四年級下冊英語短語詞組1

　　1、wear these glasses 戴眼鏡

　　2、put …in … 把…放到…里

　　3、wash hands 洗手

　　4、feed the ducks 喂鴨子

　　5、on the grass 在草地上

　　6、write in the books 在書上寫

　　7、at the factory 在工廠

　　8、a bag of crisps 一袋薯片

　　9、play ball games 玩球類游戲

　　10、sit down 坐下

　　11、look at 看…

　　12、be difficult to do…做…很困難

　　13、be good for… 對…有好處

　　14、it’s time to do 到做…的時間了

　　15、once upon a time 從前

　　16、look after 照看，照管

　　17、the next day 第二天

　　18、run to…跑向…

　　19、go into… 到…里去

　　20、break the door and run away 破門而出

　　21、run up 向上跑

　　22、run down 向下跑

　　23、Chinese music *音樂

　　24、in the concert 在音樂會上

　　25、Chinese instrument *樂器

　　26、look like 看起來像

　　27、last year 去年

　　28、at the end 在結(jié)束的時候

　　29、play the piano 彈鋼琴、playtheerhu / pipa/ violin/ drums

　　30、far away 遠方

　　31、Mother’s Day 母親節(jié)

　　32、have a party 開晚會

　　33、write a message for…為…寫祝詞

　　34、Father’s Day 父親節(jié)

　　35、a great idea 一個好主意

　　36、good at… 擅長…

　　37、draw a picture 畫畫

　　38、write the report 寫報導(dǎo)

　　39、cut the paper 剪紙

　　40、stick…together 把…粘到一起

　　41、class party 班級聚會

　　42、next to… 靠近…

　　43、fly a kite 放風(fēng)箏

　　44、look at… 看…

　　45、near to…靠近… →

　　46、far from 遠離…

　　47、look like 看起來像

　　48、at all 根本

　　49、live in 住在…

　　50、one day 有一天

　　51、the capital of… …的首都

　　52、have a rest 休息一會

　　53、a map of… …的地圖

　　54、jump on the back legs 靠后退跳

　　55、back leg 后腿

　　56、have a special bag for…

　　57、drink water喝水

　　58、in zoos在動物園

　　59、live in the tree 住在樹上

　　60、go back to…回到…

　　61、speak English 說英語

　　62、every day 每天

　　63、send…from…從…寄…

　　64、Big Ben 大本鐘

　　65、in the restaurant 在餐館

　　66、have a good holiday 假期愉快

　　67、on holiday 在假期

　　68、in space 在太空

　　69、go abroad 出國

　　70、write a letter 寫信

四年級下冊英語短語詞組3篇擴展閱讀

四年級下冊英語短語詞組3篇（擴展1）

——英語短語詞組：名詞篇3篇

英語短語詞組：名詞篇1

　　camel（駱駝）

　　cat（貓）

　　chick（小雞）

　　cock（公雞）

　　cow（母牛）

　　crocodile（鱷魚）

　　deer（鹿）

　　dog（狗）

　　dolphin（海豚）

　　elephant（象）

　　fish（魚）

　　fox（狐貍）

　　goat（山羊）

　　hare（野兔）

　　hen（母雞）

　　horse（馬）

　　lion（獅子）

　　monkey（猴子）

　　mouse（老鼠）

　　parrot（鸚鵡）

　　pig（豬）

　　rabbit（兔子）

　　rat（老鼠）

　　seagull（海鷗）

　　sheep（綿羊）

　　tortoise（烏龜）

　　宇宙（universe）

　　earth（地球）

　　moon（月球）

　　planet（行星）

　　satellite（衛(wèi)星）

　　sky（天空）

　　space（太空）

　　spaceship（宇宙飛船）

　　star（恒星）

　　sun（太陽）

　　節(jié)日（festival）

　　New Year's Day（元旦）

　　Valentine's Day（情人節(jié)）

　　International Women's Day（國際婦女節(jié)）

　　China Arbor Day（*植樹節(jié)）

　　April Fools' Day（愚人節(jié)）

　　International Labour Day（國際勞動節(jié)）

　　Chinese Youth Day（*青年節(jié)）

　　International Children's Day（國際兒童節(jié)）

　　Teacher's Day（教師節(jié)）

　　National Day（***）

　　Christmas Day（圣誕節(jié)）

　　the Spring Festival（春節(jié)）

　　the Lantern Festival（元宵節(jié)）

　　the Mid－Autumn Festival（中秋節(jié)）

英語短語詞組：名詞篇2

　　名詞當(dāng)然是大家都很熟悉的了，我們吃的food，喝的drinks，穿的clothes 都是名詞。It is easy, right 但是你可能被名詞的單復(fù)數(shù)變化、名詞作定語以及名詞所有格等問題搞得糊里糊涂的，到底該怎么用呢？

　　First, 名詞復(fù)數(shù)的特殊變化。

　　普通名詞的復(fù)數(shù)我們知道是直接加-s或 -es，可是偏偏有一些名詞不聽話，變化不規(guī)則。這些小調(diào)皮是：

　　a. class, box, watch, brush等詞以 s, x, ch, sh, 結(jié)尾，復(fù)數(shù)要加-es；

　　b. story, factory 等以"輔音字母+y"結(jié)尾的詞復(fù)數(shù)要先將-y 變成-i再加-es；

　　c. knife, wife, life等以-f 或-fe結(jié)尾的詞一般先將-f或-fe變?yōu)?v, 再加-es；

　　d. 以-o結(jié)尾的名詞，一般來說，末尾是"元音字母+o" 的詞加-s，我們學(xué)過的有radio,zoo。末尾是"輔音字母+o"的詞，變復(fù)數(shù)加-es。如：tomato, hero, potato，當(dāng)然其中的piano 和photo，又是一個例外，他們的結(jié)尾只能加-s。

　　e. child（children）, foot（feet）, tooth（teeth）, mouse（mice）, man（men ）, woman（women ）等詞的復(fù)數(shù)變化全不遵循規(guī)則。

　　注意：與 man 和 woman構(gòu)成的合成詞，其復(fù)數(shù)形式也是 -men 和-women。如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成詞，故復(fù)數(shù)形式為 Germans；

　　f. deer，sheep等詞更是懶得可以，竟然單復(fù)數(shù)同形。好記好記。 people，police，cattle 等詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但實為復(fù)數(shù)，所以它們的謂語當(dāng)然也是復(fù)數(shù)形式，這就是集體名詞。the English，the French，the Chinese等名詞表示國民總稱時，也作復(fù)數(shù)用。

　　注意：maths，politics，physics等學(xué)科名詞,雖然以-s結(jié)尾，仍為不可數(shù)名詞。還有theUnited States(**），the United Nations（***）等應(yīng)視為單數(shù)。

　　別奇怪，名詞有時也可以作定語的。它作定語時一般用單數(shù)，但也有以下例外。

　　a. man, woman等作定語時，它的單復(fù)數(shù)以其所修飾的名詞的單復(fù)數(shù)而定。如：menworkers， women teachers。

　　b. 數(shù)詞+名詞作定語時，這個名詞一般保留單數(shù)形式,中間加連字符。如：a ten-mile walk十里路，two-hundred trees 兩百棵樹。

　　名詞所有格：

　　表示"……的"通常是在名詞的后面加-s，如：Children's day，father's shoes。但以-s結(jié)尾的名詞因為已經(jīng)有s了，只需加 ' 就OK了。如果兩個名詞并列，并且分別有's，.則表示"分別有"。.如：John's and Mary's room（約翰和瑪麗各有一間，共兩間）；兩個名詞并列，只有一個's，則表示"共有"。如：John and Mary's room（約翰和瑪麗共有一間）。

