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《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計(通用7篇)

《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計(通用7篇)

  教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計,歡迎大家分享。

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1

  

 。薄⒗首x課文,落實字詞,疏通文意,熟讀成誦。

 。、品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

 。、揣測課文,品味語言,感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

 。、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

  

  課文誦讀,文意疏通,語言品味,感受體驗。

  

  二課時

  

  熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。

  查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。

  

  一、三峽風(fēng)光,感受引讀

  同學(xué)們,下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧!

  同學(xué)們,我們看了長江三峽的美景,你有什么感受呢?

  是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。(板書課題和作者)

  作者簡介:酈道元,字善長,北魏道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。

  二、熟讀成誦,積累理解

 。薄⒆x一讀:

 、沤處煼蹲x古文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

 、茖W(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書下注釋把語句讀通順,注意文中停頓:

  ⑶學(xué)生放聲朗讀,體會感受贊美之情。

 。、譯一譯:學(xué)生圈點勾畫,試譯短文。

 、怕詿o闕處(毫無)

 、浦貛r疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

 、窍 水襄陵(漫上)

  ⑷不見曦月(陽光)

 、苫蛲趺毙ㄓ袝r)

  ⑹雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

 、瞬灰约惨玻ㄕJ(rèn)為,覺得)

  ⑻絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

 、退赝木G潭(急流的水)

 、物w漱其間(沖刷)

 、狭级嗳の叮ê埽

 、袑僖喈悾ㄟB續(xù);延長)

  ⒀沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

  ⒁林寒澗肅(寂靜)

 。场⒈骋槐常涸谑柰ㄎ囊獾幕A(chǔ)上試著背誦課文。

  4、說一說:讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。

  三、合作探究,品析美景

 。薄⑼瑢W(xué)們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的xx美,你看”的句式說一說嗎?

  例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

  山──奇險

  水──急流回旋

  夏──急猛水──春冬──清幽

  秋──凄涼

 。病⑦@樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美,寫得妙。(可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手)

  例:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日!睂懗隽藘砂哆B山,群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

  四、體驗,比較拓展

 。、聯(lián)想體驗:

  同學(xué)們,下面我們來展開想像,感受心中的三峽美景,并用我們自身的話來描述一下。

  2、比較拓展:

 、磐瑢W(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

  《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記散文,那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

  文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表示了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng),都是寫連續(xù)不時的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)

 、仆瑢W(xué)們,三峽工程正在實施中,有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美,請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

  五、總結(jié)存儲,課外延伸

  1、總結(jié)存儲:

  作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點的詞,把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

  2、課外延伸:

 、疟痴b翻譯課文。

  ⑵做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

 、菄L試寫一篇游記散文。

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇2

  教學(xué)目的:

  1、結(jié)合注釋及同學(xué)間的相互質(zhì)疑,整體感知課文內(nèi)容。

  2、在反復(fù)誦讀中品析關(guān)鍵字句,增強(qiáng)文言語感,背誦課文。

  3、感悟三峽之美,陶冶情操,豐富文化積累。

  教學(xué)重點:

  在誦讀中把握三峽山水的特點,通過品析,當(dāng)堂背誦。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生在理解文章的過程中感悟三峽之美。

  教具:電腦多媒體、FLASH課件

  教學(xué)時數(shù):

  一課時

  教學(xué)實錄:

  (課前播放課件:呈現(xiàn)靜止的水墨畫《三峽林茂圖》,同時出歌《三峽的孩子愛三峽》。上課鈴響后,停止放歌。保持《三峽林茂圖》的畫面不變。)

  師:老師來自長江之畔,同學(xué)們則生長在黃河之濱。一方水土滋養(yǎng)一方文化風(fēng)情,你們能為我介紹一處最能體現(xiàn)黃河特點的景觀嗎?

  生:壺口瀑布

  師:如果說壺口瀑布能夠代表黃河的雄渾,那哪里最能體現(xiàn)長江“千里江陵一日還”的神奇呢?

  生:(大聲齊答)三峽

  師:既然老師來自三峽,今天就讓我?guī)е蠹襾硪淮稳龒{之旅吧。我先為大家簡介三峽:(播放課件:出示三峽地理位置示意圖,首先顯示白帝城圖片,約兩秒后縮小停在地理示意圖上的白帝城處;接著顯示宜昌圖片,約兩秒后縮小停在地理示意圖上的宜昌處。最后用綠色的圓點模擬水流從白帝城流向宜昌,明確長江三峽的起止點。)三峽西起重慶奉節(jié)白帝城,東到湖北宜昌南津關(guān),其間約兩百公里,是世界上最長的峽谷之一。(解說同時播放課件:播放三峽影片,內(nèi)容為:三峽總貌、夔門、瞿塘峽、巫峽、西陵峽,長江夕照。影片最后停留在長江夕照的畫面上。)萬里長江以其磅礴的氣勢沖破巍巍夔門,截斷巫山云雨,撥開西陵疊嶂,造就了舉世聞名的三峽風(fēng)光,吸引了千千萬萬的游人前往旅游觀光。有這樣一件事,當(dāng)一位外國友人詢問我國著名學(xué)者余秋雨先生,如果只到中國的一個地方旅游,應(yīng)該選擇哪里時,他毫不猶豫的脫口而出“三峽”?梢娙龒{風(fēng)光的確魅力無窮。為了完成三峽之旅,我為大家請來了一位特殊的導(dǎo)游,他就是北魏地理學(xué)家酈道元o(出課件:顯示酈道元頭像和《水經(jīng)注》影印圖,停3秒,轉(zhuǎn)換為三峽背景圖片,出課題:“三峽”,作者:“酈道元”。)我們游覽的方式也比較特殊,酈道元是以文導(dǎo)游,他寫了一篇名為《三峽》的文章,我們就是在品讀這篇出自《水經(jīng)注》的《三峽》中神游三峽。

