嫦娥奔月的故事1

　　在與中秋節(jié)有關的神話傳說中，嫦娥奔月流傳最廣。

　　傳說嫦娥是遠古時候一個名叫后羿的英雄的妻子。當時十日齊出，非常炎熱，莊稼都給曬焦了，給神州大地帶來了巨大的恐怖和災害。后羿為民除害，射落九日，留下一個太陽，人們終于得以正常生活，后羿因此為天下人所敬慕。

　　他聽說昆侖山西王母那里有種“不死藥”，這種藥，一人吃了可以升天，兩個人分吃了，可以長生不老。于是，他跋山涉水，前往討取，終于得到。

　　后羿與嫦娥夫妻恩愛，他舍不得心愛的妻子，也舍不得眾鄉(xiāng)親，不愿意一個人上天成仙，就把藥帶回家交給嫦娥保存。后羿有個叫逢蒙的徒弟是個奸佞小人，在八月十五日趁后羿出獵之機，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥為使不死藥不落入壞人手中，便一口吞下肚去。不料吞下藥后，她身輕如燕，竟身不由己地飛**月宮。后羿便在院子里設下供案，擺上瓜果食品，對月遙念嫦娥。

　　人們也紛紛仿效，以后年年如此，于是便形成了八月十五這個節(jié)日。

嫦娥奔月的故事2

　　八月十五號晚上我去海邊騎自行車了，海邊的真多啊，有一些人在賞月，有一些人在玩竹蜻蜓，有一些人在散步，還有一些人在玩閃光棒。

　　我也賞月了，月亮好圓好大。媽媽給我講了《嫦娥奔月》的故事，故事說了后羿射下了九個太陽，他在昆侖山上，碰到從山上經(jīng)過的王母娘娘，王母娘娘給了后羿一個不死丹，后羿回到了家把不死丹交給了嫦娥。這件事被壞蛋聽到了，在后羿去打獵的時候，那個大壞蛋跑進了嫦娥和后羿的家里，逼嫦娥交出不死丹，嫦娥知道她不是大壞蛋的對手，只能吃了不死丹，就離開地面了，最后就到了離地球最近的月亮上落了下來。

　　可是我沒有在月亮上看到嫦娥，我看到月亮上的圖案像一個喜字。媽媽說其實月亮上有很多的'坑，我們才會看到這樣的圖案。

嫦娥奔月的故事3

　　嫦娥奔月是*古代漢族神話傳說故事，講述了嫦娥被逼無奈吃下了仙藥西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后飛到了月宮的事情。一向延續(xù)到此刻每年農(nóng)歷八月十五都會有團圓，吃月餅賞月的習俗。

　　相傳，遠古時候有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活去。

　　這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個剩余的太陽。

　　后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的逄蒙也混了進來。

　　不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。

　　然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來。

　　待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。

　　嫦娥明白自己不是逄蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的`身影酷似嫦娥。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她*時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。

嫦娥奔月的故事3篇擴展閱讀

嫦娥奔月的故事3篇（擴展1）

——嫦娥奔月的故事簡介3篇

嫦娥奔月的故事簡介1

　　嫦娥奔月，*古代神話傳說，嫦娥偷吃了丈夫后羿從西王母那兒討來的不死之藥后，飛到月宮。但瓊樓玉宇，高處不勝寒，嫦娥向丈夫傾訴懊悔后，又說：“明天乃月圓之候，你用面粉作丸，團團如圓月形狀，放在屋子的西北方向，然后再連續(xù)呼喚我的名字。三更時分，我就能夠回家來了�！�

　　翌日，照妻子的吩咐去做，屆時嫦娥果由月中飛來，夫妻重圓。中秋節(jié)做月餅供嫦娥的風俗，也是由此構成。表現(xiàn)這一情節(jié)的嫦娥圖，是世人渴望完美團圓，渴望幸福生活的`情感寫照。另外“嫦娥奔月”還是*航天探月工程的代號。

嫦娥奔月的故事簡介2

　　中秋節(jié)的時候，我和媽媽一起吃著月餅，賞著月，不知不覺的，我發(fā)現(xiàn)今天的月亮非常圓，我問媽媽，今天的月亮為什么這么圓？媽媽便給我講了一個關于嫦娥奔月的故事。

　　傳說很久以前，后羿因為射下了九個太陽，**便賞了后羿一顆仙丹，這顆仙丹吃半顆長生不老，吃一顆則升天成仙。后羿得到仙丹以后便十分開心，因為他可以和嫦娥都長生不老了。

　　后羿精通射箭，許多人紛紛來做他的徒弟，***個叫做逢蒙的徒弟，他認真學箭，已經(jīng)快可以和后羿比了，后羿十分開心，但百姓們還是說后羿是神箭手，逢蒙的心里便起了嫉妒之心，心想：這個后羿不除掉，我今生肯定當不上神箭手，他還有一顆仙丹，那可怎么辦呢？不如我先把仙丹偷來吧！當天晚上，后羿帶著他的徒弟一起上山打獵，逢蒙見時機到了，便對后羿說：“我今天生病了，不能去打獵了。”后羿說：“那你好好養(yǎng)病。”說完便帶著徒弟上山打獵了，逢蒙見后羿走了，就趕快跑到嫦娥的屋里，逼她交出仙丹，嫦娥心想：要是讓他得到了仙丹，肯定會禍害人間。便走到裝有仙丹的盒子旁邊，快速的打開盒子，把仙丹一口吞了下去。嫦娥漸漸飛了起來，嫦娥養(yǎng)的兔子也跳到了嫦娥懷里，逢蒙連射*都被兔子用爪子打掉了。逢蒙見勢不妙，連忙逃走。嫦娥飛著飛著，飛到了空中。嫦娥心想：廣寒宮沒有神仙住，自己又喜歡月亮，還是去那里吧。

　　后羿打獵回來，發(fā)現(xiàn)嫦娥不知去哪里了，他往天上看去，發(fā)現(xiàn)月亮旁邊有一棵樹上，樹下不就是嫦娥嗎，后羿大聲喊道：“嫦娥！嫦娥！”可月亮老是往后退。百姓得知嫦娥成仙，便紛紛前來祝福，希望來年是個豐收年！