　　還有些無生命名詞的所屬要用介詞of來幫助一下，如：a map of China，the end of this term。

英語短語詞組：名詞篇3

　　名詞的復(fù)數(shù)形式之一

　　A. 名詞的復(fù)數(shù)形式通常是在單數(shù)名詞后加s：

　　day，days天，白天

　　dog，dogs狗

　　house，houses房屋

　　在詞尾p，k或f音之后加的s讀為／s／。除此之外s讀／z／。詞尾是ce，ge，se或ze的詞之后加s時，該詞的讀音要加上一個音節(jié)Iz。

　　其他復(fù)數(shù)形式

　　B. 以字母o，ch，sh，ss或x結(jié)尾的單詞，在詞尾加es構(gòu)成其復(fù)數(shù)：tomato，tomatoes***

　　brush， brushes刷子

　　church，churches教堂

　　kiss，kisses吻

　　box，boxes箱，盒

　　但以字母o結(jié)尾的外來詞或縮寫詞的復(fù)數(shù)形式是只加s：dynamo，dynamos發(fā)電機

　　kilo，kilos公斤

　　kimono，kimonos和服

　　photo，photos照片

　　piano，pianos鋼琴

　　soprano，sopranos女高音歌手

　　詞尾是ch，sh，ss或x的詞后面加es時，該詞的讀音要加上一個音節(jié)（／Iz／）。

　　C. 以y結(jié)尾但y前為輔音的名詞在構(gòu)成復(fù)數(shù)時，先把y去掉再加ies：

　　baby，babies嬰兒

　　country，countries國家

　　fly，flies蒼蠅

　　lady，ladies女士

　　以y結(jié)尾但y前為元音的名詞在構(gòu)成復(fù)數(shù)時，直接加s：boy，boys男孩

　　day，days天

　　donkey，donkeys驢子

　　guy，guys家伙

　　D. 有12個以f或fe結(jié)尾的名詞在構(gòu)成復(fù)數(shù)時，去掉f或fe加ves。這些詞是：

　　calf小牛

　　half半

　　knife刀

　　leaf葉子

　　life生命

　　loaf（面包的）條／只

　　self自身

　　sheaf捆

　　shelf架子

　　thief賊

　　wife妻子

　　wolf狼

　　例如：

　　loaf，loaves

　　wife，wives

　　wolf，wolves

　　名詞hoof（蹄），scarf（圍巾）和wharf（碼頭）構(gòu)成復(fù)數(shù)形式時，其詞尾可以加s或ves：

　　hoofs或hooves

　　scarfs或scarves

　　wharfs或wharves

　　其他以f或fe結(jié)尾的名詞在構(gòu)成復(fù)數(shù)形式時，直接加s：cliff，cliffs懸崖峭壁

　　handkerchief，handkerchiefs手帕

　　safe，safes保險箱

　　E. 有些名詞用改變無音的方法來構(gòu)成其復(fù)數(shù)形式：

　　foot，feet，英尺，腳

　　goose，geese鵝

　　louse，lice虱子

　　man，men男人

　　mouse， mice老鼠

　　tooth，teeth牙齒

　　woman，women女人

　　但是，child的復(fù)數(shù)是children，ox的復(fù)數(shù)是oxen。

　　F. 某些動物名稱沒有復(fù)數(shù)形式：

　　名詞fish通常沒有復(fù)數(shù)形式，雖然有fishes這一形式，但不常用。

　　魚類的某些種類通常沒有復(fù)數(shù)形式：

　　carp鯉魚

　　cod鱈魚

　　mackerel 鮐魚

　　pike狗魚

　　plaice鰈魚

　　salmon鮭魚

　　squid 魷魚

　　trout鱒魚

　　turbot大菱鲆

　　但是，這些名詞如果表達復(fù)數(shù)的意思，其動詞要用復(fù)數(shù)形式。其他魚蝦要表達復(fù)數(shù)意思則要在詞尾加s：

　　crabs蟹

　　eels鰻魚

　　hetrings鯡魚

　　lobsters龍蝦

　　sardines沙丁魚

　　sharks鯊魚

　　deer（鹿）和sheep（羊）沒有復(fù)數(shù)形式：

　　one sheep一只羊

　　two sheep兩只羊

　　喜歡打獵的人說duck（野鴨），partridge（鷓鴣），pheasant（野雞）等時，對其不分單復(fù)數(shù)都用同一形式。但是其他人通常在常見的有復(fù)數(shù)形式的鳥類名稱上加s：

　　ducks partridges pheasants

　　打獵的人用game這個詞表示所獵獲的獵物時，它總是取單數(shù)形式，而且后邊跟單數(shù)動詞。

　　G. 還有一些沒有變化的詞：

　　aircraft航空器，飛機

　　craft船只

　　counsel法庭上的辯護律師

　　quid一英鎊（俚語）

　　有些度量單位和數(shù)詞沒有復(fù)數(shù)形式。ying

　　H. 集合名詞如crew，family，team等用單數(shù)或復(fù)數(shù)動詞都可以；如果認為這個詞表示的是一個群體或單位，可用單數(shù)動詞：

　　Our team is the best．

　　我們這個隊是最好的。

四年級下冊英語短語詞組3篇（擴展2）

——G開頭的英語短語詞組3篇

G開頭的英語短語詞組1

　　general idea 大意，大譜兒, 大旨, 大概

　　generally speaking 總的'說來, 一般地說

　　generation gap 代溝

　　get /have sth. done 讓(別人)(做好)(某事), 使某事做好, 經(jīng)受發(fā)生在自己身上的事

　　get about 旅行; 走動, (消息等)傳播, 忙于工作, (病后)下床活動了

　　get above oneself 變得自高自大

　　get across（1）講清楚，使聽懂，被理解（2）觸犯，得罪，處不好（3）渡過，橫過

　　get after 責(zé)罵, 責(zé)備, 督促

　　get ahead進步；勝過，超過

　　get ahead of 超過，勝過vt. 超過(勝過,超越)

　　get along（1）進行，進展，進步（2）去，繼續(xù)前進（3）離去

　　get along with 友好相處，和睦相處, 取得進展

　　get around/round 規(guī)避(法律等), 繞過，回避；走動, 傳開

　　get at 到達；了解；查明

　　get away （1）逃脫（2開始，出發(fā)；離開；出去旅行或休假（3）使離去；移走；送走

　　get away from 避免，擺脫，離開

　　get away with 拿潛逃，卷逃；逃避責(zé)罰，逍遙法外；（以輕罰）了事；與一同離開

　　get back （1）回來，回去，返回（2）退回（3）取回；找回（失物等）

G開頭的英語短語詞組2

　　1. gain in 獲得

　　2. generally speaking 一般來說

　　3. get across 通過、越過、穿過

　　4. get along (well) with ①與某人相處(得好) ②進展(順利)

　　5. get broken 弄壞了

　　6. get burnt 燒著了

　　7. get caught in 遇到

　　8. get changed 換衣服

　　9. get close to sth./sb. 與……接近

　　10. get down to sth./doing 開始去做……

　　11. get good from sth. 從……中得到好處

　　12. get hold of 把握住;抓住

　　13. get hurt 受傷了

　　14. get in touch with 與……取得聯(lián)系

　　15. get in 進入

　　16. get into ①坐進(轎車、出租車等) ②陷入(某種狀態(tài))之中

　　17. get into the habit of 養(yǎng)成……的習(xí)慣

　　18. get it settled 確定

　　19. get married 結(jié)婚(強調(diào)動作)

　　20. get off ①下車 ②脫下

　　21. get on (well) with sb./sth. 與某人(事、物)相處(得好)

　　22. get on the right track 走上正軌

　　23. get over 恢復(fù)、克服

　　24. get paid ……被付錢、得錢、掙錢

　　25. get ready for sth. 準(zhǔn)備好……

　　26. get rid of 去除

　　27. get sb. to do/doing/done 讓某人……

　　28. get separated 分開

　　29. get sth. on ……有某事

　　30. get sth. ready for 為……作準(zhǔn)備

　　31. get through ①接通(電話) ②通過(考試) ③完成(工作、任務(wù)) ④通過(議案、計劃) ⑤消息傳到……

　　32. get tired of sth./doing 感到厭倦

　　33. get to know sb. (剛剛)認識某人

　　34. get to 夠得著

　　35. get together 聚會

　　36. get up to one's feet ***

　　37. get word 得到消息

　　38. get worse 越來越壞了

　　39. give a birth to a baby 生小孩

　　40. give a hand 幫助

　　41. give a promise 許下諾言

　　42. give A sth. for B 把為B準(zhǔn)備的……給A

　　43. give a talk 做報告;做演講

　　44. give a thought to sb./sth. 想象、思考

　　45. give an order for sth. 訂購……

　　46. give away 把……送出去

　　47. give back 送回去、拿回去

　　48. give birth to 生產(chǎn)、生育

　　49. give in 屈服、投降、讓步(不及物)

　　50. give off 散發(fā)、發(fā)出(氣味、光線、聲音)

G開頭的英語短語詞組3

　　1. give one's love/wishes/regards to sb. 給某人的(問候等)

　　2. give out ①發(fā)出(氣味、光線、聲音) ②用盡 ③精疲力盡

　　3. give over 交托、停止、放棄

　　4. give sb. a lift 搭車

　　5. give sb. a message 給(收信人)留/傳個信

　　6. give sb. advice on sth./how to do 給某人……的建議

　　7. give sb. sth. 把……給某人

　　8. give sth. away 把……送出去

　　9. give up sth./doing 放棄

　　10. give way to 讓位給……

　　11. go aboard a plane/ship 登飛機/船

　　12. go abroad出國

　　13. go after 追逐、追求

　　14. go against 違背

　　15. Go ahead. (口語)鼓勵某人做某事、去做吧

　　16. go all the way back to the time of 起源于

　　17. go bad 變壞

　　18. go by 經(jīng)過

　　19. go down 下降、減弱

　　20. go in for 從事、投身于

　　21. go mad about sth./doing 癡迷于……，為……瘋狂

　　22. go missing 不見、丟失

　　23. go off ①離去 ②變質(zhì)

