　　預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一殷在1納米到100納米之間。

　　預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。

　　3、齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

　　（二）了解納米科技的廣泛應(yīng)用。

　　現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

　　分小組討論學(xué)習(xí)：

　�、僭谏�活上，課文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

　　②在健康問(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

　　先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

　　第一研究小組：

　�、倮�用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。

　　②坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

　�、垭[形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。

　　（板書：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）

　　第二研究小組：

　�、偌{米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

　�、诩{米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

　�、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物數(shù)用時(shí)間長(zhǎng)。

　�。ò鍟�：監(jiān)測(cè)身體病變**病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物）

　　是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　生交流課前收集到的資料。課件出示18、19]

　�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效**提高。

　�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　齊聲朗讀最后一自然段：

　　1、從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類生活帶來(lái)的變化。

　　預(yù)設(shè)：深刻

　　2、用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

　　三、拓展延伸，讀寫遷移

　　同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說(shuō)明的方法有條理地寫下來(lái)。課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。

　　板書內(nèi)容7納米技術(shù)就在我們身邊課件出示20納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）

　�。☉�(yīng)用）清理冰箱

　　納米技術(shù)"碳納米管天梯”到太空旅行

　　給人類吸收雷達(dá)波

　　生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變

　　深刻的變化**病灶

　　制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物

　　教學(xué)反思

　　反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方而：

　　本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

　　不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

　　今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

　　納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容、查找的資料以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康�！�

　　2、在閱讀中體會(huì)作比較、舉例子兩種說(shuō)明方法的作用，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受說(shuō)明文表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受納米技術(shù)的神奇，從而熱愛(ài)科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容、查找的資料以及生活經(jīng)驗(yàn)理解“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ诙�課時(shí)）

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞部分，這節(jié)課讓我們繼續(xù)與作者共同去領(lǐng)略納米技術(shù)的新奇。

　　二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)

　　（一）指名朗讀課文

　　1、讀后能提出不懂的問(wèn)題并試著解決。

　　2、篩選出關(guān)注度較多的問(wèn)題，并讓學(xué)生介紹解決問(wèn)題的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，根據(jù)問(wèn)題了解學(xué)生對(duì)文章的`理解情況。

　　（二）學(xué)習(xí) 第2自然段

　　帶著問(wèn)題默讀第2自然段：

　　1、什么是納米技術(shù)？邊讀邊畫出相關(guān)的句子。

　　2、讀后，你有什么感受？（納米是很小的長(zhǎng)度單位。）

　　3、納米究竟有多大？課文是怎樣說(shuō)明的？

　　歸納匯報(bào)：

　�、偌{米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

　　你覺(jué)得哪句話寫得好？為什么？

　　（第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。）

　�、谌绻�把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這句話好在哪？（運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。這樣寫更直觀形象）

　　拓展：人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬(wàn)納米）

　　這種連普通的光學(xué)顯微鏡也看不到的小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！這些內(nèi)容都是圍繞那句話寫的？（第一句）

　　帶著這種神奇的感受再讀這段話，感受一下納米技術(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊讀邊思考，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，更好地學(xué)習(xí)說(shuō)明方法和寫作特點(diǎn)。

　　（三）學(xué)習(xí)第3、4自然段

　　1、**朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

　　2、結(jié)合從課文中找到的語(yǔ)句：第3自然段在身邊的有3點(diǎn)。

　　（課件出示） 第4自然段在健康方面有2點(diǎn)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”的理解。

　　4、交流中，了解作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？（舉例子、作比較）

　　體會(huì)運(yùn)用的說(shuō)明方法的好處。體會(huì)說(shuō)明文表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　5、展示資料，尋找身邊的例子，進(jìn)一步理解“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”。

　　6、整體再讀第3、4自然段，體會(huì)總分的構(gòu)段關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文內(nèi)容解決問(wèn)題，體會(huì)舉例子、作比較兩種說(shuō)明方法的好處。結(jié)合實(shí)際，自己感興趣的某一個(gè)方面**解決問(wèn)題。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第5自然段

　　隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在我們生活中的使用越來(lái)越廣泛。它正在逐步提升我們的、生活質(zhì)量。它發(fā)展的前景如何？齊讀最后一段。

　　理解：“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么？（納米技術(shù)發(fā)展很快）

　　“衣食住行”說(shuō)明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。）

　　這段話與第1自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

　　設(shè)計(jì)意圖：更好地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　三、想象表達(dá)

　　1、把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

　　2、發(fā)揮你的聰明才智，大膽想象，如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活的哪些地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：暢想美好未來(lái)，感受納米技術(shù)的神奇，更加熱愛(ài)科學(xué)。

　　四、談收獲

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲？

　　2、總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們了解了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí)；課文運(yùn)用了總—分—總的結(jié)構(gòu)，采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納概括，了解課文結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)說(shuō)明方法，感受納米技術(shù)的神奇，從而熱愛(ài)科學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

　　2、寫一寫你想利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘

　　板書設(shè)計(jì)：

　　納米技術(shù)就在我們身邊

　　總講：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)

　　分述：納米技術(shù)及其應(yīng)用

　　總結(jié)：納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展4）

——美，就在我們身邊作文10篇

美，就在我們身邊作文1

　　美，就在我們身邊。

　　“人不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗�！边@句話是托爾斯泰說(shuō)的。所以我們不能以貌取人，要追求自然美。

　　在我們小區(qū)里有一位阿姨，長(zhǎng)得雖然不是很漂亮，但是她非常溫柔，而且她還很善良，每次清潔工阿姨來(lái)打掃小區(qū)院子時(shí)，她也幫忙打掃，還自己在小區(qū)種些花、除掉雜草，給小區(qū)增添了綠色。

　　在我們學(xué)校里，只有一個(gè)清潔工阿姨，但是我們的教學(xué)樓、衛(wèi)生間、操場(chǎng)——都清理的非常干凈，校園里處處都能看見(jiàn)她。

　　在家里，爺爺愛(ài)抽煙，但是爺爺考慮到抽煙污染家里環(huán)境，就養(yǎng)了好幾盆花，而且爺爺每次抽煙都到陽(yáng)臺(tái)上去抽。

　　在我們家對(duì)門有一對(duì)夫妻和一個(gè)哥哥，每次爸媽還未回來(lái)時(shí)，他們就讓我在他家寫作業(yè)，直到家人回來(lái)。

　　美，到處都有，美，就在我們身邊，在十字路口飽經(jīng)風(fēng)霜，指揮交通的**叔叔；在嚴(yán)寒酷暑奉獻(xiàn)的公交車司機(jī)；干著披星戴月的環(huán)衛(wèi)工阿姨——。

　　我們身邊到處都是美，如果人人都有“美”的一份，那么社會(huì)上就能和*，無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　我們欣賞美，追求美，美是可以人人都有的，我們要用手去創(chuàng)造美，用眼去發(fā)現(xiàn)美，用腳去走出美——

　　朋友們，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美吧！

美，就在我們身邊作文2

　　有那么一群人，他們?cè)谔爝�未亮?xí)r就早早起床工作，呼吸著這座城市的清晨所獨(dú)有的最質(zhì)樸的空氣；有那么一群人，他們把街道打掃的一塵不染，只為讓我們更加舒心；

　　有那么一群人，他們拿著極其微薄的工資，但卻勤懇本分，無(wú)怨無(wú)悔的做著社會(huì)最底層的工作。

　　看到這，你可能想到了他們是誰(shuí)。沒(méi)錯(cuò)，他們就是美麗"黃玫瑰"-環(huán)衛(wèi)工人。

　　無(wú)論春夏秋冬，你總能于天還未亮?xí)r，在那昏黃的路燈下看見(jiàn)環(huán)衛(wèi)工人黑漆漆的身影-當(dāng)然，你須同他們一樣起得早。"吱吱吱"，不遠(yuǎn)處傳來(lái)金屬鏈因?yàn)槿庇投�發(fā)出的與寂靜的清晨所不協(xié)調(diào)的聲音。

　　當(dāng)你回頭望去：破舊的三輪車上坐著一個(gè)身穿有斑駁污漬黃色環(huán)衛(wèi)服的環(huán)衛(wèi)工人，他正在面無(wú)表情的瞪著車，剛才的"吱吱"聲便是從那車子發(fā)出的。當(dāng)他停下車來(lái)，從寫有"保護(hù)環(huán)境"的后車廂拿起能讓這座城市變得一塵不染的的"哈利波特的飛天掃帚"時(shí)，眼神變得慈祥了起來(lái)，嘴角掛起一絲微笑的他，仿佛是像是見(jiàn)到了自己的老朋友-不，說(shuō)是老朋友不太妥，倒不如說(shuō)是老戰(zhàn)友。

　　歲月是把殺豬刀，無(wú)情而冷酷的在他的`臉龐上粗暴的劃著。臉上歲月的溝壑和滿頭斑白的銀絲證明他曾經(jīng)擁有過(guò)燦爛的青春，而那慈愛(ài)的眼神也有力的證明他年輕時(shí)是個(gè)帥小伙。掃地時(shí)輕車熟路的身手，則證明他做這份工作已經(jīng)不止二十年了。

　　"早啊，老陳叔！"

　　"早啊，小王！"

　　老陳叔是這座城市里我最熟悉的環(huán)衛(wèi)工人，每次工作他都會(huì)經(jīng)過(guò)這條路。已是花甲高齡的他本該在家享兒孫之福，但卻繼續(xù)做著環(huán)衛(wèi)工人。

　　或許，他已經(jīng)把環(huán)衛(wèi)工人這個(gè)神圣的職業(yè)當(dāng)做自己一生對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)與追求之所在了吧...

