愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié)
愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié)(精選5篇)
愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié) 篇1
暑假里我在學(xué)校發(fā)了一本李鎮(zhèn)西老師的力作《愛(ài)心與教育》李鎮(zhèn)西的大名,如雷貫耳。他的著作《愛(ài)心與教育》很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),假期中有幸拜讀此著作,讓我明白了“愛(ài)是教育的主題,愛(ài)是教育的泉。”
我以前只知道教育需要“愛(ài)”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái),我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài),因?yàn)橛芯渌自?huà)說(shuō)得好:“嚴(yán)是愛(ài),松是害。”所以,在我的課堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的?戳死铈(zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃。一直以?lái),我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,以成人的眼光來(lái)看待學(xué)生,希望他們變成我想象中的學(xué)生 “小大人”,個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話(huà)、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類(lèi)型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育學(xué)生時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”,他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)”,他努力追求著“成為學(xué)生最知心的朋友”“回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題”,他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,李老師說(shuō)得好:“ 教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展,而應(yīng)該充滿(mǎn)人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿(mǎn)著對(duì)人的理解、尊重和感染,應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō),教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上,但就人格而言,師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”。……讀著李老師的文字,感悟著他的心靈,回憶著自己的教學(xué)行為,我陷入了沉思:“親其師,信其道”,古人尚卻明白的道理,可我……實(shí)在汗顏。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起,學(xué)生的個(gè)性該如何發(fā)展?學(xué)生是有差異的,有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性,只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué),才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?
現(xiàn)在,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話(huà)般的童年。作為教師,在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,以自己的童心喚起學(xué)生的童心,以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自己的架子,用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛,久而久之脾氣?huì)變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動(dòng),訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會(huì)挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,對(duì)其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時(shí)反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,這對(duì)自己發(fā)展很有利,同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,給他們愛(ài),用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道:我們對(duì)孩子的方式,也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),增進(jìn)師生情感。
愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié) 篇2
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),
