人教版五年級下冊英語教案

　　劍橋少兒英語考試(CYLE)是劍橋大學(xué)考試委員會(UCLES)特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng)。下面是小編整理的關(guān)于人教版五年級下冊英語教案，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　人教版五年級下冊英語教案

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。

　　二、學(xué)生分析

　　本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。

　　三、設(shè)計思路

　　<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的要求，強調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動畫教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計的一系列活動始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時時緬懷偉人。

　　四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：

　　1.知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

　　words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.

　　Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.

　　2.能力：

　　通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感：

　　查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。

　　五、教學(xué)重點與難點：

　　1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。

　　2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進(jìn)行問答。

　　3、難點是January, February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

　　六、教學(xué)用具：

　　1.Powerpoint;

　　2.Flash短片

　　七、教學(xué)過程

　　Step1.Warm up

　　1.Play an English song.

　　Question：Do you like English song? Do you like English song?

　　Now let’s listen to the English song : Autumn.

　　(設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。)

　　2.Review：

　　(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?

　　(2)How many months are there in a year? What are they?

　　(3)How many months are there in each season? What are they?

　　(You can speak in Chinese.)

　　(設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)

　　Step 2.Presentation

　　1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學(xué)。

　　(設(shè)計意圖：通過問題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。)注意對十二個月單詞縮寫的強調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。

　　2.播放關(guān)于12 months的'視頻。

　　(設(shè)計意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動的形象，反復(fù)練習(xí)12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。)

　　Step3.Practice

　　1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�完整的單詞。

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

　　2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。

　　(設(shè)計意圖：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時反饋同學(xué)們對本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)

　　3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。

　　(設(shè)計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時同學(xué)們對每個月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)

　　Sstep4.Presentation.

　　1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲

　　(設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。)

　　2.講解Target Language

　　When is your birthday? My birthday is in ….一個學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。

　　(設(shè)計意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)

　　3.Pair work.

　　A: When is your birthday?

　　B: My birthday is in…….

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話練習(xí)，印象更深刻。)

　　Step5.Consolidation

　　為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。

　　(設(shè)計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。)

　　人教版五年級下冊英語教案

　　一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　1、以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗，感知，參與，實踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。

　　2、以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時也成為人文素質(zhì)、增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。

　　二、處理教材的基本思路。

　　從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage

　　從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

　　從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills

　　三.教學(xué)內(nèi)容

　　本課時教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊unit 1 this is my day第一課時，通過對教材的重新整合，我所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見下圖 ) 

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

　　2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

　　3.能理解并說唱let’s chant部分的歌謠。

　　4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。

　　5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片

　　五、教學(xué)重、難點

　　1.本課時的教學(xué)重點是掌握a部分let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

　　2.本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

　　2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

　　3.教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元a let’s learn部分的動詞卡片。

　　4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

　　5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標(biāo)注時間刻度。

　　七、教學(xué)過程

　　step i warming up

　　1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et’s chant部分歌謠。

　　what do you do on the weekend?

　　i usually go swimming.

　　sometimes i climb mountains.

　　sometimes i go shopping.

　　what do you do on the weekend?

　　i usually play the piano.

　　sometimes i visit grandparents,