  師:首先來聽聽文章的內(nèi)容,請聽準(zhǔn)字音,注意圈點勾畫。(播放課件:背景不變,播放課文朗讀。)

  (生邊聽邊看書,并在書上圈點勾畫。)

  師:如此美文,我想大家更愿意自己讀一讀。請參閱注釋,自由大聲地朗讀課文,最好能把不懂的地方勾畫出來。

  (生自由、大聲朗讀課文,并閱讀注釋,初步理解課文大意,同時在書上對存在疑問的地方作上記號。教師與個別學(xué)生就字詞理解等進(jìn)行交流。)

  師:我們說學(xué)貴有疑,就是要學(xué)會提問。提問有很多種,可以是明知故問,為的是提醒別人注意;也可以是有疑而問,為的是自己正確理解。通過自讀,你產(chǎn)生了哪些問題呢?大家提出來,通過討論幫助我們深入理解文章。

  生1:我想問大家第三段中“回清倒影,絕……”字后面的那個字怎么讀?

  生2:應(yīng)該讀“yan”。

  師:這位同學(xué)顯然是明知故問,想提醒大家注意“巘”這個字。(生點頭示意)那“絕巘”是什么意思呢?

  生3:極高的山峰。

  師:對。還有誰有問題要提?

  生4:第二段中“或王命急宣”,這個“或”字該怎么理解?

  生5:我認(rèn)為是“有的”的意思。從上下文來看,我想這句話是說“有的時候皇帝有緊急的命令要傳達(dá)”。

  生6:第三段中有句說“懸泉飛瀑”,我想問泉怎么能“懸”?

  生7:我認(rèn)為這個“懸”字寫出了瀑布的情態(tài)。給人的感覺很壯觀。

  師:哦,山上的水出動是泉,懸空是瀑,灑落是雨,非常壯觀美麗。這個“懸”字和“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”中的“掛”字有異曲同工之妙。(生點頭)

  生8:最后一段寫秋天的三峽時,為什么寫到猿的哀鳴?我想猿鳴應(yīng)該是一年四季都有,為什么秋天的就讓人覺得哀?

  師:我想先問你,你是怎么知道第四段是寫秋天的?

  生8:我是從“霜”字看出來的。

  師:哦,霜是秋天獨有的特征,F(xiàn)在有誰能回答她的問題?

  (生低頭思考,無人舉手)

  師:看采這個問題把大家難住了,因為這位同學(xué)問的不僅僅是字面意思,而且涉及到對文章含義的理解。她思考問題很深人。我們一下子答不出沒有關(guān)系,等到對課文深入理解后再看看能不能解答。

  生9:課文的二、三、四段都是寫水,怎么分了三段?

  生10:是按不同季節(jié)寫的。每個季節(jié)的水有不同的特點。

  師:分了哪些季節(jié)?

  生10:夏季、春冬和秋天。

  師:二、三段寫水很明顯,第四段中你們可以從哪里看出是寫水?

  生11:“林寒澗肅”的“澗”字可以看出來。

  師:看來大家很會抓關(guān)鍵字詞,很好。

  生12:課文開頭說“自三峽七百里中”怎么第二段中又說“其間千二百里”?

  (生低頭思考,無人舉手)

  師:這位同學(xué)看書很仔細(xì)。大家想想我為大家簡介三峽時,說到三峽的起止點是哪里?

  生12:白帝城和南津關(guān)。

  師:對,文中提到的江陵已經(jīng)到了宜昌南津關(guān)的下游,超出了三峽的范圍,路程自然變長了。

  (生若有所悟。無人繼續(xù)舉手提問。)

  師:現(xiàn)在大家對文章大意已經(jīng)有所了解,來,我們一起把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音、讀清句讀。

  (生齊讀課文)

  師:同學(xué)們讀得字音準(zhǔn),句讀清,不錯。我相信隨著大家對課文理解程度的加深,逐步感悟到三峽之美時,朗讀得會更好。

  師:由酈道元的解說來看,三峽的神奇景象主要體現(xiàn)在哪兩方面?

  生齊:山和水

  師:(播放課件:“峽”字的動畫)不錯,峽者,兩山夾水之地也。山水最能表現(xiàn)峽的特點。酈道元正是抓住山和水來為我們介紹三峽的。寫山的是哪一段?

  生齊:第一段

  師:那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家朗讀第一段?其他同學(xué)請注意聽,看看三峽的山有怎樣的特點?

  (生13朗讀第一段)

  生13:三峽的山連綿不斷而且非常高大。

  師:你是從哪些文字看出來的?