嫦娥奔月的故事簡介3

　　新嫦娥奔月

　　大家聽說過嫦娥奔月這個故事嗎？

　　從前，有一個叫嫦娥的女子，她長得異常美麗，但是，她四季都不生病，體質(zhì)可好了，大家非常喜歡她。

　　有一天，嫦娥來到了柏油公路去參觀，見到一片豐收的樣子，高興極了。一棟棟高樓大廈、居民小區(qū)，美麗的都像新的一樣。

　　晚上，嫦娥抬頭看到了月亮，她高聲叫道：“好美��！要是我能夠上去就好了�！睆拇�，她每天仰頭望月，盼望有一天能夠上到月亮上，去探索奧秘！

　　吃飯時，她無意在****上看到楊利偉開著宇宙飛船遨游了太空。她突然想到：我要是能夠聯(lián)系到楊利偉，就可以上到月亮**。她便找到了楊利偉，經(jīng)過了重重困難，終于成為一名優(yōu)秀的宇航員，登**人類千百年來心馳神往的月球。

　　她在宇宙飛船上，做著登上月球的充分準備。不一會兒，嫦娥就登**月球。她看到的一切景象讓她失望極了，她看到的不是宮殿和玉兔，而是一片荒涼。從此，嫦娥決心改造月球，讓月球成為人類的另一個最美麗的家園……

嫦娥奔月的故事3篇（擴展2）

——嫦娥奔月的詩句3篇

嫦娥奔月的詩句1

　�。ㄒ唬�

　　傳奇神話信為真，奔月嫦娥屢弋巡。

　　肌理勘查深又細，瀕臨實驗軟彌珍。

　　今朝著陸攜丹鳳，來日飛天聚億民。

　　玉兔高歌云伴舞，吟虹賞桂醉良辰！

　　（二）

　　嫦娥奔月去，傳說留人間。

　　今時多少強國，都欲攬九天。

　　看我**崛起，嫦娥一號奔月，此事要爭先。

　　我輩齊努力，瞬時換空間。

　　要圖強、多創(chuàng)新、敢爭先。

　　不懼艱險，各行各業(yè)譜新篇。

　　促進科學發(fā)展，營造社會**，諸事緊相連。

　　復興為大業(yè)，強盛上峰巔。

　�。ㄈ�）

　　明月遠在九重天，新時如鉤滿時圓。

　　銀光普灑神州地，亙古到今永不變。

　　欲知其中真奧妙，多少志士費鉆研。

　　華夏造就探月器，知月美夢將實現(xiàn)。

　�。ㄋ模�

　　一服靈丹立化仙，誰知卻要獨升天。

　　從前故事何堪斷，此后恩情不再牽。

　　冷冷未能多顧戀，翩翩猶得幾盤旋。

　　瓊宮已是望將及，回看人間數(shù)抹煙。

　�。ㄎ澹�

　　宇宙奧秘無盡窮，月宮神奇多幻境。

　　望眼欲穿地球人，躍躍欲試勇攀登。

　　嫦娥一號奔月行，**強盛世界驚。

　　科學探索揚國威，*插月宮。

　�。�六）

　　一入仙宮寂寞長，涼風起處舞云裳。

　　錦山繡水千般美，琪苑瓊樓萬樣祥。

　　玉兔年年釀丹桂，金蟾日日搗玄霜。

　　人間雖是多艱苦，夜夜巡天盡望鄉(xiāng)。

　�。ㄆ撸�

　　五千載雷鳴，九萬里乘風。

　　浩浩乎宇宙，皎皎兮月明。

　　霓霞多飛度，群星正縱橫。

　　茫茫穹蒼里，泱泱河漢*。

　　三山飄飄去，獨上最高峰。

　　峰光無限好，遙聞聽鶴笙。

　　奔騰越四海，世紀新征程。

　　征程同心德，攜手月球登。

　�。ò耍�

　　銀漢獻詩魂，敢與明月比天高。

　　蒼穹盼嫦娥，欲說華夏露芳容。

　　萬里沃土齊歡騰，無限江山競風流。

　　高奏凱歌驚世殊，迎奧運、樹文明，奔月同圓飛天夢。

　　（九）

　　月亮光光照地堂，兒時聽有美姑娘。

　　身前玉兔頻追夢，腦后桂花空蘊香。

　　游戲便能歡度日，長生不必苦憂糧。

　　盈盈又是團圓夜，一樣清輝思別翔。

　�。ㄊ�）

　　炎黃子孫代代夢，欲乘神龍?zhí)皆卢帯?/p>

　　航天英豪苦勵志，華人夙愿在今朝。

　　江河狂舞山水笑，九州歡騰五岳笑。

　　嫦娥舞袖沖云霄，明月覽盡傳捷報。

　�。ㄊ�一）

　　嫦娥奔月本烏有，自古騷人多望塵。

　　環(huán)狀隕坑當桂樹，圓形糙面作銀輪。

　　巡游三十萬公里，穿越無窮多死神。

　　今日安詳寧靜海，曾教豬戒墮沉淪。

　�。ㄊ�二）

　　悟空筋斗十萬八，李白醉酒在天邊。

　　羨慕大圣與詩仙，都是夢想和虛幻。

　　誰知**破萬難，嫦娥一號要上天。

　　航天科技咱爭先，月宮全面探索遍。

　　破解千年之神秘，世界贊聲留人間。

　�。ㄊ�三）

　　長征一箭起風雷，競逐空間向月飛。

　　升勢已經(jīng)彰國力，潛能還可壯軍威。

　　茫茫宇宙焉無鎖，定定航程豈有違。

　　歸妹翩翩千萬里，神州科技緊相隨。

　�。ㄊ�四）

　　九天攬月**奇，而今奇思成現(xiàn)實。

　　奔月本來神仙事，誰信人間先賞識。

　　嫦娥一號即登月，騰空玉宇覓天機。

　　尋天遙看一千河，捷傳凡間八萬里。

　�。ㄊ�五）

　　曼都巡月可虛言，當日嫦娥真上天？

　　玉宇連云何處聳，青山流水幾時妍？

　　桂香重返浮身后，兔影還回過目前？

　　若得神舟通兩地，能傳仙境到人間？

嫦娥奔月的故事3篇（擴展3）

——嫦娥奔月的傳說故事3篇

嫦娥奔月的傳說故事1

　　相傳，遠古時候有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。

　　這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的逄蒙也混了進來。

　　不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是逄蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的.月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她*時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。

　　嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。與現(xiàn)代流傳甚廣的嫦娥奔月相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了嫦娥化蟾的故事：嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：吉，翩翩歸妹，獨將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。嫦娥遂托身于月，是為**。嫦娥變成癩**后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩感嘆嫦娥：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

嫦娥奔月的故事3篇（擴展4）

——《嫦娥奔月》教案10篇

《嫦娥奔月》教案1

　　教學要求：

　　1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　感受課文的意境美。

　　**設計：

　　課文錄音、投影片

　　教學時間：

　　三教時

　　第一教時

　　教學要求：

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學習生字詞語。

　　教學重點：

　　指導學生讀通讀順課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　同學們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學生齊讀課題。

　　讀了這個題目，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1．布置課內(nèi)預習。

　　(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個奔是什么意思?

