教育的作用

　　教育的作用：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。

　　民族振興、社會(huì)進(jìn)步是中國(guó)共產(chǎn)黨的兩大歷史使命。民族要振興，社會(huì)要進(jìn)步都離不開人民群眾的力量。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民群眾的生活目標(biāo)出現(xiàn)了新的變化。群眾對(duì)于提升自身素質(zhì)、改變生活質(zhì)量的愿望十分強(qiáng)烈。如何滿足群眾愿望，實(shí)現(xiàn)從群眾個(gè)體強(qiáng)大到民族、國(guó)家的強(qiáng)盛的歷史使命，歸根結(jié)底還是依靠各級(jí)各類教育。所以教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。

　　教育的功能

　　一、教育功能的定義：是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。

　　二、教育功能的類型：

　　1、從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。

　　2、從作用的方向看，教育功能分為正向功能和負(fù)向功能。

　　3、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能分為顯性功能和隱性功能。

　　三、教育的個(gè)體功能：

　　1、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能。

　�。�1）教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能：促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化；促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化；培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和主角。

　　（2）教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能：促進(jìn)人的主體意識(shí)的構(gòu)成和主題潛力的發(fā)展；促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，構(gòu)成人的獨(dú)特性；開發(fā)人的創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　2、教育的個(gè)體謀生和享用功能。

　　3、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的負(fù)向功能�，F(xiàn)存教育由于某種異化阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性潛能的充分實(shí)現(xiàn)。

　　四、教育的社會(huì)功能：

　　1、教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能；

　　2、教育促進(jìn)文化延續(xù)和發(fā)展的功能：

　�。�1）教育的文化傳遞、保存功能；

　�。�2）教育活化文化的功能；

　�。�3）教育的文化選取功能；

　�。�4）教育的文化批判功能；

　　（5）教育的文化交流、融合功能；

　　（6）教育的文化更新與創(chuàng)造功能；

　　3、教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能：

　　（1）教育透過提高國(guó)民的人力資本，促進(jìn)國(guó)民收入和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)；

　�。�2）教育透過生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

　　4、教育促進(jìn)政治民主化的功能：

　�。�1）教育傳播科學(xué)，啟迪人的民主觀念；

　�。�2）教育民主化本身是政治民主化的重要組成部分；

　　（3）民主的教育是政治民主化的加速器；

　　5、教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的功能

　　6、教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能

　�。�1）當(dāng)社會(huì)發(fā)展處于負(fù)向時(shí)，教育對(duì)社會(huì)出現(xiàn)總體的負(fù)向功能；

　　（2）當(dāng)社會(huì)發(fā)展處于正向時(shí)期，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的功能總體上是正向的，但也由于某種因素的影響，使得教育與社會(huì)的外部關(guān)系失調(diào)，出現(xiàn)了局部的'負(fù)向功能。

　　教育的作用是什么？

　　百年大計(jì)！教育為本！教育是人類進(jìn)步的根本之一。

　　教育的本質(zhì)是------促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展

　　教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展，使人成為真正的人。不僅僅要受教育者獲得人格的完善發(fā)展，奠定樂觀用心地挑戰(zhàn)生命歷程的思想基礎(chǔ)。

　　教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長(zhǎng)歷程，受教育者作為這一過程的主體，理應(yīng)受到關(guān)注和敬畏。個(gè)性化教育的真正意義恰在于教育核心價(jià)值的回歸與學(xué)生個(gè)性的釋放。

　　教育的意義

　　教育的意義就應(yīng)是幫忙我們活得自由無懼

　　教育的意義很顯然就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想、關(guān)系及愛的那份恐懼。

　　我們需要怎樣的教育

　　不明白有多少人問過自我受教育的意義是什么？

　　我們?yōu)槭裁匆�上學(xué)？

　　為什么要學(xué)習(xí)各種科目？

　　為什么參加考試，和同學(xué)比得分高低？

　　所謂的教育究竟內(nèi)含什么意義？它涵蓋了什么？

　　這實(shí)在是一個(gè)十分重要的問題。我們不只是為學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)問題，同時(shí)也跟父母、老師以及所有熱愛地球的人們，共同來探究這個(gè)問題。

　　我們?yōu)槭裁匆�透過競(jìng)爭(zhēng)來受教育？

　　難道受教育只是為了透過幾項(xiàng)考試，得到一份工作？

　　還是為我們?cè)谀贻p時(shí)奠定基礎(chǔ)，以便了解人生的整個(gè)過程？

　　獲得一份工作來維持生計(jì)是必要的，然而這就是一切了嗎？

　　難道我們受教育就是為了這個(gè)目的？

　　顯然，生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊而深?yuàn)W的，它是一個(gè)偉大的謎，在這個(gè)浩瀚的領(lǐng)域中，我們更有幸生為人類。如果我們活著只是為了謀生，我們就失去了生命的整個(gè)重點(diǎn)。去了解生命本身，比只是準(zhǔn)備考試、精通數(shù)學(xué)、物理或其他科目要重要多了。

　　所以，不論我們是老師還是學(xué)生，我們是否就應(yīng)捫心自問為何教育他人或受教？

　　生命到底是什么？難道生命不奇怪嗎？

　　飛鳥、花朵、翠木、藍(lán)天、星辰、河流、游魚。。。。。。這一切都是生命。

　　生命是貧窮的、富足的；生命是群體、種族、國(guó)家之間永不停歇的戰(zhàn)役；

　　生命是靜思冥想；

　　生命是所謂的宗教；

　　同時(shí)它也是心靈中微妙的、隱藏的東西，包括羨妒、野心、激情、恐懼、成就及憂慮等等。

　　這所有的一切以及更多的事物都是生命，然而我們通常只準(zhǔn)備了解生命的一個(gè)小角落。

　　我們透過一些考試，找到一份工作，結(jié)婚，生子，但猛然發(fā)現(xiàn)自我越活越像一部機(jī)器。冥冥之中感到自我依然對(duì)生命恐懼、焦慮。

