二年級(jí)上冊(cè)命題作文1

　　地球人越來越多，能用的地方越來越少，地球公公養(yǎng)不活。你看，大街上，馬路上，超市里都是一大堆人，有的人還亂扔垃圾。你猜怎么著大地、河流、山川等。都是大地公公的血肉，他的臉，他的身體，他的.衣服。如果我們不關(guān)心他，他會(huì)難過哭。如果你不關(guān)心自然，你就會(huì)受到自然的懲罰。干旱、洪水……對(duì)地球造成嚴(yán)重破壞。環(huán)境污染使我們?cè)诘厍蛏仙�存越來越困難，我們渴望改善環(huán)境，找到一個(gè)適合人類生存的星球。

　　如果人能在月球上生活，我會(huì)把一些人從地球搬到月球上生活。但是月亮那么高，我們?cè)趺瓷先ツ�？我要發(fā)明一種機(jī)器，叫做“時(shí)空穿梭機(jī)”。這種機(jī)器往返時(shí)間短，一次能載幾十萬人。坐在上面和坐在沙發(fā)上一樣舒服。我要把一些動(dòng)物、植物和生物從地球搬到月球上，其中一些會(huì)在月球上，和地球一模一樣。而月球上的人的屎和尿會(huì)在廁所里飛。我想發(fā)明一種定影液，一滴一滴地滴在它們身上，它們就不會(huì)飛了。

　　我還想發(fā)明一種口香糖，不用戴氧氣機(jī)就可以在嘴里嚼，感覺很棒，可以呼吸新鮮空氣。至于那些動(dòng)物和生物，只要給它們打一針，它們就不需要戴氧氣機(jī)了。

　　如果我所有的希望都能實(shí)現(xiàn)，那就太好了！大地之父開心地笑了，他會(huì)說，我現(xiàn)在輕松多了。

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展1）

——二年級(jí)命題作文：我愛你，*3篇

二年級(jí)命題作文：我愛你，*1

　　當(dāng)1949年10月1日***廣場(chǎng)，*高高飄揚(yáng)在天空時(shí)，*大聲宣布“*******成立了”時(shí)，每個(gè)*人都從心底大聲呼喚：“我愛你，*!”

　　我愛你，*!因?yàn)槟阃ㄟ^了60年的團(tuán)結(jié)奮斗，創(chuàng)造了民族的輝煌!我愛你，*!因?yàn)槟憬?jīng)過了100年的前仆后繼，造就了歷史的豐碑!我愛你，*!因?yàn)槟銡v盡了2000年的興衰**，綻放出燦爛的光輝!我愛你，*!因?yàn)槟阍炀土宋覀�，培育了我們，教�?dǎo)了我們!

　　我愛你，*!我愛你堅(jiān)貞不屈的個(gè)性，我愛你頑強(qiáng)拼搏的意志，我愛你勇往直前的氣魄，我愛你前仆后繼的精神，我愛你活潑開朗的性格，我愛你的山山水水，我愛你的水水山山!*啊，你是我的母親，讓我佩帶著紅旗一角，在**下對(duì)你宣誓：“我愛你，*!”

　　*啊，您歷盡艱難險(xiǎn)阻，歷盡歲月磨難，卻綻放出更加美麗的光輝!正如那句歌詞說的：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功�！笔前。�**先輩們沒有“隨隨便便成功”，他們“經(jīng)歷風(fēng)雨”，頑強(qiáng)奮斗，最終見到了美麗的“彩虹”，用生命凝成了光輝，照耀在*的大地上。沐浴著這些光輝，請(qǐng)讓我們仰天長嘯：“我愛你，*!”

　　*啊，我們愛你，就象你創(chuàng)造我們一樣。所以，讓我們大聲呼喚：“我愛你，*!”

二年級(jí)命題作文：我愛你，*2

　　我是一個(gè)愛旅行的孩子，我走訪過許多美麗的'地方，比如說黃山、人間仙境蓬萊、杭州和千島湖。每當(dāng)我想起它們，我都會(huì)自豪，因?yàn)檫@些美麗的山河、風(fēng)光都屬于我的*——*。

　　我愛以前的*。不僅應(yīng)為它擁有壯麗的山河，它還擁有古老而悠久的歷史文化。從炎帝黃帝到秦始皇，*逐步進(jìn)入**�？墒牵�一個(gè)又一個(gè)****了*，那就是清*!他們的**使*寫下了恥辱的一頁!《南京條約》、“五卅”慘案、南京***，這些可怕的名詞令我不寒而栗。但是在偉人孫中山、*的帶領(lǐng)下站了起來!我愛她，因?yàn)樗�在歷史的洗禮中顯得更加偉大。

　　我也愛現(xiàn)在的*。盡管她仍然是一個(gè)發(fā)展*家，但是哪幾個(gè)世界之最沒有輪到她，有多少個(gè)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家來自*?*的數(shù)學(xué)家陳景潤摘取了“皇冠上的明珠”;*的科學(xué)家使“神七 ”飛天……我的*還有許多美麗的地方，向**故宮，上海東方明珠……而且在四川臥龍，還有可愛的大熊貓。令我興奮，令我更愛她的是世博會(huì)將要光臨*上海，讓國際友人重新認(rèn)識(shí)*。

　　我愛我的*，一個(gè)擁有現(xiàn)代文化和歷史文化的發(fā)達(dá)國家——*。

二年級(jí)命題作文：我愛你，*3

　　30年**開放，30年飛速發(fā)展，神州大地發(fā)生了翻天覆地的變化。*取得的偉大成就，令世界人民刮目相看。我以自己是一名*人而驕傲和自豪。我深愛我們繁榮昌盛的*。

　　每當(dāng)在電視畫面上看到*宇航員振奮人心的太空漫步、氣勢(shì)磅礴的嫦娥奔月、雄姿英發(fā)的鋼鐵衛(wèi)士、勇奪金牌的體育健兒、直沖云霄的高樓大廈等壯觀場(chǎng)景，我都抑制不住心潮澎湃、熱血沸騰的狂熱心情。*步入了世界強(qiáng)國之林，綜合國力與日俱增，城鄉(xiāng)面貌日新月異，人民生活幸福安康。

　　*的錦繡山河令人心曠神怡。北有蜿蜒盤行的萬里長城，南有美麗富饒的西沙群島，東有風(fēng)景如畫的遼闊海域，西有高聳入云珠穆朗瑪峰。還有那奔騰不息的長江黃河，千姿百態(tài)的黃山奇石，“甲天下”的桂林山水，“飛流直下三千尺”的黃果樹瀑布，以及金碧輝煌的**故宮……把*960萬*方公里的疆土彩繪成一幅如詩畫卷。

　　為了建設(shè)美好的*，有多少人為之浴血奮戰(zhàn)，有多少人為之獻(xiàn)出了寶貴生命，還有多少人為之默默奉獻(xiàn)。

　　*啊，我愛您!我愿化為雨水滋潤您，讓您更美麗。

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展2）

——二年級(jí)命題作文：我渴望得到理解3篇

二年級(jí)命題作文：我渴望得到理解1

　　世界上最偉大的就是愛，愛能征服一切，卻總會(huì)因?yàn)殡p方不能理解而產(chǎn)生裂痕。我們擁有了父母的愛，擁有來之不易的最純真的感情，卻總不知道愛需要理解。媽媽，您可知道我渴望得到理解。

　　媽媽，我不需要您總告訴我，“需要什么，我?guī)湍阗I。”也不想生活在您的保護(hù)下，遇到什么事都找您。希望您理解，我渴望**的一顆蠢蠢欲動(dòng)的心。我不想再像上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候一樣，生活在您的眼皮子底下。整天在小書桌上寫寫畫畫抄抄會(huì)讓我感到莫名的害怕和難受。也不希望您限制我玩的**，只要您發(fā)出一聲指令，我就像機(jī)器人一樣讀書寫作業(yè)。愛玩是兒童的天性，希望您明白，我學(xué)**的壓力并不輕于您身心上的壓力。您總抱怨我笨手笨腳，但我在您的保護(hù)下從未跌倒，又何來爬起。心靈手巧的人也是經(jīng)過訓(xùn)練和戰(zhàn)勝挫折才能應(yīng)付一切。

　　也許您不記得了，幾乎每次考試和測(cè)試后您都要看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)就算很高(除非是滿分)，您都會(huì)把我做錯(cuò)的題拿出來數(shù)落一番——“你這題不應(yīng)該錯(cuò)!你怎么考那么低的分�！边@些我也知道您好是為我好，您希望我學(xué)好。但您能不能把后面的話放在腦后——“某阿姨的兒子全級(jí)第幾，某叔叔的女兒又考了全級(jí)第幾�！蔽也幌矚g您總拿別人家的孩子來比較自己家的孩子�？紙�(chǎng)上的運(yùn)氣如冬天的天氣，很少能風(fēng)和日麗，稍稍一個(gè)失誤就讓排名從前面滑到后面，而這個(gè)失誤我也不想。希望您好在我考砸時(shí)不要拿別人的孩子**我，希望您理解我好強(qiáng)而不能強(qiáng)的難過傷心。希望您站在我的立場(chǎng)上為我想一想，理解我一下。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

　　謝謝媽媽給予我愛與溫暖，但我寧肯不要生日禮物，不要漂亮衣服，只希望您給予我一分理解，給予我空間，讓我能擁有一個(gè)**的藍(lán)天和一份特別的回憶，讓我長大的時(shí)候可以懷念。

　　希望理解與愛并存。

二年級(jí)命題作文：我渴望得到理解2

　　雖然這是一件上學(xué)期的事情，但我仍然記憶猶新。

　　那天早上收作業(yè)時(shí)，突然想起采蜜本沒做，怎么辦?我急得猶如熱鍋上的**團(tuán)團(tuán)。這時(shí)，一條“妙計(jì)”從我的腦海里一閃而過：把前面一課摘錄后老師批的等第擦掉，下次做時(shí)就做兩次。

　　但是，沒想到的是：我那招“弄虛作假”法還是沒有逃過老師的法眼

　　晨會(huì)課下課后，盧老師把我喊出教師，她拍了拍我的`肩膀，笑著問：“你的‘采蜜本’是什么時(shí)候做的?”我再也忍不住了，吞吞吐吐地說：“盧老師，我的‘采蜜本’沒做!”盧老師親切的問：“為什么呀?”“因?yàn)槲乙话恪�采蜜本’都是在學(xué)校里完成，而上一星期課堂作業(yè)多，沒時(shí)間做，回家后，就忘記了!”剛說完，眼眶里就擒滿了淚水。盧老師并沒有懲罰我，而是理解地對(duì)我說：“人人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，不可能十全十美，但一定要盡力而為�！比缓�，盧老師又把“采蜜本”遞給我，悄悄地對(duì)我說：“回家補(bǔ)好，*室吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭……

　　“理解”兩個(gè)多么溫馨的字眼。在社會(huì)上，多些理解，世界將會(huì)更加美好!

