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——看云識天氣教案

看云識天氣教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的看云識天氣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

看云識天氣教案1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　�。病⒗斫馍鷦拥谋扔鲗φf明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的？

　　二、整體感知

　　云是姿態(tài)萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

　　哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　往往、常常兩個副詞起什么作用？ 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　�。薄⒃敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　�。�、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　云交云，雨淋淋

　　*過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨

　　天上灰布懸，雨絲定綿綿

　　烏云接落日，不落今日落明日

　　西北天開鎖，明朝大太陽

　　太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

　　云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣

　　黃云上下翻，將要下冰蛋

　　山戴帽，大雨到

　　云吃霧下，霧吃云晴

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　１、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　�。病⑷绾尾拍苷莆账�的變化規(guī)律呢？

　　３、最后告訴我們局限性作用？

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎？

　　六、布置作業(yè)

　�。�、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　�。�、完成練**。

　�。场⒄n文作業(yè)本。

　　【教學(xué)反思】

　　云和天氣有著密切的關(guān)系，對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在**的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對其表達(dá)能力的提高。

看云識天氣教案2

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　知識目標(biāo)

　　練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　能力目標(biāo)

　　理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

　　創(chuàng)新目標(biāo)

　　把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

　　【確定五點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　�。病㈦y點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）

　　３、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看（觀察）ＸＸ識天氣。

　�。�、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識。

　�。�、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

　　【教學(xué)法】

　　小團(tuán)隊自主、合作、探究教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

　　二、課前三分鐘演講《草船借箭》

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？

　　劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

　　四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

　　魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

　　點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

　　五、知識大比拼

　　六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準(zhǔn)）

　　七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

　　項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）

　　接著請小老師**，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

　　要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面**。

　　這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八、學(xué)生小結(jié)

　　九、研究性作業(yè)

　　從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。

看云識天氣教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識能力目標(biāo)：

　�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。

　�、� 領(lǐng)會運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。

　　⑶ 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　【教學(xué)流程】

　　導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識能力目標(biāo)：

　�、� 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。

　�、� 初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。

　�。�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

　　１、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、說明文：

　　說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。

　　二、整體感知

　�。�、檢查預(yù)習(xí)生字情況：

　　峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　　２、根據(jù)釋義寫出詞語：

　　一會兒，形容時間極短。 （峰巒）

　　事情顯露出來的跡象。 （預(yù)兆）

　　輕巧優(yōu)美。 （輕盈）

　�。�煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 （彌漫）

　　即將出現(xiàn)的跡象。 （征兆）

　　崩裂而倒塌。 （崩塌）

　�。�、默讀課文，思考：

　�、� 云和天氣有怎樣的關(guān)系？切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運(yùn)用了哪種說明方法？

　　明確：云就像是天氣的招牌，打比方。

　�、� 有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。

　　明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　�、� 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

　　做練習(xí)冊Ｐ５９第二題。

　　形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆

　�。�、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。

　　說明順序：邏輯順序。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒅�識能力目標(biāo)：

　�、� 語言訓(xùn)練。

　�、� 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識。

　�。�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法。

　　一、研討探究

　�。�、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運(yùn)用這些方法有何好處？

　　學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊Ｐ５９第３題。

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動活潑，饒有趣味。

　　二、語言訓(xùn)練

　　１、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。

　　２、仿照課文造句。

　　示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

　　造句：

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，

　　夜幕四合，周圍的群山

　　三、教師小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　四、拓展延伸

　�。薄ⅰ度�級講練》課外閱讀。

　　２、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《看云識天氣》

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　教學(xué)時間：

　　安排一課時。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課。

　　云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　　（一）講讀第一自然段

　　1、朗讀首句**什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（二）分析第二自然段。

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往、常常兩個副詞起什么作用？

　　（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　　（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

　　姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

　　云就像天氣的招牌（總）

　　二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

　　1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、薄）往往晴；（先總后分）

　�。ǖ�、厚、密）常常陰。

　　2、光彩：暈、華、虹、霞

　　三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

　　語言生動用詞準(zhǔn)確條理清楚

　　通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明

　�。ū扔�、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

　　對比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

　　云類形狀特征天氣

　　卷云:輕晴

　　卷積云:高

　　積云:薄朗

　　高積云:

　　卷層云:低陰

　　高層云:厚

　　雨層云:雨

　　積雨云:密雪

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄

　　層次分明形態(tài)（分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾┕獠剩簳�、華、虹、霞[本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；招牌；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　幻燈片內(nèi)容:

　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

看云識天氣教案5

　　學(xué)習(xí)過程

　　流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法

　　一、目標(biāo)解讀(1分鐘)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

　　2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）

　　精讀第一段

　　1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

　　2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”在文中是通過哪些詞語體現(xiàn)的？

　　3、品味一個詞

　　這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

　　三、能力提升（35分鐘）

　　1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？

　　比比誰找得最多！

　　在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。

　　2、“有的`像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？

　　這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

　　比比誰找得最快!

　　在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!

　　3、比比誰找得準(zhǔn)！

　　《看云識天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！

　　四、總結(jié)梳理

　　五、過關(guān)檢測

　　《課時優(yōu)化》

　　說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

　　1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

　　2、事物說明文多用總分式，

　　3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

　　4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，

　　5、一層一層地剖析事理。

　　說明文知識小解：

　　說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

　　說明文語言特點(diǎn)：

　　科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)

看云識天氣教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　教學(xué)設(shè)想：

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)操作：

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：

　　二、字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　三、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)

　　四、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、俪浞掷�用描寫云彩的語言材料;

　�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

　　五、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

　　1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。(美)

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗�運(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　六、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�、诶砬逦恼碌乃悸贰�

　�、垲I(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報，積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè) 本上。

　　○教學(xué)設(shè)計：

　　導(dǎo)入 新課：

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

　　檢查預(yù)習(xí)生字情況

　　整體感知：

　　①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、诼犠x課文，思考：

　　a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

　　[明確]

　�、偬炜盏谋≡疲�往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

　　思考品味：

　　1、分析第二自然段。

　　1）朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2）往往、常常兩個副詞起什么作用？

　　2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1）改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？

　　3、討論最后一段作用。

　　1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　研討探究:

　　①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　學(xué)生速讀課文，先**思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的綱：薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，后面三段就是遵循這個綱展開的。第3段照應(yīng)薄云往往是天氣晴朗的象征，又將薄云又分為卷云、卷積云、積云和高積云，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第6自然段開始寫云的光彩同天氣的關(guān)系，最后一段總結(jié)全文。

　�、诒疚氖且黄�介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

　　(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

　　b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

　　[造句]

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，

　　每月光照在地上，像

　　教師小結(jié)：

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　拓展延伸：

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

看云識天氣教案8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

　　3．識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，并學(xué)以致用，應(yīng)用于實(shí)際生活中。

　　4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。

　　2．鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　2、運(yùn)用多****，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識。

　　四、課時安排：二課時

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關(guān)，而天氣的變化自有它的征兆�，F(xiàn)在，請同學(xué)們先來欣賞一組圖片，你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》。

　　二. 檢查預(yù)習(xí)：

　　1、聽寫下列字詞：（ 共10個）

　　峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

　　征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

　　2、結(jié)合課文解詞：（共8個）

　�、� 峰巒

　　② 一霎間

　�、� 預(yù)兆

　　④ 輕盈

　�、� 彌漫

　�、� 征兆

　　⑦ 千姿萬態(tài)

　�、嘧兓療o常

　　三、聽錄音，整體感知課文：

　　1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：

　　明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　　2、理清文章思路：（學(xué)生回答后，教師明確）

　　文章共劃分為三個部分：

　　第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

　　第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

　　第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

　　3．設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（學(xué)生邊默讀邊填寫后，教師明確）

　　晴天云簡表

　　云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

　　卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

　　卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

　　積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

　　高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

　　卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

　　雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

　　積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

　　暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

　　霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里

　　第二課時

　　一.探究表述之美：請大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹：

　　介紹要求：

　　1.充分利用描寫云彩的語言材料，抓住特征描述：

　　2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣，與天氣的關(guān)系。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　二.探究語言之美：

　　1、請大家用“我認(rèn)為”-------”句美，美在----”的句式，就文章的語言說一句評論性的話。

　　例如：我認(rèn)為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這句美，美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。等等。

　　2、齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　�。ㄗ髡哌\(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言，要讓學(xué)生熟讀，細(xì)細(xì)體味語言的美妙，盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化，引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化，并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)：善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作。）

　　三、探究寫法之美：學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處。

　　1.美在：層次清晰。

　　2.美在：抓云的主要特征來說明。

　　3.美在：運(yùn)用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。

　　4、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！贝司錇橛谩巴�往”“常�！弊飨拗圃~………

　　四、交流積累之美：（小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語）

　　例如：

　　天低有雨，天高旱

　　日落烏云起，半夜聽雨聲

　　今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

　　有雨四方亮，無雨頂上光

　　云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿

　　早風(fēng)雨，夜風(fēng)晴

　　春霧曝死鬼，夏霧做大水

　　春南夏北，磨墨無水

　　雨打五更日曬

　　一點(diǎn)雨一盞燈，落到明朝也不停

　　南風(fēng)吹清明，田禾大有成

　　夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園里少歡喜

　　東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)雨射，南閃閃三夜

　　大寒不寒，人馬不安

　　五、教師總結(jié)：這是一篇科普說明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、比喻說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明，尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�鮮明而具體，形象而生動，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的！

　　六、練習(xí)寫作：

　　課外觀察自然界的現(xiàn)象，用《看--識---》為題，寫一則觀察日記。要求：用比喻，擬人句描寫；用分類別等方法說明。

看云識天氣教案9

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　　2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　二、整體感知

　　云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

　　哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　“往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“*過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

　　“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

　　“烏云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天，明朝大太陽”

　　“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

　　“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

　　“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃霧下，霧吃云晴”

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　3、課文作業(yè)本。

看云識天氣教案10

　　【目標(biāo)】

　　１、速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�。病⑴囵B(yǎng)觀察能力和對美的感受能力。

　�。场⑴囵B(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　【重點(diǎn)】

　　感受文章的語言之美。

　　【難點(diǎn)】

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。

　　【設(shè)想】

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確掌握天氣變化。但假如你正在野外，無法收聽天氣預(yù)報，又該怎么識別天氣呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法──看云識天氣。

　　二、朗讀，整體感知（１５分鐘）

　�。�、導(dǎo)讀：首段教師范讀，２、７段全班齊讀，３～６段學(xué)生聯(lián)讀。

　　朗讀課文：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�、� 找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？要求用課文中的原話。

　　──天空的薄云是天氣晴朗的象征，而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　２、自讀：

　　⑴ 課文依次為我們介紹了哪些云和云上的光彩，請在書上做上記號。

　�、� 畫出對它們進(jìn)行描寫的語句。

　�、� 明確它們將帶給我們怎樣的天氣。

　�。ù致园鍟�）

　　看云識天氣

　　薄云 低而厚密的云層

　　卷云 卷層云

　　卷積云 高層云

　　積云 雨層云

　　高積云 積雨云

　　天氣晴朗的象征 陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

　　三、演讀，理清層次（１０分鐘）

　�。�、明確任務(wù)：

　　請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、� 充分利用描寫云彩的語句。

　�、� 讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！?/p>

　�。�、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號。

　�。�、學(xué)生發(fā)言，先四人小組預(yù)演，后推選最佳**進(jìn)行課堂交流。

　　小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。

　　四、說讀，品味語言（１５分鐘）

　�。�、讀第一段，用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。

　�。�、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式……

　　這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用下面的句式，就文章的語言說一句評論式的話。

　　我認(rèn)為（詞語、句子或段落）美，因?yàn)開______________

　　如： 我認(rèn)為“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！边@個句子美，因?yàn)樗�運(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。

　　五、尋讀，課外延升（２分鐘）

　�。�、提示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　�。�、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　�。�、教師總結(jié)關(guān)于天氣的諺語：

　　魚鱗天，不雨也風(fēng)顛（卷積云）

　　棉花云，雨快臨（高積云）

　　月亮生毛，大雨沖壕（“毛”指暈或華）

　　久雨聞鳥鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。

　　**擋道，大雨即到。**搬家，大雨要下。

　　棗花多主旱，梨花多主澇。

　　霜后暖，雪后寒。

　�。础⒆鳂I(yè)：模仿寫作《看 識天氣》

　　請你課后認(rèn)真收集有關(guān)資料，以《看 識天氣》為題**表達(dá)，盡量做到形象生動、層次清晰、用詞準(zhǔn)確。你可以查閱圖書館藏書，查詢網(wǎng)上資料，也可以走訪有經(jīng)驗(yàn)的老人。

看云識天氣教案11

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。

　　2、 能說出云和天氣的關(guān)系；能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪。

　　3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

　　4 、識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�、� 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，

　　②體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　【**使用】

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步

　　1、走進(jìn)作者

　　朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。

　　2. 背景助讀

　　千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語。

　　3、給加點(diǎn)的字注音。

　　朱泳燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎（chà）那 一瞬（shùn）間

　　點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn）

　　4、結(jié)合語境，理解加點(diǎn)詞的意思。

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露 出來的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。

　　5、簡要概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識”各是什么意思？

　　明確：本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測、識別可能出現(xiàn)的天氣�！翱础笔怯^察；“識”是預(yù)測、識別。

　　二、課堂小試身手

　　問題一、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　　云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

　　問題二、第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

　　第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整 篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方 面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示 說明角度的變化。

　　文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請設(shè)計幾個表格來說明。

看云識天氣教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次

　　2．復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　3．學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：

　　(1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運(yùn)用。

　　(1)峰巒(luán)：山峰和山巒。(2)一霎間(shà)：一會兒，形容時間極短。

　　(3)預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。

　　(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

　　(8)絲絲縷縷(lǚ)：一絲絲，一條條。縷，量詞，用于細(xì)的東西。

　　(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌

　　(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

　　2．閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。

　　3．就課文不理解之處質(zhì)疑。

　　二、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產(chǎn)的實(shí)踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時要注意把握

　　三、正課

　　1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意 討論并歸納：全文可分三個部分。

　　第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。

　　第二部分(第2—6段)：說明怎樣看云識天氣。

　　第一層(第2—5段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。

　　第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　第二課時

　　1．探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。

　　2．**：文章介紹這八種云，按照什么順序?

　　3．討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。

　　4．討論光彩和天氣情況簡表。

　　光彩識天簡表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆

　　暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

　　霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴

　　5．探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處?

　　討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　四、小結(jié)

　　本文運(yùn)用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。

　　第三課時

　　2預(yù)習(xí)

　　閱讀課文，想想作者如何生動形象地介紹天上的云和光彩

　　二、導(dǎo)入在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以*實(shí)見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動活潑見長，運(yùn)用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說明得形象、生動、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動的語言來描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。

　　三、正課

　　1．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”?

　　討論并歸納：連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。

　　2．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出云的“變化無�！�?

　　討論并歸納：用“有時……有時……一霎間……”寫云的變化無常。

　　3．探究質(zhì)疑：“云就像天氣的‘招牌’”，“招牌”是什么東西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用?

　　討論并歸納：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說明看云可以識天氣。

　　4．探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類。“薄云往往是……象征”；“低而厚密的云層，常常是……預(yù)兆”�！跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換，為什么?

　　討論并歸納：不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個詞不能互換。

　　5．探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常�！蹦芊袢サ�?為什么?

　　討論并歸納：不能去掉�！巴�往”常�！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

　　6．探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態(tài)?

　　討論并歸納：

　　(1)卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。

　　(2)卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。

　　(3)積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。

　　(4)高積云：“成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群�！庇帽扔魇址ǎ�’說明高積云的形態(tài)。

　　這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。

　　第四課時

　　7．探究質(zhì)疑：課文第4～5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云? 討論并歸納：

　　(1)卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙**白色的綢幕�！边\(yùn)用比喻，動態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。

　　(2)高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清�！蓖ㄟ^比喻，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

　　(3)雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

　　(4)積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)。“積雨云越長越高……有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越……越……”不一會兒”，說明變化快。

　　這些比喻、擬人手法，動態(tài)的描摹形象生動地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。

　　8．探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說它們的意思，想想引用諺語有什么好處? 討論并歸納：

　　(1)“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。

　　(2)“東虹轟隆西虹雨”，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在**，將會有大雨。

　　(3)“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。

　　運(yùn)用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動、簡潔。

　　9．探究質(zhì)疑：你收集到哪些有關(guān)天氣的諺語，請在班上交流。附有關(guān)天氣的諺語供參考

　　(1)魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。(2)朝有破絮云，午后雷雨臨。(3)云絞云，雨淋淋。

　　(4)亂云天頂變，風(fēng)雨定不少(5)滿天飛亂云，雨水下不停。 (6)云起掃帚云，三天雨淋淋。

　　(7)夏云低而黑，悶熱必打雷。 (8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。

　　(9)雷公先唱歌，有雨必不多。(10)日出不耀眼，一兩天就下雨。

　　四、小結(jié)

　　這篇文章采用生動說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識。

看云識天氣教案13

　　○教學(xué)目標(biāo)

　�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　�、诶砬逦恼碌乃悸贰�

　�、垲I(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

　�、賹�(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

　�、跈z查預(yù)習(xí)生字情況

　　整體感知

　　①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、诼犠x課文，思考：

　　a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

　　[明確]

　�、偬炜盏谋≡疲�往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�、趯τ谠O(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

　　重點(diǎn)研討

　�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　學(xué)生速讀課文，先**思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

　�、诒疚氖且黄�介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

　　仿照課文中的例子造幾個句子?

　　a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

　　對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。

　　b.齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　每月光照在地上，像……

　　小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

看云識天氣教案14

　　看云識天氣

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　教學(xué)流程

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

　�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多**課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

　　（二）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo)，以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。

　�。ㄋ模┙處煷_定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。

　　二、創(chuàng)境設(shè)疑

　　1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

　　學(xué)生看教師制作的多**，多**投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。

　　2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　　（1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　（2）理解說明的思路及說明方法。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

　　3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？

　　明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

　　學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　　4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會更加清晰。

　　自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）

　　可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計得簡潔明了？（3）可以每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。

　　教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細(xì)些都可以。

　　學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時有一定的合理說明順序（總分）。

　　三、導(dǎo)學(xué)講析

　　教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨(dú)有的說明方法來進(jìn)行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明，請同學(xué)們研讀討論。