　　2．檢查自學情況。

　　(l)認讀生字詞。

　　奸詐 貪婪 寶劍 時值中秋 迫不及待

　　威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿銀輝

　　提示：婪是邊音；詐、值是翹舌音。

　　(2)重點理解下列詞語。

　　嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，*神話中的月中女神。奔，

　　奔向。

　　敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

　　奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

　　接濟：在物質(zhì)上援助。

　　威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

　　時值中秋：值是遇到、碰上的意思。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

　　三、理清課文脈絡

　　1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

　　2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

　　3．討論交流后總結(jié)。

《嫦娥奔月》教案2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　3、學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

　　教學重點：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學難點：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

　　教法學法：

　　以讀促悟法

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、賞“月”吟詩，引入新課。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過**傳統(tǒng)文化熏陶的*人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……(讓生去補)

　　師：是啊，這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文

　　2、自學情況交流。

　　第一段(第1、2自然段)：后羿射日

　　第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月

　　第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。

　　三、布置作業(yè)

　　1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽;

　　2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

　　第二課時

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?

　　2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?

　　3、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學一定爭著讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)師范讀

　　二、揣摩人心

　　1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

　　2、人更美：心地的善良。能具體說說嗎?先默讀，把一些**你想法的語句用線畫下來。交流討論

　　先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

　　(1)什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　　(2)第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人�！�*詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢?這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?

　　與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化“心想”)

　　多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

　　4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

　　(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

　　(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

　　(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

　　5、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強烈的情感應當是什么?

　　三、升華情感

　　1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)

　　2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒�！版隙�!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

　　3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

　　4、因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

《嫦娥奔月》教案3

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

　　2、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。

　　3、練習朗讀課文。

　　過程與方法：

　　引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言*臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

　　教學準備：生字卡片、掛圖

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、能正確，流利朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　教學設計：個性化備課：

　　一、導入

　　同學們，老師在黑板上寫一個字，看到這個字你想到了什么？（教師板書“月”字）

　　對學生的答案進行，緊扣和課文相關的內(nèi)容。

　　過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月，賦予它豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來學習第11課。板書課題。

　　指名學生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥奔向月亮的故事。）

　　2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。

　　在學生的回答上，教師進行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

　　對于課文中的第三個自然段學生的意見可能會有分歧，教師可告訴學生這是一個過渡段，放在哪個部分比較合適，等學完了第二部分后就會明白。

　　《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個故事的起因，一談到《后羿射日》就會想到后羿這個人物，在你的印象中，后羿是個什么樣的人呢？

　　讓我們走進課文，去更深的了解后羿這個人。

　　三、精讀課文第一部分

　　1、**讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認為文中的后羿是個怎樣的人？

　　緊扣“力達神勇”、“為民除害”等詞來體會。

　　重點句：1、后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個太陽。（抓住動作、象聲詞來體會，并指導朗讀。）

　　2、他對最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福�！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點。指出命令的語氣。）

　　聯(lián)系第一自然段來體會后羿的性格特點。

　　這就是傳說中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。

　　四指導寫字。

　　“嫦、娥、濟、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之二�！敖肌钡淖笥覂蛇吇�本相等�！澳�”字左小右大，左邊的“疑”注意左右兩個部件的避讓、穿插�！斑b”是半包圍結(jié)構，應給“走之”讓出位置。

　　板書設計：

　　第2課時

　　教學目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

　　教學重難點：

　　感情朗讀，充分感悟。

　　教學設計：個性化備課：

　　一、導入新課：

　　上節(jié)課，我們學習了課文的第1、2自然段，知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個太陽，為老百姓**苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現(xiàn)了她的壯美？

　　二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。

　　認識逢蒙。

　　1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美？師板書：斗逢蒙。

　　2、要體會嫦娥的機智、勇敢，我們先來看逢蒙是個怎樣的.人？**讀第3-5節(jié)，你認為逢蒙是個怎樣的人？從哪些詞句可以看出？

　　3、生交流。相機解決第3節(jié)的劃分問題。

　　4、師�，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒柜。

　　5、一句話逢蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪）

　　認識嫦娥。

　　1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？從中你體會到什么？

　�。�1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計得逞，為的是鄉(xiāng)親們。

　�。�2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會怎么和逢蒙周旋。

　�。�3）相機指導有感情朗讀。

　　2、：機智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？

　　學習第6節(jié)。

　　1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學們看插圖，再讀第6節(jié)。

　　這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？

　　2、“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來？

　　3、這段話寫得怎么樣？練讀。

　　4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？指名配樂讀。

　　學習第7節(jié)。

　　1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。

　　2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。

　　3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（板書：對妻子情深意重）

　　4、想象：嫦娥并不想離開人間，離開自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向凄冷的月宮。此時，面對癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會怎樣想？怎樣說呢？

　　結(jié)合學生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。

　　5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：凄美）配樂讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。

　　6、因為這樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。

　　三、全文。

　　是的，美的事物，當然包括故事，它不會隨著時間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。

　　四、引疑探究。

　　其實《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，***兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看。

　　板書設計：

　　11、嫦娥奔月

　　后羿：力大無比為民造福對妻子情深意重壯美

　　嫦娥：（智斗逢蒙）機智勇敢美麗善良凄美

《嫦娥奔月》教案4

　　知識目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

　　3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　2、借助課文具體的語言資料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。

　　情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學難點： 感受課文的意境美。

　　**設計： 課文錄音、投影片

　　教學時間： 三教時

　　第一教時

　　知識目標：

　　學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

　　能力目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。

　　一、賞“月”吟詩，引入新課。

　　投影富于色彩感的《月之圖》。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過**保守文化熏陶的*人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時”，比方……（讓生去補）

　　在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人持久，千里共嬋娟。

　　師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

　　“奔”是個多音字。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，任務：

　�。�1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）

　�。�2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

　　2、自學情況交流。

　�。�1）認讀生字詞。

　　遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不和待

　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

　　（2）指名開火車朗讀課文，缺乏處和時指導練習。

　�。�3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

　　討論交流后總結(jié)。

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

　　再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　�。�4）看詞語串講課文。

　　師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是身手；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自身的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是身手。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

　　同桌共練→指名講述

　　三、安排作業(yè)

