小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案(精選11篇)
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案(精選11篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標:
1.經歷對場景觀察的過程,體會比較長短、高矮是生活中的數(shù)學。
2.聯(lián)系生活認識長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較結果。初步建立比較
的意識,學會比較的方法。
學情分析:
學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題,只是完整地說不能做到,教師要加強滲透和指導。
比較方法的指導也是很有必要的,學生可能已經會數(shù),但是卻不一定能數(shù)得準確,原因就是他們沒有掌握數(shù)數(shù)的方法,要讓學生明白一個一個地按一定順序數(shù)數(shù),不容易遺漏、重復。
教學重難點:
重點:了解長短、高矮是比較的結果。
難點:建立比較的意識,學會比較長短、高矮的方法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入新課
小朋友們,你們會跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧,他們跳得多好!(出示主題圖)
引導學生看圖:仔細觀察,淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導學生完整地表述)
比一比,這兩個小朋友的繩子哪根長,哪根短?這是豆角先生給我們提出的一個問題。
板書課題:比一比
二、新知探索
1、比長短
你認為哪根長,哪根短?
學生蘭蘭的長一些,淘淘的短一些。
你是怎樣比的?(拿出準備的跳繩)誰來比給大家看。
指名上臺比一比。
學生比的方法不一定準確,引導學生掌握比較的方法:比長短的時候,應該把兩根繩子的一端對齊,再比較另一端,多出一段的要長一些,少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)
引導:下朋友們用手指一指,書中畫的兩根拉直了的跳繩,哪端是對齊了的?(指名在實物投影儀上指一指)
引導:茄子先生還有一個要求,它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎?試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”:白菜老師。
白菜老師也給大家?guī)砹艘粋問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友,誰高一些,誰矮一些?
引導學生用穿綠上衣的高一些,穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮?
指名兩人上臺比一比。
一人站講臺上,一人站講臺下。能這樣比嗎?
引導:比高矮時,兩人站的位置應該是同一高度,并且雙腳放平,背伸直,最好是背靠背。
反饋練習:同桌比一比,看誰高誰矮。
引導學生繼續(xù)看圖,找一找,圖中還有哪些物體可以比高矮?
兩棵樹
路燈的桿子和樹比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子,哪個重一些,哪個輕一些?(出示教材中的圖片)
引導:玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢?
拿出天平,簡單介紹天平的結構并引導:當天平兩邊一樣高,也就是天平保持平衡時,說明什么?
如果天平一邊高,一邊低,(拿出準備的水果放入盤中)說明什么?
看著天平,你會想起我們玩過的什么游戲?
學生:蹺蹺板
對!重的一邊會下沉,輕的一邊會上翹。
拿出水果,提問:誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕,哪個重?你是怎么知道的?(學生回答)
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習
第5~6頁(投影)
。1)人拿出一支鉛筆,比一比誰的長,誰的短,指名交流時,注意比較的方法。用一句話說出比的結果。
。2)讀題,學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近,彎路遠。
。3)讀題,學生在最長的后面畫“√”,最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比,也可以數(shù)格子比一比。
四、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么?談談你的收獲?
除了今天學的比長短、比高矮,你還會比什么?
五、作業(yè)布置
1.課后復習本節(jié)課的內容(比一比)。
2.完成第5~6頁4、5、6、7題。
六、板書設計
比一比
高、矮、長、短、輕、重
七、教學反思
1.例題首先強調觀察的順序性,過程中關注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達,讓孩子在活動中加深感受,在感受中體驗生活。練習教學時,要重視讓孩子體驗比較的方法。
2.缺少培養(yǎng)孩子動手能力的培養(yǎng)意識,天平抽時間還是要讓孩子感受一下
資源文件列表:
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標:
1、學習用一一對應的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
排隊標記圖,小動物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
活動過程:
一、復習排隊標記
小朋友們,這是什么呀?對了,這是排隊標記圖,排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了,應該在哪里排隊呢,對,要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個跟著一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去,小狗遇上了難題,我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標記圖上排隊
教師:小朋友們,小狗排好了隊,在外面玩得很開心,一會兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。
示范一一對應地給小狗分骨頭
教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?
