中國(guó)的行政區(qū)劃
中國(guó)的行政區(qū)劃（精選10篇）
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇1
第二節(jié) 【一】教材分析
本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中，省級(jí)行政區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必須具備的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各�。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對(duì)位置也錯(cuò)綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)”（《學(xué)習(xí)的革命》），讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過(guò)做游戲使學(xué)生熟記各省的名稱及其位置。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱及省府所在地。通過(guò)講述中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門回歸祖國(guó)大快人心等事實(shí)，向?qū)W生表明：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
本節(jié)識(shí)記的知識(shí)有：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。
理解的知識(shí)有：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。
能力培養(yǎng)有：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。
【二】教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。
2、結(jié)合地圖，通過(guò)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。
3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。
4、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。
（二）過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。
3、教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。
4、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，貫穿直觀性教學(xué)原則。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如中國(guó)臺(tái)灣是我國(guó)一個(gè)�。幌愀酆桶拈T已回歸祖國(guó)；北京是我國(guó)的首都等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
【三】教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布。
【四】教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及省府所在地在地圖上的位置。 【五】教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前學(xué)生了解自己戶口所在地，有關(guān)香港、澳門、中國(guó)臺(tái)灣的歷史，做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版并熟悉中國(guó)政區(qū)圖的形狀和方位。
2、多媒體（輔助教學(xué)）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖等等。
【六】教學(xué)安排：
二節(jié)課
【七】教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分鐘)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，請(qǐng)問(wèn)我國(guó)在世界上的位置是什么呢？我國(guó)的范圍又有多大呢？（學(xué)生回答） 【導(dǎo)入新課】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域十分遼闊的國(guó)家。為了便于國(guó)家對(duì)各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo)，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國(guó)的行政區(qū)劃
【板書】 第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃
【講解】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分鐘)
什么是行政區(qū)劃呢？我們先來(lái)舉個(gè)例子，比如說(shuō)，我要在學(xué)校里找一位同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國(guó)家也是如此，為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。我們先來(lái)了解我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃：【板書】 一、歷史上的行政區(qū)劃 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)
【組織學(xué)生閱讀】
讓學(xué)生閱讀(“省”與“縣”的由來(lái))這一段話，然后叫一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的由來(lái)。
【老師提問(wèn)】
我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃：
【板書】 二、現(xiàn)行行政區(qū)劃
【板書】 1、三級(jí)行政區(qū)劃： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分鐘)
【啟發(fā)引導(dǎo)】
請(qǐng)同學(xué)們看教科書第6頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫的結(jié)果念給全班同學(xué)聽）
【出示投影片】【總結(jié)歸納】
我國(guó)采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)雜，在填寫自己的戶口所在地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒(méi)有縣、鎮(zhèn)兩級(jí)，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級(jí)，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級(jí)，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可以設(shè)立特別行政區(qū)。
【板書】 2、特別行政區(qū)的設(shè)立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)
【教師提問(wèn)】
同學(xué)們知道我國(guó)政府何時(shí)收回了香港和澳門的嗎？(學(xué)生回答)
【教師講解】
遵照鄧小平同志提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)，并設(shè)立澳門特別行政區(qū)。
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】
行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置：
【板書】 3、34個(gè)省級(jí)行政單位： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分鐘)
【拼圖講解】
教師按照課本第7頁(yè)的順序，用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖，完成中國(guó)政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱及位置）
【組織拼圖游戲】
學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級(jí)行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成中國(guó)政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進(jìn)行評(píng)比以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時(shí)間的多少及正確率評(píng)出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學(xué))
【教師提問(wèn)】
你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？
�。▽W(xué)生討論、回答）
【教師總結(jié)】
我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位，北京是我們偉大祖國(guó)的首都。中國(guó)臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。
【教師提問(wèn)】
同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱呢？（學(xué)生討論、回答）