　　1、把這個故事講給自身的弟弟妹妹聽；

　　2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

　　3、謄寫生字詞語。

　　第二教時

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　情感目標：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

　　教學過程：

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

　　2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

　　3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

　　4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）

　　5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差異。）

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）

　　二、揣測人心

　　1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

　　2、學生輕聲讀課文。

　　3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些**你想法的語句用線畫下來。

　　學生讀畫后：同學們一定把自身的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

　　先從總體上掌握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

　　（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒米下炊了，小朋友們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　　（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人。“奸詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）

《嫦娥奔月》教案5

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

　　2、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。

　　3、練習朗讀課文。

　　過程與方法：

　　引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言*臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。

　　教學重難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

　　教學準備：生字卡片、掛圖

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、能正確，流利朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　教學設計：個性化備課：

　　一、導入

　　同學們，老師在黑板上寫一個字，看到這個字你想到了什么？（教師板書“月”字）

　　對學生的答案進行，緊扣和課文相關的內(nèi)容。

　　過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月，賦予它豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來學習第11課。板書課題。

　　指名學生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。

　　1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥奔向月亮的故事。）

　　2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。

　　在學生的回答上，教師進行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

　　對于課文中的第三個自然段學生的意見可能會有分歧，教師可告訴學生這是一個過渡段，放在哪個部分比較合適，等學完了第二部分后就會明白。

　　《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個故事的起因，一談到《后羿射日》就會想到后羿這個人物，在你的印象中，后羿是個什么樣的人呢？

　　讓我們走進課文，去更深的了解后羿這個人。

　　三、精讀課文第一部分

　　1、**讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認為文中的后羿是個怎樣的人？

　　緊扣“力達神勇”、“為民除害”等詞來體會。

　　重點句：1、后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個太陽。（抓住動作、象聲詞來體會，并指導朗讀。）

　　2、他對最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福�！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點。指出命令的語氣。）

　　聯(lián)系第一自然段來體會后羿的性格特點。

　　這就是傳說中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。

　　四指導寫字。

　　“嫦、娥、濟、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之二�！敖肌钡淖笥覂蛇吇�本相等。“凝”字左小右大，左邊的“疑”注意左右兩個部件的避讓、穿插�！斑b”是半包圍結(jié)構，應給“走之”讓出位置。

　　板書設計：

　　第2課時

　　教學目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

　　教學重難點：

　　感情朗讀，充分感悟。

　　教學設計：個性化備課：

　　一、導入新課：

　　上節(jié)課，我們學習了課文的第1、2自然段，知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個太陽，為老百姓**苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現(xiàn)了她的壯美？

　　二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。

　　認識逢蒙。

　　1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美？師板書：斗逢蒙。

　　2、要體會嫦娥的機智、勇敢，我們先來看逢蒙是個怎樣的人？**讀第3-5節(jié)，你認為逢蒙是個怎樣的人？從哪些詞句可以看出？

　　3、生交流。相機解決第3節(jié)的劃分問題。

　　4、師�，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒柜。

　　5、一句話逢蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪）

　　認識嫦娥。

　　1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？從中你體會到什么？

　　（1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計得逞，為的是鄉(xiāng)親們。

　�。�2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會怎么和逢蒙周旋。

　�。�3）相機指導有感情朗讀。

　　2、：機智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？

　　學習第6節(jié)。

　　1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學們看插圖，再讀第6節(jié)。

　　這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？

　　2、“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來？

　　3、這段話寫得怎么樣？練讀。

　　4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？指名配樂讀。

　　學習第7節(jié)。

　　1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。

　　2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。

　　3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（板書：對妻子情深意重）

　　4、想象：嫦娥并不想離開人間，離開自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向凄冷的月宮。此時，面對癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會怎樣想？怎樣說呢？

　　結(jié)合學生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。

　　5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：凄美）配樂讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。

　　6、因為這樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。

　　三、全文。

　　是的，美的事物，當然包括故事，它不會隨著時間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。

　　四、引疑探究。

　　其實《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，***兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看。

　　板書設計：

　　11、嫦娥奔月

　　后羿：力大無比為民造福對妻子情深意重壯美

　　嫦娥：（智斗逢蒙）機智勇敢美麗善良凄美

《嫦娥奔月》教案6

　　教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學重難點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學準備：課件一、出示五組詞語，初步了解人物形像。1、出示并認讀力大無比

　　為民造福

　　為民除害奸詐貪婪

　　心懷鬼胎

　　陰險狠毒美麗善良

　　機智勇敢

　　善惡分明夫妻恩愛

　　一往情深

　　情真意切

　　一輪明月

　　灑滿銀輝

　　浩月當空2、老師為什么這么安排？3、聯(lián)系這些詞語說說你對這些人物的理解。4、帶著感情去讀這些詞語。二、引導概括三到七小節(jié)的內(nèi)容。（小標題）三、交流讀書感受，引入下面的學習。你喜歡這幾小節(jié)中的哪幾小節(jié)？老師喜歡567三小節(jié)，為什么呢？引入下文四、學習“智斗”部分。1、教師范讀，引入情節(jié)精彩。2、出示并引導填空：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他

　　想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙

　　，留了下來。到了晚上，逢蒙

　　，迫不及待地

　　后羿家里，

　　嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，

　　？于是，他便機智地與逢蒙

　　。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就

　　，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥

　　，取出仙藥，一口吞了下去。3、用上這些詞語復述課文內(nèi)容：“一心

　　假裝生病

　　提著寶劍

　　闖進

　　威逼

　　嫦娥心里想

　　周旋

　　翻箱倒柜

　　疾步向前”五、學習“飛天”部分1、出示兩段話指名讀。嫦娥吃了仙藥，就一直朝著月亮飛去。

　　嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。

　　2、比較兩段話，賞析語言。3、指導感情朗讀。4、記憶語言：嫦娥吃了仙藥，突然

　　地飛了起來。她飛出了

　　，飛過了

　　，越飛越高。

　　的夜空掛著

　　,嫦娥一直朝著月亮飛去。六、指導朗讀“追妻”部分1、聽課文錄音，最讓人感動的是什么？（情濃）2、講解老師與錄音中“啊”的處理。3、自讀4、指名讀七、語言訓練1、出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，他便機智地與逢蒙周旋。2、理解詞語：周旋：①回旋，盤旋；

　　②交際應酬，打交道；

　�、叟c敵人較量，相機進退3、想像如何周旋的？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）五、作業(yè)1、寫出表示嫦娥、后羿、逢蒙形象、月亮的詞兩個。

