藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧1
很多藝考生在備考過程中都會遇到“想努力又看不到希望”的狀態(tài)。在這種消極心理的影響下，即使人在捧著書本背單詞或記重點，實際上大腦從潛意識里已經(jīng)在抵觸學(xué)習(xí)。遇到這種情況，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)移***，把目光放在自己擅長的科目上，或多想一想自己在近期學(xué)習(xí)中所獲得的進(jìn)步。容易 悲觀的同學(xué)，甚至可以做一個“優(yōu)績簿”，將以日或周為節(jié)點，自己每一學(xué)習(xí)節(jié)點中自己所收獲的進(jìn)步記錄下來。每當(dāng)悲觀情緒作祟時，就翻開“優(yōu)績簿”，提升自己的自我認(rèn)同度。
2、明確目標(biāo)
很多同學(xué)在備考階段，甚至在考上大學(xué)步入高校之后，都不知道自己為什么考試、為什么學(xué)習(xí)。這是典型的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性會降低，每日讀書也變成照本宣科。這種情況的解決方法，最好是給自己設(shè)定一個明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)不一定要與老師、家長所期許的.相同，它可以是考上大學(xué)之后可以完成自己的某個愛好，或去做一些想做的事情，如旅行、購物、參加漫展等。為自己定一個能激發(fā)動力的目標(biāo)，可以更好的提升學(xué)習(xí)積極性。
3、改善方法
“想學(xué)學(xué)不會”，這也是不少同學(xué)在備考過程中遇到的麻煩。因為備戰(zhàn)專業(yè)課，占據(jù)了同學(xué)們不少時間，在回歸文化課復(fù)習(xí)時，很容易出現(xiàn)效率低下的情況。出現(xiàn)這種問題，很可能是因為同學(xué)們的時間管理能力與各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧把握不善的緣故�！肮び破涫拢叵壤淦鳌�。此時同學(xué)們應(yīng)當(dāng)先針對每一科目進(jìn)行方法歸納，再開始學(xué)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)自己的情況與特性，改善學(xué)習(xí)方法。
4、提高能力
不少同學(xué)的認(rèn)知能力與記憶能力、邏輯思維能力和思維轉(zhuǎn)換能力都相對較弱。在學(xué)習(xí)過程中，這樣的問題會體現(xiàn)在“無論怎么努力學(xué)習(xí)都無法提高”。而不同的能力差異會體現(xiàn)在不同的科目和問題上。例如，記憶能力不足則英語單詞、語文古詩等背誦會出現(xiàn)困難;邏輯思維能力不好則理科容易出現(xiàn)問題……在這種情況下，需要針對具體問題具體考慮解決方法，將更加行之有效。
2藝考生提**化課的方法藝考生重視文化課復(fù)習(xí)是一種態(tài)度，而要想徹底拿下文化課你需要的是方法和技巧，首先強化基礎(chǔ)知識點是必不可少的，其次是科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃和時間安排，保證充足的學(xué)習(xí)時間，最后藝考生還需要一套系統(tǒng)的藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)教材，好的教材可以在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。
對于文化課的學(xué)習(xí)，不可盲目按照文化生的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行，文化生在長時間的文化課學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成一種自有的學(xué)習(xí)模式，盲目跟隨不僅耗費時間和精力，且效果不佳。藝考生可選擇有針對性地教材來進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將各科基礎(chǔ)知識點、技能點、必考點分層次學(xué)習(xí)。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧擴(kuò)展閱讀
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展1）
——藝考生文化課沖刺技巧 (菁選2篇)
藝考生文化課沖刺技巧1
語文：抓住基礎(chǔ)分，不丟作文分
語文基礎(chǔ)分和作文分就占了高考語文總分的半壁江山。搞定基礎(chǔ)分，關(guān)鍵在整理出所有語文常見的基礎(chǔ)知識點，字音、字形、短語、標(biāo)點、語用等。并且在每天清晨反復(fù)朗讀，反復(fù)記憶。作文則多看多練，學(xué)習(xí)滿分作文的寫作思路，在百家講壇中、讀者雜志中找精彩段落。
數(shù)學(xué)：大題是關(guān)鍵，選擇要保本
作為高考數(shù)學(xué)必考點的三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計、數(shù)列相關(guān)大題是必須掌握的，這些大題占據(jù)高考30分以上，更重要的是他們和函數(shù)不同，與高一高二知識的關(guān)聯(lián)性是可以通過短期學(xué)習(xí)得到理解的。其次是選擇題有的省市是十二個選擇題，有的是十個，每個一般在5分。那么我們至少要得到一半的分?jǐn)?shù)，即25分。由此一來，數(shù)學(xué)可穩(wěn)定在60以上，不至于拖后腿甚至有望成為與其他藝考生拉開分差的科目。
英語：核心在單詞，拿分在閱讀
英語分為詞匯和語法兩部分，而這兩部分在考試時往往沒有明確的界限，由于學(xué)習(xí)時對某一方的欠缺會導(dǎo)致對另一方的心有余而力不足。這是制約大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。但對于高考而言，只要能拿分，無論是語法還是詞匯都不重要，拿分才是王道。從得分角度而言，不外乎聽力、完型、閱讀、作文四大板塊。學(xué)習(xí)的核心是單詞，不需要太多的理解、不需要太多的距離，每日記住十個高考高頻單詞，反復(fù)記憶保證一個月記住300個，兩個月詞匯量提高到600個，盡管理解不全，但這樣的詞匯量看懂大部分的閱讀和完型了倒也不成問題。詞匯量上來后，再逐漸積累簡單的語法知識，每日做一遍閱讀和完型，堅持一個月，過60分完全不成問題。
藝考生文化課沖刺技巧2
1、挖掘潛能
很多藝考生備考過程中都會遇到“想努力又看不到希望”的狀態(tài)。在這種消極心理的影響下，即使人在捧著書本背單詞或記重點，實際上大腦從潛意識里已經(jīng)在抵觸學(xué)習(xí)。遇到這種情況，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)移***，把目光放在自己擅長的科目上，或多想一想自己在近期學(xué)習(xí)中所獲得的進(jìn)步。容易 悲觀的同學(xué)，甚至可以做一個“優(yōu)績簿”，將以日或周為節(jié)點，自己每一學(xué)習(xí)節(jié)點中自己所收獲的進(jìn)步記錄下來。每當(dāng)悲觀情緒作祟時，就翻開“優(yōu)績簿”，提升自己的自我認(rèn)同度。
2、明確目標(biāo)
很多同學(xué)在備考階段，甚至在考上大學(xué)步入高校之后，都不知道自己為什么考試、為什么學(xué)習(xí)。這是典型的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性會降低，每日讀書也變成照本宣科。這種情況的解決方法，最好是給自己設(shè)定一個明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)不一定要與老師、家長所期許的相同，它可以是考上大學(xué)之后可以完成自己的某個愛好，或去做一些想做的事情，如旅行、購物、參加漫展等。為自己定一個能激發(fā)動力的目標(biāo)，可以更好的提升學(xué)習(xí)積極性。
3、改善方法
“想學(xué)學(xué)不會”，這也是不少同學(xué)在備考過程中遇到的麻煩。因為備戰(zhàn)專業(yè)課，占據(jù)了同學(xué)們不少時間，在回歸文化課復(fù)習(xí)時，很容易出現(xiàn)效率低下的情況。出現(xiàn)這種問題，很可能是因為同學(xué)們的時間管理能力與各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧把握不善的'緣故�！肮び破涫�，必先利其器”。此時同學(xué)們應(yīng)當(dāng)先針對每一科目進(jìn)行方法歸納，再開始學(xué)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)自己的情況與特性，改善學(xué)習(xí)方法。
4、提高能力
不少同學(xué)的認(rèn)知能力與記憶能力、邏輯思維能力和思維轉(zhuǎn)換能力都相對較弱。在學(xué)習(xí)過程中，這樣的問題會體現(xiàn)在“無論怎么努力學(xué)習(xí)都無法提高”。而不同的能力差異會體現(xiàn)在不同的科目和問題上。例如，記憶能力不足則英語單詞、語文古詩等背誦會出現(xiàn)困難;邏輯思維能力不好則理科容易出現(xiàn)問題……在這種情況下，需要針對具體問題具體考慮解決方法，將更加行之有效。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展2）
——藝考生報文化課沖刺班的注意事項 (菁選2篇)
藝考生報文化課沖刺班的注意事項1
標(biāo)準(zhǔn)一：資質(zhì)正規(guī)
考生應(yīng)驗證所報培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否為教委備案的正規(guī)學(xué)校，判斷標(biāo)準(zhǔn)為是否具備教委頒發(fā)的“辦學(xué)許可證”，一般來說正規(guī)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與管理強于一般家教中心。
標(biāo)準(zhǔn)二：環(huán)境氛圍
藝術(shù)類考生在學(xué)習(xí)文化課中由于抗干擾能力相對弱，所以說良好的環(huán)境選擇也是必不可少，選擇一家食、宿、學(xué)一體，環(huán)境優(yōu)雅安靜，學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境也是影響藝術(shù)類考生積極學(xué)習(xí)情緒的重要條件。
標(biāo)準(zhǔn)三：辦學(xué)規(guī)模
考生應(yīng)選擇師資陣容強大、在校藝術(shù)類學(xué)生較多的文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的機(jī)構(gòu)每屆都只有有限的幾個學(xué)生考上，但通過網(wǎng)絡(luò)等渠道夸大宣傳，家長與學(xué)生一定要當(dāng)心。
標(biāo)準(zhǔn)四：歷年成績
考生應(yīng)選擇歷屆考生口碑好，高考通過率高的文化培訓(xùn)學(xué)校，考生報名時可以要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出具歷年高考成績與過線名單，必要時可咨詢以前在該校培訓(xùn)過的學(xué)員。我校連續(xù)多年專門從事藝術(shù)生文化課培訓(xùn)，無論你來自哪所高中，無論你來自哪個省份，以及將來你無論考取哪所藝術(shù)院校，你都能找到來自我們的畢業(yè)生，強悍的實力經(jīng)得起社會各界的恒久檢驗。
標(biāo)準(zhǔn)五：區(qū)分層次
藝術(shù)類各專業(yè)高考錄取分不一樣，而且藝術(shù)生文化基礎(chǔ)也不一樣，如果混在一起教學(xué)，會導(dǎo)致基礎(chǔ)差的跟不上，如照顧到基礎(chǔ)差的進(jìn)度與難度要放慢，而對于考分要求較高或者基礎(chǔ)較好的同學(xué)又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。設(shè)置分層次的學(xué)習(xí)班，而且區(qū)分專業(yè)插班，效果非常理想，有些機(jī)構(gòu)條件所限無法實施分層次教學(xué)，結(jié)果混在一起教，教師無從下手，學(xué)生焦慮不滿。高考沖刺時間短，學(xué)生一定要選擇自己合適的班型，家長一定要慎重考慮。
標(biāo)準(zhǔn)六：合理學(xué)費
藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課一味的攀高學(xué)費就是教學(xué)實力強的觀點要改變，同樣的講師不一樣的場合收費不一樣。作為家長和學(xué)生應(yīng)該不要迷信這一點，合理的收費、優(yōu)雅的環(huán)境、適合藝術(shù)生自身的師資，才是藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課最完美的選擇。
目前，藝考生的專業(yè)�？家呀�(jīng)落下了帷幕，藝考生們應(yīng)該進(jìn)入文化課的緊張備戰(zhàn)狀態(tài)，選擇成立時間長、師資力量好、管理模式嚴(yán)格先進(jìn)且歷年成績有保障的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)。
其實，老師認(rèn)為最靠譜的還是自學(xué)能力要夠強，畢竟大多數(shù)藝考生在聯(lián)考結(jié)束后還得準(zhǔn)備�？�，所以返回原校的時間會更晚，再趕這文化課肯定是不行的，因此藝考生應(yīng)該有一套可以自己能看懂的復(fù)習(xí)資料，畢竟基礎(chǔ)題在高考中還是占絕大部分的。
藝考生報文化課沖刺班的注意事項2
藝術(shù)生基礎(chǔ)差，在這么短的時間里要把高中3年的課程全部復(fù)習(xí)一遍不可能實現(xiàn)，這就需要藝術(shù)生有選擇性的復(fù)習(xí)，首先從基礎(chǔ)知識學(xué)期，循序漸進(jìn)，從易到難。然后分類歸納高考的必考點、頻考點，著重針對這些考點做題進(jìn)行強化訓(xùn)練�？赡苡行┧囆g(shù)生不知道哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是考點，那么藝術(shù)生在最后3個月里，使用《藝考生文化課百日學(xué)案》復(fù)習(xí)文化課，該書是藝術(shù)生文化課專用的復(fù)習(xí)教材，特別注重對基礎(chǔ)知識的掌握，對高考必考點的梳理也非常獨到。藝術(shù)生短時間內(nèi)沒有時間歸納這些知識點，就可以使用該書復(fù)習(xí)。
根據(jù)實際來學(xué)習(xí)
能力重培養(yǎng)，知識需積累。藝術(shù)生怎樣學(xué)好文化課呢?首先在備考專業(yè)時藝術(shù)生們千萬要學(xué)好文化課，可以利用專業(yè)備考的空余時間制定學(xué)習(xí)文化課的計劃表，選擇適合藝術(shù)生們學(xué)習(xí)的有用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這類教材藝術(shù)生完全有能力通過自學(xué)來掌握知識，通過有效的學(xué)習(xí)時間強化基礎(chǔ)，抓住必考的考點，才能讓學(xué)習(xí)的效果更大化。
課堂聽課要認(rèn)真
藝術(shù)生結(jié)束專業(yè)考試之后，留給文化課復(fù)習(xí)的時間就少之又少，所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生要分得清主次，側(cè)重點應(yīng)該放在學(xué)習(xí)主干知識點上，課堂上要用心聽講，認(rèn)真筆記，把不懂的問題記下來，課下及時向老師或同學(xué)請教，聽講時要注意知識點的消化，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行練習(xí)，提高對知識點的理解和應(yīng)用能力。
多練習(xí)，多做題