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展3）

——小學(xué)二年級(jí)命題作文 (菁選2篇)

小學(xué)二年級(jí)命題作文1

　　在一個(gè)炎熱的夏天的傍晚，小兔正在小山上散步著，還不時(shí)的哼著歌，真快活，真自在。

　　突然，天空烏云密布，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。沒帶傘的小兔可著急了，東躲*，正好藏到了一棵大蘑菇的下面。天已經(jīng)慢慢的暗下來了，這么大的雨，該怎么回家呢？小兔子開始擔(dān)心起來了，小兔子的眼睛一亮，這個(gè)大蘑菇不是最好的雨傘嗎？小兔二話不說的就拔起大蘑菇，大蘑菇就成了最特別的雨傘。小兔開心的笑了。

　　這時(shí)，正好有兩只蝴蝶飛過，小兔趕緊的上前一步，大聲的對(duì)蝴蝶說：小蝴蝶，雨太大了，快到我的蘑菇傘下來吧，我送你回家！”小蝴蝶感動(dòng)的說：“謝謝小兔。小兔和小蝴蝶都開心的笑了。

小學(xué)二年級(jí)命題作文2

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明和小丁來到高樓大廈旁的草地上踢球。

　　他們正興高采烈地玩著，踢著。小軍使了一招飛毛腿，忽然，球砸到一樓陽臺(tái)上的花盆，花盆掉了下來砸碎了，老奶奶聽見了聲音連忙走出來，一看傻了。小丁愁眉苦臉地摸著腦袋，看著地上摔碎的`花盆，自言自語地說：怎么辦呢？

　　后來，他們每人買了一盆花，來到老奶奶家，對(duì)她說：奶奶，對(duì)不起，我們不小心把您的花盆打碎了，這是我們賠給您的。老奶奶接過花盆笑呵呵的說：沒關(guān)系，注意以后要小心點(diǎn)就好了。他們點(diǎn)點(diǎn)頭高興地笑了。

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展4）

——二年級(jí)上冊(cè)《假如》教案3篇

二年級(jí)上冊(cè)《假如》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能熟練認(rèn)讀生字新詞，能正確區(qū)分良和食并端正地書寫這兩個(gè)字。

　　2．在正確朗讀的基礎(chǔ)上能流利有感情地朗讀課文，并背誦。(背誦的內(nèi)容視學(xué)生的實(shí)際而定)

　　3．能體會(huì)小作者的美好心愿，初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文；體會(huì)、感悟課文所體現(xiàn)的關(guān)愛他人、關(guān)愛生活的主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、聽故事

　　1．故事導(dǎo)入。

　　有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。

　　2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？

　　3．板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。

　　二、讀詩歌

　　1．讀正確。

　�。�1）認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）

　�。�2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。

　�。�3）抽讀正音。

　　2．讀流利。

　�。�1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？

　�。�2）交流匯報(bào)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。

　�。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）

　�。�4）找規(guī)律。窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？

　　（5）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找（）的（）的詞組，讀一讀。

　�。�6）積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

　　3．讀出感情。

　�。�1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。

　�。�2）學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。

　　（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）

　�。�4）學(xué)生練讀。

　　三、練說話

　　1．**說話。用假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）說話。

　　2．情景說話。收聽?zhēng)讉�(gè)求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙），用詩歌的語言說話。

　　3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。

　　四、課外作業(yè)

　　1、識(shí)字生字詞

　　2、讀熟課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　(一)小朋友們看，詞語娃娃來了，你能把它們的名字全都叫出來嗎?

　　(二)出示詞語：窗前快活遙遠(yuǎn)寒冷縮著嘆息谷粒尋找等待哭泣健康操場(chǎng)奔跑假如。

　　1．自己先準(zhǔn)備一下，如果忘了它的名字怎么辦?(問問語文書；問學(xué)習(xí)伙伴；問老師)

　　2．開小火車讀。

　　3．遙遠(yuǎn)：你再讀讀這個(gè)詞，還能有什么發(fā)現(xiàn)。(遙的意思就是遠(yuǎn))去這些詞語中找一找，哪些詞也是近義詞交朋友的?(尋找、寒冷、奔跑、等待、健康、假如)

　　4．齊讀顯紅詞語。

　　二、引入課題

　　(一)假如假如我有一枝馬良的神筆，我用它畫了些什么呢?請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題輕輕地讀一讀課文吧!誰愿意來說一說。

　　(二)出示板書：紅紅的太陽／好吃的谷粒／一雙好腿。(讓我們一起來讀一讀吧!齊讀)

　　三、研讀課文

　　(一)我為什么要畫這些呢?今天，就讓我們細(xì)細(xì)地來學(xué)學(xué)課文吧!

　　(二)逐段推進(jìn)。

　　1．第一節(jié)。

　　(1)出示第一節(jié)，誰愿意來讀讀第一節(jié)呀，指名讀，評(píng)議。(正確)

　　(2)啊，原來紅紅的太陽是送給寒風(fēng)中的小樹，就讓我們進(jìn)入寒冷的冬天吧!(課件：小樹受凍圖，并伴有呼呼的北風(fēng)聲)你聽到了什么?假如你就是寒風(fēng)中的一棵小樹，你會(huì)怎么樣?(我拿縮著身子，發(fā)抖)會(huì)說些什么?(我好冷呀!快來幫幫我呀!)(你是怎么嘆息的?)誰來讀讀這句話呀，出示：縮著身子，輕輕嘆息。(評(píng)議：多可憐的小樹呀：真是令人擔(dān)心；小樹在發(fā)愁呢。受不了。)

　　別急別急，讓我用馬良的神筆給你畫個(gè)紅紅的太陽吧!(課件：畫上一個(gè)紅紅的太陽)

　　咦，小樹你怎么笑了!剛才你冷得把身體都縮起來了，現(xiàn)在呢?小樹呀，你還想說什么呢?(此時(shí)，學(xué)生就是小樹，小樹就是學(xué)生)

　　(3)這是一棵多么快活的小樹呀，誰愿意來讀一讀這一小節(jié)。(指名讀，讀出小樹的快樂。)

　　評(píng)議：啊，小樹暖和極了／太陽公公照著小樹，小樹覺得暖洋洋的／小樹再也不苦惱了

　　(4)愿讀的一齊讀。(從小朋友的朗讀中我體會(huì)到了小樹的快樂)

　　2．第二節(jié)。

　　(1)我把太陽送給了小樹，要把好吃的谷粒送給誰呀?這是為什么呀?

　　(2)請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，找找答案。

　　(3)反饋：因?yàn)轼B媽媽要飛到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。出示鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。(遙遠(yuǎn)：遙就是遠(yuǎn)，它們?cè)谝黄鹁捅硎竞苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。)

　　(4)教師配樂描述：是啊，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，鳥媽媽每天一早，都為了自己的孩子能吃飽肚子飛到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，今天，鳥媽媽又要出門去給孩子找食物了，小鳥啊小鳥，你想對(duì)媽媽說些什么呢?

　　學(xué)生：媽媽，你早點(diǎn)回來。／我會(huì)想你的。／媽媽，我不想離開你

　　可是，太陽都落山了，鳥媽媽尋食還沒回來。小鳥會(huì)怎么樣?（哭泣：小鳥哭得多傷心呀!等待：小鳥等得多心急呀!)指名讀沒有再也不用的句子：鳥媽媽到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。(指名讀，評(píng)價(jià)：鳥媽媽多辛苦呀!小鳥多可憐；讓人心疼。)

　　(5)讓我們快把谷粒送上吧!出示谷粒圖，現(xiàn)在小鳥在說什么?(我們?cè)僖膊挥蔑w很那么遠(yuǎn)了；多好吃的谷粒呀!)指名讀鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。(評(píng)議：這下子，小鳥不哭了／謝謝你，小鳥吃飽了／小鳥的小肚子吃得漲鼓鼓的)小鳥吃到美味的食物了，你的心情怎么樣?

　　(6)現(xiàn)在，讓我們輕輕松松地來寫寫字吧。出示課件，食，比較良與食的不同點(diǎn)：最后一筆；位置和大小。再寫一寫。

　　3．第三節(jié)。

　　(1)朋友們，我們有一雙好手幫我們把字寫漂亮，有一雙好腿讓我們蹦跳自如，看，我們玩得多歡呀!(出示照片)你笑得這么開心，當(dāng)時(shí)一定很高興吧?可是，你們知道嗎?有個(gè)叫西西的小朋友，他從小就不能**地走動(dòng)，當(dāng)小伙伴們?cè)诒寂堋⒂螒驎r(shí)他只能孤孤單單地坐在屋里，他的心里會(huì)想些什么?(小伙伴們玩得多快樂呀／要是我也能和他們一起玩就好了／可是)

　　(2)現(xiàn)在，你就有一枝馬良的神筆，你會(huì)怎么做呢?

　　(3)讓神筆的力量給西西帶來健康吧!指名讀。(評(píng)議：一定你是真心誠意地想幫西西；這下，西西再也不孤單／西西和小伙伴玩得多高興呀!)快把這個(gè)好消息和同伴分享一下吧!

　　(4)當(dāng)西西和我們一樣也擁有一雙好腿時(shí)，他會(huì)說什么呀?請(qǐng)你們想想，西西做的第一個(gè)動(dòng)作是什么?為什么?

　　(5)老師也和同學(xué)們一樣為西西感到高興，我們合作來讀一讀。師讀前一句，生讀后一句。

　　四、背誦課文

　　(一)出示全文，神筆給大家?guī)�來了無比的幸福，讓我們有感情地來讀讀全文吧!

　　(二)能把你喜歡的背一背嗎?(**準(zhǔn)備，指名)

　　(三)連背全文。

　　五、拓展延伸

　　假如我有一枝馬良的神筆，我還愿給誰帶來幸福呢?(**思考，指名回答)

　　板書設(shè)計(jì)

　　紅紅的太陽

　　好吃的谷粒

　　一雙好腿

二年級(jí)上冊(cè)《假如》教案2

　　一、揭示課題

　　1、**引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

　　2、師：是啊!馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢?今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。(板書課題)

　　3、齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)

　　1、范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽邊思考：假如有什么?(待學(xué)生回答后)師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”?

　　2、整體感知，識(shí)字讀文。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生**讀課文，勾出生字、詞語。

　　師：你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

　　(2)說出生字朋友的名字。

　　師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)送生字”回家”。

　　師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里�？�!我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

　　(4)找“朋友”。

　　師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么離開課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)**來“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

　　師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞�，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說：“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

　　(5)識(shí)記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

　　師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思啊!請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?