  生13:“兩岸連山,略無闕處”可以看出山的連綿!爸貛r疊嶂,隱天蔽日”可以看出山很高。師:你談得很好。酈道元用文字解說了山的特點,咱們能不能試著用聲音來解說?比如:要讀出山的連綿,我們的聲音就應(yīng)該稍微……(拉長的手勢),

  生齊:延長

  師:對,來,試一試。(師帶讀:兩岸連山,略無闕處。學(xué)生不由得跟讀起來。)那山的高峻呢?聲音應(yīng)該……(高揚(yáng)的手勢)

  生齊:高上去。

  師:對。(師范讀:重巖疊嶂,隱天蔽日。生亦跟讀。)我們一齊來把第一段讀一遍,我希望既要讀出山的特點,又要全身心投入,讀得有滋有味。

  (生齊讀第一段)

  師:我發(fā)現(xiàn)剛才在朗讀的時候,有的同學(xué)跟著我的手勢不由自主地?fù)u晃身體,這很好。古人讀書就是搖頭晃腦,抑揚(yáng)頓挫,讀出情味。我們已經(jīng)讀出了山的特點。這就是三峽的山,連綿高峻。那水又如何呢?同學(xué)們在前面已經(jīng)說了,酈道元分不同的季節(jié)為我們介紹了三峽的水,F(xiàn)在請大家分為三人一組,每人選取一段,互讀互評,看誰讀得好,讀的有情味,讀得搖頭晃腦。等會兒推薦到班內(nèi)朗讀。開始。

  (生分小組朗讀課文,師巡查,了解進(jìn)度。指點分析各個季節(jié)水的特點。)

  師:大家讀得是津津有味,我聽了一下,很多同學(xué)已經(jīng)讀得不錯了。我們一起來分享學(xué)習(xí)成果吧。誰第一個來讀?

  (眾生舉手)

  師:(指名)準(zhǔn)備讀哪段?

  生14:我準(zhǔn)備讀夏天的水。(朗讀課文第二段)

  師:(生讀完后)你想讀出夏天水的什么特點?

  生14:很急。

  師:從哪些地方可以看出來?

  生14:“至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵!边有“雖乘奔御風(fēng),不以疾也!

  師:哦,急到即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。既然江水湍急,我們朗讀時語速也應(yīng)該適當(dāng)……

  生:(齊答)快。

  師:尤其是讀到文中的“朝發(fā)白帝,暮到江陵”。這種神奇的景觀在唐朝被另一位著名詩人描寫得更形象生動,知道是哪首詩嗎?

  生:(齊答)李白的《早發(fā)白帝城》。

  師:我們一起來背一背。

  (生齊背詩:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。)

  師:這就是夏天的水,一日千里,氣勢非凡。請男生用稍快的語速,讀出它的氣勢之美吧。

  (男生齊讀第二段)

  師:你準(zhǔn)備讀哪段?

  生15:春冬這段。

  師:你想讀出這個季節(jié)什么樣的美?

  生15:我覺得春冬時候的水很清澈,而且水清、樹茂、山高、草盛,讓人覺得清幽秀麗。

  師:好,來試試。

  (生15讀第三段)

  師:你為什么能從第三段的內(nèi)容中感受到這種美?

  生15:“素湍綠潭,回清倒影”看出春冬的水不僅急而且很清。而且我覺得瀑布寫得很美。

  師:那如此清榮峻茂的景色,讓人讀來心曠神怡。大家注意到這位同學(xué)讀的時候,在盡量使聲音變得……

  生15:柔美

  師:對,這樣才能讀出良多趣味,F(xiàn)在請女同學(xué)試試。

  (女生齊讀第三段)

  師:秋天的三峽給你們留下什么樣的印象?

  生齊:哀。

  師:誰來讀?

  (生讀第四段)。

  師:前面有同學(xué)提到為什么秋天的猿鳴聽起來悲哀,現(xiàn)在結(jié)合三峽水的特點,能解答這個問題了嗎?

  生16:因為秋天的三峽“林寒澗肅”,讓人覺得很------

  師:肅殺,蕭條對嗎?不錯,猿鳴是人聽來感到哀婉,人是因為行船于秋季的寒水中,聞聽高猿長嘯,不由哀從心生。既然是哀婉,我們讀得時候注意語調(diào)要……,

  生:(齊答)低沉些。

  師:對。好,我想請一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)和我一起來讀這段。

  (師與一學(xué)習(xí)小組同讀第四段)

  師:剛才我們是分段理解了這篇解說詞,看到大家品讀得很有興致,老師不禁躍躍欲試。我想代替酈道元來個現(xiàn)場導(dǎo)游,請大家看大屏幕,在老師的解說中游三峽,賞三峽。(播放課件:三峽的影片,內(nèi)容與課文內(nèi)容相符。在影片播放中,下方顯示相應(yīng)文段,配古箏曲。)

  (師配影片朗讀課文,生賞景,有的小聲跟讀。)

  師:三峽美嗎?

  生:美。

  師:那就用我們自己的聲音來解說她吧。

  (播放課件:三峽影片、文段、古箏曲重放。)

  (師生配影片同讀課文)

  師:大家剛才讀得是聲情并茂,十分有吸引力。現(xiàn)在我來做個小測試,大家關(guān)上書,你腦海中還留下哪些描寫山水的語句?

  生17:兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。

  生18:每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,……(師提示:屬引凄異)空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!