藝術(shù)生可以通過日常學(xué)習(xí)中的練習(xí)和做題來檢驗和鞏固學(xué)習(xí)的知識點，答題時留意記錄回答錯誤的題目，課后反復(fù)的練習(xí)，錯過一次，不允許錯第二次。在練習(xí)和做題中判斷自己對于知識點的掌握程度，分析自己的弱科，從而有針對性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，提**化課成績。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展3）
——藝考生文化課沖刺方法
藝考生文化課沖刺方法1
1、挖掘潛能
很多藝考生在備考過程中都會遇到“想努力又看不到希望”的狀態(tài)。在這種消極心理的影響下，即使人在捧著書本背單詞或記重點，實際上大腦從潛意識里已經(jīng)在抵觸學(xué)習(xí)。遇到這種情況，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)移***，把目光放在自己擅長的科目上，或多想一想自己在近期學(xué)習(xí)中所獲得的進(jìn)步。容易 悲觀的同學(xué)，甚至可以做一個“優(yōu)績簿”，將以日或周為節(jié)點，自己每一學(xué)習(xí)節(jié)點中自己所收獲的進(jìn)步記錄下來。每當(dāng)悲觀情緒作祟時，就翻開“優(yōu)績簿”，提升自己的自我認(rèn)同度。
2、明確目標(biāo)
很多同學(xué)在備考階段，甚至在考上大學(xué)步入高校之后，都不知道自己為什么考試、為什么學(xué)習(xí)。這是典型的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性會降低，每日讀書也變成照本宣科。這種情況的解決方法，最好是給自己設(shè)定一個明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)不一定要與老師、家長所期許的相同，它可以是考上大學(xué)之后可以完成自己的某個愛好，或去做一些想做的事情，如旅行、購物、參加漫展等。為自己定一個能激發(fā)動力的目標(biāo)，可以更好的提升學(xué)習(xí)積極性。
3、改善方法
“想學(xué)學(xué)不會”，這也是不少同學(xué)在備考過程中遇到的麻煩。因為備戰(zhàn)專業(yè)課，占據(jù)了同學(xué)們不少時間，在回歸文化課復(fù)習(xí)時，很容易出現(xiàn)效率低下的情況。出現(xiàn)這種問題，很可能是因為同學(xué)們的時間管理能力與各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧把握不善的緣故�！肮び破涫�，必先利其器”。此時同學(xué)們應(yīng)當(dāng)先針對每一科目進(jìn)行方法歸納，再開始學(xué)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)自己的情況與特性，改善學(xué)習(xí)方法。
4、提高能力
不少同學(xué)的認(rèn)知能力與記憶能力、邏輯思維能力和思維轉(zhuǎn)換能力都相對較弱。在學(xué)習(xí)過程中，這樣的問題會體現(xiàn)在“無論怎么努力學(xué)習(xí)都無法提高”。而不同的能力差異會體現(xiàn)在不同的科目和問題上。例如，記憶能力不足則英語單詞、語文古詩等背誦會出現(xiàn)困難;邏輯思維能力不好則理科容易出現(xiàn)問題...在這種情況下，需要針對具體問題具體考慮解決方法，將更加行之有效。
2藝考生文化課學(xué)習(xí)技巧1、精準(zhǔn)判斷學(xué)習(xí)問題
普通高中的大班授課模式，讓老師無暇顧及到每個學(xué)生的問題，學(xué)生只能跟從大部分同學(xué)的節(jié)奏，成績提高效果甚微。這時候需要準(zhǔn)確找到學(xué)習(xí)問題和差距，確定考生成績和目標(biāo)分?jǐn)?shù)總差距，然后再分解到各學(xué)科，確定各學(xué)科差距。最后定制有效的增分點策略，進(jìn)行各個擊破，最終幫助藝考生實現(xiàn)目標(biāo)。
2、制定高效提分策略
在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)效率都有高低之分�；A(chǔ)的欠缺，更需要有效的學(xué)習(xí)策略來彌補，使用藝考生文化課專用的教材，針對基礎(chǔ)知識點提升�？忌Y(jié)合自身所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水*進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的分析，從而量身制定出一套相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略、計劃，才能實現(xiàn)個性化的增分效果。
3、超前掌握考題重點
高考對考生知識點、題型的考察是有目的和規(guī)律的�？忌�*時可以通過大量積累來提煉高頻題型，掌握考題重點，總結(jié)解題思路，再及時收集各方面信息，考前就可以嘗試進(jìn)行題目預(yù)測。
高考日益臨近，沖刺分秒必爭，若藝體生不能在這最后的幾個月里抓住黃金的文化課沖刺時間，成功考取名校的幾率將非常微小。認(rèn)清自己當(dāng)前的文化課差距，迅速提升文化成績，對藝考生來說是當(dāng)務(wù)之急。
藝術(shù)生如何沖刺文化課
藝術(shù)生文化課沖刺技巧1、利用專業(yè)學(xué)習(xí)的課余時間學(xué)習(xí)文化課，現(xiàn)在很多藝術(shù)生，例如美術(shù)生在集訓(xùn)期間，完全放棄對文化課的學(xué)習(xí)，其實這是在早些年前遺留下來的傳統(tǒng)，前幾年由于美術(shù)生文化課的分?jǐn)?shù)較低，所以，藝術(shù)生一般都不太注重文化課，很容易就能通過錄取線，如果現(xiàn)在的美術(shù)生再和以前的美術(shù)生采用同樣的學(xué)習(xí)方法勢必已經(jīng)失去了優(yōu)勢。
2、藝術(shù)生在課堂上要跟著老師的教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真聽講一些知識點要做好筆記，在課下的時候要及時總結(jié)鞏固，對藝術(shù)生來說沒有必要去學(xué)一些難點，高考題大部分都是基礎(chǔ)題，對藝術(shù)生來說把基礎(chǔ)抓好就可以了，一些較難的知識點可以放棄沒有必要浪費時間，立足課本緊扣課本打基礎(chǔ)。
3、高三藝術(shù)生在從暑假開始進(jìn)入專業(yè)課備考期間，通常的做法是將文化課全部放下，在長達(dá)半年之久的專業(yè)課學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)生完全不學(xué)習(xí)文化課是造成藝術(shù)生文化課差的主要原因。特別是美術(shù)生，在參加集訓(xùn)之前，最好找一個開設(shè)文化課的畫室，這樣做的目的.不是讓你文化課能有多大的提高，而是能夠保持不退步即可。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展4）
——企業(yè)文化課后心得體會3篇
企業(yè)文化課后心得體會1
突出人文性，但不能淡化工具性。
企業(yè)就像人一樣，有軀干和靈魂，沒有靈魂的軀干就是行尸走獸，同樣企業(yè)沒有靈魂也只是機(jī)器的堆壘，制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化，它看不見摸不到，卻實實在在的存在于企業(yè)中，是企業(yè)行為規(guī)范的準(zhǔn)則，是企業(yè)**發(fā)展的力量。
通過總經(jīng)理的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到，企業(yè)文化是人的文化，是組成團(tuán)隊個體任何一人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。所以企業(yè)文化就和員工的文化素質(zhì)息息相關(guān)，提高員工素質(zhì)和加強隊伍文化建設(shè)成為企業(yè)文化建設(shè)的第一要務(wù)，其中員工素質(zhì)可以由12個字來概括，分別為思想、理想、道德、堅韌、紀(jì)律、創(chuàng)新，同時它也是國家提倡的四有新人的創(chuàng)新和發(fā)展。這12個字是人神兩界所崇尚的人的品質(zhì)的最高境界，修真的道路上布滿來荊棘，環(huán)境是艱苦而**，這也是為什么有苦行僧的原因，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。成為圣人的路很艱難，我們或許做不到那么多，但如果在工作和生活中能堅持其中的幾個，也大有裨益。
江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》有個男嘉賓，全國著名的培訓(xùn)師，說要在多少年之后要超過新東方，口氣很大，而在仔細(xì)了解他后發(fā)現(xiàn)，這么多年著名以來，沒有存款和房子。所以我感覺到，一個人的理論素質(zhì)再好，再懂得很多很多道理，如果不落在地上實事求是的工作，再怎么做也只是空中樓閣，結(jié)不出任何果實，最后還落一個**的名聲。所以我們要求企業(yè)文化為目標(biāo)，夯實我們企業(yè)文化建設(shè)的道路，踐行我們企業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)，在工作中認(rèn)認(rèn)真真、實事求是、兢兢業(yè)業(yè)、知難而上、勇攀高峰。
通過總經(jīng)理細(xì)致、風(fēng)趣、豐富的解說我們公司的企業(yè)文化，使我從一個簡單的識別層面突然了解到其中的，公司的企業(yè)文化目標(biāo)是讓每個員工生活的再好一點，這凸顯了董事長作為一個管理者的胸襟和情懷，經(jīng)典理論上說，企業(yè)的目標(biāo)是什么，是實現(xiàn)股東權(quán)益最大化，是實現(xiàn)效益最大化。我們的企業(yè)目標(biāo)與經(jīng)典理論相悖，卻更好的說明了嘉隆地產(chǎn)以人為本的發(fā)展理念。公司的經(jīng)營宗旨是認(rèn)真工作每一秒，快樂生活每一天。認(rèn)真工作是快樂生活和生活再好一點的前提，認(rèn)真工作不是僵硬死板的埋頭苦干，不是弄虛作假的表面文章，是快樂的工作，高效的工作，工作不是壓力不是硬著頭皮的任務(wù)它是我們的生活，把它當(dāng)成生活的一部分，只有工作快樂生活才快樂，才能把這種快樂當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)而才能快樂生活每一天。公司的經(jīng)營理念是團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、高效，這是對企業(yè)整體的要求，也是對每一個員工的要求，嘉隆是一個團(tuán)隊，是一個有目標(biāo)和靈魂的**，團(tuán)結(jié)、務(wù)實是這個**的基本要求，而創(chuàng)新高效則是團(tuán)隊為之奮斗的目標(biāo)。所以我們在基礎(chǔ)工作中要心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩、實事求是、腳踏實地的開展工作，通過員工自覺履行的做正確的事、正確的做事、把事做正確的工作作風(fēng)，實現(xiàn)公司的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真規(guī)整了人力資源中心的工作，通過提高本部門人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，來踐行公司企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)。
要有耐心
沒有比學(xué)生更堅強的意志，是不能讓他們動起來的。關(guān)鍵時刻必須挺得住。當(dāng)學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時候，當(dāng)學(xué)生停停頓頓、結(jié)結(jié)巴巴地讀句子和課文時，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)和等待了。只要問題適當(dāng)、時間充分、善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會奮起而參與。這時候教學(xué)就開始輕松愉快了。
企業(yè)文化課后心得體會2
企業(yè)文化是企業(yè)在生存和發(fā)展過程中形成的價值觀、經(jīng)營思想、管理模式、團(tuán)隊意識和行為規(guī)范的總和，是一個企業(yè)區(qū)別于其同類企業(yè)的基本標(biāo)志。通過企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解了柳汽企業(yè)文化的，明確了我們到底要怎么把企業(yè)文化融入我們的工作中去。
企業(yè)文化強調(diào)的是以人為本的文化，人是知識和技術(shù)的.載體，因而而企業(yè)文化重在對人的最大潛能的發(fā)揮，而這種潛能的最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)變員工的思想認(rèn)識，提高他們的專業(yè)理論和技術(shù)能力，從而形成企業(yè)核心競爭力。柳汽的企業(yè)精神是：“自立自強、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新、同心同德、為國為民”，它一種動力，一種工作理念，它是公司的生命和靈魂，使公司走向成功，使公司的一切工作都以卓越的成效完成，真正做到“更上一層樓”。而核心價值觀“持續(xù)改進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新；靠大靠強，質(zhì)量優(yōu)先；海納百川，客戶至上”更是對柳汽的發(fā)展起到了重要推動作用。具體體現(xiàn)在：“持續(xù)改進(jìn)”強調(diào)積累，積少成多，化時間為空間，積累一點點的進(jìn)步為巨大的進(jìn)步；“創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”要求我們每位員工多換一個角度去思考問題，或許就能找出更好的方式給客戶創(chuàng)造最優(yōu)的價值、獲得更多的回報；“靠大靠強”則要求我們在整個生產(chǎn)經(jīng)營過程中始終以更好的企業(yè)為標(biāo)桿，包括他們的**、文化、管理都應(yīng)該成為我們整個生產(chǎn)經(jīng)營，使我們的工作有了明確的目標(biāo)和方向；
企業(yè)文化課后心得體會3
1、深入貫徹我們企業(yè)文化，把它落實到行為中。
張總裁的講話高屋建瓴，告訴我們企業(yè)文化是凝聚人心的**，要落實到我們的行為中，要深入人心，不是空喊**，我部企業(yè)的文化核心是“執(zhí)行力、細(xì)節(jié)、感恩精神”。一年來，我們一直在打造這種文化，有些團(tuán)隊和員工做得很好，有些還有欠缺，尤其一些新入職的員工，一定要加強企業(yè)文化培訓(xùn)。在座的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人都有責(zé)任和義務(wù)做好此項工作，對于對企業(yè)文化不貫徹或貫徹不合格、工作不稱職的員工，終究會被公司淘汰。
2、企業(yè)文化要不斷強化
大家知道自己的企業(yè)文化核心了，下一步就是強化，在周工作總結(jié)中強化，據(jù)研究一個人的習(xí)慣形成一般需要21天，反復(fù)強化才能深入腦海，形成習(xí)慣，每個團(tuán)隊負(fù)責(zé)人都要反省自己，自己是否對自己的隊員強化了，他們貫徹的怎么樣，還有那些不足，只有不斷強化才會把我們的企業(yè)文化扎根到每個員工的心里。
3、把企業(yè)文化的貫徹情況融入到考核中
我們的考核一直都圍繞我們的文化進(jìn)行的，比如：一、執(zhí)行力方面，把“**交予的工作是否及時保證質(zhì)量的完成”作為考核指標(biāo);二、細(xì)節(jié)意識方面，把“工作差錯率”及“工作內(nèi)容環(huán)節(jié)是否進(jìn)行優(yōu)化”作為考核指標(biāo);三、感恩精神方面，把“協(xié)助他人完成工作”及“團(tuán)隊的協(xié)作性”作為考核指標(biāo)。我們從上到下都要貫徹這種考核，也就是在貫徹和強化我們的企業(yè)文化。
4、企業(yè)文化的培育需要過程