　　向天空盡頭望去，有些淡淡黃色的曙光劃破暗藍(lán)色的天空，真是美極了！

　　"吱吱吱"的聲音再度響起，回頭望去，老陳叔蹬著三輪車緩緩向這邊駛來(lái)。金色的陽(yáng)光如羽毛搬飄落在他那慈祥的臉上，他抬頭望向天空，嘴角再度掛起笑容來(lái)。他的"老戰(zhàn)友"，靜靜躺在車廂里，仿佛也很享受此時(shí)的陽(yáng)光似的。在陽(yáng)光的照耀下，黃色的環(huán)衛(wèi)制服與那掃帚都散發(fā)出神圣的光芒，照亮了整個(gè)世界！-那一刻真的很美！

　　朋友，不要試圖刻意去尋找美。因?yàn)槊谰驮谖覀兩磉�，只是你沒(méi)有去細(xì)心留意，如果你像我一樣不愿做生活中匆匆的過(guò)客，說(shuō)不定你也能在不經(jīng)意間的回頭發(fā)現(xiàn)就在我們身邊的美！

美，就在我們身邊作文3

　　有人說(shuō)，美是璀璨的夜空，繁星是它眼睛；美是奔騰的河流，浪花是它的點(diǎn)綴；美，是巍峨的大山，晨霧是它的腰帶。但我覺(jué)得，什么美，都比不過(guò)人間真情美，美，也許就是一個(gè)燦爛的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的眼神，甚至只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。美，在這里有了個(gè)動(dòng)聽(tīng)的`名字；那就是---愛(ài)。其實(shí)，美，就在我們身邊；

　　“下雨了，下雨了！”路邊的行人叫喚著，這時(shí)正是我們放學(xué)的時(shí)候，所有學(xué)生一齊沖出學(xué)校，有的人，撐開(kāi)一把大花傘，舉得高高的，有的人立刻跑到屋檐下避雨；還有的，擠到同學(xué)傘下同他一齊走。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)拿著幾本書遮在頭上，慢慢地走著，忽然，一把傘出現(xiàn)在他的上空，小男孩往上看，一副慈祥而又親切的面龐出現(xiàn)在他的眼前，那位姐姐把大油傘舉得高高的，說(shuō)“走吧�！边@對(duì)“姐弟”互相攙扶著，走在雨中。美，就是你頭頂?shù)哪前褌恪?/p>

　　一場(chǎng)大雨過(guò)后，路旁的污水沒(méi)過(guò)腳板，一個(gè)小女孩在路邊走著，一輛汽車飛馳而過(guò)，污水全都向小女孩“撲”了過(guò)來(lái)，一位阿姨趕緊跑過(guò)去，把小女孩摟在身邊，一轉(zhuǎn)身，阿姨那潔白的裙衣上都是污泥。阿姨親了親那小女孩，說(shuō)：“走好�！毙∨�孩向后看了看，看見(jiàn)阿姨背后那些污點(diǎn)綻放出一朵朵花兒。美，就是潔白裙衣上那點(diǎn)點(diǎn)污泥綻放的花朵。

　　一天，我?guī)蛬寢屬I完?yáng)|西后，乘電梯上樓，在三樓的時(shí)候，一位年輕的媽媽抱著一個(gè)大約三歲的小孩上來(lái)了，這時(shí)，電梯里的服務(wù)員阿姨電話響了，阿姨拿起電話，看著正在熟睡的孩子，就用手捂住嘴巴小聲地說(shuō)話。美，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　我們被美所感動(dòng)著，美，還有許多的名字－－熱情、善良、勇敢、真誠(chéng)。美，就在我們身邊（重復(fù)了），只要留心我們的周圍，只要懷著一顆熱情的心，感恩的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美，就在我們身邊。

　　兒子的這篇作文被他的語(yǔ)文老師作為范文朗讀了，兒子甚為得意，我更是越看感覺(jué)越好，當(dāng)然，我喜歡的不只是兒子的作文流暢，最重要的是兒子能發(fā)現(xiàn)生活中的美，從這篇作文里，我品讀了兒子的愛(ài)心與善良，難怪兒子的舅公稱贊他是“所有這些小孩中最有愛(ài)心的孩子”，我以前還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)之“最”，雖說(shuō)兒子的成績(jī)并不出眾，但我總是很知足，因?yàn)樗�的確很用心，所以，我為兒子感到十二分的自豪！昨晚上，我為這篇作文獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)變形金剛，而作文呢，也把它收藏在此，我等待兒子上初中、上高中也能有此類范文讓我繼續(xù)感動(dòng)，繼續(xù)驕傲！

美，就在我們身邊作文4

　　路旁那條筆直的小路已經(jīng)走過(guò)了無(wú)數(shù)次，起初沒(méi)覺(jué)得有什么新奇，偶然的一抬頭，令我眼前一亮，原來(lái)美麗一直在我身邊。

　　小路兩旁的大樹(shù)縱橫交錯(cuò)，樹(shù)枝與樹(shù)枝在一起交叉生長(zhǎng)，上面掛著可愛(ài)的樹(shù)葉。春天，悄悄地來(lái)臨了，剛剛萌芽的小葉子一夜之間變得青翠迷人。走在這一條潔凈的小路上呼吸著清新的空氣，令人感到心曠神怡。春風(fēng)一陣又一陣地吹過(guò)，樹(shù)葉情不自禁地跳起了歡快的舞蹈，為春天增加了幾分生機(jī)。每天清晨，小鳥(niǎo)們?cè)诒§F中嘰嘰喳喳地啼叫，不但不會(huì)覺(jué)得厭煩，反而令人忘記了惆悵，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。慚慚地，青綠的葉子變得深綠了。

　　夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，人們酷暑難耐，紛紛成群結(jié)隊(duì)的帶著扇子到樹(shù)下乘涼。兩排茂盛的大樹(shù)為大家遮擋住了太陽(yáng)，一絲絲陽(yáng)光還能在樹(shù)縫透出來(lái)。但大家似乎早已忘記了煩燥，在樹(shù)下笑呵呵地聊天、下棋，一起回憶那過(guò)去難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　秋天，發(fā)黃的樹(shù)葉飄然而落，鳥(niǎo)兒們已相繼飛走了，只留下了空鳥(niǎo)巢。地上一層層的金葉將小路裝飾得更美。在寂靜的小路上走著，秋風(fēng)瑟瑟，葉子落在頭上、身上，將人打扮得光茫四射，美麗極了。

　　冬天，一場(chǎng)大雪讓各處都變成了粉妝玉砌的世界。各戶的屋頂上都落滿了晶瑩的雪小樹(shù)的枝條上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。而蒼松翠柏上則全是沉甸甸、蓬松松的雪球，馬路上也結(jié)**厚厚的冰凌。雪后的太陽(yáng)顯得特別明亮耀眼，刺的人睜不開(kāi)眼，卻又特別盼望這一時(shí)刻的到來(lái)。

　　美無(wú)處不在，只待我們一一發(fā)現(xiàn)。

　　作者心語(yǔ)：我感覺(jué)美有很多種，但是都是在不經(jīng)意的瞬間讓人久久不能釋懷，只要我們留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一個(gè)普通的不能再普通角落也是那樣的美�。�

　　家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：其實(shí)美就在我們的身邊，只要善于觀察、勤于思考，美無(wú)處不在，在我們這個(gè)地球上不僅僅有大自然的美，還有那些可歌可泣的關(guān)于人與人之間的真、善、美，只要心中充滿陽(yáng)光，美才能永遠(yuǎn)延續(xù)

　　教師評(píng)語(yǔ)：把這篇文章體現(xiàn)了你是一個(gè)留心觀察、善于思考、想象力豐富的孩子。

美，就在我們身邊作文5

　　我們的世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愛(ài)心就在我們身邊讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美吧！