　　2、把這個嫦娥奔月的故事講給家里人聽。3、閱讀四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

　　板書設計：

　　智斗

　　情節(jié)精彩嫦娥奔月

　　奔月

　　語言優(yōu)美

　　追妻

　　感情濃厚

《嫦娥奔月》教案7

　　知識目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

　　3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　2、借助課文具體的語言資料，感受課文的'意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。

　　情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學難點： 感受課文的意境美。

　　**設計： 課文錄音、投影片

　　教學時間： 三教時

　　第一教時

　　知識目標：

　　學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

　　能力目標：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。

　　一、賞“月”吟詩，引入新課。

　　投影富于色彩感的《月之圖》。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過**保守文化熏陶的*人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比方“海上生明月，天涯共此時”，比方……（讓生去補）

　　在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人持久，千里共嬋娟。

　　師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

　　“奔”是個多音字。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，任務：

　�。�1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）

　�。�2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

　　2、自學情況交流。

　�。�1）認讀生字詞。

　　遠古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不和待

　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

　�。�2）指名開火車朗讀課文，缺乏處和時指導練習。

　　（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

　　討論交流后總結(jié)。

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

　　再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　（4）看詞語串講課文。

　　師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是身手；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自身的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是身手。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

　　同桌共練→指名講述

　　三、安排作業(yè)

　　1、把這個故事講給自身的弟弟妹妹聽；

　　2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

　　3、謄寫生字詞語。

　　第二教時

　　知識目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　能力目標：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　情感目標：

　　學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

　　教學過程：

　　一、從圖引入

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

　　2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

　　3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

　　4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）

　　5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差異。）

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在里面）

　　二、揣測人心

　　1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

　　2、學生輕聲讀課文。

　　3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些**你想法的語句用線畫下來。

　　學生讀畫后：同學們一定把自身的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

　　先從總體上掌握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

　　（1）什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒米下炊了，小朋友們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　�。�2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人。“奸詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）

《嫦娥奔月》教案8

　　由來：

　　剛剛度過八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂活動，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。

　　目標：

　　1根據(jù)歌曲律動，感應并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。

　　2通過二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。

　　重點：感應上/下行

　　難點：頑固伴奏的創(chuàng)編

　　準備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓

　　過程：

　　一、準備部分：

　　1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進教室。

　　2故事導入：嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情？

　　二、音樂活動：

　　1教師帶領幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（**：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過以后飛到哪？）

　　2再次聆聽歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（**：老師在歌曲最后兩句做了什么動作？）

　　3雙人律動：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運用肢體表現(xiàn)音階的上下行。

　　三、頑固伴奏

　　1出示十六宮格節(jié)奏：塔踢踢塔塔

　　2請小朋友給四分音符和八分音符起來發(fā)出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。

　　3老師也給小音符起個好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。

　　4語詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語詞。如“飛**月亮”

　　四、樂器演奏

　　1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。

　　2分組練習：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。

　　3嘗試兩組合奏。

　　五、集體表演：

　　聽音樂做律動

　　反思：

　　今天是我們班奧爾夫的第一次活動，不管是老師還是孩子，可以說都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問題。

　　第一．孩子的好奇心太強，常規(guī)沒有建立。

　　因為這是我們第一次到音樂教室上課，所以對于這個新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的**形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　第二．活動前幼兒的經(jīng)驗準備不足。

　　之前，孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面，而并沒有深入的探究這種樂器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問題，所以孩子們拿到樂器后，好奇心和求知欲也都來了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說什么了。

　　第三．幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進一步培養(yǎng)。

　　在*時的音樂活動中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強，只有一小部分幼兒能跟著音樂的節(jié)奏用肢體語言做律動，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動之中，但節(jié)奏感并不強，需要在以后的活動中逐步的培養(yǎng)。

　　改進措施：

　　1逐步建立孩子的音樂活動常規(guī)，從練習怎么坐開始，逐步到樂器的取放和使用。

　　2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂器一種樂器的探索：探索樂器怎么發(fā)出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。

　　3在日常的音樂活動中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。

《嫦娥奔月》教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

　　2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

　　3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

　　4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、**：

　　1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

　　2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎樣變成神仙的？

　　4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

　　三、請幼兒觀看課件

　　播放嫦娥的圖片給幼兒看。

　　1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

　　2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

　　3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

　　4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

　　四、老師示范

　　向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。

　　五、請幼兒作畫

　　請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

　　1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

　　2、請幼兒用油畫棒涂色。

　　六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

　　活動反思：

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術課，題材來至于*古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

　　能運用現(xiàn)代化的教學**，達到事半功倍的目的。運用多**播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多**課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

　　作為一節(jié)美術課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

　　小百科：嫦娥奔月是*上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情�！版隙鸨荚隆钡纳裨捲醋怨湃藢π浅降某绨�，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期。

《嫦娥奔月》教案10

　　一、教學目標：

　　(1)能夠有感情地朗讀課文。

　　(2)學會本課生字詞。

　　(3)理解課文主要內(nèi)容。

　　(4)抓住課文重點句子，把握人物的性格特征，及描寫方法。

　　二、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。

　　三、教學準備：

　　多**影片

　　四、教學過程：

　　1、吟詩嘆月，引入課題。

　　同學們，每年的八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。中秋的夜晚，每當看著那一輪明月在天空升起，我們的心中就會不由得想起曾經(jīng)學過的許多描寫月亮的古詩句。誰來給我們背一背?

　　同學一：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《靜夜思》

　　同學二：“小時不識月，呼作白玉盤�！薄�—李白《古朗月行》

　　同學三： “湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨�！薄�—劉禹錫《望洞庭》

　　同學四：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠�！薄�—張繼《楓橋夜泊》

　　同學五：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”

　　在古人的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今天，我們就來學習一則神話故事《嫦娥奔月》。學生齊讀課題。

　　2、初讀課文：借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文，標出各個自然段的序號。

　　3、布置學生分組學會9個生字，畫出課文中帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解它們的意思。

　　4.教師進行講解：

　　(1)認讀生字詞。

　　威逼 周旋 接濟 皓月當空 迫不及待

　　凝望 企盼 敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪

　　(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。

　　(3)重點理解下列詞語。

　　嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，*神話中的月中女神。

　　奔：奔向。

　　敬重：恭敬尊重。

　　奸詐：虛偽詭詐

　　貪婪：貪得無厭，不知滿足

　　接濟：在物質(zhì)上援助。

　　威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋;②交際應酬，打交道;③與敵人較量，相機進退。在本課中是第③種解釋。

　　(4)理清課文脈絡

　�、僦该�分自然段朗讀課文。

　�、谛〗M合作交流，思考：這篇故事中出現(xiàn)了哪幾個人物?他們分別干了什么?