　　24. go off duty 下班

　　25. go on a trip on sp. 游覽、參觀某地

　　26. go on board 登(船、飛機)

　　27. go out 出去;(燈火)熄滅

　　28. go over to 到……去

　　29. go over 溫習(xí)、復(fù)習(xí);檢查

　　30. go through ①穿過 ②仔細察看 ③經(jīng)歷

　　31. go to sp. for a holiday 到……度假

　　32. go up to 上到……上

　　33. go up 上升、增強

　　34. go with ①和……一起去 ②(顏色、款式等)搭配

　　35. Good luck with your trip. 祝你一路順風(fēng)。

　　36. good manner 好方法

　　37. good manners 有禮貌

　　38. good-for-nothing 沒有用

　　39. graduate from 從……畢業(yè)

　　40. grow out of 從……產(chǎn)生、由……而來

　　41. grow rich 變得富有

　　42. guess sb. to be 猜測某人是……

　　43. 去滑冰 go skating

　　44. 去滑雪 go skiing

　　45. 去購物 go shopping

　　46. 去游泳go swimming

　　47. 去徒步 go hiking= go trekking

　　48. 上床睡覺 go to bed

　　49. 去睡覺 go to sleep

　　50. 進行 go ahead

四年級下冊英語短語詞組3篇（擴展3）

——八年級英語下冊第四單元詞組短語整理3篇

八年級英語下冊第四單元詞組短語整理1

　　1.ad.很生氣的；氣憤的

　　2. adv.再也（不）；（不）再；

　　3. n.小吃

　　4. 直接引語

　　5. 間接引語

　　6. 首先

　　7. n.消息;信息

　　8. 傳遞

　　9. v.假定;認為;期望

　　10. 被期望或被要求…

　　11. ad.勤勉的，努力工作的

　　12. 在……方面做得好

　　13. n.爺爺；外祖父

　　14. 身體健康

　　15. 成績單

　　16. ad.神經(jīng)緊張的;不安的

　　17. n.信封

　　18. v.回來；返回

　　19. n.學(xué)期

　　20. *少年先鋒隊

　　21. ad.真實的

　　22. ad.使人失望的；令人掃興的.

　　23. ad.幸運的

　　24. v.復(fù)制;抄襲

　　25. prn.（名詞性物主代詞）她的

　　26. ad.自己的

　　27. 克服；恢復(fù)；原諒

　　28. ad.貧窮的；窮困的

　　29. n.鄉(xiāng)村

　　30. **大學(xué)

　　31. n.大學(xué)畢業(yè)生

　　32. n.志愿者

　　33. 教育部

　　34. ad.鄉(xiāng)下的，鄉(xiāng)村的

　　35. n.地區(qū);地域

　　36. n.米;公尺

　　37. 海*面

　　38. ad.稀薄的

　　39. v.(eat的過去式)

　　40. adv.幸運地

　　41. n.決定;決心

　　42. n.丈夫

　　43. n.宿舍

　　44. 高中

　　45. 打開

　　46. n.開始;開端

　　47. n.影響

　　48. v.回來;返回

　　49. n.家鄉(xiāng);故鄉(xiāng)

　　50. 照料；照顧

　　51. n.邊界，邊境

　　52. addr.***兒童基金會

　　53. abbr.世界野生動物基金會

　　54. “綠色和*”**

　　55. n.危險

八年級英語下冊第四單元詞組短語整理2

　　1.ad.很生氣的；氣憤的

　　2. adv.再也（不）；（不）再；

　　3. n.小吃

　　4. 直接引語

　　5. 間接引語

　　6. 首先

　　7. n.消息;信息

　　8. 傳遞

　　9. v.假定;認為;期望

　　10. 被期望或被要求…

　　11. ad.勤勉的，努力工作的

　　12. 在……方面做得好

　　13. n.爺爺；外祖父

　　14. 身體健康

　　15. 成績單

　　16. ad.神經(jīng)緊張的;不安的

　　17. n.信封

　　18. v.回來；返回

　　19. n.學(xué)期

　　20. *少年先鋒隊

　　21. ad.真實的

　　22. ad.使人失望的；令人掃興的.

　　23. ad.幸運的

　　24. v.復(fù)制;抄襲

　　25. prn.（名詞性物主代詞）她的

　　26. ad.自己的

　　27. 克服；恢復(fù)；原諒

　　28. ad.貧窮的；窮困的

　　29. n.鄉(xiāng)村

　　30. **大學(xué)

　　31. n.大學(xué)畢業(yè)生

　　32. n.志愿者

　　33. 教育部

　　34. ad.鄉(xiāng)下的，鄉(xiāng)村的

　　35. n.地區(qū);地域

　　36. n.米;公尺

　　37. 海*面

　　38. ad.稀薄的

　　39. v.(eat的過去式)

　　40. adv.幸運地

　　41. n.決定;決心

　　42. n.丈夫

　　43. n.宿舍

　　44. 高中

　　45. 打開

　　46. n.開始;開端

　　47. n.影響

　　48. v.回來;返回

　　49. n.家鄉(xiāng);故鄉(xiāng)

　　50. 照料；照顧

　　51. n.邊界，邊境

　　52. addr.***兒童基金會

　　53. abbr.世界野生動物基金會

　　54. “綠色和*”**

　　55. n.危險

四年級下冊英語短語詞組3篇（擴展4）

——四年級英語下冊期末試卷3篇

四年級英語下冊期末試卷1

　　一、請寫出他們的左鄰右舍。（每空1分，共12分）

　　____Bb________Ss_________Mm_____

　　____Ff________Pp_________Vv____

　　二、規(guī)范書寫我最棒。（每空2分，共12分）

　　sunphonedrinkcousinridecold

　　三、按照正確的格式抄寫下列句子。（每空2分，共10分）

　　1、Londonisabigcity。

　　2、Itooksomepictures。

　　3、Robotswilldoeverything。

　　4、DidheliveinNewYork？

　　5、She’saniceteacher。

　　四、請仔細看圖，將單詞抄寫在對應(yīng)圖片下面。（每空3分，共12分）

　　五、選出下列單詞中不同類的一項。（每空2分，14分）

　�。ǎ�1、A、footballB、basketballC。big

　　（）2、A、takeB、longC。short

　�。ǎ�3、A、TuesdayB、shipC。Friday

　�。ǎ�4、A、BeijingB、ChinaC。London

　�。ǎ�5、A、schoolB、zooC。apple

　�。ǎ�6、A、grandmaB、dogC。grandpa

　�。ǎ�7、A、doB、cookedC。helped

　　六、單項選擇，將序號填在題前括號中。（每空1分，共8分）

　�。ǎ�1、Whosehouseisit？

　　A、It’stheQueen’shouse。B、It’sabighouse。

　�。ǎ�2、Lilifell______herbike。

　　A、offB、to

　�。ǎ�3、What’sthat？

　　A、It’sarobort。B、Ilikeapples。

　�。ǎ�4、Didhegotoschool？

　　A、Yes，hedid。B、No，I’mnot

　　（）5、Hewenttoschool_______。

　　A、wereB、bybike

　�。ǎ�6、Shesawsome______。

　　A、birdsB、mother

　�。ǎ�7、Youhada______time。

　　A、goodB、car

　�。ǎ�9、Sheca*ke。

　　A、ridesB、ride

　　七、問答對對碰，將序號填在題前括號中。（每空2分，共10分）

　�。ǎ�1、Howareyou？A、Yes，hedid。

　�。ǎ�2、Goodbye！B、I’mnine。

　　（）3、DidheliveinNewYork？C、Yes，Iwas。

　�。ǎ�4、Wereyouathomeyesterday？D、I’mfine。Thankyou。

　�。ǎ�5、Howoldareyou？E、Goodbye！

　　八、情景交際：（將正確答案的序號填在括號里）（每空2分，共12分）

　�。ǎ�1、我那時兩歲，應(yīng)該怎么說：

　　A、IwastwothenB、Theyareold。

　�。ǎ�2、兒童節(jié)到了，你怎樣向同學(xué)祝賀：

　　A、HappyNewYear！B、HappyChildren’sDay！

　　（）3、你昨天在家嗎，應(yīng)該怎樣說？

　　A、Wereyouathomeyesterday？B、Wereyouatthezoo？

　�。ǎ�4、他去年住在中衛(wèi)嗎，該怎么問？

　　A、DidyouliveinChinalastweek？

　　B、DidheliveinZhongweilastyear？

　�。ǎ�5、當(dāng)你想問“那個小女孩是誰？”應(yīng)說：

　　A、Whoisthatlittlegirl？B、Whoisthislittleboy？

　�。ǎ�6你是個好女孩，應(yīng)該說：

　　A、Youareagoodgirl。B、Youareagoodboy。

　　九、閱讀理解，將序號填在題前括號中。（每空2分，共10分）

　　TomorrowisSaturday。Let’shaveaclassparty。Wewillgotothepark。Theparkisinthenorthofschool。Wecanflyourkites。SamisgoingtogoskatingandAmywilltellusastory（故事）。MrLi，ourEnglishteacherwillplaytheguitar。Wewillgothereatnineo’clock。