做任何事情都不可能一蹴而就，貫徹企業(yè)文化更需要一個長期的過程。可以說，一年來，有些團(tuán)隊做的很好，有些團(tuán)隊做得不夠，沒有形成凝聚力，缺乏團(tuán)隊精神，不像團(tuán)隊，倒像團(tuán)伙。對大家的執(zhí)行力提出表揚，但在細(xì)節(jié)意識上還需要加強，不足之處我們要像張總裁說的那樣不斷地自我批判和反省，這樣才能進(jìn)步。
5、企業(yè)文化某種程度上是負(fù)責(zé)人的文化，但不只是負(fù)責(zé)人文化
企業(yè)文化的貫徹需要企業(yè)負(fù)責(zé)人來帶動，俗話說：“上梁不正下梁歪”，話好像有點俗，但道理是正確的。如果負(fù)責(zé)人對企業(yè)文化都不貫徹、不執(zhí)行，員工更不會去做、更不會執(zhí)行、那建設(shè)企業(yè)文化就是一句空談。但企業(yè)文化不止是負(fù)責(zé)人文化，文化要融入到**中去，需要**去保障，要做到負(fù)責(zé)人走了，優(yōu)秀的文化仍在。最終做到從**管理走向文化管理。希望大家也**我個人的執(zhí)行情況，各位負(fù)責(zé)人也要給你下面的員工做好表率。
6、企業(yè)文化就是團(tuán)隊共同的價值觀和行為準(zhǔn)則
企業(yè)文化不是擺設(shè)，不是空談，要有實際作用。要與企業(yè)的經(jīng)營管理掛鉤，對企業(yè)的經(jīng)營管理起實際作用，否則企業(yè)文化也就沒有了實際意義。企業(yè)文化應(yīng)該成為所有員工共同的價值觀和行為準(zhǔn)則。當(dāng)真正達(dá)到這樣目標(biāo)的時候，企業(yè)一定會成為優(yōu)秀企業(yè)、模范企業(yè)。希望大家都向這一目標(biāo)不斷努力。
7、企業(yè)文化的包容精神要深入貫徹
張總裁提到建設(shè)好我們的企業(yè)文化需要有包容的精神，大到集團(tuán)小到我們的團(tuán)隊甚至個人都有自己的文化，都有自己的個性特色，所以彼此之間要相互理解、相互尊重。但我們個人文化、團(tuán)隊文化、營業(yè)部文化要遵從與總部文化，為總部文化服務(wù)。既尊重個性，又服從**。這一點大家應(yīng)該明確。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展5）
——班級文化班會課的心得體會3篇
班級文化班會課的心得體會1
作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習(xí)班級文化建設(shè)的有關(guān)知識和資料，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實踐和總結(jié)。
一、班級硬文化建設(shè)
1、雛鷹評比欄
在構(gòu)建班級數(shù)學(xué)文化時，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的“雛鷹評比欄”開設(shè)“日常評比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個欄目�！叭粘Ｔu比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評比、獎勵，將學(xué)生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個滿分可獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章;還包括對每次的課堂練習(xí)成績進(jìn)行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數(shù)每兩周進(jìn)行一次評比，兌換獎勵。開設(shè)評比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹立自信，展示自我。同時讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水*的超越。
2、書寫展示區(qū)
設(shè)立在班級墻壁上，展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時提高自己。
二、班級軟文化建設(shè)
通過和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到在班級中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時
鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表揚。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)**慣、主動幫助其他同學(xué)、對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
(1)印章獎勵
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個印章本，專門積累學(xué)生獲得的獎勵印章。學(xué)生受到表揚后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊書寫工整一枚印章，每單元練習(xí)冊錯誤全部改對并及時找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以**調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來蓋印章。
(2)爭做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎勵。例如在*時和課堂練習(xí)中，口算題全對的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。
班級文化班會課的心得體會2
本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻(xiàn)”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的**是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級獻(xiàn)愛心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實際制定計劃
學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機(jī)會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的`主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設(shè)計了“感動瞬間”“我們獻(xiàn)愛心”專欄，學(xué)生把自己主動獻(xiàn)愛心的事跡寫出來，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進(jìn)步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學(xué)生在如此充滿愛意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會上，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻動手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建過程*同提高
整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學(xué)生在愛的海洋中**暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛心的先進(jìn)事跡，并定期開展愛心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關(guān)塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、**故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時增長知識，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班**的模范作用，經(jīng)常召開小**座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長。活動中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛心大王。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
4、利用家庭的力量，親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力**，家長們也想盡辦法為班級貢獻(xiàn)出自己的愛心，還一起參與活動，利用休息時間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。
三、愛心與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對學(xué)生的思想實際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較**散漫，學(xué)**有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進(jìn)行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為**改觀了。
2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長”，“我進(jìn)步”“我快樂”三個方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級**粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進(jìn)。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強**管理意識
要創(chuàng)建一個*等、**、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在**管理。開學(xué)初，我們**了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和**等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚**，尊重同學(xué)們的民*利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點滴進(jìn)步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴(yán)重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長!
班級文化班會課的心得體會3
本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻(xiàn)”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的**是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級獻(xiàn)愛心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學(xué)生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實際制定計劃
學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機(jī)會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設(shè)計了“感動瞬間”“我們獻(xiàn)愛心”專欄，學(xué)生把自己主動獻(xiàn)愛心的事跡寫出來，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進(jìn)步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會上，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻動手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建過程*同提高
整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學(xué)生在愛的海洋中**暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛心的先進(jìn)事跡，并定期開展愛心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關(guān)塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、**故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時增長知識，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班**的模范作用，經(jīng)常召開小**座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長�；顒又校楷F(xiàn)一批優(yōu)秀的愛心大王。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
4、利用家庭的力量，親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力**，家長們也想盡辦法為班級貢獻(xiàn)出自己的愛心，還一起參與活動，利用休息時間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。
三、愛心與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對學(xué)生的思想實際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較**散漫，學(xué)**有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進(jìn)行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的'行為**改觀了。
2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長”，“我進(jìn)步”“我快樂”三個方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級**粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進(jìn)。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強**管理意識
要創(chuàng)建一個*等、**、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在**管理。開學(xué)初，我們**了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和**等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚**，尊重同學(xué)們的民*利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點滴進(jìn)步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴(yán)重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。
隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到：班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長!