　　(6)與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。

　　師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞)，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

　　(7)憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

　　三、讀文感悟

　　1、請(qǐng)學(xué)生**讀課文。要求：讀正確。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走�！� 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們**地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

　　2、小組內(nèi)互讀。

　　師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。”

二年級(jí)上冊(cè)《假如》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀啟發(fā)同學(xué)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多**課件。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要**。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，體現(xiàn)合作意識(shí)，從而達(dá)到陶冶同學(xué)情感、人格的目的。

　　課時(shí)布置：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？

　　2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？

　　3、板書課題：《23、假如》

　　二、初讀課文、自主識(shí)字。

　　1、同學(xué)**讀課文，圈出課文中的生字。

　　2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

　　3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）

　　4、鞏固同學(xué)識(shí)字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

　　1、**讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、齊讀課文。

　　3、指名同學(xué)讀課文。（接龍式讀）

　　4、教師范讀，讓同學(xué)體會(huì)課文的感情基調(diào)。

　　四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫

　　1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說話

　　2、小組交流。

　　A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？

　　3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示

　　4、評(píng)議同學(xué)的寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）

　　二、再讀課文，感悟語言。

　　1、指名同學(xué)讀課文。（接龍讀）

　　2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？

　　3、分組學(xué)習(xí)

　　A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？

　　4、按自身喜歡的方式自學(xué)。

　　5、交流自學(xué)情況

　　6 、感悟句子

　　A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（課件出示句子）

　　7、感情朗讀課文。

　　想一想：“假如我有一枝馬良的神筆�！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）

　　A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。

　　三、指導(dǎo)背誦，積累語言

　　1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來

　　2、同桌相互讀讀背背。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象�！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆�！睂懗瞿愕脑竿�，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　太陽

　　23、假如 畫 谷粒

　　一雙好腿

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展5）

——二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》教案3篇

二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》教案1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、隨機(jī)表揚(yáng)：（你坐得真好！老師稱贊你�。�

　　（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊��！我也稱贊你！）

　　2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步，一天比一天好了，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢？（生交流）

　　3．師：想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫片吧！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？

　　生反饋（小動(dòng)物們是互相稱贊的）

　　師：同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫片取個(gè)名字嗎？

　　生反饋，師隨機(jī)板書：稱贊

　　你們知道稱贊還可以說是什么嗎？（表揚(yáng)、贊揚(yáng)）對(duì)，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表揚(yáng)，誰愿意再來讀讀這個(gè)詞；

　　指名讀、齊讀“稱贊”。

　　師：同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多，小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）自讀課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀好每一句話。

　　2．請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)。

　　3．請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？

　　評(píng)議朗讀：你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)。

　　4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書

　　（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。

　　2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：

　　（1）你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！

　�。�2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果

　　師：通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚(yáng)）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。

　　指名讀（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）

　　我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

　　兩大組分角色讀句子，加上動(dòng)作。

　�。ㄈ�）那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。

　　指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了！（自豪，高興）

　�。�2）你的稱贊消除了我一天的疲勞�。ǜ吲d，快樂）

　　師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）

　　指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話

　　（四）簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）

　　**讀這句話再指名讀

　　師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。

　　生質(zhì)疑，（泄氣，自信）

　　指導(dǎo)學(xué)生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）�？粗�這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

　　師：對(duì)，當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí)，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？

　　師：是�。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊��！

　�。ǔ鍪痉Q贊的話）引讀：這時(shí)小刺猬說——

　　（五）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？想想再說（生交流）

　　師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會(huì)怎樣呢？（學(xué)生交流）

　　師：是啊！在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該看到他的.優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）

　　三、拓展延伸

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，你體會(huì)過稱贊帶給你們的快樂了嗎？我知道你們都非常的聰明、能干，*時(shí)得到的稱贊一定少不了，誰來說說你*時(shí)得到過哪些稱贊？

　　師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番�。。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！但是在我們得到別人稱贊的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎？誰能現(xiàn)在就試試？

　　學(xué)生說話訓(xùn)練、交流

　　四、配樂朗讀

　　你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？對(duì)，這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓

　　勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動(dòng)的。

　　**小組交流，再進(jìn)行全班交流討論

　　五、角色表演

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　稱贊

　　小刺猬——小獾

二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、隨機(jī)表揚(yáng)

　�。�你坐得真好！老師稱贊你�。�

　　（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊��！我也稱贊你�。�

　　（你們的

精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒�。�

　　2、聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

　　2、**讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)

出自然段的序號(hào)。

　　三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

　　1、我能認(rèn)

　　刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下

　　認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）

　　2、我能記

　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

　　3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。

　　五、

小結(jié)

　　這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這

篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露�稱贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊�稱贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙�明白好不好�?/p>

　　（出示課件）你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。（點(diǎn)擊身上的字）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�師讀，生邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

　　出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

　　他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！保ㄓ淇欤�（師生配合讀）

　�。ǘ�）那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）

　　（三）簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）

　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！崩斫狻靶箽狻�，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。（灰心）

　　**讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

　�。ㄋ模┱�(qǐng)同學(xué)快速讀讀1—7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

　　出示課件和有關(guān)句子

　　理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？）（引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）。小組**讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

　�。ㄎ澹┛粗�這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

　　這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

　�。ǔ鍪镜�3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬——

　　（六）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說。

　�。ㄆ撸┠敲�，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

　�。ò耍┦前�！稱贊多有魅力�。【C合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

　　齊讀這句話。

　　三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

　　四、

總結(jié)

　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)有感情地朗讀“刺猬和小獾的對(duì)話”。

　　3、圖文對(duì)照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子，反復(fù)朗讀，讀出稱贊的語氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語，體會(huì)相互稱贊帶來的神奇作用。

　　4、能用一句話來稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字和語言訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題導(dǎo)入 進(jìn)入情境(2分)

　　1同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話故事。齊讀課題。

　　2稱贊是什么意思?你能換個(gè)詞來說說么?(贊揚(yáng)、表揚(yáng)、夸獎(jiǎng))

　　師：你的詞換的特別恰當(dāng)，聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?

　　生：高興極了。

　　師：你不但詞換的好，你的聲音還非常響亮。聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?

　　生：充滿了自信。

　　生：我的心里美滋滋的，心里想：“我一定要加倍努力，爭(zhēng)取比現(xiàn)在做得還要好�！�

　　師：剛才，我們?nèi)�班同學(xué)聽的都特別認(rèn)真。讓我們帶著愉快的心情來讀讀稱贊這個(gè)故事吧。

　　二、初讀課文 識(shí)記生字(15分)

　　㈠初讀了解主要內(nèi)容

　　1、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。邊讀邊思考，課文中誰稱贊了誰呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開始

　　2、匯報(bào)：課文中是誰稱贊了誰了?

　　生：小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。(貼圖片)

　　師：這就叫做互相稱贊。(板書：互相稱贊)

　　指生再說一遍。

　　㈡認(rèn)識(shí)刺猬兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)猬的讀音

　　1、 白板出示：(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛的小刺猬和小獾呀，跟他們打個(gè)招呼吧。

　　1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是，他們爭(zhēng)先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰能**來擺一擺， 其他同學(xué)看他擺的對(duì)不對(duì)?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強(qiáng)調(diào)刺猬的猬讀輕聲。)

　　㈢識(shí)記其他生字

　　1、本課其他的生字你能認(rèn)識(shí)么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。

　　2去掉拼音誰能讀?(男生一行，女生一行讀)

　　3交流識(shí)字方法

　�、畔旅嬲�(qǐng)用你喜歡的方式介紹一下你認(rèn)識(shí)的字�？梢园涯阏J(rèn)識(shí)的打上聚光燈，或者畫上線。(白板操作)誰愿意到前面來。(如：“板”，一個(gè)木字旁加一個(gè)反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴(kuò)詞法)。

　�、朴米衷醋掷碇v解糙字：

　　① 糙字不太常見，它表示什么意思呢?我們先來看一下古時(shí)候的糙字，這是今天的糙字，他的左邊是一個(gè)米字，表示谷物沒脫殼或殼沒脫干凈的意思，想象一下，谷物沒脫殼或殼沒脫干凈摸起來會(huì)是什么感覺。(毛糙,不光滑、不舒服)

　�、诖植诘男“宓蕰�(huì)是什么樣呢?看圖，誰能說一說。

　�、� 這些生字還有不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。同桌互相考一考。

　　4游戲鞏固生字：

　�、耪谄粒豪蠋煱堰@些詞語全遮起來了，露出那一組，就讀哪一組，看誰最先舉手。

　　(2)摘蘋果：勤勞的小刺猬栽的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，我們來幫他摘一摘。你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋果放到筐子里。誰想來摘蘋果? (白板)

　　⑵當(dāng)小老師：?jiǎn)蝹�(gè)字還認(rèn)識(shí)么，誰來考考大家，想考哪個(gè)，給那個(gè)字打上聚光燈。

　　5、讀句子

　　生字掌握得很好，這個(gè)句子能讀么(課件：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。

　　過度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢?

　　三、精讀課文 感悟內(nèi)涵

　　小刺猬稱贊小獾(1-7自然段)(20分)

　　㈠稱贊(1-4自然段)

　　看大屏幕課件

　　1、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫出來。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。

　　2、匯報(bào)：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰能到前面來畫一下。(你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好。)

　　指導(dǎo)朗讀：

　　⑴夸：指生讀。 讀出贊揚(yáng)的語氣

　　⑵真誠的夸：

　�、� 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因?yàn)樾♀底龅煤苷J(rèn)真。(請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@個(gè)詞，指生白板圈)

　　師：認(rèn)真，為什么還那么粗糙?

　　生：他正在學(xué)做木。

　　師：原來是稱贊她認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。誰能用自己的話完整說一說小刺猬 為什么稱贊小獾?

　�、谶�有其他原因么?(一個(gè)比一個(gè)做得好，進(jìn)步越來越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵(lì)他有進(jìn)步呀。

　　師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，它是真心實(shí)意的稱贊小獾。

　　③真誠的夸：指導(dǎo)讀。要感受到真誠。

　　師：現(xiàn)在我來做小獾，你們來做小刺猬，你們來稱贊稱贊我!再換過來讀

　　4、師：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?

　�、娣Q贊的神奇效果(6.7自然段)(8分)

　�、毙〗M合作學(xué)習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題小組合作學(xué)習(xí)6.7自然段，小組長帶領(lǐng)組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式)

　　2、匯報(bào)朗讀，(2組)讀后評(píng)價(jià)：你想稱贊一下誰的朗讀。(語言訓(xùn)練)

　�、承〈题�的稱贊帶來了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會(huì)做小椅子了。幫助他增強(qiáng)了自信。)(師在白板中畫出)板書：有了自信

　　4想象感受稱贊的魔力

　　⑴小獾在什么時(shí)候有點(diǎn)泄氣(白板畫紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時(shí)候)。生活中你有泄氣的時(shí)候么?

　�、葡胂笠幌拢�如果在那時(shí)候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會(huì)怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了，放棄做小板凳了

　�、菐�:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。

　�、雀屑ぴ僮x小獾的話。帶著自豪，感激的心情來讀。

　　小獾稱贊小刺猬(8、9、10自然段)(31分)

　　課件出示要求：

　　1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來。

　　2、自己練習(xí)讀8、9、10自然段，邊讀邊思考。

　　3、 指生到前面畫(白板)。讀

　　4、小獾的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書：消除疲勞

　　5分角色讀：**學(xué)來扮演小刺猬，男同學(xué)來扮演小獾，于老師來讀旁白�？粗�大屏幕，一起來讀。(師生一起讀8,、9、10自然段)

　　6看著板書誰能說一下，稱贊的神奇力量。

　　7、師：原來稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學(xué)們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!

