信息技術(shù)教案

　　信息技術(shù)教案（一）：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生明白信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在；讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的常用輸入、輸出

　　設(shè)備；

　　2、過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中教師主要起引導(dǎo)作用，運(yùn)用講解、

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法。學(xué)生合作、交流完成。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳遞的興趣學(xué)生主動(dòng)地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價(jià)值觀以及對(duì)新知識(shí)的熱情與渴求。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：信息的輸入與輸出；計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生的美術(shù)作品。3、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、VCD等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺(jué)好

　　像很神秘）

　�。�1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。（2）讓學(xué)生觀看VCD

　　2、展示信息材料后教師問(wèn)學(xué)生：你們看到什么？聽(tīng)到了什么？還想明白什么？從而引出：信息與我們十分密切，信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)

　　處不在。

　　3、教師問(wèn)學(xué)生：我們使用計(jì)算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)、寫(xiě)文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學(xué)生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣）

　　二、教學(xué)新課

　　1、計(jì)算機(jī)中信息的傳遞

　�、抛寣W(xué)生觀察書(shū)上的熊貓“咪咪”利用計(jì)算機(jī)做事的四幅畫(huà)面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　熊貓“咪咪”是透過(guò)什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的？是透過(guò)什么設(shè)備看到自己正在畫(huà)的畫(huà)？是透過(guò)什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)寫(xiě)字？是透過(guò)什么設(shè)備傳聲音？用計(jì)算機(jī)畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的作文能夠印在紙上嗎？如何實(shí)現(xiàn)？（對(duì)回答的學(xué)生教師加以鼓勵(lì)。教師注意自己的引導(dǎo)作用）

　�、朴蓪W(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)接收了我們給它的信息；

　�、亲寣W(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)向我們輸出的信息。

　�、扔蓪W(xué)生的回答而總結(jié)出：我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，隨時(shí)都在向計(jì)算機(jī)輸入信息，而計(jì)算機(jī)也隨時(shí)向我們輸出信息。

　�、沙�了計(jì)算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也能夠接收發(fā)送信息，還能夠用掃描儀將照片或畫(huà)面原樣輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，也可將數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)等等。(在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī))

　　2、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

　�、庞尚畔⒌妮斎肱c輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。

　�、平處煶鍪净脽羝�：學(xué)生討論并在書(shū)上連線，學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？

　�、亲詈笳�(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上連線。同桌的同學(xué)互相批改。

　　三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。（透過(guò)練習(xí)鞏固、提高潛力）

　　四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中信息的傳遞，了解了計(jì)算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就能夠正確地告訴自己的爸爸媽媽計(jì)算機(jī)中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，期望小朋友們?cè)俳釉賲�，學(xué)好以后的資料。

　　第二課學(xué)習(xí)畫(huà)圖新本領(lǐng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫(huà)圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱(chēng)及功能。

　　技能目標(biāo)：掌握畫(huà)圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和自主學(xué)習(xí)的潛力。

　　情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用心向上的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)用的得意簡(jiǎn)單課件

　　教學(xué)程序：

　　一、復(fù)習(xí)畫(huà)圖軟件

　　1、我們過(guò)去以前和畫(huà)圖軟件交過(guò)朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請(qǐng)出來(lái)？

　　請(qǐng)一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫(huà)圖軟件

　　教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件。

　　2、教師出示簡(jiǎn)單的課件（就是將畫(huà)圖軟件窗口的幾個(gè)部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)）

　　你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、回到畫(huà)圖軟件窗口，認(rèn)識(shí)工具箱中各工具的名稱(chēng)

　　有誰(shuí)明白工具箱中各工具的名稱(chēng)？你怎樣明白的？

　　4、你們還記得怎樣設(shè)置畫(huà)圖顏色嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。

　　二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

　　1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。

　�、糯蜷_(kāi)課本，翻到第6頁(yè)，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長(zhǎng)方形和正方形的總稱(chēng)）。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流

　　（巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)）

　　⑵誰(shuí)來(lái)示范一下自己是怎樣操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　2、按上面的方法，學(xué)習(xí)“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）

　　三、學(xué)畫(huà)課本7頁(yè)上的圖2－3中的幾種圖形，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或教師設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學(xué)

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖2－3。

　　請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上示范畫(huà)圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽(yáng)、樹(shù)、汽車(chē)、“學(xué)畫(huà)”兩個(gè)字。要求學(xué)生先說(shuō)說(shuō)用什么工具，再進(jìn)行操作。

　　2、學(xué)生在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題（如多畫(huà)了或工具使用不對(duì)畫(huà)錯(cuò)了等等）教師也可故意設(shè)置此類(lèi)問(wèn)題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。

　　整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自己來(lái)完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　課本9頁(yè)上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。

　　下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫(huà)得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)上展示。

　　第三課電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。

　　情感與態(tài)度：1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。2、利用畫(huà)筆來(lái)描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確使用畫(huà)圖工具畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用畫(huà)圖工具有比例地作出要畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　教具準(zhǔn)備：制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進(jìn)行畫(huà)圖的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)演示，既能夠教師使用，也能夠?qū)W生使用。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

　　1、同學(xué)們，透過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件的基本繪畫(huà)工具，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來(lái)繪制電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加“電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)圖比賽”。

　　教師操作配樂(lè)課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫(huà)出花、鳥(niǎo)、數(shù)字、人物動(dòng)作、物品等簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　二、自主學(xué)習(xí)探究新知

　　1、教師隨意演示用橢圓畫(huà)茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。

　　2、讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選取要畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。

　　4、讓學(xué)生分2~4人小組，交流心得。

　　三、動(dòng)手嘗試教師隨機(jī)輔導(dǎo)

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改善意見(jiàn)。

　　3、學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。

　　四、師生互評(píng)體驗(yàn)成功

　　1、讓學(xué)生分2~4人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)最好的作品，并進(jìn)行協(xié)作完善。

　　2、將小組評(píng)選出的作品再透過(guò)全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師生互評(píng)評(píng)選出的優(yōu)秀作品。

　　五、拓展延伸深化主題

　　1、小結(jié)：

　　透過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫(huà)圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫(huà)出了十分漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　2、利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿(mǎn)意的簡(jiǎn)筆畫(huà)。（課后練習(xí)第二題）

　　3、教師在教師機(jī)上播放歡快的樂(lè)曲。

　　第四課存畫(huà)圖作品

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開(kāi)文件；2、能熟練掌握畫(huà)圖程序的基本操作；3、培養(yǎng)孩子們的觀察潛力、自主學(xué)習(xí)潛力、獨(dú)立操作的潛力；4、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：保存作品的操作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、

　　播放課件：引入課題.。

　　師：用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行繪圖，對(duì)屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關(guān)機(jī)后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？這天我們一齊來(lái)幫忙小明，保存自己畫(huà)圖作品。板書(shū)：保存畫(huà)圖作品二、

　　師：把在計(jì)算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤(pán)上，就構(gòu)成了“文件”。磁盤(pán)上能夠保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱(chēng)為“文件名”。（打開(kāi)“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類(lèi)型的文件）

　　師：同學(xué)們，我們的名字由姓和名組成，磁盤(pán)文件名由“主文件名”和“擴(kuò)展名”組成，中間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)隔開(kāi)。