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展6）
——30-50米快速跑評課稿60篇
30-50米快速跑評課稿1
陳老師在上這節(jié)課的主內(nèi)容是30-50米快速跑，快速跑在小學(xué)體育課是比較常見的一個課題，每一個年段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，對于七年級體育課上快速跑的傳授，王老師采用了與眾不同的教學(xué)**。
準(zhǔn)備部分，是一系列的體育課堂常規(guī)的展示，包括場地跑三圈，原地踏步等，陳老師用語言調(diào)動學(xué)生的興趣，提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，王老師語言生動形象，示范準(zhǔn)確到位，學(xué)生興趣濃厚，在課的一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣。在基本部分，教師語言調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)練積極性；在教授課的主要內(nèi)容時，陳老師結(jié)合差異教學(xué)使教學(xué)效果更好。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導(dǎo)者，一個引領(lǐng)者，通過教師的**教學(xué)和語言，調(diào)動學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點很重要。在課的開始，王老師用了一個游戲，并參與其中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，師生互動，其樂融融；陳老師讓學(xué)生感到親近，沒有距離，師生關(guān)系密切，充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點；此外，陳老師在這節(jié)體育課上，還充分展示了教師的個人魅力，精神飽滿，語言**，讓課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)練積極。
二、獨特的**教學(xué)
這節(jié)快速跑的課，以游戲為主，陳老師利用游戲貫穿了整個教學(xué)過程。在課的開始，準(zhǔn)備活動就以游戲的形式進(jìn)行，游戲“逃生”讓學(xué)生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，陳老師利用了讓學(xué)生最有興趣，最能調(diào)動學(xué)生學(xué)練積極性，活躍課堂氣氛的**，那就是比賽、接力跑比賽。
三、體育課堂與差異教學(xué)的結(jié)合
每個學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個性上都不一樣。王老師這節(jié)課采用了差異教學(xué)，尊重了學(xué)生，讓每位學(xué)生從不同層面上得到了提高。在進(jìn)行跑步練習(xí)之后，陳老師經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好，跑的比女生快。通過精煉的語言引導(dǎo)，陳老師**了學(xué)生第二次練習(xí)，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了。差異教學(xué)的結(jié)合，很明顯，學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動了起來，參與比賽的欲望更為強烈。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果良好。
我個人的理念是：小學(xué)生正處擺脫著活潑好動的階段，如何上好小學(xué)的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮學(xué)生喜歡玩的特點，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運動興趣。陳老師的.課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了**、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
30-50米快速跑評課稿2
這節(jié)課的《快速跑》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了快速跑的技術(shù)，同時發(fā)展了奔跑能力，而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實用性，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)計清晰、精致。
在課堂教學(xué)中，教師先是提出問題“人在什么情況下會快跑？”，把學(xué)生的***快速集中起來，投入“空*報、洪水、地震”等模擬性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”的興趣，在游戲“挑戰(zhàn)8秒鐘”和“異程接力”中，讓學(xué)生自主選擇符合自己能力的目標(biāo)線，尊重了學(xué)生自主選擇能力，體現(xiàn)了分層教學(xué)理念。教師適時地進(jìn)行**、指導(dǎo)、點拔、激勵、評價，使課堂教學(xué)形成**、**寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
生活化——體育教學(xué)靈氣與活力的源泉。
老師突破了快速跑教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重快速跑的生活化教學(xué)，課的開始以問題“人在什么情況下會快跑？”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，然后以“空*報、洪水、地震”等模擬性練習(xí)，這樣通過教學(xué)內(nèi)容的生活化趨向，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，感受到學(xué)習(xí)探究這樣的材料是有意義的，讓在學(xué)習(xí)探究的過程中即獲得了知識技能的培養(yǎng)，又獲得了情感態(tài)度等的培養(yǎng)。
走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。
老師在游戲“挑戰(zhàn)8秒鐘”和“異程接力”中，通過用異質(zhì)分組和同質(zhì)分組的教學(xué)**形式，給學(xué)生提供自主選擇的空間，讓學(xué)生學(xué)會針對個人與小組的實際情況，選擇合適自己的目標(biāo)，小組共同制定最佳的比賽方案，通過個人與小組的共同努力取得優(yōu)異的比賽成績。教師適時地進(jìn)行**、指導(dǎo)、點拔、激勵、評價，使課堂教學(xué)形成**、**寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證每個學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在運動中體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
該老師這節(jié)課從整體設(shè)計上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
30-50米快速跑評課稿3
聽課活動，共聽了3節(jié)課，內(nèi)容為快速變向跑和游戲。這3節(jié)課的一個共同特點就是參賽者都很年輕，均為工作不久的年輕教師，他們接受新事物能力強，觀念更新快，自身素質(zhì)較全面，下面就長樂路小學(xué)許老師的課來談一談：本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為
1、跑：快速變向跑
2、游戲；**搬家
同學(xué)們都能積極地參與到課堂練習(xí)中來。在練習(xí)之前教師帶領(lǐng)學(xué)生充分活動了各個關(guān)節(jié)，做好充分的準(zhǔn)備活動，以防止受傷情況的出現(xiàn)。在練習(xí)中，啟發(fā)同學(xué)們比較直線跑和曲線跑在腳的用力部位以及身體重心的變化，不斷變化練習(xí)的形式，用多種方法進(jìn)行體驗。通過慢跑游戲，“穿過小樹林”和“開汽車”利用自制的道具標(biāo)志盤（方向盤），提高了孩子們練習(xí)的興趣，在穿過小樹林游戲中，要求學(xué)生們嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，在進(jìn)行1~2次后，可以變化“小樹林”的形式：橫隊“樹林”變成縱隊“樹林”，或成方隊“樹林”進(jìn)行游戲。利用開汽車，讓孩子們體會降低重心、蹬地轉(zhuǎn)體的動作方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)付各種跑的姿勢，啟發(fā)學(xué)生怎樣靈活應(yīng)付突然的變向而不發(fā)生危險，突出了變向跑在現(xiàn)實生活中的意義。課中游戲、比賽、自鍛相結(jié)合，讓學(xué)生在“玩”中理解，掌握變向跑的技術(shù)。
本課練習(xí)循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其一物多用，一用到底。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展7）
——《胡同文化》說課3篇
《胡同文化》說課1
一、教材分析
1、課文的特點及地位
《胡同文化》是高中語文第一冊第四單元第二篇文章。第四單元是一個“序言”單元�！逗幕肥峭粼鳛閿z影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的一篇序言，也是一篇文藝小品文，悠閑、散淡、*和，這種風(fēng)格與作者的思想追求以及本文所闡述的**市民的生活特點相一致，富于文學(xué)韻味。這篇課文，是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的很好的材料。
2、課文的重點與難點
本單元教學(xué)要求有三個方面：一是“從序言中汲取有關(guān)著作的信息”；二是“了解作序者的思想感情和闡述的道理”；三是“領(lǐng)悟序言的語言魅力”。根據(jù)高一學(xué)生思維能力的發(fā)展水*和學(xué)生寫作散文的實際，結(jié)合本文的特點，確立本課的教學(xué)重難點如下：
重點：領(lǐng)會“胡同文化”的“封閉”和“忍”的特征及其典型意義；學(xué)習(xí)分析事物或現(xiàn)象所蘊含的文化意味。
難點：作者對“胡同文化”所持的情感態(tài)度。
二、目標(biāo)分析
1、知識目標(biāo)
領(lǐng)會“胡同文化”的“封閉”和“忍”的特征及其典型意義。
2、能力目標(biāo)
�、偻ㄟ^歸納“胡同文化”的特點，培養(yǎng)分析概括能力。
�、谕ㄟ^分析“胡同文化”的典型意義，培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力。
�、弁ㄟ^課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和寫作能力。
3、情感目標(biāo)
�、俎q證的評價“胡同文化”產(chǎn)生的背景和原因。
�、隗w會作者對“胡同文化”的情感態(tài)度。
三、教法分析
1、理論依據(jù)：**心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀策略教學(xué)”三個步驟。
2、三步教學(xué)法：習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用。它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本課的學(xué)習(xí)以能力培養(yǎng)為主，為了集中緊湊、提高效率，未使用多**課件。
3、具體操作：
①立足課文，點撥導(dǎo)思；
�、谥攸c內(nèi)容，討論演板；
③點評誦讀，領(lǐng)會情感；
�、苎由爝w移，分組討論。
四、學(xué)法分析
1、學(xué)生現(xiàn)狀：
高一學(xué)生具有閱讀一般散文的能力。抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
�、僭缱x預(yù)習(xí)，理清課文思路；
�、谡n堂上展開討論，明確重點；
�、墼诮處煹狞c撥引導(dǎo)下，解內(nèi)涵，品情感，養(yǎng)練思維和寫作的能力。
五、教學(xué)過程分析
1、知識習(xí)得
�、俳忸}。
分析“胡同”和“文化”的詞義，理解“胡同文化”在課文中的具體含義。
�、诜治隼斫狻昂钡奶攸c。
在教師的點撥啟發(fā)下，學(xué)生討論歸納，明確：正、俗、多、靜。
�、鄹爬ê锏木用竦纳盍�(xí)慣和精神狀態(tài)。