　　1、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

　　2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？

　　學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。

　　四、固本訓(xùn)練

　　學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。

　�。�1）用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。

　�。�2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這句話在全文中起什么作用？

　　（3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？

　�。�4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。

　�。�5）舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

　　學(xué)生思考，回答問題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。（5）論述有理即可。

　　五、評結(jié)延伸

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

　　學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識。

　　教師明確：通過對文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

　　2、用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

看云識天氣教案15

　　一、 由《火燒云》導(dǎo)入

　　二、閱讀課文，了解大意

　　 要求：１、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

　　２、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　提示：1、晴天云簡表

　　2、雨雪冰雹云層變化簡表

　　3、云的光彩簡表

　　三、多**教學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　 1、 簡單核對各種表格內(nèi)容

　　2、 出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對應(yīng)的天氣情況。

　　3、 總結(jié)看云識天氣的基本方法

　　四、品味文章語言

　　 1、 找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

　　2、 仿照文中例句造句

　　五、學(xué)習(xí)本文的說明方法

　　結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

　　六、實(shí)踐

　　 看云識天氣，出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

　　七、作業(yè)

　　 1、 收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累

　　2、 每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（一個星期）

——看云識天氣教案

看云識天氣教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的看云識天氣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看云識天氣教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比 喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【預(yù)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　�。�1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：

　　（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　（3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、**朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．展示預(yù)習(xí)

　　2．思考：

　　a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

　　二 、重點(diǎn)研討

　　1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的？

　　三、課后作業(yè)

　　1．練習(xí)：一、二、

　　2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

看云識天氣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

　　2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　** 多**計算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)活動及設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個重點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

　　要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2．把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。

　　3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點(diǎn)，將課文分為三部分并概括大意。

　　4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

　　5．提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

　　解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。

　　第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

　　四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進(jìn)行分類說明的方法

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　①思考：課文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無�！�？

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無常”。

　�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌�文起什么作用？

　　明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2．**思考，分析第二部分。

　�、龠@一部分可以分為幾層？

　　明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

　　第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、谶呑x課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　�、儆懻摚嚎丛谱R天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　�。◤恼n文中找答案）

　　五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

　　2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

　　3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑�有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。

　　4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系，并且告訴我們怎樣認(rèn)識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。

　　七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡表

　�、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、诶�用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。

　　教學(xué)自評：

　　自 評 指 標(biāo) 自評等級

　　A B C D

　　目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達(dá)成度高。

　　課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）。

　　課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

　　**使用適時適事，效果顯著。

　　學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示

看云識天氣教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　1．快速閱讀， 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　2．體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　知識鏈接：

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

　　2、常見說明方法的作用：

　　①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、诜诸悇e：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、圩鞅容^：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。

　　④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　⑤打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　�、弈�狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、嗔袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、庾饕�用：引用說明有以下幾種形式——

　　引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

　�。ㄒ�用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明�！�………

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　　（1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：

　　彌漫： 征兆： 崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：

　　A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是

　　【合作探究】

　　1、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　4、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)測評，整理學(xué)案：

　　判斷下列說法的正誤：

　　1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。

　　2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬

　　3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，

　　4、能夠激發(fā)讀者的想象。

　　5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法

　　6、說云是天氣變化的標(biāo)志。

　　7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

　　8、華環(huán)由小變大

　　9、天氣趨向晴好。

看云識天氣教案4

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入語：

　　請學(xué)生七嘴八舌地說識別天氣的方法，我們還可以根據(jù)云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語，并指出這個詞需要了解什么。

　　二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　二、第二個教學(xué)板塊：整體感知

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，找出文中過渡句或中心句。并用“我認(rèn)為是過渡或中心句，因?yàn)椤?/p>

　　教師在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握過渡句的位置及文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　云的形狀卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云

　　板書：云招牌

　　云的光彩暈華虹霞

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一人稱的口吻作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生課堂交流自評。（邊演邊完善板書）

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言

　　1用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）

　　2、下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：

　　1）運(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙**白色的綢幕”作比喻。

　�。�2）運(yùn)用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　�。�3）用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�4）用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。一

　�。�5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認(rèn)認(rèn)識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察后*室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　�。�1）幼兒**表述

　�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案6

　　知識點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時要點(diǎn)：1．理清作者的寫作思路。2．理清如何看云識天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。

　　過程：一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識天氣》。

　　二、整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　1．解題

　�。�1）從題目上看，這是說明什么的文章？ ――說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　（2）從題目上看，你還能讀出什么來？ ――體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。

　　2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　三、導(dǎo)讀課文

　　1．閱讀第1段，回答下面各題。

　�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。

　　（2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�？――“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里

　　3．同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　4．由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

　　5．速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法。

　　（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！报D―分類別。

　�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。

　　6．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。――運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　�。╨）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　　（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　四、課堂小結(jié)

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。

　　第二課時要點(diǎn)：1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識過程：

　　一、鞏固知識

　　1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

　　2.說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？ ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光*括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？ ――分類別。

　　4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？ ――打比方。

　　5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？ ――輕、高、�。坏�、厚、密。

　　6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？ ――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣�。

　　二、感悟語言（配樂朗誦第1自然段）聽完后有什么感覺？――生動。為什么會有這樣的感覺？――使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點(diǎn)，研究討論以下問題。

　　1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？ ――本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。

　　2.生動的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠討B(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。

　　（l）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比，增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。

　　（2）有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。 ――對比，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明的印象。

　　（3）站得高的云，叫卷云�！�…這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 ――擬人，使被說明的對象具體生動形象。

　　（4）朝霞不出門，晚霞行千里。 ――對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。

　　3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

　　（l）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。

　�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。

看云識天氣教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

　　3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們*時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運(yùn)動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

　　二、理解課文

　　1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

　　2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。）

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　2 000米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　2 000米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學(xué)會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然**相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

　　課后作業(yè)

　　收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識天氣教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　（2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。

　�。�3）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動。

　　二、教學(xué)實(shí)錄

　　片斷一：課文一段研讀

　　1、請一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。

　　2、請同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。

　　3、討論：

　　師**：這一段描寫主要用了什么修辭手法？

　　生答：比喻、排比。

　　師肯定：對，本段描寫了云的千姿萬態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動形象了。

　　師**：本段中的.省略號表示什么意思？

　　生答：表示省略，是說云的姿態(tài)還有許多。

　　師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)？多說更好。

　　生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。

　　生2答：夏天午后的云有時像打鐵用的鐵砧。

　　生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹。

　　……

　　師肯定：對，他們觀察很細(xì)致。同學(xué)們以后在*時的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識。

　　師**：第一段省略號前描繪了云的形態(tài)，省略號后寫了什么？

　　生答：寫了云的變化。

　　師**：綜上所述，課文第一段寫了什么內(nèi)容？能用書上一句話來回答嗎？

　　生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云，姿態(tài)萬千，變幻無常。”

　　師肯定：對。

　　師**：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇昧耸裁葱揶o手法？這一句在文中有什么作用？

　　生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對這一句話的作用答法不一。）

　　師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。最后一句引出全文中心，說明看云和識天氣的關(guān)系。

　　片斷二：課文2～6段研讀

　　1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。

　　2、學(xué)生**快速閱讀課文。

　　3、討論：

　　師**：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。

　　師**：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　師：請同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。

　　生：（讀課文畫出比喻句）

　　至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)？

　　生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”

　　師**：綜觀2～5段，簡要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　（學(xué)生討論后回答，說法不一）

　　師總結(jié)：第2段是總說，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰，層次清楚。

　　4、觀看多**圖片：

　　利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對比書中的描繪，注意區(qū)別。

　　5、繼續(xù)討論：

　　師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識別不同光彩的云，也能幫助我們推測天氣。請快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？

　　生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。

　　師：請在書中畫出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。

　　生：在書中畫出上述文字。

　　6、觀看云、畫、虹、霞圖片。

　　7、觀看多**科普片《看云識天氣》。

　　三、教學(xué)反思

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！彼�謂“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事，以此為樂�？鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見慣。對于這一課的教學(xué)，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢必會很單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多**圖片或影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，也增強(qiáng)了知識的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識天氣”的實(shí)踐活動，既積累了知識又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。

　　淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。

看云識天氣教案9

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2.利用多****演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.進(jìn)行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

　　2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3.分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入 新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.理清作者的寫作思路。

　　2.理清如何看云識天氣。

　　3.打比喻、分類別的說明方法。

　　(二)整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1.復(fù)習(xí)**

　　(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3.劃分?jǐn)嗦洌�概括段意�?/p>

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

　　邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

　　5.閱讀第1段，回答下面各題。

　　(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

　　(2)如何分層?

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�?

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　卷積云

　　空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

　　兩行米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱形狀

　　變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　7.同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　8.由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。

　　9.再速讀課文，回答下列問題。

　　(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?

　　說明方法是分類別。

　　(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

　　說明方法是打比方。

　　10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　(2)云就像是天氣的“招牌”。

　　(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　　(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

　　(六)板書設(shè)計

看云識天氣教案10

　　一、 由《火燒云》導(dǎo)入

　　二、閱讀課文，了解大意

　　 要求：１、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

　　２、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　提示：1、晴天云簡表

　　2、雨雪冰雹云層變化簡表

　　3、云的光彩簡表

　　三、多**教學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　 1、 簡單核對各種表格內(nèi)容

　　2、 出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對應(yīng)的天氣情況。

　　3、 總結(jié)看云識天氣的基本方法

　　四、品味文章語言

　　 1、 找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

　　2、 仿照文中例句造句

　　五、學(xué)習(xí)本文的說明方法

　　結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

　　六、實(shí)踐

　　 看云識天氣，出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

　　七、作業(yè)

　　 1、 收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累

　　2、 每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（一個星期）

看云識天氣教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

　　2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。

　　3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。

　　4、品味文章生動優(yōu)美的語言。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

　　2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　3、掌握本文說明方法及其好處

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

　　教學(xué)用具：多**課件

　　課時安排：1課時

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上課前先來猜一個字謎，看誰反應(yīng)最快�！斑\(yùn)動會--猜一個字”

　　生：云!

　　師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報員，那么，除了天氣預(yù)報，古時候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

　　(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

　　2、正音正字

　　3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。

　　明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　三、課堂游戲[你猜我是誰]

　　找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：

　�、俪浞掷�用文中描寫云彩的句子;

　�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　�、蹖φ照n文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

　�、芟雀髯灶A(yù)演，后課堂交流。

　　示例：

　　“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎?”

　　四、理想課文的行文思路。

　　1、圖片賞析

　　2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

　　3、簡表歸類

　　五、課文研討

　　思考：

　　(1)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?

　　明確：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

　　(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個?用了什么說明方法?

　　明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。

　　這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試分析其作用。

　　明確：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書P81)

　　(3)文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?

　　明確：說明方法：分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。

　　好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　六、拓展延伸

　　有關(guān)天氣的諺語

　�、鹏~鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　�、瞥�有破絮云，午后雷雨臨。

　　⑶云交云，雨淋淋。

　�、葋y云天頂變，風(fēng)雨定不少。

　�、蓾M天飛亂云，雨水下不停。

　�、侍炱饞咧阍�，三天雨淋淋。

看云識天氣教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　教學(xué)設(shè)想：

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)操作：

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：

　　二、字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　三、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)

　　四、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、俪浞掷�用描寫云彩的語言材料;

　�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

　　五、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

　　1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。(美)

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗�運(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　六、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《看云識天氣》

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　教學(xué)時間：

　　安排一課時。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課。

　　云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ㄒ唬┲v讀第一自然段

　　1、朗讀首句**什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（二）分析第二自然段。

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往、常常兩個副詞起什么作用？

　�。ㄈ�）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　　（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

　　姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

　　云就像天氣的招牌（總）

　　二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

　　1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、�。┩�往晴；（先總后分）

　�。ǖ�、厚、密）常常陰。

　　2、光彩：暈、華、虹、霞

　　三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

　　語言生動用詞準(zhǔn)確條理清楚

　　通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明

　　（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

　　對比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

　　云類形狀特征天氣

　　卷云:輕晴

　　卷積云:高

　　積云:薄朗

　　高積云:

　　卷層云:低陰

　　高層云:厚

　　雨層云:雨

　　積雨云:密雪

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄

　　層次分明形態(tài)（分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾┕獠剩簳�、華、虹、霞[本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；招牌；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　幻燈片內(nèi)容:

　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

看云識天氣教案14

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　知識目標(biāo)

　　練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　能力目標(biāo)

　　理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

　　創(chuàng)新目標(biāo)

　　把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

　　【確定五點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　２、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）

　�。�、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看（觀察）ＸＸ識天氣。

　　４、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識。

　�。�、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

　　【教學(xué)法】

　　小團(tuán)隊自主、合作、探究教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

　　二、課前三分鐘演講《草船借箭》

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？

　　劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

　　四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

　　魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

　　點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

　　五、知識大比拼

　　六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準(zhǔn)）

　　七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

　　項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）

　　接著請小老師**，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

　　要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面**。

　　這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八、學(xué)生小結(jié)

　　九、研究性作業(yè)

　　從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。

看云識天氣教案15

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　　2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　二、整體感知

　　云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

　　哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”?

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　“往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“*過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

　　“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

　　“烏云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天，明朝大太陽”

　　“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

　　“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

　　“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃霧下，霧吃云晴”

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　3、課文作業(yè)本。

——看云識天氣教案

看云識天氣教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的看云識天氣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看云識天氣教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比 喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【預(yù)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　�。�1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　　（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

　�。�3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、**朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．展示預(yù)習(xí)

　　2．思考：

　　a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

　　二 、重點(diǎn)研討

　　1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡�？

　　三、課后作業(yè)

　　1．練習(xí)：一、二、

　　2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

看云識天氣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

　　2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　** 多**計算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)活動及設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個重點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

　　要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2．把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。

　　3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點(diǎn)，將課文分為三部分并概括大意。

　　4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

　　5．提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

　　解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。

　　第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

　　四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進(jìn)行分類說明的方法

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　①思考：課文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無�！�？

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無�！�。

　�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌�文起什么作用？

　　明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2．**思考，分析第二部分。

　�、龠@一部分可以分為幾層？

　　明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

　　第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、谶呑x課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　�、儆懻摚嚎丛谱R天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　�。◤恼n文中找答案）

　　五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

　　2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”�！霸品迥：�”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

　　3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑�有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。

　　4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系，并且告訴我們怎樣認(rèn)識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。

　　七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡表

　�、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、诶�用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。

　　教學(xué)自評：

　　自 評 指 標(biāo) 自評等級

　　A B C D

　　目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達(dá)成度高。

　　課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）。

　　課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

　　**使用適時適事，效果顯著。

　　學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示

看云識天氣教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　1．快速閱讀， 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　2．體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　知識鏈接：

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

　　2、常見說明方法的作用：

　�、倥e例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　　②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　③作比較：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。

　　④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、荽虮确剑簩�_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、呦露�義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、嗔袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、庾饕�用：引用說明有以下幾種形式——

　　引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

　�。ㄒ�用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明�！�………

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　�。�1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：

　　彌漫： 征兆： 崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：

　　A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是

　　【合作探究】

　　1、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　4、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)測評，整理學(xué)案：

　　判斷下列說法的正誤：

　　1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。

　　2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬

　　3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，

　　4、能夠激發(fā)讀者的想象。

　　5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法

　　6、說云是天氣變化的標(biāo)志。

　　7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

　　8、華環(huán)由小變大

　　9、天氣趨向晴好。

看云識天氣教案4

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入語：

　　請學(xué)生七嘴八舌地說識別天氣的方法，我們還可以根據(jù)云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語，并指出這個詞需要了解什么。

　　二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　二、第二個教學(xué)板塊：整體感知

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，找出文中過渡句或中心句。并用“我認(rèn)為是過渡或中心句，因?yàn)椤?/p>

　　教師在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握過渡句的位置及文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　云的形狀卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云

　　板書：云招牌

　　云的光彩暈華虹霞

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一人稱的口吻作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生課堂交流自評。（邊演邊完善板書）

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言

　　1用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）

　　2、下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：

　　1）運(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙**白色的綢幕”作比喻。

　　（2）運(yùn)用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　　（3）用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�4）用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。一

　�。�5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認(rèn)認(rèn)識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察后*室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　　（1）幼兒**表述

　�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案6

　　知識點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時要點(diǎn)：1．理清作者的寫作思路。2．理清如何看云識天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。

　　過程：一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識天氣》。

　　二、整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　1．解題

　　（1）從題目上看，這是說明什么的文章？ ――說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　（2）從題目上看，你還能讀出什么來？ ――體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。

　　2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　三、導(dǎo)讀課文

　　1．閱讀第1段，回答下面各題。

　�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。

　�。�2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�？――“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里

　　3．同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　4．由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

　　5．速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法。

　�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！报D―分類別。

　�。�2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。

　　6．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。――運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　四、課堂小結(jié)

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。

　　第二課時要點(diǎn)：1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識過程：

　　一、鞏固知識

　　1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

　　2.說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？ ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光*括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？ ――分類別。

　　4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？ ――打比方。

　　5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？ ――輕、高、�。坏�、厚、密。

　　6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？ ――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣鳌�

　　二、感悟語言（配樂朗誦第1自然段）聽完后有什么感覺？――生動。為什么會有這樣的感覺？――使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點(diǎn)，研究討論以下問題。

　　1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？ ――本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。

　　2.生動的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠討B(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。

　�。╨）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比，增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。

　　（2）有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。 ――對比，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明的印象。

　�。�3）站得高的云，叫卷云�！�…這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 ――擬人，使被說明的對象具體生動形象。

　�。�4）朝霞不出門，晚霞行千里。 ――對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。

　　3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

　�。╨）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。

　�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　�。�4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。

看云識天氣教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

　　3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們*時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運(yùn)動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

　　二、理解課文

　　1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

　　2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。）

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　2 000米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　2 000米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學(xué)會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然**相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

　　課后作業(yè)

　　收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識天氣教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。

　�。�3）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動。

　　二、教學(xué)實(shí)錄

　　片斷一：課文一段研讀

　　1、請一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。

　　2、請同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。

　　3、討論：

　　師**：這一段描寫主要用了什么修辭手法？

　　生答：比喻、排比。

　　師肯定：對，本段描寫了云的千姿萬態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動形象了。

　　師**：本段中的省略號表示什么意思？

　　生答：表示省略，是說云的姿態(tài)還有許多。

　　師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)？多說更好。

　　生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。

　　生2答：夏天午后的云有時像打鐵用的鐵砧。

　　生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹。

　　……

　　師肯定：對，他們觀察很細(xì)致。同學(xué)們以后在*時的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識。

　　師**：第一段省略號前描繪了云的形態(tài)，省略號后寫了什么？

　　生答：寫了云的變化。

　　師**：綜上所述，課文第一段寫了什么內(nèi)容？能用書上一句話來回答嗎？

　　生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云，姿態(tài)萬千，變幻無常�！�

　　師肯定：對。

　　師**：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇昧耸裁葱揶o手法？這一句在文中有什么作用？

　　生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對這一句話的作用答法不一。）

　　師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。最后一句引出全文中心，說明看云和識天氣的關(guān)系。

　　片斷二：課文2～6段研讀

　　1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。

　　2、學(xué)生**快速閱讀課文。

　　3、討論：

　　師**：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。

　　師**：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　師：請同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。

　　生：（讀課文畫出比喻句）

　　至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)？

　　生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　　師**：綜觀2～5段，簡要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　�。▽W(xué)生討論后回答，說法不一）

　　師總結(jié)：第2段是總說，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰，層次清楚。

　　4、觀看多**圖片：

　　利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對比書中的'描繪，注意區(qū)別。

　　5、繼續(xù)討論：

　　師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識別不同光彩的云，也能幫助我們推測天氣。請快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？

　　生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。

　　師：請在書中畫出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。

　　生：在書中畫出上述文字。

　　6、觀看云、畫、虹、霞圖片。

　　7、觀看多**科普片《看云識天氣》。

　　三、教學(xué)反思

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所謂“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事，以此為樂�？鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見慣。對于這一課的教學(xué)，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢必會很單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多**圖片或影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，也增強(qiáng)了知識的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識天氣”的實(shí)踐活動，既積累了知識又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。

　　淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。

看云識天氣教案9

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2.利用多****演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.進(jìn)行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

　　2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3.分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入 新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.理清作者的寫作思路。

　　2.理清如何看云識天氣。

　　3.打比喻、分類別的說明方法。

　　(二)整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1.復(fù)習(xí)**

　　(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3.劃分?jǐn)嗦�，概括段意�?/p>

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

　　邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

　　5.閱讀第1段，回答下面各題。

　　(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

　　(2)如何分層?