【教師總結(jié)】
中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜：
兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；
云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；
港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。
a、對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖，找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位
b、按照地理方位，熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及行政中心名稱。
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】
下面我們就通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置，先給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個(gè)區(qū)域去記①東北三省 ②北部邊疆 ③西北地區(qū) ④黃河中下游 ⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界 ⑥南部沿海 ⑦西南地區(qū))
【組織學(xué)生競(jìng)賽】
競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，前四輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)不扣分。最后一輪為搶答題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)
⊿第一輪：教師在中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。
⊿第二輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來(lái)。
⊿第三輪：教師任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。
⊿第四輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應(yīng)的位置上。
⊿第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入�？谖挥谀膫�(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等
附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江
�、卩弴�(guó)最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印)
③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)
�、苊娣e最大和最小的直轄市：重慶、上海
⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏
�、奕丝谧疃嗪妥钌俚闹陛犑校褐貞c、天津
⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏
⑧民族最多的省區(qū)：云南
⑨經(jīng)濟(jì)特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)
【教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果】
略。得分高者勝出。
【教師總結(jié)歸納】
中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這一問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取多種記憶方法來(lái)強(qiáng)化記憶。
比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來(lái)記憶。我們一般把它們分為七個(gè)大區(qū)。
可以圍繞著這七個(gè)區(qū)域去記：
⊿ ①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；
⊿ ②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；
⊿ ③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、
新疆維吾爾自治區(qū)；
⊿ ④黃河中下游：山東對(duì)山西、河北對(duì)河南、北京對(duì)天津；
⊿ ⑤長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界，可以有下圖幫助記憶： ⊿ ⑥南部沿海：福建對(duì)中國(guó)臺(tái)灣、廣東對(duì)海南、香港對(duì)澳門、
廣西壯族自治區(qū)；
⊿ ⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。
2)分類記憶：如四個(gè)直轄市的名稱、五個(gè)自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū)
3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針?lè)较蛴嘘懮相弴?guó)的省區(qū)、北回歸線穿過(guò)的省區(qū)、100ºe經(jīng)線穿過(guò)的省區(qū)等等
4)形象記憶、歌訣記憶等等【課堂小結(jié)】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布，希望同學(xué)們下課以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容�！巨D(zhuǎn)折過(guò)渡】
我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外，還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。這是我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱和行政中心。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣小笆〖?jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么得出來(lái)的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究�！景恕俊鍟O(shè)計(jì)：
第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃 (一) 歷史上的行政區(qū)劃：
(二) 現(xiàn)行的行政區(qū)劃：
1、三級(jí)行政區(qū)劃：
三級(jí)行政區(qū)：省(自治區(qū)、直轄市)、
縣(自治縣、縣級(jí)市)、
鎮(zhèn)(鄉(xiāng))
2、特別行政區(qū)的設(shè)立：
香港：1997.7.1 澳門:1999.12.20
3、34個(gè)省級(jí)行政單位：
(23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、
香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)，北京市是祖國(guó)的首都。) 【九】、教學(xué)后記：
本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。所以在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認(rèn)識(shí)，了解了我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，基本上記住了全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國(guó)地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。該堂課要記的知識(shí)點(diǎn)太多，所以應(yīng)該反復(fù)讀圖、拼圖、填圖，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了這些知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣。但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，也有極小部分同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，一堂課下來(lái)很難記住。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多參入一些與學(xué)生有興趣方面的知識(shí)以及教學(xué)方法。比如：分組討論、做游戲、競(jìng)賽等等方面的方法，有利于學(xué)生的興趣方面的提高�！臼�、作業(yè)：
【基礎(chǔ)題】 填充圖冊(cè)
【例1】 在我國(guó)23個(gè)省中，與三個(gè)自治區(qū)接壤的是：( )
a、陜西省 b、四川省 c、青海省 d、甘肅省
【例2】 中國(guó)臨海的省級(jí)行政單位一共有：( )
a、9個(gè) b、14個(gè) c、12個(gè) d、13個(gè)
【分析題】 請(qǐng)你談?wù)勎覈?guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響？【探究題】 轉(zhuǎn)動(dòng)你的大腦，結(jié)合你原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
�、贋槭裁次覀�?cè)谙愀酆桶拈T設(shè)立特別行政區(qū)呢？