學(xué)生閱讀討論，將結(jié)果演板，教師小結(jié)明確：安土重遷（居住心態(tài)）；過往不多（人際關(guān)系）；易于滿足（生活態(tài)度）；不管閑事（**態(tài)度）；安分守己（處世哲學(xué)）
�、芾斫夂幕奶攸c。
明確：封閉；忍。
2、拓展延伸
此部分的學(xué)習(xí)，有一定的難度，教師要注意引導(dǎo)，及時肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及思維的成果。
①“封閉”的實質(zhì)：民族心理的反映。比如“長城”、中外文化上的差異。
②“忍”的.實質(zhì)：民族性格的縮影。比如：*人的謙遜、一些俗語。
�、劾斫庾髡邔幕瘧B(tài)度：批判中帶有傷感。
3、遷移訓(xùn)練
課堂上討論分析武漢“熱干面”文化的內(nèi)涵；課外寫一篇關(guān)于廣州“涼席”文化的作文。
六、本課教學(xué)設(shè)計的主要特點
1、化繁為簡，重點突出。教材的處理，遵循“傷其十指不如斷其一指”的原則。
2、板書簡潔，鉤弦提要。
胡 同 文 化（汪曾祺）
胡 同 市 民 文 化
正 安土重遷（居住心態(tài)）
俗 過往不多（人際關(guān)系） 封閉（民族心理）
多 易于滿足（生活態(tài)度）
靜 不管閑事（**態(tài)度） 忍 （民族性格）
安分守己（處世哲學(xué)）
3、培養(yǎng)能力，注重應(yīng)用。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展8）
——*文化中的商務(wù)談判法律技巧3篇
*文化中的商務(wù)談判法律技巧1
商務(wù)談判就是讓對方最大限度地接受己方的要求并為交易的后續(xù)順利履行打下基礎(chǔ)的過程。商務(wù)談判既要著眼于其本身，即促使對方最大限度地接受己方的要求，又要考慮雙方達(dá)成的協(xié)議是否可以順利履行。如果僅僅著眼于談判本身，迫使對方接受了己方的不合理要求，又為此在談判中搞得雙方很不愉快，那么后續(xù)履行就有可能不順利�？偨Y(jié)而言，商務(wù)談判要綜合考慮以下兩個方面，并在其間實現(xiàn)*衡：
(1)最大限度獲得有利于己方的談判結(jié)果;
(2)保持友好關(guān)系，以利于后續(xù)履行。
*文化中的商務(wù)談判法律技巧2
(一)追求合理的談判目標(biāo)，實現(xiàn)共贏
談判不是萬能的，要慎重爭取客觀上無法達(dá)到的談判目標(biāo)。設(shè)定合理的談判目標(biāo)是商務(wù)談判的首要問題。在談判之前，雙方就要初步設(shè)定一個合理的談判目標(biāo)，并且談判過程中不斷地根據(jù)談判情況及發(fā)現(xiàn)的新情況調(diào)整談判目標(biāo)。衡量目標(biāo)是否合理的主要標(biāo)準(zhǔn)有三個，第一個是是否恰如其分地反映己方的交易實力和談判地位，第二個是是否讓對方有利可圖，第三個是是否會導(dǎo)致己方頻頻讓步。當(dāng)然，不同的談判對手對談判的期待值不同，談判目標(biāo)反映己方交易實力和談判地位的程度也不盡相同。因此，這些衡量標(biāo)準(zhǔn)是有彈性的，要根據(jù)談判及談判對手的具體情況做相應(yīng)的調(diào)整。
商務(wù)談判的目的就是將己方的交易實力和優(yōu)勢談判地位最大限度地轉(zhuǎn)換為實實在在的商業(yè)利益。因此，談判目標(biāo)也必須反映最大限度地反映己方的交易實力和談判地位。但反過來看，談判目標(biāo)又不能脫離己方的交易實力和談判地位，而成為不切實際的目標(biāo)。如果目標(biāo)設(shè)定過低，己方得不到應(yīng)得的利益。如果目標(biāo)設(shè)定過高，己方就不但可能達(dá)不到目標(biāo)，還有可能在其爭取過高目標(biāo)的過程中破壞雙方的友好關(guān)系，導(dǎo)致談判失敗，或者雖然談判成功，但雙方彼此信任的友好關(guān)系已被破壞，后續(xù)履行就會問題不斷。因此，合理的談判目標(biāo)一定要從正反兩方面都恰如其分地反映己方的交易實力和談判地位。
讓對方有利可圖的目的是要對方認(rèn)真對待談判，繼續(xù)進(jìn)行談判。如果對方無利可圖，就不會認(rèn)真進(jìn)行談判，甚至關(guān)閉談判的大門，己方目標(biāo)也就無從實現(xiàn)。因此，合理的談判目標(biāo)一定要讓對方有利可圖。
談判目標(biāo)過高除了可能會導(dǎo)致談判破裂，還可能會導(dǎo)致己方不斷讓步。如果己方不斷讓步，就會讓對方起了覬覦之心，覺得己方還有讓步的余地，這樣一來，到了底線也難堅守，因為對方認(rèn)為己方還可以讓步。因此，合理的談判目標(biāo)在考慮將己方利益最大化的同時，還要避免己方不斷讓步。
合理的談判目標(biāo)不應(yīng)只是一個目標(biāo)，而應(yīng)包括最高目標(biāo)，滿意目標(biāo)和最低目標(biāo)，并且還要在談判過程中根據(jù)談判及對方的具體情況不斷進(jìn)行調(diào)整。最高目標(biāo)是指有可能通過談判達(dá)到的最好的結(jié)果，但絕不是可望不可及。滿意目標(biāo)是指通過談判達(dá)到的正常結(jié)果，如果達(dá)到了，就很滿意。最低目標(biāo)就是所謂的談判底線，是指通過談判至少要達(dá)到的結(jié)果，如果達(dá)不到，就不再談判。在厘清這三個目標(biāo)的同時，還要準(zhǔn)備好從最高目標(biāo)依次退到最低目標(biāo)的理由或基本思路。恰當(dāng)?shù)淖尣嚼碛煽梢宰寣Ψ皆诩悍阶尣綍r心滿意足，不再得寸進(jìn)尺，步步緊逼。反之，沒有理由或不恰當(dāng)?shù)睦碛蓵o對方造成己方漫天要價，坐地還錢的不良印象，還可能會讓對方反生覬覦之心，得寸進(jìn)尺，步步緊逼，直至雙方火并，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致談判破裂，一拍兩散。
在商務(wù)談判中，經(jīng)常會聽到一方*說，“這不公*”，這甚至成了談判中的口頭語。那么，什么才是商務(wù)談判中的“公*”?衡量“公*”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是雙方的交易實力和談判地位，而不是通常意義上的*等或?qū)Φ取Ｋ^“雙贏”、“共贏”，其實就是指雙方都獲得了按照自己的實力應(yīng)該獲得的結(jié)果，而不是獲得了相同的結(jié)果。事實上，獲得相同的結(jié)果也是不可能的。然而，一個交易必須由雙方甚至多方共同完成，只有一方是無法完成一個交易的，因此，即使一方占有絕對的優(yōu)勢，也要關(guān)照對方的利益，讓對方有利可圖。
在理解“實力”時，我們要注意到它有正反兩方面作用。正面的作用是，可以創(chuàng)造價值。反面的作用是，可以不造成損失。幾乎每個談判方的實力都有正反兩方面的作用，即使是具有優(yōu)勢地位的一方的實力也具有反面作用。只不過其少有在談判中反向運用實力的機(jī)會而已，因此大家就會忽略其實力的反面作用。對于處于優(yōu)勢地位的一方來講，實力的反面作用也有其現(xiàn)實意義。如果具有優(yōu)勢地位的一方清楚地將其談判目標(biāo)設(shè)定為實現(xiàn)更大的利益，那么，處于劣勢地位的一方只要不讓其達(dá)到這樣的目標(biāo)就算是談判成功。這樣一來，雙方在心理上就顛倒了，具有優(yōu)勢地位的一方反而會顯得束手無策。在這樣情況下，處于優(yōu)勢地位的一方就要考慮運用其實力的反面作用，即我可以給你造成更大的損失，我輸?shù)闷�，你輸不起，以迫使處于劣勢地位的一方端正態(tài)度，積極推進(jìn)談判進(jìn)程。
(二)保持友好關(guān)系，為對方保留體面，讓對方內(nèi)部有個交待
保持雙方友好關(guān)系，不但有助于促成談判成功，還有利于后續(xù)履行。因此，在盡力爭取反映己方實力的談判目標(biāo)的同時，要顧及對方的心理感受，以便在實現(xiàn)己方談判目標(biāo)的同時，還能保持雙方的友好關(guān)系。即使本次談判不成功，也不能談崩，搞壞雙方友好關(guān)系，以便給別人留機(jī)會再談。為此，己方談判人員要做到以下幾點：
第一，無論對方態(tài)度如何，己方都要不卑不亢，一直保持禮貌。
第二，即便己方處于優(yōu)勢談判地位，但也不要以威脅的****對方。
第三，滿足對方最基本的商業(yè)要求。如果對方從談判中顆粒無收，對方就會****，因為它沒有所得，也就沒有什么可失去的了。因此，在商務(wù)談判中，至少要滿足對方最基本的要求。
第四，讓對方談判人員確信其已經(jīng)獲得了最大的利益，以避免其被上司指責(zé)沒有盡力。任何一個公司，無論大小都是由一個個活生生的人來**的。雖然是兩個公司在談判，但其中摻雜了**雙方參與談判的所有人的個人利益和感受。其中，最重要的就是雙方談判人員的職業(yè)利益。也就是說，無論談判結(jié)果如何，從雙方談判人員的職業(yè)利益角度來講，必須讓他們能夠回去向上司有所交代，使得他們可以向上司證明，他們已經(jīng)盡力了，他們已經(jīng)獲得了己方可以獲得的最大利益。否則的話，上司就會指責(zé)他們，說他們不稱職，給他們造成職業(yè)上的不利影響。尤其要注意的是，不能讓對方的談判人員感覺，如果他們的上司來了，就會得到更好的談判結(jié)果。只要有這種感覺，對方有經(jīng)驗的談判人員就不會輕易接受己方的要求。
第五，不要無謂地爭個誰對誰錯，指出對方錯誤時要慎重，絕對不要指責(zé)或譏諷對方犯了錯誤。在商務(wù)談判中，不是誰說得對就一定要聽誰的，不是誰有理誰就一定能占上風(fēng)。商務(wù)談判的目的不是證明己方是正確的，對方是錯誤的，而是要達(dá)成對己方有利的結(jié)果。無謂地爭個誰對誰錯，不但于事無益，還會影響雙方的友好關(guān)系。如果指出對方的錯誤對己方確實有利，那就可以指出對方的錯誤，但要慎重。首先要搞清楚對方真的是犯了錯誤嗎?其次要禮貌地指出，并且讓對方相信己方?jīng)]有惡意，完全是為了推進(jìn)談判。最后，無論如何也不要指責(zé)或譏諷對方犯了錯誤。如果要繼續(xù)談判，就需要保持雙方的友好關(guān)系。如果談判成功，為了順利履行，也需要保持雙方的友好關(guān)系，避免贏了談判輸了人情。如果談判破裂，也沒有必要再橫加指責(zé)對方，因為這樣不僅于事無補，還會與對方結(jié)緣更深，其他人也不能再接著努力了�？傊绻悍教幚聿缓眠@個問題，讓對方很丟面子，對方很可能馬上就會在談判中予以反擊，甚至無端責(zé)難。這樣一來，商務(wù)談判就會轉(zhuǎn)變成雙方個人之間的恩怨，推進(jìn)起來就非常困難了。
(三)無論談判地位高低，都要主導(dǎo)談判，努力以小博大
辯證唯物**物質(zhì)觀的基本觀念之一就是，“物質(zhì)在空間排列的順序不同可以引起質(zhì)的變化”.對于處于劣勢地位的談判一方來講，其實力本身是無法改變的，如果再按照對方的標(biāo)準(zhǔn)和思路進(jìn)行談判，那就基本上無法獲得反映其實力的結(jié)果。然而，處于優(yōu)勢地位一方的優(yōu)勢地位本身孕育著更大的機(jī)會成本。如果談判成功，其收獲就大;如果談判失敗，其受到的損失也會比處于劣勢地位的一方更大。反過來說，處于劣勢地位一方期待較小，談判成功，收獲較小;談判失敗，其受到的損失也較小。因此，從機(jī)會成本角度看，處于優(yōu)勢地位一方的優(yōu)勢就成了劣勢，處于劣勢地位一方的劣勢就成了優(yōu)勢。此外，無論有多大優(yōu)勢，處于優(yōu)勢的一方也會有弱點。如果處于劣勢的一方能夠主導(dǎo)談判，使談判始終著眼于處于優(yōu)勢地位一方的機(jī)會成本和弱點，讓其關(guān)注自己的弱點及談判失敗給自己可能造成的損失，處于優(yōu)勢地位的一方也就不可能一味地依仗其優(yōu)勢地位，追求不合理的談判目標(biāo)，而會考慮適當(dāng)?shù)叵蛱幱诹觿莸匚坏囊环阶尣搅恕?/p>
因此，處于劣勢地位的一方要想方設(shè)法主導(dǎo)談判，讓處于優(yōu)勢地位一方按照己方的標(biāo)準(zhǔn)和思路進(jìn)行談判，彰顯處于優(yōu)勢地位一方和機(jī)會成本和弱點，籍此改變談判按照實力進(jìn)行的導(dǎo)向，扭轉(zhuǎn)自己在談判中的不利地位，以獲得高于己方實力本應(yīng)獲得的結(jié)果。這就相當(dāng)于調(diào)整物質(zhì)在空間的排列順序，雖未改變物質(zhì)本身，但卻能導(dǎo)致質(zhì)的變化。
(四)爭即是不爭，不爭即是爭;爭是目標(biāo)，不爭是**
在商務(wù)談判中，向?qū)Ψ秸f明自己的要求比較容易，但說明對方應(yīng)該接受己方要求的理由卻相對困難一些。處于優(yōu)勢地位的一方，往往會覺得，這不是明擺著嗎，我占上風(fēng)，你自然要接受我的要求。處于劣勢地位的一方，往往會覺得，對方占上風(fēng)，我憑什么要求它接受我的要求。殊不知，商務(wù)談判就像打撲克牌，牌好不一定就能贏，牌不好也不一定就輸�？梢哉f，沒有那回牌局的結(jié)果是完全反映牌好牌壞的。雙方的實力對比是一回事，雙方如何運用自己的實力和相關(guān)的因素說服對方又是另外一回事。