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”?

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

　　6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　卷積云

　　空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

　　兩行米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱形狀

　　變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　7.同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　8.由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。

　　9.再速讀課文，回答下列問題。

　　(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?

　　說明方法是分類別。

　　(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

　　說明方法是打比方。

　　10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　(2)云就像是天氣的“招牌”。

　　(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　　(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

　　(六)板書設(shè)計

看云識天氣教案10

　　一、 由《火燒云》導(dǎo)入

　　二、閱讀課文，了解大意

　　 要求：１、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

　�。�、設(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　提示：1、晴天云簡表

　　2、雨雪冰雹云層變化簡表

　　3、云的光彩簡表

　　三、多**教學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　 1、 簡單核對各種表格內(nèi)容

　　2、 出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對應(yīng)的天氣情況。

　　3、 總結(jié)看云識天氣的基本方法

　　四、品味文章語言

　　 1、 找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

　　2、 仿照文中例句造句

　　五、學(xué)習(xí)本文的說明方法

　　結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

　　六、實(shí)踐

　　 看云識天氣，出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

　　七、作業(yè)

　　 1、 收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累

　　2、 每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（一個星期）

看云識天氣教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

　　2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。

　　3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。

　　4、品味文章生動優(yōu)美的語言。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

　　2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　3、掌握本文說明方法及其好處

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

　　教學(xué)用具：多**課件

　　課時安排：1課時

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上課前先來猜一個字謎，看誰反應(yīng)最快�！斑\(yùn)動會--猜一個字”

　　生：云!

　　師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報員，那么，除了天氣預(yù)報，古時候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

　　(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

　　2、正音正字

　　3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。

　　明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　三、課堂游戲[你猜我是誰]

　　找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：

　�、俪浞掷�用文中描寫云彩的句子;

　�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　�、蹖φ照n文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

　�、芟雀髯灶A(yù)演，后課堂交流。

　　示例：

　　“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎?”

　　四、理想課文的行文思路。

　　1、圖片賞析

　　2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

　　3、簡表歸類

　　五、課文研討

　　思考：

　　(1)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?

　　明確：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

　　(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個?用了什么說明方法?

　　明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。

　　這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試分析其作用。

　　明確：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書P81)

　　(3)文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?

　　明確：說明方法：分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。

　　好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　六、拓展延伸

　　有關(guān)天氣的諺語

　�、鹏~鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　　⑵朝有破絮云，午后雷雨臨。

　�、窃平辉疲�雨淋淋。

　�、葋y云天頂變，風(fēng)雨定不少。

　�、蓾M天飛亂云，雨水下不停。

　�、侍炱饞咧阍�，三天雨淋淋。

看云識天氣教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　教學(xué)設(shè)想：

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)操作：

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：

　　二、字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　三、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)

　　四、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、俪浞掷�用描寫云彩的語言材料;

　�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

　　五、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

　　1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。(美)

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗�運(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　六、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《看云識天氣》

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　教學(xué)時間：

　　安排一課時。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課。

　　云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ㄒ唬┲v讀第一自然段

　　1、朗讀首句**什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（二）分析第二自然段。

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往、常常兩個副詞起什么作用？

　�。ㄈ�）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　　（觀察）（推測）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

　　姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

　　云就像天氣的招牌（總）

　　二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

　　1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、�。┩�往晴；（先總后分）

　　（低、厚、密）常常陰。

　　2、光彩：暈、華、虹、霞

　　三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

　　語言生動用詞準(zhǔn)確條理清楚

　　通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明

　　（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

　　對比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

　　云類形狀特征天氣

　　卷云:輕晴

　　卷積云:高

　　積云:薄朗

　　高積云:

　　卷層云:低陰

　　高層云:厚

　　雨層云:雨

　　積雨云:密雪

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　　（觀察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄

　　層次分明形態(tài)（分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾┕獠剩簳�、華、虹、霞[本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；招牌；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　幻燈片內(nèi)容:

　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

看云識天氣教案14

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　知識目標(biāo)

　　練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　能力目標(biāo)

　　理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

　　創(chuàng)新目標(biāo)

　　把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

　　【確定五點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　�。�、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）

　�。�、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看（觀察）ＸＸ識天氣。

　　４、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識。

　�。�、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

　　【教學(xué)法】

　　小團(tuán)隊自主、合作、探究教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

　　二、課前三分鐘演講《草船借箭》

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？

　　劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

　　四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

　　魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

　　點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

　　五、知識大比拼

　　六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準(zhǔn)）

　　七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

　　項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）

　　接著請小老師**，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

　　要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面**。

　　這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八、學(xué)生小結(jié)

　　九、研究性作業(yè)

　　從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。

看云識天氣教案15

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　　2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　二、整體感知

　　云是“姿態(tài)萬千”、“變化無�！钡�，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

　　哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　“往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“*過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

　　“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

　　“烏云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天，明朝大太陽”

　　“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

　　“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

　　“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃霧下，霧吃云晴”

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　3、課文作業(yè)本。

——看云識天氣教案

看云識天氣教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的看云識天氣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看云識天氣教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比 喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【預(yù)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　　（1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　（3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、**朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．展示預(yù)習(xí)

　　2．思考：

　　a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

　　二 、重點(diǎn)研討

　　1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常。”這句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡�？

　　三、課后作業(yè)

　　1．練習(xí)：一、二、

　　2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

看云識天氣教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言說明事理，解釋天象；

　　2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。

　　** 多**計算機(jī)，數(shù)碼投影，音響，網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)活動及設(shè)計意圖

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題，憑語感讓學(xué)生預(yù)測課文說明的內(nèi)容，說說課題對全文的作用。

　　明確：課文說明了云和天氣的關(guān)系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握課文的兩個重點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，疏理課文結(jié)構(gòu)

　　要求：1．借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。

　　2．把你認(rèn)為寫得精彩的句子畫出來。

　　3．以云的變化為線索，以看云識天氣為重點(diǎn)，將課文分為三部分并概括大意。

　　4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？

　　5．提出自己閱讀中不能解決的問題。

　　巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

　　解釋詞語 姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

　　課文分段及大意。

　　第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系，看云可以識天氣。

　　第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　本文的結(jié)構(gòu)是“總說——分說——總說”。

　　四、研習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動形象的語言和對云層進(jìn)行分類說明的方法

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　�、偎伎迹赫n文中哪些句子說明了云的“姿態(tài)萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無常”？

　　明確：八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無�！�。

　�、诒径蔚淖詈笠痪湓谌�文起什么作用？

　　明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標(biāo)志，可以看云識天氣，引出全文的中心。

　　2．**思考，分析第二部分。

　�、龠@一部分可以分為幾層？

　　明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

　　第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、谶呑x課文，邊填表，完成課后練習(xí)題一。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　�、儆懻摚嚎丛谱R天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？

　　（從課文中找答案）

　　五、統(tǒng)觀全文，討論本文使用了哪些說明方法

　　明確：

　　1．比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。

　　2．描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”�！霸品迥：�”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發(fā)展變化。

　　3．詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。”“還有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。

　　4．引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。

　　六、小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系，看云與識天氣的關(guān)系，并且告訴我們怎樣認(rèn)識。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說明文。

　　七、鞏固練習(xí)，填寫下列簡表

　�、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

　�、诶�用電視、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語，在班上交流。

　　教學(xué)自評：

　　自 評 指 標(biāo) 自評等級

　　A B C D

　　目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）、學(xué)生達(dá)成度高。

　　課型把握確切，內(nèi)容設(shè)計合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）。

　　課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

　　**使用適時適事，效果顯著。

　　學(xué)生參與度高、氣氛活躍，師生互動。

　　得失啟示

看云識天氣教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　1．快速閱讀， 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　2．體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　知識鏈接：

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。

　　2、常見說明方法的作用：

　�、倥e例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　　②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　③作比較：把__________和_______加以比較，突出說明了事物的特征/事理。

　�、茏髟忈專簩κ挛锏奶卣�/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、荽虮确剑簩�_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、呦露�義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、嚴(yán)密，更有說服力。⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩作引用：引用說明有以下幾種形式——

　　引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

　�。ㄒ�用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　3、有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明�！�………

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　　（1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒： 一霎間： 預(yù)兆： 輕盈：

　　彌漫： 征兆： 崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：

　　A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是

　　【合作探究】

　　1、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　4、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)測評，整理學(xué)案：

　　判斷下列說法的正誤：

　　1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。

　　2、文章運(yùn)用比喻和排比把云的萬

　　3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，

　　4、能夠激發(fā)讀者的想象。

　　5、“云就像是天氣的招牌”一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法

　　6、說云是天氣變化的標(biāo)志。

　　7、“華”的顏色的排列是里紫外紅

　　8、華環(huán)由小變大

　　9、天氣趨向晴好。

看云識天氣教案4

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入語：

　　請學(xué)生七嘴八舌地說識別天氣的方法，我們還可以根據(jù)云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語，并指出這個詞需要了解什么。

　　二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭奇聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　二、第二個教學(xué)板塊：整體感知

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，找出文中過渡句或中心句。并用“我認(rèn)為是過渡或中心句，因?yàn)椤?/p>

　　教師在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握過渡句的位置及文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　云的形狀卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云

　　板書：云招牌

　　云的光彩暈華虹霞

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一人稱的口吻作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生課堂交流自評。（邊演邊完善板書）

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言

　　1用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。（美）

　　2、下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：

　　1）運(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙**白色的綢幕”作比喻。

　�。�2）運(yùn)用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　�。�3）用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�4）用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。一

　�。�5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當(dāng)?shù)臅r間。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察、認(rèn)認(rèn)識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察后*室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　　（1）幼兒**表述

　　（2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經(jīng)知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結(jié)合不同的天氣，在一日活動中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

看云識天氣教案6

　　知識點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時要點(diǎn)：1．理清作者的寫作思路。2．理清如何看云識天氣。3．打比喻、分類別的說明方法。

　　過程：一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識天氣》。

　　二、整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　1．解題

　�。�1）從題目上看，這是說明什么的文章？ ――說明云和天氣關(guān)系的文章。

　�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來？ ――體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。

　　2．讀課文第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？――邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　三、導(dǎo)讀課文

　　1．閱讀第1段，回答下面各題。

　�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？――總分總。

　　（2）如何分層？――第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�？――“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　2．分組討論制表。把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里

　　3．同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　4．由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

　　5．速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法。

　�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！报D―分類別。

　　（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。

　　6．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。――運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。

　�。�3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�。�5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　�。�6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。――分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　四、課堂小結(jié)

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。

　　第二課時要點(diǎn)：1．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2．引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識過程：

　　一、鞏固知識

　　1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà（那） 暈yùn（圈） 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒：又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。 輕盈：輕巧優(yōu)美。 彌漫：布滿。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

　　2.說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？ ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光*括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？ ――分類別。

　　4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？ ――打比方。

　　5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？ ――輕、高、�。坏�、厚、密。

　　6.第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？ ――總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣鳌�

　　二、感悟語言（配樂朗誦第1自然段）聽完后有什么感覺？――生動。為什么會有這樣的感覺？――使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點(diǎn)，研究討論以下問題。

　　1.文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？ ――本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。

　　2.生動的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠討B(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。

　　（l）還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比，增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。

　　（2）有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。 ――對比，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明的印象。

　�。�3）站得高的云，叫卷云�！�…這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 ――擬人，使被說明的對象具體生動形象。

　�。�4）朝霞不出門，晚霞行千里。 ――對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。

　　3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

　　（l）積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　　（2）但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。

　�。�3）出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　　（4）卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。

看云識天氣教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識天氣。

　　3、體會文章在寫作總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們*時是否關(guān)心天氣變化？（比如我們明天要開運(yùn)動會了，我們就會關(guān)心么，還有明天要出門，去旅游，去出差……我沒也會關(guān)心么，正所謂“進(jìn)門看臉色，出門看天色”嘛。今天我就要來學(xué)習(xí)一篇跟天氣有關(guān)的課文——《看云識天氣》。

　　二、理解課文

　　1、解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

　　2、主體（具體地更詳細(xì)地觀察云的特點(diǎn)與天氣的關(guān)系，我們就要學(xué)習(xí)課文中的知識了。）

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散

　　2 000米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　2 000米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集，向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　產(chǎn)生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不但要了解有關(guān)云的知識，學(xué)會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法觀察自然，了解自然，與自然**相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈臁?/p>

　　課后作業(yè)

　　收集其他與天氣有關(guān)的諺語，在此基礎(chǔ)上寫一篇《身邊的“天氣預(yù)報員” 》為題寫一篇小科學(xué)作品。

看云識天氣教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。

　�。�3）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動。

　　二、教學(xué)實(shí)錄

　　片斷一：課文一段研讀

　　1、請一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。

　　2、請同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。

　　3、討論：

　　師**：這一段描寫主要用了什么修辭手法？

　　生答：比喻、排比。

　　師肯定：對，本段描寫了云的千姿萬態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動形象了。

　　師**：本段中的.省略號表示什么意思？

　　生答：表示省略，是說云的姿態(tài)還有許多。

　　師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)？多說更好。

　　生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。

　　生2答：夏天午后的云有時像打鐵用的鐵砧。

　　生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹。

　　……

　　師肯定：對，他們觀察很細(xì)致。同學(xué)們以后在*時的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識。

　　師**：第一段省略號前描繪了云的形態(tài)，省略號后寫了什么？

　　生答：寫了云的變化。

　　師**：綜上所述，課文第一段寫了什么內(nèi)容？能用書上一句話來回答嗎？

　　生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云，姿態(tài)萬千，變幻無常�！�

　　師肯定：對。

　　師**：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇昧耸裁葱揶o手法？這一句在文中有什么作用？

　　生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對這一句話的作用答法不一。）

　　師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。最后一句引出全文中心，說明看云和識天氣的關(guān)系。

　　片斷二：課文2～6段研讀

　　1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。

　　2、學(xué)生**快速閱讀課文。

　　3、討論：

　　師**：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。

　　師**：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　師：請同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。

　　生：（讀課文畫出比喻句）

　　至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)？

　　生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”

　　師**：綜觀2～5段，簡要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　�。▽W(xué)生討論后回答，說法不一）

　　師總結(jié)：第2段是總說，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰，層次清楚。

　　4、觀看多**圖片：

　　利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對比書中的描繪，注意區(qū)別。

　　5、繼續(xù)討論：

　　師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識別不同光彩的云，也能幫助我們推測天氣。請快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？

　　生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。

　　師：請在書中畫出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。

　　生：在書中畫出上述文字。

　　6、觀看云、畫、虹、霞圖片。

　　7、觀看多**科普片《看云識天氣》。

　　三、教學(xué)反思

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！彼�謂“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事，以此為樂�？鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見慣。對于這一課的教學(xué)，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢必會很單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多**圖片或影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，也增強(qiáng)了知識的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識天氣”的實(shí)踐活動，既積累了知識又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。

　　淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。

看云識天氣教案9

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2.利用多****演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.進(jìn)行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

　　2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3.分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入 新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.理清作者的寫作思路。

　　2.理清如何看云識天氣。

　　3.打比喻、分類別的說明方法。

　　(二)整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1.復(fù)習(xí)**

　　(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3.劃分?jǐn)嗦�，概括段意�?/p>

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

　　邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

　　5.閱讀第1段，回答下面各題。

　　(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

　　(2)如何分層?

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�?

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　　6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　卷積云

　　空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

　　兩行米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱形狀

　　變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　7.同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　8.由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。

　　9.再速讀課文，回答下列問題。

　　(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?

　　說明方法是分類別。

　　(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

　　說明方法是打比方。

　　10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　(2)云就像是天氣的“招牌”。

　　(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　　(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

　　(六)板書設(shè)計

看云識天氣教案10

　　一、 由《火燒云》導(dǎo)入

　　二、閱讀課文，了解大意

　　 要求：１、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)

　�。病⒃O(shè)計一種表格，列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　提示：1、晴天云簡表

　　2、雨雪冰雹云層變化簡表

　　3、云的光彩簡表

　　三、多**教學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　 1、 簡單核對各種表格內(nèi)容

　　2、 出示云彩圖片，要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對應(yīng)的天氣情況。

　　3、 總結(jié)看云識天氣的基本方法

　　四、品味文章語言

　　 1、 找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。

　　2、 仿照文中例句造句

　　五、學(xué)習(xí)本文的說明方法

　　結(jié)合《課課練》第六題，重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)

　　六、實(shí)踐

　　 看云識天氣，出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況

　　七、作業(yè)

　　 1、 收集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累

　　2、 每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報。（一個星期）

看云識天氣教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。

　　2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞。

　　3、學(xué)習(xí)常用的說明方法，如打比方、分類別等。

　　4、品味文章生動優(yōu)美的語言。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　2、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解云與天氣的關(guān)系，完成云及其光彩的種類、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。

　　2、分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　3、掌握本文說明方法及其好處

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)方法：快速閱讀法、觀察與聯(lián)想、圖表概括法

　　教學(xué)用具：多**課件

　　課時安排：1課時

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上課前先來猜一個字謎，看誰反應(yīng)最快�！斑\(yùn)動會--猜一個字”

　　生：云!