　�、塾懻摻涣骱罂偨Y(jié)。

　　5、這些內(nèi)容分別在課文的那幾個自然段?指名回答。

　　6、學習“后羿射日”。

　　①指讀第1—2自然段。

　�、诤篝嘟o你留下什么印象?你是從哪些地方體會到的呢?朗讀體會“神勇”

　　③從后羿身上我們可以學習到他什么可貴的品質(zhì)?為民造福。

　　7、指導寫字。

　�、俪鍪颈菊n生字。

　�、诓シ乓魳罚瑢W生描紅，師生共同范寫。

　　8、請學生講《嫦娥奔月》的故事。

　　9、揭示課文主旨：通過本課的學習，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)，教育學生分辨美丑善惡。

　　五、教學結(jié)束：

　　要求學生回去給身邊的人講嫦娥奔月的故事。

嫦娥奔月的故事3篇（擴展5）

——中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說3篇

中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說1

　　中秋節(jié)在我國有著悠久的歷史，最早在《周禮》中有中秋這一詞的記載。最初只有宮廷把中秋用作秋天祭月之日，后來貴族和文人紛紛仿效，他們在中秋這一天會進行賞月和祭拜。他們的行為逐漸在民間的流傳，直至唐朝，中秋節(jié)才成為人們重視的固定節(jié)日，并且日漸盛行，成為我國的主要節(jié)日之一。中秋節(jié)的由來經(jīng)歷了漫長的時間，而關于中秋節(jié)的'傳說更是多不勝數(shù)，廣為流傳的有嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，為中秋節(jié)增添了一份神秘感。

　　相傳后羿射日后向王母求得能升天成仙的不死藥，遭到蓬蒙的覬覦。后羿的妻子嫦娥為了不讓靈藥被偷便服下此藥，身體立即向天上飛去，由于她牽掛著丈夫后羿，便飛到了與人間最近的月亮上。后羿得知后對著月亮深情呼喚嫦娥，發(fā)現(xiàn)此時的月亮特別皎潔明亮，還有一個酷似嫦娥的身影，便在花園里設香案，放上嫦娥愛吃的食品，以此表達對嫦娥的思念。當百姓得知嫦娥奔月的事后，也在月下擺放香案，為嫦娥祈福。從此以后，在中秋節(jié)祭月的習俗就在民間流傳**了。中秋節(jié)傳說之吳剛伐桂 相傳吳剛因疏于職守被玉帝懲罰，他要到月亮去砍一棵月桂樹，一日不砍光月桂樹便不能重返崗位。當吳剛快要把樹看光的時候，玉帝派來的烏鴉就會在樹上大叫，吳剛只要停下斧頭，月桂樹就會重新長出枝葉。就這樣，吳剛無論如何都砍不光這棵月桂樹，只有在八月十六這一天，才會有一片樹葉從月亮上飄下地面。傳說只要見到這片葉子就能有用之不盡的金銀財寶。中秋節(jié)傳說之玉兔搗藥 相傳兔仙十分同情嫦娥的遭遇，想到嫦娥的寂寞和悲傷，就想從自己的四個女兒中選一個到月宮陪伴嫦娥。可是它的妻子和女兒們都不愿骨肉分離，兔仙要她們將心比心，如果換做是自己被關起來，也會希望女兒們陪伴自己，而嫦娥是為了百姓而受苦，應當為她做一些事。女兒們明白兔仙的心后都愿意去月宮了，最后決定由最小的女兒去陪伴嫦娥搗藥 。 中秋節(jié)的由來和傳說都在歷史的沉淀下蘊含著濃厚的文化內(nèi)涵和神秘色彩，值得我們了解和繼續(xù)發(fā)揚。

中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說2

　　（一）中秋節(jié)傳說嫦娥奔月

　　相傳遠古時候，有一年天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水干涸，老百姓眼看無法再生活下去。

　　這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。

　　后羿立下汗馬功勞，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。

　　不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。

　　然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。輕而易舉的騙過了后羿。

　　待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。

　　嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。每天都到月亮前觀望著愛妻。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她*時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。

　　這個嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻有關嫦娥的記載相比較，可見人們對嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對美的追求。與現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌�！�嫦娥遂托身于月，是為**�！辨隙鹱兂砂]**后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩感嘆嫦娥：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！�

　　（二）中秋節(jié)簡介

　　每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，中秋節(jié)簡介。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在*的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。

　　我國人民在古代就有“秋暮夕月”的習俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、李子、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下，將月亮神像放在月亮的那個方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅。切的人預先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一樣。

　　相傳古代齊國丑女無鹽，幼年時曾虔誠拜月，長大后，以超群品德入宮，但未被寵幸。某年八月十五賞月，天子在月光下見到她，覺得她美麗出眾，后立她為皇后，中秋拜月由此而來。月中嫦娥，以美貌著稱，故少女拜月，愿“貌似嫦娥，面如皓月”。

　　在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上**的衣服，焚香拜月說出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。明清以來，中秋節(jié)的風俗更加盛行；許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風俗。

　　今天，月下游玩的習俗，已遠沒有舊時盛行。但設宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。

　　中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。

中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說3

　　相傳，遠古時候天上有十日同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。

　　后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

　　不少志士慕名前來投師學藝，心術不正的蓬蒙也混了進來。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自己成仙。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的`事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進三步，無論怎樣也追不到跟前。

　　后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她*時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。

　　從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。

嫦娥奔月的故事3篇（擴展6）

——后羿射日、嫦娥奔月的故事3篇

后羿射日、嫦娥奔月的故事1

　　傳說古時候，天空曾有十個太陽，他們都是東方天帝的兒子。這十個太陽跟他們的母親、天帝的妻子共同住在東海邊上。她經(jīng)常把十個孩子放在世界最東邊的東海洗澡。洗完澡后，讓他們像小鳥那樣棲息在一棵大樹上。因為每個太陽的形象中心都是只鳥，所以大樹就成了他們的家，九個太陽棲息在長得較矮的樹枝上，另一個太陽則棲息在樹梢上。當黎明需要晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車，穿越天空，照射人間，把光和熱灑遍世界的每個角落。十個太陽每天一換，輪流當值，秩序井然，天地萬物一片**。人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像鄰居、朋友那樣，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活過得既美滿又幸福。人和動物也能和睦相處。那時候人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂，經(jīng)常面向天空磕頭作揖，頂禮膜拜。