　　四、鞏固生字 指導(dǎo)書寫

　�、屐柟躺�字(33分)

　�、弊x兒歌：前面學(xué)習(xí)的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認(rèn)識(shí)他們，課件出示

　　小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。

　　刺猬夸他很認(rèn)真，小獾馬上有自信。

　　傍晚學(xué)會(huì)做椅子，送給刺猬表心意

　　刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。

　　師：自己讀一讀(生自讀兒歌)

　　師：抽生讀兒歌

　　師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏

　　師：我們拍著小手一起讀一遍。

　�、嬷笇�(dǎo)寫字(38分)

　�、庇^察字形上的共同點(diǎn)

　　師：這當(dāng)中有四個(gè)生字是要求我們今天學(xué)會(huì)寫的，來一起讀一讀。(生齊讀四個(gè)生字)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

　　生：上面兩個(gè)都有單立人，下面兩個(gè)都有木字旁。

　　生：還有形聲字。

　　生：還有都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　師：對(duì)，都是左右結(jié)構(gòu)。你們覺得哪個(gè)字比較難寫，我們這節(jié)課就寫那個(gè)字。指導(dǎo)寫傍字(白板范寫)在書上的田字格里寫一個(gè)。

　　五、總結(jié)收獲 (40分)

　　師：好了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲? 接受別人的稱贊是種幸福和快樂，適時(shí)地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。

　　作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機(jī)會(huì)去真誠的稱贊一下他們，下節(jié)課上我們來交流。

　　18稱贊

　　板書 小刺猬(圖片) 小獾(圖片)

　　消除疲勞 有了自信

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展6）

——二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》說課稿3篇

二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》說課稿1

　　說教材：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，低年級(jí)要求：讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，來體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法。教材選取的例題給我們很好地提供了一個(gè)如何去使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程的信息。

　　說學(xué)情：

　　上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表不會(huì)太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　2、在情景中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。

　　3、初步感知簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入表內(nèi)，會(huì)在格子紙上畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出和回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　　4、讓學(xué)生通過**思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

　　說教學(xué)理念與教法：

　　低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，所以我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。將整堂課的設(shè)計(jì)分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集、整理資料------操作實(shí)踐------拓展深化”四個(gè)層次，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實(shí)，力求從實(shí)際出發(fā)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，力求體現(xiàn)以下理念：

　　1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。所以“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片引入，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。其次結(jié)合本校“播種習(xí)慣責(zé)任樹，人人為樹添果實(shí)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉親切的生活背景素材中學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，所以我設(shè)計(jì)運(yùn)用投票表決的活動(dòng)，來確定最喜歡看的是哪部動(dòng)畫片，從中讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，也就是經(jīng)歷分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)歷“動(dòng)態(tài)建構(gòu)運(yùn)動(dòng)”之后，再讓他們**觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行填寫統(tǒng)計(jì)表、繪制統(tǒng)計(jì)圖、說說統(tǒng)計(jì)作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和**解決問題能力；另一方面進(jìn)行“間接思維”訓(xùn)練，既錘煉學(xué)生思維的深刻性，培養(yǎng)他們的'觀察能力與**思考的能力。在統(tǒng)計(jì)紅、黃、藍(lán)蘋果個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決實(shí)際生活問題，還讓學(xué)生感悟到一個(gè)方格表示2人，那么1人可以用半格來表示，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下能力基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動(dòng)中通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)到了知識(shí)的形成和發(fā)展過程，也認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)及其作用，獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展了能力。

　　3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須**統(tǒng)計(jì)，在**統(tǒng)計(jì)后，學(xué)會(huì)思考，能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡(jiǎn)單的問題，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

　　4、人人都得到發(fā)展

　　學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，理解和體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。同時(shí)結(jié)合“習(xí)慣責(zé)任樹”，進(jìn)行德育教育，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

　　說學(xué)法

　　本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

　　3、通過動(dòng)手操作，**思考，討論交流等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學(xué)法。

二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》說課稿2

　　先說教材：

　　1、本冊(cè)教材是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；本冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增加，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格表示 2 個(gè)單位。這一部分內(nèi)容，是一年級(jí)下學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的繼續(xù)， 同時(shí)又是為下學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖 （每格表示 5 個(gè)單位）進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，具有承上啟下、過渡銜接的作用。

　　2、在內(nèi)容的選擇上，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在內(nèi)容的編排上，教材注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中，既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

　　3、通過以上對(duì)教材的分析，制訂這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)** 2 個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

　�。�3）通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的**活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用 1 格表示 2 個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生情況：

　　接下來，是對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況的分析。 在學(xué)習(xí)使用本冊(cè)教材之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們?cè)缭谝荒昙?jí)下冊(cè)的教材中， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過程， 初步具備了運(yùn)用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能，尤其是正字記錄方式，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)表示 1 個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 另一方面，除了這些必要的知識(shí)基礎(chǔ)以外，與一年級(jí)學(xué)生相比，二年級(jí)的學(xué)生在語言表達(dá)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展， 他們能夠比較清晰的表達(dá)自己的想法和意見。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再帶有較大的盲目性，合作意識(shí)已經(jīng)初步形成。

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展7）

——二年級(jí)上冊(cè)語文試卷3篇

二年級(jí)上冊(cè)語文試卷1

一、 看拼音寫詞語(8分)

nònɡ zānɡ zhǎn xiàn zǒnɡ suàn bǎo ɡuì

wāi xié cǐ kè shāng liang zuān yán

二、 比比組詞(12分)

傳( )度( )論( )明( )

轉(zhuǎn)( )席( ) 蒼( ) 命( )

xiě ( ) mò( )

血 沒

xuè ( ) méi( )

三、 填上合適的詞語( 12分)

遙遠(yuǎn)的( ) 燦爛的( ) ( )的**

( )地聽講 ( )地歌唱 ( )地游戲

一( )風(fēng) 一( )雨 一( )樓

一( )籃球 一( ) 游戲 一( )圖畫

四、 填空(18分)

1、白日依山盡， ----------------------_______________。__________________，________________。

2、禹___________要治理洪水。他吃盡了___________，走遍了___________，仔細(xì)地察看___________和___________。后來洪水被_________了，老百姓過**_________的日子。

3、丹頂鶴有一身__________的羽毛，而脖子和翅膀邊兒______是黑的。它的______就像嵌著一顆__________，______________的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

五、選詞填空。(8分)

再 在

1、秋華不( )家，我下次( )來找他玩。

渴 喝

2、口( )要( )水，喝水要用口。

園 圓

3、果( )里的蘋果真( )啊!

伸 神

4、綠色的枝葉( )進(jìn)了老師的窗戶，給她帶去了一個(gè)( )奇的美夢(mèng)。

六、成語天地。(6分)

關(guān)于學(xué)習(xí)的成語__________ __________ ____________

關(guān)于春天的成語__________ __________ ____________

七、閱讀下面一段話，再完成作業(yè)。(22分)

( 一) (10分)

以前，有一只公雞認(rèn)為自己最美，就整天唱著：“公雞公雞真美麗，大紅雞冠(guān)花外衣，油亮脖(bó)子 金黃腳 ，要比唱歌我第一!”

1、這只公雞的雞冠是_________的，羽毛是_________的，脖子是_________的，腳是_________的。

2、這段話中“整天”的意思是什么?選擇正確的答案，在( )里打“√”。

A 從早到晚( ) B 很多天( )

3、用“整天”寫一句話：_____________________________________________

(二) (12分)

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辯出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測(cè)出各個(gè)洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1、短文有( )句話。

2、短文寫了貓的( )、( )、( )和( )。

3、用“ ”劃出描寫貓的耳朵的句子。

4、這篇文章主要寫：(選擇正確的“√”)

①貓的耳朵很靈活�！�…………………………………( )

②貓有一雙明亮的眼睛�！�……………………………( )

③貓是捉老鼠的能手�！�………………………( )

八、寫話(14分)

在寒冷的冬天里，同學(xué)們喜歡參加什么活動(dòng)?玩得怎么樣?

二年級(jí)上冊(cè)語文試卷2

第I卷 客觀題

一、 單選題 ( 本大題共10小題; 共0.0分.)

1.

(0.0分) 錯(cuò)字門診。找出下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(　　)。

[　　]

A.

僻靜　阻饒　契而不舍　波瀾壯闊

B.

徘徊　伶俐　一言九鼎　飽經(jīng)風(fēng)霜

C.

嘹亮　報(bào)怨　造型古樸　負(fù)荊請(qǐng)罪

2.

(0.0分) 火眼金睛。下列讀音中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)。

[　　]

A.

誦讀(s^ng　d*)　　　草茵(c3o　y9n)

B.

哲理(zh6　l!)　　　　憨厚(h1n　h^u)

C.

咧開(li7　k1i)　　　　拘束(j&　s))

D.

黑黝黝(h5i　y#u　y#u)　不解之謎(b)　ji7　zh9　m0)

3.

(0.0分) 朗讀驛站。朗讀下面一句話時(shí)，以下讀法，停頓正確的是

[　　]

A.

一條清澈的小河/奇跡般地/出現(xiàn)在我眼前。

B.

一條清澈的小河奇跡/般地出現(xiàn)在/我眼前。

C.

一條清澈的/小河奇跡般地/出現(xiàn)在我眼前。

4.

(0.0分) 火眼金睛。下列讀音中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A.

出售(ch&　sh^u)　招牌(zh1o　p2i)　算賬(su4n　zh4ng)

B.

鋼棍(g1ng　g)n)　扭曲(ni(　q&)　一瘸一拐(y@　qu6　y@　gu3i)

C.

毛茸茸(m2o　r$ng　r$ng)　漲紅(zh3ng　h$ng)　細(xì)聲細(xì)氣(x@　sh5ng　x@　q@)

5.

(0.0分) 下列詩句中，哪一句不是描寫鮮花的?

[　　]

A.

一枝紅杏出墻來

B.

霜葉紅于二月花

C.

桃花依舊笑春風(fēng)

D.

遙知不是雪，為有暗香來

6.

(0.0分) 根據(jù)句意，選擇合適的詞語填空。

把白糖放到水里，讓它慢慢地(　　)。

[　　]

A.

融化

B.

溶化

C.

熔化

7.

(0.0分) 根據(jù)句意，選擇合適的詞語填空。

我家(　　)有幾棵大榕樹。

[　　]

A.

臨近

B.

鄰近

8.

(0.0分) 根據(jù)句意，選擇合適的詞語填空。

這道名菜，我們要好好(　　)。

[　　]

A.

品位

B.

品味

9.

(0.0分) 根據(jù)句意，選擇合適的詞語填空。

我爸爸的英語棒極了，可以(　　)讀英文書刊。

[　　]

A.

直接

B.

直捷

C.

直截

10.

(0.0分) 根據(jù)句意，選擇合適的詞語填空。

網(wǎng)站的人氣很旺，(　　)8月底，累計(jì)點(diǎn)擊已達(dá)50萬人次。

[　　]

A.

截止

B.

截至

二、 多選題 ( 本大題共10小題; 共26.0分.)

11.

(3.0分) 下面的詞語和拼音沒有錯(cuò)誤的是(　　)。

A.

B.

C.

12.

(2.0分) 下列說法正確的是

[　　]

A.《桂林山水》這篇課文是以描寫景物為主的記敘文。

B.“桂林的山真險(xiǎn)啊，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。”這是一個(gè)比喻句。

C.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是一個(gè)比喻句。

13.

(3.0分) 下列語句說法正確的是

[　　]

A.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是“第一”。

B.“桂林的山像老人，像巨象，像駱駝�！边@句話運(yùn)用排比的手法。

C.“洞口像橋洞似的，很寬。”這句話運(yùn)用了比喻的手法。

D.“每到水勢(shì)緩慢的洄水渦，都有魚兒在歡快地跳躍。”這句話運(yùn)用擬人的手法。

E.還有哪一個(gè)春天的花園能比得過這天山的無邊繁花呢?這是設(shè)問句。

14.

(3.0分) 下列句子與例句意思不同的是

例：黃河是**民族的搖籃。

[　　]

A.誰也不能否認(rèn)黃河是**民族的搖籃。

B.黃河難道不是**民族的搖籃嗎?

C.黃河怎能是**民族的搖籃呢?

D.黃河不能不是**民族的搖籃。

15.

(4.0分) 下列句子是比喻句的是

[　　]

A.鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠飛起來。

B.雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水。

C.忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來。

D.藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子。

E.雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。

16.