　　試想：了解人生的整個(gè)過程，難道不是教育的目的？

　　還是，教育只為我們謀職或找一份最好的工作而奠基？

　　我們長(zhǎng)大成人以后會(huì)怎樣樣？你是否問過自我長(zhǎng)大以后想做什么？

　　最大的可能是你會(huì)結(jié)婚，在你還沒有搞清楚自我的定位時(shí)，可能你已經(jīng)是父親或母親了，然而你會(huì)被一份工作綁住，或是被廚房綁住，也許你感覺到自我就在這其中漸漸衰萎。

　　這難道就是你所有的生命了嗎？你有沒有問過自我？你應(yīng)不就應(yīng)問自我？如果你有一個(gè)富裕的家庭，或已經(jīng)確定將來會(huì)有一份不錯(cuò)的工作，因?yàn)槟愕母赣H也許會(huì)帶給你一份舒適的工作，或者你可能在婚姻中獲得很多財(cái)富，但是你仍然會(huì)因這些物質(zhì)腐敗、枯竭。你看見這點(diǎn)了嗎？

　　除非教育能幫忙你了解廣大生命的所有精微面

　　——它驚人的美、它的哀愁及歡樂，否則教育是沒有什么意義的。

　　你也許會(huì)得到學(xué)位，得到一連串的頭銜，得到十分好的工作，然后呢？

　　如果在這些活動(dòng)的過程中，你的頭腦變得遲鈍、衰竭、愚蠢，那么生命的目的又是什么呢？

　　所以當(dāng)你年輕時(shí)，你是不是就應(yīng)弄清楚生命究竟是怎樣一回事？

　　教育的真正意義，是培養(yǎng)你的智慧，借著它找出所有問題的答案

　　智慧是什么嗎？它是一種無限的包容力，允許你自由地思想，沒有恐懼，沒有公式，然后你才能發(fā)現(xiàn)什么是真實(shí)的、正確的事物。

　　但是如果你有恐懼，你永遠(yuǎn)也不可能有智慧。

　　當(dāng)你年輕時(shí)，生活在一個(gè)沒有恐懼的環(huán)境里是十分重要的。

　　大部分的人對(duì)生活恐懼，怕失去工作，怕傳統(tǒng)，怕鄰居，怕丈夫或妻子的批評(píng)，怕死亡。

　　大半的人都有不一樣形式的恐懼；一旦有了恐懼，便失去了智慧。

　　如果在年輕時(shí)沒有恐懼，便生活在無懼的氣氛中，不只去做我們喜愛的事，更能了解生命的整個(gè)過程。

　　生命美極了，當(dāng)教育能讓你去發(fā)現(xiàn)，去欣賞到它的豐富、深度及可愛。這才是真正的教育。

　　服從社會(huì)、父母及老師的教導(dǎo)是很容易的，那是安全又容易的生存之道，但是那并不是生活，因?yàn)樵谄渲写嬗锌謶�、腐敗及死亡�?/p>

　　活著就是去探索什么是真相，只有在自由中才能做得到，或是當(dāng)你的內(nèi)心擁有永不停歇的革新時(shí)。

　　但是你從沒有被鼓勵(lì)去做這件事，沒有人告訴你要發(fā)問，去探索上帝究竟是什么，如果你開始反叛，你將和所有的錯(cuò)誤對(duì)立。你的父母及社會(huì)要你過得安全，你自我也想過得安全。安全的生活通常代表的是模仿，所以是活在恐懼中。

　　教育的意義就應(yīng)是幫忙我們活得自由無懼，創(chuàng)造出沒有恐懼的氣氛，需要你和你的老師共同進(jìn)行許多的思考。

　　現(xiàn)代社會(huì)，許多人都在極力抗?fàn)�，極力想到達(dá)一個(gè)安全的位置，一個(gè)有權(quán)勢(shì)或享福的位置。

　　這些人被沖突的信念、階級(jí)意識(shí)、不一樣的國(guó)家主義、各種形式的愚蠢及殘酷所分割，而這就是你學(xué)著去適應(yīng)的世界。你被鼓勵(lì)去適應(yīng)這個(gè)悲慘的社會(huì)，你的父母要你這么做，你自我也想這么做。

　　然而，教育的意義只是幫忙你順應(yīng)這個(gè)敗壞的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)制度嗎？還是要給你自由，一種全然的自由，來讓你成長(zhǎng)并創(chuàng)造一個(gè)不一樣的社會(huì)風(fēng)氣，一個(gè)新世界？

　　我們務(wù)必?fù)碛羞@份自由，不是在未來，而是此刻，否則我們將被徹底失去真正的自我。我們務(wù)必立刻創(chuàng)造出自由的氣氛，你能夠在其中生活并且探索什么是真相、真我，然后你會(huì)變得有智慧、有潛力應(yīng)對(duì)及了解這個(gè)世界，而不只是順服它。因?yàn)樵谀愕男牡咨钐帲�你是不斷在探索、革新，也只有那些不斷探索革新的人，才�?huì)發(fā)現(xiàn)什么是真理，那些服從與跟隨傳統(tǒng)的人是無法做到這一點(diǎn)的。

　　只有不停的探索、不停觀察、不停學(xué)習(xí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理、上帝或愛。如果你的心中有恐懼，你就不能探索、觀察、學(xué)習(xí)，不能深入地察覺。所以，教育的意義很顯然就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想、關(guān)系及愛的那份恐懼。