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六年級科學(xué)試卷分析與反思篇一

景毛聯(lián)校

劉雪虹

這次期末考試成績總的來說，基本上是考出了學(xué)生的真實水平，如實反映了平常學(xué)生上課情況。參考人數(shù)6人，及格100%，優(yōu)秀率82%，在成績出來之后，我認(rèn)真查閱了試卷，作出以下分析。

一、試卷分析：

本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空題，選擇題，判斷題，連線題，實驗題，簡答題。

二、學(xué)生答卷總體情況

通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

三、具體分析

第一題，填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯，出錯主要是在第5小題：太陽系八大行星是、、、、、，有得學(xué)生記不全這八個，所以造成失分。

第三題，選擇。有4人出錯，在第2小題：太膿是？死后的產(chǎn)物，概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。

第三題，判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有少一半的學(xué)生出錯，出錯在第4小題，這些題在講課和復(fù)習(xí)中不止一次說過，尤其是第5小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；

第四題，連線題，這道題做的非常好，沒有一個學(xué)生出錯。

第五題，實驗題。饅頭在什么條件下容易發(fā)霉。讓寫出3個條件，有得同學(xué)寫不全，這個在課堂上都講過，學(xué)會上課不認(rèn)真聽。

第六題，簡答題，考題與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。個別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方。

四、今后教學(xué)工作的思考：

1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

5．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

6、加強復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

六年級科學(xué)試卷分析與反思篇二

2023-2023第二學(xué)期 六年級科學(xué)試卷分析

齊明杰

一、試題總體評價：

2023——2023年第二學(xué)期小學(xué)期末測試綜合試卷涵蓋了思品與社會、科學(xué)兩個學(xué)科，卷面總分是100分，每科各占50分。本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試卷從基礎(chǔ)知識、科學(xué)知識的應(yīng)用等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作以分析：

二、學(xué)生答題情況：

試卷分為六種題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答、應(yīng)用、簡述，符合六年級學(xué)生的特點。本次考試的學(xué)生有305名，本次考試總分是13829分，平均分為45.34，及格率為100%，優(yōu)秀率為89.51%，標(biāo)準(zhǔn)差為4.74。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。縱觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考查學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的實踐方面的知識進行考查，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生對身邊的事物沒有留心的觀察。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多注重實驗教學(xué)中的實驗操作能力和生活中的觀察能力以及語言表達能力。

第一題填空題：目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，此題學(xué)生掌握的比較好，填空題共有7道小題，1、是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，2、被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，6火箭升空利用了

原理。這些小題有失分現(xiàn)象存在。錯誤原因是學(xué)生對該知識可掌握混淆，象1、2小題有的和雜交水稻之父混了，有的和上學(xué)期學(xué)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者的知識發(fā)生了混淆，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。第二題判斷題：目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，此題學(xué)生幾乎沒有失分情況發(fā)生，原因是學(xué)生對知識點掌握較為扎實。

第三題選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，此題學(xué)生答得較好，沒有失分的現(xiàn)象發(fā)生，看出學(xué)生平時對知識的掌握較牢，能夠分析清楚后在答題。

第四題簡答題，簡答題目的是要求學(xué)生將相關(guān)的知識點穿成線，學(xué)生答得不太好，有一些學(xué)生出現(xiàn)失分情況。主要失分在簡答的第二小題。仙人掌為什么能在干旱的沙漠中生長？學(xué)生不能根據(jù)仙人掌的特點進行答題，所以失分。

第五題應(yīng)用題：要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，學(xué)生掌握的較好，失分的現(xiàn)象較少，主要失分在第一小題，寫出二句關(guān)于生物變異的諺語，有小部分學(xué)生和生物的遺傳諺語混了，其它學(xué)生掌握較好。

第六題簡述題：談?wù)勀闼�熟悉的一種不可再生能源，說說作用和面對的問題，說一說自己的看法和建議，學(xué)生在這道題上有失分的，主要的不可再生能源有煤、石油、天然氣等，有的學(xué)生答是的水，答應(yīng)該怎樣節(jié)約用水，這就看出學(xué)生沒有進一步理解不可再生能源有那此。