　　師：從那里我們能夠看出，主文件名能夠是字母或數(shù)字，也能夠是漢字。不同類(lèi)型的文件有不同的擴(kuò)展名，用畫(huà)圖軟件制作的作品，存盤(pán)時(shí)通常都用bmp或jpg做擴(kuò)展名。

　　三、

　�。ㄒ唬�、操作示范

　　1、啟動(dòng)畫(huà)圖軟件：開(kāi)始按鈕——程序——附件——畫(huà)圖

　　2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。

　　3、保存創(chuàng)作的圖畫(huà)

　　1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選取“另存為…（A）”或“保存（S）”;

　　2）、注意觀察彈出的對(duì)話框：保存的位置——我的文檔；

　　3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；

　　4）、點(diǎn)擊“保存”。

　�。ǘ�）、學(xué)生操作（教師巡視、指導(dǎo)）

　　四、

　　師：如果我們想對(duì)剛才創(chuàng)作的作品進(jìn)行修改，首要的任務(wù)是打開(kāi)創(chuàng)作的作品，怎樣打開(kāi)已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？

　�。ㄒ唬�、分組操作（要求邊演示邊說(shuō)操作步驟）

　�。ǘ�）、教師總結(jié)歸納

　　1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序；2、點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開(kāi)（O）”；

　　3、在“打開(kāi)”對(duì)話框中，選中文件；4、點(diǎn)擊“打開(kāi)（O）”按鈕；

　　5、修改作品；6、點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存（S）”。

　　同學(xué)們，這天我們幫忙小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫(huà)圖作品，怎樣給這些作品取名。這天學(xué)習(xí)資料是一種最簡(jiǎn)單的保存文件和打開(kāi)文件的方法，今后會(huì)遇到比較復(fù)雜狀況，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法。

　　第五課描繪美麗的大自然

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)——讓學(xué)生充分理解“畫(huà)圖”軟件中的繪畫(huà)工具。

　　技能目標(biāo)——進(jìn)一步掌握“刷子”工具。學(xué)會(huì)利用“噴槍”“顏色填充”工具畫(huà)圖

　　情感目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的興趣，提高繪畫(huà)潛力。滲透美育教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。2、范圖。

　　教學(xué)程序

　　一、新課導(dǎo)入

　　出示范圖。提問(wèn)：同學(xué)們明白圖1是怎樣畫(huà)的嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們嘗試用畫(huà)圖軟件中的工具將這些圖形畫(huà)出來(lái)。

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。

　　二、新課

　　要點(diǎn)：①如何選取“刷子”工具大小和樣式。

　　②“噴槍”工具色點(diǎn)大小、疏密的應(yīng)用。

　　③在使用“顏色填充”工具時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　講述：為了使同學(xué)們的畫(huà)更美，這天我們要學(xué)習(xí)一些基本圖形的畫(huà)法。

　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想畫(huà)（圖1）的樹(shù)干和樹(shù)葉用工具箱中的那幾種工具畫(huà)好？

　　學(xué)生回答：

　　講述：畫(huà)樹(shù)干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫(huà)出。樹(shù)葉能夠用不同疏密色點(diǎn)的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點(diǎn)大小、疏密是在工具欄下面的選取窗口中選取。色點(diǎn)越大“噴槍”噴出的色點(diǎn)越稀疏。要到達(dá)色點(diǎn)又大又密的效果能夠在一個(gè)地方多噴幾次。果實(shí)可用大小不同的“刷子”點(diǎn)出來(lái)，也能夠用“橢圓”工具。(教師在講述的同時(shí)進(jìn)行演示)

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生練習(xí)完圖1后，參照本課圖5-3中所標(biāo)示的順序試一試，教師巡視。

　　教師單獨(dú)出示圖2

　　講述：“顏色填充”工具只能夠?qū)ν耆�封閉的區(qū)域進(jìn)行填色。(教師在講述時(shí)進(jìn)行演示)

　　提問(wèn)：那么沒(méi)完全封閉的區(qū)域進(jìn)行了填色會(huì)是怎樣樣呢？這種狀況又如何復(fù)原到填充之前的樣貌呢？

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，找出答案。

　　教師評(píng)點(diǎn)：

　　教師出示圖3、圖4

　　請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)過(guò)的工具自己動(dòng)手上機(jī)試一試。

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。

　　講述：畫(huà)小草的葉，能夠用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來(lái)畫(huà)，花瓣用大圓點(diǎn)“刷子”點(diǎn)出，也能夠用較窄的“刷子”畫(huà)花瓣，或用小橢圓小花瓣。

　　提問(wèn)：同學(xué)們想一想云彩和遠(yuǎn)山的倒影就應(yīng)怎樣畫(huà)？

　　鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生自自己選取練習(xí)課后“畫(huà)一畫(huà)”1、2的資料。

　　小結(jié)

　　教師講評(píng)學(xué)生的練習(xí)狀況，根據(jù)具體狀況能夠展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。

　　第六課拼裝圖形

　　三維目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1．會(huì)使用畫(huà)圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2．學(xué)會(huì)使用圖塊選定、移動(dòng)的方法畫(huà)組裝圖形。3．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單圖形的復(fù)制，會(huì)發(fā)揮電腦繪畫(huà)特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動(dòng)和復(fù)制的方法畫(huà)圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫(huà)圖的習(xí)慣和觀念，體驗(yàn)到用電腦的神奇之處，進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準(zhǔn)備圖形，分別保存在學(xué)生機(jī)上，以備練習(xí)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�

　　一．引入課題：

　　教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問(wèn)：你在紙上怎樣畫(huà)出這個(gè)圖形？在電腦上以準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？

　　二．教師示范：

　　步驟1：打開(kāi)畫(huà)圖程序。

　　步驟2：用工具欄中的矩形工具畫(huà)一大一小兩個(gè)矩形；用橢圓工具畫(huà)圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形。

　　步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動(dòng)到指定位置，組成一幅房子的圖。

　　提問(wèn)：用電腦畫(huà)畫(huà)是不是很方便、神奇？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�自己在電腦上用這種方法畫(huà)房子！

　　三．學(xué)生練習(xí)：

　　1．按教師示范的方法和資料進(jìn)行練習(xí)，作圖6－2。

　　2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2

　　教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。

　　一．引入課題：

　　提問(wèn)：你在紙上怎樣畫(huà)出這個(gè)圖形？在電腦上又準(zhǔn)備怎樣去畫(huà)？

　　二．教師示范

　　步驟1：打開(kāi)畫(huà)圖程序。

　　步驟2：用鉛筆工具畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)冠，只畫(huà)1個(gè)果子。

　　步驟3：用復(fù)制方法畫(huà)其余果子。

　　三．學(xué)生練習(xí)：

　　1．按教師示范的方法和資料進(jìn)行練習(xí)，作圖6－5大樹(shù)。

　　2．“練一練”：用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6－7和圖6－8。

　　教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。

　　第七課畫(huà)出方和圓

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——方和圓組成。b、能分析并透過(guò)實(shí)踐正確辨析繪制簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。c、進(jìn)一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡(jiǎn)單的組合圖形。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，透過(guò)實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　a、能分析并透過(guò)實(shí)踐正確辨析繪制簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。

　　b、進(jìn)一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡(jiǎn)單的組合圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能分析并透過(guò)實(shí)踐正確辨析繪制簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片素材