　�。ǎ�1、Tomorrowis。

　　A、SaturdayB、Tuesday

　�。ǎ�2、—Istheparkbig？

　　A、Yes，itis。B、No，it’ssmall。

　　（）3、—WhatwillSamdo？

　　—Hewill。

　　A、goskating。B、gohome

　�。ǎ�4、MrLiisourteacher。

　　A、ChineseB、English

　�。ǎ�5、Wewillgothereato’clock。

　　A、nineB、one

四年級下冊英語短語詞組3篇（擴展5）

——小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思 (菁選3篇)

小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思1

　　一、英語學(xué)習(xí)的情況分析

　　1、四年級學(xué)生處于低年級向中高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)**慣養(yǎng)成都比上一年級好，但是還有大多數(shù)同學(xué)上課不認真聽講，不把英語與語文數(shù)學(xué)科等同對待，學(xué)習(xí)態(tài)度極不認真。情況不容樂觀。

　　2、教學(xué)上的一些的困難，詞匯量較大，很多學(xué)生不能夠認讀。教過之后再來認讀大部分同學(xué)不能掌握。

　　3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長與教學(xué)配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個非常重要的關(guān)鍵。少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非常快，學(xué)習(xí)自覺性也不高。

　　二、教學(xué)工作

　　1、工作態(tài)度本學(xué)期來，我認真對待英語課堂的教學(xué)工作。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，對學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何**教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、了解學(xué)生情況，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);在書寫作業(yè)中，開始讓學(xué)生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時，及時給學(xué)生分析，重視對學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng);抓好課前3分鐘和英語朗讀，在朗讀方面學(xué)生們有了很大的進步。

　　三、不足之處

　　1、只管教學(xué)，不抓輔差。

　　只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和檢查，沒有想辦法幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常不足。以后應(yīng)加強對學(xué)生進行輔差工作。

　　2、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緊張感，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)。

　　面對這樣的不足，我今后要加大力度做好學(xué)生思想工作，爭取在下學(xué)期取得更好的成績。

小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思2

　　本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),本學(xué)期四年級英語的教學(xué)反思如下：

　　一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是**而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；�于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在*常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長**的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

　　四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　德國***第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

　　五、注重過程評價，調(diào)動學(xué)生積極性

　　在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實效不大。

　　2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水*。

　　4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

　　總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少�？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)反思3

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂**，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。我的教學(xué)反思如下：

　　一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，**提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水*，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

　　總之，本學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

四年級下冊英語短語詞組3篇（擴展6）

——四年級下冊音樂說課稿

四年級下冊音樂說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的四年級下冊音樂說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊音樂說課稿1

　　一、簡析教材

　　（一）教材分析

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿**風(fēng)味的作品，歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，給孩子們勾畫了一幅**人在賣水果的景象。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合學(xué)生進行演奏和創(chuàng)編活動。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。我制定了如下幾個教學(xué)目標(biāo)：。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。

　　2、能夠聽辨歌曲的情緒及兩部分音樂的不同，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡投入到音樂活動中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的聲音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

　　二、闡述教法

　　在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個**集市的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，讓學(xué)生自己嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。此外我還用了探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得良好的審美態(tài)度和正確的價值觀。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　本節(jié)課我非常注重調(diào)動學(xué)生積極思考、主動探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動的時間和空間，可以進行了以下學(xué)法指導(dǎo)：采用練唱練跳的**，讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。采用觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會觀察，能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。采用練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生在會完整演唱歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)演唱達到最佳演唱效果。

　　四、概說教學(xué)程序

　　歌曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)程序我分為新課導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們都去旅游過嗎？都去過什么地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋�國家——印度尼西亞旅行。請跟著音樂我們一起走進印度尼西亞。

　　2、播放歌曲《木瓜恰恰恰》，多**出示印度尼西亞相關(guān)圖片。

　　3、簡介印度尼西亞，簡介歌曲《木瓜恰恰恰》

　�。ǘ�）歌曲學(xué)習(xí)

　　1、聽《木瓜恰恰恰》，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、應(yīng)該用什么情緒演唱——歡快活潑。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲里面恰恰恰的節(jié)奏。

　　4、師生一起律動模仿。（形式可以**選擇）

　　5、教師示范按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。（恰恰恰屬于襯詞）

　　7、難點節(jié)奏型的解決：××× ×××

　　8、引導(dǎo)學(xué)生小聲隨錄音唱唱歌詞。

　　9、鋼琴教唱《木瓜恰恰恰》。

　　10、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）

　　11、男生唱歌詞，女生唱襯詞。

　　12、女生唱歌詞，男生唱襯詞。

　　13、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。

　　14、完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

　�。ㄈ�）歌曲表演

　　A用樂器為歌曲伴奏。

　　1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。

　　2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。

　　B創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”

　　師：同學(xué)們，你們知道我們蘇州都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？

　　1、學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2、小組展示成果，教師進行評價。

　　五、教學(xué)效果分析：

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿**風(fēng)味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，很有感染力，同時，這些特點也非常有利于檢驗師生互動情況對于教學(xué)效果的影響。整節(jié)課學(xué)生在動動、聽聽、唱唱等活動中學(xué)會了歌曲，增長了見識，學(xué)習(xí)興趣很濃。同時打擊樂器的運用不僅**提升了學(xué)生的興趣，更是讓學(xué)生主動參與到了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表演中，為本堂課增色不少。

四年級下冊音樂說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《唱臉譜》是人民教育出版社九年義務(wù)教育四年級下冊第四單元《學(xué)戲曲》中的一首歌曲。近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是“戲歌” 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感態(tài)度與價值觀

　　能感受到歌曲的風(fēng)格特征，樂于了解京劇臉譜的顏色、紋飾等所包含的寓意；有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的和愿望。

　�。ǘ�）過程與方法

　　通過聆聽、模仿、對比等方式以及評價**的運用，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄈ�）知識與技能

　　學(xué)生有興趣學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，能聽著過門，進入歌曲（B段）演唱，并能用簡單的形體動作參與表演。

　　3、教學(xué)重點

　　感受和體驗《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。

　　4、教學(xué)難點

　　學(xué)生掌握戲歌的板眼規(guī)律及歌曲中的“拖腔”。

　　二、說學(xué)情

　　小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)**多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我從學(xué)生*時的生活積累入手，聆聽歌曲錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。

　　三、說教法

　　根據(jù)小學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中我采用了聆聽、模仿、對比等方式和評價**，把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行四多：即多聽，多做，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的過程，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、做、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達到教學(xué)目的。

　　五、說教學(xué)程序

　　我主要設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)

　　1、討論與導(dǎo)入

　　在京劇音樂聲中，展示京劇臉譜，師生討論交流的方式來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、實踐與探究

　　通過學(xué)生學(xué)前的演唱，發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲存在的問題，然后生成目標(biāo)：在學(xué)唱過程中嘗試用各種有效的方法來練唱。要求聲音**，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計一個自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性的空間。

　　采用教唱，聽唱，模唱等方法突破難點。在引導(dǎo)學(xué)生的同時，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探究和體驗的過程來完成這一教學(xué)過程。

　　3、鞏固與表演

　　對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點，以及“板眼”的節(jié)奏訓(xùn)練，給予適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｊ箤W(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌。 “誰有興趣表演一下？”通過學(xué)生的模仿、展示，讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉和提高，感受京劇帶來的無限樂趣。

　　在教學(xué)中我設(shè)計了一下的亮點：

　　1、積極評價

　　我注意評價，“給自己一點掌聲！再給自己一點掌聲！給自己叫個好！”我注意評價，在教學(xué)過程中我始終強調(diào)“有哪些不足？還有哪些不足？”讓學(xué)生在聽中去感受，在做中去提高。

　　2、思考與創(chuàng)作

　　為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇資料或試著走一走京劇的臺步。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學(xué)習(xí)目的。

　　3、現(xiàn)代信息技術(shù)