　　師：真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了，我每天在做你們的天氣預(yù)報員，那么，除了天氣預(yù)報，古時候的人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，來解答我剛剛所提出的疑問。

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，完成下面兩個任務(wù)：

　　(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　生：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　(2)用雙橫線劃出各種云的名稱，單橫線劃出云的特點(diǎn)，用波浪線劃出它和天氣的關(guān)系。

　　2、正音正字

　　3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)明角度變化的語句。

　　明確：兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

　　三、課堂游戲[你猜我是誰]

　　找出各種云和云上的光彩，然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求：

　�、俪浞掷�用文中描寫云彩的句子;

　　②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　�、蹖φ照n文，學(xué)生各人自說自講，或在書上作記號，或?qū)懺诒咀由稀?/p>

　�、芟雀髯灶A(yù)演，后課堂交流。

　　示例：

　　“嘿!大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎?”

　　四、理想課文的行文思路。

　　1、圖片賞析

　　2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖

　　3、簡表歸類

　　五、課文研討

　　思考：

　　(1)文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么?后面的三個語段與它有什么關(guān)系?

　　明確：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。

　　(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語詞是哪一個?用了什么說明方法?

　　明確：記敘文中，比喻是一種修辭方法;說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。

　　這句中心句運(yùn)用的說明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試分析其作用。

　　明確：第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句，從形狀入手。(書P81)

　　(3)文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這種分類別的說明方法有什么好處?

　　明確：說明方法：分類別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明。

　　好處(作用)：條理清晰，層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　六、拓展延伸

　　有關(guān)天氣的諺語

　　⑴魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　�、瞥�有破絮云，午后雷雨臨。

　�、窃平辉�，雨淋淋。

　　⑷亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。

　�、蓾M天飛亂云，雨水下不停。

　�、侍炱饞咧阍�，三天雨淋淋。

看云識天氣教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受文章的語言之美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　教學(xué)設(shè)想：

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)操作：

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：

　　二、字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　三、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)

　　四、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、俪浞掷�用描寫云彩的語言材料;

　　②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　2、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

　　3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

　　五、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

　　1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。(美)

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因?yàn)樗�運(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　六、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

看云識天氣教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《看云識天氣》

　　教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　教學(xué)時間：

　　安排一課時。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課。

　　云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ㄒ唬┲v讀第一自然段

　　1、朗讀首句**什么叫姿態(tài)萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　3、朗讀指出修辭手法？

　　4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ǘ�）分析第二自然段。

　　1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2、往往、常常兩個副詞起什么作用？

　�。ㄈ�）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2、雨天的招牌呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法？

　　4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2、這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3、引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}

　　姿態(tài)萬千，變幻無常。（總）

　　有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛才-----一霎時------（對比）（分）

　　云就像天氣的招牌（總）

　　二、分說云的形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。（分類說明）[分]

　　1、形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、�。┩�往晴；（先總后分）

　�。ǖ汀⒑�、密）常常陰。

　　2、光彩：暈、華、虹、霞

　　三、概述看云識天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}

　　語言生動用詞準(zhǔn)確條理清楚

　　通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明

　�。ū扔�、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

　　對比、引用;諺語）幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系

　　云類形狀特征天氣

　　卷云:輕晴

　　卷積云:高

　　積云:薄朗

　　高積云:

　　卷層云:低陰

　　高層云:厚

　　雨層云:雨

　　積雨云:密雪

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

　　板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總分總][現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄

　　層次分明形態(tài)（分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾┕獠剩簳灐⑷A、虹、霞[本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；招牌；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

　　幻燈片內(nèi)容:

　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系

　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）

看云識天氣教案14

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　知識目標(biāo)

　　練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　能力目標(biāo)

　　理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

　　創(chuàng)新目標(biāo)

　　把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

　　【確定五點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　２、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）

　�。�、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看（觀察）ＸＸ識天氣。

　�。础⑺仞B(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識。

　　５、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

　　【教學(xué)法】

　　小團(tuán)隊自主、合作、探究教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

　　二、課前三分鐘演講《草船借箭》

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？

　　劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

　　四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

　　魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

　　點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

　　五、知識大比拼

　　六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準(zhǔn)）

　　七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

　　項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）

　　接著請小老師**，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

　　要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面**。

　　這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八、學(xué)生小結(jié)

　　九、研究性作業(yè)

　　從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。

看云識天氣教案15

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　　2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　二、整體感知

　　云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的，如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

　　哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　“往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“*過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

　　“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

　　“烏云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天，明朝大太陽”

　　“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

　　“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

　　“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃霧下，霧吃云晴”

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　3、課文作業(yè)本。

——《看云識天氣》語文教案10篇

《看云識天氣》語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。

　�。�3）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識天氣”和

搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動。

　　二、教學(xué)實(shí)錄

　　片斷一：課文一段研讀

　　1、請一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。

　　2、請同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。

　　3、討論：

　　師**：這一段描寫主要用了什么修辭手法？

　　生答：比喻、排比。

　　師肯定：對，本段描寫了云的千姿萬態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動形象了。

　　師**：本段中的省略號表示什么意思？

　　生答：表示省略，是說云的姿態(tài)還有許多。

　　師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)？多說更好。

　　生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。

　　生2答：夏天午后的云有時像打鐵用的鐵砧。

　　生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹。

　　……

　　師肯定：對，他們觀察很細(xì)致。同學(xué)們以后在*時的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識。

　　師**：第一段省略號前描繪了云的形態(tài)，省略號后寫了什么？

　　生答：寫了云的變化。

　　師**：綜上所述，課文第一段寫了什么內(nèi)容？能用書上一句話來回答嗎？

　　生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云，姿態(tài)萬千，變幻無常�！�

　　師肯定：對。

　　師**：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！庇昧耸裁葱揶o手法？這一句在文中有什么作用？

　　生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對這一句話的作用答法不一。）

　　師

總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。最后一句引出全文中心，說明看云和識天氣的關(guān)系。

　　片斷二：課文2～6段研讀

　　1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。

　　2、學(xué)生**快速閱讀課文。

　　3、討論：

　　師**：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。

　　師**：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系？

　　生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　師：請同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。

　　生：（讀課文畫出比喻句）

　　至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)？

　　生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　　師**：綜觀2～5段，簡要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　�。▽W(xué)生討論后回答，說法不一）

　　師

總結(jié)：第2段是總說，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰，層次清楚。

　　4、觀看多**圖片：

　　利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對比書中的描繪，注意區(qū)別。

　　5、繼續(xù)討論：

　　師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識別不同光彩的云，也能幫助我們推測天氣。請快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？

　　生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。

　　師：請在書中畫出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。

　　生：在書中畫出上述文字。

　　6、觀看云、畫、虹、霞圖片。

　　7、觀看多**科普片《看云識天氣》。

　　三、教學(xué)反思

　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！彼�謂“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事，以此為樂�？鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見慣。對于這一課的教學(xué)，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢必會很單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多**圖片或影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，也增強(qiáng)了知識的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識天氣”的實(shí)踐活動，既積累了知識又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。

　　淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。

《看云識天氣》語文教案2

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　　2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　二、整體感知

　　云是“姿態(tài)萬千”、“變化無�！钡模�如文中所說的?你能把它讀出來嗎?

　　哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�?

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　1、詳細(xì)研究各種云同天氣的'關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“*過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

　　“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

　　“烏云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天，明朝大太陽”

　　“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

　　“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”

　　“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃霧下，霧吃云晴”

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

　　2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

　　3、最后告訴我們局限性作用?

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎?

　　六、布置作業(yè)

　　1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2、完成練**。

　　3、課文作業(yè)本。

《看云識天氣》語文教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　l．理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2．復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　2．體會諺語這種語言的形式美。

　　二、學(xué)習(xí)建議

　　1．抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路。

　　2．體會本文在寫作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會

　　這種說明文的特點(diǎn)。

　　3．了解幾種主要的說明方法的作用。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點(diǎn)：

　　1．比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1．通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2．利用多****演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3．講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　1．進(jìn)行說的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。

　　2．聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3．分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4．搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

　　（－）明確目標(biāo)

　　1．理清作者的寫作思路。

　　2．理清如何看云識天氣。

　　3．打比喻、分類別的說明方法。

　�。ǘ�）整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　（三）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)**

　�。�1）從題目上看，這是說明什么的文章？

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　�。�2）從題目上看，你還能讀出什么來？

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3．劃分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

　　邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　5．閱讀第1段，回答下面各題。

　�。╨）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）

　�。�2）如何分層？

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！保�

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著。

《看云識天氣》語文教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運(yùn)用比 喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【預(yù)習(xí)】

　　1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　　（1）注音：

　　峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。

　�。�3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、**朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．展示預(yù)習(xí)

　　2．思考：

　　a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)

　　二 、重點(diǎn)研討

　　1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先**思考，然后小組交流）

　　2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達(dá)標(biāo)檢測

　　1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的？

　　三、課后作業(yè)

　　1．練習(xí)：一、二、

　　2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

《看云識天氣》語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與潛力。

　　（1）能說出本文說明的資料和特點(diǎn)；

　�。�2）能闡述本文說明的方法及效果。

　　2、過程與方法。

　�。�1）能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法；

　�。�2）能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀。

　�。�1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；

　�。�2）能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說出本文資料的特點(diǎn)及效果

　　教學(xué)過程：

　　一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

　　在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會透過觀察它們，了解天氣狀況。云就是其中一種，萬里無云，我們會明白天氣晴朗；陰云密布，我們會明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天，讓我們一齊學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧！

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。）

　　二、再次“看云”，初讀對象。

　　安排學(xué)生**地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

　　每人先**完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。

　　最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣；用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣；用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

　　（設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章資料的潛力。）

　　三、三次“看云”，再讀順序。

　　要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

　　每人先**完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。

　　最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。）

　　四、四次“看云”，精讀方法。

　　教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

　　然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

　　最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用。

　　“打比方”集中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達(dá)效果是生動形象，活潑搞笑。

　　“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明；表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。

　　“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語；表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的知識。

　　完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時間：3分鐘左右。

　　然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。

　　最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋。

　　（設(shè)計意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。）

　　五、五次看云，細(xì)讀語言。

　　要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面（三個要求逐級提升）。時間3分鐘左右。

　　每人先**完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，構(gòu)成全班的基本共識。

　　最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常�！�，第3段中有“一般”“�！薄岸肌钡�。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預(yù)報�！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。）

　　六、六次“看云”，回顧總結(jié)。

　　下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

　　每人**完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個小組的**發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。

　　最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　這天的學(xué)習(xí)資料是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象；再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多搞笑的現(xiàn)象，期望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

　�。ㄔO(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。）

　　七、推薦閱讀。

　　語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。

《看云識天氣》語文教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　�、� 快速閱讀課文 ，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

　�、� 理清文章的思路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)札記

　　把握課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識了解。

　　教學(xué)過程：

　　一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1.查 字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

　　峰巒（ ） 一霎( ）間 綾 （ )紗 彌（ ）漫 月暈（ ） 崩（ ）塌（ ） 絲絲縷縷（ ） 勻稱（ ） 朦（ ）朧（ ）

　　2．解釋下列詞語的意思：

　　峰巒： 一霎間： 預(yù)兆：

　　崩塌： 彌漫： 千姿百態(tài)：

　　變化無常：

　　3．自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷。

　　二．研討學(xué)習(xí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相 關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》

　　1.出示目標(biāo)，板書課題

　　2.檢查預(yù)習(xí)生字情況

　�。ǘ�）學(xué)生快速朗 讀課文，給文章分段并歸納段意。

　　云名 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　�。ㄈ�）整體感知課文，思考

　　a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 同學(xué)們討論后完成下表：

　　晴天云彩簡表

　　雨雪冰雹云成變化簡表

　　云名 變化過程 形狀 位 置 天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　b.質(zhì)疑：文章介紹這八種云，按照什么順序？

　　c.本 文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況，

　　四人一組討論，完成下列表格：

　　光彩識天簡表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　e.探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？

　　教師 小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰 ，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　三、拓展延伸：

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等。

　　布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記. 鞏固：檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　教后感

《看云識天氣》語文教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識目標(biāo)：

　�、爬斫狻⒎e累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。

　�、品磸�(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　�。病�潛力目標(biāo)：

　�、艔�(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

　　⑵學(xué)習(xí)常用的說明方法，個性是打比方和分類別。

　�、蔷毩�(xí)快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。

　�。�、德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。

　　【教學(xué)方法】

　�。薄⒗首x法：本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

　�。病⒂^察與聯(lián)想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者超多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，透過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　　３、圖表概括法：課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生透過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，資料明確。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多**CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

　　【課時安排】

　�。闭n時

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　概括課文資料要點(diǎn)，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動的語言。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　設(shè)計一：

　　俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。（板書文題）

　　設(shè)計二：

　　唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還能夠透過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣透過云彩預(yù)知天氣呢？這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）

　　二、整體感知

　�。薄⒔處煼蹲x課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　　投影顯示：

　　１、注音：

　　峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）月暈（yùn）崩塌（bēngt�。�暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向

　�。病⑨屃x：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

　　征兆：即將出現(xiàn)的.跡象。

　　崩塌：崩裂而倒塌。

　�。�、學(xué)生**誦讀，梳理課文主要資料：

　　思考：

　　⑴本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�、朴嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　⑶文中第２段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？

　　⑷相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第１段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

　�、梢院啽淼男问綒w結(jié)課文的行文思路。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�、旁凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤�。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

　�、频冢抖蔚闹行木洹拔覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的狀況”標(biāo)示說明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　⑶這兩個詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第２段是后面三段的“綱”。第３段對應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

　　⑷第１段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得十分生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　３、品讀全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)。

　　三、具體研討第３～６段

　�。�、學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。

　�。�、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

　　思考：

　�、耪Z段中清晰的思路是透過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較。

　　⑵第３段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

　�、堑冢扯挝淖值恼Z言，既有*實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�、欧诸愓f明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

　　多**顯示：

　　晴天云簡表：

　　云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲**的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴。

　�、普f明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

　�、�*實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　３、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒搞笑味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既思考靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　�、乓鼓凰暮�，周圍的群山，……

　�、七h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　　⑴夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

　�、七h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　４、第４、５、６段的寫作思路與第３段相同，請學(xué)生仿照對第３段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點(diǎn)。

　　學(xué)生合作完成，教師示例：

　　多**顯示：

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。

　　云的光彩簡表

　　光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層變**霞不出門，晚霞行千里。

　　５、積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。

　　文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：

　�、拧疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”

　�、啤霸仆鶘|，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

　�、恰疤焐硝庺~斑，明天曬谷不用翻”

　�、取霸缟蠟踉粕w，無雨也風(fēng)來”

　�、伞扒逶鐚毸�云，下午雨傾盆”

　　⑹“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

　　⑺“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　四、課堂練習(xí)

　　投影顯示：

　�。�、本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。

　�、沤�(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（必須有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　⑵出現(xiàn)了高層云，（必須有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

　�、菫踉茝浡�著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（必須有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　　⑷天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有（相當(dāng)必須十分）的限度。

　�、晌覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩，（決定推斷推測）天氣的狀況。

　�。�、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

　�、湃藗兂Ｕf：“東虹轟隆西虹雨”。

　�、葡奶�，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　　⑶太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

　�、人�以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

　　⑸還有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。

　　⑹意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在**，將有大雨。

　�、顺�霞在西，證明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

　　正確句序：

　�。�、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法：

　�、旁谔�陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是***，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。

　�、谱詈�，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。

　　⑶華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。

　　⑷所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。

　�、赡亲钶p盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。

　�。础⑷绻麑⑾旅嬉欢蚊枋鎏鞖獾恼Z言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

　　清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

　　〖參***〗

　�。�、⑴常常⑵往往⑶有時⑷必須⑸推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）

　�。�、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷

　�。�、⑴下定義⑵擬人⑶分類別⑷引用⑸擬人分類別作詮釋

　�。�、天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使得資料準(zhǔn)確生動、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有必須限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角，因?yàn)榭萍几膶懼�大自然的歷史。

　　六、布置作業(yè)

　�。薄㈤喿x文段，完成習(xí)題：

　　投影顯示：

　　①碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

　　②人們對“暈”的興趣，不單因?yàn)樗�有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在１９８０年中就曾出現(xiàn)１０５２次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占８０％。

　�、鄣�是，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在１小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的１２小時～３６小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在５小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

　�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

　�、诺冖俣螐哪膬蓚�方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過５個字）

　�、迫藗儗Α皶灐钡呐d趣主要因?yàn)椋�文中“”與它相呼應(yīng)。

　�、潜疚亩我来芜\(yùn)用的說明方法是和。

　�、葟恼Z言風(fēng)格看，本文主要是說明。

　　〖參***〗

　�、捧r亮的程度；色彩的排列。

　　⑵它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

　�、亲鞅容^舉例子分類別列數(shù)字

　�、�*實(shí)

　　２、本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認(rèn)識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒搞笑味，為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。

　　【板書設(shè)計】

　　【活動與探究】

　　１、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。

　�。病⒛銓κ裁刺鞖猬F(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？

　　參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。

　　３、文章在說明“云的形態(tài)之多”的時候，用了八個比喻，模仿其語言形式，寫一段話。

　�。础⒂谜n文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。

　　５、開放探究：

　　閱讀下列文段，回答問題：

　　海底大體是*坦的，*均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有**印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅僅有一般的山脈，在太*洋還有海底火山。海底的動物已經(jīng)明白的大約有三萬種。它們的游動十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時，每小時能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的*力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有***。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達(dá)兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。