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：（3分鐘）

　　1、教師先畫(huà)出一個(gè)圓，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師打算畫(huà)什么？學(xué)生回答：球、太陽(yáng)、餅……

　　2、在剛才的圓下繪制一個(gè)矩形。

　　師：生活中有很多東西都是圓形，古時(shí)候科學(xué)不發(fā)達(dá)，就認(rèn)為天是圓的，地是方的。你能說(shuō)出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

　　二、活動(dòng)一（7分鐘）

　　展示方鐘和圓鐘

　　1、請(qǐng)同學(xué)們找一找畫(huà)圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關(guān)？什么按鈕和圓形有關(guān)？抽學(xué)生回答。

　　2、試一試：（5分鐘）點(diǎn)擊矩形按鈕，在畫(huà)布上按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)看拖出個(gè)什么圖形，拖動(dòng)到適宜的大小再松開(kāi)左鍵。用同樣的方法，在旁邊畫(huà)出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個(gè)圖形畫(huà)成象老師所展示的那樣的鐘

　　3、提問(wèn)：要畫(huà)出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？

　　直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫(huà)畫(huà)的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會(huì)起到事半功倍的效果。

　　三、活動(dòng)二（7分鐘）

　　觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的

　　a、繪制矩形魚(yú)缸，要畫(huà)出粗線條的圖形，要按下鍵盤(pán)上的“+”，用矩形拖出魚(yú)缸。

　　b、要畫(huà)出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時(shí)，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。

　　c、魚(yú)的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個(gè)小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。

　　d、直線和噴槍工具做修飾。

　　四、學(xué)生練習(xí)：（18分鐘）

　　1、游戲：相互出題，畫(huà)出一個(gè)圓形或一個(gè)方形，讓同桌補(bǔ)充完整，畫(huà)出任意物體。（同桌相互進(jìn)行）

　　2、做得快的同學(xué)能夠做書(shū)P32練一練。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生用機(jī)的安全。

　　五、作品展示及總結(jié)：（5分鐘）

　　隨機(jī)抽取學(xué)生作品全班展示，并抽生相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的同時(shí)對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。

　　第八課讓圖畫(huà)五彩繽紛

　　教學(xué)資料：1、復(fù)習(xí)用“顏色填充”工具填色。2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)“放大鏡”等新工具。

　　2、潛力目標(biāo)：孩子們能綜合使用已學(xué)習(xí)過(guò)的工具繪圖。

　　3、情感目標(biāo)：透過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學(xué)難點(diǎn)：用“放大鏡”檢查漏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：輕快的音樂(lè)，照片，各種用畫(huà)圖軟件繪制的圖畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）

　　師：我們的世界就是因?yàn)橛辛思t、黃、藍(lán)、綠、紫等豐富的顏色才變美麗、生動(dòng)、活潑

　　二、教學(xué)新課：

　　1、（師出示兩幅一樣的圖畫(huà)，一幅有豐富的顏色，一幅沒(méi)有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請(qǐng)大家找一找這兩幅照片有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（生回答：畫(huà)面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒(méi)有）師問(wèn)：你們喜歡哪一幅畫(huà)呀？為什么？（生回答：有顏色的）

　　2、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成復(fù)習(xí)“顏色填充”工具。

　　3、師：孩子們，老師昨日在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，不明白是怎樣回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）

　　4、師演示用“顏色填充”工具填充后問(wèn)：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請(qǐng)大家相互討論后回答。（生回答可能是因?yàn)榻巧系木�沒(méi)有合攏。）

　　5、師：我又怎樣檢查是哪一個(gè)角呢？請(qǐng)大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個(gè)角沒(méi)合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）

　　6、生回答能夠用哪些工具進(jìn)行檢查，并上臺(tái)示范。（師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。）

　　7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問(wèn)題的方法，期望你們能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也發(fā)揚(yáng)這種探索的精神。

　　8、游戲：比比誰(shuí)仔細(xì)師：下面我們就一齊來(lái)做個(gè)游戲：“比比誰(shuí)仔細(xì)”。在我們桌面上有“畫(huà)圖2”文件，看誰(shuí)能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒(méi)有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來(lái)。（生進(jìn)行比賽后評(píng)出第一名并進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。）

　　9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎樣把沒(méi)合攏的地方修好，并把剩余的顏色去掉呢？（生回答：能夠用直線工具把縫隙修復(fù)后，用“橡皮擦”把外面剩余的顏色擦掉。）師：請(qǐng)你和老師比一比看誰(shuí)先把剩余的顏色去掉好嗎？（師生比賽）

　　10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你明白什么原因嗎？11、師：老師也期望你們能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，已便解決更多的難題。

　　12、師：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)和這天學(xué)習(xí)的知識(shí)，選取書(shū)上36頁(yè)的任一幅圖作畫(huà)，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的`音樂(lè)聲中作畫(huà)）

　　13、讓大家瀏覽每個(gè)同學(xué)的畫(huà)，由同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的一幅畫(huà)，并授予“小小畫(huà)家”的稱(chēng)號(hào)。

　　14、結(jié)束語(yǔ)：孩子們，看到你們的畫(huà)，我覺(jué)得你們對(duì)世界充滿(mǎn)了期望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學(xué)的知識(shí)和勤勞的雙手，勾畫(huà)出你們完美的未來(lái)。

　　第九課創(chuàng)作新圖畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：1.鞏固并熟練掌握打開(kāi)已存在的圖畫(huà)的方法。2.熟練掌握撤消和恢復(fù)操作的方法。3.掌握移動(dòng)并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復(fù)制圖形的方法。4.學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際狀況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫(huà)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。2.透過(guò)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流增進(jìn)他們互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：“合成畫(huà)面”的畫(huà)圖方法

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際狀況靈活的綜合運(yùn)用各種方法創(chuàng)作圖畫(huà)

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　1.師啟發(fā)提問(wèn)：以前我們都畫(huà)過(guò)圓或者橢圓，有誰(shuí)畫(huà)過(guò)半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫(huà)個(gè)半圓，就像這兩個(gè)圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會(huì)怎樣畫(huà)呢？同桌的同學(xué)能夠互相討論。請(qǐng)同學(xué)們把自己或者同桌想到的辦法填在書(shū)上37頁(yè)下面的橫線上。1分鐘后我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給全班的同學(xué)講講自己的方法。

　　2.師：在沒(méi)有能直接畫(huà)出我們需要的圖形的工具的時(shí)候，我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出其它的方法畫(huà)出來(lái)，書(shū)上38頁(yè)告訴了我們畫(huà)半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？

　　同樣的道理，當(dāng)我們遇到較復(fù)雜的圖畫(huà)的時(shí)候，在一張紙上直接畫(huà)出來(lái)是很困難的，比如這幅圖畫(huà)（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個(gè)難題嗎？