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用時提升教學(xué)實效性的**。本課運用了現(xiàn)場直播方式輔助驕傲學(xué)。在教學(xué)感知判斷和檢測兩個環(huán)節(jié)中，我采用了現(xiàn)場直播的做法，省去了語言的贅述，快速高效地了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而使教學(xué)活動更為簡潔高效。第一次使用的目的是對學(xué)生是否學(xué)會歌曲進行**；第二次則是對學(xué)生是否唱好歌曲進行**。這不僅使教師能看到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可追蹤到?jīng)]以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進行美的教育的同時，又一次體驗上音樂課的樂趣。

四年級下冊音樂說課稿3

各位評委老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是《憶江南》。

　�。ㄒ�、說教材）

　　《憶江南》是小學(xué)音樂蘇教版教材第八冊第六單元中的一首歌曲�！稇浗�南》是唐代詩人白居易的絕唱之筆，本首歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)的一首二四拍的歌曲，歌曲以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖。

　　（二、說目標(biāo)）

　　根據(jù)20xx音樂新課標(biāo)的要求及四年級學(xué)段的小學(xué)生好動和善于模仿的特點，我就采用歌舞、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)**，來激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘音樂創(chuàng)造潛力。因此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　�。á僬J知目標(biāo)）

　　其中，認識目標(biāo)是：讓學(xué)生在理解歌曲《憶江南》的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再用正確的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。

　�。á谀芰δ繕�(biāo)）

　　能力目標(biāo)是：學(xué)習(xí)并掌握這首歌曲中旋律、節(jié)奏等音樂基本要素，并用愉快的情緒自信、大膽并且準(zhǔn)確的演唱歌曲。

　　（③情感目標(biāo)）

　　情感目標(biāo)是：通過老師引導(dǎo)下的在感情地吟誦、吟唱，在潛移默化中滲透學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的熱愛。

　�。ㄈ�、說重、難點）

　　根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我覺得本課的教學(xué)重點是：能有感情的演唱歌曲；而本課的教學(xué)難點是：一字多音的演唱，以及如何通過個性化的演唱，進行切合歌曲特點的情感表達。

　�。ㄋ�、說教學(xué)法）

　　對于本課的教學(xué)方法的設(shè)計，我主要依據(jù)以下兩個方面。一是20xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，二是我們車坊實驗小學(xué)提出的“實施有溫度的課堂教學(xué)”的總體教學(xué)理念和“善扶善放，注重實效”的總體教學(xué)策略。

　　根據(jù)本課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年級特點，我主要采用體驗式的音樂教學(xué)方法，即運用多**課件創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相配合的情境，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，把情感與音樂緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對歌曲情境的感受和體會，感受“憶江南”歌曲音樂之美，進而培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。

　　（五、說教學(xué)流程）

　�。�1、視聽結(jié)合，整體感受）

　　新課標(biāo)中說到：感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。（圖片）所以我在一開始就以《憶江南》的歌曲伴奏為背景，并伴以一組江南的水墨畫，請學(xué)生來感受和欣賞。這樣視聽結(jié)合的方式，能讓學(xué)生直觀的感受到歌曲的風(fēng)格和情感，也讓學(xué)生感受到了江南的清秀靈動。我們就生活在這樣一個秀麗多姿、景色優(yōu)美的江南。江南水鄉(xiāng)就像一幅幅朦朧的水墨畫，古代的文人墨客都非常喜歡人杰地靈的江南，也留下了眾多的佳句名作。

　�。�2、正確吟誦，把握情感）

　　這首《憶江南》就是其中的一首。

　　（《憶江南》詩句）

　�。ɡ蠋熞髡b）

　�。�3、借詩創(chuàng)境，巧學(xué)新歌）

　�。ā稇浗�南》詩句）

　　學(xué)生通過吟誦和感受春天百花盛開，太陽出來了，照的江邊的百花紅的更耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠的江南美景。以及“能不憶江南”中作者對江南的無限眷戀之情。其中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”我通過吟誦、解釋和隨著音高的變化加入舉手投足的動作來解決漸強和漸弱在歌曲中情感的表達，而“能不憶江南？”中的“能”字，我就用吟誦，與學(xué)唱相結(jié)合的方法解決“一字多音”這個節(jié)奏難點（這里請展示一下吟誦）。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。情感的表達是本課的難點所在，學(xué)生能通過對詩句的分析及吟誦，用吟誦帶動肢體語言的表達，繼而深入到演唱時用強弱的聲音處理來帶動歌曲情感的表達，層層遞進，感受并理解詩句，從而分散了本課的教學(xué)難點。

　　最后讓學(xué)生通過男女生、小組分組，以及接口唱等多種形式豐富表現(xiàn)形式，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入情感體驗。使學(xué)生在讀、動、唱等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

　　（4、延伸演唱，情感升華）

　　在教學(xué)的尾聲，我會出示《憶江南》中的另外兩首詩句，讓學(xué)生通過吟誦感受這兩首詩句（出示這兩句詩句），再讓學(xué)生通過同旋律的演唱，延伸并感受作者對江南的眷戀。

　�。�總結(jié)）

　　身處風(fēng)景如畫、煙雨江南的我，《憶江南》教了N次了。但是，每當(dāng)我教學(xué)這一內(nèi)容時，我都禁不住把自己融入情境，融入課堂，帶領(lǐng)孩子們一起去吟誦江南、去感受江南，去發(fā)現(xiàn)江南，去回憶江南，去深深體驗?zāi)欠N濃得化不開的柔情，去深深體驗?zāi)欠N柔得解不開的意境，共同走進那美美的江南！

　　也許我的說課還不能完全表達出我的課堂的那份精彩，那份幸福，但是作為音樂老師，我會一如既往，帶領(lǐng)孩子們在音樂王國暢游、棲息，讓音樂在孩子們童年的天空涂抹一段亮麗的色彩。

　　謝謝指導(dǎo)！

四年級下冊音樂說課稿4

　　一、教材分析

　　這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。

　　二、教具分析：電子琴、多**課件。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　我采用了讓學(xué)生聆聽溪水聲、觀看小溪流水的畫面引入。通過這樣做，讓學(xué)生對大自然有一個初步的了解，讓學(xué)生感受大自然中溪水的聲音，同時，通過此環(huán)節(jié)對下一個步驟進行一個較好的導(dǎo)入。

　�。ǘ�）、感受情境（出示多**課件）

　�。�1）節(jié)奏練習(xí)

　�。�2）模唱練習(xí)

　　通過對這兩個練習(xí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本課的難點節(jié)奏。

　　（三）、新課教學(xué)

　　1）通過初次聆聽歌曲，對歌曲有一個大致地了解，便于新歌教學(xué)。例如：歌曲的拍號及這種拍號的強弱規(guī)律等。并且讓學(xué)生在聆聽歌曲的同時為歌曲起一個好聽的名字，便于發(fā)展學(xué)生的想像力。

　　2）學(xué)唱歌曲的曲調(diào)，鍛煉他們的自學(xué)能力。

　　3）跟琴演唱曲調(diào)，并找學(xué)生當(dāng)小老師。

　　4）在全體同學(xué)都會唱曲調(diào)的同時，填唱歌曲歌詞。完整地演唱歌曲。

　�。ㄋ模�、情感處理

　　（1）說說同學(xué)們眼中的小溪流水是什么樣子的？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用連貫地、有彈性地、歡快地來演唱這首歌曲。

　�。ㄎ澹�、抽查學(xué)生對歌曲曲調(diào)及歌詞的掌握情況。

　　（六）、老師總結(jié)本節(jié)課所教授的內(nèi)容，并從中教育學(xué)生熱愛大自然，保護大自然。

四年級下冊音樂說課稿5

　　一、說教材：

　　1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的**歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達人們對秋日紅葉美景的贊美。歌曲為E大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為A+B，兩段體，每小節(jié)為一個樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：A（a+b+a+bˊ）+B(c+d+e+f).