　　三月二十七是一個(gè)特別的日子，它對(duì)于我們五二班來(lái)說(shuō)意義非凡的日子。

　　今天早上我們和往常一樣五點(diǎn)四十分起來(lái)晨跑，剛開(kāi)始晨跑的時(shí)候，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，盡管今天的天公不作美，但也**不住同學(xué)們快樂(lè)的心情。

　　上午第二節(jié)課剛上課的時(shí)候，班**老師對(duì)我們說(shuō)：“今天河北電視臺(tái)來(lái)我們這采訪�！钡搅说诙�節(jié)下課，果然看到電視臺(tái)來(lái)了了我們的教室走進(jìn)一個(gè)人，他是河北電視臺(tái)的主持，叫戴研，同學(xué)們都玩笑的以為他是“代言”，一切就在愉悅中展開(kāi)了，他先問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，“你們過(guò)年有沒(méi)有收到媽媽爸爸的禮物？”我自豪地***說(shuō)：“我收到了！”“你爸爸媽媽給你準(zhǔn)備了什么？”“收到了爸爸媽媽送我的表�！薄艾F(xiàn)在在哪里？”“在家里。”“我還以為你找不著了�！贝蠹叶夹α怂�又問(wèn)我旁邊的一個(gè)女生，她叫張文越，她***說(shuō)：“沒(méi)……有。”說(shuō)罷她的眼淚奪眶而出。這時(shí)我們的班**老師走了進(jìn)來(lái)，抱著她說(shuō)：“她是一個(gè)特殊的家庭，他父母為了給他哥哥買房常年在外地打工……”主持人說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，父母沒(méi)時(shí)間買的禮物，我們愛(ài)心人士給大家補(bǔ)上”孩子們都非常高興，收到禮物的張文越還感激地走到愛(ài)心人士面前深深鞠了一躬說(shuō)：“謝謝你們的幫助�！边@時(shí)我們?nèi)�體起立，鼓掌，來(lái)表示對(duì)愛(ài)心人士的感謝。

　　接下來(lái)，主持人給了我們每人一張彩紙，讓我們?cè)诓始埳蠈懴聦?duì)遠(yuǎn)在外地打工的父母的關(guān)心的話……愛(ài)，在每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心慢慢地傳遞，對(duì)父母的期盼也在每個(gè)學(xué)生的筆尖產(chǎn)生。

　　這些愛(ài)心人士帶給我們的不單單是一些物質(zhì)的幫助，更多的是心靈的寄托，我相信：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！

美，就在我們身邊作文6

　　美，用生物學(xué)來(lái)說(shuō)，就是萬(wàn)物的一種本能；美，用美術(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，就是勾勒出的線條；美，就是祖國(guó)的大好河山；但是，美，用語(yǔ)文學(xué)來(lái)說(shuō)，是這整個(gè)大千世界，包括我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　那是在上小學(xué)時(shí)，有一天，快要遲到了，我好不容易擠**一輛公共汽車，心里自然長(zhǎng)吁了一口氣，站穩(wěn)后，準(zhǔn)備付車費(fèi)，咦！我的錢呢？我心理有點(diǎn)疑惑？我又翻了一下身上所有的口袋，壞啦！我心里一驚！我的錢呢？我心里又仔細(xì)回想了一下，是在家里沒(méi)拿嗎？不是的，我明明記得在上公交車之前我還檢查了，就在口袋里呀，可是現(xiàn)在為什么找不到了呢？難道有人偷嗎？不可能！不可能！誰(shuí)會(huì)偷小學(xué)生的錢呢？還有，在我后面的一直都是一個(gè)抱著孩子的阿姨，也騰不出手來(lái)啊。

　　一陣腳步聲打斷了我的思緒，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了步步高超市了，如果不堵車的話，頂多還有五分鐘就可以到達(dá)學(xué)校入口處，我感覺(jué)自己像被火爐烤著一樣，正在不斷地出汗，而且，我也已經(jīng)想到了幾分鐘后的結(jié)局，那就是下車時(shí)，被人發(fā)現(xiàn)沒(méi)給錢，當(dāng)作惡意逃票，被扣在車上引人罵，甚至還會(huì)傳到學(xué)校被通告。嗯！我的腦袋里靈光一閃，不是有很多人的作文里寫的也是我現(xiàn)在這般尷尬場(chǎng)景嗎？而且結(jié)局還挺好，是一個(gè)乘客給他代付的，我懷著這種僥幸心理，略顯窘迫的站在那里，眼睛正在找尋可以幫我買票的目標(biāo)，可是，搜尋了半天，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這輛車?yán)锎蠖际菭敔斈棠�，我卻開(kāi)不了口，我想跟司機(jī)借，但司機(jī)樣子太兇了，沒(méi)到站口就廝著嗓子大喊，感覺(jué)像那種唯利是圖、不太友善的人，唉！沒(méi)辦法了，我只好使出一個(gè)下策，那就是趁著人多，趕緊擠出去，雖然我也不想這樣，但這畢竟比被別人罵和被學(xué)校通告好。

　　終于到站了，我深吸一口氣，準(zhǔn)備沖出去，可是這人也太多了，而且都是一窩蜂似地?cái)D，我背著書包，根本沖不出去，唉！我已經(jīng)作好了被罵的準(zhǔn)備了，果然那位司機(jī)注意到了我，努力擠出一個(gè)笑容說(shuō)道，“小伙子，你怎么還不下車啊？哦！對(duì)了你還沒(méi)付車費(fèi)吧？”他說(shuō)完，我向著司機(jī)尷尬的笑了笑，他又說(shuō)道：“沒(méi)帶錢嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒(méi)關(guān)系，你這次算我的，現(xiàn)在的學(xué)生能像你這樣誠(chéng)實(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)了�！蔽矣中α诵�，急忙擠了出去下了車，站穩(wěn)，當(dāng)我說(shuō)謝謝時(shí)，車子已經(jīng)啟動(dòng)……

　　美，就在我們身邊，但是，首先我們自己也得美。

美，就在我們身邊作文7

　　隨著美妙的歌聲，開(kāi)學(xué)第一課開(kāi)始了。今天的主題是【美就在你身邊】。

　　開(kāi)學(xué)的第一課正式開(kāi)始了，第一課的班長(zhǎng)和班**是王小丫和小彬。在雷鳴般的掌聲中，"劉洋"閃亮登場(chǎng)，劉洋是女人的驕傲，也是所有*人的驕傲。劉洋給我們講太空的經(jīng)歷，我表面認(rèn)證的聽(tīng)著，但是心里卻牢牢的記住了那些字。在一首歌后，籃球明星姚明出現(xiàn)在了大屏幕上，叫我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。韓美老爺爺給我們講動(dòng)物并不可拍，你不惹它，它也不會(huì)傷害你。"哇“連奧運(yùn)冠軍焦劉洋和葉詩(shī)文都來(lái)了。英語(yǔ)老師鄧立感動(dòng)了我，當(dāng)時(shí)眼淚都快流出來(lái)了，焦劉洋老師給我們講課，從他五歲開(kāi)始害怕游泳，半年后就喜歡**游泳，十五年才拿到冠軍。

　　美就在我們身邊，找到它、發(fā)現(xiàn)它、傳遞它。

美，就在我們身邊作文8

　　悠揚(yáng)的小提琴拉響了這四季之歌，沉醉于這都市的燈紅酒綠之中，卻忘了欣賞這美妙的四季之歌……“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”

　　春雨的綿綿總不免讓人記憶猶新。每每打開(kāi)窗戶，總有種清新的氣息撲鼻而來(lái)。小草上還著著那幾滴晶瑩的露珠，鮮花異草爭(zhēng)奇斗艷，卻望見(jiàn)墻角的薔薇凄慘的微笑。向它的根部望去，不免一驚。厚厚的花瓣泥襯著它的嬌艷，如此的凄美，我不知它如何捱過(guò)那綿綿的春雨，只知它用殘損的身軀唱響了那春之贊歌，在這孕育生命的季節(jié)，請(qǐng)讓殘損的記憶去向你訴說(shuō)春的美麗。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

　　如果說(shuō)那纏綿的春雨不免讓人厭煩，那這夏天的雷陣雨可謂讓人驚心動(dòng)魄。初夏的荷塘已遍滿那含苞欲放的花骨朵兒，朝著那朝陽(yáng)，一天天綻放。“轟隆”的雷聲總能把夢(mèng)中的人驚醒，“啪啦，啪啦”的雨滴肆意地砸在荷花上，絲毫無(wú)憐香惜玉之情。正為荷塘里的荷花擔(dān)心，不經(jīng)意間卻望見(jiàn)亭亭玉立的荷花，在合葉的襯托下，風(fēng)雨中，更顯其張揚(yáng)豪放�？傇陲L(fēng)雨過(guò)后，看見(jiàn)那更加?jì)趁牡孽r花。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的季節(jié)，請(qǐng)讓那張揚(yáng)的個(gè)性去訴說(shuō)夏的美麗。