　�、盼亩握f明了知識，包含個方面資料，具體為。

　�、莆闹挟嬀�句子中的“森林”和“草地”指，其中引號的作用是。

　�、俏恼逻\(yùn)用的說明方法有，試舉例說明。

　　〖參***〗

　�、藕５姿暮５椎匦�、海底動物、海底植物、海底礦藏

　�、坪５椎闹参锶郝浔硖厥夂�義

　　⑶列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子

　　列數(shù)字如“一萬一千米”等；

　　打比方如“有一種魚身體像梭子”；

　　作比較如“比普通的火車還快”；

　　舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”。

《看云識天氣》語文教案8

　　一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　《看云識天氣》是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，語文教案－看云識天氣。

　　第一部分（開頭），總說云的形態(tài)變化，說明為什么看云可以識天氣。

　　第二部分（2—6小節(jié)），講怎樣看云識天氣，是課文的主體。

　　第三部分（結(jié)尾），說明觀測天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問題。

　　二、語言特點(diǎn)

　　寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點(diǎn)。

　　準(zhǔn)確，是說明語言的基本要求。如課文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣自然有一定限度”，與此同時，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報�！边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常�！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理，作了限制，這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰。首先說明看云可以識別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云；又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

　　云的種類很多，但說明層次不亂。這里有一個選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。

　　最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的。

　　三、語言的準(zhǔn)確性

　　說明文的語言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體，目的在于向人們介紹知識。因此，說明文必須用準(zhǔn)確的語言說明事物的特征或本質(zhì)，才能給人以正確的、科學(xué)的知識。在《看云識天氣》一文結(jié)尾指出：“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有一定限度”，與此同時，又指出“要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報�！边@兩句話就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的“往往”“常�！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理作了限制，起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。

《看云識天氣》語文教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與潛力目標(biāo)：領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文資料要點(diǎn)。理清文章的思路。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握課文主要資料，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

　�、賹�(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種搞笑的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得十分細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一向留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。此刻，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎這天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、跈z查預(yù)習(xí)生字狀況

　　二、初讀課文、整體感知

　　聽讀課文，思考：

　　a、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系

　　b、本文主要介紹了哪些云及其光彩它們各有怎樣的特征分別預(yù)示怎樣的天氣狀況，請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計得好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

　�、偬炜盏谋≡�，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。

　　三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

　�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

　　學(xué)生速讀課文，先**思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照必須的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。

　�、诒疚氖且黄�介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法運(yùn)用這些方法有何好處試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子

　　a、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）

　　對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會）。

　　b、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　◆月光照在地上，像……

　　四、拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等

　　五、課堂小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得十分生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣能夠?qū)懗鼍�彩的文章來�?/p>

　　六、布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

《看云識天氣》語文教案10

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。

　　難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　2.課文的`主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　　2.利用多****演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.進(jìn)行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。

　　2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。

　　3.分小組討論，進(jìn)行制表。

　　4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時

　　導(dǎo)入 新課

　　先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.理清作者的寫作思路。

　　2.理清如何看云識天氣。

　　3.打比喻、分類別的說明方法。

　　(二)整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　1.復(fù)習(xí)**

　　(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

　　說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

　　體裁說明文，說明順序：邏輯順序

　　2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

　　3.劃分?jǐn)嗦�，概括段意�?/p>

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?

　　邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。

　　5.閱讀第1段，回答下面各題。

　　(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

　　(2)如何分層?

　　第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　　(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�?

　　“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。

　　6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態(tài)變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　卷積云

　　空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波

　　積云

　　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群成群的扁球狀排列，兩千米左右

　　兩行米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱形狀

　　變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍。

　　里紅外紫

　　日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華

　　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門，晚霞行千里

　　7.同學(xué)交流如何看云識天氣。

　　8.由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。

　　9.再速讀課文，回答下列問題。

　　(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?

　　說明方法是分類別。

　　(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?

　　說明方法是打比方。

　　10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

　　運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　(2)云就像是天氣的“招牌”。

　　(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　　(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　(四)總結(jié)、擴(kuò)展

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

　　結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　(五)布置作業(yè)

　　1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。

　　(六)板書設(shè)計

——《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計10篇

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計1

　　○教學(xué)目標(biāo)

　�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　②理清文章的思路。

　�、垲I(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　　④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　�、侔盐照n文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　○教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)：

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來講個故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪**前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象？？蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？

　　多**顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋

　　小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來到

　　**搬家山戴帽 必定大雨到

　　**搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到

　　突出顯出：同時，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還可以看云來預(yù)測天氣。

　　二、聽課文錄音，思考問題：

　　1、整體感知課文，劃分段落并概括大意。

　　2、找出課文中心句。

　　說明云與天氣的關(guān)系，說明要識天氣可以看云。

　　二（2—6）：具體說明怎樣看云識天氣：1、觀察云的 形態(tài)來判定天氣 2、|根據(jù)云的光彩推測天氣三（7）：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？全文的中心句是哪句。中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

　　三、云是天氣的“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來預(yù)測天氣了。好，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

　　晴天云彩簡表。

　　四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。

　　接下來，我們來進(jìn)行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個“天氣情況發(fā)報員”，你來給大伙說說天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況。

　　競賽圖例：

　　競賽細(xì)則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。

　　五、文章語言特色

　　師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢？我們來看看這一篇課文語言方面特點(diǎn)。

　　1、 比較閱讀

　　卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現(xiàn)象。積云個體明顯，底部較*，頂部凸起，云塊之間多不相連;由空氣對流、水汽凝結(jié)而成的云。

　　運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　2、運(yùn)用了分類別、打比方等說明方法。

　　語言準(zhǔn)確、生動、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動形象的語言，借助修辭手法，運(yùn)用描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

　　齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　布置作業(yè) ：

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、速讀文章，理清文章思路，概括文章要點(diǎn)。

　　2、領(lǐng)會說明文中比喻句的妙處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：分析把握文章主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；體味運(yùn)用比喻的妙處，品位文章的語言美。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

　　教學(xué)**：多**

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識。

　　二、圖片導(dǎo)入

　　云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識天氣》。

　　三、解決生字詞

　　四、學(xué)法推薦

　　看篇看段看句看詞

　　宏觀看選材構(gòu)篇中觀看析段寫段微觀學(xué)嚼字煉詞

　　五、看篇

　　1、采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出來？

　　明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。

　　師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是文章的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請同學(xué)們再找一找。

　　2、文中出現(xiàn)了哪些云，他們對應(yīng)的天氣又如何？請同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，并選一種云彩，以第一人稱的方式做自我介紹。

　　要求：講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　明確：請兩位同學(xué)示范說，然后同桌之間互相說。

　　教師總結(jié)：文章抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系，說明看云可以識天氣。

　　3、插入說明文知識

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式，說明事物某一特征或闡明道理，給人以科學(xué)的知識或科學(xué)的說明事物的方法。

　　分類（對象）：事物說明文、事理說明文

　　本文是事物說明文還是事理說明文？

　　六、看段

　　1、文章采用什么結(jié)構(gòu)來寫的？（延伸：文章常用的結(jié)構(gòu)有哪些？）

　　明確：總分總

　　2、明確各段落寫什么？

　　小組分任務(wù)歸納，討論完畢派**回答。

　�。ㄒ唬└攀�

　　（二）預(yù)兆

　�。ㄈ�）薄云天氣晴朗

　�。ㄋ模┑投�厚密的云陰雨風(fēng)雪

　　（三）（四）～（五）不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系

　　（六）不同光彩的云和天氣的關(guān)系

　�。ㄈ�）（四）（五）～（六）：說明角度變了

　�。ㄆ撸┱f明看云識天氣的意義、方法、局限性。

　�。�1）課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣，講的很詳細(xì)，后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣，比較簡略。為什么要這樣安排？

　　明確：云的種類較多，所反映的天氣變化比較復(fù)雜，所以詳寫；云彩更常見，而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)�？梢姷摹�

　�。�2）看文章第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！边@句話最難理解的是什么？

　　明確：招牌。這句話是在用生動形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系。

　�。�3）改句：把文章第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密，太緊密了！”好不好？

　　明確：不好，太直白，缺少了生動形象性。

　　3、分類（語言）：生動說明、*時說明（說明書）

　�。�4）讀文章第三段，作者是如何把文章介紹的清清楚楚、明明白白的？

　　明確：分類別。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類一類介紹。

　�。�5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？

　　明確：也可以。但條理就沒有原文那么清晰。總結(jié)：除此之外，文章還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了文章的準(zhǔn)確性。

　　七、看句

　　作者在描寫各種云彩的時候，靈活的運(yùn)用比喻，寫得十分生動形象。請同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美，美在……”說一句賞析性的話。

　　示例：我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美，美在運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。

　　八、看詞

　　1、下列句子中括號內(nèi)的詞語不用行不行？為什么？

　�。�1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　�。�2）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，（常）會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　　2、“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？

　　九、總結(jié)全文

　　1、抓住云的特點(diǎn)來寫；

　　2、運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫，語言生動，層次清楚；

　　3、語言的準(zhǔn)確性（說明文的第一要義）。

　　十、課外延伸：你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語？

　　明確：山戴帽，大雨到。

　　早上烏云蓋，天雨也風(fēng)來。

　　天上灰布懸，雨絲定連綿。

　　云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。

　　十一、布置作業(yè)：仿寫

　　模仿第一段寫：下課了，有的……有的……

　　要求：八個比喻句，四個詳寫，四個略寫；

　　至少有一個總領(lǐng)句；

　　200字左右。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)：1、理清文章的結(jié)構(gòu)思路，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方法。

　　2、準(zhǔn)確把握文章的知識要點(diǎn)，訓(xùn)練閱讀文章提取信息的能力。

　　難點(diǎn)：3、品味生動形象的描寫，培養(yǎng)細(xì)致觀察、細(xì)致描寫的意識和能力。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前預(yù)習(xí)

　　一、通讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)詞語并小組內(nèi)交流，完成下列練習(xí)題。（10分鐘）

　　zī shà yíng ling méng lóng tā

　　峰巒、態(tài)萬千、籠罩、一間、輕紗、勻稱、頃刻間、崩、彌漫、圓弧、諺語

　　二、朗讀課文一遍，同桌輪讀一遍，比一比誰讀的熟練，準(zhǔn)確，糾正讀錯的地方。（10分鐘）

　　三、瀏覽課文，完成下列問題。（25分鐘）

　　1、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？

　　2、從文中你了解到哪幾種云，了解了關(guān)于這種云哪些知識內(nèi)容，與天氣有什么關(guān)系？你還了解到云的哪些光彩現(xiàn)象，它們與天氣有什么關(guān)系？根據(jù)這些內(nèi)容，填寫下列表格。

　　云名云的形態(tài)變化高度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　云的光彩產(chǎn)生和分布情況特征天氣征兆

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、感知內(nèi)容（15分鐘）

　　1、交流預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中兩個思考題。

　　2、語言訓(xùn)練，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：

　　“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。大家知道我是誰嗎？”

　　三、理清思路（5分鐘）

　　文章可以分為幾部分，怎么劃分，每一部分告訴我們什么，各部分之間有什么關(guān)系？（提示：根據(jù)上面兩個內(nèi)容所在的段落。要求：最好能用示意圖的形式，讓人一目了然。）

　　四、品味語言，本文語言既形象生動又嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，下列句子或詞語分別屬于不同的特點(diǎn)，試著談?wù)勀愕睦斫狻＃?0分鐘）

　　1、這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

　　2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。加點(diǎn)詞語能不能去掉，為什么？

　　像這種特點(diǎn)的句子和詞語文章中還有，比一比誰找的多找的好，小組內(nèi)交流。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

　　閱讀課文第一自然段，回答下列問題。

　　1、文段中能說明看云與識天氣之間關(guān)系的句子是xxxxx�！八鼈冇械南裼鹈�……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”照應(yīng)了一詞，“它們有時把天空點(diǎn)綴的很美麗……一霎間又是烏云密布，大雨傾盆，”照應(yīng)了一詞，可以看出這一段的結(jié)構(gòu)方式是。

　　2、這段文字的主要表達(dá)方式是，運(yùn)用了、的修辭手法，這樣寫的作用是。

　　六、積累與拓展（5分鐘）本文引用了很多關(guān)于天氣的諺語，這些都是勞動人民智慧的結(jié)晶，請你記下來，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅看云可以識天氣，動物、植物、某種現(xiàn)象都可以幫助我們識別天氣，并且已形成諺語廣為流傳，你能寫出幾條嗎？

　　教后記

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、合作探究法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻說明事物的妙處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

　　二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評價

　�。ㄒ唬┳衷~積累

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

　　崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）

　　點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

　　凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

　�。�1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）

　　（2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（ ）

　　（二）初步感知

　　1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。

　　（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

　　（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（ ）

　�。�3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在**，將有大雨。 （ ）

　�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）

　　三、朗讀，整體感知

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）

　　四、演讀，理清層次

　　 1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，

　　可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、小組展示，課堂交流與評價。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　五、課堂小組合作與探究，展示與評價

　　1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

　�。�1）閱讀第三節(jié)，完成下表

　　云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

　　卷 云

　　卷積云

　　積 云

　　高積云

　�。�2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

　　云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　�。�3）閱讀第六節(jié)，完成下表

　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

　　2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常常”兩個詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　　六、課外延伸

　　 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、德育點(diǎn)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　�。�、知識點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說明的方法；了解幾種主要的說明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識；領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。

　�。�、能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力；體會諺語這種語言的形式美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　打比喻、分類別的說明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�。�、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　�。病�把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

　　【教法學(xué)法】

　�。�、利用多****演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)，理清文章的思路；通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。

　�。�、講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力；體會本文在寫作上的特點(diǎn)，積累語言材料，學(xué)習(xí)幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會這種說明文的特點(diǎn)。

　　【教具學(xué)具】

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　【課時安排】

　　 ２課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　要點(diǎn)

　�。�、理清作者的寫作思路。

　�。�、理清如何看云識天氣。

　　３、打比喻、分類別的說明方法。

　　過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識天氣》。

　　二、整體感知

　　本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。

　�。�、解題：

　�、� 從題目上看，這是說明什么的文章？

　　──說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　⑵ 從題目上看，你還能讀出什么來？

　　──體裁：說明文；說明順序：邏輯順序。

　�。�、讀課文：

　　第１段老師范讀，第２段全班女生齊讀，第３、４兩段分別由兩名**學(xué)朗讀，第５、６段分別由兩名男生朗讀，第７段全班男生齊讀。

　　３、劃分段落，概括段意：

　　第一部分（第１段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第２～６段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第７段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　�。�、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？

　　──邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

　　三、導(dǎo)讀課文

　�。薄㈤喿x第１段，回答下面各題：

　�、� 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　──總分總。

　　⑵ 如何分層？

　　──第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

　�、� 第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！保�

　　──“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。

　　──“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”，這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。

　�。病⒎纸M討論制表：

　　把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第３段，討論并制出晴天云彩簡表；第二組閱讀第４、５段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第６段，討論并制出云彩識天氣簡表。

　　晴天云彩簡表

　　云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛響綾紗，絲絲**的漂浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像水面上的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 ２０００米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 ２０００米左右 較薄 天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng) 華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照者對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里

　�。场⑼瑢W(xué)交流如何看云識天氣。

　�。�、由多**演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。

　�。�、速讀課文，指出下列各句用了什么說明方法：

　�、� “卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　　──分類別。

　�、� “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”

　　──打比方。

　�。�、本文的說明方法是分類別、打比方，在文中再找出例子來。

　　──運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：

　　⑴ 有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　�、� 云就像是天氣的“招牌”。

　�、� 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。

　　⑷ 還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　�、� 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑹ 隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　──分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

　　７、擬題訓(xùn)練：

　　閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。

　　──結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。

　　四、課堂小結(jié)

　　這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰：首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓�的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

　　五、布置作業(yè)

　　在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。

　　第二課時

　　要點(diǎn)

　�。薄⒗斫馇‘�(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　�。�、引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。

　　３、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識。

　　過程

　　一、鞏固知識

　�。�、給下列字注音：

　　燚 yí 霎 shà 剎 chà（那） 暈 yùn（圈） 盈 yíng

　　２、解釋下列詞語：

　　巒：又小又尖的山或連著的山。

　　點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。

　　輕盈：輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：布滿。

　　姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

　�。�、說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序？

　　──由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　�。础⒕碓�、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光*括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法？

　　──分類別。

　　５、云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法？

　　──打比方。

　�。�、天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)？

　　──輕、高、��；低、厚、密。

　�。�、第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個短語是總寫云的形態(tài)？哪個短語是總寫云的特征？

　　──總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無�？倢懺频奶卣�。

　　二、感悟語言

　　（配樂朗誦第１自然段）聽完后有什么感覺？

　　──生動。

　　為什么會有這樣的感覺？

　　──使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。

　　寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。

　　分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點(diǎn)，研究討論以下問題。

　�。�、文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么？

　　──本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。

　�。病⑸鷦拥恼Z言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠討B(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對比、引用的多種修辭的使用，在文中找出例子來體會作用。

　�、� 還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……

　　──比喻、排比，增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。

　�、� 有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

　　──對比，能使人們對事物獲得深刻的認(rèn)識和鮮明的印象。

　�、� 站得高的云，叫卷云。……這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。

　　──擬人，使被說明的對象具體生動形象。

　�、� 朝霞不出門，晚霞行千里。

　　──對比、引用，引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。

　�。场⒈疚淖髡邷�(zhǔn)確地使用了表示時間、范圍……的副詞，在文中找出例子并分析。

　�、� 積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�、� 但是，天氣變化異常復(fù)雜，春云識天氣有一定的限度。

　　⑶ 出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。

　�、� 卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。

　　──表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對的。

　　三、課堂總結(jié)

　　本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象──暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。

　　四、布置作業(yè)

　�。�、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

　�。�、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報，積累與天氣預(yù)報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

　　【教學(xué)后記】

　　本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。授課過程中重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，可收到很好的教學(xué)效果。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解、積累詞語。

　　2．學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。

　　3．識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解、積累詞語。

　　教學(xué)工具

　　多**、板書

　　教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　諺語說：東邊轟隆，西邊雨，說的是云和天氣的變化。暴雨來臨前，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。

　　課堂實(shí)錄

　　一、作者檔案

　　1.朱泳燚,1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系.現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級教師,1984年評為特級教師.1988年評為江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家.1997年獲*頒發(fā)的*特殊津貼.1999年評為首批江蘇省名教師.1993年被人民教育出版社聘為特約編審。

　　二、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞

　　1.**地把課文誦讀兩遍，力求讀準(zhǔn)字音，把課文讀順。

　　2.積累字音

　　峰巒（luán） 一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng）

　　暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn） 崩塌（bēng t�。�彌漫（mí）

　　3.詞語理解：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　崩塌：崩裂而倒塌。

　　三、說明文的知識

　�。ㄒ唬┱f明文的概念：

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

　�。ǘ�）說明文的分類：說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。

　　（三）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　�。ㄋ模┱f明文的結(jié)構(gòu)方式：

　　A總分式結(jié)構(gòu)：“總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。

　　B遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般、結(jié)果到原因等等。

　　C并列式。

　�。ㄎ澹┱f明方法：

　　下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別。

　　四、整體感知

　　1.從題目上看，這是一篇說明什么的文章？

　　明確：說明云和天氣關(guān)系的文章。

　　2.文章是按怎樣的順序進(jìn)行說明的？

　　明確：邏輯順序。

　　3.寫出你所知道的關(guān)于云的諺語？

　　明確：棉花云，雨快臨。 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。 魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。

　　課后小結(jié)

　　《看云識天氣》是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識的滋養(yǎng)和啟迪。

　　課后習(xí)題

　　背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力:

　　(1)、了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。

　　(2)、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。

　　2.過程與方法:

　　(1)、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　(2)、快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

　　3.情感態(tài)度與價值觀:

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。

　　課型：

　　精讀課

　　課時：

　　兩課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　教師活動學(xué)生活動

　　用多**或者小黑板出示以下練習(xí)：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　魚鱗()棉絮()峰巒()

　　點(diǎn)綴()崩塌()彌漫()

　　暈圈()輕盈()一霎間()

　　2、解釋下列詞語。

　　峰巒：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　一霎間：

　　姿態(tài)萬千：

　　3、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話)：

　　。1、學(xué)生到黑板上做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流答案，互相糾錯。

　　3、學(xué)生到黑板批改。

　　4、學(xué)生把糾錯后的內(nèi)容書寫鞏固。

　　(或者學(xué)生出題，學(xué)生換做)

　　參***：

　　1、línxùluán

　　zhuìbēngtāmí

　　yùnyíngshà

　　2、峰巒：山峰和山巒。

　　預(yù)兆：事前顯示出來的跡象。

　　輕盈：形容像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

　　一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。

　　3、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　(二)明確任務(wù)

　　教師活動學(xué)生活動

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?