  師:記憶力真不錯,這么長一段都背下來了。

  生19:或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間干二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

  生20:春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

  師:她不僅背得很流暢,而且背得很有情味?磥泶蟛糠滞瑢W(xué)都能背誦了,如果再多給一點時間,我想大家肯定可以流暢地背誦全文。其實,我最初學(xué)習(xí)本文時有一個疑問,看同學(xué)們能不能幫我解答。酈道元開始極力描寫的三峽美景怎么要用“猿鳴三聲淚沾裳”這樣的哀婉語調(diào)結(jié)束呢?酈道元究竟還想傳達(dá)三峽的什么特點?

  生21:我想是因為他想向我們介紹三峽風(fēng)景不同的特點。寫了美景還想給我們寫寫不同情感的景色。

  師:我原來也是百思不得其解,后來我發(fā)現(xiàn)這是漁者所歌,不由得聯(lián)想到另一句漁者之詞:“西陵灘如竹節(jié)稠,灘灘都是鬼見愁”。原來古三峽灘多水急,來往航船非常危險,更何況是在水上討生活的漁者呢?他們行船于湍急的江上,耳畔傳來猿之哀鳴,自然是悲從中來呀,F(xiàn)在大家還想去三峽嗎?

  生22:想。(極個別同學(xué)說“不想”)

  師:大家都很有勇氣,其實現(xiàn)在的三峽已經(jīng)改變了舊模樣,正如毛主席的詞中所說已是:“截斷巫山云雨,高峽出平湖”。這巨大的變化源于一個宏偉工程的修建,知道是什么工程嗎?

  生:(齊答)三峽工程。

  師:請看老師帶來的幾張照片,欣賞一下新三峽的風(fēng)光。

  (播放課件:依次顯示古三峽的山,新三峽的山,古三峽的水,新三峽的水的圖片)

  師:我們來對比一下,看看古今三峽有何不同。先看看山。有什么差別?(播放課件:同時顯示古今三峽的山的圖片)

  生23:古三峽的山高峻,而且兩岸的山隔得很近。一線天。新三峽的山看起來沒有以前那么險峻了。

  師:那我們再來對比水看看。(播放課件:同時顯示古今三峽的水的圖片)

  生24:古三峽的水湍急而且混濁,新三峽的水看起來很平[緩,而且水很清。

  [ 師:看了同樣美不勝收的新三峽,我有了想為它解說的念

  [頭。老師試著給新三峽的山寫了幾句。念給大家來聽聽。(播放課件:顯示新三峽的山的圖片,旁配師范寫的解說詞。)“看,遠(yuǎn)山逶迤,峰巒綿延,恰如巨龍騰空。群山重疊,層峰累累,尤似萬馬躍踴。行船于江上,峽闊天開,兩岸風(fēng)光旖旎,如在畫中。,,

  你們能為新三峽的山、水也寫上幾句嗎?不必像老師一樣追求句式整齊,文言亦可,白話亦可,寫出你具有個性的解說詞。

  (生在草稿紙上寫,師巡查,個別指導(dǎo)。)

  -生25:蕩漾的碧波,描繪著“春來江水綠如藍(lán)”的秀美;搖曳的桃花,勾勒出“竹外桃花三兩枝’’的愜意。陣陣微風(fēng),層層細(xì)浪,真是船行兩岸闊,人在畫中游。

  師:這位同學(xué)的語言優(yōu)美流暢,而且還靈活引用了古詩詞,很好。

  生26:寧靜的江水如同藍(lán)色的水晶,綿延的山巒是堅硬的脊梁。峽峰之間云彩繚繞,山穿云,云套山,神奇秀麗。

  師:語言簡潔又能突出山水的特點,美。

  生27:以往那一瀉千里,氣勢逼人的滾滾長江,如今變得溫柔了許多。她緩緩流淌,低聲吟唱。在回轉(zhuǎn)寧靜處像一塊無暇的碧玉。兩岸連山,被翠柏綠草所覆蓋,還有那紅艷的桃花向遠(yuǎn)到的客人綻開了美麗的笑臉。似乎在歡迎大家到三峽旅游。

  師:這位同學(xué)的解說詞雖然很平實,但是明白曉暢,同樣具有吸引力。大家的解說都很精彩,今天我們了解了三峽,希望你們以后也同樣關(guān)注三峽,同時非常歡迎大家能來三峽做客。如果想了解更多信息可以登錄以下網(wǎng)站。(播放課件:以三峽大壩圖片為背景)

  (結(jié)束)

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,落實字詞,理解文意,熟讀成誦。

  2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

  3、欣賞課文,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。

  教學(xué)重點:

  品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美

  教學(xué)難點:

  欣賞課文,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙

  教學(xué)過程:

  一、板題、示標(biāo)

  述:同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)的課文是北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元的《三峽》(板書課題),學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看(投影)

  1、朗讀課文,落實字詞,理解文意,熟讀成誦。

  2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

  3、欣賞課文,引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。

  二、學(xué)生一讀課文

  1、述:下面,請同學(xué)們追求這個目標(biāo),先輪流朗讀課文,比誰讀音準(zhǔn)確,停頓正確。xx你開始讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,如有讀錯的地方,請舉手幫助更正。