(2.0分) 下列各句的說法是正確的是

[　　]

A.這么多、這么密、這么遼闊!這是一個(gè)排比句。

B.外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗窗。這是一個(gè)比喻句。

C.那朵朵小花快樂地鉆出了地面。這是一個(gè)夸張句。

17.

(3.0分) 下列句子是比喻句的是

[　　]

A.在紀(jì)昌的眼里，小虱子大得竟然像車輪一樣。

B.像他那樣的大官，怎能沒有錢?

C.一棵棵大樹就像撐開的綠絨大傘。

D.深秋時(shí)節(jié)，那楓葉像天邊的紅霞。

18.

(2.0分) 下列句子正確的是

[　　]

A.趵突泉的泉水特點(diǎn)是清淺、鮮潔。

B.趵突泉的大泉位于泉池的四周，而小泉?jiǎng)t位于泉池**偏西。

C.老舍先生通過寫氣泡寫出小泉特別的`有趣。

19.

(2.0分) 選擇下列句子所用的說明方法。

A.列數(shù)據(jù)

B.作比較

C.打比方

D.舉例子

一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。

[　　]

20.

(2.0分) 選擇下列句子所用的說明方法。

A.列數(shù)據(jù)

B.作比較

C.打比方

D.舉例子

到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千***。

[　　]

第II卷 主觀題

三、 填空題 ( 本大題共10小題; 共0.0分.)

21.

(0.0分) 拼音長廊。我不僅能讀準(zhǔn)字音，還能把生字寫得正確工整又漂亮。

22.

(0.0分) 黃金搭檔。在括號(hào)里填上合適的詞語。

(　　)的空氣　(　　)的天空　(　　)的溪水

23.

(0.0分) 黃金搭檔。在括號(hào)里填上合適的詞語。

(　　)的精靈　(　　)的寶貝　(　　)的地位

24.

(0.0分) 照樣子，成語接龍。

例：洗心革面→面目全非→非同小可……

握手言歡(　　)(　　)(　　)(　　)

25.

(0.0分) 照樣子，成語接龍。

例：洗心革面→面目全非→非同小可……

胸有成竹(　　)(　　)(　　)(　　)

26.

(0.0分) 拼音長廊。我不僅能讀準(zhǔn)字音，還能把生字寫得正確工整又漂亮。

27.

(0.0分) 各就各位。把下列詞語補(bǔ)充完整。

衣(　　)(　　)褸　無(　　)于(　　)　(　　)(　　)一笑

28.

(0.0分) 各就各位。把下列詞語補(bǔ)充完整。

(　　)飛燕(　　)　萬(　　)千(　　)　良(　　)美(　　)

29.

(0.0分) 錦上添花。照樣子擴(kuò)寫句子。

例：汽車穿過田野。

(一輛)汽車(飛快地)穿過田野。

(　　)月亮(　　)升起。

30.

(0.0分) 錦上添花。照樣子擴(kuò)寫句子。

例：汽車穿過田野。

(一輛)汽車(飛快地)穿過田野。

(　　)笑聲(　　)回蕩。

四、 默寫題 ( 本大題共3小題; 共16.0分.)

31.

(8.0分) 默寫古詩。(一首《望天門山》，另一首選自己在課外學(xué)到的古詩)

32.

(4.0分) 默寫古詩。

33.

(4.0分) 默寫古詩。

五、 自答題 ( 本大題共3小題; 共0.0分.)

34.

(0.0分) 把音節(jié)補(bǔ)充完整。

橋q________　炮________4o　龍l________　州________#u

焰y________　神________6n　狂k________　陸________)

35.

(0.0分) 比一比，再組詞。

煙(　　)　　檢(　　)　　州(　　)　　炮(　　)

焰(　　)　　臉(　　)　　川(　　)　　抱(　　)

36.

(0.0分) 用下面的字?jǐn)U詞。

橋(　　)(　　)(　　)　　禮(　　)(　　)(　　)

州(　　)(　　)(　　)　　陸(　　)(　　)(　　)

龍(　　)(　　)(　　)　　炮(　　)(　　)(　　)

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展8）

——二年級(jí)命題作文：媽媽，我想對(duì)您說3篇

二年級(jí)命題作文：媽媽，我想對(duì)您說1

　　在我的童年里，每一天幾乎都是那么的幸福。寶貴的生活都是您給我的，我幸福的的童年是您給的，我認(rèn)為一切都是您給我的。

　　在學(xué)**還是您最關(guān)心我，家里條件不好，您想我在家附近的學(xué)校讀書，只有交贊助費(fèi)，我才能在我家附近的學(xué)校讀書，因?yàn)槲也皇潜镜厝�。只有我在附近學(xué)校讀書，您才了解我的學(xué)習(xí)情況好與壞，您每天為我學(xué)習(xí)而操心，教我怎樣養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還教我怎樣做人。記得有一年我考試考不好，我心情很不好�；氐郊遥�我鼓起勇氣，把成績的分?jǐn)?shù)告訴了您，您不但沒有責(zé)怪我，反而安慰我說：“你不要哭，這一次的失敗不**永遠(yuǎn)的'失敗，只要你吸取失敗的教訓(xùn)，以后努力學(xué)習(xí)，我相信你下一次會(huì)取得好的成績�！蔽医�(jīng)過怒力，在下一年的考試中我取得了好的成績，您高興極了。那一刻我告訴自己：一定要讓您永遠(yuǎn)為我感到驕傲。

　　媽媽，我想對(duì)您說：“您辛苦了，謝謝您給了我生命和幸福的童年，含辛茹苦地養(yǎng)育我。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，長大好好做人，好好工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答您的恩情�！�

二年級(jí)命題作文：媽媽，我想對(duì)您說2

　　媽媽，有些話我一直都不敢對(duì)您說，趁這次機(jī)會(huì)，我要好好對(duì)您說說我的心里話。

　　您每天給我檢查作業(yè)，然后給我講解，讓我訂正�？晌覅s每次都對(duì)著您鬧脾氣，一直認(rèn)為我的答案是對(duì)的。其實(shí)我不是故意想讓你生氣，我只是自己一而再，再而三地訂正，不耐煩了才會(huì)這樣的，不過以后我再也不會(huì)這樣了。其實(shí)，我知道，您為了我的學(xué)習(xí)日月操勞，晚上，我入睡了，您還在電腦前幫我打印復(fù)習(xí)紙，資料。有時(shí)您困了，就泡杯咖啡，然后繼續(xù)打印，我每次看見您這樣，就會(huì)不禁流下淚來，心里默默地說：“媽媽，您幸苦了，我一定要以優(yōu)秀的成績來回報(bào)您�！蹦�晚睡，卻天天比我早起，做飯，送我上學(xué)，做家務(wù)，您一直默默地為這個(gè)家付出著許多。

　　日子一天天在過去，媽媽也隨著歲月的時(shí)光一天天走向衰老，臉上的皺紋也多了起來�？擅慨�(dāng)我把好成績給您看時(shí)，您臉上就有了甜甜的笑容�？赡苊總�(gè)孩子的好成績就是天下母親不老最好的藥方吧!

　　媽媽，這就是我想對(duì)您說的心里話，您的付出，我一定用好成績和聽話來回報(bào)您——我親愛的媽媽……

二年級(jí)命題作文：媽媽，我想對(duì)您說3

　　媽媽，有些話我想對(duì)您說很久了。今天，我就借著這片文章對(duì)您說說心里話。

　　有一次，我約了幾個(gè)好朋友一起到小區(qū)的花園里玩，我正想拿起自行車下去，您卻對(duì)我說：“不要跟同學(xué)玩了，一會(huì)兒和我去外婆家�！蔽覇枊寢專骸盀槭裁匆�去外婆家?我的幾個(gè)好朋友還在樓下等我呢!”媽媽說：“不去和同學(xué)玩不行嗎?下周我讓你和同學(xué)玩一整天!”“但是同學(xué)們都在樓下等著我呢，而且我還要遵守承諾。”“那你星期一上學(xué)的時(shí)候向你的好朋友說生對(duì)不起就行了嗎?”我聽了這句話后，馬上跑進(jìn)房間，眼淚也頓時(shí)流了下來。

　　還有一次，我獨(dú)自去騎自行車，一不小心撞了一塊小石頭，結(jié)果摔倒了，腳也腫了一大塊。于是，我扶著自行車，一瘸一拐地回家。但是，您看見后卻說：“叫你不要騎太快，你看，現(xiàn)在摔倒了，高興了吧!”“我是慢慢騎的，但一不小心撞到了小石頭�！蔽伊⒖陶f�！叭绻�慢慢騎，又怎么會(huì)摔倒呢?”聽了這句話，我的心委屈極了。

　　媽媽，我已經(jīng)長大了，不再是您懷中的小寶寶了。所以，我希望您能夠信任我，不要把我管得太嚴(yán)了。我提的建議希望您能接納。

?

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展9）

——二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案1

　　具體步驟

　　一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

　　1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，掌握飄、新的書寫

　　練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞

　　巾 斤 票 竹 壯 口

　　衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

　　填上合適的詞

　　一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

　　一（ ）歌曲 一（ ）寶石

　　寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

　　歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　水鄉(xiāng)真是美麗極了。

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)**的詩句是（ ）。

　　照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。

　　丹頂鶴的頭頂像

　　彎彎的月兒像

　　小朋友的笑臉像

　　2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書寫。

　　區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)

　　潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）

　�。� ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

　　給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見了

　　哇 這么多白云 我們來造云房子

　　沒有了 沒有了

　　4、齊讀課文《夕陽真美》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍(lán) 蘭

　　練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

　　容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

　　照樣子寫句子：（笑**）的太陽

　　天上有一個(gè)笑**的太陽。

　　（ ）的藍(lán)天

　�。� ）的陽光

　　二、復(fù)習(xí)《練習(xí)８》，會(huì)正確粘貼春聯(lián)。

　　再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過年，會(huì)讓你想到哪些成語？

　　三、聽寫本單元詞語。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過聽寫、朗讀等形式進(jìn)一步鞏固會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字。

　　2、積累好詞好句和會(huì)背課文。

　　3、進(jìn)一步鞏固“aabb”式詞語。

　　4、掌握“加偏旁”“換偏旁”等識(shí)字方法，會(huì)查字典。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、字音：踮起 栽種 愣住 怦怦地 操縱

　　2、重點(diǎn)詞語：掛牽 香甜 唱歌 教室 已經(jīng) 遲到 仔細(xì) 身體

　　3、學(xué)會(huì)音序查字法和部首查字法查字典。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、師生共同尋找重點(diǎn)詞語：

　　書法 圖畫 象棋 鋼琴 觀看 養(yǎng)金魚 唱京戲 小院 笑臉 掛牽 又香又甜 歌曲 牽手 休息 哈欠 遲到 鬧鐘

　　二、同桌互讀重點(diǎn)詞語。

　　三、 聽寫詞語：掛牽 香甜 唱歌 教室 已經(jīng) 遲到 仔細(xì) 身體

　　四、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：

　　踮（dian dian）起 栽（zhai zai）種 愣（leng len）住 怦（peng pen）怦地 操縱（zong zhong）

　　五、復(fù)習(xí)查字典：

　　1、音序復(fù)習(xí)鞏固：1）、**背誦大寫字母表，抄寫。2）、按順序填空：A( ) B( )

　　C（ ） D( ) E( ) F( ) G( ) H( ) I( ) J( ) K( ) L( ) M( ) N( ) O（ ） P（ ） Q（ ） R（ ） S（ ） T（ ） U（ ）

　　V（ ） W（ ） X（ ） Y（ ） Z（）

　　3）、交流，反饋。

　　六、加偏旁并組詞：

　　哥（ ）（ ） 其（ ）（ ） 至（ ）（ ） *（ ）（ ）

　　七、整理同偏旁的字。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識(shí)字富有情趣。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　小組合作，自主探究，識(shí)記生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件，田字格。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)�來了一些美麗的圖畫，我們一起來欣賞。

　　2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然

　　這些是大自然在巖石上畫的畫，他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。

　　3、板書課題。

　　仔細(xì)看老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。

　　4、讀課題。

　　5、學(xué)習(xí)“巖”字。

　　1你知道巖石在什么地方嗎?