②“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？
(“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西�！昂奔炊赐ズⅰ昂印奔袋S河、“山”即太行山。)
【實(shí)踐題】 在中國(guó)地圖上，找出中國(guó)臺(tái)灣、香港、澳門，并分別計(jì)算一下與你家鄉(xiāng)的實(shí)際距離是多少？它們分別位于你家鄉(xiāng)的什么方向？
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。
能力目標(biāo)：
1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
通過(guò)講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)建議
關(guān)于的教材分析
本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。
本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。
關(guān)于的教法建議
本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：
1.拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。
2.“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)
稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。
3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作
裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。
另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)�；蛘咴诘�3個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)難點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)手段：
中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)學(xué)生一套）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié)
提問(wèn)：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）
追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）
看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。
承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市
活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。
提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？
學(xué)生討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。
轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。
活動(dòng)：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入�？谖挥谀膫�(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。
3.教材第7頁(yè)“想一想”。
4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。
轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。
板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照��！所以我們?yōu)槊總�(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。
提問(wèn)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）
請(qǐng)學(xué)生歸納：
1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）
活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居” （見“教學(xué)建議”）
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、三級(jí)行政區(qū)劃
二、省、自治區(qū)和直轄市
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
探究活動(dòng)
1.組織學(xué)生自己動(dòng)手制作“中國(guó)政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，加深了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級(jí)行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動(dòng)。
3.組織一次競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容圍繞我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。
能力目標(biāo)：
1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
通過(guò)講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)建議
關(guān)于的教材分析
本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。
本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。
關(guān)于的教法建議
本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：
1.拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。
2.“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)
稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。
3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作
裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。
另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)�；蛘咴诘�3個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)難點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)手段：
中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)學(xué)生一套）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié)
提問(wèn)：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）
追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）
看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。
承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市
活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。
提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？
學(xué)生討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。
轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。
活動(dòng)：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入�？谖挥谀膫�(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。
3.教材第7頁(yè)“想一想”。
4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。
轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。
板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照��！所以我們?yōu)槊總�(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。
提問(wèn)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）
請(qǐng)學(xué)生歸納：
1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）
活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居” （見“教學(xué)建議”）
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、三級(jí)行政區(qū)劃