“爭即是不爭，不爭即是爭;爭是目標(biāo)，不爭是**”，說的就是說服對方的方法論。趙本山與范偉的小品“賣車”中，當(dāng)趙本山讓范偉雙腳離地時，范偉自己就主動坐到輪椅上去的場景就是該方法論的應(yīng)用典范。在這個場景中，趙本山的目標(biāo)就是讓范偉自己主要坐到輪椅上去，但其**卻不是巧舌如簧地勸說范偉坐到輪椅上如何如何好，更不是說直截了當(dāng)?shù)馗嬖V范偉要想繼續(xù)就得坐到輪椅上去。首先，趙本山將范偉帶到一個除了輪椅之外沒有其他地方可以坐的場所。接著，趙本山挑逗得范偉在不知不覺中一定要對其智商討個說法，并且是按照趙本山的標(biāo)準(zhǔn)和思路討個說法。最后，趙本山才順口對范偉說，“雙腳離地”.此時，范偉自然會坐到輪椅上去。深究其理，范偉接受的不是“坐到輪椅上”這個觀點，而是“在這種情況下，自當(dāng)坐到輪椅上去”.在商務(wù)談判中，讓對方接受自己的要求就好比讓直截了當(dāng)?shù)刈尫秱プ捷喴紊先�，讓對方接受自己�?jù)以提出要求的背景情況就好比讓范偉雙腳離地。比較而言，后者要更緩和，更有人情味，也就更容易讓對方接受。
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(五)充分做好談判準(zhǔn)備
既然商務(wù)談判不是簡單的實力比較，那么就要充分準(zhǔn)備，努力爭取有利于己方的結(jié)果。無論己方具備多大的優(yōu)勢，都要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能大意。無論己方處于多么不利的地位，都要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能放棄。此外，在商務(wù)談判中，每一個言行都不是孤立的，都可能使己方陷入被動地位。不要指望談判會一蹴而就，雙方很快就會順利達(dá)成一致。因此，要特別注意避免在不知不覺中就開始了一場談判，在全面考察背景情況，制訂完畢整體談判策略之前，哪怕就是一封電子郵件也不要發(fā)出。否則，就有可能導(dǎo)致一個不好的開始，無法扭轉(zhuǎn)，或者留下對自己不利的證據(jù)，授人以柄，在談判中被動挨打。具體而言，在談判之前，至少要在以下方面做好充分準(zhǔn)備。
1.了解背景情況
背景情況是指從雙方的基本情況及雙方就談判主題事宜第一次接觸發(fā)生的所有情況。充分了解談判的背景情況，可以避免在談判中說不該說的話，不會遺漏有利于己方的情況。背景情況中最重要就是雙方之間的分歧及發(fā)生分歧的原因，這是談判的核心。此外，還需了解己方和對方的基本情況，這樣有助于了解諸如價值觀差異等要素。
2.了解相關(guān)法律規(guī)定及既往裁判案例
相關(guān)法律規(guī)定是指法律、法規(guī)、規(guī)章、*命令、司法解釋等各個領(lǐng)域、各個層級的法律性規(guī)定及既往裁判案例。這樣可以事先了解談判主題事件的法律性質(zhì)和潛在的訴訟仲裁案件后果，以幫助確定談判的根本策略(如，是否力爭談判成功，是否可以讓步及如何讓步)。此外，這樣還可以幫助廓清商務(wù)談判的基本剛性框架，避免在框架之外進(jìn)行談判或談判結(jié)果落在談判框架之外無法執(zhí)行而浪費時間。
3.了解行政監(jiān)管
行政監(jiān)管是指談判主題事宜應(yīng)遵循的主管*機(jī)關(guān)的相關(guān)規(guī)定。在*，行政監(jiān)管有很大的彈性，因各地或個案而不同。以證照為例，證照主要分兩種，一種是公司作為法人須有的證照，另外一種是生產(chǎn)經(jīng)營具體的產(chǎn)品須具有的證照。如制藥廠，首先是制藥廠要有一個藥品生產(chǎn)許可證;其次，在生產(chǎn)具體的藥品時，每個藥品也都須具有一個藥準(zhǔn)字批準(zhǔn)文號。在生產(chǎn)消防產(chǎn)品的情況下，每個產(chǎn)品的許可證上還要表明“制造商”和“生產(chǎn)企業(yè)”以及“生產(chǎn)企業(yè)”的地址。作為談判人員，必須清楚地了解諸如此類的行政監(jiān)管。
4.了解行業(yè)情況
行業(yè)情況是指談判主題事宜所涉及的行業(yè)的基本情況。例如下文案例三所述的油田開采成功率、日開采量、國際市場原油價格及開采的成本，都屬于行業(yè)的基本情況。正如該案例所顯示的，了解行業(yè)情況有助于推進(jìn)談判進(jìn)程，取得有利于己方的談判結(jié)果。
5.了解具體的業(yè)務(wù)流程
具體的業(yè)務(wù)流程是指談判雙方根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定、行政監(jiān)管、行業(yè)情況及其他相關(guān)因素，具體安排各自的生產(chǎn)經(jīng)營。具體的業(yè)務(wù)流程也可以影響商務(wù)談判。例如，投行基本上都有一個投資委員會[1]，在決定對目標(biāo)公司投資之前都必須由投資委員會**。只有通過了投資委員會的**，投行才會同意簽約。投行的項目負(fù)責(zé)人即使愿意同意目標(biāo)公司的條件，但如果擔(dān)心不能通過投資委員會的**，也不敢輕易答允。反過來，投行的項目負(fù)責(zé)人也經(jīng)常拿不能通過投資委員會**做借口，不同意目標(biāo)公司的條件。因此，參與談判的人員不但要了解自己一方的業(yè)務(wù)流程，還要了解對方的業(yè)務(wù)流程，以免對方以其業(yè)務(wù)流程為借口，要求己方接受不合理的條件。
比較而言，上市公司的業(yè)務(wù)流程要比非上市公司的業(yè)務(wù)流程系統(tǒng)嚴(yán)格;外商投資企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和國有企業(yè)的業(yè)務(wù)流程要比民營企業(yè)的業(yè)務(wù)流程更為系統(tǒng)嚴(yán)格;大公司(特別是跨國公司)的業(yè)務(wù)流程比小公司的業(yè)務(wù)流程更為系統(tǒng)嚴(yán)格。因此，民營企業(yè)和小公司的談判人員應(yīng)該在談判之前就要“不經(jīng)意地”讓對方認(rèn)識到，與其他民營企業(yè)或小公司不同，它們具有系統(tǒng)嚴(yán)格的業(yè)務(wù)流程，談判人員必須考慮這些業(yè)務(wù)流程，他們受到比較大的限制，對方應(yīng)適當(dāng)考慮他們能否回去交差[2]，這樣他們就可能爭取到更好的談判結(jié)果。
6.了解雙方的共同利益、各自的利益點及利益沖突
雙方共同利益是指雙方在期待通過談判達(dá)到的共同目標(biāo)或維持已有的狀態(tài)。在商務(wù)談判中，共同利益通常表現(xiàn)為，如果談判成功，雙方都會受益，如果談判失敗，雙方都會受損，所謂一榮俱榮，一損俱損。雙方受益的程度和受損的程度越接近，雙方的共同利益就越多。如果雙方受益的程度或受損的程度相差足夠大，大到一方意欲利用成敗對雙方損益影響不同而要挾對方，那么雙方就基本上沒有共同利益了。雙方是否具有共同利益對于談判的成敗有著重大影響。如果雙方有共同利益，談判成功，各自受益且受益程度基本一致;談判失敗，各自受損且受損程度基本一致。這樣一來，雙方既心理*衡且又相互忌憚，或****，或互諒互讓，談判成功指日可待。反之，如果雙方?jīng)]有共同利益，談判成功不能雙方受益或受益程度有天壤之別;談判失敗則只有一方受損或受損程度不可同日而語。這樣一來，必有一方無所顧忌，或大張撻伐，或舍生取義，其結(jié)果或一拍兩散，或兩敗俱傷，又何言談判成功。
各自的利益點是指雙方各自希望通過談判所要獲得的結(jié)果或保持的成果。在商務(wù)談判的整個過程中，參與談判人員都要時刻牢記己方的利益點和對方的利益點，圍繞這些利益點運用談判策略，按照利益點重要性的不同，依次爭取最重要的利益點。在商務(wù)談判中，雙方往往有多個利益點，有的非常重要，有的不那么重要。有的絕對不能放棄，有的可以用來與對方做交易，有的視情況可以放棄。這些利益點也可以分成正反兩類。正方面的利益點是現(xiàn)在尚未獲得但要通過談判獲得的利益點。反方面利益點是現(xiàn)在已經(jīng)擁有但在談判中不能失去的利益點。不同公司的利益點各不相同，對正反兩方面的利益點的重視程度也不盡相同。參與談判的人員必須事先充分了解己方和對方的利益點，在制訂運用談判策略的時候要充分考慮這些利益點。
利益沖突是指雙方的利益點相互對立，我方得一，彼方就失一;我方得二，彼方就失二。在商務(wù)談判中，最難把握的就是這些此消彼長的利益沖突。處理不好，雙方勢必成水火之勢，互不相讓，最終一拍兩散或兩敗俱傷。
此外，需要注意的是，對于同一件事，不同的主體也可能會有不同的利益點。例如，在股權(quán)并購中，財務(wù)投資者與戰(zhàn)略投資者的利益點截然不同。對于股權(quán)并購而言，所謂財務(wù)投資者就是以獲利為目的，通過投資行為取得經(jīng)濟(jì)上的回報，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行套現(xiàn)的投資者。財務(wù)投資人更注重短期的獲利，對企業(yè)的長期發(fā)展則不怎么關(guān)心。所謂戰(zhàn)略投資者就是指具有資金、技術(shù)、管理、市場、人才優(yōu)勢，致力于長期持有目標(biāo)公司股權(quán)，謀求獲得長期利益回報的投資者。風(fēng)險投資基金、私募基金、投資銀行都是典型的財務(wù)投資者。財務(wù)投資者一般不派駐董事，對公司的`經(jīng)營和管理不直接參與，僅提供資金上的**，但它們對目標(biāo)公司諸如合規(guī)、商業(yè)計劃制訂、利潤分配等關(guān)系其投資成敗的基本要素非常關(guān)心。而戰(zhàn)略投資者最關(guān)心的則是目標(biāo)公司的**權(quán)。
7.了解雙方價值觀的差異
價值觀是指雙方對談判主題事宜的不同看法和要求。雙方價值觀的差異既可能有助于推進(jìn)談判進(jìn)程，也可能阻礙談判進(jìn)程。了解雙方價值觀的差異有助于了解雙方的分歧及雙方的利益點，理解對方追求的目標(biāo)，消除雙方之間的誤會，推進(jìn)談判進(jìn)程，取得共贏的結(jié)果。例如，跨國公司都使用項目公司[3]持有并運營具體的投資項目�？鐕居纸�(jīng)常進(jìn)行資本運作，為此可能需要用其他的項目公司替換現(xiàn)有的項目公司。為了滿足資本運作的需求，跨國公司往往會要求在合同中約定，其簽約主體(即項目公司)可以不經(jīng)對方同意即單方將其在該合同項下的**義務(wù)甚至整個合同轉(zhuǎn)讓給其關(guān)聯(lián)公司。如果不了解跨國公司的資本運作需求，就會對這種要求非常反感，甚至有可能影響雙方的友好關(guān)系，不利于談判的進(jìn)行。如果理解跨國公司這種需求，就可以心*氣和地對待這種要求。然后，再要求跨國公司考慮如何**己方的風(fēng)險，并聲明這是己方合情合理的要求，因為項目公司往往是空殼公司，資本金很低，甚至只有一美元。如果跨國公司考慮己方的要求，那己方的風(fēng)險自然會得到**。如果跨國公司不予考慮或無法考慮[4]，那么再拒絕它的這種要求，也屬有理有據(jù)，不至于傷了雙方和氣。反之，跨國公司應(yīng)說明它的這種要求不是憑空而來，而是其資本運作的需求，這樣就可以避免對方誤會自己仗勢欺人，提出無理要求�？傊�，無論如何，不要以對等或*等觀念處之，否則就會徒然引發(fā)不快，傷了雙方和氣，不理談判進(jìn)行。
8.了解雙方的談判地位
雙方的談判地位是指雙方在談判中所處的地位，說的是誰求誰的問題。了解雙方談判地位的目的不僅是為了評估雙方在談判中的優(yōu)劣之勢，更是為了制訂恰當(dāng)?shù)恼勁胁呗�。如下文案例四所示，買方律師不曉得己方是以七折價格購買商品房，賣方可以按這個價格賣給任何人，因此它根本就不在乎雙方是否成交。在這種情況下，買方律師還要求賣方先書面承諾不會罰沒定金的要求，自然是**的不合時宜。可見，處于不同的談判地位，就要采用不同的談判策略。但只有充分了解雙方的談判地位，才能有針對性地制訂恰如其分的談判策略。
反之，即便是在談判中處于優(yōu)勢地位，但如不自知自己的這種優(yōu)勢地位可能刺激對方談判人員，沒有彌補優(yōu)勢地位的這一內(nèi)在弱點，而是仗勢直截了當(dāng)?shù)叵驅(qū)Ψ教岢霾缓侠硪螅瑢?dǎo)致對方談判人員堅決抵制，也同樣會阻礙談判的進(jìn)程。
決定雙方談判地位的因素有很多，但主要是以下三個因素：
(1)談判成功，雙方的受益程度。談判成功，受益大的一方就弱，談判地位就低;談判成功，受益小的一方就強，談判地位就高。
(2)談判失敗，雙方的受損程度。談判失敗，受損大的一方就弱，談判地位就低;談判失敗，受損小的一方就強，談判地位就高。
(3)談判失敗，雙方的替代方案或進(jìn)攻能力。談判失敗，有替代方案或有能力發(fā)動進(jìn)攻(如提**訟并將勝訴)的一方就強，談判地位就高。談判失敗，既無替代方案又**力進(jìn)攻的一方就弱，談判地位就低。
9.制訂談判路線圖
商務(wù)談判可能會持續(xù)很長時間，所涉因素眾多，在己方有兩人或多人參加的情況下，還要考慮彼此之間如何配合的問題。為了充分發(fā)揮己方優(yōu)勢，避免混亂，在談判之前必須制訂談判路線圖。然后再根據(jù)路線圖進(jìn)行談判，并在談判過程中不斷調(diào)整路線圖。
理想的談判策略應(yīng)發(fā)揮己方的優(yōu)勢、彌補己方的劣勢;遏制對方的優(yōu)勢、利用對方的弱點。談判路線圖就是將談判策略直觀化，它至少應(yīng)包含以下內(nèi)容：
(1)己方具體的談判目標(biāo)及其實現(xiàn)路徑
(2)對方可能的具體談判目標(biāo)及其實現(xiàn)路徑
(3)要求對方讓步的理由
(4)己方讓步的理由
(5)談判中的所有變數(shù)及應(yīng)對方案
10.圍繞基本要素逐步展開，不要遺漏任何要素。