對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性.
教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣活動(dòng)小組,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié) 篇3
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,如何讓他那么健康的成長(zhǎng)是我們教育者最應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。
從思想素質(zhì)方面,我明白了未成年人的生命安全和健康成長(zhǎng),涉及億萬(wàn)家庭的幸福和正常教育、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、實(shí)施。保障他們的安全,是家庭和教育工作的首要職責(zé),也是全社會(huì)的共同責(zé)任,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ),責(zé)任重于泰山。開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng),也有利于社會(huì)環(huán)境的凈化,中小學(xué)生安全意識(shí)薄弱,部分學(xué)生行為失范,導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下,這已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)突出問(wèn)題;明白了在未成年人中積極開(kāi)展安全教育工作,對(duì)他們的健康成長(zhǎng),使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人意義十分重大;明白了教育學(xué)生學(xué)習(xí)更多的安全防范知識(shí),學(xué)會(huì)自我救助的本領(lǐng)是教育工作者的職責(zé)。作為教育工作者首先是培養(yǎng)學(xué)生做合格、守法的公民;其次是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己和他人。
從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,通過(guò)安全教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我認(rèn)識(shí)到:小學(xué)生年齡小,他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件,沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。
同時(shí),在課堂教學(xué)中,利用所學(xué)知識(shí),注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與生活世界的相互聯(lián)系,使安全教育課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀。
總之,通過(guò)安全教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確受益非淺。
愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié) 篇4
周弘的《賞識(shí)教育》講座視頻在學(xué)校公共區(qū)上掛了好長(zhǎng)一段時(shí)間了,一直沒(méi)有下下來(lái)看。由于兒子在上幼兒園時(shí)期,有專(zhuān)家在家長(zhǎng)會(huì)上介紹過(guò)有關(guān)要點(diǎn),其中諸多觀點(diǎn)令我十分認(rèn)同,而且亦頗為感動(dòng),只是末了專(zhuān)家極力推銷(xiāo)相關(guān)書(shū)籍,讓人頗覺(jué)功利,興致因此頓減。前兩天應(yīng)組長(zhǎng)要求,寫(xiě)一篇觀后感,才又下了來(lái)觀看,這不看不知道,一看就如遇到了知音,連看兩遍,感慨還真不少,且記錄其中一、二,聊以交差。
賞識(shí)教育的理念是:讓那些感到孤獨(dú)的孩子,充滿(mǎn)恐懼的孩子,失去自信的孩子,重新燃起生命之火,重新獲得安全感。
孤獨(dú)、恐懼、沒(méi)有自信,缺乏安全感,總起來(lái)看都和人的情商有關(guān),然而,正是情商的缺失,嚴(yán)重地限制了智商的發(fā)展,所以這樣的孩子,在家長(zhǎng)的眼里是笨孩子,在教師的眼里是后進(jìn)生,在同齡人中是淘氣包或者受氣包,走到那里都受到排擠和歧視,生活暗淡無(wú)光,更不要說(shuō)什么快樂(lè)和幸福了。而賞識(shí),是認(rèn)可、是包容、是接納、是贊許、是鼓勵(lì),是承認(rèn)這樣的孩子也是某個(gè)集體中不可缺少的一分子,是維護(hù)孩子的人格尊嚴(yán),是幫助他們找到自己活著的價(jià)值,是鼓勵(lì)他們?nèi)プ非蟪晒Γ且I(lǐng)他們?nèi)フ覍ど囊饬x,是帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的美好,從而使他們更加熱愛(ài)生活,更加珍愛(ài)生命。
我們的孩子為什么會(huì)感到孤獨(dú)、恐懼、沒(méi)有自信、缺乏安全感?是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同造就的,是成人教育方式不當(dāng)引起的,過(guò)高的要求,過(guò)多的不滿(mǎn)意,無(wú)休止的指責(zé),不斷地否定,盲目地比較,甚至成為成人爭(zhēng)奪功利的犧牲品……于是孩子的人格被扭曲了,心靈被摧殘了,自信被毀滅了,安全感沒(méi)有了,幸福感當(dāng)然也就不存在了。