二、省、自治區(qū)和直轄市
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
探究活動(dòng)
1.組織學(xué)生自己動(dòng)手制作“中國(guó)政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，加深了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級(jí)行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動(dòng)。
3.組織一次競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容圍繞我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇4
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置和劃分原則，掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
2.在學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的知識(shí)中，教會(huì)學(xué)生正確記憶地名的方法，提高學(xué)生的地理記憶的能力。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握省級(jí)行政區(qū)知識(shí)的重要性，用以激勵(lì)學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的自覺(jué)性。
重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及分布，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)方法 講授法和練習(xí)法為主。
教具 中國(guó)政區(qū)掛圖、各省級(jí)行政區(qū)單獨(dú)的輪廓圖板（教師自制）、投影片：我國(guó)行政區(qū)劃表、中國(guó)政區(qū)簡(jiǎn)圖及31個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱和簡(jiǎn)稱對(duì)照表。
課時(shí) 1課時(shí)。
講授提綱
一、我國(guó)的行政區(qū)劃
1.行政區(qū)劃的原則
2.三級(jí)行政區(qū)劃
省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二、省、自治區(qū)和直轄市
教學(xué)過(guò)程
引入新課
一個(gè)國(guó)家為了便于管理，往往要將國(guó)土劃分成若干地區(qū)，這就是行政區(qū)。我國(guó)地域廣闊，當(dāng)然更需要?jiǎng)澐中姓䥇^(qū)了。了解我國(guó)行政區(qū)的劃分是非常重要的，它不僅是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，而且也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚某ＷR(shí)。例如，在填寫我們自己家庭住址時(shí)就要用到。
[練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生填寫課本第5頁(yè)的表。
學(xué)習(xí)新教材
第二節(jié) [板書]
一、我國(guó)的行政區(qū)劃 [板書]
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“我國(guó)行政區(qū)劃”表，并說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。
[教師歸納] 我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)是：
1.主要采用三級(jí)行政區(qū)；
2.自治區(qū)、自治州、自治縣是民族自治地區(qū)；
3.除三級(jí)行政區(qū)外，根據(jù)特殊需要，還設(shè)立特別行政區(qū)。
[過(guò)渡] 在上述各種行政區(qū)中，省（自治區(qū)和直轄市）一級(jí)行政區(qū)是最重要的，是人們?nèi)粘９ぷ魃罱?jīng)常用到的，是我們?cè)谥袊?guó)地理學(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)。同學(xué)們不僅要記住它們的名稱，而且還要掌握它們的具體位置。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)省、自治區(qū)、直轄市的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。
二、省、自治區(qū)、直轄市
[讀圖] 教師利用中國(guó)政區(qū)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀地圖冊(cè)中的中國(guó)政區(qū)圖，在圖上按照東北、北部邊疆、黃河中下游、長(zhǎng)江中下游、南部沿海、西南、西北的順序，逐區(qū)識(shí)讀和記憶各省、自治區(qū)、直轄市的名稱和位置。
[練習(xí)] 展示“中國(guó)政區(qū)空白圖”投影片，讓學(xué)生指圖說(shuō)出下列各省的名稱及其相鄰�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱：（1）吉林，（2）河北，（3）安徽，（4）廣東，（5）四川。
[教師講解] 由于省級(jí)行政區(qū)的名稱是常用的地名，為了使用方便，各省行政區(qū)都有簡(jiǎn)稱，同學(xué)們也應(yīng)記住這些簡(jiǎn)稱。
[讀課文] 指定一位學(xué)生朗讀課本7～8頁(yè)中“各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱”，關(guān)于簡(jiǎn)稱由來(lái)一段課文。
[教師講解] 要想一下子記住這33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱是不容易的。為了解決這一問(wèn)題，必須按照科學(xué)的方法去記憶簡(jiǎn)稱。例如：根據(jù)書中所說(shuō)簡(jiǎn)稱的由來(lái)，將這些簡(jiǎn)稱進(jìn)行分類，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于第一類“采用全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字”作簡(jiǎn)稱的，因?yàn)楹苋菀子洃�，就不必多花時(shí)間；而對(duì)于以主要河流或山川名稱作簡(jiǎn)稱的，則結(jié)合地圖去記；至于用本省、市、區(qū)歷史名稱作簡(jiǎn)稱的，就需要多復(fù)習(xí)幾次才能記住。此外，還應(yīng)找出有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的省份。下面就讓我們一起做幾個(gè)有助于記憶行政區(qū)名稱和簡(jiǎn)稱的練習(xí)。
復(fù)習(xí)鞏固
1.指導(dǎo)學(xué)生使用課本第9頁(yè)“附表”，按下面要求將簡(jiǎn)稱分類：
（1）用全稱中的一個(gè)字或幾個(gè)字作簡(jiǎn)稱的；
�。�2）用本省中的主要河流或山脈名稱作簡(jiǎn)稱的；
�。�3）用本省、自治區(qū)、直轄市的歷史名稱作簡(jiǎn)稱的；
�。�4）一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的。
2.教師逐個(gè)展示省、自治區(qū)、直轄市的輪廓圖板，讓學(xué)生根據(jù)中國(guó)政區(qū)圖辨認(rèn)，說(shuō)出它們的名稱和簡(jiǎn)稱。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第8頁(yè)“做一做”的練習(xí)。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇5
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置和劃分原則，掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
2.在學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的知識(shí)中，教會(huì)學(xué)生正確記憶地名的方法，提高學(xué)生的地理記憶的能力。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握省級(jí)行政區(qū)知識(shí)的重要性，用以激勵(lì)學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的自覺(jué)性。
重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及分布，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)方法 講授法和練習(xí)法為主。
教具 中國(guó)政區(qū)掛圖、各省級(jí)行政區(qū)單獨(dú)的輪廓圖板（教師自制）、投影片：我國(guó)行政區(qū)劃表、中國(guó)政區(qū)簡(jiǎn)圖及31個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱和簡(jiǎn)稱對(duì)照表。
課時(shí) 1課時(shí)。
講授提綱
一、我國(guó)的行政區(qū)劃
1.行政區(qū)劃的原則
2.三級(jí)行政區(qū)劃
省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二、省、自治區(qū)和直轄市
教學(xué)過(guò)程
引入新課