引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。
3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導說出并列對應的方法。
四、活動結束
小狗謝謝你們幫它們排了隊,分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。
活動反思:
幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎上,可以學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種:重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采用了并置對應,和物與物的一一對應(即相關物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標:
1、教幼兒認識1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的'認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備:
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應圖片。
3、魔術口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學過程:
一、開始部分:
用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客!闭埑鰯(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。
二、基本部分:
1、請出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲:看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的實物,讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結束。
教學反思:
本次的教學活動,目標完成。通過游戲活動,幼兒對數(shù)字1,2,3有了進一步的認識,并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量。在教學活動中,我采用讓幼兒能動手,動腦的學習方法,使幼兒對學習有了興趣,學有所獲。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇4
活動目標:
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結果。
3、在活動中體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、粗細、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動重、難點:
重點:能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
難點:愿意用語言表述比較的結果。
活動過程:
一、兒歌導入
師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請仔細聽:"草兒細,蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細
1、出示圖片,引導幼兒比較粗細。
圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細?
圖二,黃色的繩子和紅色的繩子,哪一根粗,哪一根細?
圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆,哪一根最粗?
三、感知寬窄
師:生活中的物體,有的大一點,有的小一點,有的粗一些,有的細一些。除了這些,物體還有其它的特點呢?
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"
師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導幼兒比較寬窄。
出示圖五,兩部手機:哪一部手機寬,哪一部手機窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師:請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬,一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習鞏固(操作材料)
1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進行習題鞏固,教師巡回指導。
五、結束活動
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細,請小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。
活動反思:
在本課的設計中,情境的創(chuàng)設、游戲的開展,都有效的調動了學生參與學習的主動性,整堂課氣氛活躍,學生的發(fā)言精彩、準確,可以說達到了預期的教學目標。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇5
教學目標:
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學重點:
區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
教學難點:
理解高矮的相對關系。
教學準備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干教學過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
1、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
2、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
1、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。
2、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
1、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
2、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇6
活動目的:
1、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
3、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
難點:學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備:
1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
活動過程:
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃,引導幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃,引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃?纯此饶膫娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮!
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結:高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序:
1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊!
每個小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動:
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮!
反思:
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇7
教學目標:
1. 知識目標:通過比較分數(shù)的大小,加深對分數(shù)意義的理解。
2. 能力目標:能比較分母相同的或分子是1的兩個分數(shù)的大小。
3. 情感目標:培養(yǎng)學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力,在引導探索知識的過程中,培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重難點:
將例題交給學生去自學,探究比較分數(shù)大小的方法。學生更容易理解。
教學過程:
一、創(chuàng)境激趣
同學們喜歡聽故事嗎?下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述(故事大意)豬八戒在取經的路上,忽然找到一個大西瓜,他剛要吃,悟空一個筋斗翻到了他的跟前:八戒,這個西瓜我們分開吃,你吃西瓜的1/2,我吃西瓜的1/2,(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興,這個西瓜是我發(fā)現(xiàn)的,我要多吃,我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)
師:同學們說,八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我們必須解決一個什么問題呢?
師:這節(jié)課我們就來研究比較一下分數(shù)的大。ò鍟n題:比大。
二、互動解疑
1. 比較分子是1的分數(shù)大小
(1)質疑:
下面我們就來比較以下1/2和1/4(指板書)誰大誰?為了直觀地比較出誰大誰小,請同學們四人一組,拿出手中的正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案。
(2)四人一組合作學習,分一分,涂一涂,比一比,說一說。
。3)交流匯報。
、俪鍪緢D(見課本61頁右上圖)。
②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導并小評)
。4)小結:把兩張完全相同的正方形的紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一張紙平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分 的份數(shù)越多,得到的一份越少,所以1/21/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù),都取其中1份,這樣的兩個分數(shù)誰大誰小,而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份,取不同的份數(shù),這樣的兩個分數(shù),哪一個大哪一個小呢?