　　可是，這樣的日子過長了，這十個太陽就覺得無聊，他們想要一起周游天空，覺得肯定很有趣。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上雙輪車，踏**穿越天空的征程。這一下，大地上的人和萬物就受不了了。十個太陽像十個大火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地，燒死許許多多的人和動物。森林著火啦，所有的樹木莊稼和房子都被燒成了灰燼。那些在大火中沒有燒死的人和動物，豬突狼奔，四下**，發(fā)瘋似地尋找可以躲避災難的地方和能救命的水和食物。

　　河流干枯了，大海也面臨干涸，所有的魚類也死光了，水中的'怪物便爬上岸偷竊食物。農(nóng)作物和果園枯萎燒焦，供給人和家畜的食物源斷絕了。人們不是被太陽的高溫活活燒死就是成了野獸口中食。人們在火海災難中苦苦掙扎，祈求上蒼的恩賜！

　　這時，有個年輕英俊的英雄大神叫后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他被天帝召喚去，領受了驅(qū)趕太陽的使命。他看到人們生活在火難中，心中十分不忍，便暗下決心射掉那多余的九個太陽，幫助人們脫離苦海。

　　于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊，登**一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一太陽被射落了。后羿又拉開弓弩，搭上利箭，嗡地一聲射去，同時射落了兩個太陽。這下，天上還有七個太陽瞪著紅彤彤的眼睛，

　　后羿感到這些太陽仍很焦熱，又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力，一箭射落了四個太陽。其它的太陽嚇得全身打顫，團團旋轉(zhuǎn)。就這樣，后羿一枝接

　　一枝地把箭射向太陽，無一虛發(fā)，射掉了九個太陽。中了箭的九個太陽一個接一個地死去。他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一點一點地消失了。直到最后剩下一個太陽，他怕極了，就按照后羿的吩咐，老老實實地為大地和萬物繼續(xù)貢獻光和熱。

　　從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬物生存，人們安居樂業(yè)。

嫦娥奔月的故事3篇（擴展7）

——嫦娥奔月教學后記3篇

嫦娥奔月教學后記1

　　《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受苦，吞仙藥升天成仙的故事。課文的內(nèi)容比較淺顯，所以在課前沒有對學生進行鋪墊。整節(jié)課下來，孩子們總體來說對課文的理解還是非常理想的。一、正音。關于這篇課文課題中的“奔”字的讀音，很多孩子都在存在疑問。課堂上，我請孩子來讀課題，當然有的孩子就讀錯了，我并沒有立即去糾正他們，而是設計一個環(huán)節(jié)，讓孩子們知道要隨時使用工具書，這是這學期培養(yǎng)良好的學**慣要求的，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和探究習慣。

　　二、朗讀、表演。通過一遍遍地讀，一層層深入，讓嫦娥為民著想、**個人幸福的美好形象，通過朗讀久駐孩子們的心間。語文課文的教學，只有做到充分地朗讀，才能讓孩子一步一步地了解文中人物的情感。另外，我還設計了表演，讓孩子們**組合，表演嫦娥與逢蒙進行周旋時的情景，因為有了此前反復朗讀的鋪墊和積累，所以孩子們表演得惟妙惟肖，表現(xiàn)出了嫦娥的.機智。這樣的方式比起老師自己傳授人物思想的效果好太多了，孩子們通過讀、演，自己去感悟，自己去體會，自己得到知識。

　　三、遐想。教學最后，我設計了一個情境說話。嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切，卻怎么也追不上。這是一種離別，從此他們無緣再聚。此情此景，嫦娥一定有很多話想說，那么她會說些什么呢？學生在體驗訴說這些感受時，腦際已經(jīng)生成了豐富的內(nèi)心視象，也真正走進了嫦娥的內(nèi)心，明白了嫦娥的無怨無悔。

　　當然，課堂中也出現(xiàn)了一些不足之處，比如，有些內(nèi)容講授時過于瑣碎，總是害怕孩子聽不懂；在學生的把握上，雖然課堂比較活躍，還對于一些后進生給予表現(xiàn)的機會還是少了點，這些都是以后在教學中要努力改進的。

嫦娥奔月的故事3篇（擴展8）

——嫦娥奔月的神話故事作文3篇

嫦娥奔月的神話故事作文1

　　“ 嫦娥奔月”這個故事大家一定都不陌生，如今隨著科技的發(fā)展，“嫦娥奔月”變成了現(xiàn)實。

　　今天晚上，我在**里看到*把“嫦娥三號”安全成功地送到了月球上，*成為世界上第三個實現(xiàn)月球軟著陸的國家喲！

　　“嫦娥三號”一到月球就展開太陽板給懷里的玉兔充電，電充滿了，嫦娥把玉兔送到了月球表面，玉兔就離開嫦娥的懷抱開始了它的獨自探索工作。

　　我問爸爸：“爸爸，真正的玉兔都有眼睛耳朵，這個玉兔號有嗎？”

　　爸爸說：“當然有了，玉兔號的眼睛是照相機，用來拍攝月球的樣子，玉兔號的耳朵是天線，用來把拍到的照片發(fā)到地球上�！�

　　我恍然大悟：“哦，我知道了�！�

　　我看到我們的“嫦娥三號”身上掛著*，**我們的國家，好鮮艷��！

　　我聽爸爸說，**已經(jīng)上金星探測了，我相信，*也會在不遠的將來登上金星的'，我盼望著那一天！

嫦娥奔月的神話故事作文2

　　嫦娥吃了仙藥后，突然飄飄悠悠的飛了起來，她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，這時，嫦娥已經(jīng)飛得很高了，他的腳下是那潔白柔軟的云，金黃的星星在嫦娥的左右兩方，散發(fā)出陣陣月香，閃爍著純潔美好的光芒，再往上看，呀，是個明亮的月亮，柔和的月光撒到了嫦娥的臉上，皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，隱隱約約看見一只潔白如雪的玉兔在樹下跳來跳去，嫦娥心里想：我再也見不到我那親愛的鄉(xiāng)親們了，會有誰給他們幫助呢？還有后羿，我只能在月亮上守護他了&hllip；&hllip；再見了。

　　這時，風很大，嫦娥的飄帶隨著風飄蕩著，嫦娥的頭發(fā)也在飛舞著，馬上就要到月亮了，嫦娥幾粒淚珠落了下來，她有多么舍不得啊，但為了人們，她心甘情愿，多么偉大啊，現(xiàn)在，嫦娥進了月亮，她要在月亮上安居樂業(yè)；