一個(gè)國(guó)家為了便于管理，往往要將國(guó)土劃分成若干地區(qū)，這就是行政區(qū)。我國(guó)地域廣闊，當(dāng)然更需要?jiǎng)澐中姓䥇^(qū)了。了解我國(guó)行政區(qū)的劃分是非常重要的，它不僅是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，而且也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚某ＷR(shí)。例如，在填寫我們自己家庭住址時(shí)就要用到。
[練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生填寫課本第5頁(yè)的表。
學(xué)習(xí)新教材
第二節(jié) [板書]
一、我國(guó)的行政區(qū)劃 [板書]
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“我國(guó)行政區(qū)劃”表，并說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。
[教師歸納] 我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)是：
1.主要采用三級(jí)行政區(qū)；
2.自治區(qū)、自治州、自治縣是民族自治地區(qū)；
3.除三級(jí)行政區(qū)外，根據(jù)特殊需要，還設(shè)立特別行政區(qū)。
[過(guò)渡] 在上述各種行政區(qū)中，�。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市）一級(jí)行政區(qū)是最重要的，是人們?nèi)粘９ぷ魃罱?jīng)常用到的，是我們?cè)谥袊?guó)地理學(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)。同學(xué)們不僅要記住它們的名稱，而且還要掌握它們的具體位置。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)省、自治區(qū)、直轄市的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。
二、省、自治區(qū)、直轄市
[讀圖] 教師利用中國(guó)政區(qū)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀地圖冊(cè)中的中國(guó)政區(qū)圖，在圖上按照東北、北部邊疆、黃河中下游、長(zhǎng)江中下游、南部沿海、西南、西北的順序，逐區(qū)識(shí)讀和記憶各省、自治區(qū)、直轄市的名稱和位置。
[練習(xí)] 展示“中國(guó)政區(qū)空白圖”投影片，讓學(xué)生指圖說(shuō)出下列各省的名稱及其相鄰省（自治區(qū)、直轄市）的名稱：（1）吉林，（2）河北，（3）安徽，（4）廣東，（5）四川。
[教師講解] 由于省級(jí)行政區(qū)的名稱是常用的地名，為了使用方便，各省行政區(qū)都有簡(jiǎn)稱，同學(xué)們也應(yīng)記住這些簡(jiǎn)稱。
[讀課文] 指定一位學(xué)生朗讀課本7～8頁(yè)中“各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱”，關(guān)于簡(jiǎn)稱由來(lái)一段課文。
[教師講解] 要想一下子記住這33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱是不容易的。為了解決這一問(wèn)題，必須按照科學(xué)的方法去記憶簡(jiǎn)稱。例如：根據(jù)書中所說(shuō)簡(jiǎn)稱的由來(lái)，將這些簡(jiǎn)稱進(jìn)行分類，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于第一類“采用全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字”作簡(jiǎn)稱的，因?yàn)楹苋菀子洃�，就不必多花時(shí)間；而對(duì)于以主要河流或山川名稱作簡(jiǎn)稱的，則結(jié)合地圖去記；至于用本省、市、區(qū)歷史名稱作簡(jiǎn)稱的，就需要多復(fù)習(xí)幾次才能記住。此外，還應(yīng)找出有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的省份。下面就讓我們一起做幾個(gè)有助于記憶行政區(qū)名稱和簡(jiǎn)稱的練習(xí)。
復(fù)習(xí)鞏固
1.指導(dǎo)學(xué)生使用課本第9頁(yè)“附表”，按下面要求將簡(jiǎn)稱分類：
�。�1）用全稱中的一個(gè)字或幾個(gè)字作簡(jiǎn)稱的；
�。�2）用本省中的主要河流或山脈名稱作簡(jiǎn)稱的；
�。�3）用本省、自治區(qū)、直轄市的歷史名稱作簡(jiǎn)稱的；
�。�4）一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的。
2.教師逐個(gè)展示省、自治區(qū)、直轄市的輪廓圖板，讓學(xué)生根據(jù)中國(guó)政區(qū)圖辨認(rèn)，說(shuō)出它們的名稱和簡(jiǎn)稱。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第8頁(yè)“做一做”的練習(xí)。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇6
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置和劃分原則，掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
2.在學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的知識(shí)中，教會(huì)學(xué)生正確記憶地名的方法，提高學(xué)生的地理記憶的能力。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握省級(jí)行政區(qū)知識(shí)的重要性，用以激勵(lì)學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的自覺(jué)性。
重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及分布，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)方法 講授法和練習(xí)法為主。
教具 中國(guó)政區(qū)掛圖、各省級(jí)行政區(qū)單獨(dú)的輪廓圖板（教師自制）、投影片：我國(guó)行政區(qū)劃表、中國(guó)政區(qū)簡(jiǎn)圖及31個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱和簡(jiǎn)稱對(duì)照表。
課時(shí) 1課時(shí)。
講授提綱
一、我國(guó)的行政區(qū)劃
1.行政區(qū)劃的原則
2.三級(jí)行政區(qū)劃
省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。
二、省、自治區(qū)和直轄市
教學(xué)過(guò)程
引入新課
一個(gè)國(guó)家為了便于管理，往往要將國(guó)土劃分成若干地區(qū)，這就是行政區(qū)。我國(guó)地域廣闊，當(dāng)然更需要?jiǎng)澐中姓䥇^(qū)了。了解我國(guó)行政區(qū)的劃分是非常重要的，它不僅是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，而且也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚某ＷR(shí)。例如，在填寫我們自己家庭住址時(shí)就要用到。
[練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生填寫課本第5頁(yè)的表。
學(xué)習(xí)新教材
第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃 [板書]
一、我國(guó)的行政區(qū)劃 [板書]
[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“我國(guó)行政區(qū)劃”表，并說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。
[教師歸納] 我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)是：
1.主要采用三級(jí)行政區(qū)；
2.自治區(qū)、自治州、自治縣是民族自治地區(qū)；
3.除三級(jí)行政區(qū)外，根據(jù)特殊需要，還設(shè)立特別行政區(qū)。
[過(guò)渡] 在上述各種行政區(qū)中，�。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市）一級(jí)行政區(qū)是最重要的，是人們?nèi)粘９ぷ魃罱?jīng)常用到的，是我們?cè)谥袊?guó)地理學(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)。同學(xué)們不僅要記住它們的名稱，而且還要掌握它們的具體位置。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)省、自治區(qū)、直轄市的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。
二、省、自治區(qū)、直轄市
[讀圖] 教師利用中國(guó)政區(qū)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀地圖冊(cè)中的中國(guó)政區(qū)圖，在圖上按照東北、北部邊疆、黃河中下游、長(zhǎng)江中下游、南部沿海、西南、西北的順序，逐區(qū)識(shí)讀和記憶各省、自治區(qū)、直轄市的名稱和位置。
[練習(xí)] 展示“中國(guó)政區(qū)空白圖”投影片，讓學(xué)生指圖說(shuō)出下列各省的名稱及其相鄰�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱：（1）吉林，（2）河北，（3）安徽，（4）廣東，（5）四川。
[教師講解] 由于省級(jí)行政區(qū)的名稱是常用的地名，為了使用方便，各省行政區(qū)都有簡(jiǎn)稱，同學(xué)們也應(yīng)記住這些簡(jiǎn)稱。