2. 比較分母相同的分數(shù)的大小。
。1)質疑
3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎么想的,用比較1/2和1/4的方法,四人一組分一分,比一比。
(2) 四人一組合作學習,分一分,涂一涂,比一比、說一說。
。3) 交流匯報。
、俪鍪緢D(見課本61頁左上圖)。
②小組選代表發(fā)言說出小組比較的思維過程。
。4)小結:把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份,表示其中的3份也就是3個1/4,而另一張紙表示其中的1份,也就是1個1/4,所以3/41/4。
3. 試一試,讓學生獨立完成。
。1)填分數(shù),比大小。(見課本61頁中間圖)。
。2)給分數(shù)先涂上顏色再比較大。ㄒ娬n本61頁下圖)。
要求學生獨立先獨立完成,再說一說是怎樣想的。
三、啟思導疑
。1)分類。
把上述六組分數(shù)比大小進行分類。
一類:分母相同的分數(shù)比大小。
二類:分子是1的分數(shù)比大小。
(2)小組交流總結比較大小的方法。
。3)全班交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
分母相同的分數(shù),分子大的分數(shù)大,分子小的分數(shù)小。分子相同的分數(shù),分母大的分數(shù),反而越小。
(4)拓展延伸
為什么?說明:分母相同,表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多,分數(shù)就大。
分子是1的分數(shù),表示取其中的一份,分母小的表示把一個整體平均的分數(shù)少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小。
四、實踐應用
1. 按分數(shù)涂料顏色并比較分數(shù)的大。ǔ鍪緢D形)
。1)學生獨立,看 一看,涂一涂,比一比。
。2)小組交流。
。3)全班匯報交流。
2. 在下面的圖形中,涂出它們的1/4,(出示圖形)
。1)學生獨立,畫一畫,涂一涂。
(2)小組比一比。
(3)全班交流并個別展示。
五、總結評價
通過今天的學習,我們對分數(shù)有了進一步的理解,學會了比較分數(shù)大小的方法,知道了比較分數(shù)的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時,看分子,分子越大分數(shù)越大,當分子是1時,分母越大,分數(shù)反而越小。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標:
1、觀察比較小豬的不同特征,能對5以內數(shù)量比多少。
2、理解多與少的相對性,體驗游戲的快樂
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有參觀過農場的經驗。
2、材料準備:《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動過程:
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語:翹鼻子,大耳朵,胖身體,愛睡覺,樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬?說說理由
小結:小豬長得胖胖的、耳朵大大的;小豬最愛睡覺了,不挑食,樣樣東西都愛吃,身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征,能對5以內數(shù)量進行比較。
1、出示課件,提問:小豬寶寶都在干什么?
小結:我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結:豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶,花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只,灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少:哪種顏色的小豬多?哪種顏色的小豬少?請幼兒比較四種小豬的多少。
小結:通過四種小豬比多少,我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少;在比較多與少的時候要有一個比較的對象,這樣才能正確的進行比較。
三、游戲:找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數(shù)量的多與少的了解,同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規(guī)則:每人掛一個畫有1—5個小豬的胸牌,音樂響起,就去找朋友比多少,邊找邊說:找個朋友比一比、數(shù)量多的站起來,數(shù)量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
2、進行多次以后,提問:游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了、和誰比少了?
3、交換胸牌后再進行游戲,鞏固多與少的相對性。
小結:多和少是和不同的對象比出來的,而不是一直不變的。
活動反思:
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的比較5以內數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉,直接讓孩子來觀察小豬,這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性,是本次活動的難點,教師在讓孩子觀察小豬時,應做到兩個兩個觀察。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇9
活動目標
。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小,體驗活動的樂趣。
(二)學習制作標記表示大小分類的結果。
活動重難點
(一)重點:嘗試用重疊的方法比較物體的大小。
。ǘ╇y點:學習制作標記表示大小分類的結果。
活動準備
。ㄒ唬┯變菏孪葘W唱歌曲《碰一碰》。
(二)幼兒用書第7冊第7頁。
活動過程
。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。
1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。
教師:小朋友們,我們來和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引導幼兒運用重疊的方法比較。
教師:找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼兒隨音樂做動作,用重疊的方法比較手的大小。)
教師:再換一個朋友比一比。(隨音樂再次游戲。)
2、運用重疊的方法比出大手王。
教師:誰是我們班的大手王?我們再來比一比,如果你的手小,請回到位置上,如果你的手大,請繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。)
3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。
。ǘ┬臃忠环帧^察鞋子的不同特征并進行分類。
1、觀察鞋子的不同特征。
教師:這些鞋子都一樣嗎?它們有什么不同?
