狠狠操网,91中文字幕在线观看,精品久久香蕉国产线看观看亚洲,亚洲haose在线观看

初二數(shù)學(xué)考試試卷分析范文

初二數(shù)學(xué)考試試卷分析范文

  學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,需要日積月累。下面是小編收集的初二數(shù)學(xué)考試試卷分析范文,希望大家認(rèn)真閱讀!

  初二數(shù)學(xué)考試試卷分析范文  一、試卷分析

  本套試卷共6頁,分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括:分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜,能堅持以綱為綱,以本為本的原則,注重考察基礎(chǔ)知識的掌握,覆蓋面較廣,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡潔明快,不在運算的復(fù)雜上做文章。

  第一題為選擇題共十個小題,學(xué)生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算,題目難度適中,部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握,題目比較容易,學(xué)生對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程,本小題涉及到變號問題,學(xué)生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題,學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力較弱,所以出錯率較高。 第二題為填空題共七個小題,學(xué)生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì),出錯的原因還是基礎(chǔ)知識掌握不牢。16題涉及到增根,學(xué)生出錯是由于對增根的理解不到位。

  第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算,19題考查解分式方程,題目難度較低,屬于簡單題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考查分式的混合運算,只是難度較18題略有提高,學(xué)生多在化簡過程中出現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式,題目簡單,學(xué)生一般會拿到分?jǐn)?shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程,是對解分式方程能力的拓展和提高,有一定難度,學(xué)生出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題,難度適中,學(xué)生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實際問題,難度不大,一般都能做對。

  二、學(xué)生分析

  我所帶班級是八年級一班,學(xué)生程度參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對題目的應(yīng)變能力較弱,程度一般的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還有欠缺,對部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。

  三、改進(jìn)措施

  在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn):

  1、 回歸課本,夯實基礎(chǔ)

  我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解,依據(jù)大綱要求,不脫離課本,加強(qiáng)訓(xùn)練,打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

  2、 尊重學(xué)生個體差異,因材施教

  學(xué)生程度良莠不齊,我們應(yīng)該因材施教,特別是后進(jìn)生,應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注,避免學(xué)生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生,使其不斷進(jìn)步。

  3、 關(guān)注生活,加強(qiáng)應(yīng)用

  使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界,并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實際問題。教學(xué)中要時常關(guān)注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  4、 強(qiáng)化訓(xùn)練,提高計算能力

  在夯實基礎(chǔ)的前提下,強(qiáng)化訓(xùn)練,不僅可以提高學(xué)生的解題計算能力,還能加深學(xué)生對基礎(chǔ)

  知識的理解。對例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題,探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

  初二數(shù)學(xué)考試試卷分析范文

  不知不覺,一個學(xué)期過了一半,今天我終于見到了我學(xué)生的分?jǐn)?shù)底。說不上期盼和不期盼,我付出了很多,領(lǐng)導(dǎo)也對我期望很多,很多次的出外學(xué)習(xí),盡量的都給了我。我也深知不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的好意,也格外的用功去教學(xué)。

  我班的平均分是71.64,比平行班高了一些。認(rèn)真的看過試卷以后,再和以前的成績相比,卻是下降了的。整體如下:本班現(xiàn)有57人,96分以上的有4位,72分以上的有12位,比上次期末考試基本持平,但是略有下降。40——72分的有16人,這個群體有所加大;40分以下的有29人,其中10分以下的有2人,這個群體基本穩(wěn)定,因為學(xué)習(xí)成績差的自動流失了一些。如果不考慮試卷的難度,整體保持穩(wěn)定。但是客觀的說,這次的試卷難度有點大,其中第7、17題,我做了好長時間才想出來,講起來也是心里發(fā)虛。25、26題,難度倒不大,經(jīng)我調(diào)查,很多學(xué)生認(rèn)為時間太少,根本做不到這兒,就下課了。我在監(jiān)考時也發(fā)現(xiàn),除了他班(換著監(jiān)考)第一名的那位同學(xué)稍微檢查了一會兒(數(shù)學(xué)112分),其他的學(xué)生再沒有抽出空來進(jìn)行檢查的。昨天讓學(xué)生寫反思時,大部分學(xué)生說如果再給點時間,馬虎的習(xí)題就會糾正過來。

  試卷的難度大,也造成了領(lǐng)導(dǎo)對我們數(shù)學(xué)老師的歧視,語文的優(yōu)秀率很高,數(shù)學(xué)就不行,物理也不行。除了這個,造成分?jǐn)?shù)低的原因還有很多,比如學(xué)生底子薄,數(shù)學(xué)這一科的特點大家都知道,具有很強(qiáng)的連貫性,底子薄的學(xué)生把成績提上來,不說是天方夜譚,也是難比登天,農(nóng)村的孩子,沒有額外的家教,沒有家長的督促,再加上社會的負(fù)面影響。我一直在跟蹤40分一下學(xué)生,情也動了,理也曉了,提高談不上,不后退就不錯了。

  這學(xué)期以來,我著重提高中等生的'成績,想把學(xué)困生也給帶上去,優(yōu)等生的自學(xué)能力得到提高,現(xiàn)在看來,起色很少。但和另一班相比,效果是明顯的。我不知道市里或者是其他學(xué)校的成績?nèi)绾,真希望看到他們的真實成績,如果我們都一樣,那么,我們就?yīng)該齊心協(xié)力想辦法解決它,找出癥結(jié)的所在。如果只是我們學(xué)校自己是這樣,那么我們就期盼能找出問題的原因,多向別人學(xué)習(xí)。

  教導(dǎo)主任說:能不能研究一個把學(xué)生成績確實提高上來的課題。我想也是。昨天幾個老師在一起說起這個事,很多問題都出來了,老師的素養(yǎng)問題、專業(yè)問題;學(xué)生的厭學(xué)問題;家長的支持問題;社會的影響問題;國家教育的方針問題?梢韵胂螅粋從小學(xué)一年級都沒有打好基礎(chǔ)的學(xué)生,上到八年級能把數(shù)學(xué)成績很快的提上去,那這個老師不就成了神仙了!很多很多的問題。

  我努力的干好每一天,根據(jù)新課程的要求,讓他們“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,其實對學(xué)生我們沒必要求全責(zé)備,每人的素質(zhì)不一樣、價值觀不一樣、需求不一樣、生活環(huán)境不一樣、老師也不一樣,我們現(xiàn)實的課堂教學(xué)中往往還是“一刀切”的現(xiàn)象,對學(xué)生提出共同的要求,采取相同的手段,致使學(xué)生疲于應(yīng)付、生吞活剝,從而導(dǎo)致所謂教學(xué)效果兩級分化,出現(xiàn)差生“暈車”、優(yōu)生“陪讀”等不理想的現(xiàn)象。我們這種忽略學(xué)生差異的教學(xué)思想與新課程理念是格格不入的。“低起點多層次”的教學(xué)實踐與研究,是根據(jù)新課程提出的個性化教學(xué)思想,在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的有差異的教學(xué),我們力爭讓“學(xué)困生吃得了”、“中等生吃得好”、“優(yōu)生吃得飽”,力求數(shù)學(xué)教學(xué)“以人為本”、“心中有學(xué)生”,我覺得大家如果這么認(rèn)為,我們的心中也就不會那么不平衡了。

  如果我們能聯(lián)系我們的生活,站在學(xué)生的角度去想問題,我們就會發(fā)現(xiàn),新課程標(biāo)準(zhǔn)早給我們指出了方向:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除