作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

自然資源教案游戲篇一

1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。

2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢；通過分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識到我國資源短缺的現(xiàn)實(shí)國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。

3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。

本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟(jì)帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補(bǔ)充。

教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。

在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。

本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國自然資源的現(xiàn)實(shí)國情分析出來。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識之后，再提升到理性認(rèn)識上。

為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個鋪墊。

[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。

[出示相關(guān)資料]

展示資料：(投影)

我國自然資源基本特征

類別

國土面積

礦產(chǎn)資源

耕地面積

河流年徑流量

森林面積

資源基本特征

總量居世界位次

讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。

我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。

我國自然資源基本特征：總量多，人均少

根據(jù)我們所了解的知識，請大家對比一下我國與日本、美國、加拿大三國在資源總量和人均占有量方面有何差異？

對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？

從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理

對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認(rèn)識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

自然資源教案游戲篇二

1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。

講授新課。

講述與問答相結(jié)合的方法。

自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

自然資源概述

一、自然資源的概念

二、自然資源的分類

人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

[展示景觀圖] 各種主要自然資源

[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

[學(xué)生分組討論] 請同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘后，每組推選一個發(fā)言人發(fā)言。

議題一：土地的重要意義

議題二：陽光及其利用

議題三：水和水的利用

議題四：森林的作用

議題五：煤和鐵礦石的利用

[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）

②它們對于人類有沒有應(yīng)用價值？（有應(yīng)用價值。）

[教師總結(jié)] 凡含有上述兩個屬性的，即可稱為自然資源。

一、自然資源的概念（板書）

這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

[練習(xí)] 判斷下列事物，是不是自然資源？

土壤（是） 魚蝦（是）

春小麥（否） 汽車（否）

草原（是） 袋鼠（是）

明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類�，F(xiàn)在，我們來看它的分類。

二、自然資源的分類（板書）

[教師講述] 按照自然資源在短時間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

[練習(xí)] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

①太陽能：可更新資源，因?yàn)樘�陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。

②森林：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時間內(nèi)再生。

④水：可更新資源，因?yàn)樗�在地球表面是循環(huán)運(yùn)動的，可以不斷地重復(fù)利用。

⑤鐵礦：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

⑥魚：可更新資源，短時間內(nèi)能再生。

⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。

⑧煤：不可更新資源，短時間內(nèi)不可再生。

[教師總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

①可更新資源：在較短時間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

②不可更新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實(shí)，請說明我們應(yīng)該怎樣正確對待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

自然資源教案游戲篇三

a、可再生資源：土地資源、水資源、生物資源、氣候資源

a、公平性原則

（3）原則 b、持續(xù)性原則

c、共同性原則

人類大量的捕殺野生動物違背什么原則？

公平性原則 持續(xù)性原則

人類過渡的開發(fā)和利用導(dǎo)致某些資源匱乏違背什么原則？

持續(xù)性原則

2、實(shí)現(xiàn)自然資源可持續(xù)發(fā)展的途徑

⑴適度開發(fā)，即對資源的開發(fā)利用不能超過資源的再生能力

⑵人類要將眼前利益、長遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益相結(jié)合，充分考慮到子孫后代的利益。

⑶人類在開發(fā)利用自然資源的過程中，要高度重視對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)利用與保護(hù)的統(tǒng)一，力爭達(dá)到在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，享有更好生存環(huán)境的目標(biāo)。

⑷應(yīng)充分調(diào)動廣大公眾的積極性與主動性

結(jié)合p86表4-1-3與表4-1-4分析總結(jié)我國北方土地荒漠化的主要原因，以及如何實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用？

我國北方地區(qū)土地荒漠化的原 因是：人為原因：三過一不合理一不當(dāng)（過度放牧、過度農(nóng)墾、過度樵采、水資源利用不合理、工礦和交通建設(shè)不當(dāng)）自然原因：自然風(fēng)力條件下沙丘的遷移入侵。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測

例1：下列地理概念，反映包含關(guān)系的是（ ）

a.自然資源——生物資源——水資源 b.土地——平原——耕地

c.自然環(huán)境——自然資源——土地資源d.自然資源——生物資源——林地

分析：自然資源是人類直接從自然界中獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量，主要包括礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源，自然環(huán)境是指人類周圍的客觀事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都屬于土地資源、平原、山地、盆地、高原、丘陵屬于地形。

答案：c

例2：下圖中a、b、c、d四圖能正確表示自然資源、能源、礦產(chǎn)資源三者之間關(guān)系的是（ ）

解析：a表示能源完全屬于礦產(chǎn)資源，能源和礦產(chǎn)資源又都屬于自然資源，這是錯誤的。凡是能夠提供某種形式能量的物質(zhì)或物質(zhì)的運(yùn)動，都稱為能源。煤、石油、天然氣、生物能、水能、核能、太陽能、海洋能、地?zé)�、沼氣……都屬于能源。能源不完全屬于礦產(chǎn)資源。b圖能源完全不屬于自然資源更是錯誤的。d圖將能源和礦產(chǎn)資源分開，兩者之間沒有聯(lián)系也是錯誤的，因?yàn)槟茉粗械拿骸⑹�油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源。只有c圖正確表達(dá)了三者之間的關(guān)系，礦產(chǎn)資源屬于自然資源，能源中的煤、石油、天然氣、鈾礦也屬于礦產(chǎn)資源，一次能源都屬于自然資源，二次能源不具有自然屬性，不屬于自然資源。

答案：c

鞏固練習(xí)

3. 下列資源中，具用地帶性分布特點(diǎn)的是（ ）

a.水力資源 b.森林資源 c.煤炭資源 d.鐵礦資源

4.下列行為符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（ ）

a.斬伐養(yǎng)長，不失其時 b.竭澤而漁，焚藪而田

c.封山育林， 永不采伐 d.盛世滋丁，永不加賦

課堂小節(jié)

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道自然資源正遭到毀滅性的破壞，為了人類的長遠(yuǎn)發(fā)展，提出了可持續(xù)發(fā)展。因此，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)就是可持續(xù)發(fā)展以及如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué) 案、布置預(yù)習(xí)

做學(xué)案練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容

九、板書設(shè)計

第一節(jié) 自然資源與人類

一、自然資源

1.自然屬性

2.經(jīng)濟(jì)屬性

3.分類：礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源、生物資源和氣候資源。

4.按性質(zhì)分類：⑴不可再生資源

⑵可再生資源

5.自然資源的共性特征[

⑴分布的不平衡性

⑵資源間的聯(lián)系性

⑶數(shù)量的有限性

⑷利用的發(fā)展性

二、土地資源與人類

1.采獵文明階段——土地的質(zhì)量是決定因素

2.農(nóng)業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量都成為生存和發(fā)展的重要因素

3.工業(yè)文明階段——土地質(zhì)量和數(shù)量成為制約人類生存和發(fā)展的因素

三、實(shí)現(xiàn)資源的.可持續(xù)利用

十、教學(xué)反思 自然資源與人類的內(nèi)容比較簡單，主要是理解自然資源的概念會判斷一物質(zhì)是否是自然資源，理解記憶自然資源的共性特點(diǎn)和開發(fā)利用要求，結(jié)合典型的題目說明。

十一、學(xué)案設(shè)計（見下頁）