[讀課文] 指定一位學(xué)生朗讀課本7～8頁(yè)中“各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱”，關(guān)于簡(jiǎn)稱由來(lái)一段課文。
[教師講解] 要想一下子記住這33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱是不容易的。為了解決這一問(wèn)題，必須按照科學(xué)的方法去記憶簡(jiǎn)稱。例如：根據(jù)書中所說(shuō)簡(jiǎn)稱的由來(lái)，將這些簡(jiǎn)稱進(jìn)行分類，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于第一類“采用全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字”作簡(jiǎn)稱的，因?yàn)楹苋菀子洃�，就不必多花時(shí)間；而對(duì)于以主要河流或山川名稱作簡(jiǎn)稱的，則結(jié)合地圖去記；至于用本省、市、區(qū)歷史名稱作簡(jiǎn)稱的，就需要多復(fù)習(xí)幾次才能記住。此外，還應(yīng)找出有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的省份。下面就讓我們一起做幾個(gè)有助于記憶行政區(qū)名稱和簡(jiǎn)稱的練習(xí)。
復(fù)習(xí)鞏固
1.指導(dǎo)學(xué)生使用課本第9頁(yè)“附表”，按下面要求將簡(jiǎn)稱分類：
�。�1）用全稱中的一個(gè)字或幾個(gè)字作簡(jiǎn)稱的；
�。�2）用本省中的主要河流或山脈名稱作簡(jiǎn)稱的；
�。�3）用本省、自治區(qū)、直轄市的歷史名稱作簡(jiǎn)稱的；
�。�4）一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的。
2.教師逐個(gè)展示省、自治區(qū)、直轄市的輪廓圖板，讓學(xué)生根據(jù)中國(guó)政區(qū)圖辨認(rèn)，說(shuō)出它們的名稱和簡(jiǎn)稱。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第8頁(yè)“做一做”的練習(xí)�！�
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。
能力目標(biāo)：
1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
通過(guò)講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)建議
關(guān)于的教材分析
本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。
本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。
關(guān)于的教法建議
本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：
1.拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。
2.“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)
稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。
3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作
裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。
另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)�；蛘咴诘�3個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)難點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)手段：
中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)學(xué)生一套）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié)
提問(wèn)：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）
追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）
看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。
承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市
活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。
提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？
學(xué)生討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。
轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。
活動(dòng)：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入�？谖挥谀膫�(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。
3.教材第7頁(yè)“想一想”。
4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。
轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。
板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照�。∷晕覀�?yōu)槊總�(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。
提問(wèn)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）
請(qǐng)學(xué)生歸納：
1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）
活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居” （見“教學(xué)建議”）
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、三級(jí)行政區(qū)劃
二、省、自治區(qū)和直轄市
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
探究活動(dòng)
1.組織學(xué)生自己動(dòng)手制作“中國(guó)政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，加深了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級(jí)行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動(dòng)。
3.組織一次競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容圍繞我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。
能力目標(biāo)：
1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
通過(guò)講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)建議
關(guān)于的教材分析
本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。
本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。
關(guān)于的教法建議
本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：
1.拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。
2.“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)
稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。
3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作
裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。
另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)�；蛘咴诘�3個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)難點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)手段：
中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)學(xué)生一套）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié)
提問(wèn)：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）
追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）
看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。
承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市