  2、生輪流朗讀(有錯即停,指名正音,師板生讀錯的字于黑板右側(cè))師及時表揚(yáng)聲音洪亮,讀的正確流利的同學(xué)。

  3、師示范后,生自讀課文加深鞏固。

  三、學(xué)生自學(xué)二讀課文

  1、述:下面請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

  (投影出示自學(xué)指導(dǎo)一)

  邊默讀課文,邊運(yùn)用書下注釋解釋重點詞,并練習(xí)翻譯,三分鐘后,比誰能正確譯講課文。

  2、生自學(xué),師巡視,了解學(xué)情。

  3、疏通文意檢查,一人一段,師生評價。

  4、檢查自學(xué)效果

 、殴烙嬘幸呻y的詞:

  闕 嶂 曦 湍

  ⑵理解下列詞語和句子:

  略無闕處 重言疊嶂 沿溯阻絕 夏水襄陵

  素湍綠潭 回清倒影 清榮峻茂 哀轉(zhuǎn)久絕

  雖乘奔御風(fēng)不以疾也

  5、生掌握內(nèi)容后,自由讀課文,鞏固詞句義。

  四、學(xué)生三讀課文。

  1、述:下面請大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

 。ㄍ队俺鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)二)

  請同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡單的話。

  2、生邊讀邊準(zhǔn)備。

  3、生自由發(fā)言,師生共同評價。

  4、述:

 、畔旅嬲埓蠹腋鶕(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

 。ㄍ队俺鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)二)

  欣賞文章,可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度著手,F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說三峽的美。

  ⑵師舉例:課文的描寫手法美,正面落筆的“兩岸連山,略無闕處;重言疊嶂,隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連,狹窄水長;而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

  5、請同學(xué)們欣賞課文,說出課文的幾個妙點來。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),自由評說,師適度把握)

  五、背誦課文。

 。1)述:下面,請大家讀背課文,先各自練習(xí)讀,準(zhǔn)備背,比一比誰能在最短時間內(nèi)準(zhǔn)確、流利地背出來。

 。2)生練習(xí)背

 。3)指名背

  六、教師小結(jié)。

  酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史是美好回憶,今朝的三峽正在放射著詩人矚目的光輝。我相信,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇4

  

  1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。

 。、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

  3、品味文章語言,展開想象,體味作品意境。

  4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

  

  對照注釋,疏通文意,展開想象,品味語言,反復(fù)朗讀,當(dāng)堂成誦。

  

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

  利用《三峽風(fēng)光》導(dǎo)入課,給學(xué)生創(chuàng)造下插上想象的翅膀。

  二、整體感知,突出重點

  利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造下想象的空間,讓學(xué)生品讀,初步把握課文的內(nèi)容及作者的寫作思路。

  檢查預(yù)習(xí)

 。ㄒ笞x背課文,弄準(zhǔn)字音,掌握文學(xué)常識。)

  1、給下列字注音

  闕曦 溯 湍 漱

  2、本文作者是,(朝代)人,著名的

  三、研討課文,掌握重點。

  (講練結(jié)合,展示風(fēng)采。)

 。ㄒ唬┳衷~釋義,我最棒!

  1、略無闕處2、夏水襄陵3、沿溯阻絕4、乘奔御風(fēng)

  5、不以疾也6、素湍綠潭7、良多趣味8、屬引凄異

 。ǘ﹨^(qū)分詞義,我能行。ㄒ辉~多義)

  1、自:自三峽七百中

  自非亭午夜分

  2、絕:哀轉(zhuǎn)久絕

  絕多生怪柏

  3、素:素湍綠潭

  可以調(diào)素琴

  4、屬:屬引凄異

  屬于作文以記之

  有良田美池桑竹之屬

  5、或:或王命急宣

  或以錢幣乞之

  (三)辨析詞類,看我的!(詞類活用)

  1、雖乘奔御風(fēng)不以疾也2、回清倒影

  3、每至晴初霜旦4、素湍綠潭

 。ㄋ模┗垩郾嬲婕伲ㄍ僮郑

 。、略無闕處2、哀轉(zhuǎn)久絕

  (五)博古通今(古今異議)

  三聲

 。⿲W(xué)以致用(翻譯)

  自非亭午夜分,不見曦月。

  雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

  清榮峻茂,良多趣味。

  屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕

  四、團(tuán)結(jié)就是力量(課文分析)

 。薄⑽恼聫膸讉方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光?分別寫出了什么特點?

  2、文中引用名句的作用是什么?你由此想到了李白的哪句詩?這首詩的前兩句是什么?它和本文的那句話有異曲同工之妙

  五、延伸遷移

  1、三峽適合修建水力發(fā)電站,你能說出理由來嗎?并從本文找出印證的原句。

  六、總結(jié)

  本文只有155個字,卻概括千余里,包容四季景色,羅列山水草木,清猿怪相,有動有靜,可見,我們祖國的大好河山確實是美不勝收的,通過對三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美,為我們展現(xiàn)了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面,給我們留下了深刻而美好的印象。同學(xué)們一定能感受到作者熱愛我們美麗的祖國河山的情感,并由此激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國大好河山的感情。

  七檢測

  比較閱讀:《三峽》《與朱元思書》《小石潭記》

  1、下列句子有寫水流湍急的,有寫水清澈的。請選出與“素湍綠潭,回清倒影”所描寫的景物特點不同的一句()

 。痢⑾乱娦√,水尤清冽

  B急湍甚箭猛浪若奔

 。谩⑺钥~碧,千丈見底

  D、潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。

  2、下列句子分別流露出作者怎樣的思想感情?