　　二、新課

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思路

　　師：透過(guò)觀察，我們能夠看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹(shù)葉，一種是瓢蟲(chóng)。以前我們學(xué)習(xí)過(guò)拼裝圖形的方法，類(lèi)似的道理，我們能夠分別畫(huà)好樹(shù)葉和瓢蟲(chóng)，然后將它們組合在一齊。

　　（二）示例操作

　　三、課堂實(shí)踐操作

　　實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位（根據(jù)具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準(zhǔn)備的兩幅畫(huà)：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫(huà)，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過(guò)來(lái)。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評(píng)比。

　　實(shí)踐要求：應(yīng)突出組內(nèi)的群眾智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。

　　四、評(píng)比激勵(lì)

　　采取師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的方式評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳協(xié)作獎(jiǎng)。

　�。壅n后練習(xí)］

　　教材40頁(yè)“練一練”，請(qǐng)將思路寫(xiě)在書(shū)上空白處，然后在計(jì)算機(jī)上將“圖9-6”畫(huà)出來(lái)。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　1、評(píng)價(jià)務(wù)必以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。

　　2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力。

　　3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級(jí)狀況有所變動(dòng)。

　　4、學(xué)生討論時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，教師靈活把握。

　　第十課把作品存入自己的文件夾

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1、明白文件夾的相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)在畫(huà)圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法。3、學(xué)會(huì)把作品保存在指定的文件夾中。

　　過(guò)程與方法：培養(yǎng)孩子們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)存放的良好習(xí)慣

　　情感性目標(biāo)：透過(guò)把作品存入自己的文件夾，讓學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圖環(huán)境下建立新文件夾的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生嘗試性操作

　�、僭O(shè)問(wèn)：看書(shū)P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里嗎？②布置任務(wù)：讓學(xué)生透過(guò)自己的操作，完成書(shū)上的填空并回答問(wèn)題③教師評(píng)價(jià)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

　�、俪鍪緦�(shí)物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請(qǐng)同學(xué)們觀察②提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看看，這些東西是什么？是用來(lái)干什么用的呢？評(píng)價(jià)

　　③引入電腦中文件分類(lèi)存放工具——“文件夾”

　　演示：教師機(jī)D盤(pán)上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類(lèi)設(shè)置的文件夾、展示分類(lèi)保存的文件

　　④提問(wèn)：同學(xué)們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認(rèn)為這樣存放的好處有哪些？

　　三、認(rèn)識(shí)文件夾

　�、龠^(guò)渡：同學(xué)們我們都明白了文件分類(lèi)存放的好處，那么我們?cè)鯓觼?lái)進(jìn)行分類(lèi)存放呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)把文件存入指定文件夾的方法

　�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募�夾的方法

　　③小結(jié)：指導(dǎo)看書(shū)P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書(shū)）

　　四、學(xué)習(xí)把作品存入指定文件夾的方法

　　①過(guò)渡：同學(xué)們我們都明白了文件分類(lèi)存放的好處，那么我們?cè)鯓觼?lái)進(jìn)行分類(lèi)存放呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)把文件存入指定文件夾的方法

　�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募�夾的方法

　�、坌〗Y(jié)：指導(dǎo)看書(shū)P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書(shū)）

　　五、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

　　①布置任務(wù)：P43想一想、練一練

　　②教師巡視、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)

　　六、小結(jié)

　　①文件夾的相關(guān)知識(shí)

　　②畫(huà)圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟

　�、蹚�(qiáng)調(diào)：電腦使用中對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)存放的良好習(xí)慣養(yǎng)成

　　第十一課用拼音寫(xiě)漢字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤(pán)輸入，會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行，寫(xiě)一首古詩(shī)；

　�。�、過(guò)程與方法：透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作；

　�。�、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，貫穿“幫忙別人、快樂(lè)自己”的情感思想；

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)信息“工具”性意識(shí)；

　　教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。

　　教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩(shī)人“孟浩然”——古詩(shī)朗誦）

　　師：孩子們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？生：會(huì)！談話：這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。計(jì)算機(jī)不僅僅能畫(huà)畫(huà)，還能夠用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作文、記日記，給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信。這天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用拼音在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)出漢字。

　　一、打開(kāi)“寫(xiě)字板”

　　像畫(huà)圖軟件能夠用來(lái)畫(huà)畫(huà)一樣，“寫(xiě)字板”是一種專(zhuān)門(mén)用來(lái)處理文字信息的軟件。

　　1．操作：此刻老師說(shuō)，同學(xué)們操作打開(kāi)“寫(xiě)字板”程序：“開(kāi)始”—“程序”—“附件”—“寫(xiě)字板”

　　請(qǐng)仔細(xì)觀察寫(xiě)字板窗口由哪幾部分組成，再對(duì)照?qǐng)D11—1記住窗口各部分的名稱(chēng)

　　2．請(qǐng)用鼠標(biāo)探測(cè)一下工具欄、格式欄上的按扭。當(dāng)你的鼠標(biāo)箭頭指向某個(gè)按鈕時(shí)，在鼠標(biāo)箭頭的下方會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱(chēng)，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到對(duì)應(yīng)按鈕的功能說(shuō)明。

　　3．你能用鼠標(biāo)探測(cè)出下面常用按鈕的名稱(chēng)和功能嗎？試一試。

　　二、轉(zhuǎn)換輸入法

　　寫(xiě)漢字務(wù)必使用漢字輸入法。適合小學(xué)生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。

　　單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，從中能夠選取你需要的輸入法。

　　觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。

　　3．在輸入法選取菜單中單擊

　　選取“”即可切換到“英語(yǔ)輸入法”。

　　三、用拼音寫(xiě)漢字

　　師：誰(shuí)會(huì)用拼音寫(xiě)漢字？來(lái)為同學(xué)示范寫(xiě)一句“春眠不覺(jué)曉”。提示：要求指法正確。

　　觀察一：

　　1．抽一學(xué)生操作，其余同學(xué)仔細(xì)觀察：同時(shí)教師介紹：光標(biāo)、輸入條和文字待選框。

　　2．提示注意同學(xué)是怎樣輸入“曉”的。

　　觀察二：看看這位同學(xué)是怎樣讓“曉”字出此刻寫(xiě)字板上的？

　　試一試：

　　1．當(dāng)光標(biāo)位于“曉”字之后，敲一下回車(chē)鍵，觀察光標(biāo)的位置。想一想在“寫(xiě)字板”中回車(chē)鍵起什么作用。

　　2．同學(xué)們自己試一試寫(xiě)“處處聞啼鳥(niǎo)”這一句。

　　3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？

　　這天我們學(xué)習(xí)了用拼音寫(xiě)漢字，大家覺(jué)得好玩嗎？

　　操作：寫(xiě)一首自己喜歡的古詩(shī)。

　　生：操作（師巡視指導(dǎo)）……

　　練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩(shī)欣賞”并保存在自己的文件夾中。

　　第十二課輸入詞組

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：明白能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，明白智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。