嫦娥奔月的故事3篇（擴展9）

——嫦娥奔月賞析3篇

嫦娥奔月賞析1

　　兩漢：劉安 撰

　　昔者，羿狩獵山中，遇姮娥于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合。

　　逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豖希、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。

　　羿請不死之藥于西王母，托與姮娥。逢蒙往而竊之，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。

　　羿聞娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其誠，允娥于月圓之日與羿會于月桂之下。民間有聞其竊竊私語者眾焉。

嫦娥奔月賞析2

　　《淮南子·外八篇》版

　　昔者，羿狩獵山中，遇姮娥于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合。

　　逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豖希、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。

　　羿請不死之藥于西王母，托與姮娥。逢蒙往而竊之，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。

　　羿聞娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其誠，允娥于月圓之日與羿會于月桂之下。民間有聞其竊竊私語者眾焉。

　　《淮南子·覽冥訓》版

　　羿請不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為**，而為月精。

　　舊言月中有桂，有**。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳，名剛，西河人，學仙有過，謫令伐樹。

嫦娥奔月賞析3

　　很久以前，羿到山中狩獵的時候，在一棵月桂樹下遇到姮娥，二人便以月桂樹為媒，結(jié)為夫妻。

　　到了帝堯的時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，燒焦了莊稼，烤死了草木，人民沒有了食物。同時猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豨、修蛇等也開始危害百姓。于是帝堯命令羿將鑿齒處死在疇華之野，將九嬰誅殺于兇水之上，將大風戰(zhàn)敗于青丘之澤，射十日，殺死猰貐，將修蛇斬于洞庭，在桑林逮住封豨。萬民歡喜，擁戴堯為天子。

　　后來，羿從西王母那里得到了不死藥，交給姮娥保管。逢蒙聽說后前去偷竊，偷竊不成就要加害姮娥。情急之下，姮娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開羿，姮娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮里寂寥難耐，于是就催促吳剛砍伐桂樹，讓玉兔搗藥，想配成飛升之藥，好早日回到人間與羿團聚。

　　羿聽說姮娥奔月之后，痛不欲生。月母為二人的真誠所感動，于是允許姮娥每年在月圓之日下界與羿在月桂樹下相會。據(jù)說民間有好多人都曾經(jīng)聽到羿與姮娥在月桂樹下竊竊私語呢。

嫦娥奔月的故事3篇（擴展10）

——嫦娥奔月小學作文

嫦娥奔月小學作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的嫦娥奔月小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

嫦娥奔月小學作文1

　　嫦娥到了天上的時候，看見了一只玉兔，玉兔的旁邊一個神仙也沒有，但是嫦娥很喜歡這只玉兔，嫦娥打算收養(yǎng)這只玉兔，于是嫦娥就把這只玉兔抱了起來，等嫦娥抱起玉兔的時候嫦娥看見了一扇很壯觀的大門，嫦娥抱起玉兔向這扇大門走去。

　　嫦娥進入大門的時候，看見了很多的神仙，嫦娥就像這里其中的一個神仙問這是哪里，那個神仙一眼就認出她是嫦娥，那個神仙看見嫦娥抱著的玉兔，就問：“嫦娥你喜歡這只玉兔？'嫦娥說我是喜歡這只玉兔，那個神仙就帶著嫦娥到了一個神秘的地方，這個地方有一個隧道，那個神仙就對叫嫦娥鉆到隧道里面，嫦娥就鉆到了隧道里面。嫦娥發(fā)現(xiàn)她自己在月亮上，那個神仙就說嫦娥你要**好月亮讓月亮晚上出來早上下去，嫦娥就對那個神仙說我一定能把月亮**好的，從此嫦娥就在月亮上工作。

嫦娥奔月小學作文2

　　很久很久以前，有一個*凡的女子，她的頭發(fā)黑亮亮的，長長的，頭發(fā)總是披在腰間，眉毛彎得像月亮，眼睛像圓圓的葡萄，鼻子小小的，一張櫻桃似的嘴巴，愛穿漂亮的裙子，長得美麗極了！長得漂亮的女子，她叫嫦娥。

　　嫦娥是個非常漂亮的女子。一因為嫦娥長得漂亮，所以人們都非常喜歡她，小孩子跟在嫦娥的`后面叫她嫦娥姐姐。

　　有一天，村里來來了一位人，她看起來病怏怏的，走路也非常不好，其實那個人沒有病，只是聽別人說嫦娥很善良，很有愛心，那個神仙想來試探試探嫦娥，看嫦娥到底善良不善良，有愛心沒有，要是很善良也很有愛心，就讓嫦娥也當神仙。過時嫦娥聽到門在響，打開門一看，是一位病人，嫦娥還不知道那個人是神仙，迫不及待地把病人扶回家，請教幾位醫(yī)生給病人看病，慢慢地，病人的病好了，又過了幾天，病人對嫦娥說：“其實我就是天上的神仙，我沒有病，只是別人說你很善良，很有愛心我想試探試探你，我給你兩顆仙丹，你吃了它，準會飛上天變成神仙�！辨隙鸢涯莾深w仙丹吃了下去，慢慢地飛**天。

　　嫦娥飛上天后，村子里的人們非常想念她，每當晚上月亮升起時，村里的人們就指著月亮說：“看，快看，那就是嫦娥的酒店，我們的嫦娥姐姐就住在那里。”

嫦娥奔月小學作文3

　　卻說嫦娥飛入月宮之后，每日思念丈夫，思念鄉(xiāng)親，雖有珍撰佳肴，宮女歌舞，仍不能稍解愁煩。每年八月十五晚上，她都走出宮門，默默地遙望人間，寄托思情。

　　此時，她那美麗的容顏也使得月亮格外明，格外圓。到了唐玄宗年間，在一個仲秋節(jié)晚上，唐玄宗在宮中賞月，道士羅公遠邀玄宗去游月宮，玄宗欣然應允。道士將手杖扔向云天，立時化為道銀色長橋。

　　二人走過橋，眼前出現(xiàn)一座宮院，宮門上方寫著“廣寒清虛之府”。嫦娥一見凡間人來，非常高興，忙將他們邀入宮中，命宮女端出酥甜的仙餅讓他們吃，并讓數(shù)百宮女在庭院里輕歌曼舞，然后把他們送出月宮。一玄宗回到人間后，命人仿造月宮仙餅，因仙餅乃是月中之餅，形如圓月，所以人們叫它“月餅，’從此，每逢仲秋節(jié)晚上，全家團聚，在月光下賞月，還擺出水果、月餅祭月。年年如是，直傳至今。