比較而言，商務(wù)項目受到更多的因素影響，需要考慮更多的問題，商務(wù)談判的內(nèi)容也就更加龐雜。為了避免混亂，商務(wù)談判要圍繞影響項目的基本要素逐步展開，這樣才能有序進(jìn)行且不會遺漏任何要素。商務(wù)談判要先考慮具體項目涉及哪些影響交易架構(gòu)的基本要素[5]，再根據(jù)這些要素確定交易架構(gòu)，然后再談判交易中涉及的具體要素。
11.誠心推進(jìn)談判，但不要留下對自己不利的證據(jù)。
在商務(wù)談判中，推心置腹與防患于未然永遠(yuǎn)是一對讓人煞費苦心的矛盾。為了促成談判成功，要推心置腹，坦誠相待，但這樣一來又可能會留下對自己不利的證據(jù)。反之，卻又會擔(dān)心對方指責(zé)己方?jīng)]有誠意，并以此為由退出談判。那么，又如何處之呢?一般來講，雙方對談判的背景情況基本上都了解，或眼見耳聞，或心知肚明，即使某些情況完全不了解，但也可以憑經(jīng)驗或常識了解一二，或者從其他地方獲取信息。總之，如果對方真心想促成談判，即使己方拒絕全面披露己方信息，對方也不會真的因此而退出談判。如果對方以此為由退出談判，那么，更可能是因為對方根本沒有誠意，或者是因為其他的原因而無法繼續(xù)談判。如果對方以此為由退出談判，它有可能在后續(xù)的訴訟仲裁案件中指責(zé)己方談判沒有誠意，導(dǎo)致談判破裂，籍此破壞法官或仲裁員對己方的印象，促使其做出對己方不利的裁判。然而，如果己方留下對自己不利的證據(jù)，那么，對方在談判中就可能利用這些證據(jù)迫使己方讓步，或者在談判破裂后的訴訟仲裁案件中使用這些證據(jù)。并且，如果對方認(rèn)為有了這些證據(jù)就可以在后續(xù)是訴訟仲裁案中勝訴，對方就不會盡力爭取談判成功，自然也就不會在談判中做出實質(zhì)讓步。比較而言，留下不利于己方的證據(jù)會損害己方的談判主動權(quán)，給己方造成更大的危害，因此，如果不得不二者擇其一的話，那就不要留下對自己不利的證據(jù)。
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展9）
——**傳統(tǒng)文化課心得體會 (菁選2篇)
**傳統(tǒng)文化課心得體會1
*傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對于我，是一次很大的心靈震撼。在現(xiàn)代生活節(jié)奏越來越快的社會里，人們已經(jīng)淡忘了*五千年總結(jié)下來的文化，個人的金錢欲望和享受的生活狀態(tài)占據(jù)我們現(xiàn)代人的生活，在這個人人拜金的物欲橫流的今天，傳統(tǒng)的優(yōu)良的東西，越發(fā)珍貴起來。
當(dāng)今世界已進(jìn)入了信息化時代、知識經(jīng)濟(jì)時代，人們的生活水***提升。然而，眾多人們在很大程度上忽視了道德教育，特別是德行教育。
從家庭、學(xué)校到社會，只重視智育而忽視德育，因此出現(xiàn)了德行危機(jī)。人們大聲疾呼，要恢復(fù)*人固有的傳統(tǒng)美德，諸如公正、誠實、良知等等。
社會上的許多現(xiàn)象讓人感到震驚，例如12歲的孩子*、14歲的女孩子生孩子、16歲的中學(xué)生殘忍的殺死母親，…；雖然他們和我們生活在同一片藍(lán)天下，共同感受陽光雨露，可是，他們純潔的心靈被污染了，從小就喪失了**民族的傳統(tǒng)美德，就走**邪路。
人的成長，主要決定于他所接受的基礎(chǔ)教育影響，我們把家庭教育稱之為扎根教育，是最基礎(chǔ)的教育，正是因為它對人的影響最為直接和深刻的，直接決定孩子基本道德品質(zhì)形成，價值觀的取向方向。簡單的說做人的最基本原則、道德習(xí)慣大多都是由家庭來完成的。
*傳統(tǒng)教育把家庭教育看成是倫理道德教育的開始，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，社會教育是家庭教育的擴(kuò)展。這一傳統(tǒng)為孔孟承傳下來，成為維系*傳統(tǒng)社會**穩(wěn)定的重要因素。人從一出生開始，首先面對的就是家庭，在家庭之中孩子從父母特別是母親身上，學(xué)習(xí)如何處理好這些基本的倫理關(guān)系，所以古語講：“閨閫乃圣賢所出之地，母教為天下太*之源”。如果一個孩子在家里接受了母親言傳身教的正確影響，知道如何去孝敬父母、友愛兄弟、與人和睦相處、形成了謙恭有禮、嚴(yán)謹(jǐn)誠信的待人接物態(tài)度，培養(yǎng)起了忠孝悌信、禮義廉恥的品格，走入學(xué)校、進(jìn)入社會才知道如何讓與朋友、同事、乃至于陌路人的**交往相處。
可現(xiàn)在許多人可能智育上得到了一個很好的發(fā)展，德育卻捉襟見肘。舉幾個身邊的例子：乘車時，學(xué)生在那里安然的坐著，卻不給身邊的老奶奶讓座，甚至有時在車內(nèi)能聽到人們大講臟話，互相彼此漫罵，隨地亂扔廢紙……這些都是不道德的行為，文明離他們越來越遠(yuǎn)，**民族的傳統(tǒng)美德在他們身上也消失殆盡。*傳統(tǒng)文化是*的特色，是*寶貴的精神財富，是五千年文化的積累，是*文化保持長久生命力的重要因素。*傳統(tǒng)文化的核心就是道德。五倫八德：夫義婦德、父慈子孝、兄友弟恭、君仁臣忠、朋友有信。而其中，百善孝為首，我們就應(yīng)該以身作則，養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志，養(yǎng)父母之慧。人生當(dāng)中有很多挑戰(zhàn)，改壞習(xí)慣的過程是不斷上進(jìn)的，但不是直線上升，而是總會有很多波折的曲線上升。在我們*常處事行事的過程中，別人對不對不是最重要的，首先要看看自己做的是否正確�！案髯該瘢煨牡貙�；各相擇，天翻地覆”，所以在生活中我們應(yīng)該少說抱怨的話，多說寬容的話；少說諷刺的話，多說真誠的話；少說命令的話，多說尊重的話；少說批評的話多說鼓勵的話。家里的每個人，都做好了，那這個家自然興盛，自然**。
在我們的人生中，處處都充滿了抉擇，從擇食、擇言、擇業(yè)、擇偶、擇友等各方面，都需要我們要有判斷力，要有智慧，而這些都?xì)w于我們是否學(xué)明白了，不能因為我們自己退卻的心，消極的心，壞習(xí)氣而打敗自己，福田靠心耕，量大才能福大，大舍才會有大得。
學(xué)習(xí)的過程就是一個認(rèn)同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的過程。
文學(xué)是要靠聚沙成塔般積累的，如果你想一步登天，那只是沙上建塔，徒勞無功。，一個人的道德也是一樣，也要不斷的積累，古人說厚德載物，就是這個道理。只有厚德，一個人才能不斷的發(fā)展下去，才能取得更大的成就。
物質(zhì)條件只能滿足人們更大的欲望，不能使一個人真正成熟、進(jìn)步、懂事。“家貧出孝子”，比爾。蓋茨說過這樣一句話：“給孩子留下能夠生活的基本物質(zhì)條件，但不能給他留下無法生存的包袱”，還有人這樣說：孩子有本事，給他留下財富有何用？孩子沒有本事，給他留下財富又有何用？物質(zhì)財富總會有用盡的一天，常言到：富不過三輩。能讓自己的孩子自食其力才是最大的財富。
文化影響著后來者，后來者又傳承、修正并補充著文化。在歷史進(jìn)程中，文化在碰撞中*穩(wěn)地發(fā)展與進(jìn)步著，波瀾不驚。而現(xiàn)代的社會越來越多的人提起傳統(tǒng)文化，成長于文化斷層期的我們多數(shù)沒有什么清晰的概念。即使有所涉獵可能也會感嘆地說：*傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長；也有人可能會說：在現(xiàn)今時代，傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時了，太保守了�？墒堑降资裁词菚r尚，什么是潮流！那些聽起來華麗無比的詞語真的讓你過得好嗎。很多人在尋求人生的歸宿，尋求一個適合自己的生命狀態(tài)�？墒菂s有太多人在追尋中迷失自己出發(fā)的目的，最后偏離得面目全非。
別說物欲太多，**太美，在這樣的大背景之下你不能在永久的黑夜找到靈魂的歸屬，只會在陰森的墳場游蕩。根源在于你舍不舍得放掉手里抓著的墮落之繩，試著找到星點的光。前衛(wèi)的東西未必就是絕對的好，很多時候傳統(tǒng)的東西也許能指引你找到靈魂的歸宿。
**傳統(tǒng)文化課心得體會2
*傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、包容萬象、歷史悠久、博大精深，涵蓋思想觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多方面，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)心得體會。它根植于封建**的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉，成為**民族興國安邦、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐**文化的精神脊梁，成為推動**文化發(fā)揚廣大、綿延不斷、生生不息的力量之源。漫漫**五千年，悠悠歷史數(shù)千載，*傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后，鳳凰涅槃、浴火重生。洋文化泛濫、道德標(biāo)準(zhǔn)闕失、心浮氣躁、功利化趨勢日益嚴(yán)重的今天，依然獨樹一幟、熠熠生輝。
初步接觸*傳統(tǒng)文化時，黯然失笑、心生不屑，覺得在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，花精力去學(xué)習(xí)幾千年的封建文化“古董”，耗時費力，跟不上時代潮流，是重蹈封建思想覆轍。懷著較勁找茬的心態(tài)，我不屑地捧起那一本本*傳統(tǒng)文化書籍，眼球像掃描儀一樣機(jī)械地掃看著，就這樣一天、兩天、三天。漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當(dāng)枯燥的文字，拗口的語句，慢慢為自己所接受；為人原則，處世之道為自己所認(rèn)可。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家***天下；道家的倡導(dǎo)悟道、求道、體道、行道，無為而無不為；佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿；《周易》推崇的天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。這些思想時，心頭更是為之一振，直嘆自己才疏學(xué)淺，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角。
古圣先賢用更多的時間總結(jié)過去，思考未來，所以他們睿智。他們真正是在用心地活著，好好的活著，真正讓自己達(dá)到精神與軀體的結(jié)合，詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會忙碌的我們，被太多世俗的東西所束縛�！耙蝗~障目，不見泰山”我們目前的障礙物遠(yuǎn)不止“一葉”。物欲橫流、攀比嚴(yán)重、窮奢極欲、功利心強的現(xiàn)代風(fēng)氣，蒙蔽了我們的雙眼，迷醉了我們的心竅；讓我們僅局限于自己的世界里。梁漱溟先生認(rèn)為人類面臨三大問題，順序錯不得：一個是解決人與物之間的問題，二是解決人與人之間的問題，三是解決人與自己內(nèi)心之間的問題。人內(nèi)心的貪嗔癡，使我們的.境界充其量也就僅僅局限于第一個問題而無法達(dá)到更高。時代紛繁復(fù)雜，忙碌的人們，終要面對自己的內(nèi)心，而這種面對，在今天變得更難、卻也更急迫。我們都需要答案。而*傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望，經(jīng)過幾千年流傳下來的寶貴財富。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會風(fēng)氣的一劑良藥。但再好的良藥也得有人愿意接受，愿意把自己的生命托付于它，才能發(fā)揮功效。外國人非常注重保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化，而我們*人卻時常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟(jì)世良藥全盤否定和摒棄的沖動，豈不痛哉？
一人獨自走在街上，發(fā)現(xiàn)戴手串的人越來越多。那一串串手串，或左或右。我相信其中不乏有人僅僅是為了裝飾，更多的卻帶有祈福和安心的意味。這的手串真能夠安撫我們那份不安、焦慮、懷疑、悲觀嗎？我想只要我們能夠體悟*傳統(tǒng)文化天人合一的精髓，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，社會會是一個安靜祥和的社會，我們還需要借助外來的東西增強自己的內(nèi)心嗎？古人有云：半部《論語》治天下。如果我們能夠潛心專修傳統(tǒng)文化的一小部分，那么我們心中的那份不安與焦慮將會煙消云散；我們的心胸會開闊許多；我們的心境會開朗許多；我們的心靈也會純凈許多。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊時，我們離佛家所說的無悲無喜、無欲無求的境界又近了一步，真正做到不以物喜，不以己悲，不為世俗所**。那人生會是怎樣一種情形？我很期待。
*傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗和智慧，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評論。但我始終相信人的處世之法深藏其中；幫助人類處理好人與物、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中；*乃至世界的救之道深藏其中。五千年的歷史傳承，無數(shù)仁人義士以生命和實踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗，經(jīng)得起時代的考驗。如今的*社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟(jì)世。一個民族要強大，首先是文化要強大。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它，不傳承它，不發(fā)揚它！
*傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承，要發(fā)揚；但它更是需要我們?nèi)ソ邮埽嵺`，去體悟。學(xué)古不泥古，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時代精神，融入到我們的工作、生活中去；以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心，讓傳統(tǒng)文化促進(jìn)社會的**。只有與時代結(jié)合，運用到生活中去，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強大的*和富有創(chuàng)造力的**兒女的傳承和發(fā)揚下，在世界文化之巔閃爍出屬于**民族的智慧之光；讓世界見證*傳統(tǒng)文化的神奇與博厚！
藝考生文化課沖刺快速搞定文化課技巧（擴(kuò)展10）
——小學(xué)體育快速跑評課稿 (菁選2篇)
小學(xué)體育快速跑評課稿1
一、教材分析：
1、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能�？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目�？焖倥軐ε囵B(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動作。
2、根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動的態(tài)度和行為。
�。�2）、通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，我確定本課的重點與難點： 重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。
難點：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個學(xué)生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽感強�？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
三、教學(xué)模式：
根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學(xué)生實際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：
1、語言、情景導(dǎo)入：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí)。
2、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會練習(xí)。
3、體會、練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，體會動作，加深學(xué)生對動作感知認(rèn)識。
4、提示、自創(chuàng)：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進(jìn)行糾正。
6、表揚、鼓勵：增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
四、教學(xué)設(shè)計：
根據(jù)人體運動生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分來完成。
1、開始部分（2分鐘）
為了把學(xué)生**起來，使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，認(rèn)識快速跑，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮，***集中，情緒活動地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊；師生問好；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求；安排見習(xí)生。
然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、準(zhǔn)備部分（8分鐘）
我設(shè)計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應(yīng)，然后編排關(guān)節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后我設(shè)計踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容，明顯增加了趣味性。
3、基本部分（25分鐘）
這是課堂的主體部分，通過學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運動能力。
�。�1）、前腳掌跑。我首先設(shè)計讓學(xué)生玩繩子，用掌聲**節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果。
�。�2）手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示、評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
�。�3） 30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，**指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動作的效果，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達(dá)到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動作。
�。�4）、我設(shè)計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。
（5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計了“傳接球比賽” 游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
（6）、通過評價（教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗成功的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
4、結(jié)束部分 （5分鐘 ）
為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù)，我首先通過上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結(jié)本課，最后**學(xué)生
收回體育器材，師生再見！
五、場地設(shè)計：
把全班40名同學(xué)分成四路縱隊，每隊十名同學(xué)，把每隊同學(xué)編排為一個小組。
六、評價建議：
評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進(jìn)行評價。
1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)過程與練習(xí)方法，情感態(tài)度價值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。
2、評價方式多樣是形成性、終結(jié)性評價要及時，重視形成性評價。
3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、 學(xué)生互評、 學(xué)生自評。
4、定性與定量是重視定性，客觀描述，鼓勵表揚 ，重視定性評價。 課標(biāo)要求：體育與健康的的評價，著重考察學(xué)生的運動技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等，運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。
七、資源開發(fā)：
課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源。
1、利用課內(nèi)資源包括：利用教材資源、挖掘?qū)W生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項，學(xué)生可以自己練習(xí)。
挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。
2、開發(fā)課外資源包括：多**資源、學(xué)校資源、社會資源。 多**資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育快速跑評課稿2
這節(jié)課的主要內(nèi)容是快速跑，每一個年段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，對于快速跑的教學(xué)，李老師采用了與眾不同的教學(xué)**。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導(dǎo)者，一個引領(lǐng)者，通過教師的**教學(xué)和語言，調(diào)動學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的興趣，讓他們愿意去學(xué)，愿意去練，這點很重要，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，**激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。
二、主、輔教材完美的結(jié)合
主體教材為快速跑動作練習(xí)和學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說主、輔兩個教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的'完成提供保障。
三、有效開展小組合作學(xué)習(xí)活動。
這節(jié)課例，李老師根據(jù)學(xué)生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊，為學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。小組內(nèi)的學(xué)生為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個人責(zé)任，通過互相交流、相互**和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問題。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。
幾點不足及建議：
一是在課堂教學(xué)中，李老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。建議在教學(xué)過程中設(shè)置一個教學(xué)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時進(jìn)行情感教育。
二是為了提高學(xué)生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，尋找一段視頻，內(nèi)容是某運動員在練習(xí)短跑，比如**著名短跑名將劉易斯，當(dāng)學(xué)生看到他那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學(xué)中來也是個很好的教學(xué)**。
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