　　學(xué)生……

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

　　學(xué)生：介紹自己獲得天氣情況的主途徑。

　　學(xué)生：討論并確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計8

　　一、教材依據(jù)

　　人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級上冊第四單元第17課。

　　二、設(shè)計思想

　　1、《看云識天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當(dāng)作說明文來處理。但這套新教材第一、二冊并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時不必指出它是什么文體，而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。

　　2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村，這對培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。

　　3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。

　　2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會運(yùn)用這種修辭方法的好處。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，看誰判斷得準(zhǔn)確；上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗(yàn)的長輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語，分類積累，并留心作一些觀察對照。

　　七、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　天氣狀況對戶外活動者來說非常重要，因?yàn)樵庥?*天氣多半起因于天氣驟然變化。因此，外出前在收聽天氣預(yù)報的同時，需要掌握一定的氣候知識，學(xué)會看云識天氣，使自己能夠從容應(yīng)對天氣的異常變化。那么，怎樣看云識天氣呢？

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡要談?wù)勛约旱挠^察和感受。

　　3、整體感知

　　⑴學(xué)生用較快速度默讀課文后，簡要概括全文主要說了什么內(nèi)容？用課文中的原話說說看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？

　�。ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)：默讀時要做到口不動、手不動、頭不動，眼球則要轉(zhuǎn)動。）

　�、铺�讀課文，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　�。▽W(xué)生可自行設(shè)計表格，也可每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結(jié)：先把云分成兩大類，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）

　�、墙處熯\(yùn)用多****，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合課本前面的彩色插頁，加深學(xué)生對云的名稱的理解。

　　4、重點(diǎn)研討

　　⑴本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語句嗎？

　�。▽W(xué)生速讀課文，先**思考，然后小組交流。）

　　提示：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”第3、4、5段就是遵循這個“綱”展開的：第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開始寫“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。

　　⑵本文是一篇科普文，作者能把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑，主要是因?yàn)樗�在文中運(yùn)用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會運(yùn)用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　�、僖鼓凰暮�，周圍的群山……

　　②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了……

　�。▽W(xué)生先在課文中畫出運(yùn)用比喻這種修辭方法的句子，體會運(yùn)用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1段的語言，并仿照示例造句。）

　　5、拓展延伸

　　課文第6段引用了一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語，要求說出搜集的方法。

　　6、課堂小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當(dāng)運(yùn)用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　7、布置作業(yè)

　　用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一篇觀察日記。

　　八、教學(xué)反思

　　1、此設(shè)計突出了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。

　　2、此設(shè)計淡化文體，突出重點(diǎn)，以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主，把對天氣知識的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中，并且適當(dāng)延伸，讓課堂上有著濃厚的語文氛圍，上出了“語文味”。

　　3、此設(shè)計較好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識和觀察自然的興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從課前的觀察、積累到課堂中對問題的研討，始終處在積極的學(xué)習(xí)動態(tài)中，較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑶楦袘B(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自然界中的萬事萬物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。

　�。�、知識和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識要點(diǎn)的能力。借鑒修辭、描寫、諺語等寫作手法。

　　３、過程和方法目標(biāo)：

　�、排囵B(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　�、桥囵B(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　當(dāng)今社會是一個信息社會，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書，可看報，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)來獲得一些有用的信息。首先來看看誰是信息高手！

　　二、誰是信息高手（整體感知）

　　老師朗讀課文，請同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點(diǎn)。

　　全班交流。

　　三、自讀課文，認(rèn)識云

　　讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個詞來形容你對這一詞的初步印象。（美麗）

　　哪些語句讓你有了這一印象？（品味語言）先小組交流，之后全班交流。

　　請大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說說你看到了哪些云？

　　此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片�？粗�這些云除了覺得美麗以外，應(yīng)該認(rèn)識它們了吧！請選擇一幅說出它的名字，并從文中找出作為判斷依據(jù)的句子。

　　大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）

　　看來比喻的運(yùn)用不僅能使事物形象生動，還能幫助我們認(rèn)識事物。作者真不愧為描摹高手！

　　四、拓展

　　讓我們也來做做描摹高手吧！先請第一組同學(xué)看我紙上的事物名稱，由其中一位來描摹，另外三組根據(jù)他的描述來猜事物名稱，三分之二猜到了你就成功了！

　　備注：每組一次，共四次。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因?yàn)槟銈兿游規(guī)�來了雨雪連綿的天氣，于是我躲了起來，不久，我發(fā)現(xiàn)大家因?yàn)槿彪娚偎�而想念我了。我好高興，別擔(dān)心，我會常來看你們的！

　　二、認(rèn)識云和天氣的關(guān)系

　　同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說說你與天氣的關(guān)系，最好還能說說你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動手寫一寫。

　　全班交流，學(xué)生點(diǎn)評。

　　出示云的圖片�，F(xiàn)在再看這些云，你應(yīng)該不止認(rèn)識它們，肯定還能獲得些天氣情況。請你選擇其中一幅來給大家發(fā)布天氣預(yù)報。

　　三、拓展

　　瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們許多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請大家小組交流，組長做好記錄并**小組發(fā)言。

　　四、教師寄語

　　大自然充滿無窮的奧秘，它是一本無字的書，等待我們用智慧來解讀，希望同學(xué)們能養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣，要知道“科學(xué)”就在我們身邊， 讓我們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，勇于攀登前人未達(dá)到的科學(xué)高峰！

　　五、作業(yè)

　　搜集民間流傳的關(guān)于天氣的諺語。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、合作探究法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻說明事物的妙處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

　　二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評價

　�。ㄒ唬┳衷~積累

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　峰巒（）一霎間（）彌漫（）暈頭轉(zhuǎn)向（）月暈（）

　　崩塌（）勻稱（）籠罩（）薄云（）諺語（）

　　點(diǎn)綴（）頃刻（）預(yù)兆（）輕盈（）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（）卷（）幕（）

　　凌（）劵（）暮（）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

　　（1）形容姿態(tài)多種多樣。（）

　�。�2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（）

　�。ǘ�）初步感知

　　1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。

　�。�1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

　　（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（）

　�。�3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在**，將有大雨。（）

　�。�4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（）

　　三、朗讀，整體感知

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（幻燈片3演示）

　　四、演讀，理清層次

　　1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　�、俪浞掷�用描寫云彩的語言材料；

　�、谧寗e人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，

　　可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5—11演示）

　　3、小組展示，課堂交流與評價。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　五、課堂小組合作與探究，展示與評價

　　1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

　�。�1）閱讀第三節(jié)，完成下表

　　云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　�。�2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

　　云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　�。�3）閱讀第六節(jié)，完成下表

　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

　　2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常�！眱蓚�詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　　六、課外延伸

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

——《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計10篇

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計1

　　目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。

　　重點(diǎn)：感受文章的語言之美

　　難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

　　設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　課時：一課時

　　操作：

　　一、第一個教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣(板書課題)，我們將會受益無窮。

　　2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：

　　二字雅詞：峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆

　　四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷

　　群峰爭奇 聳入天頂

　　諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　二、第二個教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(粗略板書)

　　三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)

　　1、明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai

　　1)、大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！?/p>

　　2)、對照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號

　　3)、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)

　　4)、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?

　　四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)

　　1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。(美)

　　2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的`是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因?yàn)椤�…”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗�運(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

　　五、第五個教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)

　　1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述。

　　3、學(xué)生收尋并積累識天氣的方法。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目的】

　�。薄⒘私庠坪吞鞖獾拿芮嘘P(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。

　�。�、體會本文生動形象的說明語言。

　�。�、理解本文“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　�。�、安排一教時。

　�。�、文章第二部分（２～６段），一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。

　　３、預(yù)習(xí)要求：

　　⑴認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點(diǎn)。

　�、普莆照n文注釋中的字、詞語（會讀、會解釋）。

　　⑶朗讀課文，注明段的序號。

　　【教學(xué)和步驟】

　　一、解題

　　問：從課題看，本文說明的是什么？

　　明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨。

　　二、朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）

　　三、正音、正率和解詞

　　巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）

　　暈（還有一個音）朦朧連綿不斷（注意加粗字寫法）

　　解釋詞語：姿態(tài)萬千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫

　　四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

　　提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。

　　學(xué)生發(fā)言，歸納：

　　本文是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。

　　將課文劃分為三個部分：

　　第一部分（第１段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識天氣可以看云。

　　第二部分（第２～６段），說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。

　　問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？

　　學(xué)生發(fā)言，歸納。

　　“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。

　　“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài)；

　　“變化無�！笨傉f云的特征。

　　中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”；省略號后，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常”。

　　最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識天氣”，引出全文的中心。

　　問：從第一段，看本文說明語言的生動形象，你可以舉哪些例？

　　學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。

　�。�、為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻。結(jié)合課后練**，說明這些描寫準(zhǔn)確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點(diǎn)。

　　為了具體寫“變化無�！�。作者用“有時……美麗”，“有時……陰森”，“剛才……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對比。

　�。病⒂迷~非常準(zhǔn)確、生動：

　　例：各種云運(yùn)動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。

　　五、重點(diǎn)分析課文第二部分

　　問：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？

　　學(xué)生發(fā)言，歸納。

　　“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。

　　學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。

　　思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。

　　同學(xué)討論，明確。

　　分為兩層：第一層（第３～５段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第h層（第６段），說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

　　按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。

　　云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗最高陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會帶來雨雪積云像棉花團(tuán)２千米左右在天空映著溫和的陽光高積云像羊群２千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會下暴雨

　　由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的�！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。

　　問：如何說明這部分說明語言的生動、形象？

　　同學(xué)從課文中找出例句，歸納。

　�。薄⑦\(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙**白色的綢幕”作比喻。

　�。病⑦\(yùn)用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

　�。�、用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�、用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　　默讀第６段課文。

　　提示：本段第一句有什么作用？

　　是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。

　　光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對面的云彩云層變**霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮明生動的？

　　學(xué)生討論，明確。

　　引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　最后讀第７段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思？

　　學(xué)生回答，歸納。

　　看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報。──說明看云識天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)�！�

　　提示：最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！�、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)科技說明文

　　教學(xué)重點(diǎn)：打比方的說明方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：遷移寫讀

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的.呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實(shí)他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：精讀一段 自學(xué)全篇 習(xí)得一法

　　三、指出學(xué)習(xí)方法：教師導(dǎo)讀 自主探究 遷移寫作

　　四、朗讀全篇。

　　1.說一說文中寫天氣狀況的四字短語或有關(guān)天氣現(xiàn)象的民間諺語。

　　2.劃出全文的結(jié)構(gòu)圖①/②③④⑤⑥/⑦

　　五、精讀一段。

　　1.齊讀第①段，總說云的形態(tài)和變化特征的短語分別是？

　　2.試找出這一段的所包含的美點(diǎn)或特點(diǎn)，各舉例說明。

　　結(jié)構(gòu)美；修辭美；形象美；句式美……

　　3.點(diǎn)出全文說明中心的一句話是？

　　4.提煉一種句式，并用這個句式說一段話。

　　六、自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生自己閱讀總結(jié)后面段落的主要內(nèi)容：列舉八種云、四種云彩及其所帶來的天氣狀況

　　七、根據(jù)自己從這篇文章所學(xué)得的有關(guān)知識，學(xué)寫短文。

　　1.出示題目及要求：《看 識 》；用各種的說明方法。

　　2.提示：服裝與個性，發(fā)型與性格，房間的布置與生活習(xí)慣等

　　3.教師出示下水文：看動物識天氣

　　角度：從天上飛的，地上爬的，水里游的三個方面行文。

　　4.學(xué)生寫作。

　　5.學(xué)生當(dāng)堂誦讀，老師指導(dǎo)評價。

　　七、總結(jié)。從現(xiàn)象到事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。

　　八、課堂練習(xí)設(shè)計。

　　1.說寫練習(xí)。有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：①夜幕四合，周圍的群山，……②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　2.閱讀第1自然段回答問題。

　�、傥亩沃凶钅芙沂驹铺卣鞯哪蔷湓捠�？

　　②文段中最能揭示云與天氣關(guān)系的一句話是？

　　③文段中與八個“像”和一個省略號相互應(yīng)的短語是？

　�、芪亩沃信c“變化無�！毕嗾盏脑~語有？

　�、荼径沃饕�的說明方法是？用了哪些修辭手法？

　　九、板書設(shè)計

　　精讀一段 自學(xué)全篇 習(xí)得一法

　　教師導(dǎo)讀 自主探究 遷移寫作

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、合作探究法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻說明事物的妙處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示），我們將會受益無窮。

　　二、小組合作預(yù)習(xí)，展示與評價

　　（一）字詞積累

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

　　崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）

　　點(diǎn)綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

　　2、辨析下面形似字，為其注音并組詞

　　綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

　　凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

　　3、解釋下列詞語的意思。

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　4、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

　　（1）形容姿態(tài)多種多樣。（ ）

　　（2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。（ ）

　�。ǘ�）初步感知

　　1、為什么“看云”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

　　2、指出下列各句的說明方法。

　　（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

　　（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（ ）

　�。�3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在**，將有大雨。 （ ）

　　（4）積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ ）

　　三、朗讀，整體感知

　　1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的.天氣？（幻燈片3演示）

　　四、演讀，理清層次

　　 1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，

　　可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣�！保ɑ脽羝?演示）

　　2、對照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）

　　3、小組展示，課堂交流與評價。

　　4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣，請同學(xué)對照課文完成表格。（幻燈片12演示）

　　6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法，相信大家看了以后，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）

　　五、課堂小組合作與探究，展示與評價

　　1、怎樣看云識天氣？這是全文的重點(diǎn)。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹。

　�。�1）閱讀第三節(jié)，完成下表

　　云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

　　卷 云

　　卷積云

　　積 云

　　高積云

　　（2）閱讀第四、五節(jié)，完成下表

　　云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　�。�3）閱讀第六節(jié)，完成下表

　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜，畢竟有一定的限度，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

　　2、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡要分析這樣寫的作用。

　　3、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系？句中“往往”和“常�！眱蓚�詞能否刪去？為什么？

　　4、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？

　　六、課外延伸

　　 1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　　2、學(xué)生活動：學(xué)生**講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）

　　3、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會其形象生動的特點(diǎn)。

　�。�、過程與方法：運(yùn)用多**教學(xué)**，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識，更好地理解課文。

　�。�、情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中，既了解了一些地理知識，又能上出語文味。

　　【教學(xué)過程】

　　一、師生談話入題。

　　師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢？

　�。ㄉ�可能會出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）

　　師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化�。∮袝r像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？

　�。ㄉ�可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）

　　引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個氣象預(yù)報者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）

　　二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來。

　　參***：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。

　　三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）。

　　設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

　　晴天云簡表

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云的光彩簡表

　　四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）。

　　例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。

　　第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。

　　第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲**的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。

　　第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）

　　五、探究交流

　　課文開頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。

　　六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩。

　　七、作業(yè)。

　　課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、理解文章主要內(nèi)容。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。

　　2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜字謎--云

　　春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等�？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。

　　2、文體介紹

　　3、生字詞認(rèn)識

　　二、整體感知

　　1、**閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。

　　第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

　　2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：

　　類別特征天氣情況

　　云的形態(tài)

　　晴： 卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面

　　卷積云像鱗波它不會帶來雨雪

　　積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光

　　高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空

　　陰： 卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪

　　雨： 雨層云布滿天空雨雪就開始下降

　　積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨

　　云的光彩

　　暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞云層變**霞不出門，晚霞行千里

　　3、自然拓展

　　過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？

　　明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。**搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……

　　4、質(zhì)疑設(shè)懸

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

　　三、品味語言

　　1、用一個詞來評價語言上的特點(diǎn)。

　　優(yōu)美

　　2、生動優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。

　�。�1）運(yùn)用貼切的比喻：

　　“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

　　“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；

　　“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

　　寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙**白色的綢幕”作比喻。

　�。�2）運(yùn)用擬人的手法：

　　寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”;

　　寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.