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”

　　南方的秋并不是那么明顯的，看不見(jiàn)眾草樹(shù)枯黃，吹不到那蕭瑟的秋風(fēng)，只是偶爾望見(jiàn)那路旁的行道樹(shù)落下一片黃葉，似蝶般在風(fēng)中起舞。城邊的郊區(qū)里，那成片金黃的麥田，那農(nóng)民忙碌的身影卻不得不告訴你，秋天真的來(lái)了。知識(shí)在忙碌的都市生活中，在你舉手頭足間，它已悄然而逝。如果你忘卻了這勝于春天的美麗的瞬間，請(qǐng)讓偶爾飄落的愜意卻訴說(shuō)秋的美麗。

　　“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”

　　如果說(shuō)南方的秋吹不到那蕭瑟的秋風(fēng)，那這凍人的寒風(fēng)不免讓人拉緊了衣冠。雖說(shuō)依舊可以看見(jiàn)那遍眼的綠色，但是每每在破壁、矮墻邊看見(jiàn)那寒風(fēng)中屹立的三角梅，也不免讓人心中樹(shù)起敬佩。百花凋謝的冬天，卻仍見(jiàn)臘梅、三角梅不畏嚴(yán)寒獨(dú)放，這剛立之美豈是燈紅酒綠可以替代？如果你只記得圍上圍巾，卻忘記這沿路的風(fēng)景，請(qǐng)讓那屹立的剛強(qiáng)去訴說(shuō)冬天的美麗。

　　四季的旋律飄入耳里，在絢麗的霓虹燈中，留心沿路的風(fēng)景，不難發(fā)現(xiàn)，呵，原來(lái)美即在這里。

美，就在我們身邊作文9

　　在我們的生活中，其實(shí)處處都存在著美，有大自然之美，心靈之美，微笑之美……一個(gè)小小的動(dòng)作就是一種美的象征。

　　——題記

　　雖然那件事已經(jīng)很久了但她的身影在我的腦海中是抹不去的。她是一位在人們眼中很不起眼的清潔工。

　　記得那是一個(gè)夏天，太陽(yáng)公公**著它的熱量，大地爺爺都快被太陽(yáng)公公烤糊了。我一出門，就想回去，可是不行啊，我答應(yīng)了同學(xué)要去聚會(huì)的，那就走吧。走到大街上，突然“當(dāng)”的一聲，以為怎么了呢，轉(zhuǎn)身只看到垃圾桶被撞倒了，里面的垃圾全出來(lái)了，我看了看，咦，臟兮兮的，我才不要管呢，我要是不管呢，大街上這么多人看著呢，要是管呢，就得把身上弄得臟兮兮的，哎呀，算了，不管了，走吧，剛轉(zhuǎn)身就聽(tīng)到一位奶奶叫我：

　　“小姑娘，過(guò)來(lái)幫幫吧！”她溫柔的對(duì)我說(shuō)。

　　我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就走了。下午回來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)那位清潔工奶奶身上臟兮兮的，滿身都是灰。自己反思了一下，當(dāng)時(shí)真傻啊，為什么不去幫忙呢？哎，為什么當(dāng)時(shí)就不能盡到一個(gè)禮貌公民應(yīng)盡到的職責(zé)和義務(wù)呢？

　　其實(shí)生活一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)著美，清潔工人的那種品質(zhì)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)！

　　美，其實(shí)就在我們身邊！

美，就在我們身邊作文10

　　寫下題目，我的靈感便源源不斷地涌上來(lái)，這個(gè)十·一長(zhǎng)假，我游覽過(guò)的美麗風(fēng)景、欣賞過(guò)的美麗事物，還真不少，但細(xì)細(xì)回味起來(lái)，比起那些令人流連忘返的風(fēng)景更讓我難忘的卻是他們—— 這個(gè)長(zhǎng)假，爸爸媽媽終于有時(shí)間出去游玩了， 我們的第一站就是去爬山。從緊張的學(xué)習(xí)中**出來(lái)，眼前的一片綠色和久違的泥土味兒讓人感到無(wú)比暢快，我們一路這兒看看，那兒停停，一切都感覺(jué)那么新鮮有趣。

　　可是不一會(huì)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)的山路就使我的三分熱度銳減了，“爬得上去，等一下我也下不來(lái)了�。　蔽掖�著氣自嘲道，不禁暗暗佩服起身旁那位掃山路的中年清潔工。眼前終于出現(xiàn)了一座涼亭，我的腿似乎更軟了，還好，全家都不謀而合地想進(jìn)去歇歇腳。

　　涼亭里也有許多游客，他們都坐著談天說(shuō)地，臉上浮蕩著愜意的笑容。我坐在長(zhǎng)椅上喝果汁，看著大人們?cè)诶�家常，什么也沒(méi)想就隨手把飲料瓶扔出涼亭。

　　“哐哐哐”瓶子落地的清脆聲響，我毫不在意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)身穿綠色衣服的大姐姐沖我指著一塊木牌。我一看，一幅老掉牙的畫：醒目的紅色顏料畫著一個(gè)被媽媽拉著的，正踮著腳尖把一張紙屑扔進(jìn)垃圾箱。不就是提醒我們要保護(hù)環(huán)境嗎？再看看大姐姐一臉意味深長(zhǎng)的笑容，我的臉一陣發(fā)燙，趕緊跑過(guò)去撿那個(gè)空瓶子。

　　把瓶子扔進(jìn)垃圾箱后，我羞愧地朝大姐姐一笑，她也回以肯定的眼神，然后彎下腰去把路邊的幾個(gè)空瓶撿進(jìn)她手中的塑料袋里，“咦，她怎么會(huì)……”我疑惑地順著眾人贊許的目光朝大姐姐身后看去——她身后，躍動(dòng)著一片耀眼的鮮綠，和郁郁蔥蔥的樹(shù)木相映成輝。身穿綠衣服的志愿者都和大姐姐年齡相仿，他們有的提著大塑料袋，有的拿著大掃帚，有的拿著夾果皮的夾子，一路走走停停，將游客們?nèi)拥睦�圾都“收入囊中”，留下了整潔的環(huán)境。

　　我更加為自己不文明的行為感到慚愧，為了自己的方便，破壞了大家欣賞的美景；而大哥哥大姐姐們卻是利用自己的假期時(shí)間，為人們帶來(lái)更多歡樂(lè)。

　　我不由自主地加入他們的行列中，把涼亭里的塑料袋、空瓶子撿起來(lái)，還涼亭一方凈土……登上山頂后，我沒(méi)心思欣賞美景，更多的是關(guān)注那一隊(duì)綠色。是啊，綠色是青春，綠色是希望，綠色是大哥哥大姐姐們與大自然共同的顏色。遙望著他們?cè)跇?shù)林中閃耀的星星點(diǎn)點(diǎn)的身影，我的敬意油然而生。

　　比起這身邊的美景，他們更美！

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展5）

——冬奧就在我們身邊征文3篇

冬奧就在我們身邊征文1

　　**時(shí)間7月31日，在馬來(lái)西亞吉隆坡舉行的國(guó)際奧委會(huì)第128次全會(huì)投票決定，**成為2022年冬季奧運(yùn)會(huì)舉辦城市。這意味著，**創(chuàng)造奧林匹克歷史，成為首個(gè)“通吃”夏奧會(huì)、冬奧會(huì)的城市。在奧林匹克的百年歷史中，從未有一座城市同時(shí)舉辦過(guò)夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)。1980年，從***團(tuán)第一次參加冬奧會(huì)開(kāi)始，*人和冬奧就結(jié)下了不解之緣。

　　1980年，第十三屆冬奧會(huì)在**普萊西德湖舉行，*奧委會(huì)是1979年在國(guó)際奧委會(huì)合法席位得到恢復(fù)后首次出席冬季奧運(yùn)會(huì)，共派出28名男女運(yùn)動(dòng)員，參加了滑冰、滑雪、現(xiàn)代冬季兩項(xiàng)的18個(gè)單項(xiàng)比賽。

　　1992年法國(guó)阿爾貝維爾第十六屆冬季奧運(yùn)會(huì)是最后一次與夏季奧運(yùn)會(huì)在同一年舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)。這也是*自1980年首次參加冬奧會(huì)以來(lái)，經(jīng)過(guò)12年的努力，終于在本屆實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)牌零的突破。其中女選手葉喬波，在比賽中帶傷上陣，頑強(qiáng)拼搏，奪得500米和1000米兩項(xiàng)速滑的銀牌，她掛著冰刀去，坐著輪椅凱旋成為當(dāng)年的一個(gè)體壇神話。