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

　　(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達對人們對紅葉的欣賞，對秋日的贊美和留戀。

　　(3)知識與能力提高：體驗唱《紅葉》這首歌時的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。

　　3、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進音樂世界。

　　二、說教法：

　　在教學(xué)本課時，一是善用學(xué)科整合，運用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動，讓學(xué)生在這一系列的活動中潛移默化的學(xué)會了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動手實踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會歌曲。同時，充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　　三、說學(xué)法：

　　本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計一個個生活化的教學(xué)實踐活動，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報展示等有效**調(diào)動孩子們?nèi)�身的感官，使他們積極主動的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評價機制，帶動學(xué)生最大限度的參與到音樂活動中，使學(xué)生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“活動”，使他們在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能，達到教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)過程：

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點，循序漸進，并且設(shè)計一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實踐音樂活動，注重評價與生成，師生交流與互動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，主動性。

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：（3分鐘）

　　開課就以師生互動，握手認識：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，

　　同時引出歌曲節(jié)奏并**拍讀：× ×× × ×× ×－× 0Ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面��！最惹眼的莫過于山上的那一片片紅葉。

　　設(shè)計理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進行師生握手互動開場，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時以禮物：一片紅葉來獎勵大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）悟情入境(10分鐘)

　　以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實踐活動來悟情入境。

　　設(shè)計意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲特有的美感，進入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。

　　(三)誦讀歌詞(6分鐘)

　　引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對接歌詞：（師生對接——男女生拍手對接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。

　　設(shè)計意圖：為進一步熟悉歌曲，教師**學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時更進一步對歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。

　�。ㄋ模�學(xué)唱歌曲（13分鐘）

　　第四個為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，**展示，師生評價這一些列的活動方式來**孩子們學(xué)會歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實踐活動，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。

　　設(shè)計意圖：通過小組合作，匯報展演，師生評議的方式將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。

　　（五）感受意境（8分鐘）

　　最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多**課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵大家不辜負秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡單的律動試著演唱歌曲結(jié)束本課。

　　設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運用已有的經(jīng)驗和學(xué)過的知識，遷移到我們生活化的實踐感受中。從學(xué)科整合及多**技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時光，用自己的認真努力，為秋天美景增光添彩，達到三維目標(biāo)。

四年級下冊音樂說課稿6

　　尊敬的各位專家、老師們：大家好！很高興能在此進行說課。

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)四年級音樂下冊第四單元學(xué)戲曲中的一堂欣賞課，根據(jù)本單元的要求和學(xué)生接受戲曲的實際能力，我設(shè)制了?生、旦、凈、丑薈萃?這堂欣賞課說給大家聽聽，希望能收到大家的寶貴意見。

　　京劇是我國藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的明珠，是音樂文化寶庫中的一筆最可寶貴的遺產(chǎn)。如此無價的精神財富應(yīng)該代代相傳發(fā)揚光大。京劇那豐厚的歷史文化積淀，既有優(yōu)美的文學(xué)因素浸潤觀眾的心靈，又有動聽的音樂縈繞于耳際，還有傳神令人驚嘆的演技躍然眼前。根據(jù)京劇特別的音樂文化我的教學(xué)設(shè)想是：借助多**輔助教學(xué)，學(xué)生分小組討論用互助學(xué)習(xí)的方法了解京劇的相關(guān)文化知識：

　　教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生能分辨京劇的四大行當(dāng)及唱、念、做、打四種藝術(shù)表現(xiàn)手法等；進一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)?shù)难莩�特征；通過、欣賞模仿讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)獨特的魅力。

　　京劇膾炙人口的表演都是由劇中不同門類的行當(dāng)角色把唱、念、做、打溶為一爐聚集在舞臺上展示給觀眾的。因此引導(dǎo)學(xué)生走**劇大世界我是從行當(dāng)如入手。首先讓學(xué)生展示收集的京劇資料，師生一起加以歸納分辯出生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。然后播放?走**劇大世界?讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習(xí)、討論。了解不同行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩�特點，然后每組派一個**介紹學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們通過看、聽、講知道生、旦、凈、丑四個不同行當(dāng)?shù)暮�義，以及在京劇中的重要地位。學(xué)生介紹：由于年齡、性格、身份、表演風(fēng)格的不同“生”分為老生、小生、娃娃生、武生�！暗�”有青衣、老旦、花旦、武旦等。

　　接著播放?紅燈記?選段，讓學(xué)生欣賞四大工夫中的唱、念、做工的藝術(shù)表演。然后跟鐵梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。學(xué)生介紹武旦時做了幾個舞劍動作，還有同學(xué)唱出了穆桂英唱段中：?我不出戰(zhàn)誰出戰(zhàn)? 學(xué)生唱出的音調(diào)雖說沒有站穩(wěn)，但我很激動、很驚訝，因為我仿佛看到了新型的京劇藝術(shù)在轉(zhuǎn)變的過程中正向孩子們走去。于是馬上播放?穆桂英掛帥?讓學(xué)生跟隨學(xué)唱幾遍，同學(xué)們的聲音稚嫩脆甜，仿佛剛發(fā)芽的京戲。

　　提到“凈”學(xué)生更起勁，我借用**穿插與音樂有關(guān)的畫面、動畫和影視。在教學(xué)中發(fā)揮視聽結(jié)合、聲像一體、形象生動�？赐昶�段小組討論學(xué)生很快知道凈又稱花臉。由于演唱、表演的不同分為正凈、副凈和武凈。正凈以唱為主，副凈演唱表演并重。有同學(xué)提出這樣的問題：為什么花臉各式各樣各不相同？回答的同學(xué)這樣解釋：因為人物性格不同化妝就不同。為了讓學(xué)生知道臉譜在京劇中的特殊作用，我就讓學(xué)生欣賞?包太圖打坐在開封府? 然后后**：片段中的人物是誰？是什么色彩的臉譜？同學(xué)們都知道是鐵臉無私的包青天，用黑色臉譜表示他正直無私，剛正不阿的性格。

　　我拿出各不相同的臉譜和學(xué)生一起欣賞、討論，等學(xué)生知道紅臉、黃臉、白臉等等都**怎樣的人物性格時。欣賞?唱臉譜?要求學(xué)生把曲中唱到的臉譜從眾多的臉譜中找出來。通過欣賞與互動，同學(xué)們知道臉譜的種類很多，非常豐富各盡妙用。以豐富的想象和夸張的手法惟妙惟肖地勾畫一張張“美佳佳”的臉譜來突出劇目中各種人物形象。接著跟隨音樂學(xué)唱?唱臉譜?并戴上你喜歡的臉譜進行**表演。學(xué)生們的興致很高，唱得像行云流水動人心弦，表演出一個個活靈活現(xiàn)的人物形象淋漓盡致在眼前。

　　說到“丑”有同學(xué)表演了兩個不同小花臉的動作：一個幽默伶俐小猴子一樣，一個狡詐貪婪不停地滾動著眼珠帶來滿堂大笑。我馬上讓全班學(xué)生一起表演小丑大家都樂在其中。

　　繼續(xù)欣賞?一條小巷?讓學(xué)生觀看戲中的兒童生、旦、凈、丑的表演，然后讓學(xué)生表演一個印象最深的動作。再隨樂**進行行當(dāng)表演。在**的作用下學(xué)生們通過看、聽、討論、模仿把京劇中的行當(dāng)分得一清二楚，各行當(dāng)不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。同學(xué)們模仿各行當(dāng)不同角色的表演非常逼真，一個個眼如流星，身如游龍還稚聲嫩氣的跟唱起京戲，從同學(xué)們?nèi)绱烁邼q的興致中我發(fā)現(xiàn)他們有一種強烈的表現(xiàn)京劇的欲望。

　　京劇那博大精深的傳統(tǒng)文化不僅播撒民族文化精粹的種子，并且深受孩子們的喜愛，定能代代相傳發(fā)揚光大。

四年級下冊音樂說課稿7

各位評委、各位老師：

　　下午好！今天我要說的課題是《拍手拍手》！

　　一、說教材

　　《拍手拍手》是小學(xué)音樂（人教版）四年級下冊第一單元中的第一首演唱歌曲，本單元的主題是“手挽手”，讓學(xué)生感受人間友情的傳遞表達莫過于音樂，整個單元編排了兩首演唱歌曲和兩首欣賞樂曲�！杜氖峙氖帧肥且皇追止�(jié)歌，由主歌和副歌構(gòu)成，主歌曲調(diào)生機勃勃、充滿活力；副歌通過合唱的和聲效果表現(xiàn)孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)、唱出他們對文明新風(fēng)的熱情贊美；而在各樂句之間還穿插了伴以掌聲的間奏，來突顯歌曲的主題和樂趣所在！

　　教材中呈現(xiàn)的電腦音樂任務(wù)一：歌曲間奏還可作怎樣的節(jié)奏變化？是讓學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，在歌曲間奏地方編創(chuàng)新的節(jié)奏型拍手來為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力！

　　教材中呈現(xiàn)的音樂小字典：“〉”重音記號及其石錘砸石頭的圖像，讓學(xué)生認識、理解、明確“重音記號”本質(zhì)含義——有“重音記號”的音符、歌詞演唱重一些，力度強一些，從而進一步在歌曲演唱過程中唱出“重音記號”，體現(xiàn)音樂要素，升華歌曲的演唱情緒！