　　2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　這個(gè)“巖”字是會(huì)意字，山石就是“巖”石。

　　6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、先**讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

　　2、學(xué)生**讀文。

　　3、說一說，你知道了什么?

　　生**回答

　　三、齊讀課文，識(shí)記生字

　　1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，

　　這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字

　　2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。

　　3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

　　4、理解“富饒”。

　　四、三讀課文，多種方法識(shí)記會(huì)寫字

　　1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰呢?課件出示會(huì)寫字

　　2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語。

　　3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)

　　1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊(cè)”的造字過程，知道“冊(cè)”是象形字，指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞，指導(dǎo)書寫。

　　2運(yùn)用多種形式，趣味識(shí)記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

　　區(qū)分座——坐

　　練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說話。

　　哪些字容易寫錯(cuò)?你來給大家提個(gè)醒。

　　4、鞏固練習(xí)。課件出示

　　五、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。

　　1、找關(guān)鍵筆畫�！皟�(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

　　2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

　　3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。

　　六、生在生字本上寫字，每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視

　　七、評(píng)議，總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　田字格中書寫

　　“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案4

　　一、填空。

　　1.○○○

　　△△△△△△△△△△△△

　　△的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多（ ）個(gè)。

　　2. 量一量，左邊這條線長（ ）厘米。

　　3.把1米長的電線剪去40厘米，還剩（ ）厘米。

　　4.□×3＞25 □÷9＜9

　　5.青青每天吃兩個(gè)水果，一星期要吃（ ）個(gè)水果。

　　6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)。（一條線上寫一個(gè)字母）

　　（1）a b b a b b a

　�。�2）b c c d b c c

　　a ( )個(gè) b （ ）個(gè) c ( )個(gè) d （ ）個(gè) 合計(jì)( )個(gè)

　　7. 右圖第（ ）層第（ ）個(gè)是五邊形，第3層第3個(gè)是（ ）邊形，線段在第（ ）層第（ ）個(gè)。

　　二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　1.果果每分鐘大約走60（ ）。

　�、倜� ② 厘米

　　2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2（ ）。

　�、倜� ②分 ③小時(shí)

　　3.鐘面上的時(shí)刻是（ ）。

　�、� 9：5 ②9時(shí)05分 ③9：05

　　4.得數(shù)是四十幾的算式是（ ）

　　① 32+18 ②62-15 ③48÷8

　　三、判斷題。

　　1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（ ）

　　2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（ ）

　　3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（ ）

　　4.手工藝品展。

　　瓷器展 竹編展

　　繡花展 剪紙展

　　石雕展 景泰藍(lán)展

　�。�1）石雕展的北面是繡花展。（ ）

　�。�2）竹編展在瓷器展的西面。（ ）

　　（3）從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。（ ）

　　（4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。（ ）

　　四、解決實(shí)際問題。

　　買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。

　�。�1）買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。

　�。�2）如果每棵小圣誕樹36元，每件圣誕禮物多少元？

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

　　2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在寫話中能圍繞主題展開表達(dá)，寫出完整而通順的句子。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復(fù)習(xí)寫話

　　1.圍繞主題表達(dá)。

　　同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒？

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個(gè)方面去寫。

　　2.寫之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

　　3.圍繞一個(gè)主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。

　　4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。

　　課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2.根據(jù)圖畫表達(dá)。

　　課件出示第94頁插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會(huì)怎樣？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細(xì)致，誰的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

　　看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看，圖中主體看清楚。

　　人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。

　　同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗窟@時(shí)候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫一段話。

　　兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3.留言條。

　　同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

　　正文另起空兩格，署名寫在右下處。

　　日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。

　　課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂作業(yè)：

　　同學(xué)們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案6

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　第一單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固詞語，能夠背誦要求背的課文。

　　3、掌握去偏旁、同偏旁字歸類識(shí)記的方法。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)字有：后鼻音“層、登、爽、壯、省、形狀”、前鼻音“盡、染、燃、勤、神”，易讀錯(cuò)的字音“頰、豌”。

　　2、重點(diǎn)詞語梳理，去偏旁成字并組詞，同偏旁的字整理，aabb式詞語積累。

　　3、重點(diǎn)句積累。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、師生共同尋找重點(diǎn)詞語：

　　金秋時(shí)節(jié)景色宜人天高云淡山河壯美瓜果飄香**秋實(shí)盡力盡情壯麗壯觀華燈華麗谷子山谷表層波浪勞動(dòng)聞名中外秀麗神奇尤其巨石金光閃閃奇形怪狀已經(jīng)四海為家紛紛出發(fā)掛住山洼粗心仔細(xì)知識(shí)娃娃名片楓樹風(fēng)景區(qū)甲魚認(rèn)識(shí)

　　二、**認(rèn)讀這些重點(diǎn)詞語，同桌互讀，注意度準(zhǔn)字音。

　　三、練習(xí)檢測(cè)：

　　讀一讀，選擇正確的讀音打“√”。

　　層（ceng cen）林盡染登(* den)爽(suang shuang)壯(zhuang zuang)省(sheng shen)形(xing xin)狀盡(jin jing)染(ran lan )燃(ran lan)燒勤(qin qing)神(shen sheng)奇臉頰(jia xia)豌(wan wan)豆

　　1）、學(xué)生**練習(xí)，反饋交流。

　　2）、同桌互相指讀，特別注意讀準(zhǔn)容易錯(cuò)的字。

　　四、美文積累：

　　1、**背誦第1課，第3課，第4課。

　　2、**練習(xí)：按課文內(nèi)容填空。

　　1）、梨樹掛起（）的燈籠，蘋果露出（）的臉頰，稻海翻起（）的波浪，高粱舉起燃燒的（）。

　　2）、看，藍(lán)天上的大雁（）了回答，它們排成一個(gè)（）的人字，好像在說——勤勞的人們（）秋天的（）。

　　3）、《贈(zèng)劉景文》（）擎雨蓋，菊殘猶有傲霜（）。（）君（）。（）橙**綠時(shí)。

　　4）、《山行》（）寒山（）徑斜。（）。停（），霜（）。

　　3、反饋交流，訂正。

　　五、我的發(fā)現(xiàn)：

　　1、出示一組字：層—云（云朵）宜—且（而且）波—皮（皮球）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字去掉偏旁，就變成了一個(gè)生字，并用這個(gè)生字組詞。）

　　2、出示一組字：波、浪、洼認(rèn)、識(shí)、記

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字的偏旁都是相同的。）

　　3、自己**完成以下練習(xí)：

　　蘋—（）（）紛—（）（）記—（）（）

　　絞絲旁——

　　立刀旁——

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案7

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀指導(dǎo)

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、出示一篇短文：

　　河馬的本領(lǐng)

　　森林里，大象用鼻子卷木頭，小鳥張開嘴巴快樂地歌唱，小猴子把自己倒掛在樹上，可神氣啦！只有河馬垂頭喪氣、沒精打采。

　　小河馬說：“我沒有卷木頭的鼻子，沒有會(huì)唱歌的嘴巴，也沒有像鉤子樣的尾巴。我到底有什么本領(lǐng)呢？哎，我真沒用�！�

　　駱駝來找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧。”小河馬想了想說：“不，沙漠里沒有水，我會(huì)受不了的。”

　　小松鼠來找小河馬：“小河馬，你和我一起去采松果吧�！毙『玉R想了想說：“不行，我太胖了，爬不了樹。”

　　一天，小兔要去河對(duì)面去找蘑菇，可是它沒有辦法過河。小河馬看見了說：“你坐在我的背上，我背你過河�！�

　　小兔坐在小河馬的背上，很快到了河對(duì)岸。它高興地說：“謝謝你，小河馬，你的本領(lǐng)真大。”小河馬很奇怪：“我的本領(lǐng)真的很大嗎？”“當(dāng)然啦！”

　　沒過幾天，小河馬在河邊建起了一個(gè)“河馬擺渡站”。

　　1.短文一共有 個(gè)自然段。

　　2.大象的本領(lǐng)是 ，小鳥的本領(lǐng)是 ，小猴子的本領(lǐng)是 ，河馬的本領(lǐng)是 。

　　3、讀了這篇文章，我懂得了 。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生**默讀這篇短文，遇到不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用查字典的方法注音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊給短文標(biāo)上自然段號(hào)，了解短文有幾個(gè)自然段。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落，劃出本段有幾句話。

　　五、**默讀每一句話，讀懂這句話的主要意思。

　　六、指導(dǎo)把每一個(gè)問題讀通順，努力把意思讀懂。

　　七、**完成有關(guān)練習(xí)。

　　八、實(shí)物投影，難點(diǎn)處講評(píng)。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。

　　2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。

　　3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。

　　教學(xué)工具

　　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入：(鋪墊助學(xué))

　　師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)

　　1、課件出示***面值圖片，說出***幣值。(學(xué)生舉手搶答)

　　2、填空：(指定小組一個(gè)個(gè)回答)

　　1元=(10)角，10角=(1)元

　　2元=(20)角，20角=(2)元

　　7元=(70)角，40角=(4)元

　　5元=(50)角，80角=(8)元

　　9元=(90)角，60角=(6)元

　　(二)例5(以趣激學(xué))

　　1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的***，只有一些面值1角的***，他該怎么給錢呢?

　　2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：***簡(jiǎn)單的計(jì)算)

　　3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。

　　1元2角=12角(板書)，讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。

　　4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?

　　18角=1元8角(板書)

　　5、點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。

　　6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)

　　1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角

　　4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角

　　6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角

　　5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角

　　9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角

　　7、書寫反饋：

　　數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢(shì)，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。

　　(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))

　　1、出示圖片。

　　2、提出問題1：

　　(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢?

　　(2)讓學(xué)生思考后回答，并說出方法。

　　(3)出示課件，并提示：?jiǎn)挝幻�稱都是“角”，可以直接計(jì)算。

　　(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)

　　3、提出問題2：

　　(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?

　　(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?

　　(3)同位討論，這個(gè)問題該如何解答。

　　(4)同學(xué)**發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。

　　(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：?jiǎn)挝幻�稱不同時(shí)，要

　　先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。

　　(板書：1元=10角10-6=4(角))

　　4、提出問題3：

　　(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢?