　　1998年的長(zhǎng)野，于淑梅獲得冬奧會(huì)15公里第九名和7點(diǎn)5公里第五名——這是一個(gè)了不起的突破。使得當(dāng)年的***評(píng)價(jià)道：“在*競(jìng)技體育眾多的輝煌榮譽(yù)面前，這個(gè)第五名顯得微不足道，但卻是*滑雪50年來(lái)最艱難的`一項(xiàng)榮譽(yù)，它是頂著嚴(yán)寒、迎著狂風(fēng)，在干澀的雪地上孕育出來(lái)的，它屬于一個(gè)缺少雪、但不缺少信念的**，屬于一群缺少理想的滑雪條件、但不缺少理想的*人�！�

　　*選手大楊揚(yáng)二月十七日在**鹽湖城進(jìn)行的第十九屆冬奧會(huì)短道速滑女子500米決賽中，奪得了*冬奧會(huì)歷史上的第一枚金牌，使*冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)50多年的奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)金牌“零的突破”。

　　“第一次”雪上項(xiàng)目奪冠：2006年2月24日，我國(guó)選手韓曉鵬在都靈冬奧會(huì)**式滑雪空中技巧男子比賽中，為*奪得歷史上第一枚雪上項(xiàng)目的金牌，這也是*男選手首次奪得冬奧會(huì)雪上項(xiàng)目金牌。

　　在都靈冬奧會(huì)上獲得金牌和銀牌的*選手韓曉鵬和李妮娜，也應(yīng)國(guó)際奧委會(huì)頂級(jí)合作伙伴之一的邀請(qǐng)，參加了一場(chǎng)在都靈舉行的酒會(huì)：李妮娜的出現(xiàn)引起了不小的轟動(dòng)，一位美聯(lián)社的女**驚呼：“這是都靈冬奧會(huì)最漂亮的女孩兒!”

　　王濛贏得過(guò)4塊冬奧會(huì)金牌，創(chuàng)下*冬奧歷史之最。2006年都靈冬奧會(huì)是王濛參加的首次冬奧會(huì)，這屆賽事，她在短道速滑女子500米以44秒345的成績(jī)奪得金牌。2010年第21屆溫哥華冬奧會(huì)，王濛斬獲女子短道速滑500米、1000米和接力3枚金牌。也是第一次三冠王。

　　作為唯一進(jìn)入2010年溫哥華冬奧會(huì)短道速滑決賽的*選手，周洋在高手云集的跑道上，以傳奇般的爆發(fā)力戰(zhàn)勝了包括三名韓國(guó)選手在內(nèi)的多國(guó)集團(tuán)，并以2分16秒993刷新奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，奪得冠軍。周洋也成為*最年輕的冬奧會(huì)冠軍(18歲)。

　　*短道速滑運(yùn)動(dòng)員李堅(jiān)柔13日為***團(tuán)奪得了在索契的首金，奪金的過(guò)程可謂跌宕起伏，驚險(xiǎn)不已。李堅(jiān)柔起跑落后，但是其他三位選手竟然相繼摔倒，李堅(jiān)柔未受影響，一路繼續(xù)向前，以45秒263率先沖過(guò)終點(diǎn)，為***團(tuán)贏來(lái)索契冬奧會(huì)的首枚金牌，也為*隊(duì)實(shí)現(xiàn)了冬奧會(huì)該項(xiàng)目“四連冠”。

　　“第一次”拿到速滑金牌：2014年索契冬奧會(huì)***團(tuán)贏得3金4銀2銅，其中速度滑冰張虹奪金，幫助*粉碎34年魔咒，拿到了速滑首金。

　　我們*人終于圓夢(mèng)冬奧，相信下一屆冬奧會(huì)也能大放異彩!

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展6）

——納米技術(shù)的未來(lái)展望論文 (菁選3篇)

納米技術(shù)的未來(lái)展望論文1

　　一：納米科技的起源：

　　納米是長(zhǎng)度度量單位，一納米為十億分之一米。納米科技這一初始概念是已故**著名物理學(xué)家、***物理學(xué)獎(jiǎng)得主費(fèi)恩曼(R．Feynman)于1959年在**加州理工學(xué)院作題為“在低部還有很大空間”的講演中提出的。費(fèi)恩曼指出：如果人類能夠在原子或分子尺度上來(lái)加工材料、制備裝置，則將會(huì)有許多激動(dòng)人心的新發(fā)現(xiàn)。他還強(qiáng)調(diào)：人們需要新型的微型化儀器來(lái)操縱納米結(jié)構(gòu)并測(cè)定其性質(zhì)。費(fèi)恩曼憧憬說(shuō)：試想，如果有一天，人們可以按自己的意志來(lái)安排一個(gè)個(gè)原子，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的奇怪現(xiàn)象。

　　與所有的天才假想一樣，費(fèi)恩曼的科學(xué)思想起初并未被接受。然而科技的迅猛發(fā)展很快證明了費(fèi)恩曼是正確的。繼費(fèi)恩曼之后，許多科學(xué)家又盡情發(fā)揮想像力，從不同角度繼續(xù)編織納米技術(shù)的神奇夢(mèng)想。

　　納米科技的迅速發(fā)展是在1980年代末1990年代初。1980年代初，賓尼希(C．Binnig)和羅雷爾(H．Rohrer)等人發(fā)明了費(fèi)恩曼所期望的納米科技研究的重要儀器－－掃描隧穿顯微鏡(scanning tunneling microscopy，STM)。STM不僅以極高的分辨率揭示出了“可見(jiàn)”的原子、分子微觀世界，同時(shí)也為操縱原子、分子提供了有力工具，從而為人類進(jìn)入納米世界打開(kāi)了一扇更加寬廣的大門。

　　與此同時(shí)，納米尺度上的多學(xué)科交叉迅速形成了一個(gè)有廣泛學(xué)科內(nèi)容和潛在應(yīng)用前景的研究領(lǐng)域。1990年，納米技術(shù)獲得了重大突破。**IBM公司阿爾馬登研究中心（Almaden Research Center）的科學(xué)家使用STM把35個(gè)氙原子移動(dòng)到各自的位置，組成了“IBM”三個(gè)字母，這三個(gè)字母加起來(lái)不到3納米長(zhǎng)。

　　1990年7月，第一屆國(guó)際納米科學(xué)技術(shù)大會(huì)和第五屆國(guó)際掃描隧穿顯微

　　學(xué)大會(huì)在**巴爾的摩同時(shí)召開(kāi)，正式宣告了納米科技作為一門學(xué)科的誕生。其后，《納米技術(shù)》、《納米生物學(xué)》、《納米粒子研究》等國(guó)際性專業(yè)期刊也相繼問(wèn)世。至此，納米科技正式步入科學(xué)殿堂，并迅速成為一顆耀眼的新星。

　　二：納米科技的發(fā)展前景

　　鑒于納米科技對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要影響，世界上掀起了納米技術(shù)研究的熱潮，很多國(guó)家紛紛制訂納米技術(shù)研究開(kāi)發(fā)專門計(jì)劃，爭(zhēng)取搶占21世紀(jì)科技戰(zhàn)略制高點(diǎn)。綜合分析**外納米科技發(fā)展現(xiàn)狀，目前，納米科技的發(fā)展大致有幾個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)。

　　材料與制造：納米技術(shù)將對(duì)材料制備產(chǎn)生根本變革：將合成并建造尺寸和性能可控、重量更輕、強(qiáng)度更高、加工性更好的材料；以新原理和新結(jié)構(gòu)在納米層次上構(gòu)筑特定性質(zhì)的或自然界不存在的材料，以及其他生物材料和仿生材料。

　　納米電子與器件：將研制更節(jié)能、更價(jià)廉、使計(jì)算機(jī)的效率提高百萬(wàn)倍的納米結(jié)構(gòu)微處理器、更高工作頻率的寬帶網(wǎng)、海量的存儲(chǔ)器、集傳感、數(shù)據(jù)處理和通訊為一體的智能器件等。

　　環(huán)境和能源：發(fā)展綠色能源和環(huán)境處理技術(shù)，減少污染和恢復(fù)被損壞的環(huán)境；提高監(jiān)測(cè)環(huán)境的傳感器靈敏度；更有效地處理核廢料；利用納米過(guò)濾器分離核燃料中的同位素；成倍提高太陽(yáng)能電池的能量轉(zhuǎn)換率。