　　教材中呈現(xiàn)的電腦音樂任務(wù)二：一則是和聲演唱練習(xí)，讓學(xué)生通過演唱練習(xí)初步感受、體驗、實踐合唱的和聲效果，為歌曲中的合唱部分準(zhǔn)確演唱做鋪墊；二則演唱、添加強拍節(jié)奏樂器、填寫拍號等，讓學(xué)生感受、辨別不同節(jié)拍的強弱感及其特征！

　　二、說學(xué)情

　　我班學(xué)生對音樂有一定的感受和鑒賞能力，如：能夠初步辨別2/4、3/4、4/4節(jié)拍；能用語言描述音樂的速度、情緒；能夠隨著歌曲音樂進行輕聲哼唱默唱！我班學(xué)生對音樂還有一定的表現(xiàn)能力，如：樂于參與演唱實踐活動；能夠?qū)η白嘧鞒銮‘?dāng)?shù)姆磻?yīng)、并用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)進行演唱；能夠根據(jù)歌曲實際進行一些創(chuàng)編活動；能夠?qū)ψ约夯蛩�人的表現(xiàn)進行適宜的評價！

　　三、說目標(biāo)及重難點

　　從教材的編排意圖、歌曲結(jié)構(gòu)和學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合第一課“手挽手”的主題思想，我在《拍手拍手》一課教學(xué)中制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱情拍手演唱歌曲，來感受朋友間的友誼之情

　　2、認識“〉”，且明確其本質(zhì)含義

　　3、編創(chuàng)間奏節(jié)奏型為曲伴奏

　　目標(biāo)1、2是教學(xué)重點——這是由“手挽手”這個單元和“拍手拍手”這首歌曲的教材編排意圖所決定的，只有學(xué)生掌握“〉”這個音樂知識，熱情拍手演唱表現(xiàn)歌曲，才能從中感受到朋友間的友誼之情！

　　目標(biāo)3是教學(xué)難點——只有學(xué)生真正掌握了歌曲，才能在間奏地方編創(chuàng)出適宜的新節(jié)奏型拍手為曲伴奏！

　　四、說教學(xué)法

　　1、視聽模唱法，如：聽范唱音樂、琴聲模唱，自己先學(xué)歌曲。

　　2、聽唱糾正法，如：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，用琴聲、示范等形式糾正困難或演唱不足的地方。

　　3、肢體語言法，如：用手勢表示“〉”，用點頭表示“0”。

　　4、想象創(chuàng)造法，如：編創(chuàng)節(jié)奏型，發(fā)展學(xué)生想象力，彰顯學(xué)生個性。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、新課引入

　　學(xué)生隨音樂拍手走進教室（播放范唱音樂）

　　音樂中的小朋友在干什么

　　學(xué)生會說：“音樂中的小朋友在拍手！”

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首演唱歌曲《拍手拍手》�。ò鍟�課題）

　　上課開始，學(xué)生隨著音樂拍手進入教室，是為了營造音樂學(xué)習(xí)氛圍；新課引入與歌曲內(nèi)容相聯(lián)系，是讓學(xué)生直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；而音樂速度、情緒的渲染，是為了激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　2、初步感受歌曲

　　首先請你聆聽范唱音樂，并在掌聲地方拍手，之后說明歌曲的演唱速度、情緒、節(jié)拍及演唱形式！（板書：速度、情緒、節(jié)拍、演唱形式。并播放音樂）

　　學(xué)生隨著音樂在適宜地方拍手，并提出音樂的演唱速度——稍快、情緒——歡快熱情地、節(jié)拍——2/4拍以及演唱形式——合唱（板書：稍快、歡快熱情地、2/4拍、合唱）

　　在音樂學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)學(xué)生完整聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗！作為一節(jié)歌曲演唱課，對歌曲的速度、情緒、節(jié)拍、演唱形式的把握是很有必要的！

　　3、熱情演唱歌曲

　　今天我們只學(xué)習(xí)歌曲的高聲部，下次課再演唱雙聲部，請以四人小組為單位隨著范唱音樂學(xué)唱2遍，再隨著琴聲學(xué)唱1遍，并從中提出自己在學(xué)唱過程中的困難和不足（播放范唱音樂、彈琴）

　　學(xué)生跟著范唱音樂學(xué)唱歌曲2遍，跟著琴聲學(xué)唱歌曲1遍，再從學(xué)唱過程中提出自己困難和不足，如：1、這就是我們衷心的祝賀；2、發(fā)揚文明新風(fēng)；3、使我們的友誼更加深厚……等等

　　下面我們來聽著琴聲和老師、同學(xué)的幫助來一一解決問題

　　全體學(xué)生聽琴2遍模唱歌詞；如果不能唱正確，就請個別唱正確的同學(xué)起立演唱，充當(dāng)小老師來教大家唱；如果還不能解決問題，我再加以引導(dǎo)，幫助全體學(xué)生正確演唱歌曲�。ㄔ谶@個地方，學(xué)生聽琴能解決“3”，而“1”“2”兩句歌詞由于涉及八分休止符，學(xué)生很難唱準(zhǔn)確，我采用手勢引導(dǎo)，提出：我們用點頭方式來表示“八分休止符”，點頭時不唱，在抬頭時開始唱�。�（做示范）

　　學(xué)生則先看手勢解決“八分休止符”節(jié)奏，再以此跟琴聲解決音準(zhǔn)問題！

　　學(xué)生在解決困難的基礎(chǔ)上，全體隨琴聲完整而準(zhǔn)確齊唱歌曲。（彈琴）

　　這首歌曲的演唱速度和演唱情緒是？

　　學(xué)生回顧歌曲演唱速度、演唱情緒，一起熱情拍手演唱歌曲�。ò樽啵�

　　今天我要給大家介紹個音樂朋友，（板書“〉”）它在數(shù)學(xué)里邊是什么符號？

　　學(xué)生提出是“大于符號”。

　　今天我要告訴大家的是：在我們的音樂里，它不叫“大于符號”，而叫“重音記號”，你從第三頁的圖上，你認為這個“重音記號”是什么含義呢？

　　學(xué)生提出：“有重音記號的歌詞或者音符唱得重一些！”

　　是的，重音記號就是指有重音記號的歌詞或音符唱得重一些，可是在音樂角度應(yīng)該說“演唱力度強一些！”（板書“演唱力度強一些”）那你能唱出歌曲中的“〉”嗎？（播放歌曲）

　　全體學(xué)生、隨樂熱情拍手演唱歌曲，并唱出曲中的“〉”！

　　作為一首演唱歌曲，學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，由于學(xué)生容易接納形象事物，特采用“點頭”方式掌握“八分休止符”的準(zhǔn)確時值、采用“觀察圖片”的方式掌握“重音記號”的本質(zhì)含義。

　　5、編創(chuàng)間奏節(jié)奏型為曲伴奏

　　下面請大家齊讀第3頁電腦音樂任務(wù)，看看教材中給我們提了怎樣的音樂要求？

　　學(xué)生齊讀電腦音樂任務(wù)：歌曲間奏還可作怎樣的變化？

　　你知道這里指的“間奏”是哪個地方嗎？

　　學(xué)生提出“間奏”就是歌曲中拍手的地方

　　請大家以四人小組為單位，編創(chuàng)新的節(jié)奏變化，邊拍手邊唱歌，待會兒進行匯報、評價！

　　全體四人小組討論編創(chuàng)間奏節(jié)奏變化，并進行練習(xí)（巡視引導(dǎo)）

　　之后，全體同學(xué)集中匯報各自小組的編創(chuàng)成果，如下：

　　（1）X —

　�。�2）X X X

　　其余同學(xué)評價該組的編創(chuàng)成果

　　全體學(xué)生隨樂用新的間奏節(jié)奏型拍手演唱歌曲（播放音樂）

　　創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生進行即興式探究創(chuàng)造活動，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與方法。

　　今天這節(jié)課，你有哪些學(xué)習(xí)收獲？

　　學(xué)生就會提出自己的收獲，如：學(xué)會了這首歌曲《拍手拍手》，認識了“﹥”，知道了朋友間的友誼、友情是可以通過掌聲來傳遞的……等等！

　　引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進行梳理和小結(jié)，明確各自在當(dāng)堂課中的音樂學(xué)習(xí)信息，來促進今后的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升！

　　六、說板書

　　我的板書設(shè)計是根據(jù)教學(xué)中需要和學(xué)生交流的關(guān)鍵知識點設(shè)計的，便于學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲時，梳理自己的音樂學(xué)習(xí)信息，明確學(xué)習(xí)重難點，并加深學(xué)習(xí)印象！

　　結(jié)束語：我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

四年級下冊音樂說課稿8

　　一、說教材

　　《小螺號》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊�調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