活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。
提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？
學(xué)生討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。
轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。
活動(dòng)：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入�？谖挥谀膫�(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。
3.教材第7頁(yè)“想一想”。
4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。
轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。
板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊！所以我們?yōu)槊總�(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。
提問(wèn)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）
請(qǐng)學(xué)生歸納：
1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）
活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居” （見“教學(xué)建議”）
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、三級(jí)行政區(qū)劃
二、省、自治區(qū)和直轄市
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
探究活動(dòng)
1.組織學(xué)生自己動(dòng)手制作“中國(guó)政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，加深了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級(jí)行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動(dòng)。
3.組織一次競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容圍繞我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
2.記住我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及位置。
能力目標(biāo)：
1.在“中國(guó)行政區(qū)劃”圖上，熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位（包括香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)）的名稱、位置，并且正確填注在“中國(guó)行政區(qū)劃”空白圖上。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
通過(guò)講述我國(guó)的行政區(qū)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，特別是通過(guò)了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，進(jìn)而激勵(lì)他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教材分析
本節(jié)教材與“中國(guó)的疆域”一節(jié)一樣，都是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。不僅如此，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間觀念，也是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，便于今后在日常生活中真正了解我國(guó)的基本國(guó)情。
本節(jié)有三個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的劃分原則（一個(gè)“有利于”，兩個(gè)“便于”）；行政區(qū)劃的幾種類型及三個(gè)等級(jí)；各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。其中的重點(diǎn)為行政區(qū)劃的三個(gè)等級(jí)，以及各省級(jí)行政單位的位置、名稱、簡(jiǎn)稱及其行政中心。
關(guān)于“中國(guó)的行政區(qū)劃”的教法建議
本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的，需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
為了培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行以下幾種活動(dòng)：
1.拼圖游戲：每個(gè)人買一套拼板，或自己找一幅大小合適的中國(guó)行政區(qū)劃圖，將其
按照行政區(qū)劃分成28份（劃分的方法見教材第9頁(yè)），并且以組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得又快又好。
2.“找門”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)
稱，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。
3.“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作
裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。
另外，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候還可以將上一節(jié)的內(nèi)容加進(jìn)去，例如在第2個(gè)游戲中教師提示：“我國(guó)領(lǐng)土最東端位于的省區(qū)是……”，然后再由學(xué)生來(lái)說(shuō)。或者在第3個(gè)游戲中教師提示：“與俄羅斯相鄰的省區(qū)是……”。這樣在熟悉新學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。
對(duì)于某省級(jí)行政單位的位置，教師在教學(xué)中除了注意相對(duì)位置外，還要注意緯度位置，比如北回歸線穿過(guò)了哪些省區(qū)，這樣就可以給學(xué)生一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，單靠這一節(jié)的學(xué)習(xí)是不可能完全掌握各省級(jí)行政區(qū)劃的名稱和位置的，但我們必須養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
本節(jié)教材按內(nèi)容來(lái)說(shuō)一節(jié)課就夠了，但由于本節(jié)內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，所以可以適當(dāng)放慢速度，一節(jié)課之后練習(xí)一節(jié)課，或者邊學(xué)邊練。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：中國(guó)的行政區(qū)劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心，從而培養(yǎng)學(xué)生圖與名統(tǒng)一的地理記憶能力。
2、使學(xué)生了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)難點(diǎn)：
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
教學(xué)手段：
中國(guó)政區(qū)演示拼圖或利用硬紙板制作一套（每個(gè)學(xué)生一套）
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國(guó)的疆域，明確了我國(guó)在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)內(nèi)部各區(qū)域的位置和范圍。
板書：第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃
提問(wèn)：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學(xué)生每人寫一份，并選擇幾位同學(xué)來(lái)念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）
追問(wèn)：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因?yàn)檫@些地址在等級(jí)上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）
看來(lái)這些等級(jí)給我們帶來(lái)了很大的方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，會(huì)將國(guó)土分為若干各地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。
板書：一、三級(jí)行政區(qū)劃
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教科書第5頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。
板書講解：
總結(jié)歸納：我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校里的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。