　　過(guò)程與方法：透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)手操作潛力。

　　情感性目標(biāo)：透過(guò)自主建立詞組，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字輸入的興趣。透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)拼的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中明白，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：隔音符的使用方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　師：我們?cè)谡Z(yǔ)文課里學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，此刻請(qǐng)大家用“開(kāi)火車(chē)”的方式說(shuō)一些常用的詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生只能說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。大家觀察老師是怎樣把這些詞語(yǔ)輸入電腦的。（透過(guò)網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語(yǔ)的過(guò)程）。師：老師很快將這些詞語(yǔ)輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計(jì)算機(jī)”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時(shí)，如果逐個(gè)輸入漢字，速度較慢，透過(guò)輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。這天我們來(lái)學(xué)習(xí)《第十二課輸入詞組》

　　二、新課。

　　（一）全拼輸入詞組。

　　1．在“我們是祖國(guó)的花朵，我們是中國(guó)少先隊(duì)員，我們愛(ài)學(xué)習(xí)。”勾劃出這個(gè)句子中的詞組。

　　2．以輸入“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞組為例。

　　步驟：(1)先鍵入“學(xué)”字的拼音xue�！钭⒁猓狠斖瓴灰�按空格鍵。

　　(2)之后鍵入“習(xí)”字的拼音xi，兩字的拼音連起來(lái)。

　　(3)按空格鍵，此時(shí)出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選取框。

　　(4)按數(shù)字鍵“1”進(jìn)行選取，詞組“學(xué)習(xí)”兩字就出此刻屏幕光標(biāo)處了。

　�。ǘ�）使用隔音符號(hào)。

　　1．輸入“西安”一詞時(shí)，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎樣回事呢？原先，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，怎樣區(qū)分呢？

　　2．在韻母“an”前加一個(gè)隔音符號(hào)“’”，輸入成“xi’an”就能夠了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號(hào)的使用。

　�。ㄈ�）快速輸入詞組

　　（1）輸入每一個(gè)字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；（3）從詞組選取框中選取所需的詞組。例如，要輸入“計(jì)算機(jī)”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)”一詞時(shí)，再進(jìn)行選取就能夠了。

　　（四）記憶、建立詞組1．記憶的常用詞組。計(jì)算機(jī)十分聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語(yǔ)，省去你選詞的麻煩。

　�。ㄎ澹┤の毒毩�(xí)：詞語(yǔ)接龍。如：老師—師長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大家—家鄉(xiāng)—鄉(xiāng)親—親人

　�。�六）教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：掌握中文標(biāo)點(diǎn)的切換，明白各個(gè)標(biāo)點(diǎn)鍵位，透過(guò)探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和渴求。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣輸入隱藏的標(biāo)點(diǎn)及上檔標(biāo)點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入：（五分鐘）

　　1、復(fù)習(xí)鍵盤(pán)知識(shí)，鞏固鍵盤(pán)操作的正確指法。

　　2、復(fù)習(xí)文字輸入，在寫(xiě)字板中繼續(xù)輸入：我愛(ài)我的學(xué)校……

　　3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？

　　這天我們要認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的新朋友，它不但能幫忙我們更好的使用鍵盤(pán)，還能幫忙

　　我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)呢。

　　二、學(xué)習(xí)新課：（二十分鐘）

　　1、啟動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學(xué)生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》

　　請(qǐng)同學(xué)們給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，對(duì)照看看你的標(biāo)點(diǎn)正確了嗎？［板書(shū)：標(biāo)點(diǎn)的輸入］齊讀課題

　　3、請(qǐng)同學(xué)自己觀察鍵盤(pán)上有哪些認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)？有哪些是我們明白而鍵盤(pán)上沒(méi)有的？

　　4、電腦發(fā)送不含標(biāo)點(diǎn)的文章《法默先生的鬧鐘》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)字板中打開(kāi)這篇文章，先選取輸入法，自已在文章中先試著輸入逗號(hào)與句號(hào)，觀看是否正確。

　　5、抽生上臺(tái)演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號(hào)和句號(hào)）。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們觀察，內(nèi)含‘，。’的鍵有什么特點(diǎn)？引入雙符鍵的概念，并講解。（7、剛才我們輸入的標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)和句號(hào)位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。

　　8、有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)位于上面？找一找‘？、“、（引入上檔鍵）

　　9、要輸入上檔符號(hào)就要用到前面學(xué)習(xí)的一個(gè)鍵，它的第一個(gè)作用是能夠轉(zhuǎn)換大小寫(xiě)的輸入，（學(xué)習(xí)換檔鍵的第二個(gè)功能：輸入上符鍵）

　　10、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮�用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習(xí)輸入有關(guān)的上檔標(biāo)點(diǎn)：感嘆號(hào)、括號(hào)、問(wèn)號(hào)、雙引號(hào)等。

　　11、隱藏的符號(hào)。教師演示：頓號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。這幾個(gè)符號(hào)的輸入，你們學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？輸入練習(xí)（省略號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)）。

　　12、好，請(qǐng)大家重新打開(kāi)《法默先生的鬧鐘》一文，將標(biāo)點(diǎn)完整的輸入出來(lái)。

　　三、拓展練習(xí)（8分鐘）

　　1、一齊讀一讀兒歌《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)話》，了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同用途。

　　2、出示各種句型，學(xué)生練習(xí)打標(biāo)點(diǎn)。能夠生說(shuō)師輸，也能夠師說(shuō)生輸入，學(xué)生自說(shuō)自練互檢多種形式。

　　四、小結(jié)及延伸（5分鐘）

　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。其實(shí)啊，同學(xué)們愛(ài)上網(wǎng)進(jìn)行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還用鍵盤(pán)上的符號(hào)和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛(ài)的特殊場(chǎng)景呢！請(qǐng)大家談一談、找一找。

　　第十四課：為畫(huà)圖作品題字

　　教學(xué)要求:

　　一、學(xué)習(xí)在畫(huà)圖作品上題字

　　二、綜合提高學(xué)生在電腦上繪畫(huà)的水平

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　綜合提高學(xué)生在電腦上繪畫(huà)的水平

　　教具準(zhǔn)備:

　　星瀾多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引入

　　鼠標(biāo)上面拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的導(dǎo)線，看上去就像一只小老鼠，所以我們把它叫做“鼠標(biāo)”。“小老鼠”不僅僅能夠幫忙我們玩游戲，還能幫忙我們?cè)陔娔X上畫(huà)圖。

　　二、新課

　　1、瞧瞧我們的畫(huà)圖程序

　�、佟⒃陂_(kāi)始菜單中啟動(dòng)“畫(huà)圖”；

　　②、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口的結(jié)構(gòu)；

　　③、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”各工具的名稱(chēng)和作用。

　　實(shí)踐：在計(jì)算機(jī)上用鼠標(biāo)指向各個(gè)工具，看看計(jì)算機(jī)是怎樣說(shuō)的，并填寫(xiě)教材P29圖5-3的括號(hào)。

　　三、用“小老鼠”畫(huà)畫(huà)

　　1、用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，觀察按鈕的變化；

　　2、將鼠標(biāo)移到工作區(qū)內(nèi)，觀察鼠標(biāo)指針的變化；

　　3、按下鼠標(biāo)左鍵，隨意移動(dòng)，觀察有什么現(xiàn)象。

　　實(shí)踐：學(xué)生自己動(dòng)手操作，分組匯報(bào)。

　　四、推出“畫(huà)圖”程序

　　如果不想繼續(xù)畫(huà)圖，能夠單擊窗口上的“×”，計(jì)算機(jī)會(huì)問(wèn)你是否需要保存，如果不保存，就在彈出在對(duì)話框中選“否”

