一年級音樂教案

　　開學(xué)了還在辛苦的備課嗎?可以看看我們提供的教案，我們這有各種科目的教案，最適合給老師們備課用作參考.下面是小編為你整理了一年級音樂教案，希望能幫助到您。

　　一年級音樂教案（1）

　　教學(xué)內(nèi)容《小鼓響咚咚》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

　　重點難點

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑，親切，風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，并且提高學(xué)生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

　　3、用打擊樂器進行簡單的即興演奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小米粒，多媒體課件，打擊樂器鼓，

　　教學(xué)流程

　　1、組織教學(xué)

　�。�1）師生問好

　�。�2）發(fā)生練習(xí)

　　2、音樂實踐活動

　　活動一、介紹打擊樂器：鼓

　　方法步驟：

　　a.小朋友們看�。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)�來了一位新朋友：小鼓�?/p>

　　b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

　　c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

　　d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

　　e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX–||。

　　f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚｜咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

　　g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

　　活動二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

　　方法步驟：

　　1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

　　2、音樂游戲：《鼓上的小米�！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」�，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點：XXXX│XXX—||

　　3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XXXX│XXX—||的節(jié)奏。）

　　4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察，并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）

　�。�2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯。現(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

　　活動三、學(xué)唱歌曲

　　方法步驟：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

　　2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

　　3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！

　�。�1）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.

　�。�2）一邊做手勢一邊唱。

　�。�3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

　　4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

　　5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強，學(xué)生也要讀的強，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

　　6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

　�。ǘ�）歌曲處理：

　　1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇��！你們會不會神氣的唱一唱*段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱*段歌曲。）

　　2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

　　3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

　　活動四、拓展

　　1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

　　2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。

　　一年級音樂教案（2）

　　活動名稱：小小音樂家

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、星星圖片一張。

　　2、塑料瓶制作的沙球十個。

　　3、家長已經(jīng)會唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教師鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1、教師向家長介紹活動名稱和目標(biāo)。

　　2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。

　　3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

　　4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

　　5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

　　活動指導(dǎo)：

　　1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

　　2、幫助寶寶打拍時，節(jié)奏要正確，動作要輕柔。

　　活動延伸：

　　1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

　　2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

　　一年級音樂教案（3）

　　教學(xué)內(nèi)容唱：《大鼓和小鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

　　2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱；

　　重點難點

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來演唱歌曲。

　　2.分辨音的強弱，并用唱、拍等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機、打擊樂器等。

　　教學(xué)流程

　　一、師生問好！

　　要求：輕巧、有彈性。

　　二、新課教學(xué)。

　　一）新課謎語導(dǎo)入：

　　圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。

　　娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。

　　二）玩樂器：

　　1.認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓

　　師：今天老師給大家?guī)�來了兩個鼓朋友，一個叫大鼓。

　　×××（嗨你好！）

　　一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

　　×××××（你好小朋友）

　　2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

　　師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學(xué)生進行樂器的敲擊。

　　3.找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學(xué)生通過合作的方式選擇一個*合適的詞語，運用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

　　三）歌曲教學(xué)。

　　1.通過使用教師設(shè)計的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

　　2.教師進行歌曲的'范唱。

　　3.學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。

　　4.完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進行演唱�？捎梢粋�組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

　　5.教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進行肯定。

　　6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

　�。�1）節(jié)奏律動游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入：

　　××××│×××│

　　↘↗↘↗﹨↗﹨↗

　　我的小鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　我的大鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　大鼓響來我跺腳

　　××××│×××│

　　小鼓響來我拍肩

　�。�2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓””

　　在學(xué)生對強弱對比有一個初步認(rèn)識的時候，引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

　　7.律動、創(chuàng)編

　　引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學(xué)生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

　　三、小結(jié)。

　　師：本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽�。úシ鸥枨�《大鼓和小鼓》）

　　四、師生音樂再見！