 。痢⒆渡,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒谷,悄愴幽邃

 。、鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。

 。谩胰俨,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

  2.把握本文景物描寫的特點。

  3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

  4.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會其語言的精妙。

  5.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  教學(xué)重點、難點

  重點.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美,抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

  難點:把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點,把握作者的思想感情。

  教學(xué)方法

  1.誦讀法。

  2.討論法與點撥法相結(jié)合。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  多媒體顯示《三峽》圖。

  如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。

  二、師生互動,自主學(xué)習(xí)、合作探究.

  1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請大家齊讀一遍課文。(評價:同學(xué)們讀得不錯。聲音洪亮,字音、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕,來做兩個題。)

  哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義?

  (對他們的答案,同學(xué)們有不同看法嗎?

 。1)下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?

  (2)既然寫四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

  (3)的確,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語或句子中看出來的.?

 。4)酈道元抓住特征,僅僅用155個字,就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo),被譽(yù)為千古美文!今天我們就要反復(fù)朗讀,來品味它的美,最后要有感情地背誦它。

 。ㄟ^渡)要想品味文字之美,就必須學(xué)會運(yùn)用想象,領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。(板書:目中有景)

  2、品讀三峽

  下面請同學(xué)們自己讀課文,邊讀邊想象文中描繪的景色,準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡單的話。

 。1).課文從哪幾方面描寫三峽?

 。2).如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?

 。3).如何描寫三峽的水的?

  (4).概括三峽不同季節(jié)的美.

  三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說?

  三峽的春冬美。你看,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,細(xì)沫飄灑,讓人心馳神往。

  3、賞讀三峽:

  三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象,出聲朗讀課文。

  (1).寫景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢?在寫山、水、四季的時候,文中表達(dá)的感情一樣嗎?

  (2).學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.

 。3).知道本文動靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格

  (4).體會語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點.

  4、吟誦三峽:

  同學(xué)們讀得都很投入。不過,要想感動別人必須先感動自己。讀的時候,一定要調(diào)動自己的生活積累,投入自己的真實情感,用心體會山的高峻,水的湍急,春冬的靜謐,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”。

  下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。

  三、拓展練習(xí):

  水是三峽的靈魂,請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。(50字左右)

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇6

  一、教學(xué)地位與教學(xué)意圖  二、學(xué)情分析:  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固文學(xué)常識要點和文言詞語在句中的意思等基礎(chǔ)知識。

  2、進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容和寫法,培養(yǎng)賞析文章寫作特色的能力。

  3、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力;感受古文化的燦爛與文明;培養(yǎng)審美情趣。

  四、教學(xué)重點:

  課文的結(jié)構(gòu)層次和內(nèi)容、作者所表達(dá)的感情。

  五、教學(xué)難點:

  以欣賞的視角來品析三峽寫作特色

  六、教學(xué)關(guān)鍵:

  把握三峽四季水的特點

  七、教學(xué)課時:

  一課時

  八、教學(xué)策略:

  以自主復(fù)習(xí)與合作交流方式鞏固課文內(nèi)容和寫法。

  九、教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入,引出教學(xué)目標(biāo)

  播放燈片,學(xué)生瀏覽三峽風(fēng)光,感受風(fēng)景秀美畫面。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)目標(biāo),燈片顯示知識目標(biāo):

  1、鞏固文學(xué)常識要點和文言詞語在句中的意思等基礎(chǔ)知識。

  2、進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容和寫法,培養(yǎng)賞析文章寫作特色的能力。

  3、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力;感受古文化的燦爛與文明;培養(yǎng)審美情趣。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)過程:

  1、背誦課文,強(qiáng)化文句。

  過渡語:

  《三峽》是一篇優(yōu)美的

  1、文句流暢

  (1)看圖片,誦文句。

 。2)輪流背誦展示成果:

  以一對一方式進(jìn)行背誦,

  2、記憶文學(xué)常識,完成填空題。

  過渡語:

  (引用名人評價酈道元來過渡。)

  (1)燈片出示考題。

  (2)指2名口頭敘述文學(xué)常識知識點;

  (3)指名到黑板上板書出知識點,評價。

  3、鞏固詞語在文中的意思。

  過渡語:文言詞語在學(xué)習(xí)文言文中地位作用來過渡

 。1)學(xué)生輪流匯報自己記住的詞語和意思。

 。2)指3名板書出各四個詞語和意思,評價。

  4、理清結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,賞析寫法。過渡語:由寫作的價值來過渡

 。1)指名板書課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

 。2)指名結(jié)合板書進(jìn)行講解層次和概括內(nèi)容。學(xué)生互相補(bǔ)充、教師可隨機(jī)提示遺漏之處。

 。3)賞析寫作特色:

  過渡語:

  從美學(xué)角度談點看法過渡

  出示燈片,揭示問題:

  文章中那一筆或哪一段寫的好?好在哪里?學(xué)生自由說出,燈片可出示提示關(guān)鍵點。

  如:

  ①賞析文章抓住景物特征繪景,條理清晰的寫法。

  明確:

  先總寫地貌,突出山勢雄奇景象。在分別描寫三峽四季的水來體現(xiàn)三峽的特點:夏天江水暴漲、春冬素湍綠潭、秋季林寒澗肅的景象。

  評價語言:全文層次分明,給人以美的藝術(shù)感受。

 、谟袕堄谐凇屿o結(jié)合:

  明確:

  從全文看:山(靜態(tài))——水(動態(tài))手法:(馳——張)評價語言:前后節(jié)奏,反差強(qiáng)烈。一張一弛,扣人心弦。

  從局部看:

  素湍回清(動態(tài))——綠潭倒影(靜態(tài))評價語言:動靜相間,其妙無窮。景物襯托、大筆點染、

 、塾迷~精練、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力:

  大筆點染:

  如:春冬時節(jié)之水!八亍弊、“綠”字等評價語言:動靜相間,色彩各異。用筆簡練,栩栩如生。

  ④景物襯托手筆:

  從大處山水落筆,又用其他景物襯托。如第三段:用柏、草、泉、瀑布等景物,并抓住景物的各自特征,來襯托出春冬時節(jié)三峽之水的清幽秀麗景色。

  評價語言:

  筆力酣暢,自然貼切,感同身受,如臨其境。

  寫山高,還借助于“天”和“日”來襯托山的高。山高,水就落差大,加之山連狹窄,水不能外泄,水量就大。為下文寫水勢做了鋪墊。

 、萦米帜。如“清榮峻茂”,狀寫水木山草景物的不同特色。

  評價語言:遣詞造句爐火純青,精煉至極。

  5、拓展山水詩句(含寫三峽詩句)

 。1)指名完成口頭背誦

 。2)到黑板默寫名句、評價正確性。

 。3)齊誦燈片的詩句。(添加——)

  6、語言運(yùn)用訓(xùn)練,擬寫對聯(lián)

 。1)學(xué)生對出下聯(lián)

 。2)自己擬寫,邊寫邊展示。

 。ㄋ模┊(dāng)堂就練,檢測復(fù)習(xí)效果。出示燈片:登山絕頂我為峰

  下發(fā)測試題,學(xué)生答題。展示評分,匯報得分情況,當(dāng)場發(fā)賀卡。

 。ㄎ澹⿲(dǎo)游詞:歡迎你到三峽來。

 。┛偨Y(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容

  先讓學(xué)生說說復(fù)習(xí)步驟和內(nèi)容。再出示燈片,齊讀。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):閱讀課外文言文語段并回答問題

  《三峽》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇7

  

  1、了解一些文言知識,積累一些常見的文言實詞、句式。

  2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法,體會文章整體布局的妙處。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  

  1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。

  2、抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

  

  誦讀法、討論分析法

  

  投影、三峽圖片、多媒體課件

  

  一課時

  

  一、導(dǎo)入新課

  話說三峽(投影)三峽風(fēng)光視頻。(1分鐘)

  如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注》的《三峽》。

  二、走近作者

  下面就讓我們走近作者。

  (投影)酈道元(466-527),字善長,北魏地理學(xué)家、散文家范陽涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學(xué)博覽,文筆深峭,在各地留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現(xiàn)象,撰成的《水經(jīng)注》,是一本有文學(xué)價值的地理巨著。(齊讀)

  《三峽》選自《水經(jīng)注》,哪么可以想見它應(yīng)該是以描寫什么為主?明確:水。

  三、自由朗讀課文

  1、學(xué)生初讀課文,對照注釋,借助工具書,初步理解文句。

  (投影)要求(1)讀準(zhǔn)字音:(2)以小組為單位,解決疑難詞句,教師巡視指導(dǎo)。

  (投影):

  (1)生字詞拼音預(yù)習(xí)考察:

  闕(quē) 嶂(z àng) 曦(xī) 襄(xāng) 溯(sù) 湍(tuān) 巘(yǎn) 漱(shù) 澗(jàn)屬(zhǔ)引

  (2)重點詞語預(yù)習(xí)考察:

  略無闕處( ) 重巖疊嶂( )不見曦月( )夏水襄陵( )沿溯阻絕( )素湍綠潭( )飛漱其間( )清榮峻茂( )良多趣味( ) 屬引凄異()

  (3)一詞多義考察

  自三峽三百里中 沿溯阻絕 其間千二百里

  自 絕 絕山獻(xiàn)多生怪柏 其間

  自非亭午夜分 哀轉(zhuǎn)久絕 飛漱其間

  四、聽讀課文,注意語氣、感情

  (投影)注意:

  1、聽準(zhǔn)讀音,聽出節(jié)奏、停頓,聽懂作者的感情變化。

  2、注意停頓,節(jié)奏。 視頻錄象朗讀。

  3、提示朗讀需要注意的地方。(投影)

  自/三峽七百里中 自非/亭午夜分,不見曦月 至于/夏水//襄陵,沿溯/阻絕 或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝 其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也則/素湍綠潭,回清/倒影 絕 巘/多生怪柏清/榮/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!