　　五、用彩色畫(huà)圖

　　探究活動(dòng)

　　1、選取鉛筆工具，在顏料盒中選取一種顏色，然后再進(jìn)行畫(huà)圖；

　　2、用不同顏色的鉛筆模仿教材P31圖5-7畫(huà)圖。

　　3、信手涂鴉：畫(huà)你喜歡的東西或事物，看誰(shuí)畫(huà)得好。

　　信息技術(shù)教案（二）：

　　一、學(xué)情分析

　　孩子們經(jīng)過(guò)了三年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生

　　的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語(yǔ)文拼音潛力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作潛力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，并提高效率。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)資料，同時(shí)思考到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：

　　透過(guò)給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問(wèn)題過(guò)渡到達(dá)醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。

　　透過(guò)設(shè)置問(wèn)題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。

　　透過(guò)對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。

　　引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，作為以后進(jìn)一步探究的課題。

　　提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的潛力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí)、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。

　　2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類(lèi)（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類(lèi)整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類(lèi)似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）；能闡明自己對(duì)事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。

　　3、情感目標(biāo)：明白并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，構(gòu)成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識(shí)，能進(jìn)行自我保護(hù)。

　　四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)

　　1、信息技術(shù)的初步知識(shí)

　　信息技術(shù)的初步知識(shí)（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。

　　2、計(jì)算機(jī)的基本操作

　　本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有：第十一課用拼音寫(xiě)漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

　　3、處理信息的初步潛力

　　本期在處理信息的初步潛力方面的資料主要是電腦繪畫(huà)，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡(jiǎn)筆畫(huà)，第四課保存“畫(huà)圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，

　　第七課畫(huà)方形和圓形，第八課讓畫(huà)圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫(huà)

　　第十四課為“畫(huà)圖”作品題字。

　　4、努力提高學(xué)業(yè)成績(jī)

　　在必須程度上，期末考試成績(jī)反映了老師教和學(xué)生學(xué)的狀況。我期望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，

　　要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。

　　5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過(guò)程。

　　要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書(shū)、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會(huì)分析，在合作中學(xué)會(huì)分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。

　　五、工作措施：

　　1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，提高動(dòng)手潛力。

　　2．充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。

　　4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)資料的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的資料制作成電子版的，這樣理論知識(shí)仍然能夠在機(jī)房完成），用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問(wèn)題”，帶給給學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。

　　5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作能夠利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為好處建構(gòu)工具，透過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

　　信息技術(shù)教案（三）：

　　計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)

　　教學(xué)資料計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

　　教學(xué)目的1、明白計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成，建立軟件、硬件的概念

　　2、掌握計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成，了解計(jì)算機(jī)基本配置

　　3、理解計(jì)算機(jī)工作原理

　　教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成及相關(guān)概念

　　教學(xué)難點(diǎn)存儲(chǔ)器的相關(guān)概念

　　教學(xué)方法注意根據(jù)高中學(xué)生自身特點(diǎn)，倡導(dǎo)探究自學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)手段電子板書(shū)、多媒體網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)過(guò)程

　　[板書(shū)]計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

　　計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和配置

　　計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

　　計(jì)算機(jī)的工作原理

　　[板書(shū)]計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和配置

　　計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成

　　計(jì)算機(jī)硬件中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成

　　其中:

　　中央處理器(CPU)由控制器、運(yùn)算器組成，是計(jì)算機(jī)的核心部件

　　存儲(chǔ)器存放二進(jìn)制表示的數(shù)據(jù)和指令，計(jì)算機(jī)性能與存儲(chǔ)容量和讀寫(xiě)速度有關(guān)

　　存儲(chǔ)容量用存儲(chǔ)器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示，單位為B

　　1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB

　　存儲(chǔ)器又分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器

　　內(nèi)存儲(chǔ)器

　　一是隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)，可讀可寫(xiě)，斷電后信息丟失

　　一是只讀存儲(chǔ)器(ROM)，只讀不寫(xiě)，斷電后信息不丟失

　　外存儲(chǔ)器

　　主要包含磁盤(pán)和光盤(pán)，其中磁盤(pán)分為軟盤(pán)、硬盤(pán)和U盤(pán)，相對(duì)內(nèi)存的存儲(chǔ)容量要大得多，價(jià)格低，速度慢，斷電后信息不丟失

　　常用軟盤(pán)規(guī)格為3.5英寸，容量為1.44MB

　　常用硬盤(pán)一般容量為幾十GB

　　常用光盤(pán)分為只讀光盤(pán)CD-ROM和可改寫(xiě)光盤(pán)，容量640MB

　　輸入和輸出設(shè)備

　　將人們使用的各種信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的二進(jìn)制代碼存入內(nèi)存

　　(一般介紹計(jì)算機(jī)基本配置，要求學(xué)生寫(xiě)出自己計(jì)算機(jī)的硬件配置)

　　第三節(jié)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

　　計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

　　系統(tǒng)軟件――用戶(hù)能夠使用計(jì)算機(jī)所務(wù)必的基本軟件，用于計(jì)算機(jī)的管理，維護(hù)，控制，運(yùn)行及語(yǔ)言翻譯處理，是用戶(hù)與計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操作系統(tǒng)(如Win98)，語(yǔ)言處理程序，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)

　　應(yīng)用軟件――為解決某一具體問(wèn)題設(shè)計(jì)的具有特殊功能的軟件，直接面向使用者(如Microsoftoffice，kv300)的軟件。

　　小結(jié):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖(略)

　　1.4.3，計(jì)算機(jī)的工作原理

　　1，總線(BUS)

　　帶給CPU和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內(nèi)存的尋址范圍。

　　2，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)

　　美籍科學(xué)家馮.諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn)制、提出“存儲(chǔ)程序”并使程序能連續(xù)自動(dòng)執(zhí)行的設(shè)計(jì)思想。目前使用的計(jì)算機(jī)仍采用這一原理。

　　3，指令及其執(zhí)行

　　閱讀理解p16-17

　　[完成補(bǔ)充習(xí)題](第二部分)

　　[重點(diǎn)小結(jié)]

　　[課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)]復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

　　信息技術(shù)教案（四）：

　　計(jì)算機(jī)病毒

　　[教材分析]

　　鑒于初中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒已有耳聞，而且如今家庭電腦已是日益普及，然而計(jì)算機(jī)病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識(shí)地介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的基本常識(shí)和殺毒軟件的使用，對(duì)于樂(lè)此不疲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的一課，有利于幫忙學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在使用電腦過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)安全，學(xué)會(huì)防治病毒。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　認(rèn)知目標(biāo):

　　1、了解什么是計(jì)算機(jī)病毒及病毒的來(lái)源;

　　2、了解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害性;

　　3、了解計(jì)算機(jī)病毒感染后的常見(jiàn)癥狀;

　　技能目標(biāo):

　　初步掌握應(yīng)用殺毒軟件進(jìn)行查、殺病毒的方法;

　　情感目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的潛力;

　　2、幫忙學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)

　　尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念;

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　如何防治計(jì)算機(jī)病毒和清除計(jì)算機(jī)病毒的基本操作方法;

　　[課前準(zhǔn)備]

　　課前作業(yè):讓學(xué)生透過(guò)上網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等渠道查閱有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，每位同學(xué)能夠從其特點(diǎn)、危害或具體實(shí)例來(lái)介紹自己對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)，在課堂上交流。

　　[教學(xué)方法和手段]

　　教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué);

　　教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)

　　[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

　　1、前言:

　　(引課)教師點(diǎn)題:與計(jì)算機(jī)打交道，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一個(gè)名詞――病毒，許多同學(xué)是早有耳聞，因?yàn)樗�已讓許多用戶(hù)談“毒”色變，只但是有些同學(xué)和她碰過(guò)面，也有的同學(xué)還未曾“謀面”。到底，病毒來(lái)了會(huì)怎樣她有什么危害呢先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的“聲音”吧!