　　醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生：納米技術(shù)將給醫(yī)學(xué)帶來(lái)變革：利用納米器件進(jìn)行基因診斷，以及早發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞，并主動(dòng)搜索和攻擊癌細(xì)胞或修補(bǔ)損傷**；為藥物在體內(nèi)輸運(yùn)提供新的方式和路線；預(yù)防移植后的排斥反應(yīng)。

　　生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)：生物合成為制造新的化學(xué)品和新藥提供了新方式。通過(guò)在納米尺度上按照預(yù)定的對(duì)稱性和排列制備具有生物活性的蛋白質(zhì)、核糖核酸等，對(duì)動(dòng)植物的基因進(jìn)行改善和治療，將藥物和基因植入動(dòng)物體內(nèi)，利用納

　　米陣列測(cè)試DNA，了解生物的基因和基因表達(dá)。

　　航空與航天：納米器件在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可增加有效載荷，更重要的是可使耗能指標(biāo)指數(shù)成倍地降低。這方面的研究?jī)?nèi)容還包括：設(shè)計(jì)和制造重量更輕、強(qiáng)度更高、熱穩(wěn)定性更好的納米結(jié)構(gòu)材料；為微型航天器研制用納米集成的測(cè)試、**和電子設(shè)備；研制低能耗、抗輻射、高性能的計(jì)算機(jī)。

　　科學(xué)與教育：納米科學(xué)將極大地改變?nèi)藗儗?duì)客觀世界的認(rèn)知水*，推動(dòng)物理、化學(xué)、生物學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。

　　****：由于納米技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的廣泛滲透，擁有納米技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和廣泛應(yīng)用這些技術(shù)的國(guó)家將在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和國(guó)防安全方面處于有利地位。通過(guò)先進(jìn)的納米電子器件在信息**方面的應(yīng)用，可極大地提高**在預(yù)警、導(dǎo)彈攔截等方面的反應(yīng)速度；通過(guò)納米機(jī)械學(xué)、微小機(jī)器人的應(yīng)用，可提高部隊(duì)的靈活性并增加戰(zhàn)斗的有效性；通過(guò)納米材料技術(shù)的應(yīng)用，可**提高艦船、潛艇和戰(zhàn)斗機(jī)等武器裝備的耐腐蝕性、吸波性和隱蔽性。

　　由于人們?cè)谠�子、分子�?上對(duì)物質(zhì)**能力的提高，納米科技發(fā)展的進(jìn)程正在逐步加快。2000年10月，****明確提出了將新材料和納米科學(xué)的進(jìn)展作為“十五”規(guī)劃中科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重要任務(wù)，這為**21世紀(jì)納米科技的快速發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。**來(lái)，**的納米材料研究取得了重要進(jìn)展，引起了國(guó)際上的關(guān)注，使**的基礎(chǔ)研究在國(guó)際上占有了一席之地，應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究也出現(xiàn)了新局面。相信在各方的共同努力下，**定會(huì)為納米科技的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

納米技術(shù)的未來(lái)展望論文2

　　一：納米科技的起源：

　　納米是長(zhǎng)度度量單位，一納米為十億分之一米。納米科技這一初始概念是已故**著名物理學(xué)家、***物理學(xué)獎(jiǎng)得主費(fèi)恩曼(R．Feynman)于1959年在**加州理工學(xué)院作題為“在低部還有很大空間”的講演中提出的。費(fèi)恩曼指出：如果人類能夠在原子或分子尺度上來(lái)加工材料、制備裝置，則將會(huì)有許多激動(dòng)人心的新發(fā)現(xiàn)。他還強(qiáng)調(diào)：人們需要新型的微型化儀器來(lái)操縱納米結(jié)構(gòu)并測(cè)定其性質(zhì)。費(fèi)恩曼憧憬說(shuō)：試想，如果有一天，人們可以按自己的意志來(lái)安排一個(gè)個(gè)原子，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的奇怪現(xiàn)象。

　　與所有的天才假想一樣，費(fèi)恩曼的科學(xué)思想起初并未被接受。然而科技的迅猛發(fā)展很快證明了費(fèi)恩曼是正確的。繼費(fèi)恩曼之后，許多科學(xué)家又盡情發(fā)揮想像力，從不同角度繼續(xù)編織納米技術(shù)的神奇夢(mèng)想。

　　納米科技的迅速發(fā)展是在1980年代末1990年代初。1980年代初，賓尼希(C．Binnig)和羅雷爾(H．Rohrer)等人發(fā)明了費(fèi)恩曼所期望的納米科技研究的重要儀器－－掃描隧穿顯微鏡(scanning tunneling microscopy，STM)。STM不僅以極高的分辨率揭示出了“可見(jiàn)”的原子、分子微觀世界，同時(shí)也為操縱原子、分子提供了有力工具，從而為人類進(jìn)入納米世界打開(kāi)了一扇更加寬廣的大門。

　　與此同時(shí)，納米尺度上的多學(xué)科交叉迅速形成了一個(gè)有廣泛學(xué)科內(nèi)容和潛在應(yīng)用前景的研究領(lǐng)域。1990年，納米技術(shù)獲得了重大突破。**IBM公司阿爾馬登研究中心（Almaden Research Center）的科學(xué)家使用STM把35個(gè)氙原子移動(dòng)到各自的位置，組成了“IBM”三個(gè)字母，這三個(gè)字母加起來(lái)不到3納米長(zhǎng)。

　　1990年7月，第一屆國(guó)際納米科學(xué)技術(shù)大會(huì)和第五屆國(guó)際掃描隧穿顯微

　　學(xué)大會(huì)在**巴爾的摩同時(shí)召開(kāi)，正式宣告了納米科技作為一門學(xué)科的誕生。其后，《納米技術(shù)》、《納米生物學(xué)》、《納米粒子研究》等國(guó)際性專業(yè)期刊也相繼問(wèn)世。至此，納米科技正式步入科學(xué)殿堂，并迅速成為一顆耀眼的新星。

　　二：納米科技的發(fā)展前景

　　鑒于納米科技對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要影響，世界上掀起了納米技術(shù)研究的熱潮，很多國(guó)家紛紛制訂納米技術(shù)研究開(kāi)發(fā)專門計(jì)劃，爭(zhēng)取搶占21世紀(jì)科技戰(zhàn)略制高點(diǎn)。綜合分析**外納米科技發(fā)展現(xiàn)狀，目前，納米科技的發(fā)展大致有幾個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)。

　　材料與制造：納米技術(shù)將對(duì)材料制備產(chǎn)生根本變革：將合成并建造尺寸和性能可控、重量更輕、強(qiáng)度更高、加工性更好的材料；以新原理和新結(jié)構(gòu)在納米層次上構(gòu)筑特定性質(zhì)的或自然界不存在的材料，以及其他生物材料和仿生材料。

　　納米電子與器件：將研制更節(jié)能、更價(jià)廉、使計(jì)算機(jī)的效率提高百萬(wàn)倍的納米結(jié)構(gòu)微處理器、更高工作頻率的寬帶網(wǎng)、海量的存儲(chǔ)器、集傳感、數(shù)據(jù)處理和通訊為一體的智能器件等。

　　環(huán)境和能源：發(fā)展綠色能源和環(huán)境處理技術(shù)，減少污染和恢復(fù)被損壞的環(huán)境；提高監(jiān)測(cè)環(huán)境的傳感器靈敏度；更有效地處理核廢料；利用納米過(guò)濾器分離核燃料中的同位素；成倍提高太陽(yáng)能電池的能量轉(zhuǎn)換率。

　　醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生：納米技術(shù)將給醫(yī)學(xué)帶來(lái)變革：利用納米器件進(jìn)行基因診斷，以及早發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞，并主動(dòng)搜索和攻擊癌細(xì)胞或修補(bǔ)損傷**；為藥物在體內(nèi)輸運(yùn)提供新的方式和路線；預(yù)防移植后的排斥反應(yīng)。

　　生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)：生物合成為制造新的化學(xué)品和新藥提供了新方式。通過(guò)在納米尺度上按照預(yù)定的對(duì)稱性和排列制備具有生物活性的蛋白質(zhì)、核糖核酸等，對(duì)動(dòng)植物的基因進(jìn)行改善和治療，將藥物和基因植入動(dòng)物體內(nèi)，利用納

　　米陣列測(cè)試DNA，了解生物的基因和基因表達(dá)。

　　航空與航天：納米器件在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可增加有效載荷，更重要的是可使耗能指標(biāo)指數(shù)成倍地降低。這方面的研究?jī)?nèi)容還包括：設(shè)計(jì)和制造重量更輕、強(qiáng)度更高、熱穩(wěn)定性更好的納米結(jié)構(gòu)材料；為微型航天器研制用納米集成的測(cè)試、**和電子設(shè)備；研制低能耗、抗輻射、高性能的計(jì)算機(jī)。