  五、仿讀課文

  請同學(xué)們模仿課文錄音,有感情地朗讀課文。

  在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào)、重音的方法,達(dá)到讀準(zhǔn)字音,讀順節(jié)奏,讀出感情的要求。如第二節(jié)略快,讀出氣勢;第三節(jié)讀慢,讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢,讀出凄美之氣。

  六、朗讀挑戰(zhàn)賽

  (投影)請同學(xué)們做好準(zhǔn)備,男生、女生各選派一名代表,挑戰(zhàn)課文范讀老師,看看誰讀得音最準(zhǔn)、節(jié)奏停頓最到位、最有感情。也歡迎我們的評論家來說說,看看他們讀的好在哪里。

  七、領(lǐng)略美景,概括每一自然段所描寫的景色

  1、總寫三峽兩岸山勢的雄偉。

  2、寫三峽夏天江水之大,水流之急。

  3、寫三峽春冬的奇麗景色。

  4、寫三峽秋季的凄清景色。

  八、析讀課文---分析課文內(nèi)容,請同學(xué)們邊讀課文,邊思考以下問題。(投影)

  問題討論:

  1、作者寫了三峽的哪些自然景物?(山、水)

  2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的?

  (1)請同學(xué)們找出三峽山的特點,男同學(xué)讀關(guān)于三峽山的句子。

  提示:三峽的山是高峻的、連綿的、重巖疊嶂、隱天蔽日……有一種高峻美

  (2)請同學(xué)們找出三峽水的特點女同學(xué)讀關(guān)于三峽水的句子。

  提示:三峽的水則描繪了不同季節(jié)的不同景象。夏天的水急猛,有一種奔放美。春冬的水及景色清幽秀麗,有一種清秀美。秋天則林寒澗肅,哀猿凄清,有一種凄婉美。

  3、寫水是按什么順序來寫?為什么不按四季更替的順序來寫?

  提示:作者是為江水做注,重點是寫水。寫山是為了給寫水蓄勢,寫水是從水的主要特征寫起,三個時間:夏天—奔放;春冬—清幽;秋天—凄婉。夏天水最盛,春冬次之,秋水逐漸枯涸。

  4、寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

  《三峽》通過三峽形勢和四季景色的描寫,顯示了祖國山河的雄偉壯麗,表現(xiàn)了作者的無限贊美和欣賞之情,同時抒發(fā)了對漁民艱險痛苦生活的悲憫。

  教師小結(jié):作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點的時間---夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異,被描繪得淋漓盡致。加點的詞,把景物的神韻生動的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美---奔放美,清幽美,凄婉美。

  九、品讀:課文圖片對對碰,請你用最美的語言把它表現(xiàn)出來。

  (投影)找出與圖片相對應(yīng)的語句,反復(fù)品讀,展開想象,對照著用最美的語言描述出來。

  1、自三峽七百里中,兩岸連山略無闕出。

  2、重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月

  3、至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時朝發(fā)白帝其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

  4、春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。

  5、每至晴初霜旦,林寒澗肅。

  十、對比閱讀。(投影)

  從文中找出語句來印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩句內(nèi)容。

  1、朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

  朝發(fā)白帝,暮到江陵其間千二百里。

  2、兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

  高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。雖乘奔御風(fēng)不以疾也。兩岸連山,略無缺處。重巖疊幛,隱天蔽日

  十一、課文試背。

  (投影)要求:快速背誦課文。方法:以四人小組為單位,互相開展背誦比賽,看誰背得快、背得好。

  十二、看圖說話。

  如今隨著三峽工程的逐漸完工,往日的三峽的背影已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去。請同學(xué)想象三峽大壩竣工后景色會有什么變化?(四人一小組討論,選派代表發(fā)言)

  明確如:

  大壩建成以后,在一定流域內(nèi)水位會有所升高,“兩岸連山,略無闋處”這一景觀會有所變化,三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖。

  大壩建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了,有大壩來控制水量,就可以保證水道的暢通,無論是豐水還是枯水的季節(jié),航運(yùn)都不受影響。

  大壩建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因為大壩蓄水會導(dǎo)致污染。

  大壩建成之后,游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,會嚇走猿猴,“高猿常嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。

  教師總結(jié):其實,它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,是一個古老而神秘的巨人;走近了的,是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會永遠(yuǎn),但文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識,能有機(jī)會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去,將三峽打扮得更美麗。

  十三、試做小導(dǎo)游。

  美麗神奇的三峽,因無數(shù)文人雅士的文筆介紹而聞名于世,并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。而北庭這座歷史名城,如今的吉木薩爾縣同樣有著眾多的自然和人文景觀。如今20xx年“歡樂北庭””之旅旅游推介會在我縣召開,請同學(xué)們來做小導(dǎo)游,借鑒三峽的寫作方法,用簡潔生動的語言寫一段旅游推介詞,向前來觀光的游客介紹北庭的風(fēng)景特點和時代特點。

  四人一小組,由組長組織思考討論,書記員記錄。小組代表宣讀。

  十四、作業(yè)。

  1.熟讀成誦。

  2.從文中選你最欣賞的一節(jié),改寫為一段現(xiàn)代的寫景文字。

  3.喜歡繪畫的同學(xué)可根據(jù)課文畫一幅山水風(fēng)光圖。

  板書:

  山——奇險 雄壯美 熱愛

  夏 急猛 奔放美 欣賞

  水 春冬 清幽 清悠美 贊美

  秋 凄涼 凄婉美

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