　　(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。

　　(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由。

　　(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)

　　(四)練習(xí)：(應(yīng)用促學(xué))

　　數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。

　　(六)課堂小結(jié)：(梳理評(píng)學(xué))

　　你們都是非常聰明的`售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案9

　　復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過易錯(cuò)字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

　　2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

　　3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

　　4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

　　2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！

　　二、復(fù)習(xí)字音

　　看！課件出示：全冊(cè)識(shí)字表

　　同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字�？墒�，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

　　同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

　　同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：課件出示：

　　翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷

　　*舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)

　　三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎(jiǎng) 穿 表

　　易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻

　　整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示

　　輕聲音節(jié)——哇 哪 啊

　　同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。（針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

　　課件出示練習(xí)題：

　　一、選一選，送字寶寶回家。(填序號(hào))

　　①曬 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察

　�、呱� ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場(chǎng) 示

　　整體認(rèn)讀音節(jié)：③ __④____⑤___ ⑨ __

　　*舌音：_⑦_(dá)_________________________

　　翹舌音：_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______

　　二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里畫“√”。

　　捕魚（bǔ√ pǔ） 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)

　　一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)

　　三、鞏固字形

　　同學(xué)們，剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音，看，第二批生字又出現(xiàn)了！快快與它們打聲招呼吧！課件出示難寫字：領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展

　　同學(xué)們，這些字哪部分容易寫錯(cuò)？請(qǐng)反復(fù)書空練寫。

　　預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　“領(lǐng)”左面是“令”，不是“今”；

　　“壯”右邊是“士”，不是“土”；

　　“底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”；

　　“時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”；

　　“今天”的“今”和“令”區(qū)別開；

　　“窗”下部里面不是“夕”；

　　“巨”第二筆是“橫折”，第三筆是“橫”，最后寫“豎折”；

　　“卻”右部是“卩”，不是“阝”；

　　“步”下面不是“少”；

　　“瓜”和“爪”區(qū)別開；

　　“展”不要多寫一撇。

　　同學(xué)們，請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在自己的錯(cuò)字本上。

　　課件出示練習(xí)題：

　　一、讀拼音，正確、工整、美觀地書寫漢字。

　　hu tiào ɡǎn dǐ

　　1.這時(shí)（候），青蛙（跳）下池塘，（趕）緊躲在了荷葉（底）下。

　　yānɡ zhǎn jù

　　2.站在廣場(chǎng)中（央），（展）現(xiàn)在眼前的是一座（巨）大的石像。

　　zhàn shì zhì biǎn dɑn

　　3.（戰(zhàn)士）們不好意思再藏*同（志）的（扁擔(dān)）了。

　　二、將下列詞語中的錯(cuò)別字畫出來，并將正確的字寫在后面的括號(hào)里。

　　1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)

　　4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(今) 6.明勝古跡(名)

　　7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)

　　三、辨析多音字

　　同學(xué)們，對(duì)于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？課件出示部分多音字：了、場(chǎng)、發(fā)、沒、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)

　　同學(xué)們，它們都有哪些讀音？怎樣組詞？用所組的詞語說一句完整的話。

　　課件出示多音字詞語：

　　教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然

　　難處 災(zāi)難 ** 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)

　　場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒有 淹沒 走了 沒完沒了

　　同學(xué)們，這些詞語你們能讀準(zhǔn)確嗎？自己試試。

　　同學(xué)們，我們來開火車讀讀。

　　同學(xué)們，一起來讀讀吧。

　　課件出示練習(xí)題：

　　根據(jù)語境，劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

　　1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨，操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。

　　2.工人們喊著**(hào háo)，賣力地干(ɡān ɡàn)活。

　　3.前面哪個(gè)茶鋪（pù pū）停業(yè)了，因?yàn)殚T前在鋪（pù pū）路。

　　四、快樂設(shè)計(jì)：

　　1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽，請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

　　2.請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字，并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

　　3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長聽，并當(dāng)小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴(kuò)詞比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

　　二、區(qū)別形近字

　　課件出示形近字：

　　第一組(易混淆)：今——令 句——問 于——干 爪——瓜

　　第二組(加偏旁)：氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海

　　合——給 卻——腳 以——似

　　干——汗 軍——渾 同——桐

　　第三組(字族歸類)：包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被

　　巴——把、爸、吧 方——放、防、房

　　青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎

　　第四組(換偏旁)：咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話

　　跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但

　　園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份

　　同學(xué)們，自己讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，并口頭組一個(gè)詞語。

　　同學(xué)們，請(qǐng)睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同？

　　同學(xué)們，請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字？

　　同學(xué)們，哪組形近字辨別起來有困難？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：

　　(1)編字歌。如，“用手抱，有水泡。用腳跑，吃食飽，遇到大火就開炮”。

　　(2)想字理。如：

　　“爪”字形像人的手，正中間的“豎”像伸開的手指，“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。

　　“瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜，正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜，“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

　　(3)記部首。如，“沒‘氵’就渴，張‘口’就喝”，“用‘’跳，用‘扌’挑”。

　　(4)找不同。如，“干鉤于”“有點(diǎn)令”。

　　(5)明字義。如，“氣”表示空中漂浮的云氣，沒有水；“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體，與“水”相關(guān)。

　　：同學(xué)們，在生字王國里，時(shí)常會(huì)遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識(shí)記，才能不鬧笑話！

　　課件出示練習(xí)題：

　　一、找出每組兩個(gè)字的不同之處，再組詞。

　　坡： （山坡） 洪： 氵（洪水） 涼： 冫（涼快）

　　披： 扌（披著） 哄： 口（哄人） 驚： 忄（驚人）

　　領(lǐng)： 頁（帶領(lǐng)） 觀： 又（觀看） 擔(dān)： 扌（扁擔(dān)）

　　鄰： 阝（鄰居） 現(xiàn)： 王（現(xiàn)在） 但： 亻（但是）

　　二、讀句子，在正確的字的下面畫“√”。

　　1.一只烏鴉口（渴√ 喝）了，想要找水（渴 喝√）。

　　2.那個(gè)小男孩很（話 活√）潑，很喜歡說（話√ 活）。

　　3.（傍√ 旁）晚，小鳥累了，守在媽媽（傍 旁√）邊睡著了。

　　4.小花貓用（爪√ 瓜）子在西（爪 瓜√）上扒了一個(gè)洞。

　　三、巧辨同音字

　　同學(xué)們，長得不太一樣，讀音完全相同的生字稱為“同音字”。

　　課件出示：

　　類型一：字音相同，字形相近

　　忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟

　　誠——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔

　　兩——倆 分——紛 衣——依

　　類型二：字音相同，字形不同

　　帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)

　　做——作 是——事 向——像 麗——利

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語，同學(xué)間相互交流。

　　同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

　　同學(xué)們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：

　　1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示語言，說話算話才叫誠實(shí)。

　　2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領(lǐng)，率領(lǐng)，可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等；“戴”有敬愛，把物品加在身上的意思，可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。

　　同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個(gè)詞語。

　　課件出示練習(xí)題：

　　一、根據(jù)拼音，填寫漢字。

　　(yuán ) 花(園) (圓)桌

　　(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)

　　( cónɡ) (從)前 草(叢)

　　( shì ) (事)情 (是)非 城(市)

　　( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣

　　二、選字填空。(填序號(hào))

　　1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾，在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

　　2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客，他正在家寫(作)業(yè)。

　　3.[①長長 ②常常] 匹諾曹(常常)說謊，所以長了(長長)的鼻子。

　　4.[①再 ②在] (再)見，小燕子，我就(在)這里等你回來。

　　四、巧解多義字

　　同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

　　課件出示示例：下面句子中都有“沉”，它們的意思一樣嗎？

　　1.小紙船慢慢地沉入了水中。

　　2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　3.哎呀，我的書包太沉了，我拎不動(dòng)！

　　同學(xué)們，請(qǐng)到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？

　　同學(xué)們，自己讀讀句子，推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

　　同學(xué)們，請(qǐng)將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。

　　同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與分享？：

　　預(yù)設(shè)：課件出示：

　　1.“沉”表示沒入水中，跟“浮”相對(duì)。

　　2.“沉”表示深入，程度深。

　　3.“沉”表示重，分量大。

　　同學(xué)們，我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

　　同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與分享？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：

　　1.在預(yù)習(xí)生字的過程中查字典，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語，熟能生巧，就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了；

　　2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語；

　　3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語或者句子中；

　　4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順。

　　課件出示練習(xí)題：給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))

　　面：A、面孔，臉，頭的前部。 B、當(dāng)面，直接接頭的。 C、用臉對(duì)著，向著。 D、量詞。 E、面條。

　　1.老師面帶微笑。( A )

　　2.我們面向老師坐好。( C )

　　3.班長交給我一面紅旗。( D )

　　4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )

　　穿：A、破，使通透。 B、放在動(dòng)詞后，表示通透或揭開。

　　C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過孔洞。

　　1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )

　　2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )

　　3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )

　　4.我把珠子穿在一起。( D )

　　五、快樂設(shè)計(jì)：

　　和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案10

　　課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總

　　課時(shí)：6課時(shí)

　　本課時(shí)：第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第104——105頁期末復(fù)習(xí)第1—4題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行估算。

　　教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板。

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題

　　二、筆算方法的復(fù)習(xí)

　　1．完成期束復(fù)習(xí)第1題。

　�。�1）完成第一組：43+25、43+28

　　學(xué)生練習(xí)，指名板演。

　　集體訂正．說說筆算過程。

　　比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?

　　師小結(jié)。

　　(2)完成第二組：86—54、86—58

　　學(xué)生練習(xí)，指名板演。

　　集體訂正，說說筆算過程。

　　比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方?

　　師小結(jié)。

　　(3)完成第三組：75+675-6

　　學(xué)生練習(xí)，指名板演。

　　集體訂正。

　　比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么

　　2．通過剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什么?

　　師小結(jié)。

　　三、綜合練習(xí)

　　1．完成期末復(fù)習(xí)第2題。

　　(1)出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。

　　(2)說說自己的估算結(jié)果、方法。

　　(3)分組筆算驗(yàn)證，指名板演。

　　(4)師小結(jié)。

　　2．完成期末復(fù)習(xí)第4題。

　　(1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的情況。

　　(2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　3．完成期末復(fù)習(xí)第4題。

　　(1)學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。

　　(2)學(xué)生列式解答。

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問題。

　　課堂練習(xí)

　　1．口算。

　　87-30=14-8＝85-40=64-60＝

　　92-8＝87+8＝80-3＝23+70=

　　62-4=65+90＝46+40=39+2＝

　　42+8＝56-7＝39+8＝53-8=

　　8+56＝7+26＝81-5＝53+8＝

　　2．用豎式計(jì)算；

　　7+28＝7735=48十37＝

　　58+32=6927=73—8=

　　拓展訓(xùn)練：

　　如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票？

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案11

　　具體步驟

　　一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

　　1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

　　區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

　　2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順

　　練習(xí)：選字填空花化話

　　雪（）說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

　　結(jié) 潔

　　清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈

　　寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：

　　寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）

　　這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）

　　3、齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。

　　練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。

　　4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫

　　比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）

　　遙（ ） 轉(zhuǎn)（ ）張（ ） 慮（ ）

　　把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語：

　　沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（ ）

　　下課了，我們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）

　　洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（ ）

　　二、復(fù)習(xí)《練習(xí)７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《***氣節(jié)歌》

　　三、聽寫本單元詞語、詩

二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的*面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題

　　二、空間與圖形的復(fù)習(xí)

　　1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。

　　(1)出示圖。

　　**：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?

　　(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?

　　(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?