　　(啟發(fā))學(xué)生匯報(bào):學(xué)生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見(jiàn)解(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍)。

　　目的:讓學(xué)生在相互交流中增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)病毒有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2、講解:

　　師:剛才大家從不同方面介紹了自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)。究竟病毒是怎樣回事請(qǐng)看下面一段“計(jì)算機(jī)病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

　　提示:注意病毒的“獨(dú)白”。

　�、偈裁词怯�(jì)算機(jī)的病毒

　　計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的程序，是人為編寫(xiě)的能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源的特殊計(jì)算機(jī)程序稱(chēng)之。

　　(解釋概念)個(gè)性指出以下幾個(gè)方面，目的:啟發(fā)學(xué)生對(duì)病毒的正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒是某些人編寫(xiě)的特殊程序;

　　為何稱(chēng)為“病毒”由于她像生物病毒一樣是有復(fù)制和破壞潛力故而形象稱(chēng)之;

　　計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何危害呢是不是感染上病毒就立即發(fā)作

　　計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)時(shí)有何“征兆”呢

　　(層層深入)什么狀況下，你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢

　　師:假如有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算機(jī)突然不能使用了;運(yùn)行速度明顯變慢了;昨日還使用的文件，這天卻無(wú)法運(yùn)行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

　　師:大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“病毒”發(fā)作時(shí)的樣貌呢可怕不可怕

　　(之后演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)

　　演示后，指出危害最大病毒發(fā)作時(shí)沒(méi)有這些直觀的現(xiàn)象，例如CIH病毒是第一個(gè)直接攻擊、破壞硬件的病毒。

　　師:計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有何影響呢

　　(繼續(xù)播放多媒體輔助教學(xué)軟件)

　�、谟�(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響

　　a、經(jīng)常無(wú)故地“死機(jī)”;b、運(yùn)行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)上的數(shù)據(jù)。

　　師:引導(dǎo)學(xué)生“透過(guò)這些現(xiàn)象”看計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。

　�、塾�(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

　　a、破壞性b、隱蔽性c、潛伏性d、傳染性e、激發(fā)性f、廣泛性

　　以CIH和殺手13病毒為例簡(jiǎn)要介紹病毒的特點(diǎn)。

　　師:這些病毒是從什么地方“進(jìn)口”來(lái)的呢

　　軟盤(pán)、盜版光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、硬盤(pán)

　　師:可萬(wàn)一你的計(jì)算機(jī)染上“病毒”后，該怎樣辦呢

　�、苋绾畏乐尾《�

　　a、軟盤(pán):對(duì)于來(lái)歷不明的外來(lái)軟盤(pán)要先查、殺病毒再使用;

　　b、光盤(pán):推薦使用正版光盤(pán)軟件;

　　c、網(wǎng)絡(luò):安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件;

　　d、硬盤(pán):安裝病毒防火墻。

　　(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法，透過(guò)電腦演示操作方法)

　　3、總結(jié):我們要用安全防范的眼光來(lái)看待計(jì)算機(jī)病毒，時(shí)時(shí)處處關(guān)心計(jì)算機(jī)安全，并沒(méi)有哪一種殺毒軟件能夠“一夫當(dāng)關(guān)”對(duì)付任何病毒的入侵，因?yàn)槊恳惶於伎赡苡行碌挠?jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生，在這種狀況下，我們使用電腦時(shí)就更就應(yīng)樹(shù)立安全防范意識(shí)，讓“病毒”遠(yuǎn)離我們。

　　4、作業(yè):給學(xué)生帶給“病毒知識(shí)網(wǎng)站”，讓學(xué)生深入了解病毒，找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒，并記錄下來(lái)。

　　信息技術(shù)教案（五）：

　　第一章信息與信息技術(shù)

　　一教學(xué)目標(biāo):

　　具體要求:

　　1.知識(shí)方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的狀況。

　　2.潛力方面:透過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維潛力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的潛力。

　　二教學(xué)重點(diǎn):信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。

　　三教學(xué)難點(diǎn):信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備:該課在多媒體教室上.

　　五教學(xué)方法:閱讀法講授法提問(wèn)法討論法比喻法

　　六教學(xué)安排:一課時(shí)

　　七教學(xué)過(guò)程:

　　第一章:信息與信息技術(shù)(板書(shū))

　　第一節(jié):信息與信息技術(shù)

　　在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)從此刻起我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這門(mén)課請(qǐng)看(藍(lán)底白字投影)

　　(教師)從這我們能夠看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀(jì)之交，千年更迭，人類(lèi)進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主要特征的新的時(shí)代，所以我們必須要學(xué)好《信息技術(shù)》這門(mén)課。

　　哪我們看一下這天所要講的資料:(打出投影片，此投影資料的說(shuō)明如下)談到信息技術(shù)那我們就要談“信息”

　　一:什么是信息

　　(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片藍(lán)底從上到下打開(kāi))

　　1、什么是信息

　　A:共享信息的人越多，信息的價(jià)值就越大

　　比如我有一個(gè)科技成果，它是以文字或語(yǔ)言的方式表示的，是一條信息，明白的人越多它的價(jià)值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少，信息使用以后卻不會(huì)減少，共享信息的人越多，信息的價(jià)值就越大，這就是信息的共享性。

　　B:信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有

　　大家誰(shuí)能舉出一個(gè)信息不存在的例子(設(shè)問(wèn))。不論你說(shuō)不說(shuō)話，睡不睡覺(jué)，你都給別人一個(gè)信息。由于宇宙中沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物，任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運(yùn)的狀態(tài)和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不斷發(fā)展變化的。

　　C:信息也會(huì)過(guò)時(shí)

　　(提問(wèn))大家誰(shuí)能舉出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

　　總結(jié):信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息，這樣才能體現(xiàn)信息的價(jià)值。

　　D:信息離不開(kāi)載體

　　信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，不是事物本身，因此，它不能獨(dú)立存在，務(wù)必借助某種符號(hào)和物體才能表現(xiàn)出來(lái)，而且同一信息還能夠借助不同的載體來(lái)表現(xiàn)。比如新聞透過(guò)廣播、電視、報(bào)紙等來(lái)表現(xiàn)。信息離開(kāi)載體就不能存儲(chǔ)和傳遞。掌握了信息的定義和特征，對(duì)信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信息活動(dòng)，它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。