周弘的理念很正確,舉的例子很生動(dòng),講的故事也很感人,但真正要解救所有的孩子,路還很長(zhǎng),具體的措施亦需要更加的完善,好在現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)、老師已經(jīng)有了這個(gè)方面的認(rèn)識(shí)了,權(quán)當(dāng)孩子的一個(gè)盼頭吧,權(quán)當(dāng)當(dāng)今教育的一縷希望之光吧。
賞識(shí)教育讓孩子做人中人,你好我好大家好,這個(gè)世界才美好。
周弘所說(shuō)的教育孩子做人中人,主要意思是父母不要對(duì)孩子抱過(guò)高期望,一味地指望孩子成為人上人,勢(shì)必會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)或者生活壓力,最終導(dǎo)致孩子不堪重壓,從而蛻變?yōu)樯鲜鏊f(shuō)的孤獨(dú)的、恐懼的、沒(méi)有自信、缺乏安全感的的人。
就我個(gè)人對(duì)“教育孩子做人中人,你好我好大家好,這個(gè)世界才美好”的理解,做個(gè)人中人,其實(shí)就是要孩子成為他所處的環(huán)境中的不可缺少的一分子,成為他周?chē)澜缬袡C(jī)的組成部分。這里的賞識(shí),首先是要認(rèn)可孩子,接納孩子,包容孩子,讓孩子感覺(jué)到自己是家庭的有機(jī)組成部分,是父母生命中不可缺少的成分。這就需要家長(zhǎng)在和孩子相處的過(guò)程中不挑剔,不否定,不打擊,以平和、慈愛(ài)、寬容、贊許的態(tài)度對(duì)待孩子。同樣,站在孩子的角度看,賞識(shí)教育,也是對(duì)孩子在與父母家人、同學(xué)朋友、教師長(zhǎng)輩等相處時(shí)相互認(rèn)可、包容、接納、贊同的教育。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,難免會(huì)遇到挫折、困難、甚至不幸,賞識(shí)教育在這里體現(xiàn)出來(lái)的就應(yīng)該是肯定、幫助、支持和激勵(lì),堅(jiān)信孩子一定能克服這些困難,度過(guò)某個(gè)難關(guān)。父母怎樣對(duì)待孩子,孩子就怎樣對(duì)待父母,成人怎樣對(duì)待孩子,孩子就怎樣對(duì)待成人,同伴怎樣對(duì)待孩子,孩子就怎樣對(duì)待同伴,耳濡目染、身體力行,孩子就象苗圃里的一棵樹(shù),怎么成長(zhǎng)不僅僅是決定于自己的個(gè)性,最主要還得取決于園丁怎么栽培。
孩子周?chē)沫h(huán)境歧視孩子,孩子孤獨(dú),孩子周?chē)沫h(huán)境打擊孩子,孩子就恐懼,孩子周?chē)沫h(huán)境否定孩子,孩子就沒(méi)有自信,孩子周?chē)沫h(huán)境排斥孩子,孩子就缺乏安全感。這樣的孩子反過(guò)來(lái)也和周?chē)沫h(huán)境對(duì)立。所以賞識(shí)教育應(yīng)該呼喚孩子回歸集體,回歸家庭,做人中人,做集體中不可或缺的一員,并想盡辦法為孩子創(chuàng)造這樣的平臺(tái)。所以賞識(shí)教育應(yīng)該呼吁家長(zhǎng)、師長(zhǎng)接納孩子,贊賞孩子,激勵(lì)孩子,并引導(dǎo)親子間、師生間、同伴間的相互接納、認(rèn)可、包容、激勵(lì)……你好我好大家好,這個(gè)世界變美好。
《學(xué)習(xí)的革命》作者戈登說(shuō):教育的最終目標(biāo)是三個(gè)和諧,即與己和,與人和,與天地萬(wàn)物和。
孩子拼命學(xué)習(xí)是為了什么?考個(gè)好分?jǐn)?shù)讓家長(zhǎng)開(kāi)心?出類(lèi)拔萃滿(mǎn)足教師的成就感?考個(gè)好大學(xué)掙份體面的工作?表象是這樣,其實(shí)質(zhì)卻并不是這樣。家長(zhǎng)拼命培養(yǎng)孩子、花血本教育孩子是為什么?是為了自己的孩子比別人的孩子有出息,滿(mǎn)足虛榮心理?是為了讓孩子強(qiáng)過(guò)自己,實(shí)現(xiàn)自己不曾實(shí)現(xiàn)的人生理想,彌補(bǔ)遺憾心理?是為了讓孩子現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦頭,以后掙份滿(mǎn)意的工作少吃點(diǎn)苦頭,透支未來(lái)心理?表象是這樣,但實(shí)質(zhì)不應(yīng)該是這樣。教育的實(shí)質(zhì),或者說(shuō)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),是為了繼承人類(lèi)的生活經(jīng)驗(yàn),并學(xué)會(huì)在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,最終是為了讓自己未來(lái)的生活更加美好,更加快樂(lè),更加幸福。所
愛(ài)心教育心得體會(huì)_愛(ài)心教育個(gè)人工作總結(jié) 篇5
為增進(jìn)新時(shí)期黨群、干群關(guān)系,進(jìn)一步密切黨與群眾的血肉聯(lián)系,云南省第九次黨代會(huì)提出在全省范圍內(nèi)深入開(kāi)展“四群”教育(群眾觀點(diǎn)、群眾路線、群眾利益、群眾工作)教育活動(dòng)。“四群”教育活動(dòng)是云南新一屆省委結(jié)合本省實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前群眾工作薄弱環(huán)節(jié),就做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)干部密切聯(lián)系群眾的新舉措、新形式、新嘗試。