2、嘗試按大小特征將鞋子分類,并進行連線。
教師:這里只有2個鞋架,怎么分呢?(當幼兒分成3類時,如根據(jù)款式、顏色分,引導發(fā)現(xiàn)只有2個鞋架可以放,提示根據(jù)大小分類,并用連線表示。)
3、幼兒將鞋子分類放進鞋架里,并制作標記。
教師:有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子,1個鞋架放小鞋子?(當幼兒根據(jù)大小分時,啟發(fā)幼兒制作標記表示分類結果,如給大的鞋架上畫上大圓點,給小鞋架畫小圓點。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇10
活動目標
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準備
1、課件
2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
活動過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示圖片
為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,
讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示圖片
有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。
3、出示圖片
一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。
提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
小學數(shù)學《生活中的比》優(yōu)秀教案 篇11
活動目標:
1、復習鞏固比較5以內數(shù)量的多、少、一樣多。
2、初步嘗試運用添減的方法,使不一樣的數(shù)量變得一樣多,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準備:
1、教師教具:圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料:(雪花片若干,墊板每人一塊)
重難點分析:重點:鞏固比較5以內的多、少、一樣多
難點:使不一樣的數(shù)量變得一樣多。
活動過程:
一、游戲導入
師:今天我請小朋友們來玩?zhèn)游戲?墒窃谕嬗螒虻臅r候,老師有些小小的要求要請(我請一組女孩子,一組男孩子,女孩站在這邊,男孩站那邊,其他小朋友要仔細看哦,可是現(xiàn)在有難處了,我不知道男孩多,還是女孩子多,怎么辦呢?那現(xiàn)在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎?應該怎樣才能知道男孩多,還是女孩多呢?
幼兒:男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師:現(xiàn)在老師這里又有難處了,我不知道大象多還是熊寶寶多,誰能幫助我用剛才那個方法來幫大象,小熊手拉手排排隊呢?
幼兒:積極參與,回答。并上來操作。
師:小朋友真棒!那現(xiàn)在我們知道誰多、誰少了嗎?
三、幼兒第一次操作(比一比,知道多或少)
師:
1、現(xiàn)在請小朋友幫助雪花片寶寶,給他們排一排,比一比,哪一種顏色的雪花片多,哪一種雪花片少。
2、注意事項:可是在給這些雪花片排隊比較多少時,不要要搬凳子,輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片,給它們排排隊,比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結:小朋友們,你們是用什么方法排隊的呢?
幼兒:發(fā)表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師:現(xiàn)在這些圖形寶寶,也不知道誰多誰少了?我請一個小朋友幫我用剛才的方法,來幫它們手拉手排排隊,看一看誰多誰少,可是圖形寶寶發(fā)現(xiàn)她自己太少,請小朋友想個方法,幫它們變得一樣多?
1、引導幼兒想辦法:添上圖片寶寶小朋友想一想,還有什么方法呢?
2、現(xiàn)在老師這里有一個方法,請小朋友卡仔細了呢,把它拿掉一個圓形寶寶,變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請小朋友幫雪花片變得一樣多,用剛才的方法,不要搬凳子,做好拿到自己位子旁坐下來,老師等下要去看一看誰做得對。
2、教師來回巡視
六、總結:
小朋友們做得都很好,現(xiàn)在我們拿著我們的作品,給其他小朋友看一看去吧!
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