　　科學(xué)與教育：納米科學(xué)將極大地改變?nèi)藗儗?duì)客觀世界的認(rèn)知水*，推動(dòng)物理、化學(xué)、生物學(xué)、材料科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。

　　*：由于納米技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的廣泛滲透，擁有納米技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和廣泛應(yīng)用這些技術(shù)的國(guó)家將在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和國(guó)防安全方面處于有利地位。通過(guò)先進(jìn)的納米電子器件在信息**方面的應(yīng)用，可極大地提高**在預(yù)警、導(dǎo)彈攔截等方面的反應(yīng)速度；通過(guò)納米機(jī)械學(xué)、微小機(jī)器人的應(yīng)用，可提高部隊(duì)的靈活性并增加戰(zhàn)斗的有效性；通過(guò)納米材料技術(shù)的應(yīng)用，可**提高艦船、潛艇和戰(zhàn)斗機(jī)等武器裝備的耐腐蝕性、吸波性和隱蔽性。

　　由于人們?cè)谠�子、分子�?上對(duì)物質(zhì)**能力的提高，納米科技發(fā)展的進(jìn)程正在逐步加快。2000年10月，**明確提出了將新材料和納米科學(xué)的進(jìn)展作為“十五”規(guī)劃中科技進(jìn)步和創(chuàng)新的重要任務(wù)，這為*21世紀(jì)納米科技的快速發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。**來(lái)，*的納米材料研究取得了重要進(jìn)展，引起了國(guó)際上的關(guān)注，使*的基礎(chǔ)研究在國(guó)際上占有了一席之地，應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究也出現(xiàn)了新局面。相信在各方的共同努力下，*定會(huì)為納米科技的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

納米技術(shù)的未來(lái)展望論文3

　　一、 納米材料的基本性能

　　納米材料是由相當(dāng)于分子尺寸甚至是原子尺寸的微小單元組成（大小范圍：1~100納米），由于量子力學(xué)效應(yīng)，納米材料具有了一些區(qū)別于相同化學(xué)元素形成的其他物質(zhì)材料特殊的物理或是化學(xué)特性例如：其力學(xué)特性、電學(xué)特性、磁學(xué)特性、熱學(xué)特性等，這些特性在當(dāng)前飛速發(fā)展的各個(gè)科技領(lǐng)域內(nèi)得到了應(yīng)用。也正是由于這些特性使納米材料具有研究的意義。

　　1、 力學(xué)特性

　　與傳統(tǒng)材料相比，納米結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能有顯著的變化。其中一些材料的強(qiáng)度和硬度成倍提高（如晶粒尺寸為14nm的pd試樣）。而一些納米材料受熱狀態(tài)下的力學(xué)性能也提高明顯。高韌、高硬、高強(qiáng)是結(jié)構(gòu)材料開(kāi)發(fā)應(yīng)用的經(jīng)典主題。應(yīng)用納米技術(shù)制成超細(xì)或納米晶粒材料時(shí)，其韌性、強(qiáng)度、硬度大幅提高，這種特性在納米陶瓷等領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。

　　2、 熱學(xué)特性

　　普通的材料當(dāng)其處于納米狀態(tài)或具有納米結(jié)構(gòu)是會(huì)有很高的熱容量。一些納米材料的熱導(dǎo)率很低，認(rèn)購(gòu)非常有效地阻隔熱能的固體傳導(dǎo)和氣體傳導(dǎo)�？梢宰鼋^熱材料。與此同時(shí)，還有些納米材料具有完全相反的熱學(xué)特性。他們的熱交換性能非常好，是非常好的散熱材料。

　　3、 電學(xué)性質(zhì)

　　由于晶界面上原子體積分?jǐn)?shù)增大，納米材料的電阻高于同類粗晶材料，甚至發(fā)生尺寸誘導(dǎo)金屬——絕緣體轉(zhuǎn)變（SIMIT）。利用納米粒子的隧道量子效應(yīng)和庫(kù)侖堵塞效應(yīng)制成的納米電子器件具有超高速、超容量、超微型低能耗的特點(diǎn)，有可能在不久的將來(lái)全面取代目前的常規(guī)半導(dǎo)體器件。2001年用碳納米管制成的納米晶體管，表現(xiàn)出很好的晶體三極管放大特性。并根據(jù)低溫下碳納米管的三極管放大特性，成功研制出了室溫下的單電子晶體管。隨著單電子晶體管研究的深入進(jìn)展，已經(jīng)成功研制出由碳納米管組成的邏輯電路。

　　4、磁學(xué)性質(zhì)

　　當(dāng)代計(jì)算機(jī)硬盤系統(tǒng)的磁記錄密度超過(guò)#url#，在這情況下，感應(yīng)法讀出磁頭和普通坡莫合金磁電阻磁頭的磁致電阻效應(yīng)為3%，已不能滿足需要，而納米多層膜系統(tǒng)的巨磁電阻效應(yīng)高達(dá)50%，可以用于信息存儲(chǔ)的磁電阻讀出磁頭，具有相當(dāng)高的靈敏度和低噪音。目前巨磁電阻效應(yīng)的讀出磁頭可將磁盤的記錄密度提高到#url#。同時(shí)納米巨磁電阻材料的磁電阻與外磁場(chǎng)間存在近似線性的關(guān)系，所以也可以用作新型的磁傳感材料。高分子復(fù)合納米材料對(duì)可見(jiàn)光具有良好的透射率，對(duì)可見(jiàn)光的吸收系數(shù)比傳統(tǒng)粗晶材料低得多，而且對(duì)紅外波段的吸收系數(shù)至少比傳統(tǒng)粗晶材料低3個(gè)數(shù)量級(jí)，磁性比FeBO3和FeF3透明體至少高1個(gè)數(shù)量級(jí)，從而在光磁系統(tǒng)、光磁材料中有著廣泛的`應(yīng)用。

　　二、納米材料的主要應(yīng)用

　　納米材料的物理特性優(yōu)越與傳統(tǒng)材料，使得納米材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用成為21世紀(jì)的一個(gè)重要課題。目前，納米技術(shù)主要有幾個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。

　　1、 高性能納米陶瓷

　　隨著納米技術(shù)的研究和應(yīng)用，一些由納米材料制成的產(chǎn)品陸續(xù)出現(xiàn)，其中，納米碳纖管，納米陶瓷等，納米陶瓷具有塑性強(qiáng)、硬度高、耐高溫、耐腐蝕、耐磨的性能，它還具有高磁化率、高矯頑力、低飽和磁矩、低磁耗以及光吸收效應(yīng)，這些都將成為材料開(kāi)拓應(yīng)用的一個(gè)嶄新領(lǐng)域，并將會(huì)對(duì)高技術(shù)和新材料的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生重要作用。

　　2、 納米電子器件

　　納米電子器件與威電子器件的主要差別是，在微電子器件中墊子更多地表現(xiàn)出粒子性，在納米電子器件中電子更多地表現(xiàn)出波動(dòng)性。當(dāng)今被重點(diǎn)研究的納米電子器件主要有：電子共振隧穿器件、二維電子氣（2DEG）器件、量子點(diǎn)接觸器件、量子點(diǎn)場(chǎng)效應(yīng)晶體管、量子線的非線性、縱向庫(kù)倫阻塞結(jié)構(gòu)等。

　　3、 納米薄膜材料

　　納米薄膜是指由尺寸在納米量級(jí)的晶粒（或顆粒）構(gòu)成的薄膜，或?qū)⒓{米晶粒鑲嵌在某種薄膜中構(gòu)成復(fù)合膜，以及每層厚度在納米量級(jí)的單層或多層膜。與普通薄膜相比，納米薄膜具有許多獨(dú)特的性能，如：巨電導(dǎo)、巨磁電阻效應(yīng)、巨霍爾效應(yīng)、可見(jiàn)光發(fā)射等。此外納米薄膜還可以作為氣體催化材料、過(guò)濾器材料、高密度磁記錄材料、光敏材料、*面顯示材料及超導(dǎo)材料等。

　　4、生物醫(yī)學(xué)中的納米技術(shù)應(yīng)用

　　從蛋白質(zhì)、DNA、RNA到病毒，都在1-100nm的尺度范圍，從而納米結(jié)構(gòu)也是生命現(xiàn)象中基本的東西。生物合成和生物過(guò)程已成為啟發(fā)和制造新的納米結(jié)構(gòu)的源泉，研究人員正效法生物特性來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的納米級(jí)**和操縱。納米微粒的尺寸常常比生物體內(nèi)的細(xì)胞、紅血球還要小，這就為醫(yī)學(xué)研究提供了新的契機(jī)。目前已得到較好應(yīng)用的實(shí)例有：利用納米SiO2微粒實(shí)現(xiàn)細(xì)胞分離的技術(shù)，納米微粒，特別是納米金(Au)粒子的細(xì)胞內(nèi)部染色，表面包覆磁性納米微粒的新型藥物或抗體進(jìn)行局部定向治療等。

