小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)計
小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計中對于目標闡述,能夠體現(xiàn)教師對課程目標和教學(xué)任務(wù)的理解,也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。以下是小編整理的小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀。
篇一:小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《采菱》
2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標:
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》,表達對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲,學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點,感受江南音樂的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲,并能初步感受江南音樂的旋律特點。
教學(xué)難點:
1、切分音和附點音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準備:鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過程:
一、《師生問好》
1、教師創(chuàng)編:2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學(xué) 你 們好!
2、教師出示節(jié)奏卡片:2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導(dǎo)入:
1、(師)今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景?(出示課件)
2、(師)你們能用語言來贊美美麗的景色嗎?
3、(師)如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂,你們會選怎樣的音樂?(優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的)
4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》,聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語:(師)江南確實太美了,人杰地靈,水甜,心甜,歌更甜,你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學(xué):
1、初聽《采菱》,說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、(師)你們采過菱角嗎?看看老師是如何采菱的。(教師邊唱邊表演)
3、介紹“菱角”的生長過程,小伙伴們采菱時的心情。(出示課件)
4、學(xué)唱歌譜。(出示課件)
。1)教師出示節(jié)奏卡片,教學(xué)生讀一讀。
。2)教師范唱歌譜,學(xué)生找一找切分音和附點四分音符。
。3)聽唱法學(xué)唱部分歌譜。(唱準切分音和附點四分音符)
。4)師生接口唱,學(xué)生在切分音和附點四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。(一字多音的唱法)
。1)教師范唱。
。2)聽琴輕唱,說說難唱的地方。
。3)齊唱歌曲,注意演唱情緒。(教師在間奏處伴唱)
四、歌曲處理(小組合作形式)
1、分三個小組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
第一組:變化演唱形式;
第二組:創(chuàng)編動作表演;
第三組:創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報,學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。
五、歌曲延伸:
。◣煟┪覀兘系囊魳凡粌H好聽,形式也很豐富,同樣是采菱,還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn),你們聽(放音樂《采紅菱》)(出示課件)
六、小結(jié),下課。
(師)江南的美景數(shù)不勝數(shù),從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南,最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們,大家也可以回去找一找其他的江南知識,下節(jié)課大家一齊分享。(出示課件)
篇二:小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并能有表情地背唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教學(xué)重、難點
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調(diào),是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中,除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外,每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用,使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.教師設(shè)問:哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動畫,教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進程講解故事,學(xué)生認真聆聽,了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽要求:注意觀察老師范唱時的表情,聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)
。1)運用節(jié)奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)
例:
2/4
X X X| X X |X X X|X X X |
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的`難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
。3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容,有表情地誦讀歌詞。
。4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動作。
教學(xué)要求:教師可先范讀,對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
。2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
。3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱,反復(fù)多次),教師彈琴學(xué)生跟唱。
。4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足,不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正,否則會事倍功半。
教學(xué)要求:教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱,對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒:歌曲開始,小紅帽帶著糕點到外婆家,情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼,力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng),力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí),學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲,其他小組的同學(xué)評價。
(3)學(xué)會歌曲以后,學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
。1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個情緒轉(zhuǎn)換,進行創(chuàng)編,動作可由歌詞提示,也可參照動畫或其他想象情景)。
。2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求:小組創(chuàng)編組織有序,要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo),多鼓勵。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》,通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演,希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
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