　�。�3）用描寫的語句：

　　“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;

　　用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。

　�。�4）用詞準(zhǔn)確：

　　問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。

　�。�5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。

　　四、解析方法

　　1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。

　�。�1）打比方。

　　例：①“云就像是天氣的‘招牌':天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！�

　　（“招牌”時商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）

　�、诰碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。

　�。▽⒕碓票扔鞒伞鞍咨�的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。）

　　打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

　　（2）分類別

　　根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。

　�。�3）作比較

　　按照不同的光彩，作者把云分為四種--暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

　　五、小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。

　　更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計7

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。

　　2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　能力目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。

　　3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　●教學(xué)方法

　　1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

　　2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。

　　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　　3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。

　　《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計11由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　●教具準(zhǔn)備

　　多**CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學(xué)過程（）

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動的語言。

　　［教學(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　設(shè)計（一）：

　　俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

　　設(shè)計（二）：

　　唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）

　　二、整體感知

　　1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

　　投影顯示：

　�。�1）注音：

　　峰巒（luán）

　　一霎（shà）間

　　點(diǎn)綴（zhuì）

　　綾紗（líng）

　　彌漫（mí）

　　暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向

　　月暈（yùn）

　　崩塌（bēngt�。�

　�。�2）釋義：

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

　　一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

　　輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

　　征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　崩塌：崩裂而倒塌。

　　2．學(xué)生**誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。

　　思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

　�。�3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？

　　（4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。

　�。�5）以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　　（1）云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。

　�。�2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。

　　文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　（3）這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

　　（4）第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　3．品讀全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)。

　　三、具體研討第3～6段

　　1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。

　　2．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。

　　思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。

　�。�2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？

　�。�3）第3段文字的語言，既有*實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

　　學(xué)生回答，教師明確：

　�。�1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：

　　多**顯示：

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態(tài)變化

　　高度

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛、像綾紗、

　　絲絲縷縷地飄浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像鱗波是成群成行的卷云

　　很高

　　很薄

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)

　　傍晚消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群

　　扁球狀排列勻稱

　　兩千米左右

　　較薄

　　天晴

　　（2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。

　�。�3）*實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。

　　生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……

　�。�2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　　（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

　　（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　4．第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　學(xué)生合作完成，教師示例：

　　多**顯示：

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集向前推進(jìn)

　　像白綢幕蒙住天空

　　高

　　晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　暗灰色云塊密布天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大云山

　　烏云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名

　　產(chǎn)生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨

　　月暈午時風(fēng)

　　華

　　產(chǎn)生在高層云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹

　　雨過天晴，在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早、晚，太陽照著對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門

　　晚霞行千里

　　5．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。

　　文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。

　　教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：

　　（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”

　�。�2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”

　　（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”

　�。�5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

　�。�6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”

　　（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　四、課堂練習(xí)

　　投影顯示：

　　1．本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。

　�。�1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，___________（一定有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�。�2）出現(xiàn)了高層云，___________（一定有時往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

　　（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

　�。�4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有___________（相當(dāng)一定非常）的限度。

　　（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷推斷推測）天氣的情況。

　　2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

　�、偃藗兂Ｕf：“東虹轟隆西虹雨”。

　�、谙奶�，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

　　③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

　　④所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

　�、葸�有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

　�、抟馑际钦f：虹在東方，就有雷無雨；虹在**，將有大雨。

　�、叱�霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

　　正確句序：

　　3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。

　�。�1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是***，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（）

　�。�2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（）

　　（3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（）

　　（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。（）

　�。�5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云。（）

　　4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

　　清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。

　　參***：

　　1．（1）常常（2）往往（3）有時（4）一定

　　（5）推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）

　　2．②①⑥⑤③⑦④

　　3．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋

　　4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級。

　　五、課堂小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動、層次明晰�？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼�大自然的歷史。

　　六、布置作業(yè)

　　1．閱讀文段，完成習(xí)題。

　　投影顯示：

　�、俦趟{(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。

　�、谌藗儗Α皶灐钡呐d趣，不單因?yàn)樗�有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。

　�、鄄贿^，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的12小時～36小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

　�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。

　�。�1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個字）

　�。�2）人們對“暈”的興趣主要因?yàn)開__________，文中“___________”與它相呼應(yīng)。

　　（3）本文段依次運(yùn)用的說明方法是___________、___________、___________和___________。

　�。�4）從語言風(fēng)格看，本文主要是___________說明。

　　參***：

　�。�1）鮮亮的程度；色彩的排列。

　�。�2）它是天氣變化的一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

　�。�3）作比較舉例子分類別列數(shù)字

　�。�4）*實(shí)

　　2．本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認(rèn)識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。

　　宇宙無邊無垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語言，以“天空不空”為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。

　　●板書設(shè)計

　　●活動與探究

　　1．你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。

　　2．你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？

　　參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等

　　3．文章在說明“云的形態(tài)之多”的時候，用了八個比喻，模仿其語言形式，寫一段話。

　　4．用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫一二篇觀察日記。

　　5．開放探究

　　閱讀下列文段，回答問題。

　　海底大體是*坦的，*均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有**印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅有一般的山脈，在太*洋還有海底火山。海底的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們的游動非常有趣。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時，每小時能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的*力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有***。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達(dá)兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里含有三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。

　　1．文段說明了___________知識，包含___________個方面內(nèi)容，具體為___________。

　　2．文中畫線句子中的“森林”和“草地”指______________________，其中引號的作用是_______________________________________________________。

　　3．文章運(yùn)用的說明方法有_________________________________，試舉例說明。

　　參***：

　　1．海底四海底地形、海底動物、海底植物、海底礦藏

　　2．海底的植物群落表特殊含義

　　3．列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子

　　列數(shù)字如“一萬一千米”等；打比方如“有一種魚身體像梭子”；作比較如“比普通的火車還快”；舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”。

　　●備課資料

　　一、課文補(bǔ)遺

　　本文中，作者為我們介紹了如何根據(jù)云的形態(tài)、光彩來推測天氣的陰晴雨雪。其中，“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”等，是我國勞動人民生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。生活中，這樣的諺語還有不少呢！

　　“棉花云，雨快臨”：棉花云指絮狀高積云，出現(xiàn)這種云表明中層大氣層很不穩(wěn)定，如果空氣中水汽充足并有上升運(yùn)動，就會形成積雨云，將有雷雨降臨。

　　“天上灰布懸，雨絲定連綿”：灰布云指雨層云，大多由高層云降低加厚蛻變而成，范圍很大、很厚，云中水汽充足，常產(chǎn)生連續(xù)性降水。

　　“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保焊鶕�(jù)云的移動方向來預(yù)測陰晴，云向東、向北移動，預(yù)示著天氣晴好；云向西、向南移動，預(yù)示著會有雨降臨。云的移動方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動較快的云。

　　“天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻”：鯉魚斑指透光高積云，往往處在由冷變暖的變性*團(tuán)**下，云層如果沒有繼續(xù)增厚，短期內(nèi)仍是晴天。

　　“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽落山時，**地*線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。

　　“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會出現(xiàn)晴天。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解這些諺語，深化課文所學(xué)知識。

　　二、課文賞析

　　將“生動”進(jìn)行到底

　　——《看云識天氣》的語言修辭藝術(shù)

　　《看云識天氣》是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。它以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識的滋養(yǎng)和啟迪。尤其是異彩紛呈的修辭手法，在這篇說明文中構(gòu)成了一道生動亮麗的風(fēng)景線。

　　（1）精美的比喻句惟妙惟肖

　　秦牧先生曾說：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)�！边@篇文章一開筆就連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，變化之豐。如“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這樣巧譬妙喻，使云形美神躍，讓讀者在豐富的聯(lián)想中既認(rèn)識到云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡奶攸c(diǎn)，又領(lǐng)略到云朵美妙的景觀。這樣巧作描摹進(jìn)行說明，寓知識性于生動精美的形象之中，可謂有一石二鳥之妙。

　�。�2）精彩的'擬人句活靈活現(xiàn)

　　在準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ)上，如果合理地用上一點(diǎn)擬人手法，會使文章寓親切于*實(shí)。如“那最輕盈、站得最高的云叫卷云”形象寫出了卷云“輕柔”“高遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。又如“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了�！奔词谷擞X得親切易懂，情味盎然，又暗示了云層變低變厚的趨勢。再如“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了�！币粋�“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚，既準(zhǔn)確又生動。

　�。�3）精當(dāng)?shù)囊�用恰到好�?/p>

　　文中分別用三條諺語生動地說明天上的云彩與天氣變化的關(guān)系。

　�、偃諘炄�更雨，月暈午時風(fēng)。

　�、跂|虹轟隆西虹雨。

　�、鄢�霞不出門，晚霞行千里。

　　第①句突出“暈”的位置性，第②句突出了“虹”的方向性，第③句突出了“霞”的時間性。這些句子使文章顯得活潑、生動、簡潔，增強(qiáng)了文章的說服力和趣味性。

　　總之，在這篇說明文中，無論是精美的比喻句、精彩的擬人句，還是精當(dāng)?shù)囊�用句，這些句子如一朵朵俏立枝頭的迎春花，散發(fā)出親切喜人的芳香，使得我們在這些生動說明的吸引下，愉快地閱讀下去，沉浸在這豐富的知識性和鮮活的趣味性之中了。

　�。ā墩Z文周報》20xx．2有刪節(jié)，作者：袁丹銳）

　　三、閱讀知識推介

　　關(guān)于圈點(diǎn)勾畫法

　　作用：一是可以經(jīng)常提醒你讀書要細(xì)心，要用腦思考，從而加深印象，幫助記憶。二是可以將閱讀中一閃而過的感觸，見解或難點(diǎn)、疑問隨時標(biāo)記下來。三是可以使真正理解、掌握書本知識，并由此有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

　　一般分兩步走。第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神，理解整體脈絡(luò)。以讀為主，同時用自己特定的符號，劃出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。第二步是“重讀整理”。通過重讀，整理初讀時劃的符號，并依據(jù)符號復(fù)習(xí)要點(diǎn)，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)。圈點(diǎn)符號主要有以下幾種：要點(diǎn)；難點(diǎn)；疑點(diǎn)；‖重點(diǎn)層次；（）重點(diǎn)段落；？重要語病；△待摘的重要資料。當(dāng)然這只是一種劃法，圈點(diǎn)批劃，不必強(qiáng)求一律。至于批注，包括評語、體會、質(zhì)疑、闡述等，可以寫在“天頭”“地腳”“中縫”“頁邊”、篇始、篇末或段尾空白處，隨讀隨寫，靈活方便。但在有限的空白處的文字要力求簡練、明白。

　　《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計11由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１．快速閱讀，提高搜索信息、概括信息的能力。

　　２．能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪；

　�。�. 關(guān)注自然、熱愛科學(xué)。

　　4．體會語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累。

　　5. 了解說明文的相關(guān)知識。 使用說明反復(fù)閱讀課文，理清段意和段落之間的聯(lián)系。進(jìn)而理清文章結(jié)構(gòu)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 2、豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力。 3、品味文章生動優(yōu)美的語言。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、生難字：給加點(diǎn)詞注音

　　綾紗（ ） 綢幕（ ） 彌漫（ ） 峰巒（ ） 輕盈（ ） 鱗波（ ）諺語（ ）日暈（ ）崩塌（ ）（ ）

　　2、多音字：給下列多音字組詞

　　奔 bēn（ ） 薄 báo（ ） ban（ ） bó （ ） bò （ ）

　　3、形似字：根據(jù)拼音寫漢字

　　高sǒng juǎn 云 魚lín sǒng 恿 證quàn 波光lín lín

　　4、判斷題

　�。�1）虹是好天氣的標(biāo)志。（ ） （2）云的形狀可以影響天氣。（ ） （3）日華或月華只要出現(xiàn)在高積云的邊緣，天氣則會變好。（ ） （4）看云識天氣是生活常識，是有科學(xué)依據(jù)的。（ ） （5）卷云和卷積云位置最接近。（ ）

　　5、選擇題

　�。�1）剛剛下過雨，那么雨前最可能出現(xiàn)的云是（ ）A.薄云 B.低而厚的云 C.卷云 D.高積云 E.積雨云（2）月華的光環(huán)由大變小，天氣可能會（ ) A.變陰的 B.變晴 C.不變 D.都可能.

　　二、合作、探究、展示：

　　（一）整體感知

　　1、討論文章的結(jié)構(gòu)層次

　　第一部分（第 段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第 段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第 段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　�。ǘ�）研讀課文

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格 表一：晴天云簡表1表二：雨雪冰雹云層變化圖表

　　2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視�給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　三、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，品味語言美。

　　2、收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　3、觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與能力。

　　(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點(diǎn);

　　(2)能闡述本文說明的方法及效果。

　　2.過程與方法。

　　(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;

　　(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀。

　　(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;

　　(2)能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能說出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果

　　教學(xué)過程：

　　一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。

　　在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗;陰云密布，我們會知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!

　　(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)

　　二、再次“看云”，初讀對象。

　　安排學(xué)生**地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。

　　每人先**完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

　　最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣;用多句話概括時，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。

　　(設(shè)計意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)

　　三、三次“看云”，再讀順序。

　　要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。

　　每人先**完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

　　最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)

　　四、四次“看云”，精讀方法。

　　教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。

　　然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。

　　最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用�！按虮确健奔�中在第1段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動形象，活潑有趣。“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物�！霸�引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長了讀者的知識。

　　完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時間：3分鐘左右。

　　然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評和互評。

　　最后教師也說說自己的基本解答

　　像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋

　　(設(shè)計意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)

　　五、五次看云，細(xì)讀語言。

　　要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。

　　每人先**完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的.同學(xué)回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。

　　最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常�！保�第3段中有“一般”“�！薄岸肌钡取＿@些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報。”如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。

　　(設(shè)計意圖：對文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)

　　六、六次“看云”，回顧總結(jié)。

　　下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

　　每人**完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個小組的**發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。

　　最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。

　　(設(shè)計意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)

　　七、推薦閱讀。

　　語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。

《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計10

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　1、知識目標(biāo)：

　�、啪毩�(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　⑵理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、爬砬灞疚膶懽鞯恼f明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　�、茝�(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。

　　3、德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

　　【創(chuàng)新目標(biāo)】

　　把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡單的說明文。

　　【確定五點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。（邏輯順序）

　　3、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識，寫一篇看（觀察）XX識天氣。

　　4、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識。

　　5、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

　　【教學(xué)法】

　　小團(tuán)隊自主、合作、探究教學(xué)法。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

　　理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　〖教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、班級氣象員報告昨天當(dāng)天氣象觀察情況

　　二、課前三分鐘演講《草船借箭》

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化？

　　劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

　　四、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

　　魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

　　點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

　　五、知識大比拼

　　六、填寫三張表格（競賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個小組寫得最快最準(zhǔn)）

　　七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑

　　項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師（每小組一天一位）

　　接著請小老師**，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

　　要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面**。

　　這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　八、學(xué)生小結(jié)

　　九、研究性作業(yè)

　　從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。

——《看云識天氣》說課稿3篇

《看云識天氣》說課稿1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　人教版七年級上冊教材是按內(nèi)容來編排的�！犊丛谱R天氣》屬于科普說明文，具體編排在七年級上冊第四單元第二課，它和該單元其他四

篇介紹科學(xué)知識的文章一樣，反映了語文和科學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)了新教材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

精神的編輯理念。

　�。ǘ�）三維目標(biāo)

　　根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我確立了三維目標(biāo)（屏幕顯示）。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我決定從文章結(jié)構(gòu)入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清

寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。

　　二、說教法

　　新課標(biāo)在《教學(xué)中應(yīng)重視的問題》中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，掌握科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文素養(yǎng)。為此，我準(zhǔn)備用自主合作為主要教學(xué)法，遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，營造和*、**的教學(xué)氛圍。

　　三、說學(xué)法

　　當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們用圈點(diǎn)勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和

寫作的方法，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　四、說過程

　　基于以上考慮，我準(zhǔn)備用以下七個步驟（屏幕顯示）來完成這節(jié)課的教學(xué)。這七步是環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的，既有閱讀上的要求，又有方法上的提示指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　上課開始，用同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹恫荽�借箭》的故事�?dǎo)入，神機(jī)妙算的軍師諸葛亮看云識天氣，料定三日后必有大霧。我再不失時機(jī)地插入

導(dǎo)語，幾句簡短的話，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地過渡到下一環(huán)節(jié)：默讀。

　　（二）默讀

　　這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的辦法，在快速默讀的過程中勾畫句子，訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息的能力。抓住“最基本的經(jīng)驗(yàn)”來概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清

寫作思路，突出教學(xué)重點(diǎn)。這些句子提綱挈領(lǐng)，在文中既是中心句，又是總起句。于是，水到渠成地

總結(jié)出閱讀與

寫作的一般規(guī)律。

　�。ㄈ�）精讀

　　了解了課文的主要內(nèi)容，我決定有重點(diǎn)地精讀。大聲朗讀第三自然段，圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)一步了解各種云的名稱、形態(tài)及其與天氣的關(guān)系。魯迅說讀書要“自己思索，自己做主”。郭沫若也說，“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做”。這些讀書箴言，都強(qiáng)調(diào)了自主閱讀最可寶貴的品格。于是，我決定采

　　取一個大膽的方法，讓學(xué)生自主閱讀第四五六自然段，梳理清云或光彩及其與天氣的關(guān)系，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，又為突破難點(diǎn)做好鋪墊。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值，將自己的研究成果與大家共享，我設(shè)計了成果展示，讓學(xué)生相互啟發(fā)補(bǔ)充，感受合作學(xué)習(xí)的快樂，為他們進(jìn)一步的探究開辟了道路。

　�。ㄋ模┢纷x

　　葉圣陶先生指出，“凡學(xué)習(xí)語言文字，如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收獲少”，光走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課。因此，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉文本之后，又安排了品味語言這一環(huán)節(jié)。“教材無非是一個例子”（葉圣陶語），語文最基本的特征是以語言為核心，通過對語言的品味，達(dá)到感知語言、積累語言、運(yùn)用語言、發(fā)展語言的目的。所以，我又安排了仿寫。同時，我還準(zhǔn)備有的放矢，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為今后的

寫作服務(wù)。

　　（五）演讀

　　在熟悉了各種各樣的云彩之后，我準(zhǔn)備采用更個性的辦法，讓學(xué)生學(xué)以致用，親自預(yù)報天氣，真正突破“怎樣看云識天氣”這個難點(diǎn)，并且?guī)Ыo他們心理上的肯定，活動空間上的拓展和

思想上的放飛！21世紀(jì)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生成為真正主體的課堂，而“說”恰恰是他們充分發(fā)揮個性，表達(dá)