　　(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖

　　案，小朋友們下課也可以試一試。

　　2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．

　　(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。

　　**：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?

　　(2)**完成期末復(fù)習(xí)第11題。

　　三、量長度的復(fù)習(xí)

　　1．在日常生活中長度單位有什么用處？

　　**：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書)

　　請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。

　　**：1米等于多少厘米？

　　2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。

　　3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。

　　(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長各有幾厘米。

　　(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。

　　注意：用尺量要注意方法．

　　四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)

　　1．時(shí)間單位有哪些?(板書)

　　**：l時(shí)等于多少分?

　　說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長?

　　2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細(xì)又長的針分別叫什么?

　　3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。

　　(1)學(xué)生填寫。

　　(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。

　　五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

　　出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。

　　1．**：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？

　　(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?

　　2．**：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?

　　3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　4．**：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，

　　2．補(bǔ)充合適的單位。

　　一棵大樹大約高12()

　　一枝鋼筆長17()

　　一張床長約2()，寬約150()

　　小明身高140()

　　小軍一天在校時(shí)間大約是6()

　　小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()

　　3．畫一畫．

　　(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．

　　(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．

　　(3)2厘米的3倍的線段有多長，請(qǐng)你畫一畫。

　　拓展訓(xùn)練：

　　在（）里寫上合適的時(shí)間單位。

　　1、小學(xué)生每天睡覺9（）。

　　2、小明跑100米用了18（）。

　　3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。

　　4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.

　　5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）。

　　6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。

二年級(jí)上冊(cè)命題作文3篇（擴(kuò)展10）

——小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文菁選

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文錦集八篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇1

　　一天，小兔白白、小烏龜丫丫、小松鼠可可在書店的長椅上認(rèn)真地看著故事書。小刺猬歡歡看見白白、丫丫、可可在長椅上看書，就自己也拿了一本書看。歡歡剛坐下，白白“啊 ！”的`一聲一蹦三尺高說：“喲，真刺人�！睔g歡趕緊擺手說 ：“對(duì)不起，你坐吧！”就急匆匆地走了。丫丫說：“你別走�！毖狙沮s忙和白白換了坐，丫丫對(duì)歡歡說：“我和你一個(gè)坐�！毖狙咀�下了，歡歡小心翼翼地坐下了，原來小烏龜丫丫的法寶就是它的殼。

　　最后幾個(gè)小伙伴在圖書館長椅上認(rèn)真、安靜地看書！

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇2

　　我喜歡蘋果樹。在奶奶家的院子里種著一顆很大很大的'蘋果樹。聽奶奶說，這棵樹的年齡比我還大，所以奶奶非常愛護(hù)它，一年四季奶奶都會(huì)精心的照顧它。

　　每年秋天，奶奶就會(huì)摘下又大又新鮮的蘋果給我吃，咬著紅蘋果，會(huì)覺得甜滋滋的，汁流到嘴里，滋潤著我的嗓子，就像喝了蜜水一樣。

　　每次臨走的時(shí)候，奶奶都要摘上一大筐蘋果讓我?guī)Щ丶�。看著紅蘋果，我就會(huì)想起奶奶的辛苦和那棵為人類無私奉獻(xiàn)甜美果實(shí)的蘋果樹。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇3

　　今天是除夕，對(duì)于**人來說，這是個(gè)喜慶的日子。晚上，不少人都到外面放煙花爆竹。放煙花可不是男孩子的專利，這不我早已按捺不住內(nèi)心的'激動(dòng)，迫不及待地拉著爸爸要去放煙花了。

　　到了樓下，爸爸放了幾個(gè)“火山錐”。我覺得光看不過癮，便央求：“好爸爸，也讓我試一試嘛！” “行�。　睕]想到爸爸爽快地答應(yīng)了。“可你要小心呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我學(xué)著爸爸的樣子，拿打火機(jī)小心地往導(dǎo)火索上一點(diǎn)，然后飛一般地跑到爸爸懷里，生怕自己被炸到。又過了兩秒鐘，“砰——”“火山錐”里噴出了五顏六色的焰火，它們?cè)谔炜毡M情綻放，像鮮花盛開在夜晚的天空，那么漂亮，那么耀眼。

　　我滿心歡喜，為自己第一次成功放煙花感到自豪！爸爸也豎起了大拇指，說：“馬芳菲，你真厲害！”

　　點(diǎn)評(píng)：從文章開始，我們就可以看出這是一個(gè)非常勇敢的小姑娘。接下來作者通過對(duì)心理、動(dòng)作、語言的描述，很形象地展現(xiàn)出一個(gè)小女孩挑戰(zhàn)放煙花的精彩情景。煙花美，小作者的語句更是動(dòng)人，孩子的表現(xiàn)的確讓人感到驕傲。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇4

　　老鼠們很討厭小貓。一天，老鼠們召開會(huì)議，紛紛出主意。一只白老鼠想了一個(gè)好主意。

　　早上，他輕手輕腳地來到貓的'屋前，灑上一層油，隔一段距離灑上一些釘子，再蓋上土，然后再隔一段距離，沾上“502”膠水。最后，快速地跑到另一端，大聲喊道：“笨貓，快來捉我呀！”小貓聽見了，笑著說：“天呀！哪有這么笨的老鼠，我要吃了你。”小貓飛奔過去，結(jié)果被油滑倒了。小貓爬起來，看看前面是泥土，心想：前面是泥土，不會(huì)把我怎么樣吧。他跑過去，被釘子戳得頭破血流，他忍著痛把釘子***，發(fā)誓抓不到這個(gè)“白蘿卜”就不是貓。他咬著牙，皺著眉頭，兩眼通紅向老鼠沖過去。咚的一下，被“502”膠水給粘住了�！熬让�啊……”當(dāng)然，誰都沒救他。一天，兩天……他被活活地**了。

　　老鼠們又把它風(fēng)干了，把他做成“整貓三部曲”標(biāo)本并放進(jìn)了老鼠博物館，供鼠子鼠孫們觀賞。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇5

　　秋天到了，不知不覺漂亮的秋姑娘已經(jīng)來到了人間。

　　蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，看，藍(lán)天上一群大雁慢慢飛過，一會(huì)兒排成“一”字形，一會(huì)兒排成“人”字形。

　　果園里小朋友們正在摘水果。紫***葡萄像一串串小燈籠掛在架子上。掛滿枝頭的蘋果像小朋友的臉頰一樣紅，它們?cè)谖�風(fēng)的.吹動(dòng)下，正向我們點(diǎn)頭微笑呢！

　　秋天真美�。�

　　秋天到了

　　秋天到了！秋天到了！

　　樹葉黃了，大樹披**黃色的外衣，小草野換**金黃色的秋裝。夏天的月季花，百合花，蓮花等都已經(jīng)凋謝，只有菊花在風(fēng)中亭亭玉立，開得鮮艷奪目。黃的、白的、 正在悠然的搖曳在枝頭，爭(zhēng)奇斗艷。

　　田野里稻谷黃了，豆子黃了，玉米也黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，象是鋪了一地金子。農(nóng)民伯伯正在忙著收割。一陣風(fēng)吹來，香味撲鼻，果樹向人們獻(xiàn)出了香甜可口的果實(shí)，紅紅的蘋果象一個(gè)個(gè)大燈籠，香蕉象一個(gè)個(gè)彎彎的月亮，一大串一大串的葡萄，有的綠的，有紫的，象瑪瑙，象玉石在綠葉下若隱若現(xiàn)??

　　秋天里，小朋友們穿**鮮艷的毛衣，小鳥換**新的羽毛。秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)美好的季節(jié)，我愛這美麗的秋天！

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇6

　　星期天，我和媽媽去姥姥家。剛一進(jìn)屋，姥姥就告訴我，大花貓生了三只小貓，我連忙跑過去看。剛一走近，大花貓立刻就***了，只見它瞪著兩只圓溜溜的大眼睛，警惕地注視著我。我又往前邁了一步，它卻弓起了身子，身上的毛全立了起來，嘴里還發(fā)出“喵嗚喵嗚”的`叫聲，好像在說：“你不要傷害我的小貓！”我拿了根木棍，想把大花貓趕走，可是大花貓不但沒有害怕，還用嘴使勁地咬木棍。我被大花貓這種偉大的母愛感動(dòng)，只好放棄了。后來趁大花貓出去吃食的時(shí)候，我才偷偷地看了看小貓，三只小家伙就像大老鼠一般大，可愛極了。看到大花貓回來，我趕緊又跑開了。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇7

　　啊呀！天空變成了漆黑一團(tuán)，在月亮媽媽身邊的小星星好像正為著被"吞"掉的媽媽而哭泣。只見深藍(lán)色的天空掛著一輪金黃色的月光，不時(shí)翻過一片片薄薄的白云，好像要為這美麗的'月亮披上層面紗。

　　一天，爸爸剛剛下班回來，就對(duì)我說：“今天晚上有月食看！““真的嗎？“這是我出生已來第一次看月食。聽老師說，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽一面，三顆行星正好或接近一條直線時(shí)，就會(huì)發(fā)生月食，可是我還從沒看見過。我心想：今晚一定要仔細(xì)觀察這種自然現(xiàn)象！

　　剛過八點(diǎn)，我和爸爸就坐在陽臺(tái)里，一邊聊天一邊等著月食的出現(xiàn)。只見深藍(lán)色的天空掛著一輪金黃色的月光，不時(shí)翻過一片片薄薄的白云，好像要為這美麗的月亮披上層面紗。不一回兒，在月亮的旁邊出現(xiàn)了一個(gè)黑影， 而且這個(gè)黑影還慢慢地變大， 特別當(dāng)月亮躲進(jìn)云層后再出來的時(shí)候，它就好象被“吃掉“了一塊似的，大概過了半個(gè)多小時(shí)， 月亮漸漸地變成了一把鐮刀，又過了一會(huì)兒，月亮像一條光亮亮的線兒…… ， 到了最后，月亮完全被“吞“掉了。啊呀！天空變成了漆黑一團(tuán)，在月亮媽媽身邊的小星星好像正為著被“吞“掉的媽媽而哭泣。過了一段時(shí)間，月亮從黑影的“口“里使勁地掙扎出來，慢慢地從鐮刀又逐漸回復(fù)到圓盤。月亮媽媽和小星星又在深藍(lán)色的天空中發(fā)出了閃閃的亮光。

　　看完月食后，我總是睡不著， 一直在回想著剛才看到的現(xiàn)象。 大自然的景象真是有趣極了！

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)作文 篇8

　　今天，我們學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很早就來到學(xué)校，因?yàn)槲乙獏⒓颖荣悺?/p>

　　我們低年級(jí)要參加的比賽項(xiàng)目有短跑、兔跳、跳繩和壘球，我要參加的比賽項(xiàng)目是壘球。投球之前我有點(diǎn)緊張，當(dāng)我看到同學(xué)們期盼的目光時(shí)，我鼓足勇氣，擺好姿勢(shì)，一鼓作氣向左上方投去，只見壘球打著旋兒投向了很遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們都為我鼓掌，我心里美滋滋的。

　　與此同時(shí)，其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也都激烈地進(jìn)行著。參加兔跳的劉澤岱就像一只可愛的小兔子，蹦蹦跳跳第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。參加60米短跑的李明陽就像一匹小野馬第二個(gè)奔向終點(diǎn)，參加跳繩比賽的郝琳就像一只活潑的小袋鼠不停地跳來跳去，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不斷地響起熱烈的.掌聲和為運(yùn)動(dòng)員鼓勁兒的加油聲。

　　快到中午時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩的一幕幕卻永遠(yuǎn)留在了我們心中。