根據(jù)省委、市委的部署,為推進(jìn)玉龍縣各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展,全縣掀起了深入開(kāi)展“四群”教育活動(dòng)的熱潮。各級(jí)各部門(mén)迅速行動(dòng)起來(lái),走出機(jī)關(guān),深入實(shí)際、深入基層、深入群眾。本人也按照《中共玉龍縣委關(guān)于開(kāi)展群眾觀點(diǎn)群眾路線群眾利益群眾動(dòng)作教育實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度的實(shí)施意見(jiàn)》的安排部署,認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、縣黨代會(huì)工作報(bào)告,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并學(xué)習(xí)了《論黨的群眾工作——重要論述摘編》、《云南省群眾觀點(diǎn)群眾路線群眾利益群眾工作教育學(xué)習(xí)讀本》、《云南省利民惠民政策摘編》“三本書(shū)”和貫徹落實(shí)省第九次黨代會(huì)、市第三次黨代會(huì)、縣第十二次黨代會(huì)、秦光榮在省“四群”教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)“四個(gè)會(huì)議”精神,把實(shí)行干部直接聯(lián)系群眾制度與推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)緊密結(jié)合,以教育活動(dòng)
一要牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大成就,一個(gè)根本原因,就在于黨始終深深地扎根于人民群眾之中,人民群眾為黨提供了不竭的智慧和力量。只有牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn),站穩(wěn)群眾立場(chǎng),才能做好群眾工作。牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)就是要時(shí)時(shí)刻刻把群眾牢記于心,毫不動(dòng)搖地相信和依靠群眾,善于化解群眾中的不良情緒,始終把實(shí)現(xiàn)和維護(hù)最廣大人民的
二要與時(shí)俱進(jìn)貫徹群眾路線。黨的群眾路線就是一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去。作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部必須始終做到從自我做起、從點(diǎn)滴做
三要千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)群眾利益。一是不做任何損害群眾利益的事。不論在工作中還是生活中,都必須以群眾利益為重,以不損害群眾利益為“底線”。二是盡職盡責(zé)辦好惠及廣大群眾的事。不論職責(zé)范圍內(nèi),還是職責(zé)范圍外,不論八小時(shí)以?xún)?nèi),還是八小時(shí)以外,涉及群眾利益的事情,都要不拒細(xì)小,高度重視,盡力辦好。三是滿(mǎn)腔熱情辦好幫扶困難群眾的事。必須帶頭熱情為基層排憂(yōu)解難,切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。凡是群眾反映的問(wèn)題,克服困難、想方設(shè)法予以解決;自己無(wú)法解決的問(wèn)題,及時(shí)客觀地向上反映情況,決不回避矛盾,掩蓋問(wèn)題;實(shí)在解決不了的,耐心細(xì)致地向群眾做好解釋、疏導(dǎo)工作,及時(shí)向群眾說(shuō)明情況,求得群眾的理解,決不聽(tīng)
四要積極探索正確的工作方法。要跳出“就紀(jì)檢監(jiān)察工作抓紀(jì)檢監(jiān)察工作”的思維模式,廣開(kāi)言路,暢通民主渠道,使群眾的意見(jiàn)和呼聲能及時(shí)向上級(jí)反映,切實(shí)做到上情下達(dá),下情上達(dá);要注意傾聽(tīng)不同的意見(jiàn),特別是少數(shù)人的意見(jiàn)。要不斷擴(kuò)大群眾在紀(jì)檢監(jiān)察工作中的參與率,廣泛集中社會(huì)各界對(duì)黨的建設(shè)、干部工作等方面的意見(jiàn)和建議,切實(shí)摸清情況,把準(zhǔn)脈博,集中群眾智慧,有針對(duì)性地制定相關(guān)的政策措施。必須善于運(yùn)用思想政治工作的優(yōu)勢(shì),時(shí)刻注意加強(qiáng)對(duì)群眾進(jìn)行黨的路線方針政策教育,加大對(duì)黨的紀(jì)檢監(jiān)察工作的宣傳解釋?zhuān)鶕?jù)不同特點(diǎn),分層次、多樣化地做好群眾工作,把工作做到群眾的生產(chǎn)和生活實(shí)際中去,做到既講道理又辦實(shí)事,既以理服人又以情感人,增強(qiáng)群眾對(duì)黨和紀(jì)檢監(jiān)察工作的信任。
總之,作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部,要圍繞做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士,當(dāng)群眾的貼心人,堅(jiān)持以人為本,維護(hù)好群眾的切身利益,把開(kāi)展“四群”工作與貫徹落實(shí)省第九次黨代會(huì)、市第三次黨代會(huì)、縣第十二次黨代會(huì)精神緊密結(jié)合起來(lái);與深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和黨的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái);與聯(lián)系工作實(shí)際,完成20xx年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)緊密結(jié)合起來(lái);與紀(jì)檢監(jiān)察工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)、反腐倡廉工作緊密結(jié)合起來(lái),促進(jìn)精神狀態(tài)、工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
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