　　二:信息活動(dòng)(板書(shū))

　　信息收集-------------信息加工---------------信息存儲(chǔ)--------------------信息傳遞(板書(shū))

　　(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片藍(lán)底以百葉窗形式打開(kāi))

　　在此能夠讓一位同學(xué)上來(lái)指出計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位。(檢測(cè)一下學(xué)生的掌握狀況)

　　計(jì)算機(jī)從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息，從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，計(jì)算機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。

　　3:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)看(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片從無(wú)到有同時(shí)配解說(shuō))

　　可透過(guò)作圖加比喻法。講述此資料

　　4:多媒體計(jì)算機(jī)向多媒體方向發(fā)展，那什么是多媒體呢

　　(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片從無(wú)到有出現(xiàn)同時(shí)配解說(shuō))

　　計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及，此處重提，強(qiáng)調(diào)一下)

　　網(wǎng)絡(luò)及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個(gè)整體，“地球村”不再是夢(mèng)，信息的交流及傳播沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制;計(jì)算機(jī)從處理文字和數(shù)值，擴(kuò)展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)

　　簡(jiǎn)單提及我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平，指出我國(guó)信息技術(shù)同世界先進(jìn)技術(shù)之間的差距(印度及美國(guó))，激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，鼓勵(lì)他們學(xué)好知識(shí)，報(bào)效國(guó)家。

　　五:回顧所學(xué)的資料:

　　透過(guò)投影回顧(總結(jié)性的)

　　六:作業(yè):(點(diǎn)擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片藍(lán)底旋轉(zhuǎn)出現(xiàn))

　　課后練習(xí)

　　書(shū)面練習(xí):課后作業(yè)1-4，課后完成，下一次課抽查完成狀況。

　　2.查找有關(guān)的資料:電腦報(bào)、上網(wǎng)、十萬(wàn)個(gè)為什么之等信息學(xué)科，培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習(xí)的潛力。

　　信息技術(shù)教案（六）：

　　教材與學(xué)生分析

　　該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來(lái)源的多渠道（來(lái)源）；二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作（轉(zhuǎn)換）；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個(gè)教材后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

　　從以往的實(shí)踐來(lái)看，高一學(xué)生多數(shù)會(huì)以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數(shù)學(xué)生對(duì)信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動(dòng)而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　由生活出發(fā)，了解信息來(lái)源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ)，了解幾種基本信息類(lèi)型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法，同時(shí)掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識(shí)。

　　過(guò)程與方法

　　透過(guò)指向性的信息活動(dòng)，讓學(xué)生在分析、體會(huì)和嘗試過(guò)程中，了解根據(jù)問(wèn)題需求確定信息類(lèi)型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過(guò)程中，交流思想，體驗(yàn)信息技術(shù)的知識(shí)技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實(shí)，理解透過(guò)多渠道獲取信息的好處，增強(qiáng)掌握知識(shí)技能以駕馭數(shù)字化生活的信心，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：信息的多渠道獲取，文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識(shí)及轉(zhuǎn)換的基本方法。

　　難點(diǎn)：面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數(shù)字化相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解。

　　教學(xué)資源

　　硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)碼相機(jī)等；

　　軟件資源：教學(xué)廣播系統(tǒng)；清華紫光OCR；教學(xué)網(wǎng)站（包括討論區(qū)，學(xué)習(xí)與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測(cè)試等模塊）。

　　設(shè)計(jì)思路

　　讓學(xué)生的獲取信息活動(dòng)，始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習(xí)慣相伴隨，以不同信息類(lèi)型的問(wèn)題解決來(lái)組織整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)。思考到課堂時(shí)間及設(shè)備所限，相關(guān)的實(shí)踐操作采取了變通方式。如：OCR文字識(shí)別由教師帶給掃描圖像的半成品，學(xué)生嘗試OCR軟件；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻，學(xué)生只嘗試使用DC；透過(guò)“教學(xué)平臺(tái)”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋等。

　　主要教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　透過(guò)對(duì)課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗(yàn)”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗(yàn)”的分析，直接導(dǎo)入新課。

　　二、研究探討、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)練習(xí)

　　1．設(shè)置情境：昨日，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長(zhǎng)，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請(qǐng)問(wèn)我就應(yīng)怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。

　　教師以此對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道，進(jìn)而歸納出文本信息數(shù)字化的常見(jiàn)方式：鍵盤(pán)錄入、手寫(xiě)輸入、光學(xué)識(shí)別三種。

　　2．實(shí)踐體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試將課前準(zhǔn)備好的“半成品圖片”，用OCR軟件進(jìn)行識(shí)別。在此階段學(xué)生可透過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者透過(guò)大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。

　　3．歸納與延伸：引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選�。欢�是所獲取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學(xué)習(xí)使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。

　　4．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”，學(xué)習(xí)“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過(guò)練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況。

　　5．實(shí)踐：教師提前準(zhǔn)備好三個(gè)數(shù)碼相機(jī)并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學(xué)生分別拍攝活動(dòng)人物與教材彩頁(yè)，并將拍攝結(jié)果即時(shí)上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動(dòng)問(wèn)答之后，告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機(jī)，這不是必然的，依設(shè)備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

　　6．觀察思考：教師引領(lǐng)學(xué)生觀看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說(shuō)明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過(guò)瀏覽，簡(jiǎn)單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況，觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。

　　7．歸納：信息來(lái)源主要有文獻(xiàn)型信息源、生活實(shí)際信息源和電子型信息源等。

　　8．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習(xí)“圖像信息的表示”等相關(guān)知識(shí)，透過(guò)閱讀與理解，同樣是透過(guò)幾道有針對(duì)性的試題來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

　　三、借鑒討論，思考分析，好處引伸

　　網(wǎng)站作品展示：研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站“中國(guó)旗袍文化”

　　1．在線討論：安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區(qū)進(jìn)行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類(lèi)構(gòu)成，這些信息由何渠道得來(lái)，假想其研究、收集資料與制作的全過(guò)程。

　　2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習(xí)的故事”（此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習(xí)中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時(shí)綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識(shí)技能中所蘊(yùn)含的生活實(shí)踐價(jià)值。）

　　3．引伸：一個(gè)完整的電子作品是用來(lái)記載和表達(dá)的。作品的資料承載的是學(xué)習(xí)過(guò)程和研究成果，作品的最終表達(dá)中包含著個(gè)性特征、學(xué)習(xí)質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時(shí)代表達(dá)方式的重要變革。

　　在觀看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個(gè)“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。

　　教學(xué)反思

　　過(guò)去以實(shí)踐操作為主導(dǎo)的形式上過(guò)該課，整節(jié)課里學(xué)生們用DC、DV、錄音筆，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料，忙得不亦樂(lè)乎。但是熱鬧之后卻未見(jiàn)“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識(shí)的落實(shí)。這次的教學(xué)設(shè)計(jì)，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。

　　課堂實(shí)踐使我體會(huì)到，在知識(shí)的落實(shí)階段，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料和反饋習(xí)題，只有資料清晰，指向明確，才能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有問(wèn)答講解、演示操作、在線學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時(shí)間。