承轉(zhuǎn)：行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
板書： 二、省、自治區(qū)和直轄市
活動(dòng)：教師按照課本第7頁(yè)的順序介紹我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)生在教師提到某個(gè)省的同時(shí)，完成中國(guó)政區(qū)拼圖。
提問(wèn)：你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量各是多少？
學(xué)生討論、回答。
總結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。
講解：香港特別行政區(qū)是在1997年7月1日成立的，澳門特別行政區(qū)是在1999年12月20日成立的。
轉(zhuǎn)折：下面我們通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。首先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。
活動(dòng)：
1.“拼圖游戲”。
2.教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)，如：與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入海口位于哪個(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪個(gè)省區(qū)？學(xué)生迅速答出這個(gè)省區(qū)，并找到它在我國(guó)的位置。
3.教材第7頁(yè)“想一想”。
4.觀察每個(gè)行政區(qū)劃的形狀，看看它們都像什么？（如廣東省象大象的頭；廣西像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑等）然后做第8頁(yè)練習(xí)。
轉(zhuǎn)折：我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有一個(gè)小名，各個(gè)省區(qū)也有自己的小名。我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。
板書：三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照��！所以我們?yōu)槊總�(gè)省級(jí)行政區(qū)都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。
提問(wèn)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的，找到記憶方法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討論回答，能說(shuō)出幾個(gè)就可以。）
請(qǐng)學(xué)生歸納：
1.取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古、澳、川、貴、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）
3.用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）
活動(dòng)：“找門”游戲或“找鄰居” （見“教學(xué)建議”）
作業(yè)：回家看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，試著用最短的時(shí)間說(shuō)出該城市所在的省區(qū)。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃
一、三級(jí)行政區(qū)劃
二、省、自治區(qū)和直轄市
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
探究活動(dòng)
1.組織學(xué)生自己動(dòng)手制作“中國(guó)政區(qū)圖”的拼圖。這樣既可以熟悉我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱和位置，還使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，加深了對(duì)我國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)。
2.請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造方法熟悉省級(jí)行政單位的輪廓和位置，并進(jìn)行交流活動(dòng)。
3.組織一次競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容圍繞我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃展開。分組進(jìn)行，淘汰制，最后剩下的兩方進(jìn)行決賽。
中國(guó)的行政區(qū)劃 篇10
本學(xué)期總第3 課時(shí)本單元第 3 課時(shí)授課日期9.8—9課題第一章 第2節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃(1)課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。 2、能力目標(biāo)：熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征及在中國(guó)行政區(qū)圖中的相對(duì)位置 3、思想目標(biāo)：通過(guò)對(duì)香港和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國(guó)情感。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)難點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征及在中國(guó)行政區(qū)圖中的相對(duì)位置 重點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置教 具《中國(guó)行政區(qū)劃圖》教 法演示法、談話法、多媒體教學(xué)教 學(xué) 過(guò) 程步 驟教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)時(shí) 間一 二導(dǎo)入新課： 如果你要給外地的朋友寫信，怎樣寫清楚通信地址呢？這需要了解對(duì)方的行政區(qū)劃。 講授新課： （一）三級(jí)行政區(qū)域的劃分 原則：為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié) 省 （自治區(qū)、直轄市） 縣 （自治縣、市） 鄉(xiāng) （鎮(zhèn)） 特別行政區(qū)寫了自己的戶口所在地 我國(guó)三級(jí)行政區(qū)域是如何劃分的？結(jié)合自已的戶口所在地說(shuō)明一下。5 35步 驟教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)時(shí)間（二）省、自治區(qū)和直轄市 23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、 4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū) 共34個(gè)省級(jí)行政單位 1、名稱 分為七大塊： 東北—黑龍江、吉林、遼寧省 北部—內(nèi)蒙古自治區(qū) 黃河中下游地區(qū)—河北、河南、山西、山東、北京、天津市 長(zhǎng)江中下游地區(qū)—湖南、湖北、江西、安徽、浙江、江蘇、上海 南部沿�！獜V東、福建、廣西壯族自治區(qū)，海南、中國(guó)臺(tái)灣、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū) 西南—重慶、四川、貴州、云南、西藏自治區(qū) 西北—陜西、甘肅、青海、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū) 2、各行政區(qū)之間的位置關(guān)系 3、各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱在中國(guó)政區(qū)圖中分別指出七大塊的劃分。并記住以下的口訣： 兩湖兩廣兩河山， 五江二寧青甘陜， 云貴西四北上天， 內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安。 學(xué)生動(dòng)手制作各省行政區(qū)圖形硬紙片，進(jìn)行拼圖，熟悉各省級(jí)行政區(qū)之間的位置關(guān)系。 牢記各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱。板書設(shè)計(jì)： 第一章 第2節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃 一、三級(jí)行政區(qū) 1、行政區(qū)劃的劃分原則 2、三級(jí)行政區(qū)劃 二、省、自治區(qū)和直轄市 23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū) 三、各級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱教后記： 由于本節(jié)是學(xué)習(xí)以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以顯得尤為重要，通過(guò)課堂提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況不是很好，所以在以后的教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)本節(jié)內(nèi)容的記憶。
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