思想的方式之一。他的課堂他作主！“**、科學(xué)、個性”的理念，應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的靈魂。為了激活學(xué)生的思維，我打算給學(xué)生展示一段可視材料，看一看預(yù)報員是怎樣從人文角度進(jìn)行天氣預(yù)報的。之后分小組合作探究，學(xué)生之間的多向交流不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且給了他們思維馳騁的空間。

　�。�六）

總結(jié)

　　最后，讓學(xué)生漫談收獲體會，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、

總結(jié)，鞏固加深所學(xué)知識并使之系統(tǒng)化。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我還要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)不能滿足于課本，生活中處處可以學(xué)習(xí)語文。由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，調(diào)動自己的日常生活積累，說說自己熟悉的諺語。真正達(dá)到“課內(nèi)長骨，課外長肉”的美好境界，讓課堂架起通向生活的橋梁。

　　五、說板書

　　課堂是一個信息不斷傳遞的過程，在這個過程中，板書作為一種無聲的語言，是對教材內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮后提出的精華。這則板書（屏幕顯示），選擇了文中的關(guān)鍵詞語組合而成，文字簡潔，學(xué)生通過它能聯(lián)想到整

篇課文內(nèi)容，便于抓住要領(lǐng)，形成整體認(rèn)識。

　　六、說反思

　　新教材不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀概括和篩選信息的能力。所以，我有意淡化說明文這一體裁，讓學(xué)生用記敘文的思維模式去閱讀說明文。為了增強(qiáng)直觀性，我特意選擇了各種各樣的云圖片，營造一種與

文章內(nèi)容相一致的背景。當(dāng)然，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，說明文應(yīng)該具有時代的氣息�？稍O(shè)計加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練（“看云識天氣”的局限性）。這樣，可以提高學(xué)生探索的興趣。從以往的教學(xué)中，我看到了不足，但值得慶幸的是，我找到了補(bǔ)救的措施。讓我以此自勉吧！

《看云識天氣》說課稿2

　　尊敬的各位評委，老師：你們好！

　　我今天所說課的篇目是《看云識天氣》（板書：課題），它是七年級上冊第三單元——“多彩四季”的第三篇課文。下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。

　　一．說教材

　　1．教材內(nèi)容

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、打比方說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動、層次明晰。

　　鑒于這種分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為

　　知識目標(biāo)

　　1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。

　　2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　　能力目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。

　　3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

　　二．說教法

　　1．結(jié)構(gòu)、層次：從學(xué)生活動角度主要設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：快速閱讀整體感知——選點(diǎn)品讀——遷移擴(kuò)讀。

　　2． 具體方法：

　�。�1）.朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。

　�。�2）．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。

　　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　�。�3）．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。

　　3．**及依據(jù)：教學(xué)**方面，設(shè)想運(yùn)用簡單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多**輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。

　　三．說學(xué)法

　　學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：

　　自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。我國的當(dāng)代***魏書生、錢夢龍、黎世法等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。

　　誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

　　創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東**，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。我國著名***王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，**東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。

　　四．說教學(xué)過程

　　教學(xué)板塊之一：快速閱讀活動。活動目的——整體感知。

　　1．學(xué)生快速閱讀全文并思考

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語雨、句。

　�。�3）全文是按什么說明順序來寫的？

　　提示：你從哪些語句中可以發(fā)現(xiàn)文章的層次結(jié)構(gòu)，并由此概括出主要內(nèi)容？

　　【方法積累】：在閱讀中抓住關(guān)鍵語句（過渡句、總領(lǐng)句、段中心句、總結(jié)句），有助于發(fā)現(xiàn)文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容。

　�。�4）課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。體會生動說明的妙處，掌握打比方的說明方法。

　　教學(xué)板塊之二：選點(diǎn)品讀活動�；顒幽康摹�—列表歸納云與天氣變化關(guān)系，掌握常用的說明方法，體會本文寫作層次清晰的特點(diǎn)

　　列表分析云與天氣關(guān)系——輔以圖片，讓學(xué)生閱讀后直觀感知各種云彩變化和天氣變化的對應(yīng)關(guān)系。

　　（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

　�。�2）第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　學(xué)生合作完成，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　教學(xué)板塊之三:課堂練習(xí)及延伸閱讀�；顒幽康摹�—體會語言的生動性，掌握本課的說明方法，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　1．本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會其表達(dá)效果。

　　2．下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

　　3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。

　　4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

　　5、搜集更多的看XX識天氣的諺語。

　　五．板書

　　● 板書設(shè)計

　　一（1） 關(guān)系密切 總層次清晰

　　二（2—6）云 識 天氣 分思路明確

　　三（7） 意義、局限 總一目了然

　　說明方法：分類別 舉例子打比方

　　說明順序：邏輯順序

　　說明方式：生動說明*實(shí)說明

　　我的說課內(nèi)容結(jié)束

《看云識天氣》說課稿3

　　一、說教材

　　《看云識天氣》是人教社中語室**編寫的三年制初一語文上學(xué)期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動的科普文章。主要是介紹云和天氣的關(guān)系以及看云識天氣的基本經(jīng)驗(yàn)。文章緊密聯(lián)系生活，語言生動形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進(jìn)行閱讀教學(xué)。學(xué)生不僅能從中學(xué)到相關(guān)科學(xué)知識，還能培養(yǎng)**閱讀能力，并且更能養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察生活、樂于思考問題的良好習(xí)慣。

　　《學(xué)習(xí)的**》一書中指出：“在教育領(lǐng)域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學(xué)得最好，用所有的感官學(xué)會學(xué)得更快�！边@篇課文我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活本身和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生帶著社會生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂，經(jīng)過小組學(xué)習(xí)和師生互動，在成就自我當(dāng)中讓學(xué)生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實(shí)踐。

　　二、說學(xué)情：

　　《看云識天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識，初一年級的學(xué)生們關(guān)心的甚少，了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)起來，沒有什么太大的阻礙。

　　三、定目標(biāo)：

　　根據(jù)新課程的要求、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)及本單元的特色，努力促使學(xué)生達(dá)到這樣的三維目標(biāo)：

　　1、知識和能力：本文的知識性強(qiáng)，但并不深奧，所以在本文的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點(diǎn)的能力。本文的語言也很生動，因而在學(xué)習(xí)中要教給學(xué)生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結(jié)構(gòu)層次條理清楚，學(xué)生中要教給學(xué)生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構(gòu)思方法。

　　2、過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學(xué)方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)、新教材明確要求要淡化文體，學(xué)習(xí)中應(yīng)練習(xí)快速閱讀，準(zhǔn)確概括各段要點(diǎn)的能力;練習(xí)學(xué)生口頭表達(dá)能力;練習(xí)學(xué)生拓展思維，積累的能力。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生當(dāng)主人，讓學(xué)生充分動起來。

　　3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)本文要善于引導(dǎo)學(xué)生能細(xì)心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學(xué)生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學(xué)生對大自然無比熱愛的感情，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定堅實(shí)的感情基礎(chǔ)。

　　四、析教法：

　　這是一篇科普文章，它有其自身特點(diǎn)，集知識性、趣味性于一體。因此在教學(xué)本文時，教師要盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生從讀中獲取信息，從讀中探究科學(xué)知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學(xué)生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進(jìn)去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等�？焖倌�讀主要是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確歸納概括知識要點(diǎn)，大聲朗讀主要是讓學(xué)生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　當(dāng)然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從說中鍛煉學(xué)生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識�？傊�，在說中培養(yǎng)學(xué)生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　本篇課文的教學(xué)用四個步驟來完成。

　　(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　激趣是一個教學(xué)中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學(xué)起來自然主動積極，而且學(xué)習(xí)效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學(xué)本文時，可啟發(fā)學(xué)生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨�！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學(xué)習(xí)《看云識天氣》。

　　(二)師范讀課文，學(xué)生儲存重要信息：

　　科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識，而知識的獲得直接讓學(xué)生在書上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的能力，老師讀，學(xué)生聽，這樣可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，也能讓學(xué)生***集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。

　　可這樣設(shè)計此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學(xué)生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時記下聽到的內(nèi)容要點(diǎn)，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充。

　　(三)快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn)：

　　以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀，加深對課文內(nèi)容的認(rèn)識理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，并準(zhǔn)確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

　　具體操作方法是：讓學(xué)生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充。最后，每組推薦一名**在班上發(fā)言，全班交流。

——看云識天氣作文3篇

看云識天氣作文1

　　云是大氣中水汽凝結(jié)成的水滴、過冷水滴、冰晶或它們混合組成的可見懸浮體。

　　云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演變， 不僅反映了當(dāng)時大氣的運(yùn)動、穩(wěn)定程度和水汽狀況等，而且也是預(yù)示未來天氣變化的重要特征之一。正確觀測分析云的變化，是了解認(rèn)識大氣物理狀況，掌握天氣變化規(guī)律的一個重要因素。

　　云的生成和變化是十分復(fù)雜的，它和任何事物一樣都包含著本身特殊的矛盾，由此而形成了絢麗多彩的外貌和瞬息萬變的特點(diǎn)。掌握云的這些特點(diǎn)才能正確識別云，不斷提高云的觀測水*。

　　云的外形特征千變?nèi)f化，形成原因各不相同，但是又有其共同的特點(diǎn)。通常根據(jù)其共同的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際需要，按云的底部高度把云分為低、中、高三族，然后按照云的外形特征、結(jié)構(gòu)、核成因劃分為十屬及若干類。

看云識天氣作文2

　　喜歡看云，藍(lán)天上的白云�？粗�云，內(nèi)心便會一片明凈，任由思緒如浮云在天際飄游，那是無阻攔的飄浮，那是**的飄浮，那是沒有約束的飄浮，那是快樂逍遙的飄浮。古今中外，****、萬水千山、任意東西、任意揮灑、盡情思索。因?yàn)闆]有了時間與空間的限制，完全身心放松，心靈深處的東西，只要藍(lán)天能夠明白，只要白云能夠理解，我已經(jīng)心滿意足。

　　大美不言，順乎自然，無拘無束，豈不快哉？山間明月、江上清風(fēng)、大漠孤煙、長河落日、為何美，為何妙，在于自然。就像那渺渺藍(lán)天悠悠白云般般的純潔明凈，任情任性，率真率直，沒有虛偽沒有做作，沒有無奈與無力，云在天際**的舒卷著或飛或停、或來或去、或聚或散、或分或離。最是那聚散時的仙姿，最是那吸吸若來、吹吹若去的意境，讓人為之遐想翩翩。在那白云深處，一定有世外仙人，聲聲仙樂，雙雙白鶴與天為友，與云為伴，以清風(fēng)喚酒，以甘露消渴，擺脫那塵世的紛爭，拋棄那欲望的困擾，還歸太虛，順化自然。脫離俗世的紛爭，倒懸之凄苦，得者，時也。失者，順也。安時而處順，哀樂不能入也。此古之所謂之懸解也。更不知，此世間，有何人能懂，但藍(lán)天已懂，白云已懂，云中仙人已懂。若為**破，太虛任遨游。白云便是在那太虛中遨游的精靈，任意變幻，姿態(tài)萬千，似蓬萊仙山，似亭臺宮闕，似輕羽般**自在。喜歡看云，藍(lán)天上的白云。看著云，心就會飛上高高的云端，任由情感無邊無際的奔流，那是沒有壓抑的奔流，那是沒有掩蔽的奔流，那是**的奔流，我可以肆意的抒情，盡情的抒懷。一切都是那么和美，一切都是那么純潔，它讓的我心胸為之滌蕩，它讓我的靈魂得以升華，它使我的愁思得以解脫，它使我的情感得以宣泄，有它，便看到了光明，抽出生機(jī)栽種希望，生命更加美妙，更加昂揚(yáng)。年少的夢想，化成了明凈的水面，錦繡的文章，變成了奔涌的波濤，我的情我的意，我的魂我的心，在白云的映襯下化作奪目的彩綢，在浩渺的藍(lán)天中輕盈飛舞，讓那汪汪清泉、粼粼湖面都投有她的風(fēng)姿，飛越大江南北、長江內(nèi)外、冰雪邊塞，蔥蘢海岸，將那里的倩影擁抱。高山為我作證，大海為我揚(yáng)帆，藍(lán)天為我歡唱，白云為我飛飏。

　　一切皆于這無阻攔的**，一切皆由于偉大奇妙的自然。喜歡看云，藍(lán)天上的白云。年年歲歲，歲歲年年。

看云識天氣作文3

　　“唰！”籃球投出后直接沖到籃框，制造出那刺激的聲音，也激起了我們的斗志，隨著喘息聲的減緩、呼吸聲變小，我抬起頭往一望無垠的藍(lán)天仰望，看見一朵朵白云悠游自在的玩耍，誰也想不到他們也能創(chuàng)造出一篇篇美妙的故事。

　　藍(lán)藍(lán)的天襯著白白的云，總是讓人心情不禁好了起來，只要沒有下雨，都能在廣闊蒼穹看見他們的身影無憂無慮的游戲著。我常常羨慕白云，每天都不用上學(xué)，那是多么好��！現(xiàn)在的我心想：如果我是一朵白白的云，不用擔(dān)心課業(yè)，可真是人生一大享受。

　　白云就像是一位神乎奇技的魔術(shù)師，而我是在臺下看得目不轉(zhuǎn)睛的觀眾，云在臺上接連不斷的變出：小鳥、鴿子、老鷹……，臺下的我不禁拍手叫好。魔術(shù)師將助手關(guān)在一個盒子里，用劍一刀砍下，那位勇敢助手頭不但沒斷，竟然還毫發(fā)無傷的`走出來，這簡直是天方夜譚嘛！布幕拉了下來，我?guī)е�依依不舍的心情離開會場。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”上課鐘聲響起，還在回味剛剛那場“魔術(shù)表演”的我，趕緊回神并往教室的方向沖去，氣喘吁吁的回到教室，以最快的速度拿出課本，等待老師上講臺“念經(jīng)”。這堂課，我很不能集中精神，不時往窗外看，回味著那場精采絶倫的“魔術(shù)表演”。

——看云識天氣的教案設(shè)計 (菁選3篇)

看云識天氣的教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解說明事物要抓住特點(diǎn)，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

　　教學(xué)流程

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

　�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多**課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。

　�。ǘ�）學(xué)生做好預(yù)習(xí)，注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。

　�。ㄈ�）教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo)，以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。

　　（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。

　　二、創(chuàng)境設(shè)疑

　　1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如：你觀察過天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說明。

　　學(xué)生看教師制作的多**，多**投影：天空中不同的云朵，出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。

　　2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

　�。�1）掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　�。�2）理解說明的思路及說明方法。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。

　　3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？

　　明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。

　　學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后，開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　　4、教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò)會更加清晰。

　　自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）

　　可讓學(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類型的云？（2）表格如何設(shè)計得簡潔明了？（3）可以每個小組設(shè)計一種，設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生清楚地理解課文。

　　教師小結(jié)：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設(shè)計得簡潔些、詳細(xì)些都可以。

　　學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導(dǎo)：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現(xiàn)，作者抓住了說明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時有一定的合理說明順序（總分）。

　　三、導(dǎo)學(xué)講析

　　教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué)：為了將事物、事理說明得更加清楚，除了合理的說明順序之外，還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來，和說明文獨(dú)有的說明方法來進(jìn)行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明，請同學(xué)們研讀討論。

　　1、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎？它們的作用分別是什么？

　　2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎？它們的作用如何？

　　學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準(zhǔn)確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準(zhǔn)確。

　　四、固本訓(xùn)練

　　學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。

　�。�1）用簡潔的'語言概括第一自然段的內(nèi)容。

　�。�2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這句話在全文中起什么作用？

　�。�3）第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么？

　�。�4）根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志（舉一例即可）。

　�。�5）舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。

　　學(xué)生思考，回答問題后，教師引導(dǎo)小結(jié)：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。（2）這句話的作用是承上啟下的過渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。（5）論述有理即可。

　　五、評結(jié)延伸

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？

　　學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理本課所學(xué)知識。

　　教師明確：通過對文章的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法，還把握了一般說明文的說明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語言準(zhǔn)。

　　2、用本課學(xué)過的說明方法，寫一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。

看云識天氣的教案設(shè)計2

　　學(xué)習(xí)過程

　　流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法

　　一、目標(biāo)解讀(1分鐘)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

　　2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)（課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）

　　精讀第一段

　　1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

　　2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無�！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？

　　3、品味一個詞

　　這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

　　三、能力提升（35分鐘）

　　1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？

　　比比誰找得最多！

　　在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。

　　2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？

　　這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。

　　比比誰找得最快!

　　在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!

　　3、比比誰找得準(zhǔn)！

　　《看云識天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！

　　四、總結(jié)梳理

　　五、過關(guān)檢測

　　《課時優(yōu)化》

　　說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

　　1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，

　　2、事物說明文多用總分式，

　　3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

　　4、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，

　　5、一層一層地剖析事理。

　　說明文知識小解：

　　說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

　　說明文語言特點(diǎn)：

　　科學(xué)、、周密、等特點(diǎn)

看云識天氣的教案設(shè)計3

　　【教學(xué)目的】

　　１、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。

　�。�、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題、導(dǎo)入新課

　　釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：云和天氣有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的？

　　二、整體感知

　　云是姿態(tài)萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

　　哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)是：

　　往往、常常兩個副詞起什么作用？領(lǐng)會說明性語言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　�。薄⒃敿�(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　２、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　云交云，雨淋淋

　　*過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨

　　天上灰布懸，雨絲定綿綿

　　烏云接落日，不落今日落明日

　　西北天開鎖，明朝大太陽

　　太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

　　云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣

　　黃云上下翻，將要下冰蛋

　　山戴帽，大雨到

　　云吃霧下，霧吃云晴

　　試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　�。�、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　�。病⑷绾尾拍苷莆账�的變化規(guī)律呢？

　�。场⒆詈蟾嬖V我們局限性作用？

　　五、總結(jié)課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎？

　　六、布置作業(yè)

　�。薄⒄f出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　�。病⑼瓿删�**。

　�。�、課文作業(yè)本。

　　【教學(xué)反思】

　　云和天氣有著密切的關(guān)系，對其科學(xué)知識是可以穿插在教學(xué)過程中讓學(xué)生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過程中進(jìn)行，而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí)，可在**的方式上多樣化，用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外，也不應(yīng)忘了對其表達(dá)能力的提高。