　　5、其他領(lǐng)域

　　除此之外，納米材料還在諸如海水凈化、航空航天、環(huán)境能源、微電子學(xué)等其他領(lǐng)域也有著逐漸廣泛的應(yīng)用，納米材料在這些領(lǐng)域都在逐漸發(fā)揮著光和熱。

　　三、納米材料的發(fā)展前景

　　近幾年來(lái)，國(guó)際上關(guān)于納米材料和納米結(jié)構(gòu)的研究出現(xiàn)了新的趨勢(shì)：準(zhǔn)一維納米材料形成了新的研究熱點(diǎn)；納米組裝材料和納米結(jié)構(gòu)微陣列的制備科學(xué)和技術(shù)；對(duì)于納米材料奇特物性起因的研究不斷深入；納米材料和納米結(jié)構(gòu)的制備技術(shù)和其它技術(shù)相結(jié)合；納米膜與復(fù)合膜；半導(dǎo)體納米量子點(diǎn)。

　　種種跡象看來(lái)，納米技術(shù)的發(fā)展會(huì)趨向更多樣化和結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。而隨之帶來(lái)的必定會(huì)是人類對(duì)于納米量級(jí)物體的精確空間**技術(shù)的發(fā)展，到那時(shí)。由納米零件組裝出復(fù)雜的納米機(jī)器人將不再只出現(xiàn)在科幻小說(shuō)上。科學(xué)家們預(yù)言，實(shí)用的生物分子計(jì)算機(jī)將于今后幾年問(wèn)世，它將對(duì)未來(lái)世界產(chǎn)生重大影響。制造這類計(jì)算機(jī)離不開(kāi)納米技術(shù)。生物納米計(jì)算機(jī)和納米機(jī)器人的結(jié)合體則是另一類更高層次上的可以進(jìn)行人機(jī)對(duì)話的裝置，它一旦研制成功，有可能在1秒鐘完成數(shù)十億次操作，屆時(shí)人類的勞動(dòng)方式將產(chǎn)生徹底的變革。

　　目前納米科學(xué)技術(shù)正處在重大突破的前夜，它已取得一系列成果，使全世界為之震動(dòng)，并引起關(guān)心未來(lái)發(fā)展的全世界科學(xué)家的思索。人們正注視著納米科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出的奇異現(xiàn)象和新進(jìn)展，這一領(lǐng)域前景十分誘人。它與其它學(xué)科相互滲透和交叉，可以形成許多新的學(xué)科或?qū)W科群，其有關(guān)發(fā)展將對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防實(shí)力、科技發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步產(chǎn)生巨大影響。

　　參考文獻(xiàn)：

　　盧柯、盧磊等《金屬納米材料力學(xué)性能和研究進(jìn)展》.金屬學(xué)報(bào)2000年8月 姚蘭芳、沈軍、周斌等《納米材料制備技術(shù)》化學(xué)工業(yè)出版社2011年4月 陳光華、鄧金祥《納米薄膜技術(shù)與應(yīng)用》化學(xué)工業(yè)出版社2004年1月 張中太 林元華《納米材料及其應(yīng)用前景》材料工程 2000 第3期

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展7）

——愛(ài)其實(shí)就在我們身邊作文

愛(ài)其實(shí)就在我們身邊作文1

　　其實(shí)，我們身邊充滿著愛(ài)，自從我們生命之芽萌發(fā)之際，就已經(jīng)包圍在我們身邊了。也許只是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，而這小小的舉手之勞，卻也能使我們心中，涌起一股暖流。愛(ài)不要求轟轟烈烈，真誠(chéng)的愛(ài)才能打動(dòng)人心。愛(ài)真讓人搞不明白，它是神奇的，還是*凡的呢?

　　記得有一次，老師布置了一個(gè)奇怪的作業(yè)，“尋找愛(ài)”我們想:愛(ài)?到哪里去找啊?我靜靜地騎在回家的路上，心思全在這個(gè)問(wèn)題**�！捌�--”的一聲，我一看，前輪胎沒(méi)氣了，正巧，前面有一個(gè)修車攤，心想:“修一下吧，看這樣子，也不能騎了�！毕氲竭@里，我把車子推了過(guò)去，，我還沒(méi)有說(shuō)話呢，那位修車的叔叔瞅瞅我的車子，說(shuō):“看這樣子，是沒(méi)氣兒了吧。”我說(shuō):“是啊，是不是碰上什么釘子了啊?”叔叔把我的輪胎卸下來(lái)，把內(nèi)胎浸入水里，在冒氣泡的地方用鑷子取出了一只圖釘......說(shuō):好了，幫你把氣也打好了�！蔽颐�摸癟癟的口袋:“哎呀!”叔叔笑了笑:“呵呵，你家遠(yuǎn)嗎?”我紅著臉說(shuō):“還有一段路......我......我沒(méi)錢�！笔迨逭f(shuō):“沒(méi)關(guān)系，小孩子嘛，這點(diǎn)小事兒有什么呀!”叔叔說(shuō)完，就又去忙了。夏季的烈日下那破舊的修車攤，叔叔臉上滄桑的笑容，使我的心頭一顫。

　　我騎在回家的路上，心里好像少了點(diǎn)什么，空落落的，可是一想到叔叔的`一舉一動(dòng)，又感覺(jué)有一股暖流涌進(jìn)心中。我頓時(shí)大徹大悟:原來(lái)愛(ài)，就在身邊!

《納米技術(shù)就在我們身邊》教案3篇（擴(kuò)展8）

——詩(shī)意就在我們身邊初中作文

詩(shī)意就在我們身邊初中作文1

　　但你聽(tīng)，是誰(shuí)在歌唱？那是從摔倒在泥濘中又挺立起來(lái)的孩子的瞳仁傳來(lái)的，是從在地下挖鑿鐵路的工人手心傳來(lái)的，是從俏立翠枝醉心吟誦的麗鳥(niǎo)歌喉傳來(lái)的，是從默默在田地里農(nóng)耕到深夜的農(nóng)民的汗珠傳來(lái)的……那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，挫折后有重生，苦果后有甘甜，絕望后***，貧窮后有豐碩……

　　但你看，是誰(shuí)的眼那么明亮？是你在哭泣時(shí)朋友抱著你看著你的眼，是媽媽為你做完好飯好菜看著你吃的眼，是老師耐心地教導(dǎo)你充滿慈愛(ài)的眼，亦是公交上你讓座時(shí)對(duì)方感激的眼。

　　在旅行中，我聽(tīng)見(jiàn)深海里的魚在淺聲清唱，草叢中的蟋蟀滾出氣勢(shì)恢宏的樂(lè)章。也許你只是忙碌地低頭趕路，你只是埋怨陰郁的天氣，那意味深長(zhǎng)地翹首期盼在大自然中的詩(shī)意，便每每與你失之交臂……

　　在閱讀中，我聽(tīng)見(jiàn)維克多·雨果的女兒珂賽特在黑暗中興奮地自言自語(yǔ)，我聽(tīng)見(jiàn)國(guó)王鏗鏘有力的演講，我聽(tīng)見(jiàn)易安在秋風(fēng)中堅(jiān)韌地傾訴。也許你只是奔跑于文章與段落之間的聯(lián)系，你只是角逐于情節(jié)與故事之間的發(fā)展，那些彌漫著詩(shī)意的感動(dòng)，都會(huì)離你遠(yuǎn)去。

　　世界五彩繽紛，在人們的眼里，分為兩種。第一種：游戲、商品、服裝、摩天樓、游樂(lè)場(chǎng)……第二種：花兒，文字，云彩，日落，旋律……也許你就活在第一種人類的世界，因?yàn)樗鼈兊拇碳�，光鮮，華麗早已讓你盲目，你的眼睛里看到的只有霓虹燈，耳朵里聽(tīng)到的只有喇叭聲，你麻木地沉迷在這個(gè)燈紅酒綠的世界里，忽略了和你擦身而過(guò)的詩(shī)意。

　　那么，趕緊去尋覓吧，讓你的心靈被詩(shī)意的'陽(yáng)光溫暖，讓你的臉頰被詩(shī)意的清風(fēng)親吻，讓你的思緒被詩(shī)意的文字掀動(dòng)，讓你的悲傷被詩(shī)意的音符感化！

　　你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)兒悄悄地在我的耳邊說(shuō)道：“其實(shí)，詩(shī)意就在你身邊�！卑殡S著的，還有她銀鈴般的笑聲。