三、存在問題及成因：

針對本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對知識的掌握不好，有的學(xué)生在平時背的很好，到考試的時候就不會答卷，有的會出現(xiàn)記憶混淆，這就說明這樣的學(xué)生平時只會死記硬背，不能把題活學(xué)活用，在平時生活中也不會去積累，所以才會使自己到考試的時候手忙腳亂。

教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。應(yīng)該讓學(xué)生在平時的生活中也學(xué)會積累知識，在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。讓學(xué)生真正學(xué)有所得。學(xué)有所用，只有這樣才能使科學(xué)課走進孩子的生活，起到啟迪孩子的學(xué)習(xí)知識與實際生活銜接的作用。

四、建議與對策：

1、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

3、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

4在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培。在要教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

5、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。實踐出真知，加強學(xué)生的親自動手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

六年級科學(xué)試卷分析與反思篇三

六年級科學(xué)期末試卷分析

一、試題分析

（一）試題質(zhì)量分析：

1、題型比例分析：

2、試題難易程度分析:（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。

（2）試題內(nèi)容好，整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運用知識的能力，生活性很強。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。簡答題，選用生活中的常見用電問題進行考察，使學(xué)生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。

從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心�！庇刑羁疹}、判斷題、選擇題；第二部分是“用科學(xué)，我最棒。”有方案設(shè)計、知識運用的實驗題。第三部分“運用知識，解決問題。”是生活實踐題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點www．。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

（二）今后命題建議

（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。

（2）注重對學(xué)生科學(xué)實踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究內(nèi)容考查的。

（3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強。

（4）命題范圍可以適當(dāng)擴展，題量可以適當(dāng)增加，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。

二、試卷分析

通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點掌握，綜合運用能力較強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

（二）學(xué)生答卷中的問題分析

1、學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學(xué)生日常節(jié)電知識，但仍然有較多學(xué)生不會寫，不會表述，失分較多。

2、生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學(xué)生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點，如第二題7小題煤的形成主要是植物、第三題5小題新能源的類型，大部分學(xué)生模凌兩可而失分。

4、對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運用題失分。

（三）對試卷的具體分析

1、判斷、選擇、失分較少。學(xué)生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實。2.填空、實驗、綜合題失分較多。

（1）探究題，學(xué)生對于實驗操作比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

（2）選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學(xué)生對知識的綜合掌握，絕大部分學(xué)生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學(xué)生因馬虎而失分。

三、今后的教學(xué)建議

1、教師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

3、在教學(xué)中，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，加強課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解能力。

5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導(dǎo)。教師要加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究的快樂；

8、教學(xué)中要進一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；

9、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

馮津

2023年1月11日

六年級科學(xué)試卷分析與反思篇四

四年級科學(xué)期末試卷分析

本次試題主要有這些類型的題目：填空、連線、選擇、實驗探究、科學(xué)應(yīng)用題。所出題型含蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題�，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題情況與分析

試卷題型有：填空題、判斷題、選擇題、連線題、實驗探究題，舉例題、閱讀資料題，符合六年級學(xué)生的特點。試卷將所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

縱觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動手實踐操作能力。從得分可以看出學(xué)生對于判斷分析出錯較多，也可以看出教師在講課時要多對比，多總結(jié)，多歸納。這方面訓(xùn)練多些�？傊�，這份題考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

二、學(xué)生答卷總體情況

學(xué)生總體發(fā)揮較好，學(xué)生成績較為合情。

第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題大多學(xué)生會做，只有少數(shù)不愛學(xué)習(xí)學(xué)生有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。

第二題，我會連線l。主要考察教材中易混淆的知識點，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯。第三題，我會選擇。主要考察學(xué)生的分析判斷能力，有的學(xué)生能力欠佳，導(dǎo)致失分。第四五題，實驗探究，難度有點大，學(xué)生不會合理表述，導(dǎo)致丟分。

第六七題，科學(xué)應(yīng)用題�？碱}與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。

三、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

5、實踐出真知，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個新的臺階。