　　本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

　　1、感受、學(xué)唱歌曲。

　　2、處理、編詞表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　教學(xué)目標(biāo)有三個

　　1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

　　2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

　　3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的'美好情感。

　　教學(xué)重點

　　1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

　　2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

　　3、滲透“愛”的情感教育。

　　教學(xué)難點

　　1、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI、多**教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

　　二、說教法

　　根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多**大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

　　三、說學(xué)法

　　為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、**、**的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí)；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

　　四、說教學(xué)程序

　　一、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

　　二、感受、學(xué)唱《小螺號》。

　　 1、情景小故事導(dǎo)入。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽出來的嗎？下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動畫歌曲《小螺號》。）

　　2、反復(fù)欣賞范唱。

　　根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問；如1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的？3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

　　（3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

　　三、表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。[=_

四年級下冊音樂說課稿9

　　第五單元：音樂家舒伯特

　　演唱：搖籃曲

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的課題是《搖籃曲》，這是一節(jié)歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。希望我將能給大家?guī)�來一堂豐富多彩的音樂課。

　　一、說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點幾個方面進行陳述。

　　1、教材分析

　　今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第五單元的《音樂家舒伯特》當(dāng)中的演唱歌曲《搖籃曲》�！稉u籃曲》是奧地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特的著名**作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。搖籃曲（催眠曲）這類歌曲的特點是優(yōu)美抒情、曲調(diào)溫柔，表現(xiàn)了母親對孩子的親切祝愿。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　**著名***杜威認為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和四年級小學(xué)生的年齡特征及心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

　　（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：

　　1、感受《搖籃曲》所表達的深沉、純真的母愛。能夠用悠長的氣息，柔美、深情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)媽媽對孩子無限的愛。

　　2、感受音樂文化差異，體會音樂來源于生活，一樣體裁不同風(fēng)格的作品表達的情感是相同的。

　�。ǘ�）“過程與方法”目標(biāo)：

　　1、運用對比聆聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律和分析旋律的能力。

　　2、采用聆聽、視唱、比較、判斷的方法學(xué)唱歌曲旋律，初步感受倚音在旋律表現(xiàn)中的作用。

　　3、運用模唱、聆聽、對比、小組合作的方法演唱歌曲，體會歌曲的情感和意境。

　�。ㄈ�）“知識與技能”目標(biāo)：

　　1、提高分析作品的能力，了解歌曲體裁；體會裝飾音在刻畫形象抒**感中的作用。

　　2、從譜面上感知旋律，體會歌曲旋律特點，在理性的基礎(chǔ)上演唱歌曲�；�于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：

　　1、通過對比聆聽，體會同一體裁不同風(fēng)格的作品，并能進行分析。

　　2、在演唱歌曲時，用悠長的氣息，清晰的吐字，圓潤、柔美、深情的歌聲演唱搖籃曲，感受媽媽對孩子真摯的情感。

　�。ǘ�）教學(xué)難點：

　　1、掌握歌曲中倚音的唱法，感受裝飾音對表達情感的作用。

　　2、在唱好歌曲的同時能比較分析作品，掌握分析作品的能力。

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

　　二、說教法

　　教學(xué)有法，但無定法�？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握�；�于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等**進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的**探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動**能力。

　　3、集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，**學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、說學(xué)法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且**發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：體驗法，交流法、聽唱法、對比法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

　　音樂欣賞導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動

　　——拓展延伸。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　（一）音樂聲中進入課堂，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《只要媽媽露笑臉》的音樂中進入教室，通過音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）

　　這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

　　一、激情導(dǎo)入：故事引入，走進音樂大師的人生

　　1、談母愛

　　師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的�！�

　　2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

　　3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

　　3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

　　4、故事一盤土豆激**感，走進舒伯特

　　師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

　　二、寓教于樂

　　1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

　　2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

　　3、觀察旋律特點，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　4、難點突破：（采用的方法：體驗式）

　　A、感受搖籃“搖的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏

　　B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。）啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗！

　　三、歌曲處理：有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

　　1、再次聆聽，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁�？）生生交流，情感碰撞體會母親的情感

　　2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理（自主發(fā)言）創(chuàng)造情境體驗情感，對比感受，在試驗中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強還是柔？速度？演唱時媽**心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。）

　　3、完整有感情地演唱

　　師：“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》�！�

　　四、創(chuàng)編活動（5分鐘）

　　在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分成若干個小組，分組討論如何回報媽媽對自己的愛。

　　師：通過你們的欣賞表演和演唱，讓我感到你們與媽**之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，媽媽付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？在愛心小卡片上寫下對媽**祝福。大家在組長的帶領(lǐng)下完成任務(wù)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、拓展延伸（3—5分鐘）深化拓展，欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》

　　1、聆聽不同演奏形式的搖籃曲（合唱、小提琴，男女聲重唱等）

　　2、談?wù)勛约旱母惺�，跟自己演唱的有什么相同和不同，帶來有什么不同的感�?/p>

　　3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格

　　師：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。

　　常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《搖籃曲》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《搖籃曲》的愉快的結(jié)束本課。

　　我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

　　我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

四年級下冊音樂說課稿10

　　各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社**版教材第八冊第七單元《讓我們蕩起雙槳》

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，了解學(xué)生原有的知識儲備和技能水*，設(shè)計合理有效的教法和學(xué)法，**教學(xué)資源，開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

　　理論依據(jù)：課標(biāo)中強調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行，加強合唱教學(xué)，調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　二、教學(xué)背景分析

　　（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

　　《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是**版第八冊第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲�！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點。

　�。ǘ�）學(xué)生情況分析：

　　《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導(dǎo)。在本冊教材前幾個單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

　　（三）前期教學(xué)狀況及問題對策：

　　1.針對學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。

　　2.針對在過去的歌唱教學(xué)中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測評有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨，為此我精心設(shè)計了利用“按按按”互動反饋多**教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素的教學(xué)過程。

　　3.就如何在會唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗音樂要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂形象。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)方式與教學(xué)**：

　　從揭示課題到理解體驗的過程，采用聆聽、視唱、個別指導(dǎo)、合作創(chuàng)編、“按按按”互動反饋多**教學(xué)系統(tǒng)以及計算機錄音評價等方式

　　（五）技術(shù)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。

　　2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。

　　3.電腦制作歌片。

　　4.打譜軟件制作的合唱譜例。

　　5.“按按按”互動反饋多**教學(xué)系統(tǒng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　積極調(diào)動學(xué)生演唱歌曲,表達優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學(xué)參與合唱。

　　（二）過程與方法目標(biāo)：

　　1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

　　2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動反饋多**教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素。

　　3. 利用動作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。

　　4. 運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄈ�）識與技能目標(biāo)：

　　1. 能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到****。

　　2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的難點弱起小節(jié)，體會其在演唱中的情感表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

　　教學(xué)難點：1.二聲部合唱。 2.弱起小節(jié)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，揭示課題：

　　通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品的相關(guān)知識，揭示課題。

　�。ǘ�）聆聽歌曲，熟悉音響：

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進入音樂角色。為了達到這一目標(biāo)，采取了1、播放：flas***，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測學(xué)生聽辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測評有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動反饋多**教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計方法，檢測學(xué)生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個或少數(shù)學(xué)生回答問題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。

　�。ㄈ�）理解體驗，表現(xiàn)歌曲：

　　結(jié)合本首歌曲的特點，在理解體驗，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計了分樂段學(xué)習(xí)歌曲的方法。

　　第一樂段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。

　　首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點，利用教師手勢提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進行匯報演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進行及時評價，然后針對問題進行指導(dǎo)演唱：運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗表現(xiàn)歌曲，體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂形象。

　　第二樂段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。

　　本這環(huán)節(jié)中分兩步進行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受**的和聲效果。

　　第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學(xué)進行示范。最后教師指揮學(xué)生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。

　�。ㄈ�）完整演唱

　　在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。

　　在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的**和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最后學(xué)生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價，**結(jié)束。

　　五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

　　（一）對學(xué)生演唱的評價

　　1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）

　　2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）

　　3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

　�。ǘ�）對音樂要素聽辨的評價通過“按按按”軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計測評（百分比）。

　　1.音樂情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）

　�。ㄈ�）教師自身教學(xué)效果評價：

　　1. 是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　2. 是否解決了重難點

　　3.是否正確及時評價學(xué)生

　　六、本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點

　　1.突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術(shù)體驗

　　音樂教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學(xué)過程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語的提示和指揮手勢的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂角色進行演唱，體驗音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實的情感體驗，以至達到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。

　　2.關(guān)注教學(xué)評價設(shè)計

　　為了改變以往教學(xué)中只有幾個或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動反饋多**教學(xué)系統(tǒng)，進行操作，促使全體學(xué)生參與音樂要素的聽辯學(xué)習(xí)過程，同時，對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計。

　　3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)

　　在歌唱教學(xué)活動中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。